141598
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиРабочие программыРабочая программа по учебному предмету «Иностранный язык» (базовая)

Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный язык» (базовая)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Комитет образования и науки Курской области

Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Курский государственный политехнический колледж







УТВЕРЖДАЮ

Директор ОБПОУ «КГПК»

__________О.И. Морозова

«_____»__________2015 г.







Рабочая программа

по учебному предмету «Иностранный язык»

(базовая)



















Курск


2015






Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012г. № 413 и Примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык», рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО»), Протокол №3 от 21 июля 2015 г.







Составители:

Карпенко Е.В., преподаватель ОБПОУ «КГПК»

Гойдина Н.А., преподаватель ОБПОУ «КГПК»







Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный язык» рассмотрена и одобрена на заседании П(Ц)К Общеобразовательных дисциплин

Протокол №___ от «____» _______ 2015г.

Председатель П(Ц)К ________________ Дерюгина С.Л.


Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный язык» рассмотрена и одобрена на заседании Методического совета

Протокол №___ от «____» _______ 2015г.

Председатель Методического совета ________________ Тарасова Н.Ю.









Содержание






























1. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык» пред­назначена для изучения иностранного языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образо­вания в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена.

Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебного предмета «Иностранный язык», Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык», рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО»), Протокол №3 от 21 июля 2015 г., в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных про­грамм среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259).

Содержание программы учебного предмета «Иностранный язык» направлено на достижение следующих целей:

  • формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;

  • формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;

  • формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;

  • воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на меж­культурном уровне;

  • воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным суб­культурам.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

  1. Закон «Об образовании в РФ».

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт СОО.

  3. Список учебников ОУ, соответствующий Федеральному перечню учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год, реализующих программы общего образования.

  4. Учебный план.

  5. Положение о рабочей учебной программе.

  6. Примерная программа общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык», рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО»), Протокол №3 от 21 июля 2015 г.


2. Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

  • направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной язы­ковой личности;

  • интегративным характером — сочетанием языкового образования с элементар­ными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);

  • полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.

Содержание учебного предмета направлено на формирование различных видов компетенций:

  • лингвистической - расширение знаний о системе русского и английского языков, совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное исполь­зование приобретенного словарного запаса;

  • социолингвистической - совершенствование умений в основных видах рече­вой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;

  • дискурсивной -развитие способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпрета­ции связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;

  • социокультурной - овладение национально-культурной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

  • социальной - развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее;

  • стратегической - совершенствование умения компенсировать недостаточ­ность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;

  • предметной - развитие умения использовать знания и навыки, формируе­мые в рамках дисциплины «Английский язык», для решения различных про­блем.

Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности следующих практических умений:

  • заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т. п.;

  • заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);

  • написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по пред­ложенному шаблону;

  • составить резюме.

Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи.

При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:

  • аутентичность;

  • высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том числе в ситуа­циях делового и профессионального общения;

  • познавательность и культуроведческая направленность;

  • обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения (моти­вированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).

Содержание учебного предмета «Иностанный язык» предусматривает освоение текстового и грамматического материала.

Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.

Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:

  • обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе различных жанров и разговорной речи;

  • включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии англоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, меры веса, длины, обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и профессиональную лексику, в том числе некоторые термины, а также основные речевые и этикетные формулы, ис­пользуемые в письменной и устной речи в различных ситуациях общения;

  • вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.

Грамматический материал включает следующие основные темы.

  • Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внеш­ней и внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Суще­ствительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.

  • Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there + to be.

  • Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as.

  • Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.

  • Предлог. Предлоги времени, места, направления и др.

  • Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопреде­ленные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.

  • Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обо­значение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.

  • Глагол. Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова — маркеры времени. Обороты to be going to и there + to be в настоящем, про­шедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/ may I help you?, Should you have any questions . . . , Should you need any further information . . . и др.). Инфинитив, его формы. Герундий. Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и герундием (like, love, hate, enjoy и др.). Причастия I и II. Сослагательное наклонение.

  • Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные пред­ложения — формулы вежливости (Could you, please..?, Would you like . . .?, Shall I . . .? и др.).

  • Условные предложения. Условные предложения I, II и III типов. Условные предложения в официальной речи (It would be highly appreciated if you could/can . . . и др.).

  • Согласование времен. Прямая и косвенная речь.

Изучение учебного предмета «Иностранный язык» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной атте­стации студентов в процессе освоения ППССЗ.

Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык» разработана на основе авторского учебника Безкоровайной Г.Т., Койранской Е.А., Соколовой Н.И., Лаврик Г.В. «Planet of English», учебник английского языка для учреждений СПО.


  1. Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Иностранный язык» является предметом, относящимся к предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образо­вания.

Учебный предмет «Иностранный язык» входит в общеобразовательный учебный цикл программы подготовки специалистов среднего звена по специальности:

38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет.

В соответствии с учебным планом количество часов на освоение рабочей программы учебного предмета «Иностранный язык»:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 175 часов, включая обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 117 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 58 часов;

в том числе на контрольные работы – 2 часа, практические работы – 117 часов.


  1. Результаты освоения учебного предмета

Освоение содержания учебного предмета «Иностранный язык» обеспечивает до­стижение студентами следующих результатов:

личностных:

  • сформированность ценностного отношения к языку как культурному фено­мену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

  • сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой куль­туры;

  • развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

  • осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, до­стигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

  • готовность и способность к непрерывному образованию, включая самооб­разование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;

метапредметных:

  • умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

  • владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные си­туации межкультурной коммуникации;

  • умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

  • умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адек­ватные языковые средства;

предметных:

  • сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необхо­димой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

  • владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англогово­рящих стран;

  • достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

  • сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.















5. Содержание программы учебного предмета «Иностранный язык» для специальности:

Введение (2 часа).

Содержание учебного материала.

Цель и задачи курса «Иностранный язык». Его связь с другими дисциплинами учебного плана. Порядок и форма проведения занятий, использование основной и дополнительной литературы. Рекомендации по организации самостоятельной работы при изучении дисциплины.

Практическое занятие

Вводно-коррективный курс. (2 часа)

Раздел 1 Студент и его окружение (28 часов)

Тема 1.1 Моя семья (8 часов)

Содержание учебного материала.

Семья и семейные отношения, домашние обязанности.

Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.

Магазины, товары, совершение покупок.

Практические занятия (8 часов)

Изучение лексики по теме «Моя семья».

Развитие навыка чтения по теме «Моя семья».

Формирование навыка аудирования по теме «Моя семья».

Развитие навыка устной речи по теме «Моя семья».

Самостоятельная работа обучающихся (4 часа)

Подготовка монологического высказывания по теме «Моя семья».

Тема 1.2 Мой дом (6 часов)

Содержание учебного материала.

Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование).

Описание местоположения объекта (адрес, как найти).

Практические занятия (6 часов)

Изучение лексики по теме «Мой дом».

Развитие навыка чтения по теме «Мой дом».

Развитие навыка устной речи по теме «Мой дом».

Самостоятельная работа обучающихся (4 часа)

Подготовка монологического высказывания по теме «Мой дом».

Тема 1.3 Мой друг (4 часа)

Содержание учебного материала.

Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и т.д.).

Практические занятия (4 часа)

Изучение лексики по теме «Мой друг».

Развитие навыка чтения по теме «Мой друг».

Тема 1.4 Хобби (6 часов)

Содержание учебного материала.

Хобби, досуг.

Практические занятия (6 часов)

Изучение лексики по теме «Хобби».

Развитие навыка чтения по теме «Хобби».

Развитие навыка устной речи по теме «Хобби».

Самостоятельная работа обучающихся (4 часа)

Подготовка монологического высказывания по теме «Хобби».

Тема 1.5 Мой колледж (4 часа)

Распорядок дня студента колледжа, физкультура, спорт, здоровый образ жизни.

Практические занятия (4 часа)

Изучение лексики по теме «Мой колледж».

Развитие навыка чтения по теме «Мой колледж».

Самостоятельная работа обучающихся (4 часа)

Подготовка монологического высказывания по теме «Мой колледж».

Раздел 2 Жизнь в 21 веке (16 часов)

Тема 2.1 Современный мир (8 часов)

Содержание учебного материала.

Научно-технический прогресс, человек и природа, экологические проблемы.

Практические занятия (8 часов)

Изучение лексики по теме «Современный мир».

Развитие навыка чтения по теме «Современный мир».

Формирование навыка аудирования по теме «Современный мир».

Развитие навыка устной речи по теме «Современный мир».

Самостоятельная работа обучающихся (4 часа)

Подготовка монологического высказывания по индивидуальным темам.

Тема 2.2 Моя будущая профессия (8 часов)

Содержание учебного материала.

Профессиональная направленность материала. Этикет делового и неофициального общения. Дресс-код. Переговоры, разрешение конфликтных ситуаций. Рабо­чие совещания. Отношения внутри коллектива. Финансовые учреждения и услуги.

Практические занятия (8 часов)

Изучение лексики по теме «Моя будущая профессия».

Развитие навыка чтения по теме «Моя будущая профессия».

Формирование навыка аудирования по теме «Моя будущая».

Развитие навыка устной речи по теме «Моя будущая профессия».

Самостоятельная работа обучающихся (4 часа)

Подготовка монологического высказывания по теме «Моя будущая профессия».

Раздел 3 Наша Родина – Россия (22 часа)

Тема 3.1 Географическое положение России (4 часа)

Содержание учебного материала.

Географическое положение России.

Практические занятия (4 часа)

Изучение лексики по теме «Географическое положение России».

Развитие навыка чтения по теме «Географическое положение России».

Самостоятельная работа обучающихся (2 часа)

Подготовка монологического высказывания по теме «Географическое положение России».

Тема 3.2 Государственное устройство России (4 часа)

Содержание учебного материала.

Государственное устройство России.

Практические занятия (4 часа)

Изучение лексики по теме «Государственное устройство России».

Развитие навыка чтения по теме «Государственное устройство России».

Тема 3.3. Политическое устройство России (4 часа)

Содержание учебного материала.

Политическое устройство России.

Практические занятия (4 часа)

Изучение лексики по теме «Политическое устройство России».

Развитие навыка чтения по теме «Политическое устройство России».

Тема 3.4 Национальные символы России (4 часа)

Содержание учебного материала.

Национальные символы России.

Практические занятия (4 часа)

Изучение лексики по теме «Национальные символы России».

Развитие навыка чтения по теме «Национальные символы России».

Самостоятельная работа обучающихся (4 часа)

Подготовка монологического высказывания по индивидуальным темам.

Тема 3.5 Традиции России (6 часов)

Содержание учебного материала.

Традиции России.

Практические занятия (4 часа)

Изучение лексики по теме «Традиции России».

Развитие навыка чтения по теме «Традиции России».

Самостоятельная работа обучающихся (4 часа)

Подготовка монологического высказывания по индивидуальным темам.

Контрольная работа (2 часа)

Раздел 5 Великобритания и англоговорящие страны (49 часов)

Тема 5.1 Англоговорящие страны (6 часов)

Содержание учебного материала.

США, Канада, Австралия, экскурсии и путешествия.

Практические занятия (6 часов)

Изучение лексики по теме «Англоговорящие страны».

Развитие навыка чтения по теме «Англоговорящие страны».

Развитие навыка устной речи по теме «Англоговорящие страны».

Самостоятельная работа обучающихся (4 часа)

Подготовка монологического высказывания по индивидуальным темам.

Тема 5.2 Географическое положение Великобритании (6 часов)

Содержание учебного материала.

Географическое положение Великобритании и климат, флора и фауна.

Практические занятия (6 часов)

Изучение лексики по теме «Географическое положение Великобритании».

Развитие навыка чтения по теме «Географическое положение Великобритании».

Развитие навыка устной речи по теме «Географическое положение Великобритании».

Самостоятельная работа обучающихся (3 часа)

Подготовка монологического высказывания по теме «Географическое положение Великобритании».

Тема 5.3 История и государственное устройство Великобритании (6 часов)

Содержание учебного материала.

