Рабочая программа по учебному курсу "Проектная деятельность" 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Бобровская средняя общеобразовательная школа №1

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_____________/Новикова Е.В./

Протокол заседания ШМО №1

От «30» августа 2018г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУ Бобровская СОШ №1

______________/Прохорова Е.А./

«30» августа 2018г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ Бобровская СОШ №1

______________/Л.В. Кравченко/

Приказ №___

от «1» сентября 2018 г.

Рабочая программа

по учебному курсу «Основы проектной деятельности»

10 классы

Разработчики программы

учителя химии:

Ермолова И.Н.

Новикова Е.В.

Основные части программы

Пояснительная записка

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

2. Содержание учебного предмета

3. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности

Приложение 1. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Приложение 2. Календарно-тематическое планирование

Пояснительная записка.

Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее адекватным поставленным целям, является проектное обучение.

В основе проектной деятельности лежит развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему.

Цель курса:

Развитие исследовательской компетентности учащихся посредством освоения ими методов научного познания и умений учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Задачи курса:

1. Познакомить с понятием «проектная деятельность», видами проектов.

2. Научить формулировать проблемы, ставить проблемные вопросы.

3. Научить работать с различными источниками информации.

4. Научить способам первичной обработки информации.

5. Научить наблюдать, экспериментировать и оформлять результаты.

6. Научить работать в группе, команде.

7. Научить оценивать свои и чужие результаты.

8. Познакомить с разными видами представления результатов своей деятельности.

9. Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения, его самореализации и рефлексии;

10. Развивать у учащихся сознание значимости коллективной работы для получения результата, роли сотрудничества, совместной деятельности в процессе выполнения творческих заданий;

11. Развивать исследовательские умения.

Место учебного курса в учебном плане. Согласно учебному плану МБОУ Бобровская СОШ №1 на изучение учебного курса отводиться 0,5 ч в неделю, 18 ч в год. В программе курса предусмотрены часы, отведенные на теоретические и практические занятия. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания основ проектной деятельности.

I.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

• развитие учебно-познавательного интереса к обучению;

понимание значимости научного исследования природы, населения и хозяйства;

понимание роли и значения знаний;

• понимание значения проектной деятельности для повседневной жизни и деятельности человека.

Метапредметные результаты:

• ставить учебную задачу под руководством учителя;

• планировать свою деятельность под руководством учителя;

• выявлять причинно-следственные связи;

• определять критерии для сравнения фактов и явлений;

• выслушивать и объективно оценивать другого учащегося;

• уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

• ставить учебную задачу под руководством учителя;

• планировать свою деятельность под руководством учителя;

• определять критерии для сравнения фактов и явлений.

Предметные образовательные результаты:

• умение объяснять: специфику выполнения проекта;

• специфику методов исследований и поисковой деятельности.

• умение определять:

• отличительные особенности исследовательских работ и проектов;

• рациональность использования различных источников знаний в конкретной учебной ситуации.

II. Содержание учебного предмета

Введение.

Понятие «индивидуальный проект», проектная деятельность, проектная культура. Типология проектов. Зачем школьникам нужны проекты?

Часть 1. Учимся решать проблемы.

Модуль 1. Проблема, цель и тема проекта.

Проблема. Ситуация. Противоречия. Формулирование проблемы. Тема проекта или исследования. Цель. Гипотеза.

Модуль 2. Способы решения проблем.

Планирование задач и этапов работы. Выбор оптимального пути решения. Ресурсы. Методы исследования (наблюдение, проведение эксперимента, измерение, моделирование). Самоконтроль. Коррекция. Критерии оценивания этапов работы.

Модуль 3. Представление результатов работы.

Проектный продукт. Письменная часть. Презентация. Подготовка к выступлению по теме реферата. Особенности речи. Дыхание и его тренировка, голос, дикция, интонация, паузы. Рекомендации выступающему. Искусство отвечать на вопросы. Защита проекта.

Самооценка и самоанализ работы и своего продвижения.

Часть 2. Учимся работать с информацией: зачем и как.

Что такое информационная (постиндустриальная) цивилизация? Как не утонуть в море информации? Что нужно знать и уметь, чтобы владеть информацией?

От чего (от кого) зависит способ представления информации? Для чего нужны разные формы кодирования одной и той же информации?

Какие виды информации есть в тексте?

Каковы особенности научного стиля? Какие существуют жанры научной речи?

В чем заключаются особенности работы с научным текстом? В чем главное отличие языка научного текста от языка других стилей речи?

Как читать, чтобы понимать прочитанное?

Как научиться слушать и непрерывно слышать?

Как научиться говорить, чтобы тебя слушали?

Какие существуют формы переработки информации в работе с научной литературой? Как научиться грамотно фиксировать и структурировать получаемую информацию?

Насколько мы научились организовать работу так, чтобы не тонуть в мире информации, а преобразовывать ее в знание?

Часть 3. Учимся работать вместе.

Модуль 1. Основные представления об общении и сотрудничестве в совместной деятельности.

Коммуникация, коммуникативная деятельность, конфликт, полемика, диалог, дискуссия, дебаты, деловая игра, мозговой штурм.

Модуль 2. Работаем в группе над проектом или исследованием.

Учимся выполнять групповой мини-проект. Работаем вместе над проектом.

Приложение 1. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

1. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Основа проектной деятельности школьника. Под ред. проф. Е.Я. Когана. – Издательский дом «Фёдоров». Издательство «Учебная литература», 2006.

2. Заграничная Н.А. Проектная деятельность в школе: учимся работать индивидуально и в команде. учебно-методическое пособие. /Н.А. Заграничная, И.Г. Добротина. – Москва: «Интеллект-Центр», 2013. – 196 с.

Интернет-ресурсы.

1. Сайт «Веселая школа». Как сделать школьный проект: практические советы. http://veselajashkola.ru/klass/kak-delat-shkolnyj-proekt-prakticheskie-sovety/

2. Сайт «Pandia. ru». Учебный проект в школе. http://www.pandia.ru/text/77/158/20185.php

Технические средства обучения.

1. компьютеры

2. интерактивная доска

3. мультимедийный проектор.

Приложение 2. Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

по учебному курсу «Основы проектной деятельности»

10 классов

2018-2019 учебный год Учитель: Новикова Е.В.

урока

Наименование разделов и тем

Количество часов

Дата проведения занятий

Примечания

Дата проведения по плану

Дата проведения фактически

Введение

1

1

Индивидуальный учебный проект как одна из форм организации учебного процесса

Часть 1. Учимся решать проблемы

7

2

Проблема, цель и тема проекта.

1

3

Способы решения проблем.

1

4

Сбор информации.

1

5

Методы исследования.

1

6

Представление результатов работы.

1

7

Письменная часть проекта.

1

8

Защита проекта. Презентация.

1

Часть 2. Учимся работать с информацией: зачем и как.

4

9

Человек в мире информации.

1

10

Работаем с информацией научных текстов: читаем, слушаем, говорим, пишем.

1

11

Говорим: выступаем с сообщением и участвуем в обсуждении.

1

12

Работаем с информацией: применяем умения и оцениваем свою работу, подводим итоги.

1

Часть 3. Учимся работать вместе.

5

13

Диалог.

1

14

Аргументация.

1

15

Мозговой штурм.

1

16

Учимся выполнять групповой мини-проект.

1

17

Работаем вместе над проектом.

1

18

Резерв

1

Итого

18