Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 7 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 7 класса

Скачать материал

 

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена с целью планирования, организации,  коррекции и управления учебным процессом по изучению учебного предмета  «Изобразительное искусство» в 7 классе Государственного бюджетного  общеобразовательного учреждения школы № 509 Красносельского района Санкт

Петербурга в 2021-2022 учебном году.

Нормативно-правовые документы, локальные акты ОУ и методические  пособия, на основании которых разработана рабочая программа: 1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего  образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении  федерального государственного образовательного стандарта основного общего  образования»);

2. Примерная основная образовательная программа основного общего  образования (Решение Федерального учебно-методического объединения по  общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

3. Основная образовательная программа среднего общего образования  ГБОУ №509 на 2021-2022 учебный год;

4. Авторская программа: Изобразительное искусство. Рабочие программы.  Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-8 классы:  учебное пособие для общеобразовательных организаций / [Б.М. Неменский,  Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских]. М.: «Просвещение», 2015.

5. Учебный план ГБОУ №509 на 2021-2022 учебный год.

Цели изучения предмета на ступени основного общего образования Изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» на ступени основного  общего образования согласно ФГОС ООО охарактеризовано следующими целями: формирование основ художественной культуры обучающихся как части их  общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства  организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного  видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления,  художественного вкуса и творческого воображения;

развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и  нравственном пространстве культуры;

освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и  стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в  пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных  народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства,  искусство современности);

воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в  архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и  жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись,  графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;  приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических  искусствах (театр и кино);

приобретение опыта работы различными художественными материалами и в  разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в  специфических формах художественной деятельности, в том числе  базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная  графика, мультипликация и анимация);

развитие потребности в общении с произведениями изобразительного  искусства, освоение практических умений и навыков восприятия,  интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного  отношения к традициям художественной культуры как смысловой,  эстетической и личностно-значимой ценности.

Место предмета в учебном плане

Учебный предмет «Изобразительное искусство» является составной частью  предметной области «Искусство», входит в обязательную часть учебного плана, изучается  на ступени основного общего образования в 5-8 классах.

Данная рабочая программа предназначена для реализации в 7 классе в 2021-2022 учебном году, рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

Учебно-методический комплекс (УМК)

Для обучающихся:

1. Учебник: А.С. Питерских Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в  жизни человека: учеб. Для общеобразоват. организаций/ А.С. Питерских, Г.Е.  Гуров; под ред. Б.М. Неменского. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2015 Для учителя:

1. Поурочные разработки: О.М. Гусева Поурочные разработки по  изобразительному искусству. 8 класс. – М.: ВАКО, 2016.

2. Методическое пособие: Г.Е. Гуров Изобразительное искусство. Дизайн и  архитектура в жизни человека. 7-8 классы: метод. пособие/ Г.Е. Гуров, А.С.  Питерских; под ред. Б.М. Неменского. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

3. Методические рекомендации: наглядные пособия по искусству: цветоведение:  первый выпуск/ С. И. Гудилина. – М.: Издательство «Экзамен», 2014

Общая характеристика курса 7 класса

Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую  образовательную структуру практическую художественно-творческую деятельность,  художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей  действительности. Изобразительное искусство в 7 классе рассматривается как  самостоятельная область пространственных искусств.

Содержание курса 7 класса учитывает возрастание роли визуального образа как  средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях  современности. Познание проблематики дизайна и архитектуры имеет поступательный  характер, оно и углубляется от темы к теме. Программа курса 7 класса учитывает  традиции российского художественного образования, современные инновационные  методы. Ее смысловая и логическая последовательность обеспечивает целостность  учебного процесса. Программа курса 7 класса объединяет практические художественно творческие задания, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и  окружающей действительности в единую образовательную структуру. Она построена на  принципах тематической цельности и последовательности развития курса, предполагает  чёткость поставленных задач и вариативность их решения, а также предусматривает  чередование уроков индивидуального практического творчества обучающихся и уроков  коллективной творческой деятельности, диалогичность и сотворчество учителя и ученика.

