Березовское муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №
10»
Рабочая
программа учебного курса
«Искусство (МХК)»
для 10-11 класса
Составитель: учитель МХК БМАОУ
СОШ № 10 г.
Березовского Касьянова Агния Юрьевна,
первая квалификационная категория
Рабочая программа Искусство (МХК) Базовый уровень
Изучение
мировой художественной культуры на базовом уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
-
развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и
художественно-творческих способностей;
-
воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в
освоении ценностей мировой культуры;
- освоение
знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных
особенностях; о вершинах художественного творчества в
отечественной и зарубежной культуре;
-
овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать
их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
-
использование приобретенных знаний и умений для расширения
кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
1. Требования к уровню
подготовки выпускников
В результате
изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
-
основные виды и жанры искусства;
-
изученные направления и стили мировой художественной культуры;
- шедевры
мировой художественной культуры; - особенности языка различных видов искусства;
уметь:
-
узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной
эпохой, стилем, направлением;
-
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями
разных видов искусства;
-
пользоваться различными источниками информации о мировой
художественной культуре;
-
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
-
выбора путей своего культурного развития;
-
организации личного и коллективного досуга;
-
выражения собственного суждения о произведениях классики и
современного искусства;
-
самостоятельного художественного творчества;
-
понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий
и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному
учебному предмету.
2. Обязательный минимум содержания основных
образовательных программ
Художественная
культура первобытного мира. Роль мифа в культуре. Древние образы и символы.
ПЕРВОБЫТНАЯ МАГИЯ. Ритуал - единство слова, музыки, танца, изображения,
пантомимы, костюма (татуировки), архитектурного окружения и предметной среды.
Художественные комплексы Альтамиры и Стоунхенджа. Символика геометрического
орнамента. АРХАИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОЛЬКЛОРА. МИФ И СОВРЕМЕННОСТЬ.
Художественная
культура Древнего мира. Особенности художественной культуры Месопотамии:
аскетизм и красочность ансамблей Вавилона. Гигантизм и неизменность канона -
примета Вечной жизни в искусстве Древнего Египта: пирамиды Гизы, храмы Карнака
и ЛУКСОРА. СТУПА В САНЧИ, ХРАМ КАНДАРЬЯ МАХАДЕВА В КХАДЖУРАХО - МОДЕЛЬ
ВСЕЛЕННОЙ ДРЕВНЕЙ ИНДИИ. ОТРАЖЕНИЕ МИФОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МАЙЯ И АЦТЕКОВ
В АРХИТЕКТУРЕ И РЕЛЬЕФЕ (ПАЛЕНКЕ, ТЕНОЧТИТЛАН).
Идеалы красоты
Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя. Театрализованное действо. Слияние
восточных и античных традиций в эллинизме (Пергамский алтарь). Символы римского
величия: РИМСКИЙ ФОРУМ, КОЛИЗЕЙ, Пантеон.
Художественная
культура Средних веков. София Константинопольская - воплощение идеала
божественного мироздания в восточном христианстве. Древнерусский
крестово-купольный храм (киевская, владимиро-суздальская, новгородская,
московская школа). КОСМИЧЕСКАЯ, ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ, ВРЕМЕННАЯ СИМВОЛИКА ХРАМА.
Икона и иконостас (Ф. ГРЕК, А. Рублев). Ансамбль московского Кремля.
Монастырская
базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор -
как образ мира. РЕГИОНАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ. МУСУЛЬМАНСКИЙ ОБРАЗ РАЯ В
КОМПЛЕКСЕ РЕГИСТАНА (ДРЕВНИЙ САМАРКАНД). ВОПЛОЩЕНИЕ МИФОЛОГИЧЕСКИХ И
РЕЛИГИОЗНО-НРАВСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ КИТАЯ В ХРАМЕ НЕБА В ПЕКИНЕ. ФИЛОСОФИЯ И
МИФОЛОГИЯ В САДОВОМ ИСКУССТВЕ ЯПОНИИ.
МОНОДИЧЕСКИЙ
СКЛАД СРЕДНЕВЕКОВОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ОБРАЗЫ ДРЕВНЕГО МИРА,
АНТИЧНОСТИ И СРЕДНЕВЕКОВЬЯ В КУЛЬТУРЕ ПОСЛЕДУЮЩИХ ЭПОХ.
Художественная
культура Ренессанса. Возрождение в Италии. Воплощение идеалов Ренессанса в
архитектуре Флоренции. Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль,
Микеланджело, ТИЦИАН). СЕВЕРНОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ: ГЕНТСКИЙ АЛТАРЬ Я. ВАН ЭЙКА;
МАСТЕРСКИЕ ГРАВЮРЫ А. ДЮРЕРА, КОМПЛЕКС ФОНТЕНБЛО. РОЛЬ ПОЛИФОНИИ В РАЗВИТИИ
СВЕТСКИХ И КУЛЬТОВЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЖАНРОВ. Театр У. Шекспира. Историческое
значение и вневременная художественная ценность идей Возрождения.
Художественная
культура Нового времени. Стили и направления в искусстве Нового времени.
Изменение мировосприятия в эпоху Барокко. Архитектурные ансамбли Рима (Л.
Бернини), Петербурга и его окрестностей (Ф.Б. Растрелли); живопись (П.П.
Рубенс). Реализм XVII в. в живописи (Рембрандт ван Рейн). Расцвет
гомофонно-гармонического стиля в опере Барокко. Высший расцвет свободной
полифонии (И.С. Бах).
Классицизм и
ампир в архитектуре (ансамбли ПАРИЖА, Версаля, Петербурга). От классицизма к
академизму в живописи (Н. Пуссен, Ж.Л. ДАВИД, К.П. Брюллов, А.А. ИВАНОВ).
Формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях
мастеров Венской классической школы (В.А. Моцарт, Л. ван Бетховен).
Романтический
идеал и его отображение в музыке (Ф. ШУБЕРТ, Р. Вагнер). Романтизм в живописи
(ПРЕРАФАЭЛИТЫ, Ф. Гойя, Э. ДЕЛАКРУА, О. Кипренский). Зарождение русской классической
музыкальной школы (М.И. Глинка).
Социальная
тематика в живописи реализма (Г. КУРБЕ, О. Домье, художники-передвижники - И.Е.
Репин, В.И. Суриков). Развитие русской музыки во второй половине XIX в. (П.И.
Чайковский).
Художественная
культура конца XIX - XX вв. Основные направления в живописи конца XIX в:
импрессионизм (К. Моне), постимпрессионизм (Ван Гог, П. СЕЗАНН, П. ГОГЕН).
Модерн в архитектуре (В. ОРТА, А. Гауди, В.И. ШЕХТЕЛЬ). Символ и миф в живописи
(М.А. Врубель) и музыке (А.Н. Скрябин). Художественные течения модернизма в
живописи XX в.: кубизм (П. Пикассо), абстрактивизм (В. Кандинский), сюрреализм
(С. Дали). Архитектура XX в. (В.Е. Татлин, Ш.Э. ЛЕ КОРБЮЗЬЕ, Ф.Л. Райт, О.
НИМЕЙЕР). Театральная культура XX в.: режиссерский театр (К.С. Станиславский и
В.И. Немирович-Данченко); эпический театр Б. Брехта. Стилистическая
разнородность в музыке XX в. (С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, А.Г. Шнитке).
СИНТЕЗ ИСКУССТВ - ОСОБЕННАЯ ЧЕРТА
КУЛЬТУРЫ XX В.: КИНЕМАТОГРАФ (С.М. ЭЙЗЕНШТЕЙН, Ф. ФЕЛЛИНИ), ВИДЫ И ЖАНРЫ
ТЕЛЕВИДЕНИЯ, ДИЗАЙН, КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА И АНИМАЦИЯ, МЮЗИКЛ (Э.Л. УЭББЕР).
РОК-МУЗЫКА (БИТТЛЗ, ПИНК ФЛОЙД); ЭЛЕКТРОННАЯ МУЗЫКА (Ж.М. ЖАРР). МАССОВОЕ
ИСКУССТВО.
Культурные традиции родного края.
Формы организации учебных занятий
• уроки-лекции
• уроки-собеседования
• урок-практическая
работа
• уроки
с групповыми формами работы
• уроки
творчества
• уроки-зачеты
• уроки-творческие
отчеты
• уроки-конкурсы
• уроки-игры
• уроки-диалоги
• уроки-семинары
• уроки-исследования
Основные виды учебной деятельности
•
Самостоятельная работа с учебником.
•
Работа с научно-популярной литературой;
•
Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
•
Написание рефератов и докладов.
•
Систематизация учебного материала.
•
Создание творческих проектов и презентаций.
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс
№
п.п
|
Тема
|
Часы
|
Повторительно- обобщающие и проверочные
работы
|
1
|
Тема 1.
ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ
|
8
|
1
|
2
|
Тема 2.
КУЛЬТУРА АНТИЧНОСТИ
|
5
|
|
3
|
Тема 3.
СРЕДНИЕ ВЕКА
|
9
|
1
|
4
|
Тема 4.
КУЛЬТУРА ВОСТОКА
|
5
|
|
5
|
Тема 5.
ВОЗРОЖДЕНИЕ
|
8
|
1
|
|
ИТОГО
|
35
|
3
|
Календарно-тематическое
планирование (Приложение 1)
11 класс
№
п.п
|
Тема
|
Часы
|
Повторительно- обобщающие и проверочные
работы
|
1
|
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
КУЛЬТУРА XVII-XVIII ВВ.
|
16
|
1
|
2
|
Художественная культура XIX века
|
9
|
|
3
|
Художественная культура XX века
|
10
|
1
|
|
ИТОГО
|
35
|
2
|
Календарно-тематическое
планирование (Приложение 2)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.