1490443
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Информатика Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Информатика», 9 класс 2 часа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Информатика», 9 класс 2 часа

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1»

муниципального образования «город Бугуруслан»

Рассмотрена

на заседании ШМО

Протокол №1

от «29» августа 2017г.

Руководитель ШМО

________И.В.Пшинокова



Согласована

заместитель директора

по учебной работе

МАОУ «Гимназия №1»

_________Л.В.Шишкина

«30» августа 2017г.


Утверждена

директор МАОУ

«Гимназия №1»

__________О.А.Кузьмин

Приказ № ___

от «30» августа 2017 г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Информатика», 9 класс

(предмет, класс)






Составитель:

Кондратов Анатолий Владимирович,

учитель информатики

МАОУ «Гимназия №1»

высшей квалификационной категории












2017-2018 учебный год

  1. Пояснительная записка


Рабочая программа по предмету «Информатике» для 9 класса разработана и составлена на основе ФГОС основного общего образования №1577 в редакции от 31.12.2015г.; основной образовательной программы образовательного учреждения: МАОУ «Гимназия №1», программы по информатике для основной школы 5-9 классов (Информатика. Программа для основной школы 5-6 классы, 7-9 классы / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ. «Лаборатория знаний», 2013)

Для реализации данной программы используется УМК под редакцией Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. «Лаборатория знаний».

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана программа:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ; от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ).

  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576; от 28.12.2015 г. № 1529; от 26.01.2016 г. №38).

  3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.12.2013 г. № 1394 (ред. от 03.12.2015 г.) «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2014 г. № 31206).

  4. Приказ Минобрнауки России №1400 от 26.12.2013 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования».

  5. Приказ МО Оренбургской области от 13.08.2014 № 01-21/1063 (в редакции приказа министерства образования Оренбургской области от 06.08.2015 № 01-21/1742) Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных организаций Оренбургской области.

  6. Приказ МО Оренбургской области от 08.12.2015 № 01-21/2917 О внесении изменений в приказы от 04.08.2015 № 01-21/1724 "О совершенствовании математического образования обучающихся 11 классов общеобразовательных организаций области в 2015-2016 учебном году", от 12.08.2015 № 01-21/1814 "О подготовке к итоговой аттестации обучающихся общеобразовательных организаций области в 2016-2017 уч. году"

  7. Примерная основная образовательная программа основного общего образования, 2015.

  8. Основная образовательная программа основного общего образования МАОУ «Гимназия №1».

  9. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального государственного образовательного стандарта.


Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.


Цели и задачи информационного образования:

Информатика – учебный предмет, освоение содержания которого направлено на:

  • формирование обще учебных умений и навыков на основе средств и методов информатики, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование обще учебных понятий, таких как «объект», «кодирование», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.


Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики в 8-9 классе необходимо решить следующие задачи:

  • систематизировать подходы к изучению предмета; 

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами; 

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий; 

  • сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций



2. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Информатика», 9 класс


В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования предметными результатами изучения предмета «Информатика» являются:

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей— таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.


Ученик научится:

  • различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;

  • различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;

  • раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;

  • приводить примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике;

  • классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;

  • узнает о назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода), характеристиках этих устройств;

  • определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера;

  • узнает об истории и тенденциях развития компьютеров; о том как можно улучшить характеристики компьютеров;

  • узнает о том, какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.

  • Выпускник получит возможность:

  • осознано подходить к выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей;

  • узнать о физических ограничениях на значения характеристик компьютера.

  • Математические основы информатики


Выпускник научится:

  • описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;

  • кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;

  • оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);

  • определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов);

  • определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода;

  • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной системе счисления;

  • записывать логические выражения, составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний;

  • определять количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;

  • использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента);

  • описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно);

  • познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами;

  • использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы).


Выпускник получит возможность:

  • познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;

  • узнать о том, что любые дискретные данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например, 0 и 1;

  • познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических системах;

  • познакомиться с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов;

  • ознакомиться с влиянием ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления реальными объектами (на примере учебных автономных роботов);

  • узнать о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче информации.



