Инфоурок История России Рабочие программыРабочая программа по учебному предмету "История" 9 класс

Рабочая программа по учебному предмету "История" 9 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сахаптинская средняя общеобразовательная школа»

 

Согласовано

___________________________________________2017 г.

Завуч школы: Медведева Е. В. ______________________

 

Утверждено

Приказ № ___________________________2017 г.

 Директор школы: Симон Л.А.________________

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ»

 

9 КЛАСС

 

 

 

 

Количество часов: 68

 

 

 

 

 

 

Учитель: Джебко Галина Павловна

 

 

 

 

с. Сахапта 2017

Пояснительная записка

 

1. Статус рабочей программы

Данная рабочая программа составлена на основе:

1)      федерального компонента государственного стандарта  (основного) общего образования 2004 г.;

2)      примерной программы основного общего образования по истории;

3)      авторской программы по всеобщей истории  (Сороко-Цюпа А.О., Стрелова О.Ю. Новейшая история зарубежных стран. – М.: Просвещение, 2010).

4)      авторской программы по истории России (Данилов А.А. Косулина Л.Г. История 6-11 классы.: Программы общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010)

5)      базисного учебного плана 2004 г.

 

2. Структура рабочей программы:

Рабочая программа включает два раздела: пояснительную записку, календарно-тематическое планирование.

3.Общая характеристика учебного предмета.

3.1. Цели изучения истории в основной школе и требования к уровню подготовки выпускников основной школы.

 

  Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
  • овладение элементарными методами исторического познания, умения работать с различными источниками исторической информации;
  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися религиозными, этно-национальными традициями;
  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

 

  В результате изучения истории ученик должен

знать\понимать

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности и до наших дней, выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития;
  • изученные виды исторических источников;

 уметь

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов;
  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

 

3. 2. Роль и особенности предмета  на ступени  основного общего образования, его место в базисном учебном плане. 

   Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

  Курс истории на ступени основного общего образования  является частью  концентрической системы исторического образования. Государственный стандарт (основного) общего образования не предполагает преподавание в начальной школе какого-либо отдельного курса или учебного модуля по истории. Содержательная линия «История Отечества» включена в обязательное содержание курса «Окружающий мир».  Таким образом, изучение исторического материала в начальной школе не позволяет решить комплексные задачи пропедевтического образования. С учетом этого, в 5 классе введен пропедевтический модуль «Что изучает история».

  Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой их этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую  пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на ступени основного общего образования отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем.

 

3.3. Общеучебные и специальные умения, навыки и способы деятельности, формирующиеся в ходе изучения предмета.

 

В рамках познавательной деятельности:

В рамках информационно-коммуникативной деятельности:

В рамках рефлексивной деятельности:

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

- разделять процессы на этапы, звенья;

- выделять характерные причинно-следственные связи;

- определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого;

- сравнивать, сопоставлять,

классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким основаниям, критериям;

- различать факты, мнения, доказательства, аксиомы, гипотезы;

- определять адекватные способы решения учебной  задачи на основе заданных алгоритмов;

- искать оригинальные решения.

- передавать содержание текста в сжатом и развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

- проводить информационно-смысловой анализ текста;

- использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое, комментированное);

- создавать письменные высказывания,  адекватно передающие прочитанную и прослушанную информацию с заданной целью свернутости (кратко, выборочно, полно);

- составлять план, тезисы конспекта;

- владеть монологической и диалогической речью;

- приводить примеры, подбирать аргументы;

- использовать различные источники информации, включая справочную литературу, Интернет-ресурсы;

- преобразовывать информацию в виде схем, таблиц.

-самостоятельно организовывать свою учебную деятельность;

- оценивать результаты своей учебной деятельности;

- определять причины возникших трудностей и пути их устранения;

- создавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

                             Специальные умения, навыки и способы деятельности:

Работа с хронологией

Работа с картографией

Работа с историческими источниками

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с тем или иным веком;

- определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории.

- показывать на исторических картах России и мира территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий.

