Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по учебному предмету «Английский язык» для 2-4 классов (Spotlight)

Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» для 2-4 классов (Spotlight)

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»

 

 

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор  МОАУ «СОШ № 10»

______________

Приказ №____  от ___     .2017г.

М.П.

 

Основная образовательная программа начального общего образования

(Приложение)

 

 

                                                                                            

 

Рабочая программа

по учебному предмету  «Английский язык»

для   2-4 классов

на 2017-2018 учебный год

 

 

 

Учитель: Плетюхина Галина Юрьевна,

учитель английского языка

высшей квалификационной категории

 

 

 

 

Рассмотрено на заседании методического объединения учителей-предметников

(протокол  № __  от     .   .2017г.)

Руководитель МО _________

 

 

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

___________ __

«___» ___________ 2017 г.

 

 

 

 

 

Оренбург, 2017 г.

 

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

            Настоящая рабочая программа по «английскому языку» составлена на основе:

1. Федерального закона от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации»

2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержденного приказом от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060; от 29.12.2014 № 1643, от 31.12.2015г. № 1576.);

3. Примерной основной образовательной программы начального общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

Изучение иностранного  языка  в  начальной  школе  направлено  на  достижение  следующих  целей:

·                    Формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

·                    Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·                    Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

·                    Воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

 

С учетом сформулированных целей изучение предмета «Иностранный язык" направлено на решение следующих задач:

·                    формировать представления об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими или пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

·                    расширять лингвистический кругозор младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

·                    обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию детей к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

·                    развивать личностные качества младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

·                    развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка.

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

 

Личностные результаты освоения иностранного (английского) языка:

 

2 класс

 

                формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

                формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

                овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

                принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

                формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

                развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

                развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

                формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

3 класс

  

                     формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

                     формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

                     принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

                     формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

                     развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

                     развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

           формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

4 класс

 

                     формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

                     формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

                     формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

                     овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

                     принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

                     формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

                     развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

                     развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

                     формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

• общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание себя гражданином своей страны;

• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).


Метапредметные результаты освоения иностранного (английского) языка:

 

2 класс

 

                овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

                освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

                формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

                формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

                освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

                использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

                овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

                готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

                определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
 готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

                 овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

             овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

3 класс

                     овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

                      освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

                     формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

                     формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

                     освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

                     использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

                     активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

                     овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

                      готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

                      определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

                     готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

                     овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

                      овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

                     умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

4 класс

 

                     овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

                      освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

                     формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

                     формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

                     освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
            использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

                      активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

                     использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

                      овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

                     овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

                     готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

                     определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

                     готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

                     овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

                     овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

                     умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

                     развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

                     развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

                     расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;          

 

Предметными результатами освоения иностранного ( английского) языка:

 

2 класс

 

овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объѐме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А.   В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения): Коммуникативные умения

Говорение

Обучающийся научится:

                     участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

                     составлять небольшое описание предмета, картинки, пер­сонажа;

                     рассказывать о себе, своей семье, друге.

Обучающийся получит возможность научиться:

                     составлять краткую характеристику персонажа;

Аудирование

Обучающийся научится:

                     понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

                     воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Обучающийся получит возможность научиться:

                     воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

Чтение

Обучающийся научится:

                     соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

                     читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

Обучающийся получит возможность научиться:

                     читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

Письмо

Обучающийся научится:

                     выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

Обучающийся получит возможность научиться:

                     в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

                     заполнять простую анкету;

Языковые средстваи навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся научится:

                     воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

                     пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

                     списывать текст;

                     восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

                     отличать буквы от знаков транскрипции.

Обучающийся получит возможность научиться:

                     сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

                     группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

                     уточнять написание слова по словарю;

                     использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

                     различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

                     соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

                     различать коммуникативные типы предложений по интонации;

                     корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.

Обучающийся получит возможность научиться:

                     распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

                     соблюдать интонацию перечисления;

                     соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

                     читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

                     узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;

                     оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

Обучающийся получит возможность научиться:

                     восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

                     распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

                     распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­-связку to be; глаголы в Present,; модальные глаголы can,; личные местоимения; количественные (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения  пространственных отношений.

Обучающийся получит возможность научиться:

                     использовать в речи безличные предложения (It’s cold. Its 5 oclock. Its interesting),

Социокультурная осведомлённость

• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);

знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

       Б.   В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных

звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

• умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

• умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

• совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

• умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

       В.  В ценностно-ориентационной сфере:

• представление об английском языке как средстве выражения мыслей чувств, эмоций;

• приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора

        Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

       Д. В трудовой сфере:

• умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

 

3 класс

 

овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А.   В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения): Коммуникативные умения

Говорение

Обучающийся научится:

                     участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах ;

                     составлять небольшое описание предмета, картинки, пер­сонажа;

                     рассказывать о себе, своей семье, друге.

Обучающийся получит возможность научиться:

                     воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

                     составлять краткую характеристику персонажа;

Аудирование

Обучающийся научится:

                     понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

                     воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Обучающийся получит возможность научиться:

                     –воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

                     –использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

                     соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

                     читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

                     читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

                     читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Обучающийся получит возможность научиться:

                     догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

                     не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Обучающийся научится:

                     выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

                     писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

                     писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Обучающийся получит возможность научиться:

                     в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

                     заполнять простую анкету;

                     правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средстваи навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся научится:

                     воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

                     пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

                     списывать текст;

                     восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

                     отличать буквы от знаков транскрипции.

Обучающийся получит возможность научиться:

                     сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

                     группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

                     уточнять написание слова по словарю;

                     использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

                     различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

                     соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

                     различать коммуникативные типы предложений по интонации;

                     корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.

Обучающийся получит возможность научиться:

                     распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

                     соблюдать интонацию перечисления;

                     соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

                     читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

                     узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начальногообразования;

                     оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

                     восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

                     узнавать простые словообразовательные элементы;

                     опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

                     распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

                     распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку to be; глаголы в Present, Past,; модальные глаголы can, may,; личные, притяжательные и местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Обучающийся получит возможность научиться:

                     узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

                     использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкциейthere is/there are;

                     оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge?— No, there isn’t any);

Социокультурная осведомлённость

• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);

знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

       Б.   В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных

звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

• умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

• умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

• совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

• умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

       В.  В ценностно-ориентационной сфере:

• представление об английском языке как средстве выражения мыслей чувств, эмоций;

• приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

        Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

       Д. В трудовой сфере:

• умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

4 класс

Выпускники начальной школы

                     приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

                     освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

                     сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором идоступными образцами детской художественной литературы

                     овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объѐме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А.   В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения): Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

                     участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах ;

                     составлять небольшое описание предмета, картинки, пер­сонажа;

                     рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

                     воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

                     составлять краткую характеристику персонажа;

                     кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

                     понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

                     воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

Выпускник получит возможность научиться:

                     воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

                     использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

                     соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

                     читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

                     читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

                     читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

                     догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

                     не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

                     выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

                     писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

                     писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

                     в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

                     составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

                     заполнять простую анкету;

                     правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средстваи навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

                     воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

                     пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

                     списывать текст;

                     восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

                     отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

                     сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

                     группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

                     уточнять написание слова по словарю;

                     использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

                     различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

                     соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

                     различать коммуникативные типы предложений по интонации;

                     корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

                     распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

                     соблюдать интонацию перечисления;

                     соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

                     читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

                     узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начальногообразования;

                     оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

                     восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

                     узнавать простые словообразовательные элементы;

                     опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

                     распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

                     распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

                     узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

                     использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкциейthere is/there are;

                     оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge?— No, there isn’t any);

                     оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени(much, little, very);

                     распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Социокультурная осведомлённость

                     знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);

                     знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б.   В познавательной сфере:

                     умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных

                     звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

                     умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

                     умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

                     умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

                     совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

                     умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

                     умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

                     умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

                     умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В.  В ценностно-ориентационной сфере:

                     представление об английском языке как средстве выражения мыслей чувств, эмоций;

                     приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

                     владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

                     развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

                     умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

                     умение вести словарь (словарную тетрадь).

Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся является главным результатом освоения основной образовательной программы начального общего образования по английскому языку.

Выпускник начальной школы приобретёт следующие личностные характеристики:

                     любовь к своему народу, своему краю и своей Родине;

                     уважение и осознание ценностей семьи и общества;

                     любознательность, активное и заинтересованное познание мира;

                     владение основами умения учиться, способность к организации собственной деятельности;

                     готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и

                     обществом;

                     доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию,

                     высказывать своё мнение;

                     следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

 

3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

 

2 класс

Предметное содержание речи

Знакомство. Приветствие. Прощание. (с использованием типичных фраз речевого этикета).Знакомство с одноклассниками, учителем.  Мои первые буквы (a-h).  Буквы английского алфавита (i-q).Буквы английского алфавита(r-z).Основные буквосочетания. Sh, ch.  Основные буквосочетания. Th, ph . Заглавные буквы английского алфавита. Знакомство с персонажами учебника, детских произведений. Команды классного обихода.Я и моя семья. Члены семьи.Названия цветов. Мир вокруг меня. Мой дом. Чтение по транскрипции изученных слов. Мой дом. Глагол-связка to be. Мой дом: названия комнат. Глагол-связка to be в вопросительных предложениях. В ванной. Адекватное произношение звуков английского языка.В ванной. Чтение буквы E в закрытом слоге .Мой дом: моя комната. Страны изучаемого языка и родная страна. Парки в Англии и России Сказка «Городская мышь и деревенская мышь.».Подготовка к контрольной работе. Мой день рождения. Количественные числительные от 1 до 10. Как называются продукты. Соблюдение норм произношения звуков английского языка в чтении вслух .Моя любимая еда. Простое предложение с простым глагольным сказуемым .Моя любимая еда. Корректное произношение предложений с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей . Утвердительные и отрицательные предложения в Present Simplе.Как написать о своей любимой еде. Традиционная русская кухня .Работа над ошибками. Мои животные.  Соблюдение правильного ударения в словах и фразах .Мир моих увлечений. Я умею прыгать. Употребление модального глагола can в утвердительных предложениях. Употребление модального глагола can в вопросительных предложениях. В цирке. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка. Правила чтения буквы I  в открытом и закрытом слоге. Модальный глагол can. Животные в России.Работа над ошибками. Мои игрушки.Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь. Как описать свою внешность. Употребление структуры have got в утвердительных предложениях. Как описать игрушки и своих друзей. Употребление структуры have got в вопросительных предложениях. Моя любимая игрушка. Употребление структуры have got в 3 л. Ед.ч. и в отрицательных предложениях. Описание любимой игрушки. корректное произношение предложений с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Мои игрушки. Основные правила чтения и орфографии..Магазины игрушек. Мои каникулы. Соблюдение норм произношения звуков английского языка в чтении вслух. Соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Погода. Основные правила чтения и орфографии..Волшебный остров. Рассказ о каникулах. Основные правила чтения и орфографии. Праздники в России. Подготовка к итоговому тестированию.

Контрольная работа 1 по теме «Мой дом»

Контрольная работа 2 по теме «Еда»

Контрольная работа 3 по теме «Животные»

Контрольная работа 4 по теме «Игрушки»

 Контрольная работа 5 по теме «Каникулы»

 Итоговое тестирование.

Основные виды  учебной деятельности :

•          Разучивают речевые  клише, прослушивают песню, составляют мини-диалоги.

•          научиться приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

•          адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

•          строить диалогическое высказывание

•          развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

•          уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

•          воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита (полупечатное написание букв); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей (вставить пропущенные буквы)

•          различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

•          принимать и сохранять учебную задачу

•          действовать по образцу (написание букв)

•          формировать мотивационную основу учебной деятельности

•          уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

           Слушают, повторяют и пишут буквосочетания. Соотносят слова и картинки.

•          научиться читать буквосочетания

•          воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквосочетания (полупечатное написание букв, буквосочетаний);

•          различать на слух и адекватно произносить два буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков

•          научиться читать буквосочетания th, ph 

•          Слушают, повторяют и читают 24 буквы. Соотносят буквы и слова, которые с них начинаются. Знакомятся с заглавными буквами, с алфавитом.

•          различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

•          проводить сравнение и анализ объектов

•          Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают песню и подпевают знакомые слова.

•          научиться представлять себя и друзей

•          употреблять в речи глагол­связку to be

•          действовать по образцу, проводить аналогии

•          формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

•          Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

•          научиться давать и выполнять команды

•          знакомство с побудительными предложениями в утвердительной форме (Open your books)

•          воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

•          читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

•          осознавать цель речевого высказывания (поприветствовать, представить своих друзей и близких)

•          Формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

•          Знакомство с новыми лексическими единицами

•          читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

•          воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале.

•          читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

•          воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале.

•          научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

•          научиться спрашивать о предметах в доме и называть их

•          воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

•          читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

•          действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

•          развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

•          воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

•          научиться спрашивать о местонахождении членов семьи  и отвечать, где они находятся

•          воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материле

.           научиться читать букву “E”  в закрытом слоге и буквосочетание  “ee”

•          Читают описание картинки, пишут о своей спальне.

•          читать про себя и понимать содержание небольшого  текста, построенного на изученном языковом материале

•          писать предложение о своей спальне

•          осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец

•          Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя.

•          формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

•          воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

•          читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

•          Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля

•          научиться распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

•          осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

•          ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

•          Выполнение контрольной работы 

•          формировать способность к оценке своей учебной деятельности

•          Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

•          научиться спрашивать о возрасте и отвечать на вопрос

•          читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

•          научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

•          Выполняют упражнения на закрепление новых слов.

•          научиться спрашивать о любимой еде и называть продукты

•          воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни

•          научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

•          Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

•          читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

•          соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах)

•          научиться употреблять глагол  like в Present Simple в утвердительной форме

•          научиться употреблять предлоги места (on, in, under)

            научиться употреблять структуру have got  в утвердительной и вопросительной

•          действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

•          уметь говорить о погоде и одежде

•          научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

•          научиться употреблять глагол wear Present Continuous в утвердительной форме

•          Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению контрольной работы. Играют в настольную игру.

•          Делают презентацию проекта о том, что можно делать на отдыхе.

•          осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения

•          осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ

 

3 класс

Предметное содержание речи

Приветствие.   Название цвета. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Знакомство. С  одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие ,прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета)Моя школа. Школьные принадлежности. Числительные от 11до 20. Школьные предметы.Произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Повелительное наклонение глаголов. Нормы произношения: долгота и краткость гласных. Страна изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом языке. Сказка «Игрушечный солдатик».Начальные школы в Англии и России. Моя школа. Подготовка проекта о школе. Я и моя семья .Члены семьи, их имена, возраст, внешность ,черты характера. Глагол «быть».Притяжательные местоимения.Множественное число существительных. Нормы произношения: отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными.Словообразование  прилагательных. Творчество Пикассо. Работа над проектом семейное древо. Основные продукты питания. Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах).Глагол «like (нравиться)». Любимая еда. Неопределенные местоимения some и any.Любимая еда. Основные продукты питания. Меню для ленча в школе.Любимая еда людей в Великобритании и в России. Проект «Эмблема фестиваля мороженного». Подготовка к контрольной работе. Мир вокруг меня. Названия игрушек. Притяжательный падеж существительных.  Предметы мебели и интерьера. Интонация перечисления. Указательные местоимения. Неопределенный артикль. Членение предложений  на смысловые группы. Письмо Деду Морозу.  Рождество в Великобритании. Семейные праздники. Подарки. Ритмико-интонационные особенности повествовательного,  побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Начальное  представление о способах словообразования: суффиксация, словосложение, конверсия . Животное :цвет, размер ,что умеет делать. Любимое домашнее животное :имя. возраст. Существительные в единственном и множественном числе(образование по правилу и исключения). Модальные глаголы: can и to have. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Количественные числительные от 20 до100,порядковые числительные до 30.Чтение по транскрипции изученных слов. Уголок дедушки Дурова. Сложносочинённые предложения с союзами and и but.  Мой дом.  Названия комнат. Наиболее употребительные предлоги. Предложения с оборотом There is\ There are.Связующее «r». Порядок слов в предложении. Ударение  в словах и фразах. Дома-музеи в России. Мой дом. Работа над проектом«Выходной день». Мои любимые занятия. Выходной день в зоопарке.  Правильные и неправильные глаголы в Present. Утвердительные и отрицательные предложения в настоящем продолженном времени. Пикник в парке. Основные коммуникативные типы предложений :повествовательное, вопросительное ,побудительное. Интонация перечисления. Работа над проектом. Мои любимые занятия .Виды спорта и спортивные игры.  Дни недели. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Настоящее простое время.Наиболее употребительные предлоги времени. Вопросительные слова. Побудительные предложения в утвердительной  и отрицательной формах.  Порядок слов в предложении Простое предложение с простым глагольным сказуемым  составным глагольным  сказуемым. Предлоги времени.Отсутствие ударения на служебных словах(артиклях, предлогах, союзах).Любимые мультфильмы. Работа над проектом. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.Безличные предложения в настоящем времени.

Входная контрольная работа

Контрольная работа №1 по  теме «Школьные дни», числительные.

Контрольная работа  №2 по  теме «В кругу семьи», глагол «быть», множественное число существительных.

  Контрольная работа №3 по  теме «Все, что я люблю!», общие вопросы и краткие ответы.

  Контрольная  работа №4 по  теме «Давай играть», притяжательный падеж, артикли.   Контрольная работа №5 по  теме «Пушистые друзья».

Контрольная  работа №8 по  теме «День        за днем».

Контрольная  работа №6 по  теме « Мой дом». Предлоги места.

 Контрольная работа №7 по  теме «Выходной день». Настоящее длительное время.

Итоговое тестирование.

 

Основные виды учебной деятельности:

 

            Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита.    Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита.

                     Соблюдают правильное ударение в словах и фразах. Пересказывают прочитанный текст по опорам.

                     Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита. Ведут диалог-расспрос о любимых принадлежностях.

                     Считают в пределах 20-ти.

                     Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и отдельных буквосочетаний.  Беседуют о любимых школьных предметах.

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением

                     Представляют членов своей семьи, рассказывают о себе.

                     Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом). Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

                     Рассказывают о своей семье. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своей семье.

                     Рассказывают о своей семье, используя притяжательные местоимения.  Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита.

                     Используют в речи множественное число существительных.

                     Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

                     Ведут диалог-расспрос.

                     Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

                     Употребляют глагол to like в 3-ем лице, единственном числе в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме.

                     Понимают на слух небольшие тексты, краткие диалоги, рифмовки, песни, построенные на изученном языковом материале. Употребляют неопределённые местоимения.

                     Пишут с опорой на образец небольшой рассказ.

            Понимают на слух речь учителя

                     Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

                     Прогнозируют содержание текста по заголовку. Зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова.

                     Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом). Употребляют глагол can  в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме. Употребляют глагол to have (has) got в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

                     Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

                     Понимают на слух речь учителя, одноклассников. Употребляют речевой оборот  there is/there are в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple

                     Соблюдают правильное ударение в словах и фразах.

                     Употребляют предлоги местонахождения. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Оперируют активной лексикой в процессе общения.

                     Рассказывают о своём хобби, выходном дне. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Вербально или невербально реагируют на услышанное.

                     Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Пишут с опорой на образец о дне, проведенном в парке. Пересказывают прочитанный текст по опорам.

           Чтение про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

                     Выписывать из текста слова ,словосочетания, предложения

                     Ведут диалог-расспрос. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

                     Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

                     Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное содержание.

                     Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

                     Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

                     Находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т.д.).

                     Оценивать поступки героев с точки зрения их соответствия принятым нормам морали.

                     Рассказывать, выражая свое отношение.

                     Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

• этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

• диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

• диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

• основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

• речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

• вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

• умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

 

4 класс

Предметное содержание речи

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя,возраст. Приветствие, прощание. Повторение лексики по темам «Игрушки», «Школьные принадлежности», «Семья», «Еда», «Мебель», «Животные», «Цвета».Я и моя семья. Я и мои друзья». Внешность, черты характера, увлечения. Семья и друзья. Предлоги места. Настоящее продолженное время. Числительные 30 – 100.Страна изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом языке. Сказка «Голдилокс и 3 медведя».  Работа над проектом.«Мой день». Различные учреждения и их местоположение. Профессии. Наречия частотности .Рабочий день. Виды спорта и спортивные игры .Названия профессий. Какие профессии выбирают российские дети? Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).Основные  продукты питания. Покупки в магазине: одежда ,обувь, основные  продукты питания. Любимая еда. Общий и специальные вопросы. Модальные глаголы .Простое предложение с составным глагольным сказуемым. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога ,отсутствие смягчения согласных перед гласными. Интернациональные слова. Продукты питания. Простое предложение с составным именным сказуемым. В зоопарке». Дикие и домашние животные. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Сопоставление простого настоящего и длительного времени. Прилагательные в положительной, сравнительной ,превосходной степени, образованные по правилу и исключения. Наречия степени. Модальные глаголы. Сложноподчинённые предложения с because. Семейные праздники: Новый год\ Рождество в Великобритании. Подарки. Написание поздравления с праздником по образцу. Заповедники России. Помоги животным. Правильные и неправильные глаголы в Past Simple. Простое прошедшее время. Неопределённая форма глагола. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Семейные  праздники. Глагольные конструкции Id like to .Наречия времени. Мои любимые  сказки.  Сказка «Заяц и черепаха».Неправильные глаголы в простом прошедшем времени .Литературные персонажи популярных книг моих сверстников(имена героев книг, черты характера).Простое прошедшее время. Даты. Русские народные сказки. Утвердительные и отрицательные предложения в  Past Simple. Порядок слов в предложении. Памятные дни. Каникулы. Семейные праздники. Степени сравнения прилагательных.Тематический парк в Великобритании. Мир моих увлечений . Простые предложения с простым глагольным и составным именным сказуемым. страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название,столица.Правильные и неправильные глаголы в Future. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания для отдыха. Погода. Вопросительные слова. Любимое время года. Одном из популярных мест отдыха в России».Я и мои друзья: хобби. Природа . Любимое время года.

Контрольная работа №1 по  теме «Я и мои друзья», настоящее продолженное время

Контрольная  работа № 2 по  теме «Рабочий день», наречия частотности

Контрольная  работа № 3 по  теме «Вкусные угощения», исчисляемые и неисчисляемые существительные, модальный глагол «мочь»

Контрольная  работа № 4  по  теме «В зоопарке», простое настоящее  и настоящее длительное время, степени сравнения прилагательных, глагол «должен»

 Контрольная  работа № 5 по  теме «Где ты был вчера?», простое прошедшее время

Конторольная  работа № 6 по  теме «Расскажи сказку», простое прошедшее время

Контрольная работа № 7  теме «Памятные дни», простое прошедшее время, превосходная степень сравнения прилагательных

Контрольная  работа № 8. по  теме «Путешествие», вопросительные слова

 Итоговое тестирование

 

Основные виды учебной деятельности:

 

         Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся)

         Различают на слух и произносят  лексику. Ведут этикетный диалог.

         Ведут диалог-расспрос. Оперируют активной лексикой в процессе общения. 

         Ведут диалог-расспрос о любимых принадлежностях.

         Соблюдают правильное ударение в словах и фразах.   Работают с текстом

         Воспроизводят графически и каллиграфически все буквы английского алфавита и буквосочетаний. Считают в пределах 100

         Знакомятся с английским фольклором. Соблюдают  ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым ударением

         Оперируют активной лексикой в процессе общения. Представляют членов своей семьи, рассказывают о себе.

         Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

         Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

         Контроль навыков

         Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи

         Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

         Вербально или невербально реагируют на услышанное.

         Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

         Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

         •Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

         Ведут диалог-расспрос (о местонахождении предметов в комнате, зданий в городе, о планах на ближайшее будущее и каникулы, о погоде).

         Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам

         Оперируют активной лексикой в процессе общения.

         Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

         Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.    

         Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

         Ведут диалог-расспрос (о местонахождении предметов в комнате, зданий в городе, о планах на ближайшее будущее и каникулы, о погоде).

         Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (крупные города России, планы на будущее и каникулы, погода, путешествия).

         Оперируют активной лексикой в процессе общения.

         Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

         Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.    

         Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

         Контроль навыков

         Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

         читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

         Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

         Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка.

 Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

• этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

• диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

• диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

• основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

• речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

• вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

• умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

 Языковые средства и навыки пользования ими

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

 

 

4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТА

 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК.»

2 класс

№ урока по порядку

Тема урока

Количество

часов

Основные виды учебной деятельности на уроке    

1

Знакомство. Приветствие. Прощание. (с использованием типичных фраз речевого этикета)

1

×                        Разучивают речевые  клише, прослушивают песню, составляют мини-диалоги.

×                        научиться приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

×                        адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

×                        строить диалогическое высказывание

×                        развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

2

Знакомство с одноклассниками, учителем.  Мои первые буквы (a-h)

1

×                        уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

×                        воспроизводить графически и каллиграфически корректно 8 букв английского алфавита – a-h  (полупечатное написание букв); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей (вставить пропущенные буквы)

×                        различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

×                        адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

×                        принимать и сохранять учебную задачу

×                        действовать по образцу (написание букв)

×                        формировать мотивационную основу учебной деятельности

3

Знакомство.  Буквы английского алфавита (i-q)

1

×                   уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

×                   воспроизводить графически и каллиграфически корректно 8 букв английского алфавита – i-q (полупечатное написание букв); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей (вставить пропущенные буквы)

×                   различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

×                   адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

×                   принимать и сохранять учебную задачу

×                   действовать по образцу (написание букв)

×                   формировать мотивационную основу учебной деятельности

4

Буквы английского алфавита(r-z)

1

×                   уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

×                   воспроизводить графически и каллиграфически корректно 8 букв английского алфавита – r-z (полупечатное написание букв); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей (вставить пропущенные буквы)

×                   различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

×                   адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

×                   принимать и сохранять учебную задачу

×                   действовать по образцу (написание букв)

×                   формировать мотивационную основу учебной деятельности

5

Знакомство.  Основные буквосочетания. Sh, ch

1

×                   Слушают, повторяют и пишут буквосочетания. Соотносят слова и картинки.

×                   научиться читать буквосочетания sh, ch

×                   воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквосочетания (полупечатное написание букв, буквосочетаний);

×                   восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей

×                   различать на слух и адекватно произносить два буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков

×                   уметь действовать по образцу (написание буквосочетаний)

6

Знакомство.  Основные буквосочетания. Th, ph

1

×                   Слушают, повторяют и пишут буквосочетания. Соотносят слова и картинки.

×                   научиться читать буквосочетания th, ph 

×                   воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквосочетания (полупечатное написание букв, буквосочетаний);

×                   восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей

×                   различать на слух и адекватно произносить два буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков

×                   уметь действовать по образцу (написание буквосочетаний)

7

Знакомство. Заглавные буквы английского алфавита

 

1

×                   Слушают, повторяют и читают 24 буквы. Соотносят буквы и слова, которые с них начинаются. Знакомятся с заглавными буквами, с алфавитом.

×                   воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов)

×                   различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

×                   проводить сравнение и анализ объектов

8

Знакомство. Знакомство с персонажами учебника, детских произведений.

 

1

×                   Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают песню и подпевают знакомые слова.

×                   научиться представлять себя и друзей

×                   научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×                   употреблять в речи глагол­связку to be

×                   адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

×                   действовать по образцу, проводить аналогии

×                   формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

9

Знакомство.  Команды классного обихода

 

1

×                   Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню,

×                   сопровождая её соответствующими жестами.

×                   научиться давать и выполнять команды

×                   знакомство с побудительными предложениями в утвердительной форме (Open your books)

×                   воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×                   читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×                   научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×                   осознавать цель речевого высказывания (поприветствовать, представить своих друзей и близких)

×                   Формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

10

Я и моя семья. Члены семьи. 

1

×                   Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

×                   уметь представлять себя и друзей

×                   Знакомство с новыми лексическими единицами

×                   читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

×                   воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале.

×                   научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

11

Я и моя семья. Названия цветов.

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

×              уметь называть цвета

×              Знакомство с новыми лексическими единицами

×              читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале.

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

12

Мир вокруг меня. Мой дом. Чтение по транскрипции изученных слов.

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

×              научиться спрашивать о предметах в доме и называть их

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              Знакомство с новыми лексическими единицами

×              читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              научиться употреблять в речи глагол­связку to be

×              действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

×              развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

13

Мир вокруг меня. Мой дом.

Глагол-связка to be.

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

×              научиться спрашивать о предметах в доме и называть их

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              Знакомство с новыми лексическими единицами

×              читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              научиться употреблять в речи глагол­связку to be

×              действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

×              развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

14

Мир вокруг меня. Мой дом: названия комнат.

 

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

×              научиться спрашивать о местонахождении членов семьи  и отвечать, где они находятся

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

×              употреблять в речи глагол­связку to be.

×              Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

×              уметь спрашивать о местонахождении членов семьи  и отвечать, где они находятся

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

15

Мир вокруг меня. Глагол-связка to be в вопросительных предложениях.

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

×              научиться спрашивать о местонахождении членов семьи  и отвечать, где они находятся

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

×              употреблять в речи глагол­связку to be.

×              Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

×              уметь спрашивать о местонахождении членов семьи  и отвечать, где они находятся

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

16

Мир вокруг меня. В ванной. Адекватное произношение звуков английского языка.

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню. Слушают и читают сюжетный диалог.

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

×              употреблять в речи глагол­связку to be.

17

Мир вокруг меня. В ванной. Чтение буквы E в закрытом слоге.

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню. Слушают и читают сюжетный диалог.

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

×              употреблять в речи глагол­связку to be.

×              научиться читать букву “E”  в закрытом слоге и буквосочетание  “ee

 

18

Мир вокруг меня. Мой дом: моя комната.

 

1

×              Читают описание картинки, пишут о своей спальне.

×              читать про себя и понимать содержание небольшого  текста, построенного на изученном языковом материале

×              писать предложение о своей спальне

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец

19

Страны изучаемого языка и родная страна. Парки в Англии и России

1

×              Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя.

×              читать про себя и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

20

Страны изучаемого языка и родная страна. Сказка «Городская мышь и деревенская мышь.». часть 1.

1

×              Слушают и читают первый эпизод сказки.

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

21

Знакомство. Подготовка к контрольной работе

 

1

×              Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля

×              научиться распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

×              осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

×              ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

22

Мой день рождения  

 

1

×              Выполнение контрольной работы

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале

×              распознавать и употреблять активную лексику, уметь отвечать на вопросы

×              формировать способность к оценке своей учебной деятельности

23

Мой день рождения. Количественные числительные от 1 до 10.

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

×              научиться спрашивать о возрасте и отвечать на вопрос

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

24

Как называются продукты. Соблюдение норм произношения звуков английского языка в чтении вслух

1

×              Выполняют упражнения на закрепление новых слов.

×              Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими мимикой и жестами.

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              знакомство с числительными от 1 до 10

25

Контрольная работа 1 по теме «Мой дом»

 

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

×              научиться спрашивать о любимой еде и называть продукты

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

26

Работа над ошибками.

Моя любимая еда. Простое предложение с простым глагольным сказуемым

 

1

×              Слушают и читают сюжетный диалог.

×              Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×              соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах)

×              научиться употреблять глагол  like в Present Simple в утвердительной форме

27

Я и моя семья. Моя любимая еда. корректное произношение предложений с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

1

×              Слушают и читают сюжетный диалог.

×              Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×              соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах)

×              научиться употреблять глагол  like в Present Simple в отрицательной форме

28

Я и моя семья. Моя любимая еда. Утвердительные и отрицательные предложения в Present Simple.

1

×              Слушают и читают сюжетный диалог.

×              Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×              соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах)

×              научиться употреблять глагол  like в Present Simple в утвердительной и отрицательной форме

29

Я и моя семья. Как написать о своей любимой еде

1

×              Читают описание картинки, пишут о своей любимой еде.

×              читать про себя и понимать содержание небольшого  текста, построенного на изученном языковом материале

×              писать предложение о своей любимой еде

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец

30

Страны изучаемого языка и родная страна. Традиционная русская кухня

1

×              Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают тексты за учителем, отвечают на вопросы учителя.

×              Представляют проект о саде.

×              читать и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

31

Страны изучаемого языка. Сказка «Городская мышь и деревенская мышь.». часть 2

1

×              Слушают и читают второй эпизод сказки.

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

32

Подготовка к контрольной работе

1

×              Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля

×              научиться распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

×              осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле

×              ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

33

Контрольная работа 2 по теме «Еда»

1

×              Выполнение контрольной работы

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале

×              распознавать и употреблять активную лексику, уметь отвечать на вопросы

34

Мир вокруг меня. Работа над ошибками. Мои животные

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

×              научиться говорить, что умеют делать

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              научиться употреблять модальный глагол can в утвердительной форме

35

Мир вокруг меня. Мои животные. Соблюдение правильного ударения в словах и фразах

 

 

 

1

×              Выполняют упражнения на закрепление новых слов.

×              Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

×              научиться говорить, что умеют делать персонажи

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме с опорой на образец

36

Мир моих увлечений. Я умею прыгать. Употребление модального глагола can в утвердительных предложениях.

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

×              научиться спрашивать , что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              научиться употреблять модальный глагол can в утвердительной форме

×              уметь спрашивать , что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

37

Мир моих увлечений. Употребление модального глагола can в вопросительных предложениях.

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

×              научиться спрашивать , что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              научиться употреблять модальный глагол can в вопросительной и отрицательной форме

×              уметь спрашивать , что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

38

В цирке. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка.

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              Играют в игру и говорят, умеют ли или не умеют делать животные то, что написано на карточке. Знакомятся с новыми значками транскрипции. Изготавливают маску. Слушают, повто-ряяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

×              говорить, что умеют и не умеют делать животные

×              понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

39

В цирке. Правила чтения буквы I  в открытом и закрытом слоге. 

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              Играют в игру и говорят, умеют ли или не умеют делать животные то, что написано на карточке. Знакомятся с новыми значками транскрипции. Изготавливают маску. Слушают, повто-ряяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

×              говорить, что умеют и не умеют делать животные

×              понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

×              научиться читать буквосочетание “ir

40

Мир моих увлечений. Модальный глагол can.

 

1

×              Читают описание картинки, пишут о том, что умеют делать.

×              говорить, что умеют делать

×              читать про себя и понимать содержание небольшого  текста, построенного на изученном языковом материале

×              писать предложение о том, что умеют делать

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец

41

Мир моих увлечений. Животные в России

 

1

×              Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя.

×              читать и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

42

Страны изучаемого языка и родная страна. Сказка «Городская мышь и деревенская мышь.». часть 3

1

×              Слушают и читают третий эпизод сказки.

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

43

Мир моих увлечений. Подготовка к контрольной работе

 

1

×              Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению контрольной работы. Играют в настольную игру.

×              научиться распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

×              осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения

×              ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

44

Контрольная работа 3 по теме «Животные»

1

×              Выполняют контрольной работы и оценивают ее выполнение в  специальной рубрике.

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале

×              распознавать и употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей

×              осуществлять самоконтроль, самооценку

×              формировать способность к оценке своей учебной деятельности

45

Мир моих увлечений. Работа над ошибками. Мои игрушки

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

×              научиться спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×              соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              научиться употреблять предлоги места (on, in, under)

46

Мир моих увлечений. Мои игрушки. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

1

×              Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

×              уметь спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

47

Мир моих увлечений. Как описать свою внешность. Употребление структуры have got в утвердительных предложениях.

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают песню и поют знакомые слова.

×              научиться называть части лица

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              научиться употреблять структуру have got  в утвердительной и вопросительной форме

×              Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

×              уметь называть части лица

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

48

Мир моих увлечений. Как описать игрушки и своих друзей. Употребление структуры have got в вопросительных предложениях.

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают песню и поют знакомые слова.

×              научиться называть части лица

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              научиться употреблять структуру have got  в утвердительной и вопросительной форме

×              Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

×              уметь называть части лица

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

49

Мир моих увлечений. Моя любимая игрушка. Употребление структуры have got в 3 л. Ед.ч. и в отрицательных предложениях.

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

×              научиться говорить, какие у них есть игрушки

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              научиться употреблять структуру have got  в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа  в отрицательной форме

×              находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

50

Мир моих увлечений. Описание любимой игрушки. корректное произношение предложений с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

×              научиться говорить, какие у них есть игрушки

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              научиться употреблять структуру have got  в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа  в отрицательной форме

×              находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

51

Мир моих увлечений. Мои игрушки. Основные правила чтения и орфографии.

1

×              Читают описание картинки, пишут о своей любимой игрушке. Играют в подвижную игру.

×              научиться описывать игрушку

×              читать про себя и понимать содержание небольшого  текста, построенного на изученном языковом материале

×              писать о своей игрушке

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец

52

Страны изучаемого языка.  Магазины игрушек

1

×              Знакомятся с новой лексикой, слушают  и читают за учителем тексты , отвечают на вопросы учителя.

×              Делают презентацию проекта о питомце.

×              читать и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ

×              формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

53

Страны изучаемого языка и родная страна. Сказка «Городская мышь и деревенская мышь.». часть 4

1

×              Слушают и читают четвертый  эпизод сказки.

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

54

Мир моих увлечений. Подготовка к контрольной работе

1

×              Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

×              научиться распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

×              работать в паре и группе, развивать диалогическую форму коммуникации

×              осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения

×              ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

55

Контрольная работа 4 по теме «Игрушки»

1

×              Выполнение контрольной работы

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольшого текста, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              распознавать и употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей, уметь отвечать на вопросы

×              осуществлять самоконтроль, самооценку

×              учиться произвольно и осознанно владеть  общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию

×              формировать способность к оценке своей учебной деятельности

56

Мир моих увлечений. Работа над ошибками. Мои каникулы

1

×              Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

×              научиться говорить о погоде и одежде

×              воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×              читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×              соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

57

Я и моя семья. Мои каникулы. Соблюдение норм произношения звуков английского языка в чтении вслух

1

×              Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

×              уметь говорить о погоде и одежде

×              научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×              научиться употреблять глагол wear Present Continuous в утвердительной форме

58

Мир вокруг меня. Погода. Соблюдение правильного ударения в словах и фразах

1

×                        Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

×                        научиться спрашивать о погоде и отвечать на вопрос

×                        научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×                        научиться употреблять безличные предложения

×                        уметь спрашивать о погоде и отвечать на вопрос

×                        воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×                        читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×                        соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

59

Мир вокруг меня. Погода. Основные правила чтения и орфографии. Написание

1

×                        Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

×                        научиться спрашивать о погоде и отвечать на вопрос

×                        научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×                        научиться употреблять безличные предложения

×                        уметь спрашивать о погоде и отвечать на вопрос

×                        воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×                        читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

60

Мир вокруг меня. Волшебный остров

1

×                        Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

×                        научиться называть времена года

×                        воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×                        читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×                        научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×                        находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

×                        развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

61

Мир вокруг меня. Волшебный остров. Рассказ о каникулах. Основные правила чтения и орфографии.

1

×                        Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

×                        научиться называть времена года

×                        воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×                        читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×                        научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×                        находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

×                        развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

62

Страны изучаемого языка и родная страна. Праздники в России

1

×                        читать про себя и понимать содержание небольшого  текста, построенного на изученном языковом материале

×                        описывать себя на отдыхе

×                        научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×                        осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец

63

Страны изучаемого языка. Сказка «Городская мышь и деревенская мышь.». часть 5

1

×                        Знакомство с новыми лексическими единицами

×                        читать про себя и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова

×                        научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

×                        проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информа-ции для выполнения учебных зада-ний  с помощью инструментов ИКТ

×                        формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

64

Мир вокруг меня. Подготовка к контрольной работе.

1

×                        Слушают и читают пятый эпизод сказки.

×                        воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

×                        читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×                        научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

65

Контрольная работа 5 по теме «Каникулы»

 

1

              Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению контрольной работы. Играют в настольную игру.

×                        Делают презеноацию проекта о том, что можно делать на отдыхе.

×                        научиться распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

×                        осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения

×                        осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ

×                        ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителя

66

Мир вокруг меня. Работа над ошибками. Подготовка к итоговому тестированию.

1

×                        Выполняют контрольную работу и оценивают ее выполнение в  специальной рубрике.

×                        воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале

×                        распознавать и употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей, уметь отвечать на вопросы

×                        учиться произвольно и осознанно владеть  общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию

67

Итоговое тестирование.

1

×                        Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

×                        воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×                        читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×                        соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

×                        находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

68

Работа над ошибками.

1

×                        Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

×                        воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

×                        читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

×                        соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

×                        находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

 

3 класс

урока

Название темы

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

1

Знакомство. Приветствие.   Название цвета. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии.

1

Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита.

2

Знакомство. С  одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета)

1

Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах. Пересказывают прочитанный текст по опорам.

3

Моя школа. Школьные принадлежности.

1

Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита. Ведут диалог-расспрос о любимых принадлежностях.

4

 Моя школа.

Числительные от 11 до 20.

1

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита. Считают в пределах 20-ти.

5

Школьные предметы. Произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка.

1

Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и отдельных буквосочетаний.  Беседуют о любимых школьных предметах.

6

Повелительное наклонение глаголов. Нормы произношения: долгота и краткость гласных.

1

 Оперируют активной лексикой в процессе общения. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением

7

 Страна изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом языке

 Сказка «Игрушечный солдатик».

1

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением

8

Страна изучаемого языка и родная страна

Начальные школы в Англии и России.

1

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Представляют членов своей семьи, рассказывают о себе.

9

  Моя школа. Подготовка проекта о школе.

1

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом). Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

10

Контрольная работа №1 по  теме «Школьные дни», числительные.

1

Тест/КР

11

Работа над ошибками

 Я и моя семья .члены семьи, их имена, возраст, внешность ,черты характера. Глагол «быть».

1

Рассказывают о своей семье. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своей семье.

12

Притяжательные местоимения.

1

Рассказывают о своей семье, используя притяжательные местоимения.  Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита.

 

13

Множественное число существительных. Нормы произношения: отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными.

1

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом). Используют в речи множественное число существительных.

14

Словообразование  прилагательных. Творчество Пикассо.                              

1

Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

15

Страна изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом языке

Сказка «Игрушечный солдатик».

1

  Соблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным  логическим ударением

16

Страна изучаемого языка и родная страна. Я и моя семья

1

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом).

17

Работа над проектом семейное древо.

1

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом). Ведут диалог-расспрос.

18

Контрольная работа  №2 по  теме «В кругу семьи», глагол «быть», множественное число существительных.

1

 Применение полученных знаний в новой ситуации

19

Работа над ошибками

Основные продукты питания. Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах).

1

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

20

 Глагол «like (нравиться)». Любимая еда.

1

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом). Употребляют глагол to like в 3-ем лице, единственном числе в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме.

21

Неопределенные местоимения some и any.

1

Понимают на слух небольшие тексты, краткие диалоги, рифмовки, песни, построенные на изученном языковом материале. Употребляют неопределённые местоимения.

22

Любимая еда. Основные продукты питания. Меню для ленча в школе.

1

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ.

23

Сказка «Игрушечный солдатик».

1

  Соблюдают правильное ударение в словах и фразах. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с прав.логическим ударением

24

   Страна изучаемого языка и родная страна.

 Любимая еда людей в Великобритании и в России.

1

 

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах.

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом). Ведут диалог-расспрос.

25

Проект «Эмблема фестиваля мороженного».

1

 Понимают на слух речь учителя

26

Подготовка к контрольной работе.

1

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Пи шут с опорой на образец небольшой рассказ.

27

Контрольная работа №3 по  теме «Все, что я люблю!», общие вопросы и краткие ответы.

1

Применение полученных знаний в новой ситуации

28

Работа над ошибками

Мир вокруг меня

Названия игрушек. Притяжательный падеж существительных.

1

Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

29

Предметы мебели и интерьера. Интонация перечисления.

1

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом). Употребляют указательные местоимения.

30

Указательные местоимения. Неопределенный артикль. Членение предложений  на смысловые группы.

1

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

31

Сказка «Игрушечный солдатик».

1

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением

 

32

 Письмо Деду Морозу.  Рождество в Великобритании. Семейные праздники.

1

Прогнозируют содержание текста по заголовку. Зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова.

33

Подарки. Ритмико-интонационные особенности повествовательного,  побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений.

1

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом). Ведут диалог-расспрос.

34

Начальное  представление о способах словообразования: суффиксация, словосложение , конверсия .

1

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом).

35

Контрольная  работа №4 по  теме

«Давай играть», притяжательный падеж, артикли.

1

 Применение полученных знаний в новой ситуации

36

Работа над ошибками

Животное :цвет, размер ,что умеет делать.

1

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

37

Любимое домашнее животное :имя, возраст.

Существительные в единственном и множественном числе(образование по правилу и исключения).

1

Ведут диалог-расспрос. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах..

38

Модальные глаголы: can и to have. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения.

1

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом). Употребляют глагол can  в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме. Употребляют глагол to have (has) got в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

39

Количественные числительные от 20 до 100,порядковые числительные до 30.

1

Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Оперируют активной лексикой в процессе общения.

40

Сказка «Игрушечный солдатик».Чтение по транскрипции изученных слов.

1

 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением

41

Страна изучаемого языка и родная страна.

Уголок дедушки Дурова.

1

 Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом).

42

Сложносочинённые предложения с союзами and и but.

1

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом). Ведут диалог-расспрос.

43

Контрольная работа №5 по  теме «Пушистые друзья». 

1

 Применение полученных знаний в новой ситуации

44

Работа над ошибками.

 Мой дом.  Названия комнат.

1

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением

45

Мой дом. Наиболее употребительные предлоги.