Национальные символы Великобритании, история и государственное устройство.

Практические занятия (6 часов)

Изучение лексики по теме «История и государственное устройство Великобритании».

Развитие навыка чтения по теме «История и государственное устройство Великобритании».

Развитие навыка устной речи по теме «История и государственное устройство Великобритании».

Самостоятельная работа обучающихся (3 часа)

Подготовка монологического высказывания по индивидуальным темам.

Тема 5.4 Экономика Великобритании (4 часа)

Содержание учебного материала.

Наиболее развитые отрасли экономики Великобритании.

Практические занятия (4 часа)

Изучение лексики по теме «Экономика Великобритании».

Развитие навыка чтения по теме «Экономика Великобритании».

Тема 5.5 Достопримечательности Великобритании (4 часа)

Содержание учебного материала.

Достопримечательности Великобритании.

Практические занятия (4 часа)

Изучение лексики по теме «Достопримечательности Великобритании».

Развитие навыка чтения по теме «Достопримечательности Великобритании».

Самостоятельная работа обучающихся (4 часа)

Подготовка монологического высказывания по индивидуальным темам.

Тема 5.6 Крупнейшие города Великобритании (4 часа)

Содержание учебного материала.

Крупнейшие города Великобритании.

Практические занятия (4 часа)

Изучение лексики по теме «Крупнейшие города Великобритании».

Развитие навыка чтения по теме «Крупнейшие города Великобритании».

Тема 5.7 Традиции и культура Великобритании (6 часов)

Содержание учебного материала.

Традиции и культура Великобритании.

Практические занятия (6 часов)

Изучение лексики по теме «Традиции и культура Великобритании».

Развитие навыка чтения по теме «Традиции и культура Великобритании».

Развитие навыка устной речи по теме «Традиции и культура Великобритании».

Самостоятельная работа обучающихся (4 часа)

Подготовка монологического высказывания по индивидуальным темам.

Тема 5.8 История Лондона (4 часа)

Содержание учебного материала.

История Лондона.

Практические занятия (4 часа)

Изучение лексики по теме «История Лондона».

Развитие навыка чтения по теме «История Лондона».

Самостоятельная работа обучающихся (3 часа)

Подготовка монологического высказывания по теме «История Лондона».

Тема 5.9 Достопримечательности Лондона (9 часов)

Содержание учебного материала.

Достопримечательности Лондона.

Практические занятия (9 часов)

Изучение лексики по теме «Достопримечательности Лондона».

Развитие навыка чтения по теме «Достопримечательности Лондона».

Развитие навыка устной речи по теме «Достопримечательности Лондона».

Развитие навыка устной речи по теме «Достопримечательности Лондона».

Самостоятельная работа обучающихся (3 часа)

Подготовка монологического высказывания по индивидуальным темам.

Дифференцированный зачет










6. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Макси

мальное количес

тво часов

Обязательная

в том числе на:

Самостоятельная работа

Теоретические занятия

(кол-во часов)

Контрольные работы

(кол-во часов)

Лабораторные и практические занятия

(кол-во часов)

1.

Введение.

Практическое занятие №1.

Вводно-коррективный курс.

2



2


2.

Раздел I. Студент и его окружение.

44



28

16

3.

Тема 1.1 Моя семья.

12



8

4

4.

Практическое занятие №2.

Изучение лексики по теме «Моя семья»




2


5.

Практическое занятие №3. Развитие навыка чтения по теме «Моя семья»




2


6.

Практическое занятие №4. Формирование навыка аудирования по теме «Моя семья»




2


7.

Практическое занятие №5. Развитие навыка устной речи по теме «Моя семья»




2

4

8.

Тема 1.2 Мой дом.

10



6

4

9.

Практическое занятие №6. Изучение лексики по теме «Мой дом»




2


10.

Практическое занятие №7. Развитие навыка чтения по теме «Мой дом»




2


11.

Практическое занятие №8. Развитие навыка устной речи по теме «Мой дом»




2

4

12.

Тема 1.3 Мой друг.

4



4


13.

Практическое занятие №9. Изучение лексики по теме «Мой друг»




2


14.

Практическое занятие №10.

Развитие навыка чтения по теме «Мой друг»




2


15.

Тема 1.4 Хобби.

10



6


4

16.

Практическое занятие №11. Изучение лексики по теме «Хобби»




2


17.

Практическое занятие №12. Развитие навыка чтения по теме «Хобби»




2


18.

Практическое занятие №13. Развитие навыка устной речи по теме «Хобби»




2

4

19.

Тема 1.5 Мой колледж

8



4

4

20.

Практическое занятие №14. Изучение лексики по теме «Мой колледж»




2


21.

Практическое занятие №15. Развитие навыка чтения по теме «Мой колледж»




2

4

22.

Раздел II. Жизнь в 21 веке.


24



16

8

23.


Тема 2.1 Современный мир

12



8

4

24.

Практическое занятие №16. Изучение лексики по теме «Современный мир»




2


25.

Практическое занятие №17. Развитие навыка чтения по теме «Современный мир»




2


26.

Практическое занятие №18. Формирование навыка аудирования по теме «Современный мир»




2


27.

Практическое занятие №19. Развитие навыка устной речи по теме «Современный мир»




2

4


28.

Тема 2.2 Моя будущая профессия.

12



8

4


29.

Практическое занятие №20. Изучение лексики по теме «Моя будущая профессия»




2



30.

Практическое занятие №21. Развитие навыка чтения по теме «Моя будущая профессия»




2


31.

Практическое занятие №22. Формирование навыка аудирования по теме «Моя будущая профессия»




2


32.

Практическое занятие №23. Развитие навыка устной речи по теме «Моя будущая профессия»




2

4

33.

Раздел III. Наша Родина – Россия.

32



22

10


34.

Тема 3.1 Географическое положение России.

6



4

2

35.

Практическое занятие №24. Изучение лексики по теме «Географическое положение России»




2


36.

Практическое занятие №25. Развитие навыка чтения по теме «Географическое положение России»




2

2

37.

Тема 3.2 Государственное устройство России.

4



4


38.

Практическое занятие №26. Изучение лексики по теме «Государственное устройство России»




2


39.

Практическое занятие №27. Развитие навыка чтения по теме «Государственное устройство России»




2


40.

Тема 3.3 Политическое устройство России.

4



4


41.

Практическое занятие №28. Изучение лексики по теме «Политическое устройство России»




2


42.

Практическое занятие №29. Развитие навыка чтения по теме «Политическое устройство России»




2


43.

Тема 3.4 Национальные символы России.

8



4

4

44.

Практическое занятие №30. Изучение лексики по теме «Национальные символы России»




2


45.

Практическое занятие №31. Развитие навыка чтения по теме «Национальные символы России»




2

4

46.

Тема 3.5 Традиции России.

10



6

4

47.

Практическое занятие №32. Изучение лексики по теме «Традиции России»




2


48.

Практическое занятие №33. Развитие навыка чтения по теме «Традиции России»




2

4

49.

Контрольная работа



2




50.

Раздел IV. Великобритания и англоговорящие страны.

73



49

24

51.

Тема 4.1 Англоговорящие страны.

10



6

4

52.

Практическое занятие №34. Изучение лексики по теме «Англоговорящие страны»




2


53.

Практическое занятие №35. Развитие навыка чтения по теме «Англоговорящие страны»




2


54.

Практическое занятие №36. Развитие навыка устной речи по теме «Англоговорящие страны»




2

4

55.

Тема 4.2 Географическое положение Великобритании.

9



6

3

56.

Практическое занятие №37. Изучение лексики по теме «Географическое положение Великобритании»




2


57.

Практическое занятие №38. Развитие навыка чтения по теме «Географическое положение Великобритании»




2


58.

Практическое занятие №39. Развитие навыка устной речи по теме «Географическое положение Великобритании»




2

3

59.

Тема 4.3 История и государственное устройство Великобритании.

9



6

3

60.

Практическое занятие №40. Изучение лексики по теме «История и государственное устройство Великобритании»




2


61.

Практическое занятие №41. Развитие навыка чтения по теме «История и государственное устройство Великобритании»




2


62.

Практическое занятие №42. Развитие навыка устной речи по теме «История и государственное устройство Великобритании»




2

3

63.

Тема 4.4 Экономика Великобритании.

4



4


64.

Практическое занятие №43. Изучение лексики по теме «Экономика Великобритании»




2


65.

Практическое занятие №44. Развитие навыка чтения по теме «Экономика Великобритании»




2


66.

Тема 4.5 Достопримечательности Великобритании.

8



4

4

67.

Практическое занятие №45. Изучение лексики по теме «Достопримечательности Великобритании»




2


68.

Практическое занятие №46. Развитие навыка чтения по теме «Достопримечательности Великобритании»




2

4

69.

Тема 4.6 Крупнейшие города Великобритании.

4



4


70.

Практическое занятие №47. Изучение лексики по теме «Крупнейшие города Великобритании»




2


71.

Практическое занятие №48. Развитие навыка чтения по теме «Крупнейшие города Великобритании»




2


72.

Тема 4.7 Традиции и культура Великобритании.

10



6

4

73.

Практическое занятие №49. Изучение лексики по теме «Традиции и культура Великобритании»




2


74.

Практическое занятие №50. Развитие навыка чтения по теме «Традиции и культура Великобритании»




2


75.

Практическое занятие №51. Развитие навыка устной речи по теме «Традиции и культура Великобритании»




2

4

76.

Тема 4.8 История Лондона.

7



4

3

77.

Практическое занятие №52. Изучение лексики по теме «История Лондона»




2


78.

Практическое занятие №53. Развитие навыка чтения по теме «История Лондона»




2

3

79.

Тема 4.9 Достопримечательности Лондона.

12



9

3

80.

Практическое занятие №54. Изучение лексики по теме «Достопримечательности Лондона»




2


81.

Практическое занятие №55. Развитие навыка чтения по теме «Достопримечательности Лондона»




2


82.

Практическое занятие №56. Развитие навыка устной речи по теме «Достопримечательности Лондона»




2

3

83.


Практическое занятие №57. Развитие навыка устной речи по теме «Достопримечательности Лондона»




3


84.

Дифференцированный зачет







85.

ИТОГО:


175


2

115

58



7. Характеристика основных видов учебной деятельности студентов

Содержание

обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

Извлекать необходимую информацию.

Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнози­рованием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушан­ной информации, обосновывая его.

Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; состав­лять таблицу, схему на основе информации из текста.

Передавать на английском языке (устно или письменно) содержа­ние услышанного

Говорение:

монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) раз­личного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения.

Делать развернутое сообщение, содержащее выражение соб­ственной точки зрения, оценку передаваемой информации.

Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное.

Составлять устный реферат услышанного или прочитанного тек­ста.

Составлять вопросы для интервью.

Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам

диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания (развернутые ре­плики) в диалогической речи.

Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дис­куссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуа­цией; приводить аргументацию и делать заключения.

Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказы­ваниям партнера.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами.

Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)


Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, кор­ректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные сред­ства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения.

Быстро реагировать на реплики партнера.

Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи

Чтение:

просмотровое

Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.

Получать самое общее представление о содержании текста, про­гнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным

поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения. Группировать информацию по определенным признакам

ознакомительное

Использовать полученную информацию в других видах деятель­ности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему

изучающее

Обобщать информацию, полученную из текста, классифициро­вать ее, делать выводы.

Использовать полученную информацию в других видах деятель­ности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помо­щью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифициро­вать ее, делать выводы.

Отделять объективную информацию от субъективной. Устанавливать причинно-следственные связи. Извлекать необходимую информацию. Составлять реферат, аннотацию текста.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Письмо

Описывать различные события, факты, явления, комментиро­вать их, делать обобщения и выводы.

Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Использовать образец в качестве опоры для составления соб­ственного текста (например, справочного или энциклопедиче­ского характера).


Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и де­лового характера с соблюдением правил оформления таких писем.

Запрашивать интересующую информацию.

Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными.

Составлять резюме.

Составлять рекламные объявления.

Составлять описания вакансий.

Составлять несложные рецепты приготовления блюд.

Составлять простые технические спецификации, инструкции по эксплуатации.

Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др.

Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например, экскурсии, урока, лекции).

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослу­шивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для даль­нейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах).

Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии.

Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом правил).

Готовить текст презентации с использованием технических средств


речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуника­тивного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лек­сических единиц.

Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.

Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, at last, on the one hand, on the other hand, however, so, therefore и др.).

Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкрет­ной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat при описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders; healthyill (BrE), sick (AmE)).

Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексиче­ские единицы.

Определять значения и грамматическую функцию слов, опира­ясь на правила словообразования в английском языке (аффикса­ция, конверсия, заимствование).

Различать сходные по написанию и звучанию слова.

Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догад­кой при восприятии письменных и устных текстов.

Определять происхождение слов с помощью словаря (Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.).

Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G8, UN, EU, WTO, NATO и др.)

Грамматические навыки

Знать основные различия систем английского и русского языков:

наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку (артикль, герундий и др.);

различия в общих для обоих языков грамматических явлениях (род существительных, притяжательный падеж, видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных предложе­ний, порядок членов предложения и др.).

Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.).

Формулировать грамматические правила, в том числе с использо­ванием графической опоры (образца, схемы, таблицы). Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основ­ные морфологические формы и синтаксические конструкции в зави­симости от ситуации общения (например, сокращенные формы, ши­роко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи).

Знать особенности грамматического оформления устных и пись­менных текстов; уметь изменять грамматическое оформление вы­сказывания в зависимости от коммуникативного намерения. Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в PastSimple, причастие I и ге­рундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух: hishe's и др.). Прогнозировать грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с формами известного слова или конструкции (например, прогнози­рование формы множественного числа существительного по окон­чании его начальной формы).

Определять структуру простого и сложного предложения, уста­навливать логические, временные, причинно-следственные, со­чинительные, подчинительные и другие связи и отношения между элементами предложения и текста

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивно­го усвоения.

Применять правила орфографии и пунктуации в речи. Знать основные различия в орфографии и пунктуации британ­ского и американского вариантов английского языка. Проверять написание и перенос слов по словарю

Произносительные навыки

Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь чи­тать слова в транскрипционной записи.

Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосоче­таний.

Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов. Соблюдать ударения в словах и фразах.

Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного; побудительного; вопроси­тельного, включая разделительный и риторический вопросы; восклицательного

Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет. Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для закрепления лексики, запоминания грамматиче­ских правил и др.


























8. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебного предмета

Реализация программы учебного предмета требует наличия учебного кабинета «Иностранный язык».

Учебно-методическое обеспечение:

  • методические указания для студентов по выполнению самостоятельной работы;

  • методические указания для студентов по выполнению практической работы;

  • УМК;

  • раздаточный материал на изучаемые темы;

  • тестовые задания;

- наглядные пособия: комплекты учебных таблиц; плакатов;

  • комплект учебно-наглядных пособий, в т.ч. на электронных носителях;

  • подборка фильмов на изучаемые темы;

  • презентации;

  • электронные словари;

  • англо-русские и русско-английские словари;

  • библиотечный фонд.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- доска.

Технические средства обучения:

  • комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обуче­ния, инструкции по их использованию и технике безопасности;

  • информационно-коммуникативные средства;

- компьютеры с лицензионным программным обеспечением.















9. Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014.

Дополнительные источники:

1. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. - М., 2015.

2. Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык: учебник для студ. учрежде­ний сред. проф. образования. — М., 2014.

3. Лаврик Г.В. Planet of English. Social & Financial Services Practice Book = Английский язык. Практикум для профессий и специальностей социально-экономического профиля СПО. — М., 2014.

Интернет ресурсы

1.www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).

2.www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможно­стью прослушать произношение слов).

3. www. britannica. com (энциклопедия «Британника»).

4. www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).

5. www.homeenglish.ru (уроки английского языка по темам, грамматика, аудиоматериалы, тесты).

6. www. school-collection.edu.ru (аудио файлы на различные темы).




Общая информация

Номер материала: ДБ-251554

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.