3. Содержание учебного предмета, с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности


9 класс


Математические основы информатики

Тексты и кодирование

Символ. Алфавит – конечное множество символов. Текст – конечная последовательность символов данного алфавита. Количество различных текстов данной длины в данном алфавите.

Разнообразие языков и алфавитов. Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на русском языке.

Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая таблица, декодирование.

Двоичный алфавит. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном алфавите.

Двоичные коды с фиксированной длиной кодового слова. Разрядность кода – длина кодового слова. Примеры двоичных кодов с разрядностью 8, 16, 32.

Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт, Килобайт и т.д. Количество информации, содержащееся в сообщении.

Подход А.Н. Колмогорова к определению количества информации.

Зависимость количества кодовых комбинаций от разрядности кода. Код ASCII. Кодировки кириллицы. Примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Unicode. Таблицы кодировки с алфавитом, отличным от двоичного.

Искажение информации при передаче. Коды, исправляющие ошибки. Возможность однозначного декодирования для кодов с различной длиной кодовых слов.

Дискретизация

Измерение и дискретизация. Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных данных.

Кодирование цвета. Цветовые модели. Модели RGB и CMYK. Модели HSB и CMY. Глубина кодирования. Знакомство с растровой и векторной графикой.

Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи.

Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением изображений и звуковых файлов.

Системы счисления

Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры представления чисел в позиционных системах счисления.

Основание системы счисления. Алфавит (множество цифр) системы счисления. Количество цифр, используемых в системе счисления с заданным основанием. Краткая и развернутая формы записи чисел в позиционных системах счисления.

Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах от 0 до 1024. Перевод натуральных чисел из десятичной системы счисления в двоичную и из двоичной в десятичную.

Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Перевод натуральных чисел из десятичной системы счисления в восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно.

Перевод натуральных чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно.

Арифметические действия в системах счисления.

Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики

Расчет количества вариантов: формулы перемножения и сложения количества вариантов. Количество текстов данной длины в данном алфавите.

Множество. Определение количества элементов во множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения.

Высказывания. Простые и сложные высказывания. Диаграммы Эйлера-Венна. Логические значения высказываний. Логические выражения. Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не» (логическое отрицание). Правила записи логических выражений. Приоритеты логических операций.

Таблицы истинности. Построение таблиц истинности для логических выражений.

Логические операции следования (импликация) и равносильности (эквивалентность). Свойства логических операций. Законы алгебры логики. Использование таблиц истинности для доказательства законов алгебры логики. Логические элементы. Схемы логических элементов и их физическая (электронная) реализация. Знакомство с логическими основами компьютера.

Списки, графы, деревья

Список. Первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент. Вставка, удаление и замена элемента.

Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы. Начальная вершина (источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Длина (вес) ребра и пути. Понятие минимального пути. Матрица смежности графа (с длинами ребер).

Дерево. Корень, лист, вершина (узел). Предшествующая вершина, последующие вершины. Поддерево. Высота дерева. Бинарное дерево. Генеалогическое дерево.

Алгоритмы и элементы программирования

Исполнители и алгоритмы. Управление исполнителями

Исполнители. Состояния, возможные обстановки и система команд исполнителя; команды-приказы и команды-запросы; отказ исполнителя. Необходимость формального описания исполнителя. Ручное управление исполнителем.

Алгоритм как план управления исполнителем (исполнителями).

Алгоритмический язык (язык программирования) – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на конкретном алгоритмическом языке. Компьютер – автоматическое устройство, способное управлять по заранее составленной программе исполнителями, выполняющими команды. Программное управление исполнителем. Программное управление самодвижущимся роботом.

Словесное описание алгоритмов. Описание алгоритма с помощью блок-схем. Отличие словесного описания алгоритма, от описания на формальном алгоритмическом языке.

Системы программирования. Средства создания и выполнения программ.

Понятие об этапах разработки программ и приемах отладки программ.

Управление. Сигнал. Обратная связь. Примеры: компьютер и управляемый им исполнитель (в том числе робот); компьютер, получающий сигналы от цифровых датчиков в ходе наблюдений и экспериментов, и управляющий реальными (в том числе движущимися) устройствами.

Алгоритмические конструкции

Конструкция «следование». Линейный алгоритм. Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных.

Конструкция «ветвление». Условный оператор: полная и неполная формы.

Выполнение и невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые и составные условия. Запись составных условий.

Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла. Проверка условия выполнения цикла до начала выполнения тела цикла и после выполнения тела цикла: постусловие и предусловие цикла. Инвариант цикла.

Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.

Примеры записи команд ветвления и повторения и других конструкций в различных алгоритмических языках.

Разработка алгоритмов и программ

Оператор присваивания. Представление о структурах данных.

Константы и переменные. Переменная: имя и значение. Типы переменных: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Двумерные массивы.

Примеры задач обработки данных:

  • нахождение минимального и максимального числа из двух, трех, четырех данных чисел;

  • нахождение всех корней заданного квадратного уравнения;

  • заполнение числового массива в соответствии с формулой или путем ввода чисел;

  • нахождение суммы элементов данной конечной числовой последовательности или массива;

  • нахождение минимального (максимального) элемента массива.

Знакомство с алгоритмами решения этих задач. Реализации этих алгоритмов в выбранной среде программирования.

Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителями Робот, Черепашка, Чертежник и др.

Знакомство с постановками более сложных задач обработки данных и алгоритмами их решения: сортировка массива, выполнение поэлементных операций с массивами; обработка целых чисел, представленных записями в десятичной и двоичной системах счисления, нахождение наибольшего общего делителя (алгоритм Евклида).

Понятие об этапах разработки программ: составление требований к программе, выбор алгоритма и его реализация в виде программы на выбранном алгоритмическом языке, отладка программы с помощью выбранной системы программирования, тестирование.

Простейшие приемы диалоговой отладки программ (выбор точки останова, пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод).

Знакомство с документированием программ. Составление описание программы по образцу.

Анализ алгоритмов

Сложность вычисления: количество выполненных операций, размер используемой памяти; их зависимость от размера исходных данных. Примеры коротких программ, выполняющих много шагов по обработке небольшого объема данных; примеры коротких программ, выполняющих обработку большого объема данных.

Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату. Примеры описания объектов и процессов с помощью набора числовых характеристик, а также зависимостей между этими характеристиками, выражаемыми с помощью формул.

Робототехника

Робототехника – наука о разработке и использовании автоматизированных технических систем. Автономные роботы и автоматизированные комплексы. Микроконтроллер. Сигнал. Обратная связь: получение сигналов от цифровых датчиков (касания, расстояния, света, звука и др.

Примеры роботизированных систем (система управления движением в транспортной системе, сварочная линия автозавода, автоматизированное управление отопления дома, автономная система управления транспортным средством и т.п.).

Автономные движущиеся роботы. Исполнительные устройства, датчики. Система команд робота. Конструирование робота. Моделирование робота парой: исполнитель команд и устройство управления. Ручное и программное управление роботами.

Пример учебной среды разработки программ управления движущимися роботами. Алгоритмы управления движущимися роботами. Реализация алгоритмов "движение до препятствия", "следование вдоль линии" и т.п.

Анализ алгоритмов действий роботов. Испытание механизма робота, отладка программы управления роботом Влияние ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления роботом.

Математическое моделирование

Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта. Использование компьютеров при работе с математическими моделями.

Компьютерные эксперименты.

Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проверка на простых примерах (тестирование), проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.

Использование программных систем и сервисов

Файловая система

Принципы построения файловых систем. Каталог (директория). Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Типы файлов.

Характерные размеры файлов различных типов (страница печатного текста, полный текст романа «Евгений Онегин», минутный видеоклип, полуторачасовой фильм, файл данных космических наблюдений, файл промежуточных данных при математическом моделировании сложных физических процессов и др.).

Архивирование и разархивирование.

Файловый менеджер.

Поиск в файловой системе.









4. Календарно - тематическое планирование уроков информатике, 9 класс


Количество часов: всего в год – 68 часа, в неделю – 2 час

Контрольных работ – 7

Практических работ – 17



Номер урока

Тема урока

Содержание материала

Метапредметные универсальные учебные действия

Коли-чество часов

Примечание (ДЗ)/ повторение

Дата проведения

9 а

9 б

1

2

3

4

5

6

7

8

Введение (1 час)

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места

Информатика;

ИКТ;

информационное

общество


1

Подготовить сообщение «Человек в информационном

обществе»



Тема «Математические основы информатики»

Общие сведения о системах счисления

Система счисления; цифра; алфавит; позиционная

Познавательные: планируют собственную деятельность, извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, осуществляют предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: задают нужные вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером, слушают других, пытаются принять другую точку зрения; готовы изменить свою точку зрения

Личностные: способность и готовность к принятию здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

Проекты:

Техника безопасности

ИКТ-компетенции: создание текстов с помощью компьютера;

создание графических документов; редактирование документов; представление и обработка данных в электронных таблицах;

Межпредметные понятия: объект, модель

1

§1.1.1, стр. 5



Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

Система счисления; цифра; алфавит; позиционная система счисления; основание; развёрнутая и свёрнутая форма записи числа; двоичная система счисления; двоичная арифметика

1

§1.1.2, §1.1.6, стр.8,12



Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные»

системы счисления.

Система счисления; цифра; алфавит; позиционная система счисления; основание; развёрнутая форма записи числа; свёрнутая форма записи числа; двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления

1

§1.1.3, §1.1.4, §1.1.7, стр. 9,13



Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q

Система счисления; цифра; алфавит; позиционная система счисления; основание; развёрнутая форма записи числа; свёрнутая форма записи числа; двоичная система счисления; восьмеричная система счисления; шестнадцатеричная система счисления

Познавательные: планируют собственную деятельность , извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, осуществляют предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: задают нужные вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером, слушают других, пытаются принять другую точку зрения; готовы изменить свою точку зрения

Личностные: способность и готовность к принятию здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

Проекты:

Техника безопасности

ИКТ-компетенции: создание текстов с помощью компьютера;

создание графических документов; редактирование документов; представление и обработка данных в электронных таблицах;

Межпредметные понятия: объект, модель

1

§1.1.5, стр.10



Представление целых чисел.

Ячейка памяти; разряд; беззнаковое представление целых чисел; редставление целых чисел со знаком Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код»

1

§1.2.1, стр.17



Представление вещественных чисел

Ячейка памяти; разряд;

представление вещественных чисел; формат с плавающей запятой; мантисса; порядок

1

§1.2.2, стр.19



Высказывание. Логические

операции.


Алгебра логики; высказывание; логическая переменная; логическое

значение; логическая операция; конъюнкция; дизъюнкция; отрицание Практическая работа №2 «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции»

1

§1.3.1, §1.3.2, стр.22,24



Построение таблиц истинности для логических выражений.


Логическая переменная; логическое

значение; логическая операция; конъюнкция; дизъюнкция; отрицание; таблица истинности Практическая работа №3 «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке»

1

§1.3.3, стр.29



Свойства логических операций.


Логическая переменная; логическая

операция; конъюнкция; дизъюнкция;

отрицание; таблица истинности;

законы алгебры логики. Практическая работа №4 «Логические законы и правила

Преобразования логических выражений»

Познавательные: планируют собственную деятельность , извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, осуществляют предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: задают нужные вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером, слушают других, пытаются принять другую точку зрения; готовы изменить свою точку зрения

Личностные: способность и готовность к принятию здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

Проекты:

Техника безопасности

ИКТ-компетенции: создание текстов с помощью компьютера;

создание графических документов; редактирование документов; представление и обработка данных в электронных таблицах;

Межпредметные понятия: объект, модель

1

§1.3.4, стр.30



Решение логических задач.