Тема курса 7 класса - «Дизайн и архитектура в жизни человека» - посвящена  изучению архитектуры и дизайна, т. е. конструктивных видов искусства, организующих  среду нашей жизни. Изучение конструктивных искусств в ряду других видов  пластических искусств опирается на уже сформированный уровень художественной  культуры обучающихся.

Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» составлена с учетом  положений Программы воспитания, которая является обязательной частью основной  образовательной программы ГБОУ № 509 Красносельского района Санкт-Петербурга. В  центре Программы воспитания находится личностное развитие обучающихся,  формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность обучающихся  к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности.

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока  предполагает следующее:

установление доверительных отношений между учителем и его учениками,  способствующих привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,  активизации их познавательной деятельности;

побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,  правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися),  принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках  явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой  информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего  мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через  демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения,  проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих  текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в  классе;

применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных,  деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию  школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт  ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые  учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию  детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений  в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

организация шефства, наставничества мотивированных и эрудированных учащихся  над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально  значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в  рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов,  что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения  теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей,  навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других

исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией,  аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и  промежуточной аттестации обучающихся определены Положением о текущем контроле  успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГБОУ №509.


Планируемые результаты

Код

Планируемые результаты

(детализация планируемого результата, сформулированного в образовательной программе)

 

Ученик научится:

А89

систематизировать и характеризовать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна

А90

распознавать объект и пространство в конструктивных видах искусства

А91

понимать сочетание различных объемов в здании

А92

понимать единство художественного и функционального в вещи, форму и материал

А93

иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох

А94

понимать тенденции и перспективы развития современной архитектуры

А95

различать образно-стилевой язык архитектуры прошлого

А96

характеризовать и различать малые формы архитектуры и дизайна в пространстве городской среды

А97

понимать плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объемов при взгляде на них сверху

А100

осознавать чертеж как плоскостное изображение объемов, когда точка – вертикаль, круг – цилиндр, шар и т. д.

А101

применять в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы

А102

применять навыки формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина)

А103

создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве

А104

создавать практические творческие композиции в технике коллажа, дизайн-проектов

А105

получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет  расположение цвета в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта

А106

приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры

А107

характеризовать основные школы садово-паркового искусства

А108

понимать основы краткой истории русской усадебной культуры XVIII – XIX веков

А109

называть и раскрывать смысл основ искусства флористики

А110

понимать основы краткой истории костюма

А111

характеризовать и раскрывать смысл композиционно-конструктивных принципов дизайна одежды

А112

применять навыки сочинения объемно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икебаны

А113

использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования архитектурно ландшафтных объектов

А114

отражать в эскизном проекте дизайна сада образно-архитектурный композиционный замысел

А115

использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодежных и исторических

 

 

 

комплектов одежды

А117

различать итальянские и русские традиции в архитектуре Московского Кремля. Характеризовать и описывать архитектурные  особенности соборов Московского Кремля

А119

узнавать и описывать памятники шатрового зодчества

А120

характеризовать особенности церкви Вознесения в селе Коломенском и храма Покрова-на-Рву

А122

работать над проектом (индивидуальным или коллективным), создавая разнообразные творческие композиции в материалах по  различным темам

А123

различать стилевые особенности разных школ архитектуры Древней Руси

А126

сравнивать, сопоставлять и анализировать произведения живописи Древней Руси

А127

рассуждать о значении художественного образа древнерусской культуры

А128

ориентироваться в широком разнообразии стилей и направлений изобразительного искусства и архитектуры XVIII – XIX веков

А129

использовать в речи новые термины, связанные со стилями в изобразительном искусстве и архитектуре XVIII – XIX веков

А131

характеризовать признаки и особенности московского барокко

А132

создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале

 

Ученик получит возможность научиться:

В5

понимать специфику изображения в полиграфии

В6

различать формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши и др.

В7

различать и характеризовать типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, компьютерное, фотографическое)

В8

проектировать обложку книги, рекламы открытки, визитки и др.

В9

создавать художественную композицию макета книги, журнала

В10

называть имена великих русских живописцев и архитекторов XVIII – XIX веков

В11

называть и характеризовать произведения изобразительного искусства и архитектуры русских художников XVIII – XIX веков

В17

определять «Русский стиль» в архитектуре модерна, называть памятники архитектуры модерна

В18

использовать навыки формообразования, использования объемов в архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать  композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве

В20

создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале

В29

использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства

В34

понимать роль костюма, маски и грима в искусстве актерского перевоплощения

В35

называть имена российских художников (А.Я. Головин, А.Н. Бенуа, М.В. Добужинский)

 

 

Содержание

№ 

п/п

Название и содержание темы (раздела)

Кол-во 

часов

Планируемые 

результаты (коды)

1.

Тема «Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств.  Мир, который создает человек».Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции - основа дизайна и архитектуры. Конструктивные искусства – архитектура и дизайн. Основа  архитектуры и дизайна. Основа композиции – основа дизайна и архитектуры. Гармония, контраст и  выразительность плоскостной композиции. Симметрия. Асимметрия и динамическое равновесие.  Движение и статика. Ритм. Цвет - мощное художественно-выразительное средство. Законы  цветовой композиции. Композиционное сочетание цветов. Основы цветоведения. Спектр. Тёплые и  холодные цвета. Цветовой контраст. Локальный цвет. Шрифт. Искусство шрифта. Восприятие  шрифта. Основа графического дизайна – искусство композиции. Композиционные основы  макетирования в полиграфическом дизайне. Плакат. Изобразительный язык плаката.

7

А89, А90, А101, В5, В6,  В7, В8, В9

2.

Тема «В мире вещей и зданий». Художественный язык конструктивных искусств.Представление  о пространственной композиции, о ее восприятии с разных точек зрения. Соразмерность и  пропорциональность объемов в пространстве. Рельеф. Разновысокие, горизонтальные и  вертикальные плоскости как элементы композиционного творчества. Композиционная взаимосвязь  объектов в макете. Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи. Выявление сочетающихся  объёмов. Функция вещи и целесообразность сочетаний объёмов. Красота – наиболее полное  выявление функции вещи. Взаимосвязь формы и материала. Эмоциональное и формообразующее  значение цвета в дизайне и архитектуре.

10

А97, А100, А102, А103,  А91, А92, А104, А105, В18

3.

Тема «Город и человек». Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека.Архитектурная и градостроительная революция 20 века. Её технологические и  эстетические предпосылки и истоки. Исторические формы планировки городской среды и их связь  с образом жизни людей. Неповторимость старинных кварталов и кварталы жилья. Отделочные  материалы, введение фактуры и цвета в интерьер. От унификации к индивидуализации подбора  вещного наполнения интерьера. Мебель и архитектура: гармония и контраст. Дизайнерские детали  интерьера. Зонирование интерьера. Реализация в коллективном макетировании чувства красоты и  архитектурно-смысловой логики.

9

А93, А94, А95, А96, А106,  А107, А108, А114, А117,  А123, А126, А127, А128, 

А129, А131, А132, В10,  В11, В17, В20

4.

Тема «Человек в зеркале дизайна и архитектуры». Образ человека и индивидуальное  проектирование.Мой дом – мой образ жизни. Учёт в проекте инженерно-бытовых и санитарно

7

А109, А110, А111, А112,  А113, А115, А122, В34,

 

 

 

технических задач. Дизайн интерьера. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Соответствие  материала и формы в одежде. Технология создания одежды. О психологии индивидуального и  массового. Мода - бизнес и манипулирование массовым сознанием. Возраст и мода. Лик или  личина? Искусство грима и причёски. Форма лица и причёска. Макияж дневной, вечерний и  карнавальный. Грим бытовой и сценический. Моделируя себя, моделируешь и создаёшь мир и своё  завтра.

 

В35

5.

Резервный урок

1

 

 

Итого:

34

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 098 254 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.01.2022 69
    • DOCX 25.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чимит-Доржу Виктор Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 1 год и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 373547
    • Всего материалов: 2271

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой