РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Живой мир». 5 класс YIII вид Авторы учебника «Природоведение. 5 класс» : Т. Л. Лифанова, Е. Н. Соломина. Рабочая программа курса «Живой мир»» в 5 классе VIII вида составлена в соответствии с пр

DOCX

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Колыванская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДЕНО: ПРИНЯТО: РАССМОТРЕНО:

приказом директора методическим советом методическим объединением

№ _____ от _______ протокол № ____ от ____ протокол № _____от _______

_________ Медведева И.А. __________ Ольшанских Л.П ______(рук. МО)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «Живой мир».

5 класс

YIII вид

Авторы учебника «Природоведение. 5 класс» : Т. Л. Лифанова, Е. Н. Соломина. Рабочая программа курса «Живой мир»» в 5 классе VIII вида составлена в соответствии с программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой.

1час в неделю, всего 34 часа

на 2014-2015 учебный год

Составитель

Антонова Ирина Александровна

учитель математики

высшая квалификационная категория

2.Пояснительная записка

Современное образование должно обеспечить индивидуальный и дифференцированный подход к каждому ученику, предоставить возможность максимально полно раскрыть его творческие способности и дарования.

Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно является пропедевтической основой для изучения естественных наук. Завершается изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из наук в исследовании окружающего мира, в жизни человека. Цели изучения предмета:

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;

• овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих

способностей в процессе решения познавательных задач;

• воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе;

стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими

нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в

повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших

видов первой медицинской помощи;

• духовно-нравственное воспитание на уроках биологии формирование

положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремления к

воспитанию в себе честности, справедливости, порядочности, ответственности,

совести, толерантности. Воспитательные задачи урока призваны пережить и

осмыслить великие открытия прежних времён, воспитать духовно-нравственную и

здоровую личность.

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Название раздела	Количество часов по примерной программе	Количество часов по рабочей программе	Формы контроля результата
1.	ВСЕЛЕННАЯ	4	4
2.	НАШ ДОМ — ЗЕМЛЯ	7	7
3.	РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР ЗЕМЛИ	6	6
4.	ЖИВОТНЫЙ МИР ЗЕМЛИ	6	6
5.	ЧЕЛОВЕК	6	6
6.	ЕСТЬ НА ЗЕМЛЕ СТРАНА РОССИЯ	5	5
Всего 34ч

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения природоведения ученик должен:

знать/ понимать

• многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшие классификации

• отдельные методы изучения природы

• строение живой клетки (главные части)

• царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей)

• среды обитания организмов

• важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать)

• природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов)

• изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений)

• важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать)

• основные характеристики погоды

• факторы здорового образа жизни

• экологические проблемы своей местности и пути их решения.

уметь

• узнавать наиболее распространенныё растения и животных своей местности

• определять названия растений и животных с использованием атласа - определителя

• приводить примеры физических явлений, явлений превращений веществ

• приспособления растений к различным способам размножения

• приспособления животных к условиям среды обитания

• изменений в окружающей среде под воздействием человека

• указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе

• находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звёздной карты

• описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия

проведения и полученные результаты

• сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам.

• описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ

• использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной

задачи • находить значение указанных терминов в справочной литературе

• кратко пересказывать доступный по объёму текст естественнонаучного характера,

выделять его главную мысль • использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2 - 3 минуты)

• пользоваться приборами для измерения изученных физических величин

• следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

• определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или

местных признаков. • измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами.

• определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых

растений, грибов и опасных животных

• следовать нормам экологического и безопасного поведения в природной

среде. • составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за

комнатными и другими культурными растениями, домашними животными

• оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях , несложных

травмах.

5.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

тема	По пример	По факту	примечан
ВСЕЛЕННАЯ 4ч
Небесные тела: планеты, звезды.	1
Солнце. Солнечная система.	2
Исследование космоса	1
НАШ ДОМ – ЗЕМЛЯ 7ч
Планета Земля .	1
Воздух . Значение воздуха для жизни на Земле	1
Поверхность суши. Равнины, холмы, овраги Поверхность суши. Горы	1
Почва .Полезные ископаемые .	1
Полезные ископаемые: нефть, каменный уголь, газ, торф ..................	1
Свойства воды. Вода в природе	1
Воды суши: ручьи, реки . Воды суши: озёра, болото, пруды. Сезонные изменения .Моря н океаны. Использование и охрана воды	1
РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР ЗЕМЛИ 6ч
Разнообразие растительного мира. Среда обитания растений	1
Части растения .Деревья, кустарники, травы.	1
Лиственные деревья .Хвойные деревья
Дикорастущие к культурные кустарники. Травы .	1
Декоративные растения .Лекарственные растения .	1
Комнатные растения. Охрана растений .	1
ЖИВОТНЫЙ МИР ЗЕМЛИ 6ч
Разнообразие животного мира. Среда обитания животных. Животные суши и водоемов .	1
Животные: насекомые, рыбы, земноводные пресмыкающиеся, птицы, звери .Насекомые	1
Рыбы . Птицы	1
Звери .Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и в деревне Уход за животными в живом уголке	1
Певчие птицы. Птицы живого уголка Аквариумные рыбки	1
Собаки. Домашние кошки.Охрана животных. Заповедники и заказники	1
ЧЕЛОВЕК 6ч
Как устроен наш организм	1
Как работает наш организм	1
Здоровье человека .Осанка .	1
Органы чувств.	1
Здоровое питание.	1
Дыхание. Органы дыхания. Правила гигиены. Оказание первой медицинской помощи	1
ЕСТЬ НА ЗЕМЛЕ СТРАНА РОССИЯ 5ч
Россия — Родина моя .Население и народы России	1
Москва — столица России .Санкт-Петербург . Города России. Нижний Новгород, Казань, Волгоград	1
Города России. Новосибирск, Владивосток Золотое кольцо России. Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов Золотое кольцо России. Ярославль, Кострома, Суздаль, Владимир	1
Растительный мир России Животный мир России	1
Охрана природы. Заповедники и заказники. Наш город (село, деревня)	1

6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой.

2. Учебник .Природоведение .5 класс.Т. Л. Лифанова Е. Н. Соломина. М.:Просвещение,2012

3. Энциклопедия для детей. Биология. М.: Аванта, 2001.

Краткое описание материала

Авторы учебника «Природоведение. 5 класс» : Т. Л. Лифанова, Е. Н. Соломина. Рабочая программа курса «Живой мир»» в 5 классе VIII вида составлена в соответствии с программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. Она рассчитана на 34 учебных часа (1 часа в неделю).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Живой мир». 5 класс YIII вид Авторы учебника «Природоведение. 5 класс» : Т. Л. Лифанова, Е. Н. Соломина. Рабочая программа курса «Живой мир»» в 5 классе VIII вида составлена в соответствии с пр

Другое

5 класс

Другие методич. материалы

08.01.2015

691

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Антонова Ирина Александровна

учитель

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 16359
Подписчики: 2
Всего материалов: 11

16359
просмотров
11
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Антонова Ирина Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.