Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №11»
|
Рассмотрено
на заседании
педагогического
совета
Протокол № ___
от « »
_____________ 2021 г.
|
Согласовано
заместитель
директора по УВР
_________/Черкасова
Т.Ю./
«_____»
__________ 2021 г.
|
Утверждено
Директор школы:
_______
/Полунина О.В /
«_____»__________
2021 г.
|
Рабочая программа
элективного курса «проектная
деятельность»
Класс 9
2021 - 2022 учебный год
Разработана: Олемской
Т.А.
г.
Лиски
2021
г.
Планируемые результаты
изучения учебного курса
Рабочая программа элективного курса «Проектная деятельность»
составлена в целях реализации требований ФГОС ООО к достижению метапредметных
результатов. Курс «Проектная деятельность»
входит в состав учебной деятельности по общекультурному направлению духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся. Проектная деятельность включает проведение наблюдений, заочных
экскурсий, реализации и презентации ученических исследовательских и проектных
работ в классе .
Программа предназначена для учащихся 9 класса
общеобразовательной средней школы и рассчитана
на 17 учебных часов в соответствии с учебным планом школы.
Проектная деятельность основана, прежде всего, на развитии
самостоятельности учащихся, гибкой организации процесса обучения. Учитываются и
индивидуальные способности и интересы. При решении проекта наряду с научной
(познавательной) стороной содержания всегда присутствует эмоционально –
ценностная (личностная), деятельностная и творческая сторона. Именно
эмоционально – ценностный и творческий компоненты содержания определяют,
насколько значим для учащихся проект и насколько самостоятельно он выполнен.
В работе над проектом в учебном
процессе, учащиеся овладевают комплексом умений (познавательных, практических,
оценочных), основами взаимодействия друг с другом и рефлексией; учатся
приобретать новые знания, а так же интегрировать их. Существенными
особенностями этого метода являются субъективность школьника, диалогичность,
креативность, конкретность, технологичность и самостоятельность учащихся. Кроме
того, работа над проектом воспитывает обязательность, ответственность и
взаимопомощь. Проекты могут быть выполнены в контексте научно-познавательной,
практико-преобразующей, коммуникативной, художественно-эстетической
деятельности человека.
Цель
и задачи программы.
Цель: развитие исследовательской
компетентности учащихся посредством освоения ими методов научного познания и
умений учебно-исследовательской и проектной деятельности.
Основные задачи:
§
развитие познавательной активности,
интеллектуальных и творческих способностей;
§
воспитание сознательного отношения к труду;
§
развитие навыков самостоятельной поисковой работы;
§
научить школьников следовать требованиям к
представлению и оформлению материалов исследования и в соответствии с ними
выполнять работу;
§
приобретение детьми опыта сотрудничества с
различными организациями при написании работы;
§
пробудить интерес школьников к изучению проблемных
вопросов мировой и отечественной науки;
§ научить
культуре работы с архивными публицистическими материалами.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностные результаты освоения элективного курса «Проектная
деятельность» отражают:
·
воспитание российской гражданской идентичности:
патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального
народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории,
языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов
России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных
ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства
ответственности и долга перед Родиной;
·
формирование ответственного отношения к учению,
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире
профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных
интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду,
развития опыта участия в социально значимом труде;
·
формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного
мира;
·
формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии,
традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
·
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и
форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в
пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных,
социальных и экономических особенностей;
·
развитие морального сознания и компетентности в
решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам;
·
формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего
возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
Метапредметные результаты освоения элективного курса «Проектная деятельность»отражают:
·
умение самостоятельно определять цели своего
обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
·
умение самостоятельно планировать пути
достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
·
умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
·
умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности её решения;
·
владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
·
умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
·
умение создавать, применять и преобразовывать знаки
и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
·
смысловое чтение;
·
умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в
группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта
интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
·
умение осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение
устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
·
формирование и развитие компетентности в области
использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ–
компетенции);
·
формирование и развитие экологического мышления,
умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.
Предметные результаты освоения элективного курса «Проектная деятельность» должны обеспечивать успешное обучение
на следующей ступени общего образования. Ученик, освоивший курс «Проектная
деятельность», должен освоить начальные умения и навыки в проектной
деятельности от постановки проблемы до создания портфолио проекта.
Содержание учебного предмета
|
Основы проектирования.
Виды учебных проектов.
|
|
Основное содержание
проекта. Оформление проектной папки.
|
|
Тема 1: Воронежский край
в древности.
|
|
Способы получения и
переработки информации .
|
|
Этапы работы над проектом. Выбор темы, обоснование ее актуальности.
|
|
Тема 2: Деятельность Петра 1 в Воронежском крае.
|
|
Составление плана работы.
Сбор материалов, информации. Методы исследования.
|
|
Исследовательская работа. Самооценка
своей деятельности.
|
|
Тема 3: Воронежская область в годы Великой
Отечественной войны.
|
|
Тезисы и компьютерная презентация.
|
|
Публичное выступление.
|
|
Рецензия, отзыв.
Подведение итогов работы над проектом.
|
Тематическое планирование
|
№
п/п
|
№
п/т
|
Тема урока
|
Всего часов
|
Дата проведения урока
|
|
по плану
|
фактически
|
|
1.
|
1.
|
Основы
проектирования. Виды учебных проектов.
|
1
|
|
|
|
2.
|
2.
|
Основное
содержание проекта. Оформление проектной папки.
|
1
|
|
|
|
3-4.
|
3-4.
|
Тема
1: Воронежский край в древности.
|
2
|
|
|
|
5.
|
5.
|
Способы
получения и переработки информации .
|
1
|
|
|
|
6.
|
6.
|
Этапы работы над проектом. Выбор темы,
обоснование ее актуальности.
|
1
|
|
|
|
7-8.
|
7-8.
|
Тема 2: Деятельность
Петра 1 в Воронежском крае.
|
2
|
|
|
|
9.
|
9.
|
Составление
плана работы. Сбор материалов, информации. Методы исследования.
|
1
|
|
|
|
10.
|
10.
|
Исследовательская
работа. Самооценка
своей деятельности.
|
1
|
|
|
|
11-12.
|
11-
12.
|
Тема 3: Воронежская
область в годы Великой Отечественной войны.
|
2
|
|
|
|
13.
|
13.
|
Тезисы и компьютерная
презентация.
|
1
|
|
|
|
14-16.
|
14-16.
|
Публичное
выступление.
|
3
|
|
|
|
17.
|
17.
|
Рецензия, отзыв. Подведение итогов работы над проектом.
|
1
|
|
|
Лист корректировки
Предмет_____________________
Класс
________________________
Учитель______________________
Учебный
год __________________
|
№
урока
п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
Причина корректировки
|
Способ корректировки
|
|
по плану
|
дано
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.