Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по учебному предмету « история » для обучающихся 5 класса (УМК под редакцией А.А.Вигасина, А.И. Годер)

Рабочая программа по учебному предмету « история » для обучающихся 5 класса (УМК под редакцией А.А.Вигасина, А.И. Годер)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Согласовано

Заместитель директора по УВР

МБОУ «СОШ № 33»


___________/Волченкова М.И./


Утверждаю

Директор МБОУ «СОШ № 33»


__________/Л.Н. Потрусова /

Приказ № __от _________2014г






Рабочая программа

по учебному предмету « история »

для обучающихся 5 В класса МБОУ «СОШ № 33»


(базовый уровень)


на 2014-2015 учебный год









Составители:


Поломодова Ольга Андреевна,

учитель истории

первой квалификационной

категории

 


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений и авторской программы под редакцией А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свеницкой «История Древнего мира», 2010 г.

Календарно-тематическое планирование соответствует программе базисного учебного плана 2004 года и рассчитано на 68 часов (2 часа в неделю).

Данная программа разработана для обучающихся 5-х классов МБОУ «СОШ № 33».

В основной школе (5-9 классы) средний школьный возраст (от 10 до 15 лет – переходный возраст от детства к юности) характеризуется общим подъемом жизнедеятельности и глубокой перестройкой всего организма. В этот период особенно интенсивно формируется самосознание обучающихся, интеллект, обостряется любознательность, стремление к познанию нового материала, расширяется их кругозор, приобретается жизненный опыт.

Цель реализации основной образовательной программы МБОУ «СОШ № 33»: формирование духовно богатой, разносторонней развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями, способной к самоопределению и продолжению образования с учетом индивидуальных особенностей.

Для учащихся 5 класса «История Древнего мира» это первый систематический курс Всеобщей истории. Программа курса охватывает период от древности до падения Западной Римской империи. Учебный курс дает возможность проследить роль древних цивилизаций в складывании основ современного мира.

Курс построен по проблемно - хронологическому принципу, что позволяет уделить внимание наиболее важным сквозным проблемам истории древнего мира, и особенностям развития каждого раннего государства, а также проследить динамику исторического развития и выделить его основные этапы.

При реализации программы используются элементы технологий:

- личностно-ориентированного обучения,

- развивающего обучения,

- объяснительно-иллюстративного обучения, суть которого в информировании, просвещении учащихся и организации их репродуктивной деятельности с целью выработки как общеучебных, так и специальных (предметных) знаний.

- учебно-игровой деятельности, которая даёт положительный результат при условии её серьёзной подготовки, когда активен и ученик и учитель.

- технология проблемного подхода.

Формы работы с учащимися: комбинированный урок, урок – беседа, урок – путешествие, урок – суд, урок – практикум, «круглый стол», обобщающий урок.

Ожидаемые образовательные результаты: ученик должен

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей древней истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

уметь

  • определять последовательность и длительность важнейших событий древней истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;

  • давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

  • использовать приобретенные знания при написании творческих работ ;

  • выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

  • группировать исторические явления и события по заданному признаку;

  • объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

  • выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

  • определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древней истории, достижениям культуры;

  • составлять характеристику исторических деятелей;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; для высказывания собственных суждений (в дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира; использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.





























УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



п/п


Тематический блок (тема учебного занятия при отсутствии тем.блока)


Кол-во часов


Использование ИКТ


Использование проектной деятельности


Использование исследовательской деятельности




Введение.

1

1



Жизнь первобытных людей

7

1

1

1

Древний Восток

20

3

2

3

Древняя Греция

21

3

4

4

Древний Рим

19

3

5

3


Итого

68

11

12

11

















































ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА



Тематический блок, тема учебного занятия

Количество часов

Содержание

Введение.

2

Что изучает история. Измерение времени в истории (счет лет до н. э. и н. э.). 

Жизнь первобытных людей


Расселение древнейшего человека. Человек разумный. Условия жизни и занятия первобытных людей. Представления об окружающем мире, верования первобытных людей.

Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. От родовой общины к соседской. Появление ремесел и торговли. Возникновение древнейших цивилизаций


Первобытные собиратели и охотники

3

Первобытные земледельцы и скотоводы

3

Древний Восток



Древний Египет


8

Древний Египет. Условия жизни и занятия населения. Управление государством (фараон, чиновники). Военные походы. Рабы.

Религиозные верования египтян. Жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон.

Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды.


Западная Азия в древности

7

Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Города-государства. Мифы и сказания. Письменность.

Древний Вавилон. Законы аммурапи. Нововавилонское царство: завоевания, легендарные памятники города Вавилона. Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, за-

нятия жителей. Развитие ремесел и торговли. Финикийский алфавит. Палестина; Израильское царство. Занятия населения. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания.

Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии; гибель империи.

Персидская держава: военные походы, управление подвластными территориями.


Индия и Китай в древности

5

Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние города-государства. Общественное устройство, варны. Религиозные верования, легенды и сказания. Возникновение буддизма. Культурное наследие Древней Индии.

Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Создание объединенного государства. Империи Цинь и Хань. Жизнь в империи:правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь. Религиозно-философские учения (конфуцианство). Научные знания и изобретения. Храмы. Великая Китайская стена

Древняя Греция



Древнейшая Греция

5

Древнейшая и архаическая Греция. Условия жизни и занятия населения. Древнейшие государства на Крите. Государства ахейской Греции (Микены и др.). Троянская война; «Илиада», «Одиссея». Верования древних греков. Сказания о богах и героях.

Греческие города-государства (политический строй, аристократия и демос). Развитие земледелия и ремесла. Великая греческая колонизация.

Афины. Утверждение демократии. Законы Солона, реформы Клисфена.

Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Спартанское воспитание. Организация военного дела.

Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков. Афинская демократия при Перикле. Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Рабство. Пелопоннесская война. Возвышение Македонии.

Культура Древней Греции. Развитие наук.   Греческая   философия.   Школа образование. Литература. Архитектура и скульптура. Быт и досуг древних греков. Театр. Спортивные состязания; Олимпийские игры.

Период эллинизма. Македонские завоевания. Держава Александра Македонского и ее распад. Эллинистические государства Востока. Культура эллинистического мира 

Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

7

Возвышение Афин в 5-м веке до н.э. и расцвет демократии

5

Македонские завоевания в 4-м веке до н.э.

4

Древний Рим



Рим: от его возникновения до установления господства над Италией

3

Древнейший период. Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей. Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и законы. Религиозныеверования.

Завоевание Римом  Италии.  Войны с Карфагеном; Ганнибал. Римская армия Установление господства Рима в Средиземноморье. Реформы Гракхов. Рабство вДревнем Риме.

От республики к империи. Гражданские войны в Риме. Гай Юлий Цезарь.

Установление императорской власти; Октавиан Август. Римская империя: территория, управление.

Возникновение и распространение христианства.

Разделение Римской империи на Западную и Восточную части. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.

Культура Древнего Рима. Римская литература, «золотой век поэзии». Ораторское искусство; Цицерон. Развитие наук. Архитектура и скульптура. Пантеон. Быт и досуг римлян


Рим – сильнейшая держава Средиземноморья

3

Гражданские войны в Риме

4

Римская империя в первые века нашей эры

5

Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи

4



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



урока


Наименование

тем уроков


Кол-во

час.


Дата проведения


Основные

понятия и

термины


Самостоятельная творческая деятельность обучающихся

Домашнее задание

по плану

по факту

Введение (2 ч)


1

Увлекательный мир истории

1

1 неделя

01.09.14-06.09.14



Источники знаний об истории древнего мира.


Стр.6

Привести примеры письменных и вещественных источников.

2

Счет лет в истории

1

1 неделя

01.09.14-06.09.14



Работа с лентой времени

Стр.28 – 30

Вопросы после текста.


Жизнь первобытных людей (6 ч)

Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (3 ч)


3

Древнейшие люди


1

2 неделя

08.09.14-13.09.14


собирательство, орудие труда

Зарисовать орудия труда.

§ 1 . Ответить на вопросы в конце §.Р.т.

4

Родовые общины охотников и собирателей


1

2 неделя

08.09.14-13.09.14


«человек разумный» родовая община, рубило, копьё, гарпун, мамонт

Составить рассказ о жизни родовой общины.

