Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа по учебному предмету "Искусство (МХК)" 10-11 класс

Рабочая программа по учебному предмету "Искусство (МХК)" 10-11 класс

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Рабочая программа учебного предмета Искусство. МХК. 10 -11 класс.pdf

Березовское муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа учебного курса

«Искусство (МХК)»

для 10-11 класса

 

 

Составитель: учитель МХК БМАОУ

СОШ № 10 г. Березовского Касьянова Агния Юрьевна,

первая квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа Искусство (МХК) Базовый уровень

Изучение мировой художественной культуры на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

-   развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

-   воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;

-   освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре,           их      характерных        особенностях;      о        вершинах   художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

-   овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

-   использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

1. Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

-   основные виды и жанры искусства;

-   изученные направления и стили мировой художественной культуры;

-   шедевры мировой художественной культуры; - особенности языка различных видов искусства; уметь:

-   узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;

-   устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

-   пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

-   выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

и повседневной жизни для:

-   выбора путей своего культурного развития;

-   организации личного и коллективного досуга;

-   выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

-   самостоятельного художественного творчества;

-   понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

2. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Художественная культура первобытного мира. Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. ПЕРВОБЫТНАЯ МАГИЯ. Ритуал - единство слова, музыки, танца, изображения, пантомимы, костюма (татуировки), архитектурного окружения и предметной среды. Художественные комплексы Альтамиры и Стоунхенджа. Символика геометрического орнамента. АРХАИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОЛЬКЛОРА. МИФ И СОВРЕМЕННОСТЬ.

Художественная культура Древнего мира. Особенности художественной культуры Месопотамии: аскетизм и красочность ансамблей Вавилона. Гигантизм и неизменность канона - примета Вечной жизни в искусстве Древнего Египта: пирамиды Гизы, храмы Карнака и ЛУКСОРА. СТУПА В САНЧИ, ХРАМ КАНДАРЬЯ МАХАДЕВА В КХАДЖУРАХО - МОДЕЛЬ ВСЕЛЕННОЙ ДРЕВНЕЙ ИНДИИ. ОТРАЖЕНИЕ МИФОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МАЙЯ И АЦТЕКОВ В АРХИТЕКТУРЕ И РЕЛЬЕФЕ (ПАЛЕНКЕ, ТЕНОЧТИТЛАН).

Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя. Театрализованное действо. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (Пергамский алтарь). Символы римского величия: РИМСКИЙ ФОРУМ, КОЛИЗЕЙ, Пантеон.

Художественная культура Средних веков. София Константинопольская - воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве. Древнерусский крестово-купольный храм (киевская, владимиро-суздальская, новгородская, московская школа). КОСМИЧЕСКАЯ, ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ, ВРЕМЕННАЯ СИМВОЛИКА ХРАМА. Икона и иконостас (Ф. ГРЕК, А. Рублев). Ансамбль московского Кремля.

Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор - как образ мира. РЕГИОНАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ. МУСУЛЬМАНСКИЙ ОБРАЗ РАЯ В КОМПЛЕКСЕ РЕГИСТАНА (ДРЕВНИЙ САМАРКАНД). ВОПЛОЩЕНИЕ МИФОЛОГИЧЕСКИХ И РЕЛИГИОЗНО-НРАВСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ КИТАЯ В ХРАМЕ НЕБА В ПЕКИНЕ. ФИЛОСОФИЯ И МИФОЛОГИЯ В САДОВОМ ИСКУССТВЕ ЯПОНИИ.

МОНОДИЧЕСКИЙ СКЛАД СРЕДНЕВЕКОВОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ОБРАЗЫ ДРЕВНЕГО МИРА, АНТИЧНОСТИ И СРЕДНЕВЕКОВЬЯ В КУЛЬТУРЕ ПОСЛЕДУЮЩИХ ЭПОХ.

Художественная культура Ренессанса. Возрождение в Италии. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, ТИЦИАН). СЕВЕРНОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ: ГЕНТСКИЙ АЛТАРЬ Я. ВАН ЭЙКА; МАСТЕРСКИЕ ГРАВЮРЫ А. ДЮРЕРА, КОМПЛЕКС ФОНТЕНБЛО. РОЛЬ ПОЛИФОНИИ В РАЗВИТИИ СВЕТСКИХ И КУЛЬТОВЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЖАНРОВ. Театр У. Шекспира. Историческое значение и вневременная художественная ценность идей Возрождения.

Художественная культура Нового времени. Стили и направления в искусстве Нового времени. Изменение мировосприятия в эпоху Барокко. Архитектурные ансамбли Рима (Л. Бернини), Петербурга и его окрестностей (Ф.Б. Растрелли); живопись (П.П. Рубенс). Реализм XVII в. в живописи (Рембрандт ван Рейн). Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере Барокко. Высший расцвет свободной полифонии (И.С. Бах).