Логическое высказывание; логическое значение; логическая операция;

таблица истинности; законы алгебры логики. Практическая работа №5 «Решение логических задач»

1

§1.3.5, стр.32



Логические элементы

Логический элемент; конъюнктор;

дизъюнктор; инвертор; электронная схема

1

§1.3.6, стр.34



Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики»

Система счисления; двоичная,

восьмеричная и шестнадцатеричная

система счисления; представление

целых чисел; представление вещественных чисел; высказывание;

логическая операция; логическое

выражение; таблица истинности;

законы логики; электронная схема

Контрольная работа №1

1

§1.1-§1.3,

стр.5-42



Тема «Основы алгоритмизации»

Моделирование как метод познания

Модель, моделирование, цель моделирования, натуральная (материальная) модель, информационная модель, формализация, классификация

информационных моделей

представление и обработка данных в электронных таблицах;

Межпредметные понятия: объект, модель

1

§2.2, стр.54



Знаковые модели

Словесные модели, математические

модели, компьютерные модели

1




Графические информационные

модели.

Схема, карта, чертеж, график, диаграмма, граф, сеть, дерево. Практическая работа №6 «Построение графических моделей»

Познавательные: планируют собственную деятельность; находят ( в учебниках и других

источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; соотносят свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально, определяют цель, проблему в деятельности; учебной и жизненно – практической ( в том числе в своем задании)

Коммуникативные: аргументируют свою позицию координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные: формируют уважительно – доброжелательное отношение к людям, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Проекты:

Современные языки программирования семействаси/си

ИКТ-компетенции: создание программ с помощью компьютера;

Представление и обработка данных;

Межпредметные понятия: объект, программа

1

§2.3, стр.61



Табличные информационные модели.

Таблица, таблица «объект - свойство», таблица «объект - объект».

Практическая работа №7 «Построение табличных моделей»

1

§2.4, стр.69



База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.

Информационная система, база данных, иерархическая база данных, сетевая база данных, реляционная база данных, запись, поле, ключ

1

§2.5, стр.79



Система управления базами данных

СУБД, таблица, форма, запрос, условия выбора, отчет

1

§2.6 .1, § 2.6.2, стр.84,85



Создание базы данных. Запросы на выборку данных.

СУБД, таблица, форма, запрос, условия выбора, отчет. Практическая работа №8 «Создание базы данных»

1

§2.6.3, §2.6.4, стр.86,88



Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация»

Модель, моделирование, цель моделирования, информационная

модель, формализация, классификация информационных

моделей, словесные модели, математические модели, компьютерные модели, схема, карта, чертеж, график, диаграмма, граф, сеть, дерево, таблица, таблица «объект - свойство», таблица «объект - объект», информационная система, база данных, иерархическая база данных, сетевая база данных, реляционная база данных, запись, поле, ключ, СУБД, таблица, форма, запрос, условия выбора, отчет. Контрольная работа №2

1

§2.1-§2.6,

стр.47-99



Алгоритмы и исполнители

Алгоритм, свойства алгоритма:

дискретность, понятность, определенность, результативность,

массовость; исполнитель, характеристики исполнителя: круг

решаемых задач, среда, режим

работы, система команд; формальное исполнение алгоритма


1

§3.1, стр.100



Способы записи алгоритмов

Словесное описание, построчная запись, блок-схема, школьный

алгоритмический язык

Познавательные: планируют собственную деятельность; находят ( в учебниках и других

источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; соотносят свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально, определяют цель, проблему в деятельности; учебной и жизненно – практической ( в том числе в своем задании)

Коммуникативные: аргументируют свою позицию координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные: формируют уважительно – доброжелательное отношение к людям, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Проекты:

Современные языки программирования семействаси/си

ИКТ-компетенции: создание программ с помощью компьютера;

Представление и обработка данных;

Межпредметные понятия: объект, программа

1

§3.2, стр.110



Объекты алгоритмов

Величина, константа, переменная, тип, имя, присваивание, выражение, таблица

1

§3.3, стр.116



Алгоритмическая конструкция «следование».


Следование, ветвление, повторение,

линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы. Практическая работа №9 «Построение

Алгоритмической конструкции следование»

1

§3.4.1,

стр.126



Алгоритмическая конструкция «ветвление».

Полная форма ветвления.


Следование, ветвление, повторение,

Линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы. Практическая работа №10 «Построение алгоритмической

конструкции «ветвление»

1

§3.4.2,

стр.129



Сокращённая форма ветвления.


Следование, ветвление, повторение,

линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, Циклические алгоритмы. Практическая работа №11 «Построение

алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы»

1

§3.4.2,

стр.129



Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы.


Следование, ветвление, повторение,

линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы. Цикл с заданным условием Продолжения работы. Практическая работа №12 «Построение алгоритмической

конструкции «повторение»

1

§3.4.3,

стр.133



Цикл с заданным условием окончания

работы.


Следование, ветвление, повторение,

линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы. Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции

«повторение» с заданным условием

окончания работы»

1

§3.4.3,

стр.136-139



Цикл с заданным числом повторений.

Следование, ветвление, повторение,

линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы. Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений»

1

§3.4.3, стр. 139-143



Конструирование алгоритмов.

Последовательное построение

алгоритма, вспомогательный

алгоритм, формальные

параметры, фактические

параметры, рекурсивный алгоритм.

Практическая работа №15 «Конструирование алгоритмов»

Познавательные: планируют собственную деятельность; находят ( в учебниках и других

источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; соотносят свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально, определяют цель, проблему в деятельности; учебной и жизненно – практической (в том числе в своем задании)

Коммуникативные: аргументируют свою позицию координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные: формируют уважительно – доброжелательное отношение к людям, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Проекты:

Современные языки программирования семействаси/си

ИКТ-компетенции: создание программ с помощью компьютера;

Представление и обработка данных;

Межпредметные понятия: объект, программа

1

§3.5, стр.149



Алгоритмы управления.

Управление, алгоритм управления, обратная связь. Практическая работа №16 «Построение алгоритмов управления»

1

§3.6, стр.159



Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации»

Алгоритм, свойства алгоритма,

исполнитель, характеристики

исполнителя, формальное

исполнение алгоритма,

словесное описание, блок-

схема, величина, константа,

переменная, тип, имя, присваивание, выражение,

таблица, следование, ветвление,

повторение, линейные, разветвляющиеся, циклические

алгоритмы, вспомогательный

алгоритм, формальные и

фактические параметры,

рекурсивный алгоритм,

алгоритм управления, обратная связь. Контрольная работа №3


1

§3.1-§3.6,

стр.100-170



Тема «Начала программирования»

Общие сведения о языке программирования Паскаль

Язык программирования, программа, алфавит, служебные слова, типы данных, структура

программы, оператор присваивания

Познавательные: планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других

источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; соотносят свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально, определяют цель, проблему в деятельности; учебной и жизненно – практической (в том числе в своем задании)

Коммуникативные: аргументируют свою позицию координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные: формируют уважительно – доброжелательное отношение к людям, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Проекты:

Современные языки программирования семействаси/си

ИКТ-компетенции: создание программ с помощью компьютера;

Представление и обработка данных;

Межпредметные понятия: объект, программа

1

§4.1, стр.171



Организация ввода и вывода данных.

Оператор вывода writer, формат вывода, оператор ввода read. Практическая работа №17 «Организация ввода и вывода данных»

1

§4.2, стр.178



Программирование как этап решения задачи на компьютере.

Постановка задачи, формализация,

алгоритмизация, программирование,

отладка и тестирование. Практическая работа №18 «Написание программ на языке Паскаль»

1

§4.3, стр.184



Программирован не линейных алгоритмов.

Постановка задачи, формализация, алгоритмизация, программирование, отладка и тестирование.

Практическая работа №19 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль»

1

§4.4, стр.190



Программирование разветвляющихся

алгоритмов. Условный оператор.


Вещественный тип данных, целочисленный тип данных, символьный тип данных, строковый тип данных, логический тип данных. Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»

1

§4.5.1,

стр.198



Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.


Условный оператор, сокращенная форма условного оператора, составной оператор,

вложенные ветвления. Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих разветвляющийся

алгоритм на языке Паскаль»

1

§4.5.2, §4.5.3, стр.199



Программирование циклов с заданным

условием продолжения работы.


While (цикл - ПОКА), repeat (цикл - ДО), for (цикл с параметром).

Практическая работа №22 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»

1

§4.6.1,

стр.206



Программирование циклов с заданным условием окончания работы.

While (цикл - ПОКА), repeat (цикл - ДО), for (цикл с параметром).

Практическая работа №23 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений»

1

§4.6.2,

стр.207

§4.6.3,

стр.208



Программирование циклов с заданным числом повторений.

While (цикл - ПОКА), repeat (цикл - ДО), for (цикл с параметром).

Практическая работа №24 «Написание различных

вариантов программ, реализующих

циклические алгоритмы»

1

§4.6.4,

стр.208



Различные варианты программирования циклического алгоритма.


While (цикл - ПОКА), repeat (цикл - ДО), for (цикл с параметром). Знать различные варианты программирования циклического алгоритма

1

§4.6.

стр.208



Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.


Массив, описание массива, заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск, сортировка.

Практическая работа №25 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных

массивов»

Познавательные: планируют собственную деятельность; находят ( в учебниках и других

источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; соотносят свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально, определяют цель, проблему в деятельности; учебной и жизненно – практической ( в том числе в своем задании)

Коммуникативные: аргументируют свою позицию координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные: формируют уважительно – доброжелательное отношение к людям, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Проекты:

Современные языки программирования семействаси/си

ИКТ-компетенции: создание программ с помощью компьютера;

Представление и обработка данных;

Межпредметные понятия: объект, программа

1

§4.7.1-§4.7.3,

стр.215-216



Вычисление суммы элементов массива.


Массив, описание массива, заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск, сортировка.

Практическая работа №26 «Написание программ, реализующих алгоритмы

вычисления суммы элементов массива»

1

§4.7.4,

стр.216



Последовательный поиск в массиве.

Массив, описание массива, заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск, сортировка.

Практическая работа №27 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве»

1

§4.7.5,

стр.217



Сортировка массива.


Массив, описание массива, заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск, сортировка.

Практическая работа №28 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве»

1

§4.7.6,

стр.219



Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль.

Подпрограмма, процедура, функция, рекурсивная функция.

Практическая работа №29 «Написание вспомогательных алгоритмов»


1

§4.8, стр.224



Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования».

«Начала программирования». Контрольная работа №4





Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.

Электронные таблицы, табличный процессор, столбец, строка, ячейка, диапазон ячеек, лист, книга.

Практическая работа №30 «Основы работы в электронных таблицах»

Познавательные: планируют собственную деятельность , извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, осуществляют предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: задают нужные вопросы для организации

1

§5.1 1-§5.1.3, стр.4-11



Организация вычислений. Относительные,

абсолютные и смешанные ссылки.


Относительная ссылка, абсолютная ссылка, смешанная ссылка, встроенная функция, логическая функция, условная функция. Практическая работа №31 «Вычисления в

Электронных таблицах»

1

§5.2.1,

стр.12



Встроенные функции. Логические функции.


Относительная ссылка, абсолютная ссылка, смешанная ссылка, встроенная функция, логическая функция, условная функция.

Практическая работа №32 «Использование встроенных функций»

1

§5.2.2, §5.2.3, стр.16-22



Сортировка и поиск данных.

Сортировка, поиск (фильтрация), диаграмма, график, круговая диаграмма,

гистограмма (столбчатая диаграмма),

ярусная диаграмма, ряды данных, категории. Практическая работа №33 «Сортировка и поиск данных»

1

§5.3.1,

стр.23



Построение диаграмм и графиков.

Сортировка, поиск (фильтрация),

диаграмма, график, круговая

диаграмма, гистограмма (столбчатая

диаграмма), ярусная диаграмма,

ряды данных, категории. Практическая работа №34 «Построение диаграмм и графиков»


1

§5.3.2,

стр.25



Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах».

Уметь работать с готовой ЭТ, вносить в нее изменения. Контрольная работа №5


1

§ 5.1-5.3



Локальные и глобальные компьютерные сети

Сообщение, канал связи,

компьютерная сеть, скорость передачи информации, локальная сеть, глобальная сеть

Познавательные: планируют собственную деятельность; находят ( в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную

задачу; соотносят свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные: формируют уважительно – доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя; идут на взаимные уступки в разных ситуациях.

Проекты:

Создание тематического сайта.

Сеть интернет и её использование в информационно-технологической подготовке школьника.

Современные языки вебпрограммирования.

Диаграммы и их использование в школьной практике.

Методы решения систем линейных уравнений в приложении MS Excel

ИКТ-компетенции: создание текстов с помощью компьютера;

создание графических документов; создание веб-страниц; редактирование документов; представление и обработка данных в электронных таблицах;

Межпредметные понятия: объект, данные, функция

1

§6.1, стр.41



Как устроен Интернет. IP- адрес компьютера

Интернет, протокол, IP-адрес, доменное имя, протокол IP, протокол ТСР

1

§6.2.1, §6.2.2, стр.47-49



Доменная система имён. Протоколы передачи данных.

Интернет, протокол, IP-адрес, доменное имя, протокол IP, протокол ТСР

1

§6.2.3, §6.2.4, стр.50-54



Всемирная паутина. Файловые архивы.

Всемирная паутина, универсальный указатель ресурса (URL), протокол НТТР, файловые архивы, протокол FTP, электронная почта, форум, телеконференция, чат, социальная сеть, логин, пароль

1

§6.3.1, §6.3.2, стр.56-58



Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.

Всемирная паутина, универсальный указатель ресурса (URL), протокол НТТР, файловые архивы, протокол FTP, электронная почта, логин, пароль

1

§63.3-§6.3.5,

стр.59-65



Технологии создания сайта.

Структура сайта, оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг

1

§6.4.1,

стр.66



Содержание и структура сайта.

Структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг. Практическая работа №35 «Разработка содержания и структуры сайта»


§6.4.2,

стр.67



Оформление сайта.

Структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг. Практическая работа №36 «Оформление сайта»

1

§6.4.3,

стр.68



Размещение сайта в Интернете.

Структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг. Практическая работа №37 «Размещение сайта в Интернете»

1

§6.4.4,

стр.69



Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии»

Сообщение, канал связи,

компьютерная сеть, скорость передачи информации, локальная сеть, глобальная сеть, Интернет, протокол, IP-адрес, доменное имя, протокол IP, протокол ТСР, Всемирная паутина, универсальный указатель ресурса (URL), протокол НТТР, файловые архивы, протокол FTP, электронная почта, форум, телеконференция, чат, социальная сеть, логин, пароль, структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг. Контрольная работа №6

1

§6.1-§6.,

стр.41-70



Повторение «Математические основы

информатики»

Система счисления; двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная

система счисления; представление

целых чисел; представление вещественных

чисел; высказывание; логическая операция; логическое выражение;


1

§1.1-§1.3,

стр.5-42



Повторение «Начало программирования»

Программа, алфавит, служебные слова, типы данных, структура программы, оператор присваивания, оператор вывода writer, формат вывода, оператор ввода read, While (цикл -ПОКА), repeat (цикл - ДО), for (цикл с параметром), массив, описание массива, обработка массива,

последовательный

1

§4.1-§4.8,

стр.171-230



Повторение «Обработка числовой информации в электронных таблицах»

Электронные таблицы, столбец, строка, ячейка, диапазон ячеек, лист, книга, относительная ссылка, абсолютная ссылка, смешанная ссылка, встроенная функция, логическая функция, условная функция,

сортировка, поиск (фильтрация), диаграмма, график, круговая

диаграмма, гистограмма (столбчатая диаграмма), ярусная диаграмма,

ряды данных, категории


1

§5.1-§5.3,

стр.3-40




Курс профессиональной переподготовки
Учитель информатики
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа по предмету «Информатике» для 9 класса разработана и составлена на основе ФГОС основного общего образования №1577 в редакции от 31.12.2015г.; основной образовательной программы образовательного учреждения: МАОУ «Гимназия №1», программы по информатике для основной школы 5-9 классов (Информатика. Программа для основной школы 5-6 классы, 7-9 классы / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ. «Лаборатория знаний», 2013)

Для реализации данной программы используется УМК под редакцией Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. «Лаборатория знаний».

Общая информация
К учебнику: Информатика. 9 класс. Босова Л.Л., Босова А.Ю. М.: 2013. — 184 с.

Номер материала: ДБ-673089

Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее