Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по учебному предмету "География" для обучающихся 6 класса (легкая умственная отсталость)

Рабочая программа по учебному предмету "География" для обучающихся 6 класса (легкая умственная отсталость)

Скачать материал

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«Школа № 854»

отделение для обучающихся

с особыми образовательными потребностями

 

«Рассмотрена» 

на заседании МО

Протокол №5

от «04» мая 2018г.

«Принята»

 на педагогическом совете

Протокол №19

от «07» мая 2018г.

«Утверждаю»

Директор ГБОУ Школа № 854

 

____________А.В. Курсаков

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по  учебному предмету «География» 

для обучающихся 6 класса

(легкая умственная отсталость)

 

 

Разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы

под редакцией В.В. Воронковой

                                                                              

 

 

 

 

 

Составитель:

Кондратенкова Н.А.

учитель-дефектолог

первой  квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

Москва  2018 г.

 

Паспорт рабочей программы.

 

 

Тип программы: программа специального (коррекционного) образовательного учреждения  VIII вида.

 

Статус программы: рабочая программа  учебного курса.

 

Назначение программы:

- для обучающихся, образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг.

 

 Категория обучающихся:  обучающиеся    6 -г класса ГБОУ № 854 «Отделение для обучающихся с особыми образовательными потребностями».

 

Начало и срок реализации программы – с 01.09.18 г. по 31.05.2019 г.

 

Объем учебного времени:  66 часов.

                                              

Форма обучения: очная .

Режим занятий:  2 раза в неделю.

 

 

Формы контроля: устный индивидуальный, чтение карты (со значительной помощью учителя), контрольная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

         Рабочая программа по географии для 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

   - Типовые программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: /Под ред. В.В. Воронковой.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2011. - Сб. 1;

- Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ;

- Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для обучающихся с умственной отсталостью.

 

Общая характеристика предмета

 

         В специальной коррекционной школе имеет большое значение для всестороннего развития детей со сниженной мотивацией к познанию.

Цель школьного курса географии:

§     формирование элементарных географических представлений и понятий, расширение представлений об окружающем мире.

 

Основные задачи современного курса географии:

§     дать элементарные, но научные и систематические сведения о     природе,          населении и хозяйстве своего края, России;

§     показать особенности взаимодействия человека и природы;

§     познакомить с культурой и бытом разных народов России;

         помочь усвоить правила поведения в природе.

География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.

          Программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изученные объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивать воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

 

         В процессе изучения географии решаются  образовательные задачи:

 

§  формировать элементарные географические представления и понятия, постепенно их углублять, обобщать и систематизировать по мере изучения курса;

 

§  обогащать личный опыт обучающихся в результате проведения систематических наблюдений за природой и природными объектами и выполнение практических работ;

 

§  раскрывать доступные взаимосвязи в природе, а также между природой и человеком;

 

§  формировать знания о значении охраны природы, познакомить с мероприятиями по охране природы.

 

Воспитательные:

 

§  нравственное воспитание (изучать свой край, страну и её природу, воспитывать любовь к родному краю;  знакомится с обычаями, традициями, особенностями культуры , и тем самым формировать уважения к людям разных национальностей и вероисповеданий );

 

§  формировать научное мировоззрение  (знакомить с разными явления природы, показывать их причины и последствия, и учить правильному пониманию и объяснению явления природы);

 

§  эстетическое воспитание (знакомство с животным и растительным миром Земли, красотой и разнообразием природы);

 

§  экологическое воспитание (воспитание бережного отношения к природе; формирования правильного поведения в природе; знакомство с  "Красной книгой");

 

§  формирование трудовых навыков при изготовлении макетов, выполнении практических работ).

 

Коррекционные:

 

§  коррекция недостатков познавательной деятельности в процессе обучения детей с нарушением интеллекта.