§ 2. Ответить на вопросы в конце §.Р.т.

5

Возникновение искусства и религиозных верований


1

3 неделя

15.09.14-20.09.14


религиозные верования, обряд, сверхъестественные силы, оборотни


§ 3. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3 ч)


6

Возникновение земледелия и скотоводства


1

3 неделя

15.09.14-20.09.14


земледелие, скотоводство, мотыга, серп, прядение, ткачество, племя, старейшина, совет старейшин, идол, боги

Работа над проектом «Мой миф о происхождении человека»

§ 4. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

7

Появление неравенства и знати


1

4 неделя

22.09.14-27.09.14


ремесло, плуг, соседская община, неравенство, вождь, знать, раб

Работа над проектом «Мой миф о происхождении человека»

§1- 5. Повторить

8

Обобщение по теме : «Жизнь первобытных людей»


1

4 неделя

22.09.14-27.09.14



Защита проекта «Мой миф о происхождении человека»

§1- 5. Повторить

Древний Восток ( 20 ч)

Тема 4. Древний Египет ( 8 ч)


9


Государство на берегах Нила


1


5 неделя

29.09.14-04.10.14


государство, царь, казна , папирус, дельта, пороги, ил, разлив, оазис, рельеф, фараон


§ 6. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

10


Как жили земледельцы и ремесленники в Египте


1


5 неделя

29.09.14-04.10.14


вельможа, писец, налог, шадуф, амулет


§ 7. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

11


Жизнь египетского вельможи


1


6 неделя

06.10.14-11.10.14



гробница, благовония

Работа над проектом по теме: «Один день из жизни египетского вельможи»


§ 8. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

12


Военные походы фараонов


1


6 неделя

06.10.14-11.10.14


бронза, пехотинцы, колесницы, дротики, наемное войско

Заполнение таблицы «Результаты военных походов». Сделать вывод к таблице.

§ 9. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

13


Религия древних египтян


1


7 неделя

13.10.14-18.10.14


храм, жрецы, мумия, саркофаг

Составить пантеон египетских божеств.

§ 10. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

14


Искусство Древнего Египта


1


7 неделя

13.10.14-18.10.14


пирамиды, «семь чудес света», сфинкс, обелиск, колонна, портрет


§ 11. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

15


Письменность и знания древних египтян

1


8 неделя

20.10.14-25.10.14


иероглифы, папирус, свиток, геометрия, астрономия


§ 12. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


16

Обобщающее повторение

« Древний Египет»

1

8 неделя

20.10.14-25.10.14




Повторить § 6-12.

Тема 5. Западная Азия древности ( 7 ч)


17


Древнее Двуречье



9 неделя

27.10.14-01.11.14


города-государства, клинопись

Зарисовать в тетради клинопись Двуречья

§ 13. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

18


Вавилонский царь Хаммурапи и его законы



9 неделя

27.10.14-01.11.14


закон, ростовщик

Работа с документом на стр. 68

§ 14. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

19


Финикийские мореплаватели



10 неделя

10.11.14-15.11.14


колония, алфавит

Зарисовать буквы финикийского алфавита

§ 15. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

20


Библейские сказания



10 неделя

10.11.14-15.11.14


кочевники, единобожие, заповеди, скрижали, завет

Подготовить для пересказа миф и сделать рис. к нему.

§ 16. ответить на вопросы к тексту, выписать в тетрадь библейские заповеди,

21


Древнееврейское царство



11 неделя

17.11.14-22.11.14


филистимляне


§ 17, вопросы к тексту.

22


Ассирийская держава



11 неделя

17.11.14-22.11.14


таран, держава, Ниневия


§ 18, вопросы к тексту.

23


Персидская держава «царя царей»



12 неделя

24.11.14-28.11.14


Сатрапии


§ 19, выучить этапы завоеваний персов.

Тема 6. Индия и Китай в древности (5 ч)


24


Природа и люди Древней Индии



12 неделя

24.11.14-28.11.14


джунгли, хлопчатник,

сахарный тростник

Выполнение сравнительной таблицы природно-климатических условий Египта и Индии

§20. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

25


Индийские касты



13 неделя

01.12.14-06.12.14


каста, брахманы, отшельник, шахматы

Проект по теме: «Великие изобретения Древней Индии»

§21. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

26


Чему учил китайский мудрец Конфуций



13 неделя

01.12.14-06.12.14


дракон, бамбук, иероглифы


§22, сделать сравнительную таблицу природно-климатических условий Индии и Китая.

27


Первый властелин единого Китая



14 неделя

08.12.14-13.12.14


гунны, бойница, компас, шелк, бумага


§23, вопросы к тексту. Р.т.

28


Обобщающее повторение «Древний Восток»



14 неделя

08.12.14-13.12.14




§6-23, повторить

Древняя Греция (21 ч)

Тема 7. Древнейшая Греция ( 5 ч)


29

Греки и критяне


1


15 неделя

15.12.14-20.12.14


лабиринт, фреска


§24, вопросы к тексту. Р.т.

30


Микены и Троя


1


15 неделя

15.12.14-20.12.14


Микены, Троя, мифы о Троянской войне

Мифы о причинах Троянской войны. Сравнить действительную причину войны с той, о которой рассказано в греческих мифах.

Найти различия между ними.

§25. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


31


Поэма Гомера «Илиада»


1


16 неделя

22.12.14-29.12.14


Гомер, Гектор, Приам, Ахиллес, Агамемнон, Патрокл, Гефест

Выучить наизусть сцену прощания Гектора с Андромахой.

§26. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


32


Поэма Гомера «Одиссея»


1


16 неделя

22.12.14-29.12.14


Итака, циклоп, Посейдон, Алкиной, сирена

Проект на тему: «Значение поэм Гомера для современности»

§27. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


33


Религия древних греков


1


17 неделя

12.01.15-17.01.15


сатир, нимфа

Пересказ или рисунок мифа об одном из богов Греции.

§28. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.



Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием ( 7 ч )


34

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу


1


17 неделя

12.01.15-17.01.15


полис, демос, ареопаг, архонты


§29. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


35


Зарождение демократии в Афинах


1


18 неделя

19.01.15-24.01.15


демократия, граждане. Драхма, Народное собрание

Проект на тему: «Законы Солона»

§30. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


36


Древняя Спарта


1


18 неделя

19.01.15-24.01.15


илоты, лаконичная речь


§31, Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


37


Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей


1


19 неделя

26.01.15-31.01.15


пираты, скифы, мрамор, хитон, гиматий

Подготовить пересказ о царе Скиле

§32, Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


38


Олимпийские игры в древности


1


19 неделя

26.01.15-31.01.15


атлет, пятиборье, ипподром

Выписать в тетради значение Олимпийских игр.

§33. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.



39


Победа греков над персами в Марафонской битве

1


20 неделя

02.02.15-07.02.15


стратег, фаланга, триера

Нарисовать в тетради план Марафонского сражения.

§34. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.



40


Нашествие персидских войск на Элладу


20 неделя

02.02.15-07.02.15


триера


§35. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.



Тема 9. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии ( 5 ч)


41


В гаванях афинского порта Пирей


1


21 неделя

09.02.15-14.02.15


верфь, переселенцы, пошлина, вольноотпущенник


§36. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


42


В городе богини Афины


1


21 неделя

09.02.15-14.02.15


Совет пятисот, керамика, пифос, амфора, портик, фронтон, кариатиды


§37. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


43


В афинских школах и гимнасиях.


1


22 неделя

16.02.15-21.02.15


педагог, стиль, палестра, гимнасия, красноречие


§38. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


44


В театре Диониса


1


22 неделя

16.02.15-21.02.15


театр, сатир, орхестра, скене, трагедия, комедия

Подготовить пересказ содержания трагедии Софокла «Антигона», и комедии Аристофана «Птицы».

§39. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.



45


Афинская демократия при Перикле


1


23 неделя

24.02.15-27.02.15


оратор, бобы


§40. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.



Тема 10. Македонские завоевания в IV в. до н.э. (4 ч)


46


Города Эллады подчиняются Македонии


1


23 неделя

24.02.15-27.02.15


междоусобные войны, осадная башня, филиппика

Работа над проектом: «Личность в истории: Александр Македонский»

§41. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.