Классицизм и ампир в архитектуре (ансамбли ПАРИЖА, Версаля, Петербурга). От классицизма к академизму в живописи (Н. Пуссен, Ж.Л. ДАВИД, К.П. Брюллов, А.А. ИВАНОВ). Формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров Венской классической школы (В.А. Моцарт, Л. ван Бетховен).

Романтический идеал и его отображение в музыке (Ф. ШУБЕРТ, Р. Вагнер). Романтизм в живописи (ПРЕРАФАЭЛИТЫ, Ф. Гойя, Э. ДЕЛАКРУА, О. Кипренский). Зарождение русской классической музыкальной школы (М.И. Глинка).

Социальная тематика в живописи реализма (Г. КУРБЕ, О. Домье, художники-передвижники - И.Е. Репин, В.И. Суриков). Развитие русской музыки во второй половине XIX в. (П.И. Чайковский).

Художественная культура конца XIX - XX вв. Основные направления в живописи конца XIX в: импрессионизм (К. Моне), постимпрессионизм (Ван Гог, П. СЕЗАНН, П. ГОГЕН). Модерн в архитектуре (В. ОРТА, А. Гауди, В.И. ШЕХТЕЛЬ). Символ и миф в живописи (М.А. Врубель) и музыке (А.Н. Скрябин). Художественные течения модернизма в живописи XX в.: кубизм (П. Пикассо), абстрактивизм (В. Кандинский), сюрреализм (С. Дали). Архитектура XX в. (В.Е. Татлин, Ш.Э. ЛЕ КОРБЮЗЬЕ, Ф.Л. Райт, О. НИМЕЙЕР). Театральная культура XX в.: режиссерский театр (К.С. Станиславский и В.И. Немирович-Данченко); эпический театр Б. Брехта. Стилистическая разнородность в музыке XX в. (С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, А.Г. Шнитке).

СИНТЕЗ ИСКУССТВ - ОСОБЕННАЯ ЧЕРТА КУЛЬТУРЫ XX В.: КИНЕМАТОГРАФ (С.М. ЭЙЗЕНШТЕЙН, Ф. ФЕЛЛИНИ), ВИДЫ И ЖАНРЫ ТЕЛЕВИДЕНИЯ, ДИЗАЙН, КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА И АНИМАЦИЯ, МЮЗИКЛ (Э.Л. УЭББЕР). РОК-МУЗЫКА (БИТТЛЗ, ПИНК ФЛОЙД); ЭЛЕКТРОННАЯ МУЗЫКА (Ж.М. ЖАРР). МАССОВОЕ ИСКУССТВО.

Культурные традиции родного края.

Формы организации учебных занятий

      уроки-лекции

      уроки-собеседования

      урок-практическая работа

      уроки с групповыми формами работы

      уроки творчества

      уроки-зачеты

      уроки-творческие отчеты

      уроки-конкурсы

      уроки-игры 

      уроки-диалоги

      уроки-семинары

      уроки-исследования 

Основные виды учебной деятельности

                     Самостоятельная работа с учебником. 

                     Работа с научно-популярной литературой; 

                     Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. 

                     Написание рефератов и докладов. 

                     Систематизация учебного материала.

                     Создание творческих проектов и презентаций. 

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 

10 класс

 

п.п

Тема

Часы

Повторительно- обобщающие и проверочные

работы

1

Тема 1.

ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ 

8

1

2

Тема 2.

КУЛЬТУРА АНТИЧНОСТИ

5

 

3

Тема 3.

СРЕДНИЕ ВЕКА

9

1

4

Тема 4.  

КУЛЬТУРА ВОСТОКА

5

 

5

Тема 5.

ВОЗРОЖДЕНИЕ

8

1

 

ИТОГО

35

3

Календарно-тематическое планирование (Приложение 1)

 

11 класс

 

п.п

Тема

Часы

Повторительно- обобщающие и проверочные

работы

1

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ

КУЛЬТУРА XVII-XVIII ВВ.

 

16

1

2

Художественная культура XIX века

9

 

 

3

Художественная культура XX века

10

1

 

ИТОГО

35

2

 

Календарно-тематическое планирование (Приложение 2)

 


 

Календарно-тематическое планирование 10 класс                                               Приложение 1

 

Тема урока

Требования стандарта.

Базовый уровень

Знания и умения

Содержание федерального компонента

государственного образовательного стандарта

ОУУН

(общеучебные умения и навыки)

Контроль ЗУН

 

I ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ

1

Первые художники Земли.

АРХАИЧЕСКИЕ

ОСНОВЫ

ФОЛЬКЛОРА. МИФ И СОВРЕМЕННОСТЬ.

 

 

Знать особенности языка различных видов искусств первобытной культуры.

Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.

Художественная культура первобытного мира. Роль мифа в культуре. Древние образы и символы.

ПЕРВОБЫТНАЯ

МАГИЯ. Синкретический характер искусства первобытного человека. Ритуал - единство слова, музыки, танца, изображения, пантомимы, костюма (татуировки), архитектурного окружения и предметной среды. Художественные комплексы Альтамиры и Стоунхенджа. Символика геометрического орнамента.

Узнавать     изученные произведения       и соотносить    их  с определенной   эпохой, стилем, направлением; устанавливать стилевые и сюжетные     связи между произведениями разных          видов искусства; пользоваться

различными источниками информации о мировой художественной культуре;    выполнять учебные  и творческие задания         (доклады, сообщения); использовать приобретенные   знания в                    практической деятельности       и повседневной    жизни:

 

 

 

 

 

 

 

для   выбора       путей  своего        культурного развития; организации личного     и коллективного досуга; выражения собственного суждения

о произведениях классики   и

современного искусства; самостоятельного художественного творчества

 

 

2-3

Архитектура страны фараонов.  

 

Знать архитектурные памятники Древнего, Среднего и Нового

царств Египта;

Уметь узнавать изученные шедевры архитектуры Древнего

Египта

Художественная культура Древнего мира. Особенности художественной культуры Месопотамии: аскетизм и красочность ансамблей Вавилона. Гигантизм и неизменность канона - примета Вечной жизни в искусстве Древнего Египта: пирамиды Гизы, храмы Карнака и ЛУКСОРА.

 

 

 

4

Изобразительное искусство и музыка

Древнего Египта

Знать понятие «канон»; особенности

изобразительного

  искусства          Древнего

Египта.

Уметь        узнавать изученные          шедевры изобразительного

  искусства          Древнего

Егитпа

Памятники изобразительного

искусства, литературы и музыки Древнего Египта. Музыкальные инструменты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

Художественная культура Древней и Передней Азии. 

 Знать         изученные произведения

  архитектуры                   и

изобразительного

  искусства          Древней

Передней Азии. Уметь узнавать изученные произведения

 

Художественные достижения  Передней Азии, Индии и Китая. Шедевры зодчества и изобразительного

искусства   (Великая Китайская стена, зиккурат в Уре, ступа в Санчи, чайтья в Карли).

Народный эпос.

ХРАМ КАНДАРЬЯ

МАХАДЕВА В

КХАДЖУРАХО - МОДЕЛЬ ВСЕЛЕННОЙ ДРЕВНЕЙ ИНДИИ.

 

 

6

Искусство доколумбовой Америки.

 

Знать шедевры искусства ацтеков и майя. Уметь узнавать изученные произведения

Главные темы искусства

Доколумбовой Америки.

 

ОТРАЖЕНИЕ

МИФОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

МАЙЯ И АЦТЕКОВ В

АРХИТЕКТУРЕ И

РЕЛЬЕФЕ (ПАЛЕНКЕ, ТЕНОЧТИТЛАН).

 

 

7

Эгейское искусство.

Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.

Мифология – главный источник образов и символики античного искусства.

Древнегреческий театр и его творцы (Эсхил,

Софокл,Еврипид, Аристофан).

Музыкальное искусство.

 

8

Контрольный срез по теме «Древние цивилизации»

 

 

Контрольный срез  №1  по теме «Древние цивилизации»

II КУЛЬТУРА АНТИЧНОСТИ

 

9

Золотой век Афин. 

 

 

 

 

 

 

Знать         значение художественной

культуры Древней Греции;         архитектурные сооружения Афин. Уметь узнавать изученные произведения

 

Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (Пергамский алтарь).

Узнавать изученные произведения и

соотносить     их  с определенной   эпохой, стилем, направлением; устанавливать стилевые и сюжетные     связи между произведениями разных            видов искусства; пользоваться

различными источниками информации о мировой художественной культуре;     выполнять учебные  и  творческие задания     

          (доклады,

сообщения); использовать приобретенные   знания в                    практической деятельности                и повседневной    жизни: для  выбора    путей своего     культурного развития;   организации личного               и коллективного досуга; выражения

собственного суждения

  о             произведениях

 

10

Выдающиеся скульпторы Древней

Эллады

Знать основные периоды развития скульптуры  и их выдающихся

представителей

Изобразительное

искусство

                         Древней

Греции

        (творчеств о

Фидия,

 

11

Архитектура императорского Рима.  

 

Знать архитектурные сооружения Древнего Рима. Уметь узнавать изученные произведения.

 Художественная культура Древнего Рима. Развитие древнегреческих традиций.

 

Символы римского величия: РИМСКИЙ ФОРУМ, КОЛИЗЕЙ,

Пантеон.

 

 

12

Изобразительное искусство Римской империи

Уметь

                             узнават

ь       изученные произведения и

Римский скульптурный портрет. Мозаики и фрески Помпей.

классики   современного самостоятельного художественного искусства;

и

 

13

  Театральное              и

музыкальное искусство античности. 

Знать имена великих трагиков  и

комедиографов греческого театра.

Зрелищные искусства. Музыкальная культура.

 

Театрализованное действо.