    

Основными формами организации учебно-познавательной деятельности обучающихся являются:

·        объяснение нового материала с опорой на иллюстрации, фотографии,  географическую карту, учебник, т.д.;

·        закрепление изученного материала с использованием географической карты, рабочей тетради, контурной карты, видеофильмов, дидактического материала, предполагающего индивидуализацию образовательного процесса;

·        обобщение и систематизация пройденного материала с использованием практических заданий по карте, индивидуальных  и дифференцированных заданий по рабочей тетради, дидактических игр;

·        контроль полученных знаний и умений с использованием индивидуальных и дифференцированных самостоятельных и контрольных работ.

Основные технологии:

·                   личностно-ориентированный подход;

·                   дифференциация и индивидуализация обучения;

·                   информационно-коммуникативные;

·                   игровые;

·                   здоровьесберегающие;

·                   компенсирующее обучение.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

·                   беседа (диалог);

·                   работа с учебником, рабочей тетрадью;

·                   практическая деятельность: выполнение заданий  по                                       географической карте, в контурной карте;

·                   проверочная и самостоятельная работы.

 

С целью формирования географических понятий,  на уроках используются следующие  средства наглядности:

1)      плоскостные (картины, портреты известных путешественников, фотографии, схемы, таблицы, диаграммы, географические карты);

2)      объёмные (рельефные макеты земной поверхности, модели, муляжи, чучела, коллекции гербариев и натуральные предметы);

3)      технические интерактивную панель, (аудио и видео записи, учебные фильмы), презентации;

4)      практические (зарисовка предметов, упражнения в ориентировании, опыты, моделирование  из сырого песка, глины или пластилина равнины, холма, горы, оврага, вулкана,  работа в контурных картах, в тетрадях, изготовление условных знаков полезных ископаемых).

5)      работа с учебником.

 

Методология преподавания географии

         Учебный материал всего курса географии специальной (коррекционной) школы VIII вида распределен в программе с VI по IX класс.

В пределах каждого года обучения программный материал делится на разделы, которые, в свою очередь, разделены на темы. Указано примерное количество учебных часов, отведенных на изучение тем программы.

         Учебный материал изучается в полном соответствии с программой и в той последовательности, которая в ней предусмотрена.

         Обучение географии рассчитано на четыре года - с 6 по 9 классы по 2 урока в неделю.

         Учебный материал расположен по годам обучения:

6 класс - «Начальный курс физической географии» (66 ч),

7 класс - «География России» (66 ч),

8 класс - «География материков и океанов» (66 ч),

9 класс -  «Государства Евразии» (51 ч.), «Наш край» (15 ч).

         В процессе изучения элементарного курса географии ученики специальной (коррекционной) школы VIII вида приобретают определенную систему знаний, представлений, понятий, суждений.

         Географическое представление - это воспроизведение в сознании ученика образа географического объекта, который возникает в процессе непосредственных наблюдений школьников за предметами и явлениями, а также при использовании наглядных пособий.

         Ведущая роль в формировании географических представлений у учеников принадлежит учителю. Учитель формирует у учащихся понятия о свойствах географических объектов и явлениях географической среды, учит выделять самое главное в изучаемом, приводит в систему полученные знания.

         В процессе формирования знаний у учащихся с нарушением в развитии используются те же методы и приемы, что и в обучении школьников в норме. Это дает эффект в обучении учеников специальной (коррекционной) школы VIII вида только в специфических сочетаниях и в применении определенной последовательности.

         В систему формирования географических представлений у учащихся с нарушением интеллекта положено строгое ограничение словесного изложения учебного материала учителем и целенаправленное привлечение таких педагогических приемов и методов (наглядно-практических), как сравнение натуральных объектов с их плоским, рельефным и схематическим изображением; выполнение учащимися различных практических заданий.

         Географические понятия в большинстве случаев формируются на материале географических представлений.

         Географические понятия образуются путем анализа, синтеза, сравнения, обобщения, различения существенных и несущественных, признаков, установления причинно-следственных зависимостей.

         Сформировать географические понятия у детей с нарушением в развитии помогают: предъявление соответствующего наглядного пособия, словесная характеристика изучаемого объекта, а также установление пространственных связей между объектами.