47


Поход Александра Македонского на Восток


1


24 неделя

02.03.15-07.03.15


междоусобные войны, осадная башня, филиппика

Защита проекта «Личность в истории: Александр Македонский»

§42. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.



48


В Александрии Египетской


1


24 неделя

02.03.15-07.03.15


маяк, музы, геометрия

вопросы к параграфу устно.

§43. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


49


Обобщение по теме «Древняя Греция»


1


25 неделя

10.03.15-14.03.15



Проект на тему: «Культурные достижения греков»


Древний Рим (19 ч)

Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч)


50


Древнейший Рим


1


25 неделя

10.03.15-14.03.15


Патриции, плебеи


§44. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


51


Завоевание Римом Италии


1


26 неделя

16.03.15-21.03.15


республика

Работа с терминами

§ 45. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


52


Устройство Римской республики


1


26 неделя

16.03.15-21.03.15


Консулы, легионы

рисунок римского легионера

§46. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


Тема 12. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч)


53


Вторая война Рима с Карфагеном


1


27 неделя

31.03.15-04.04.15


Пунические войны

Нарисовать план «Битва при Каннах»

§47. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


54


Установление господства Рима во всем Средиземноморье


1


27 неделя

31.03.15-04.04.15


триумф, император, провинция

Проект на тему: «Личность в истории: Ганнибал Барка»

§48. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


55


Рабство в Древнем Риме


1


28 неделя

06.04.15-11.04.15


имение, амфитеатр, гладиатор


§49 . Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

Тема 13. Гражданские войны в Риме (4 ч)


56


Земельный закон братьев Гракхов


1


28 неделя

06.04.15-11.04.15


гражданская война


§50. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

57


Восстание Спартака


1


29 неделя

13.04.15-18.04.15


восстание


§51. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

58


Единовластие Цезаря


1


29 неделя

13.04.15-18.04.15


ветеран, диктатор, диктатура

Проект на тему: «Личность в истории: Гай Юлий Цезарь»

§52. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

59


Установление империи


1


30 неделя

20.04.15-25.04.15


преторианцы, завещание, империя


§53. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры (5 ч)


60


Соседи Римской империи

1


30 неделя

20.04.15-25.04.15


германцы, венеды


§54. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

61


В Риме при императоре Нероне

1

31 неделя

27.04.15-02.05.15


диктатор



§55. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


62


Первые христиане и их учение


1


31 неделя

27.04.15-02.05.15


христианство, апостолы, евангелие, Страшный суд

Проект на тему: «Жизнь и учение Иисуса Христа»

§56 . Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


63


Расцвет Римской империи во II в.


1


32 неделя

05.05.15-08.05.15


колоны, «рабы с хижинами»


§57. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

64

«Вечный город» и его жители


1


32 неделя

05.05.15-08.05.15


триумфальная арка, купол, термы

Проект на тему: «Жизнь в Римской империи»

§58 . Ответить на вопросы в конце §. Р.т.


Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (4 ч)


65




Римская империя при Константине.




1



33 неделя

11.05.15-16.05.15


варвары, епископ, церковь, папа


§59 . Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

66


Взятие Рима варварами


1


33 неделя

11.05.15-16.05.15


готы, вандалы, античная культура

вопросы к параграфу устно.

§60. Ответить на вопросы в конце §. Р.т.

67


Обобщение по теме «Древний Рим»


1


34 неделя

18.05.15-23.05.15




§44-60. Повторить

68


Итоговое повторение по курсу.


1


34 неделя

25.05.15-30.05.15




Задание на лето







ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ



Учебно-методическая литература:

А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. Всеобщая история. История Древнего мира. Учебник. 5 класс.М.: Просвещение, 2011

Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып. Выпуск I. Жизнь первобытных людей. Древний Восток– М.: Просвещение, 2011

Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып. Выпуск II. Древняя Греция. Древний Рим. – М.: Просвещение, 2011

Арасланова О.В., Соловьев К.А.: Универсальные поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класса. М.: ВАКО, 2013

Годер Г.И. Задания и задачи по истории Древнего мира: Пособие для учителя. М., 1996.



Литература для учителя:

  1.  В. Саплина, А.И. Саплин. Введение в историю. Книга для учителя. – М.: Дрофа, 1996

  2. К.В. Волкова. Тематическое и поурочное планирование по истории Древнего мира. К учебнику А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой «История Древнего мира» 5 класс. – М.: Экзамен, 2006

  3. История Древнего мира и Средних веков. 5-6 классы: Дидактические материалы / В.В. Сухов и др. – М.: Дрофа, 2000

  4. С.И. Алексеев. Задачи по счету лет истории Древнего мира. 5 класс. – М.: Русское слово, 2006

  5. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. – М.: Просвещение, 2007

Литература для обучающихся:

Ко всем разделам

История Древнего мира. 5 класс: Книга для чтения / Под ред. В.П.Будановой. М., 1999.

История Древнего Востока / Под ред. В.И.Кузищина. М., 1999.

История Древней Греции / Под ред. В.И.Кузищина. М., 1999.

История Древнего Рима / Под ред. В.И.Кузищина. М., 1998.

Хрестоматия по истории Древнего мира. М., 1991.

Хрестоматия по истории Древнего Востока. М., 1998.

Хрестоматия по истории Древнего Рима. М., 1996.

Немировский А.И. Книга для чтения по истории Древнего мира.

Немировский А.И. История Древнего мира: Античность. В 2 ч.

К разделу «Жизнь и открытия первобытных людей»

Каратов С.Ю. Быстроногий Джар

Каратов С.Ю. Земля мамонтов

Каратов С.Ю. Каменный исполин

Рони Старший Ж. Борьба за огонь

Рони Старший Ж. Пещерный лев

Рони Старший Ж. Вамирэх

Д'Эрвильи. Приключения доисторического мальчика

Покровский С.В. Охотники на мамонтов

К разделу «Древний Восток»

Воронкова Л.Ф. След огненной жизни

Матье М.Э. День египетского мальчика

Матье М.Э. Кари, ученик художника

Рубинштейн Н.И. Глиняный конверт

Ян В.Г. Финикийский корабль

К разделу «Древняя Греция»

Воронкова Л.Ф. Мессенские войны

Воронкова Л.Ф.Герой Саламина

Воронкова Л.Ф. Сын Зевса. В глуби веков

Говоров А.А. Алкамен – театральный мальчик

Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции

Лурье С.Я. Заговорившие таблички

Остроменская Н.Ф. Олимпийские игры

Триз Д. Фиалковый венец

К разделу «Древний Рим»

Джованьоли Р. Спартак

Езерский М. Аристоник

Линдсей Дж. Беглецы

Немировский А.И. Слоны Ганнибала

Остроменская Н.Ф. Ветеран Цезаря

Ян В.Г. Спартак

Адреса сайтов:

              1. www.history.ru

              2. www. hrono.ru

              3. www.humanities.edu.ru

              4. http://history.standart.edu.ru

              5. www.history.dux.ru

              6. http://kleio.asu.ru

              7. http://hist.asu.ru

              8. http://history.machaon.ru

              9. http://historyevents.ru

              10. http://rulers.narod.ru

              11. www.worldhist.ru

              12. www.rubricon.com

              13. www. istoriamira.net

              14. www.magister.msk.ru/library/history/history2.htm

              15. http://historywars.ucoz.ru

              16. www.istorik.ru

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование соответствует программе базисного учебного плана 2004 года и рассчитано на 68 часов (2 часа в неделю).

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений и авторской программы под редакцией А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свеницкой «История Древнего мира», 2010 г.

Данная программа разработана для обучающихся 5-х классов

При реализации программы используются элементы технологий:• - личностно-ориентированного обучения, • - развивающего обучения, • - объяснительно-иллюстративного обучения, суть которого в информировании, просвещении учащихся и организации их репродуктивной деятельности с целью выработки как общеучебных, так и специальных (предметных) знаний. • - учебно-игровой деятельности, которая даёт положительный результат при условии её серьёзной подготовки, когда активен и ученик и учитель. • - технология проблемного подхода.Формы работы с учащимися: комбинированный урок, урок – беседа, урок – путешествие, урок – суд, урок – практикум, «круглый стол», обобщающий урок.

Общая информация

Номер материала: 268827
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>