 

- проводить поиск информации в историческом документе (в соответствии с заданием);

- использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе о событиях отечественной и зарубежной истории;

- сравнивать свидетельства разных источников, показывать, чем они отличаются.

Работа с описанием (реконструкцией) исторических событий, памятников культуры

Работа над анализом, объяснением, оценкой исторических фактов и явлений

Работа над использованием приобретенных умений в практической деятельности       

 рассказывать устно о важнейших событиях отечественной и всеобщей истории, их участниках, показывая знание дат и фактов, умение пользоваться историческими терминами;

- рассказывать об условиях и образе жизни людей в разные эпохи, используя текст, иллюстрации учебника, фрагменты документов;

- давать описание исторических памятников на основе иллюстративного материала.

- показывать, к каким общим процессам истории относятся отдельные исторические факты (войны, реформы);

- называть характерные черты исторических событий и явлений;

- группировать события и явления по заданному признаку;

- объяснять смысл основных понятий и терминов;

- сравнивать исторические события и явления, выделяя общее и особенное;

- указывать причины и следствия важнейших исторических событий;

- приводить оценки важнейших исторических событий, личностей, подтверждать их фактами;

- высказывать свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей  истории, достижениям культуры.

 

- извлекать и критически осмысливать информацию разных источников о важнейших, в том числе неоднозначно оцениваемых событиях прошлого и настоящего;

- определять причины и возможные следствия актуальных текущих событий в России и мире, высказывать предположения о вариантах их дальнейшего развития.

3.4. Реализация межпредметных связей.

 

  Реализация  содержания  исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое внедрение межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществознания позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни. Использование потенциала межпредметных связей истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом. Формирование интегративных связей истории и предметов образовательной области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможности при изучении литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».

 

4. Общая характеристика содержания и особенностей Рабочей программы.

 

4.1. Сведения об  учебных  программах, на основе которых  разработана Рабочая программа.

 

  Данная рабочая программа составлена  на основе Примерной программы основного общего образования по истории Министерства Образования РФ 2004 г., а также ряда авторской программы. 

9 класс

Примерная программа основного общего образования по истории МО РФ

Авторская программа по всеобщей истории (Сороко-Цюпа А.О., Стрелова О.Ю. Новейшая история зарубежных стран. – М.: Просвещение, 2007);

Авторская программа по истории России (Данилов А.А. Косулина Л.Г. История 6-11 классы.: Программы общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2007)

 

 

2004

 

 

 

4.2. Учебно-методический комплект

 

9

Сороко-Цюпа О.С. Новейшая история зарубежных стран ХХ – начало ХХI века. – М.: Просвещение, 2005

 

Данилов А.А., Косулина Л.Г,

Брандт М.Ю. История России. ХХ-начало ХХI века. – М.: Просвещение, 2009.

 Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Рабочая тетрадь по  новейшей истории. 9 класс. –М.: Просвещение, 2005

 

Данилов А.А, Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь в 4-х частях.

– М.: Просвещение, 2007

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки всемирной истории. История Новейшего времени.

 

 

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории.  XIX-XX вв.

 

 

4.3 Распределение учебного времени на изучение курса  по примерной программе основного общего образования по истории и по рабочей программе.

 

Примерная программа

Рабочая программа

Класс

Всеобщая история

История России

Класс

Всеобщая история

История России

9

Не менее 24 часов

Не менее 36 часов

9

26 часов

42 часа

 

4.4 Структурирование содержания, обозначенного в темах и разделах, последовательность и продолжительность изучения тем.

9 класс

68 часов

Новейшая история

 

26

История России

 

42

 

Мир в 20-30-е годы

8

 

Россия в годы революции и гражданской войны.

7

 

Вторая мировая война

3

 

СССР в 20-е годы.

6

 

Мировое развитие во второй половине ХХ века.

10

 

СССР в 30-е годы.

5

 

 

Мир на рубеже ХХ – ХХI вв.

2

 

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

5

 

 

Культурное наследие ХХ века.

3

 

Советский Союз в послевоенный период.

3

 

 

 

 

 

СССР в 1945- 1953 гг.

5

 

 

 

 

 

СССР в 1960-е-начале 1980-х годов.

4

 

 

 

 

 

Советское общество в 1985-1991 гг.

4

 

 

 

 

 

Российская Федерация на рубеже XX-XXI вв.

3

4. 6. Сведения о промежуточной и итоговой аттестации.

 

Вид аттестации

Вид контроля

Предполагаемые сроки проведения

Промежуточная аттестация

Контрольные работы, промежуточная аттестация в конце года

В конце четверти, полугодия

Итоговая аттестация

ОГЭ

Как экзамен по выбору по окончании курса основной школы

Календарно-тематическое планирование по истории. 9 класс. Новейшая и современная история. 26 часов

 

Тема

Кол. час.

Элементы

содержания

образования

Основные

понятия

Требования

к уровню подготовки учащихся

Оборудование

Дата

проведения:

план/факт

 

1.

Вводный урок. Понятие «Новейшая и современная история»

1

Что изучает новейшая история. Периодизация курса.

Новейшая история, современный мир

Называть характерные черты исторического периода

Карта «Мир в начале ХХ века», комп. презентация

 

Мир в 20-30-е годы. 8 часов.

2.

Мир после Первой мировой войны. Распад империй и образование новых государств. Версальско-Вашингтонская система.

1

Распад Австро-Венгерской и Российской империй. Парижская и Вашингтонская мирные конференции. Версальский договор.

Социалисти-ческая революция Тайная дипломатия, 14 пунктов Вильсона, репарации, Лига наций.

Устанавливать причинно-следственные связи. Сравнивать и обобщать исторические факты, высказывать собственное отношение к событиям прошлого

Карта «Европа после Первой мировой войны», комп. Презентация. Карта «Европа после Первой мировой войны», комп. презентация

 

3.

Страны Европы и США в 20-е годы

1

Революционный подъем. Веймарская республика. Создание Коммунистического Интернациона-ла.

Интернацио-нал, Веймарская республика.

Составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам.

Карта «Европа после Первой мировой войны», комп. презентация

 

 

4

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.

1

Причины и последствия экономическо-го кризиса.

Великая депрессия

Сравнивать и обобщать исторические факты, высказывать собственное отношение к событиям прошлого

Карта «Европа после Первой мировой войны», комп. презентация

 

5

Пути выхода из кризиса США и демократических стран Европы.

1

Преодоление последствий кризиса в США, Англии и Франции.

Новый курс, шведская модель, народный фронт, интернациональные бригады

 

Карта «Европа после Первой мировой войны», комп. презентация

 

6

Тоталитарные режимы Европы в 30-е годы

1

Установление тоталитарных режимов в Италии, Германии, Испании.

Фашизм, антисемитизм, авторитаризм, тоталитаризм.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Карта «Европа после Первой мировой войны», комп. презентация

 

7

Страны Азии в первой половине ХХ века.

1

Культурно-цивилизацион-ные особенности. Способы модернизации.

Европеизация

Работать с исторической картой, читать её, использовать как источник знаний.

Карта мира

комп. презентация

 

8

Международные отношения накануне Второй мировой войны.

1

Крах Версальско-Вашингтонской системы. Политика умиротворения агрессора.

Агрессор, коллективная безопасность, политика умиротворения.

Сравнивать и обобщать исторические факты, высказывать собственное отношение к событиям прошлого

Карта мира,

 комп. презентация

 

9

Страны Латинской Америки в первой половине ХХ века.

1

Особенности развития. Модернизация.

Латифундизмимимпортозаме-щающая экономика.

Составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам.

Карта мира,

 комп. презентация

 

Вторая мировая война. 3 часа.

10

Причины и характер Второй мировой войны. Периодизация. Фронты.

1

Империалистический характер. Справедливая война

Молниеносная война, ленд-лиз, Тройственный пакт, антигитлеровская коалиция.

Устанавливать причинно-следственные связи.

карта «Вторая мировая война», презентация

 

11

Основные события Второй мировой войны. Особенности войны.  Итоги, последствия.

 

1

Основные события Второй мировой войны. Особенности войны.  Итоги, последствия.

 

Ялтинско-Потсдамская система

Работать с исторической картой, читать её, использовать как источник знаний.

карта «Вторая мировая война», презентация

 

12

Великая Отечественная война – часть Второй мировой.

1

Великая Отечественная война – часть Второй мировой.

 

 

карта «Вторая мировая война», презентация

 

Мировое развитие во второй половине ХХ века. 10 часов.

13.

Превращение послевоенного мира в двухполюсный. «Холодная война»

1

Предпосылки биполярности. Противостояние общественно-политических систем.

Холодная война, идеологическое и военное противостояние

Устанавливать причинно-следственные связи.

Карта мира,

презентация

 

14.

Особенности послевоенного восстановления стран  Западной Европы.

1

Особенности экономического восстановления Факторы экономического подъема. Экономическая интеграция.

доктрина Трумэна, план Маршалла, СЭВ, НАТО.

Сравнивать и обобщать исторические факты, высказывать собственное отношение к событиям прошлого

Карта мира,

презентация

 

15.

Политическое развитие стран Запада.

1

Идейно-политические течения и партии. Изменения в расстановке сил. Появление христианско-демократических партий.

Коммунизм, умеренный реформизм.

Составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам.

Карта мира,

презентация

 

16.

Социальные движения. Гражданское общество.

1

Новые социальные движения в мире. Процесс формирования гражданского общества. Гражданские инициативы.

Гражданское общество.

Составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам.

Карта мира,

презентация

 

17.

США во второй половине ХХ века.

1

Особенности экономического, политического и социального развития.

«Общество всеобщего благоденствия», шпиономания, импичмент, СОИ

Сравнивать и обобщать исторические факты, высказывать собственное отношение к событиям прошлого

Карта мира,

презентация

 

18

Великобритания и Франция во второй половине ХХ века.

1

Особенности экономического, политического и социального развития

«Английская болезнь», Британское содружество, ирландская проблема, «железная леди»

Составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам.

Карта мира,

презентация

 

19.

Италия и Германия во второй половине ХХ века.

1

Особенности экономического, политического и социального развития

ФРГ, бундестаг, бундесрат, федеральный канцлер, СДПГ.

Составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам.

Карта мира,

презентация

 

20

Страны Восточной Европы во второй половине ХХ века.

1

Формирование мировой системы социализма. Направления преобразований.

Обновление социализма, железный занавес, шоковая терапия, СНГ

Сравнивать и обобщать исторические факты, высказывать собственное отношение к событиям прошлого

Карта мира,

презентация

 

21.

Латинская Америка во второй половине ХХ века.

1

Проблемы выбора путей развития. Особенности экономической, политической и социальной жизни.

«Третий мир», военная хунта, политика «к югу от Рио-Гранде»

Работать с исторической картой, читать её, использовать как источник знаний.

Карта мира,

презентация

 

22.

Страны Азии и Африки во второй половине ХХ века.

1

Проблемы выбора путей развития. Особенности экономической, политической и социальной

Деколонизация, ЮЗА, «белая революция», исламский фундаментализм, ИНК, ЮВА, ЮА, КНР, «прагматики», хунвейбины.

Работать с исторической картой, читать её, использовать как источник знаний.

Карта мира,

презентация

 

Мир на рубеже ХХ – ХХI вв. 2 часа.

23

Завершение эпохи двухполюсного мира. Становление современного международного порядка.

1

Распад социалистиче-ского лагеря.

Интеграционные процессы. Евросоюз.

Интеграция

Устанавливать причинно-следственные связи.

Карта мира,

презентация

 

24.

Достижения и проблемы современного мира. Глобализация и ее противоречия.

1

Борьба с международным терроризмом. Глобализация и ее противоречия.

Глобализация,

антиглобалисты  терроризм

Составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам.

Карта мира,

презентация

 

Культурное наследие ХХ века. 3 часа.

25

Современная научная культура мира

1

Развитие естественно-научных и гуманитарных знаний.

 

Называть представителей общественной мысли, науки и культуры.

Презентация

 

26

Основные течения в художественной культуре ХХ века.

1

Массовая культура. Становление новых художественных норм для творчества.

Постмодернизм, хай-тек, массовая культура, контр-культура, технократизм

Называть представителей общественной мысли, науки и культуры.

Презентация

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по истории. 9 класс. История России. 42 часа.

 

Тема

Кол. час

Элементы

содержания

образования

Основные

понятия

Требования

к уровню подготовки учащихся

Оборудование

Дата

проведения:

план/факт

 

Россия в годы революции и гражданской войны. 7 часов.

1.

Россия революционная

1

Назревание революционно-го кризиса в Российской империи. Революция 1917 года. Падение монархии. Временное правительство и советы.

Альтернативы развития, амнистия, коалиционное правительство.

Объяснять особенности двоевластия, причины кризисов Временного правительства, характеризовать политическое положение России.

карта «Россия в 1917 г».

Презентация

 

2

Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. Корниловщина.

1

Кризис власти.

Выступление генерала Корнилова.

Временное правительство, советы рабочих депутатов.

Называть задачи внешней и внутренней политики, подкреплять их примерами.

карта «Россия в 1917 г».

Презентация

 

3.

Провозглашение Советской власти. Социально-экономическая политика советского государства.

1

II Всероссийский съезд Советов и его декреты.

Становление системы управления. Судьба Учредительного собрания.

Декрет, ВЦИК, СНК, сепаратный мир, национализация

Характеризовать лидеров большевиков, объяснять сущность решений II съезда Советов, устанавливать причинно-следственные связи.

карта «Россия в 1917 г».

Презентация

 

4.

Гражданская война: причины и начало.

1

Противодейст-вующие силы, их планы.

 

Интервенция, гражданская война. анархисты,

Анализировать причины, ход и итоги гражданской войны, оперировать датами.

Карта «Гражданская война и интервенция в России».

Презентация.

 

5

Гражданская война: основные этапы и итоги.

1

Поэтапные события войны. Итоги гражданской войны.

Эскалация, военный коммунизм, продразверстка, красный террор.

Анализировать причины, ход и итоги гражданской войны, оперировать датами.

Карта «Гражданская война и интервенция в России».

Презентация.

 

6

Брестский мир.

1

Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия.

Аннулирование

Устанавливать причинно-следственные связи.

Карта «Гражданская война и интервенция в России».

Презентация.

 

7

Обобщение по теме: «Россия в годы революции и Гражданской войны»

1

 

 

 

 

 

СССР в 20-е годы. 6 часов

8.

Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг.  НЭП.

1

Причины перехода к новой экономической политике. Сущность НЭПа.

Итоги противоречия НЭПа.

НЭП, частная собственность, нэпман.

План ГОЭЛРО.

Устанавливать причинно-следственные связи, анализиро-вать успехи и неудачи НЭПа

Компьютерная презентация по теме урока.

 

9

Образование СССР. Конституция 1924 года.

1

Дискуссии о путях образования Союза.  Сталинский и ленинский планы.

РСФСР, СССР.

Давать характеристику различных проектов объединения.

Компьютерная презентация по теме урока.

Карта «Образование СССР»

 

10.

Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии  о путях построения социализма.

1

Сталин, Троцкий, Зиновьев, Каменев. Свертывание НЭПа.

Внутрипартийная борьба.

Работать с исторической картой, анализировать исторические источники.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

11

Внешняя политика Советского государства.

1

Генуэзская конференция, договор в Рапалло, полоса признания СССР.

Коминтерн.

Называть задачи внешней и внутренней политики, подкреплять их примерами.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

12

Многообразие культурной жизни

 в 1920-х годах.

1

Развитие культуры в 20-е годы.

пролеткульт

Характеризовать духовный климат советского общества указанного периода, рассказывать о советской литературе, кинематографии искусстве.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

13

Обобщение по теме: «СССР в 20-е годы»

1

 

 

 

 

 

СССР в 30-е годы. 5 часов

14

Индустриализация

1

Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистиче-ское соревнование.

Индустриалиа-зация, социалистическое соревнование пятилетки.

Устанавливать причинно-следственные связи, давать историческим событиям

Компьютерная презентация по теме урока.

Карта «Народное хозяйство СССР к началу Великой Отечественной войны»

 

15

Коллективизация.

1

Цели, методы, результаты коллективизации.

 

Устанавливать причинно-следственные связи, давать оценку историческим событиям

Компьютерная презентация по теме урока.

Карта «Народное хозяйство СССР к началу Великой Отечественной войны»

 

16

Политическая система СССР в 30-е годы.

1

Формирование централизованной системы управления. Власть партаппарата. Формирование культа личности Сталина. Конституция 1936 года.

Тоталитаризм

Анализировать исторические источники.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

17

СССР в системе международных отношений.

1

Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности. Мюнхенский договор. Советско-германский пакт о ненападении.

Лига наций

Устанавливать причинно-следственные связи, давать оценку историческим событиям

Компьютерная презентация по теме урока.

 

18

Духовная жизнь общества в 30-е годы.

1

Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии.

Ликбезы, идеологиза-

ция,  Пролеткульт, трудовая школа.

Характеризовать духовный климат советского общества указанного периода, рассказывать о советской литературе, кинематографии искусстве.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

Великая Отечественная война 1941-1945 гг. 5 часов

19

Начало Великой Отечественной войны.

Битва за Москву.

1

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны. Нападение Германии. Провал плана молниеносной войны.

Советская доктрина. Превентивный удар. Молниеносная война. План «Барбаросса».

Систематизировать материал в виде  хронолологи-

ческой таблицы, раскрывать причины заключения советско-германского пакта, рассказывать о начале войны.

Компьютерная презентация к уроку.

Карта «Великая Отечественная война Советского Союза».

 

20

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

1

Начало коренного перелома (Сталинград).

«Странная» война на Западе, антифашистская коалиция, коренной перелом.

Рассказывать о наиболее известных битвах, оперировать историческими датами.

Компьютерная презентация к уроку.

Карта «Великая Отечественная война Советского Союза».

 

21

Завершение коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.

1

Завершение коренного перелома (Курск). Тегеранская конференция.

 

Рассказывать о наиболее известных битвах, оперировать историческими датами

Компьютерная презентация к уроку.

Карта «Великая Отечественная война Советского Союза».

 

22

Освобождение советской территории. Завершающий этап войны. СССР в антигитлеровской коалиции.

1

«10 сталинских ударов». Берлинская операция. Военные действия против Японии.

Ялтинская и Потсдамская конференции.

Излагать основные решения конференций, давать оценку событиям, делать выводы.

Компьютерная презентация к уроку.

Карта «Великая Отечественная война Советского Союза».

 

23

Итоги Великой Отечественной войны. Источники и цена победы.

1

Советский тыл в годы войны. Советский народ в годы войны.

Цена победы.

Определять основные факторы и «цену победы» советского народа в Великой Отечественной войне.

Компьютерная презентация к уроку.

Карта «Великая Отечественная война Советского Союза».

 

Советский Союз в послевоенный период. 3 часа.  

24

Восстановление и развитие экономики СССР в послевоенный период  Выбор политического курса.

1

Восстановление и развитие экономики в послевоенный период

«Холодная война»

Восстановление хозяйства, план Вознесенского, «холодная война».

Определять задачи восстановления, объяснять его удачи, работать с исторически-ми документами.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

25

Внутренняя политика СССР в последние годы жизни И.В. Сталина. Национальная политика.

1

Политическое развитие Советского Союза в послевоенные годы.

Виток репрессий, «ленинградское дело», «дело врачей», великорусский шовинизм.

Называть задачи внутренней политики, подкреплять их примерами.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

26

Культура и общественные процессы в первые послевоенные годы. Повседневная жизнь советских людей.

1

Идеологические кампании. Новая волна массовых репрессий.

Идеологические кампании.

Характеризовать духовный климат советского общества указанного периода, рассказывать о советской литературе, кинематографии искусстве.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

СССР в 1945- 1953 гг. 5 часов.

27

Борьба за власть после смерти Сталина.

1

Политические процессы в 1953-1964 гг.

Реабилитация культ личности Сталина.

Анализировать учебный материал и дополнительные источники информации.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

28

Экономическая политика и курс на «строительство коммунизма».

1

Экономическое развитие СССР

 

 

Компьютерная презентация по теме урока.

 

29

Внешняя политика: от «духа Женевы» к Карибскому кризису.

1

Основные внешнеполитические события.

Карибский кризис, локальные конфликты.

Понимать и характеризовать основные черты внешней политики, объяснять причинно-следственные связи, рассказывать о важных событиях.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

30

«Оттепель» в духовной жизни. Творческая интеллигенция и власть. Из коммуналок в отдельные квартиры: повседневная жизнь в годы «оттепели».

1

«Оттепель»: духовная жизнь, наука и культура.

Оттепель, шестидесятники диссиденты

Характеризовать духовный климат советского общества указанного периода, рассказывать о советской литературе, кинематографии и искусстве.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

31

Провал «оттепели». Смещение Н.С.Хрущева.

1

Причины смещения Хрущева, коллективное руководство, возвышение Брежнева.

Коллективное руководство.

Называть задачи внутренней политики, подкреплять их примерами.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

СССР в 1960-е-начале 1980-х годов. 4 часа.

32

Внутренняя политика: курс на стабильность. «Геронтократия». Республики в составе СССР. Национальная политика.

1

Политические процессы в СССР в 1964-1985 гг.

 

Называть задачи внутренней политики, подкреплять их примерами.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

33

Экономическая политика: попытки реформ и отказ от коренных преобразований.

1

Советская экономика в 1964-1985 гг. Попытки реформ и отказ от коренных преобразований.

 

Называть задачи внутренней политики, подкреплять их примерами.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

34

Формирование политического курса. Внешняя политика СССР во второй половине 1960-начале 1980-х годов.

1

СССР в системе международных отношений. Стратегический паритет.

Стратегический паритет, сверхдержавы.

Понимать и характеризовать основные черты внешней политики, объяснять причинно-следственные связи, рассказывать о важных событиях.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

35

Культура 1960-х 1980-х годов. Повседневная жизнь.

1

Культурная и духовная жизнь. Основные черты.

Застой, диссиденство, магнитофонная революция

Характеризовать духовный климат советского общества указанного периода, рассказывать о советской литературе, кинематографии искусстве.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

Советское общество в 1985-1991 гг. 4 часа.

36

Формирование политического курса М.С.Горбачева. Экономическая реформа. Реформа политической системы.

1

Начало политических и экономических реформ.

Перестройка, ускорение, гласность

Называть задачи внутренней политики, подкреплять их примерами.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

37

Национальные движения и межнациональные конфликты. Политический кризис.

1

Межнациональные конфликты

Нагорно-Карабахская проблема

Называть задачи внутренней политики, подкреплять их примерами.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

38

«Новое мышление» в международных отношениях.

1

Внешняя политика: основные черты.

Новое политическое мышление, окончание «холодной войны»

Понимать и характеризо-вать основные черты внешней политики, объяснять причинно-следственные связи, рассказывать о важных событиях.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

39

«Перестройка» и изменения в духовной жизни общества.

1

Духовная жизнь на переломе эпох.

Цензура, вестерниза-ция, массовая культура.

Характеризо-вать духовный климат советского общества указанного периода, рассказывать о советской литературе, кинематографии искусстве.

Компьютерная презентация по теме урока.

 

Российская Федерация на рубеже XX-XXI вв. 3 часа.

40

Распад СССР. Б.Н.Ельцин. Начало экономических реформ.

1

Причины распада СССР.  Переход к рыночной экономике.

 

Называть задачи внутренней политики, подкреплять их примерами.

Компьютерная презентация к уроку.

Карта «Российская Федерация»

 

41

Кризис 1992-1993 гг. Внутриполитические реформы и противоречия

1

Реформы 90-х годов: либерализация цен, приватизация. Ход реформ, противоречия реформ.

Либерализация цен, приватиза-ция, ваучеризация.

Называть задачи внутренней политики, подкреплять их примерами.

Компьютерная презентация к уроку.

Карта «Российская Федерация»

 

42

В.В. Путин. Курс на укрепление  страны и общества. Россия в мировом сообществе.

Д.А. Медведев. Культурная жизнь современной Росси.

1

Начало эпохи Путина. Курс на стабилизация общества и укрепление государства. «План Путина».

Д.А. Медведев. Основные черты культурной жизни современной России. Развитие науки, литературы.

Национальные проекты

Понимать и характеризовать основные черты внешней политики, объяснять причинно-следственные связи, рассказывать о важных событиях. Характеризовать духовный климат общества.

Компьютерная презентация к уроку.

Карта «Российская Федерация» Компьютерная презентация к уроку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по учебному предмету "История" 9 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по охране труда

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 642 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «История России. XX – начало XXI века», Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Клоков В.А., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Рогожкин В.А.

    «История России. XX – начало XXI века», Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Клоков В.А., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Рогожкин В.А.

    Больше материалов по этому УМК
Скачать материал

Другие материалы

Презентация к уроку истории России 20 век под редакцией Н.В.Загладина и др. "Дети и война"
  • Учебник: «История России. XX – начало XXI века», Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Клоков В.А., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 22. Победы и поражения 1942 года
  • 18.04.2018
  • 787
  • 0
«История России. XX – начало XXI века», Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Клоков В.А., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Рогожкин В.А.
Презентация к уроку истории России 20 век под редакцией Н.В.Загладина и др. "Начало Великой Отечественной войны"
  • Учебник: «История России. XX – начало XXI века», Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Клоков В.А., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 20–21. «Вставай, страна огромная!»
  • 18.04.2018
  • 794
  • 3
«История России. XX – начало XXI века», Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Клоков В.А., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Рогожкин В.А.
Урок по истории России по теме "Битва за Москву"
  • Учебник: «История России. XX – начало XXI века», Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Клоков В.А., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 20–21. «Вставай, страна огромная!»
Рейтинг: 5 из 5
  • 14.04.2018
  • 5572
  • 298
«История России. XX – начало XXI века», Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Клоков В.А., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Рогожкин В.А.
Организация групповой работы учащихся 9 класса на уроке по теме «Формирование первых политических партий в России».
  • Учебник: «История России. XX – начало XXI века», Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Клоков В.А., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Рогожкин В.А.
  • 14.04.2018
  • 442
  • 1
«История России. XX – начало XXI века», Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Клоков В.А., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Рогожкин В.А.
Урок «Истринская земля в годы Великой Отечественной войны».
  • Учебник: «История России. XX – начало XXI века», Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Клоков В.А., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 20–21. «Вставай, страна огромная!»
  • 12.04.2018
  • 447
  • 0
«История России. XX – начало XXI века», Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Клоков В.А., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Павлова Н.С., Рогожкин В.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.04.2018 508
    • DOCX 49.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Джебко Галина Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Джебко Галина Павловна
    Джебко Галина Павловна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 145498
    • Всего материалов: 141

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "История" в условиях реализации ФГОС СОО

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 19 регионов

Курс профессиональной переподготовки

История и философия науки: теория и методика преподавания при подготовке кадров высшей квалификации

Преподаватель философии науки

600 ч.

9500 руб. 4750 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 16 регионов

Мини-курс

Басня как педагогическая технология

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление техническими ресурсами и экономикой предприятия

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История архитектуры: от классицизма до конструктивизма

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 19 регионов