         Большое значение для усвоения географических знаний и развития умственно отсталых детей имеет пропедевтика обучения географии.

         На уроках развития речи в младших классах у учащихся формируются умения внимательно рассмотреть рисунок в учебнике, спланировать и установить последовательность своих действий при выполнении простейших самостоятельных работ, прививаются навыки рисования и лепки.

         В программе выделены основные практические работы, которые необходимо выполнить ученикам, указаны межпредметные связи, а также сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся (по годам обучения).

         Основной материал посвящен изучению географии своей страны (6, 7 и 9 классы). Эта тема стала концентром всего курса географии. В 7 классе более подробно может быть изучена своя природная зона. В 8 классе учитель должен уделить больше внимания той части света, в которой расположена школа.

         Курс 8 класса "География материков и океанов" рассчитан на два года обучения. Три четверти 8 класса отводятся на изучение Мирового океана, Африки, Австралии, Антарктиды, Северной и Южной Америк. Учитель должен познакомить учащихся не только с природой различных континентов, но и с населением, особенностями хозяйственной деятельности, бытом, культурой людей, отдельными государствами. В четвертой четверти 8 класса дается общий обзор природных условий материка, на котором мы живем.

         Такое расположение материала позволило больше времени (три четверти 9 класса) выделить на изучение стран Евразии. Изучаемые страны сгруппированы по типу географической смежности. Названия государств даются в скобках.

         Бывшие союзные республики изучаются во второй четверти 9 класса в разделах "восточная Европа", "Центральная и Юго-Западная Азия". Компактное расположение этих стран дает учителю возможность рассказать о распаде монополизированного государства, на доступном материале проанализировать последствия, повлиявшие на углубление экономического кризиса и на усугубление национальных проблем. Следует обратить внимание на налаживающиеся экономические и культурные контакты с некоторыми из этих суверенных государств.

         Примерный план изучения стран Евразии:

- географическое положение;

- государственный строй;

- символика;

- климат;

- рельеф;

- флора и фауна;

- хозяйство;

- население;

- столица;

- крупные города;

- достопримечательности уточняется и конкретизируется учителем в зависимости от особенностей данного государства.

         Заканчивается курс географии региональным обзором. В предлагаемой программе изучению своей местности отводится четвёртая четверть 9 класса. На этих уроках  учащиеся не только систематизируют свои знания о природе края, но и знакомятся с местными экономическими проблемами.

         Выпускники специальных коррекционных школ должны уметь ориентироваться в своей местности, знать основные достопримечательности своего края.

         Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, программа и методика преподавания географии предусматривает повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний умственно отсталыми учащимися.

         Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью, черчением, социально-бытовой ориентировкой и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные в курсах "развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности" и "Природоведение".

 

Содержание программы учебного курса.

 

Введение

География – наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности.

Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Компоненты погоды: осадки, ветер, облачность, температура. Признаки времён года.

Явления природы. Меры предосторожности.

Географические сведения о своей местности и труде населения.

 

Межпредметные связи

Сезонные изменения в природе, высота солнца и продолжительность дня в разное время года ("Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности" 1-4 классы, "Природоведение" 5 класс).

Практические работы

Чтение и обобщение календарей природы и труда за 1-5 классы. Знакомство с новым учебником.

 

Ориентирование на местности

Горизонт. Линия горизонта.

 Стороны горизонта.

Компас и правила пользования им.

Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам.

 

Межпредметные связи

Горизонтальное и вертикальное положение (математика).

Рисунок компаса и линия горизонта (изобразительная деятельность).

Изготовление звездочки ориентирования (ручной труд).

Практические работы

Зарисовка линии, сторон горизонта.

Схематическая зарисовка компаса.

Упражнения в определении сторон горизонта по солнцу и компасу.

Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам (на экскурсии или в уголке ориентирования).

 

Формы поверхности Земли

Равнины (плоские и холмистые), холмы.

Овраги, их образование. Горы.

Понятия о землетрясениях и извержениях вулканов.

 

Межпредметные связи

Сравнение объектов (холмы, горы) по высоте (математика).

Поверхность нашей местности (развитие устной речи 5 класс).

Работа с глиной, пластилином, природным материал, природным материалом (ручной труд).

Предметы и явления неживой природы (естествознание).

Практические работы

Моделирование из сырого песка, глины или пластилина равнины, холма, горы, оврага, вулкана.

Зарисовка различных форм земной поверхности, схема вулкана в разрезе.

Показ на физической карте России форм поверхности (не давая точных названий равнин, гор и т.п.).

 

Вода на Земле

Вода на Земле.

Родник и его образование.

Колодец, водопровод.

Части реки. Равнинные и горные реки.

Как люди используют реки.

Озёра, водохранилища, пруды.

Болота, их осушение.

Океаны и моря.

Острова и полуострова.

 Водоёмы в вашей местности. Охрана вод от загрязнения.

 

Межпредметные связи

Вода в природе (природоведение).

Соленая и пресная вода в природе; использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве, охрана воды от загрязнения (естествознание).

Работа с глиной, пластилином и природным материалом (ручной труд).

Цвета и оттенки при изображении водоемов на карте (изобразительная деятельность).

Практические  работы

Моделирование из пластилина и воды реки, озера, острова, полуострова или изготовление макетов.

Зарисовка схем реки, озера, колодца, острова, полуострова.

Проведение опытов, показывающих:

а) растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной;

б) очистка воды фильтрованием.

Упражнения в определении направления течения реки, различение берегов и других ее частей.

Показ на физической карте России различных водоемов (не требуются знания конкретных названий рек, озер и т.п.).

 

План и карта

Рисунок и план предмета.

План и масштаб.

План класса.

Условные знаки плана местности.

План и географическая карта. Основные направления на карте.

Условные цвета физической карты.

Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и т.д.).

Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей.

 

Межпредметные связи

Меры длины, измерения отрезка, масштаб (математика).

Вид сверху, сбоку, масштаб (трудовое обучение).

Различение цвета и оттенков (изобразительная деятельность).

Практические работы

Упражнения в определении направлений на местности, плане, карте.

Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной  карте.

Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане (чертеже) в масштабе.

Вычерчивание простейших планов (нескольких  предметов, класса).

Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты.

Чтение простейших планов по условным знакам (школьного участка, местности).

Прикрепление на магнитной карте к цвету или знаку соответствующей иллюстрации.

Изготовления топографического лото.

 

Земной шар

Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.

Планеты.

Земля – планета. Доказательство шарообразности Земли. Освоение космоса.

Глобус – модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе.

Физическая карта полушарий.

Океаны на глобусе и карте полушарий.

Материки на глобусе и карте полушарий. Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.

Первые кругосветные путешествия.

Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности.

Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.

Пояса освещенности; жаркие, умеренные и холодные.

Природа тропического климата.

Природа умеренных и полярных поясов.

 

Межпредметные связи

Точка, линия, круг, окружность, шар, полушарие; положения: горизонтальное, вертикальное, наклонное (математика).

Причина смены дня и ночи, времен года (природоведение);

Эпоха географических открытий (история);

Рисунок земного шара и глобуса (изобразительная деятельность);

Работа с глиной и пластилином, с картонными контурами материков.

Практические работы

Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением экватора и полюсов.

Показ с помощью теллурия смену дня и ночи.

Оформление таблицы морей и океанов; первых кругосветных путешествий.

Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре.

"Опоясывание глобуса лентами красного, зеленого и белого цветов. Прикрепление контуров растений и животных соответствующим поясам освещенности.

Знакомство с последними публикациями об освоение космоса в периодической печати.

 

Карта России

Географическое  положении России на карте.

Границы России. Сухопутные границы России на западе и юге.

Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана.

Моря Тихого и Атлантического океанов.

Острова и полуострова России.

Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья.