 


 

 

 

 

 

 

 

 

III СРЕДНИЕ ВЕКА

14

Мир  византийско й культуры. 

Знать

                        достижени

я византийской

архитектуры; Уметь

        узнават ь изученные произведения

Архитектура                     и

изобразительное искусство

 Византии. Собор  Святой  Софии        в

Константинополе, иконопись,           мозаики Равенны.

 

Художественная культура Средних веков.

София

Константинопольская - воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве.

Узнавать    

          изученные

произведения     

        и соотносить                  их  с

определенной           эпохой, стилем,          направлением; устанавливать стилевые и сюжетные                      связи между произведениями разных                    видов искусства;

пользоваться различными источниками информации о мировой

художественной

культуре;   

         выполнять

учебные  и

          творческие

задания     

 

15

Архитектурный облик Древней Руси. 

Знать

                    архитектурны

е памятники древнерусского

государства,

                  Великого

Новгорода,

Владимирско-

Суздальского,

Московского княжества.

Уметь

        узнават ь изученные произведения

Раннехристианское искусство. Особенности

                  славянской

языческой              культуры.

Влияние  Византии          на

художественную

культуру           

                  Руси. 

Древнерусский крестовокупольный храм (киевская, владимиросуздальская, новгородская, московская школа).

КОСМИЧЕСКАЯ,

ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ,

ВРЕМЕННАЯ

СИМВОЛИКА ХРАМА.

София Киевская и Новгородская, Успенский собор во Владимире,

         (доклады,

сообщения); использовать приобретенные           знания в            практической

деятельности     

        и повседневной            жизни: для

        выбора    путей своего   

         культурного

развития; 

         организации

личного               и

коллективного

                             досуга

; выражения

 

храм Покрова

 

 

 

 

Архитектура

Московского        Кремля.

«Дивное узорочье» московского барокко. Шедевры деревянного зодчества.

 

 

собственного суждения о произведениях классики  и

современного искусства; самостоятельного художественного

 

 

16-

17

Изобразительное искусство и

                     музыка

Древней Руси. 

 

 

  Знать            особенности

изобразительного искусства Древней Руси;

имена   великих художников  Древней

Руси Уметь

                             узнават

ь изученные произведения

Художественный    мир мозаик и фресок XI-XVII

веков.    Шедевры Новгородской        и Владимиро-Суздальской

  школ                 живописи.

Художественный   стиль Феофана  Грека, Андрея Рублева и  Дионисия. Особенности

  музыкальной      культуры

 

 

 

 

 

(знаменный

   распев).

 

 

 

 

 

Освоение западноевропейских традиций.

 

Икона и иконостас. Ансамбль   московского

Кремля.

 

 

 

 

 

18-

19

Архитектура западноевропейского средневековья. 

 

Знать основные стили архитектуры

западноевропейского Средневековья; шедевры архитектуры. Уметь

                             узнават

ь изученные произведения

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ.

Разнообразие национальных  школ   и смена

                   стилистически

х канонов  в         искусстве Западной Европы. Дворец Альгамбра в Испании.

 

 

 

20

Изобразительное искусство средних веков.

 

Знать особенности скульптуры  романского

и готического стиля

  Уметь            

 

Шедевры романского и готического стиля архитектуры. Соборы

Нотр-Дам   в    Париже   и

 


 

 

 

 

 Готический собор - как образ мира.

изученные произведения

  Шартре      

                     (Франция),

  собор             в     Кёльне

(Германия)    и     др. Готический собор  как

  синтез              

                     искусств

(базиликальный     тип архитектуры, скульптурный          и изобразительный  декор,

 

 

 

21

Театральное

искусство и

        музыка средних веков. 

Знать особенности театрального искусства

  Средних        веков        и

достижения

музыкальной культуры Уметь

        узнават ь изученные произведения

Светское   искусство (средневековый  фарс, музыкально-поэтическое творчество трубадуров и миннезингеров).

 

Монастырская базилика

как средоточие культурной жизни романской эпохи.

 

 

22

Контрольная работа по теме «Культура Средних веков»

 

 

Контрольная работа  №1

теме

              «Культур

по

IV КУЛЬТУРА ВОСТОКА

 

23-

24

Индия

 

чудес»

«страна

Рассматривать шедевры индийского зодчества; искусство живописи; музыкальное и театральное искусство Индии; искусство индийского танца. Делать сравнительный анализ и выводы.

  Самобытность                и

неповторимость

художественной

  культуры      

                      Индии.

Шедевры    индийского храмового зодчества    и изобразительного искусства. Музыкальное

Узнавать изученные произведения  и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением; устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных

 


 

 

 

 

 

Индии. Индийский танец как синтез искусств. Мавзолей Тадж-Махал в Индии.

искусства; пользоваться

различными источниками информации о мировой художественной культуре;     выполнять учебные и  творческие задания    

             (доклады,

сообщения); использовать приобретенные знания в                  практической деятельности                и повседневной          жизни: для         выбора       путей своего         

                 культурного

развития;   организации личного                         и коллективного досуга; выражения собственного суждения

о произведениях классики   и

современного искусства; самостоятельного художественного

 

25

Художественная культура Китая.

 

Рассматривать шедевры китайской архитектуры; скульптуры Китая; жанры китайской живописи. Делать сравнительный анализ и выводы.

Значение и уникальный характер художественной культуры         Китая. ВОПЛОЩЕНИЕ

МИФОЛОГИЧЕСКИХ И

РЕЛИГИОЗНОНРАВСТВЕННЫХ

ПРЕДСТАВЛЕНИЙ КИТАЯ В ХРАМЕ НЕБА В ПЕКИНЕ.

Шедевры      зодчества: императорский дворец в Пекине, золотой павильон в Киото, пещерный храм Юньган,         замок   «Белой цапли»    в     Химедзи. Садово-парковое искусство:    сад  камней Реандзи            в     Киото, комплекс     Бейхай       в Пекине.     

                   Многообразие

жанров           китайской живописи. Театральное и музыкальное    искусство (Пекинская  музыкальная драма).

 

 

26

Искусство восходящего (Япония). 

 

Страны солнца

Рассматривать шедевры японской архитектуры; садово-парковое искусство; скульптуры нэцкэ; театральное искусство. Делать сравнительный анализ и выводы.

Значение и уникальный характер художественной культуры Японии. Японская  гравюра

(К.Утамаро, А. Хиросигэ).

Театральное                 и музыкальное         искусство (японский театр Ноо и Кабуки).

        Искусств о

 

 


 

 

 

 

 

орнамента,

        каллиграфи и и книжной миниатюры.

 

 

ФИЛОСОФИЯ И

МИФОЛОГИЯ В САДОВОМ ИСКУССТВЕ ЯПОНИИ.

 

 

27

Художественная культура ислама. 

 

Рассматривать шедевры исламской архитектуры; изобразительное искусство ислама; своеобразие музыкальной культуры ислама. Делать сравнительный анализ и выводы.

 Характерные особенности архитектуры                 и изобразительного

искусства  стран           ислама.

МУСУЛЬМАНСКИЙ

ОБРАЗ РАЯ В

КОМПЛЕКСЕ

РЕГИСТАНА (ДРЕВНИЙ САМАРКАНД).

    Медресе    Улугбека      в

Самарканде, 

                   соборная

мечеть   в   Кордове, минарет аль-Мальвия в Сирии.     Литература Арабского      Востока.

Своеобразие музыкальной

 

культуры.

V ВОЗРОЖДЕНИЕ

28

Флоренция «колыбель» итальянского Возрож

дения

-

Знать особенности и характерные черты культуры эпохи Возрождения. Давать сравнительную

характеристику работам Ф. Брунеллески; скульптурным шедеврам

Донателло;

Культура            эпохи Возрождения.

         Идеалы гуманизма и

их влияние на развитие                    искусства.

Шедевры         архитектуры

(Ф.

         Брунеллески,

Л.Б.Альберти,

Д.Браманте,

А.Палладио).

Узнавать   изученные произведения     и соотносить   их  с определенной  эпохой, стилем, направлением. устанавливать стилевые и сюжетные    связи

между произведениями

разных                 

         видов искусства;

пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;   выполнять учебные и творческие

 

29

Живопись

Проторенессанса         и

Раннего Возрождения. 

 

Уметь рассказать о мастерах проторенессанса; рассматривать личность Джотто, С. Боттичелли. Знать произведения живописи Раннего

Мастера изобразительного

искусства (Джотто

                    ди Бондоне,

                    Донателло,

Сандро

                        Боттичелли

,      Джорджоне,     К.Босх,

П.Брейгель и др.).

Гравюры А. Дюрера. 

Художественная культура Ренессанса. Возрождение

 

 

 

 

 

 

Возрождения.

 

  задания     

              (доклады,

сообщения); использовать приобретенные знания в                практической деятельности                и повседневной          жизни: для         выбора       путей своего         

        культурного развития;

организации личного и коллективного досуга; выражения собственного суждения

о произведениях классики   и

современного искусства; самостоятельного художественного

 

30

«Золотой

Возрождения.

 

 

век»

Знать особенности творчества Леонардо да Винчи; Микеланджело. Давать описательную характеристику их произведениям.

Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Микеланджело).

Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции.

 

31

«Золотой

Возрождения. 

 

век»

Знать особенности творчества Рафаэля. Давать описательную характеристику его произведениям.

Мастера изобразительного

  искусства            (Рафаэль

Санти)

 

32

Возрождение

Венеции

 

в

Знать представителей венецианской школы живописи. Основные вехи биографии и творчества Тициана. Уметь описывать художественные произведения.

Мастера изобразительного искусства (Тициан).

 

33

 Музыка и театр эпохи Возрождения. 

СЕВЕРНОЕ

ВОЗРОЖДЕНИЕ.

Знать особенности и представителей музыкальной культуры эпохи Возрождения. Давать сравнительную характеристику.

Духовная и светская

музыка              Ренессанса.

Итальянская  комедия дель арте. Театр Шекспира.

 

ГЕНТСКИЙ АЛТАРЬ Я.

ВАН ЭЙКА; 

КОМПЛЕКС

ФОНТЕНБЛО. РОЛЬ

ПОЛИФОНИИ В

РАЗВИТИИ СВЕТСКИХ

И КУЛЬТОВЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЖАНРОВ. 

 

 

34-

35

Обобщающий урок по теме. 

 

 

Характерные      черты искусства маньеризма.

 

Историческое значение и вневременная художественная ценность идей Возрождения.

Художественная культура Возрождения зачёт №1

—  На период карантина предусмотрено дистанционное обучение. Учебный материал изучается обучающимися самостоятельно, задания для контроля и оценки знаний выставляются на сайте школы и в электронном журнале. 

 

Календарно-тематическое планирование 11 класс                                                                  Приложение 2

 

 

п/п

Тема урока

Кол- во часов

Требования стандарта.

Базовый уровень

Знания и умения

Содержание

федерального компонента государственного

образовательного стандарта

 

I. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА XVII-XVIII ВВ.

1-2

Стилевое многообразие искусства XVII-

XVIII в.в.

 

2 ч

Знать художественные стили и направления в искусстве

Уметь     разграничивать    понятия

«стиль» и «историческая эпоха» Знать сочетание стилей барокко, рококо и классицизма

 Художественная культура Нового времени. Стили и направления в искусстве Нового времени. 

Искусство рококо (мастера «галантного жанра» и декоративно-прикладное искусство). Эстетика и главные темы искусства барокко.

 

3

Архитектура барокко.

 

Знать характерные   черты архитектуры барокко.  Шедевры итальянского, русского барокко,

Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем

 

Изменение мировосприятия в эпоху Барокко. Архитектурные ансамбли Рима (Л. Бернини), Петербурга и его окрестностей (Ф.Б.

Растрелли)

4-5

Изобразительное искусство барокко.

 

Знать         особенности          живописи барокко, основную тематику

Уметь         узнавать    изученные произведения.

Формирование новых жанров живописи.

 

Живопись (П.П. Рубенс).

 

6-7

Классицизм             в

архитектуре Западной Европы.

 

Знать          характерные         черты

архитектуры классицизма

Уметь        узнавать     изученные произведения и соотносить их с определенным стилем.

Эстетика классицизма. Архитектура раннего классицизма во Франции.

 

Классицизм и ампир в архитектуре (ансамбли

ПАРИЖА, Версаля)

8-9

Шедевры классицизма       в

архитектуре

России 

Знать шедевры классицизма в архитектуре России

Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем.

«Архитектурный театр» Москвы: В.И. Баженов и М.Ф. Казаков, архитектурный облик Санкт- Петербурга

«Архитектурный  театр»  Москвы В.И.Баженова и  М.Ф.Казакова. Архитектурный облик Санкт-Петербурга и его окрестностей. Русский ампир.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

Изобразительное искусство классицизма.

 

Знать шедевры изобразительного искусства классицизма.

Уметь        узнавать     изученные произведения.

Изобразительное          искусство раннего классицизма во Франции. От классицизма к академизму в живописи. Просветительский классицизм и его мастера (А.Канова, Ж.А.Гудон, Н. Пуссен, Ж.Л. ДАВИД). 

К.П. Брюллов, А.А. ИВАНОВ).

11

Реалистическая живопись Голландии.

 

Знать многообразие жанров голландской живописи и её знаменитых мастеров

  Уметь        узнавать        изученные

произведения

Соединение барочных и реалистических тенденций в живописи Голландии и Фландрии (П.-П.Рубенс, Рембрандт ван Рейн, Вермер Делфтский, Ф.Халс, «малые голландцы»).

 

Реализм XVII в. в живописи. Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере Барокко.

12

Русский портрет XVIII в.

  Знать          шедевры          русских

портретистов

  Уметь        узнавать        изученные

произведения

Искусство портрета (И.И.Никитин, Ф.С.Рокотов, Д.Г.Левицкий,

  В.Л.Боровиковский,                                       Б.-

  Ф.И.Шубин, М.И.Козловский).     К.Растрелли,

13

Музыкальная культура барокко.

 

Знать         шедевры         музыкальной культуры и театра барокко

  Уметь        узнавать        изученные

произведения

Музыкальная культура барокко (Г.Гендель, А.Вивальди, партесный концерт, духовная музыка М.С.Березовского и

Д.С.Бортнянского).

 

Высший расцвет свободной полифонии (И.С.

Бах).

 

14

Композиторы Венской классической школы.

 

Знать         разнообразие  наследия Венской классической школы

Уметь         узнавать    изученные произведения

Формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров Венской классической школы (В.А. Моцарт, Л. ван Бетховен, К.Глюк, Й.Гайдн).

 

15

Театральное        искусство XVII – XVIII вв.

Знать         шедевры         театрального искусства XVII – XVIII вв.

  Уметь        узнавать        изученные

произведения

Театр барокко («взволнованный стиль» итальянской оперы). Театр раннего классицизма во Франции (Мольер, П.Корнель, Ж.Расин). Просветительский классицизм и его мастера (П.Бомарше). Русский драматический театр и его творцы (А.П.Сумароков, Ф.Г.Волков, Д.И.Фонвизин, театр крепостных актеров).

 

 

 

 

 

 

16

Контрольная работа         по

                  теме

«Художественная культура   17-18

 

 

II. Художественная культура XIX века

17

Романтизм.

Знать         особенности художественного стиля

Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем

Многообразие стилей и направлений в искусстве XIX – начала XX веков. Эстетика романтизма.

18

Изобразительное искусство романтизма.

 

Знать шедевры изобразительного искусства романтизма

  Уметь        узнавать        изученные

произведения

Романтизм в русском изобразительном искусстве (О.А.Кипренский, К.П.Брюллов, И.К.Айвазовский).

 

Романтизм в живописи (ПРЕРАФАЭЛИТЫ, Ф. Гойя, Э. ДЕЛАКРУА, Т.Жерико, К.-

Д.Фридрих, У.Тёрнер).

19

Реализм     – художественный стиль эпохи

Знать         особенности художественного стиля

Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем

Художественные принципы реализма.

 

20

Изобразительное искусство реализма.

 

Знать шедевры изобразительного искусства реализма

Уметь        узнавать        изученные

произведения

 Социальная тематика в живописи реализма (Г. Курбе, О. Домье, К. Коро, художникипередвижники - И.Е. Репин, В.И. Суриков, А.Иванов, П.А.Федотов).

21

«Живописцы счастья» (художники импрессионизма) Основные направления в живописи конца XIX в.

Знать особенности направлений в искусстве 19 века в Европе. Уметь отличать художественные стили эпохи (романтизм, реализм, импрессионизм,

Импрессионизм и постимпрессионизм и их выразительные средства. Пейзажи впечатления (К.Моне, К.Писсаро), портретный и бытовой жанр (Э.Мане, О.Ренуар, Э.Дега, П.Гоген),  натюрморт  (П.Сезанн,   В.Ван-Гог).

 

 

 

 

постимпрессионизм, модерн). Называть их представителей и работы.

Русские     последователи     импрессионистов (К.А.Коровин, В.А.Серов, И.Э.Грабарь).

 

Основные направления в живописи конца XIX в: импрессионизм (К. Моне), постимпрессионизм (Ван Гог, П. СЕЗАНН, П.

ГОГЕН).

22

Многообразие стилей зарубежной музыки.

 

Развивать умение анализировать произведение искусства и умение любоваться ими, слушать.

  Импрессионизм    в    музыке    К.Дебюсси    и

М.Равеля

 

Романтический идеал и его отображение в музыке (Ф.Шуберт, Ф.Шопен, Р.Шуман,

Ф.Лист, Г.Берлиоз, Р.Вагнер и др.).).

23

Русская музыкальная культура.

 

 

Уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Зарождение русской классической музыкальной школы (М.И. Глинка).

Развитие русской музыки во второй половине XIX в. (П.И. Чайковский).

 

24

Пути          развития западноевропейско го театра

Знать о пути развития западноевропейского театра. Развивать умение анализировать произведение искусства и умение любоваться ими, слушать.

Западноевропейский театр романтизма и его мастера. Натурализм во французской литературе       и театре       (Э.Золя). Реалистические искания на оперной сцене (Д.Верди, Ж.Бизе).

 

25

Русский драматический театр

Знать о пути развития русского драматического театра. Развивать умение анализировать произведение искусства и умение любоваться ими, слушать.

Романтизм в русском театре и музыке. Реалистические завоевания русской драматической сцены (М.С.Щепкин, театр А.Н.Островского и А.П.Чехова).

III. Художественная культура XX века

26

Искусство символизма.

 

Развивать умение анализировать произведение искусства и умение любоваться ими, слушать.

Художественные принципы символизма. Символ и аллегория в искусстве. Поэзия символизма и ее влияние на различные виды художественного творчества. Мастера живописи (М.А.Врубель, В.Э.Борисов-

Мусатов,     художники     «Мира    искусства»,

А.Бёклин,     Г.Моро,     М.Чюрлёнис     и     др.).


 

 

 

 

 

 

 

Символизм в музыке и театре (А.Н.Скрябин, В.Э.Мейерхольд, М.Метерлинк).

 

 

27

Триумф модернизма

 

Уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии).

Художественные принципы модерна и идея синтеза искусств.

 

Художественные течения модернизма в живописи XX в.: кубизм (П. Пикассо), абстрактивизм (В. Кандинский), сюрреализм (С. Дали).

28

Архитектура: от модерна до конструктивизма.

 

Уметь сравнивать художественные

стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением.

 Модерн в архитектуре (В. ОРТА, А. Гауди, В.И. ШЕХТЕЛЬ).

Архитектура XX в. (В.Е. Татлин, Ш.Э. ЛЕ КОРБЮЗЬЕ, Ф.Л. Райт, О. НИМЕЙЕР).

 

29

Стили направления изобразительного искусства.

 

и

Понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими. Давать собственную оценку представителям художественного направления и их работам.

Основные стили и творческие направления искусства XX века (модернизм, конструктивизм, экспрессионизм, сюрреализм, неоклассицизм, социалистический реализм, авангардизм, постмодернизм) и их преломление в различных видах искусства.

 

 

30

Музыка XX в.

 

 

Уметь сравнивать художественные

стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением.

 Стилистическая разнородность в музыке XX в.

(С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, А.Г.

Шнитке).

РОК-МУЗЫКА (БИТТЛЗ, ПИНК ФЛОЙД); ЭЛЕКТРОННАЯ МУЗЫКА (Ж.М. ЖАРР).

31

Литература XX в.

 

Осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства в различных источниках и литературе.

Основные стили и творческие направления искусства XX века (модернизм, конструктивизм, экспрессионизм, сюрреализм, неоклассицизм, социалистический реализм, авангардизм, постмодернизм) и их преломление в различных видах искусства.

 

32

Театр XX в.

 

Уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии). Правильно готовить творческие выступления.

Театральная культура XX в.: режиссерский театр (К.С. Станиславский и В.И. НемировичДанченко); эпический театр Б. Брехта.


 

 

 

 

 

 

33

Становление и расцвет мирового кинематографа.

 

Осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства в различных источниках и литературе.

КИНЕМАТОГРАФ (С.М. ЭЙЗЕНШТЕЙН, Ф.

ФЕЛЛИНИ), ВИДЫ И ЖАНРЫ

ТЕЛЕВИДЕНИЯ, ДИЗАЙН,

КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА И

АНИМАЦИЯ, МЮЗИКЛ (Э.Л. УЭББЕР).

34

Основные тенденции развития художественной

культуры

          конц а XX века.

 

СИНТЕЗ ИСКУССТВ - ОСОБЕННАЯ ЧЕРТА КУЛЬТУРЫ XX В. МАССОВОЕ ИСКУССТВО.

Культурные традиции родного края.

35

 Контрольная работа

 

 

—  На период карантина предусмотрено дистанционное обучение. Учебный материал изучается обучающимися самостоятельно, задания для контроля и оценки знаний выставляются на сайте школы и в электронном журнале. 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по учебному предмету "Искусство (МХК)" 10-11 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по переработке нефти и газа

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 391 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по МХК на тему "Архитектурные достижения Древнего Рима" (10 класс)
  • Учебник: «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. Базовый уровень», Данилова Г.И.
  • Тема: Глава 9. Архитектурные достижения Древнего Рима
Рейтинг: 1 из 5
  • 25.01.2020
  • 1629
  • 35
«Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. Базовый уровень», Данилова Г.И.
Презентация по МХК на тему "Изобразительное искусство Рима" (10 класс)
  • Учебник: «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. Базовый уровень», Данилова Г.И.
  • Тема: Глава 10. Изобразительное искусство Древнего Рима
  • 25.01.2020
  • 1084
  • 49
«Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. Базовый уровень», Данилова Г.И.
Презентация по МХК на тему "Искусство Киевской Руси" часть 2 (Изобразительное искусство) (10 класс)
  • Учебник: «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. Базовый уровень», Данилова Г.И.
  • Тема: 16.2. Изобразительное искусство
  • 19.01.2020
  • 599
  • 5
«Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. Базовый уровень», Данилова Г.И.
Презентация по МХК на тему "Изображение человека в житиях Епифания Премудрого и живописи Андрея Рублёва"
  • Учебник: «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. Базовый уровень», Данилова Г.И.
  • Тема: 16.2. Изобразительное искусство
  • 15.01.2020
  • 626
  • 0
«Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. Базовый уровень», Данилова Г.И.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.01.2020 221
    • RAR 405.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Касьянова Агния Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Касьянова Агния Юрьевна
    Касьянова Агния Юрьевна
    • На сайте: 4 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7712
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель изобразительного искусства

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 921 человек из 77 регионов

Курс повышения квалификации

Мифы народов мира в культуре XX-XXI вв. (предметная область «Искусство/МХК»)

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Личность в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 14 регионов

Мини-курс

Инклюзивное образование: нормативное регулирование

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продуктовый успех: стратегии и инструменты для создания, улучшения и продвижения продуктов на рынке

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе