Рабочая программа по учебному курсу «Музыка» Вариант 8.3 для 3 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

“Бушевецкая начальная общеобразовательная школа»

г. Бологое Тверская область

Утверждаю: Директор школы ___________ АлексееваТ.С. Приказ №_______от «____»____________2021г.

Согласовано: с зам.директора по УВР ____________Иванова И.Ю. «___»___________ 2021г.

Рассмотрено на пед.совете ___________ Иванова И.Ю. Протокол №___ от «____»_______________2021 г.

Рабочая программа по учебному курсу «Музыка»

Вариант 8.3

для 3 класса

на 2021- 2022 учебный год

(срок реализации программы 1 год).

Автор программы:

Гусельникова Валентина Ильинична,

учитель начальных классов

первой категории

Бологое 2021 год

1. Пояснительная записка

 Рабочая программа разработана на основе календарного учебного графика на 2021/2022учебный год, учебного плана на 2021/2022 учебный год, авторской программы И.В.Евтушенко «Программы для 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида : СБ.1. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2020. – 224 с. / Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «Музыка» автор Евтушенко И.В.)/.,  с учетом целей и задач адаптированной образовательной программы МБОУ "Бушевецкая НОШ" и отражает пути реализации содержания предмета.

 Используемый учебно-методический комплект:

И.В.Евтушенко «Программы для 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида : СБ.1. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2020. – 224 с. / Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «Музыка» автор Евтушенко И.В.) 1.3.Срок реализации программы – 1 год.

 Место предмета в учебном плане

По учебному плану МБОУ "Бушевецкая НОШ" предмет «Музыка» изучается во III  классе в объѐме 34 часа.

 

Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для умственно отсталого ребенка. Благодаря развитию технических средств музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни.     Целью музыкального воспитания является овладение детьми музыкальной культурой, развитие музыкальности учащихся. Под музыкальностью подразумеваются умения и навыки, необходимые для музыкальной деятельности. Это умение слушать музыку, слухоречевое координирование, точность интонирования, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение различать такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки, ладогармонические особенности, исполнительские навыки.       Исходя из целей музыкального воспитания, выделяется комплекс задач, стоящих перед преподавателем на уроках музыки:

-   формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности; 

-   совершенствовать певческие навыки; 

-   развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки;        - активизировать творческие способности.

     Основной формой музыкально-эстетического воспитания являются уроки пения и музыки. В процессе занятий у учащихся вырабатываются необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Дети получают первоначальные сведения о творчестве композиторов, различных музыкальных жанрах, учатся воспринимать музыку.

 Основные цели и задачи

  Пение

1)                 Закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предыдущих классах, а также на новом материале.

2)                 Развитие умения быстрой, спокойной смены дыхания при исполнении песен, не имеющих пауз между фразами.

3)                 Развитие умения распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными динамическими оттенками (при усилении и ослаблении звучания).

4)                 Развитие умения правильно формировать гласные при пении двух звуков на один слог.

5)                 Развитие умения контролировать слухом качество пения.

6)                 Развитие музыкального ритма, умения воспроизводить фразу или куплет хорошо знакомой песни путем беззвучной артикуляции в сопровождении инструмента.

7)                 Использование разнообразных музыкальных средств (темп, динамические оттенки) для работы над выразительностью исполнения песен.

8)                 Работа над чистотой интонирования и устойчивостью книсона. Пение выученных песен ритмично и выразительно с сохранением строя и ансамбля.

  Слушание музыки

1)                 Развитие умения дифференцировать части музыкального произведения.

2)                 Развитие умения различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении.

3)                 Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: саксофон, виолончель, балалайка.

4)                 Закрепление навыков игры на ударно-шумовых инструментах, металлофоне.

5)                 Обучение детей игре на балалайке, ложках (или других доступных народных инструментах).

2. Планируемые результаты освоения программы обучающимися

С учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ результаты освоения адаптированной программы по музыке  НОО должны отражать: 

 Личностные результаты

1)      осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; 

2)      формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей;

3)      формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 

4)      овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5)      принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

6)      способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

7)      формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8)      развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9)      развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; 

10)  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

11)  развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; 

12)  овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

13)  владение   навыками        коммуникации            и          принятыми     ритуалами       социального взаимодействия, в том числе с использованием информационных технологий; 

14)  способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно- пространственной организации.

 Предметные результаты

1)                 сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека; 

2)                 сформированность элементов музыкальной культуры, интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, элементарных эстетических суждений; 

3)                 развитие эмоционального осознанного восприятия музыки, как в процессе активной музыкальной деятельности, так и во время слушания музыкальных произведений;  4) использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкальнопластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.  5) формирование эстетических чувств в процессе слушания музыкальных произведений различных жанров

 Метапредметные результаты

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, коллективного поиска средств их осуществления;  2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; 

3)                 формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 

4)                 использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; 

5)                 овладение навыками смыслового чтения доступных по содержанию и объему художественных текстов и научно-популярных статей в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; 

6)                 овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям на уровне, соответствующем индивидуальным возможностям; 

7)                 готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; 

8)                 определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 

9)                 готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; 

10)             овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и других) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; 

11)             овладение некоторыми базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

В результате освоения программы у обучающихся будут сформированы

-    готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию; 

-    понимание ценности отечественных национально-культурных традиций, осознание своей этнической и национальной принадлежности, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре ее народов, 

-    понимание роли музыки в жизни человека и общества, духовно-нравственном развитии человека. В процессе приобретения собственного опыта музыкально-творческой деятельности обучающиеся научатся:

-    понимать музыку как составную и неотъемлемую часть окружающего мира, 

-    постигать и осмысливать явления музыкальной культуры, выражать свои мысли и чувства, обусловленные восприятием музыкальных произведений,

-    использовать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкальнопластических композиций, исполнении вокально-хоровых и инструментальных произведений, в импровизации. 

Школьники научатся размышлять о музыке, эмоционально выражать свое отношение к искусству; проявлять эстетические и художественные предпочтения, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; формировать позитивную самооценку, самоуважение, основанные на реализованном творческом потенциале, развитии художественного вкуса, осуществлении собственных музыкальноисполнительских замыслов. 

У обучающихся проявится способность вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми в процессе музыкально-творческой деятельности. Реализация программы обеспечивает овладение социальными компетенциями, развитие коммуникативных способностей через музыкально-игровую деятельность, способности к дальнейшему самопознанию и саморазвитию. Обучающиеся научатся организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, в том числе на основе домашнего музицирования, совместной музыкальной деятельности с друзьями, родителями

В результате изучения музыки на уровне начального общего образования обучающийся получит возможность научиться:

реализовывать творческий потенциал, собственные творческие замыслы в

различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских и других музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации); организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую

деятельность; музицировать; использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при

пении простейших мелодий; владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов; адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в

выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира; оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых

мероприятий; представлять широкой публике результаты собственной музыкальнотворческой деятельности (пение, музицирование, драматизация и др.); собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека). Изучение данного курса, а так же методы, формы и средства обучения математике могут проходить как в очной, так и дистанционной форме.

3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА.

  Раздел «Россия - Родина моя». Мелодия - душа музыки. Песенность музыки русских композиторов. Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов и художников. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки.

Раздел «День, полный событий». Выразительность и изобразительность в музыке разных жанров и стилей. Портрет в музыке.

Раздел «О России петь - что стремиться в храм». Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье. Святые земли Русской.

Фольклорный раздел - «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» Жанр былины. Певцы - гусляры. Образы былинных сказителей, народные традиции и обряды в музыке русских композиторов.

Раздел «В музыкальном театре». Музыкальные темы - характеристики главных героев. Интонационно - образное развитие в опере и балете. Контраст. Мюзикл как жанр легкой музыки. Особенности содержания музыкального языка, исполнения.

Раздел «В концертном зале». Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей. Выразительные возможности флейты, скрипки. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Контрастные образы сюиты, симфонии. Музыкальная форма (трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.

Раздел «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье». Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов.

 4.Учебно-Тематический план

№ п\п	Название раздела	Количество часов
1	Россия – Родина моя	5 ч.
2	День, полный событий	4 ч.
3	О России петь – что стремиться в храм	4 ч.
4	Гори, гори ясно, чтобы не погасло!	4 ч.
5	В музыкальном театре	4 ч
6	В концертном зале	4 ч.
7	Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…	9 ч.
	Всего	34ч.

5.КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата проведения			Примечание
			По плану	Факт.
«Россия – Родина моя» (5 ч.)
1	«Россия – Родина моя» Мелодия.	1	7.09
2	Природа и музыка. Звучащие картины.	1	14.09
3	Виват, Россия! Наша слава – Русская держава.	1	21.09
4	Кантата «Александр Невский».	1	28.09
5	Опера «Иван Сусанин».	1	5.10
«День, полный событий» (4 ч.)									12.10
6	«День, полный событий».Утро. Вечер.	1	12.10
7	Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.	1	19.10
8	В детской. Игры в игрушки. На прогулке.	1	26.10
9	Обобщающий урок Урок контроля и коррекции знаний.	1	9.11
«О России петь – что стремиться в храм…» (4 ч.)
10	«Радуйся, Мария!». «Богородице Дево, радуйся».	1	16.11
11	Древнейшая песнь материнства. «Тихая моя, нежная моя, добрая моя, мама!».	1	23.11
12	Вербное воскресенье. «Вербочки».	1	30.11
13	Святые земли Русской.	1	7.12
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч.)
14	«Настрою гусли на старинный лад…». Певцы русской старины. Былина о Садко и Морском царе.	1	14.12
15	«Лель, мой Лель…»	1	21.12
16	Обобщающий урок четверти. Урок контроля и коррекции знаний.	1	28.12
17	Звучащие картины. Прощание с Масленицей	1	11.01
« В музыкальном театре» (4 ч.)
18	« В музыкальном театре»	1	18.01
19	Океан – море синее.	1	25.01
20	Балет «Спящая красавица».	1	1.02
21	В современных ритмах.	1	8.02
«В концертном зале» (4 ч.)
22	«В концертном зале». Музыкальное состязание.	1	15.02
23	«Музыкальные инструменты. Звучащие картины.	1	22.02
24	Сюита «Пер Гюнт».	1	1.03
25	«Героическая»	1	15.03
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (9 ч.)
26	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»Урок контроля и коррекции знаний.	1	29.03
27	Мир Бетховена.	1	5.04
28	Чудо-музыка.	1	12.04
29	Острый ритм – джаза звуки.	1	19.04
30	«Люблю я грусть твоих просторов».	1	26.04
31	Мир Прокофьева.	1	3.05
32	Певцы родной природы.	1	10.05
33	Прославим радость на земле!	1	17.05
34	Радость к солнцу нас зовет.	1	24.05