Горы: Кавказ, Урал, Алтай, Саяны.

Крупнейшие месторождения полезных ископаемых.

Реки: Волга с Окой и Камой.

Реки: Дон, Днепр, Урал

Реки Сибири: Обь, Енисей.

Реки: Лена и Амур.

Озёра России.

Ваш край на карте России.

 

Межпредметные связи

Наша страна. Москва -  столица нашей Родины. Города. Наша местность (природоведение).

Вода, полезные ископаемые (естествознание).

Различение цвета и его оттенков (изобразительная деятельность).

 

Практические работы 

Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных географических объектов на контурную карту России.

Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной доске.

Изготовление планшетов: условный знак полезного ископаемого - образец из коллекции - его название - основные месторождения.

Путешествия (на карте) по нашей стране.

В 6 классе " Начальный курс физической географии" учащиеся научаться ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, ее географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоемами. Этот раздел предполагает поведение экскурсий с целью формирования более точных географических представлений о формах земной поверхности и водоемах своей местности. Темы "Явления природы" (дождь, ветер, ураган, шторм, землетрясение, извержение вулканов), "Краткие сведения о Земле", Солнце и Луне", "Планеты", "Освоение космоса".  Формирование элементарных географических знаний в тесной связи с физическими и астрологическими, что создает наиболее полное представление о планете Земля и ее оболочках.

          

Тематическое планирование по предмету география

6 -г класса на 2018-2019 учебный год

 

п/п

Тема

Количество

часов

1

Введение

Что изучает география.

1

2

Наблюдения за изменениями высоты солнца и погоды.

1

3

Явления природы.

1

4

Географические сведения о вашей местности и труде населения.

1

5

Ориентирование на местности

Горизонт. Линия горизонта.

1

6

Стороны горизонта.

1

7

Компас и правила пользования им.

1

8

Ориентирование по местным признакам.

1

9

Упражнения в ориентирование сторон света по солнцу и компасу.

1

10

Формы поверхности

Равнины, холмы.

1

11

Овраги, их образование.

1

12

Горы. Землетрясения.

Извержение вулканов.

1

13

Практическая работа: моделирование из песка равнины, холма, горы, оврага, вулкана.

1

14

Вода на Земле

Вода в природе.

1

15

Родник, его образование.

1

16

Колодец. Водопровод.

1

 

17

Практическая работа: зарисовка (изготовление) колодца.

1

18

Части реки. Равнинные и горные реки.

1

19

Как люди используют реки.

1

20

Озера. Водохранилища. Пруды.

Контрольная работа

1

21

Болота, их осушение.

1

22

Океаны и моря.

1

 

1 триместр: 22 ч.

 

23

Острова и полуострова.

1

24

Водоемы в вашей местности. Охрана вод от загрязнения.

1

25

Обобщающий урок по разделу: "Вода на Земле".

1

26

План и карта.

Рисунок и план предмета

1

27

План и масштаб.

1

28

План класса.

1

29

Упражнения в вычерчивании простейших планов (нескольких предметов, класса).

1

30

Условные знаки плана местности.

1

 

31

План и географическая карта.

1

32

Условные цвета физической карты.

1

33

Условные знаки физической карты.

1

34

Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей.

1

35

Обобщающий урок по разделу: "План и карта".

 Самостоятельная работа

1

36

Земной шар.

Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.

1

37

Планеты.

1

38

Земля - планета. Доказательство шарообразности Земли. Освоение космоса.

1

39

Глобус - модель земного шара.

1

40

Физическая карта полушарий.

1

41

Распределение воды и суши на Земле.

Контрольная работа

1

42

Океаны на глобусе и карте полушарий.

1

43

Материки на глобусе и карте полушарий.

1

44

Первые кругосветные путешествия.

1

 

2 триместр: 22 ч.

 

45

Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности.

1

46

Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.

1

47

Пояса освещенности: жаркие, умеренные, холодные.

1

48

Природа тропического пояса.

1

49

Природа умеренных и полярных поясов.

1

50

Карта России.

Географическое положение России на карте.

1

51

Границы России. Сухопутные границы России на западе и юге.

1

52

Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана.

1

 

53

Моря Тихого и Атлантического океанов.

1

54

Острова и полуострова России.

 

55

Обобщающий урок по темам: «Моря, омывающие берега России. Острова и полуострова». Работа с контурными картами "Моря, острова и полуострова России".

1

56

Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья.

 

57

Горы: Кавказ, Урал, Алтай, Саяны.

1

58

Крупнейшие месторождения полезных ископаемых.

1

59

Работа с контурными по теме: "Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья, горы".

1

60

Реки: Волга с Окой и Камой.

1

61

Реки: Дон, Днепр, Урал.

1

62

Реки Сибири: Обь, Енисей.

1

63

Реки: Лена и Амур.

1

64

Озёра России.

Контрольная работа

1

65

Работа с контурными картами по теме" Реки и озёра России".

1

66

Повторение начального курса Физической географии

1

 

Итого за год:

66 часов

 

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- что изучает география;

- основные формы поверхности;

- виды водоемов, их различия (с учетом индивидуальных возможностей учащихся);

- меры по охране воды от загрязнения;

- правила поведения на природе;

- отличие плана от рисунка и географической карты (с учетом индивидуальных возможностей учащихся);

- масштаб, его обозначение(с учетом индивидуальных возможностей учащихся);

- основные направления на плане, географической карте;

- условные цвета и знаки географической карты;

-распределение суши и воды на Земле;

- материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;

- Солнце как ближайшую звезду к Земле и его значение для жизни на Земле;

- кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли;

- значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полетов людей в космос, имена первых космонавтов;

- различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;

- расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий (с учетом индивидуальных возможностей учащихся);

-основные типы климатов ( с учетом индивидуальных возможностей учащихся);

- географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий ( с учетом индивидуальных возможностей учащихся).

 

 

Учащиеся должны уметь:

- определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы ;

- выявлять на местности особенности рельефа, водоемов (с помощью учителя);

- делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности;

- читать  планы местности (для начальных классов массовой школы);

- ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе (с помощью учителя);

- читать географическую карту (с учетом индивидуальных возможностей учащихся);

- составлять описания изученных объектов с опорой на карту и картины (с помощью учителя);

- показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их на контурной карте;

-выполнять задания в "Рабочей тетради по начальному курсу физической географии" для 6 класса специальной коррекционной школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных возможностей учащихся).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическая литература:

 

1.Пороцкая Т.И. Обучение географии во вспомогательной школе. - М.: Просвещение, 1977.

2. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: /Под ред. В.В. Воронковой.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2011. - Сб. 1.

3.Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9 кл.:/Под редакцией И.М. Бгажноковой.. – М.: Просвещение, 2010.

4.Бороздина Т.А.: Уроки географии в 6 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2014.

5. Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География 6 класс. - М., 2014.

6. Лифанова Т.М. География  Рабочая тетрадь 6 класс Пособие для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 2009.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по учебному предмету "География" для обучающихся 6 класса (легкая умственная отсталость)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по продажам

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

  • Данная рабочая программа по учебному предмету "География" для обучающихся 6 класса (легкая умственная отсталость) разработана на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида.
  • Объем учебного времени: 66 часов.
  • Формы контроля: устный индивидуальный, чтение карты (со значительной помощью учителя), контрольная работа.







Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 839 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.06.2019 982
    • DOCX 55 кбайт
    • 54 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кондратенкова Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 34076
    • Всего материалов: 37

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «География» в условиях реализации ФГОС СОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 18 регионов

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель географии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 56 человек из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «География» в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 30 регионов

Мини-курс

Фитнес: особенности занятий и специфика питания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 33 регионов

Мини-курс

Цифровая трансформация в бизнесе: аспекты управления и развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Поиск работы: карьерные ориентиры и мотивы выбора профессии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе