Инфоурок Другое Другие методич. материалыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Живой мир». 5 класс YIII вид Авторы учебника «Природоведение. 5 класс» : Т. Л. Лифанова, Е. Н. Соломина. Рабочая программа курса «Живой мир»» в 5 классе VIII вида составлена в соответствии с пр

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Живой мир». 5 класс YIII вид Авторы учебника «Природоведение. 5 класс» : Т. Л. Лифанова, Е. Н. Соломина. Рабочая программа курса «Живой мир»» в 5 классе VIII вида составлена в соответствии с пр

Скачать материал

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Колыванская средняя общеобразовательная школа»

 

 

УТВЕРЖДЕНО:                           ПРИНЯТО:                           РАССМОТРЕНО:

 

приказом директора             методическим советом         методическим объединением

№ _____ от _______             протокол № ____ от ____     протокол № _____от _______

_________ Медведева И.А.     __________ Ольшанских Л.П          ______(рук. МО)

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу  «Живой  мир».

5 класс

YIII  вид

 

Авторы учебника «Природоведение. 5 класс» : Т. Л. Лифанова,   Е. Н. Соломина.               Рабочая программа курса «Живой  мир»»  в 5 классе VIII вида составлена в соответствии   с программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой.

 

 

 

 

1час  в неделю,  всего 34 часа

 

на 2014-2015 учебный год

 

 

 

 

Составитель

Антонова  Ирина  Александровна

учитель    математики

высшая квалификационная категория

2.Пояснительная записка

              Авторы учебника «Природоведение. 5 класс» : Т. Л. Лифанова,   Е. Н. Соломина.               Рабочая программа курса «Живой  мир»»  в 5 классе VIII вида составлена в соответствии   с программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. Она рассчитана  на 34 учебных  часа (1 часа в неделю).

       Современное  образование  должно  обеспечить  индивидуальный  и  дифференцированный подход  к  каждому  ученику,  предоставить  возможность  максимально  полно  раскрыть  его творческие способности и дарования.

Курс    природоведения   в  5  классе  продолжает  аналогичный  курс  начальной  школы,  одновременно является пропедевтической основой для изучения естественных наук. Завершается  изучение  природы  в  рамках  единого  интегрированного  предмета,  поэтому  в содержании  курса  большое  внимание  уделено  раскрытию        способов  и  истории  познания природы  человеком,  представлены  основные  естественные  науки,  выделена  специфическая роль каждой из наук в исследовании окружающего  мира, в жизни человека. Цели изучения предмета:

•  освоение  знаний  о  многообразии  объектов  и  явлений природы;  связи  мира  живой  и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;

•  овладение  начальными  исследовательскими  умениями  проводить  наблюдения,  учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы

•  развитие  интереса  к  изучению  природы,  интеллектуальных  и  творческих

способностей в процессе решения познавательных задач;

•  воспитание  положительного  эмоционально-ценностного  отношения  к  природе;

стремления  действовать  в  окружающей  среде  в  соответствии  с  экологическими

нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

•  применение  полученных  знаний  и  умений  для  решения  практических  задач  в

повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших

видов первой медицинской помощи;

•  духовно-нравственное  воспитание  на  уроках  биологии  формирование

положительного  эмоционально-ценностного  отношения  к  природе,  стремления  к

воспитанию  в  себе  честности,  справедливости,  порядочности,  ответственности,

совести,  толерантности.  Воспитательные  задачи  урока  призваны  пережить    и

осмыслить  великие  открытия  прежних  времён,  воспитать  духовно-нравственную  и

здоровую личность.

 3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Название  раздела

Количество часов по примерной программе

Количество часов по  рабочей программе

Формы контроля результата

1.

ВСЕЛЕННАЯ

4

4

 

2.

НАШ ДОМ — ЗЕМЛЯ

7

7

 

3.

РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР ЗЕМЛИ

6

6

 

4.

ЖИВОТНЫЙ МИР ЗЕМЛИ   

6

6

 

5.

ЧЕЛОВЕК

6

6

 

6.

ЕСТЬ НА ЗЕМЛЕ СТРАНА РОССИЯ

5

5

 

Всего 34ч

 

 

 

 

 

 

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения природоведения ученик должен:

знать/ понимать

•  многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшие классификации

•  отдельные методы изучения природы

•  строение живой клетки (главные части)

•  царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей)

•  среды обитания организмов

•  важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать)

•  природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов)

•  изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений)

•  важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать)

•  основные характеристики погоды

•  факторы здорового образа жизни

•  экологические проблемы своей местности и пути их решения.

 уметь

•  узнавать наиболее распространенныё растения и животных своей местности

•  определять названия растений и животных с использованием атласа - определителя

•  приводить примеры физических явлений, явлений превращений веществ

•  приспособления растений к различным способам размножения

•  приспособления животных к условиям среды обитания

•  изменений в окружающей среде под воздействием человека

•  указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе

•  находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звёздной карты

•  описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия

проведения и полученные результаты

•  сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам.

•  описывать по предложенному плану   внешний вид изученных тел и веществ

•  использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной

задачи •  находить значение указанных терминов в справочной литературе

•  кратко пересказывать доступный по объёму текст естественнонаучного характера,

выделять его главную мысль •  использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2 - 3 минуты)

•  пользоваться приборами для измерения изученных физических величин

•  следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

 использовать приобретённые знания и  умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

 •  определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или

местных признаков. •  измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами.

•  определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых

растений, грибов и опасных животных

•  следовать нормам экологического и безопасного поведения в природной

среде. •  составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за

комнатными и другими культурными растениями, домашними животными

•  оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях , несложных

травмах.

 

 

5.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

тема

По пример

По факту

примечан

ВСЕЛЕННАЯ   

Небесные тела: планеты, звезды.

1

 

 

Солнце. Солнечная система.

2

 

 

Исследование космоса

1

 

 

НАШ ДОМ – ЗЕМЛЯ

Планета Земля .

1

 

 

Воздух .

Значение воздуха для жизни  на Земле

1

 

 

Поверхность суши. Равнины, холмы, овраги

Поверхность суши. Горы

1

 

 

Почва .Полезные ископаемые .

1

 

 

Полезные ископаемые: нефть, каменный уголь, газ, торф ..................

1

 

 

Свойства воды. Вода в природе

1

 

 

Воды суши: ручьи, реки .

Воды суши: озёра, болото, пруды. Сезонные изменения .Моря н океаны. Использование и охрана воды

1

 

 

РАСТИТЕЛЬНЫЙ  МИР  ЗЕМЛИ  

Разнообразие растительного мира.

Среда обитания растений

1

 

 

Части растения .Деревья, кустарники, травы.

1

 

 

Лиственные деревья .Хвойные деревья

 

 

 

Дикорастущие к культурные кустарники.

Травы .

1

 

 

Декоративные растения .Лекарственные растения .

1

 

 

Комнатные растения. Охрана растений .

1

 

 

ЖИВОТНЫЙ  МИР  ЗЕМЛИ

Разнообразие животного мира.

Среда обитания животных. Животные суши и водоемов .

1

 

 

Животные: насекомые, рыбы, земноводные

 пресмыкающиеся, птицы, звери .Насекомые 

1

 

 

Рыбы . Птицы

1

 

 

Звери .Животные  рядом с человеком. Домашние животные  в городе и в деревне

Уход за животными в живом уголке

1

 

 

 

Певчие птицы. Птицы живого уголка

Аквариумные рыбки

1

 

 

Собаки. Домашние кошки.Охрана животных. Заповедники и заказники

1

 

 

ЧЕЛОВЕК

Как устроен наш организм

1

 

 

Как работает наш организм

1

 

 

Здоровье человека .Осанка .

1

 

 

Органы чувств.

1

 

 

Здоровое питание.

1

 

 

Дыхание. Органы дыхания. Правила гигиены.

Оказание первой медицинской помощи

1

 

 

ЕСТЬ НА ЗЕМЛЕ СТРАНА РОССИЯ 5ч

Россия — Родина моя .Население и народы России

1

 

 

Москва — столица России .Санкт-Петербург .

Города России. Нижний Новгород, Казань, Волгоград

1

 

 

Города России. Новосибирск, Владивосток

Золотое кольцо России. Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов
Золотое кольцо России. Ярославль, Кострома, Суздаль, Владимир

1

 

 

Растительный мир России

Животный мир России

1

 

 

Охрана природы. Заповедники и заказники.

Наш город (село, деревня)

1

 

 

 

6.   ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1.      Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой.

2.      Учебник  .Природоведение .5 класс.Т. Л. Лифанова     Е. Н. Соломина. М.:Просвещение,2012

3.      Энциклопедия для детей. Биология. М.: Аванта, 2001.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

              Авторы учебника «Природоведение. 5 класс» : Т. Л. Лифанова,   Е. Н. Соломина.               Рабочая программа курса «Живой  мир»»  в 5 классе VIII вида составлена в соответствии   с программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. Она рассчитана  на 34 учебных  часа (1 часа в неделю).

       Современное  образование  должно  обеспечить  индивидуальный  и  дифференцированный подход  к  каждому  ученику,  предоставить  возможность  максимально  полно  раскрыть  его творческие способности и дарования.

Курс    природоведения   в  5  классе  продолжает  аналогичный  курс  начальной  школы,  одновременно является пропедевтической основой для изучения естественных наук. Завершается  изучение  природы  в  рамках  единого  интегрированного  предмета,  поэтому  в содержании  курса  большое  внимание  уделено  раскрытию        способов  и  истории  познания природы  человеком,  представлены  основные  естественные  науки,  выделена  специфическая роль каждой из наук в исследовании окружающего  мира, в жизни человека

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 103 136 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Урок Личное Финансовое Планирование
  • Учебник: «Экономика. Базовый и углублённый уровни (в 2-х частях) 10-11 классы», Лукашенко М.А., Пашковская М.В., Ионова Ю.Г., Потапова О.Н., Рубин Ю.Б., Соболева И.А., Михненко П.А., Турчанинова Е.В.
  • Тема: § 12.1. Финансы семьи, предприятия, государства
  • 03.10.2020
  • 1133
  • 62
«Экономика. Базовый и углублённый уровни (в 2-х частях) 10-11 классы», Лукашенко М.А., Пашковская М.В., Ионова Ю.Г., Потапова О.Н., Рубин Ю.Б., Соболева И.А., Михненко П.А., Турчанинова Е.В.
Исследовательская работа "Я помню я горжусь"
  • Учебник: «Детская риторика в рассказах и рисунках. Учебная тетрадь для 4 класса», Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В., Ладыженская Т.М., Марысева О.В.
  • Тема: Говорю, пишу, читаю, слушаю
  • 03.10.2020
  • 257
  • 0
«Детская риторика в рассказах и рисунках. Учебная тетрадь для 4 класса», Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В., Ладыженская Т.М., Марысева О.В.
Сценарий интеллектуальной игры "Знатоки изобразительного искусства"
  • Учебник: «Школьная риторика (в 2-х частях)», Ладыженская Т.А., Ипполитова Н.А., Антонова Л.Г. и др.; под ред. Ладыженской Т.А.
  • Тема: Вспоминаем изученное
  • 03.10.2020
  • 342
  • 2
«Школьная риторика (в 2-х частях)», Ладыженская Т.А., Ипполитова Н.А., Антонова Л.Г. и др.; под ред. Ладыженской Т.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.01.2015 472
    • DOCX 30.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Антонова Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Антонова Ирина Александровна
    Антонова Ирина Александровна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 13041
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой