Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 8 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 8 класса

Скачать материал

 

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена с целью планирования, организации,  коррекции и управления учебным процессом по изучению учебного предмета  «Изобразительное искусство» в 8а классе Государственного бюджетного  общеобразовательного учреждения школы № 509 Красносельского района  Санкт-Петербурга в 2021/2022 учебном году.

Нормативно-правовые документы, локальные акты ОУ и методические  пособия, на основании которых разработана рабочая программа: 1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего  образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении  федерального государственного образовательного стандарта основного общего  образования»);

2. Примерная основная образовательная программа основного общего  образования (Решение Федерального учебно-методического объединения по  общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

3. Основная образовательная программа основного общего образования  ГБОУ №509;

4. Авторская программа: Изобразительное искусство. Рабочие программы.  Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-8 классы:  учебное пособие для общеобразовательных организаций / [Б.М. Неменский,  Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских]. М.: «Просвещение», 2015.

5. Учебный план ГБОУ №509 на 2021/2022 учебный год.

Цели изучения предмета на ступени основного общего образования Изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» на ступени основного  общего образования согласно ФГОС ООО охарактеризовано следующими целями: формирование основ художественной культуры обучающихся как части их  общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства  организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного  видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к  сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления,  художественного вкуса и творческого воображения;

развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и  нравственном пространстве культуры;

освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и  стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в  пространственных формах (классические произведения отечественного и  зарубежного искусства, искусство современности);

воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в  изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной  и пространственной среды, в понимании красоты человека;

приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах  визуально-пространственных искусств: изобразительных ,декоративно прикладных и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в  синтетических искусствах (театр и кино);

приобретение опыта работы различными художественными материалами и в  разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в  специфических формах художественной деятельности, в том числе

2

базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная  графика, мультипликация и анимация);

развитие потребности в общении с произведениями изобразительного  искусства, освоение практических умений и навыков восприятия,  интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного  отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической  и личностно-значимой ценности.

Место предмета в учебном плане

Учебный предмет «Изобразительное искусство» является составной частью  предметной области «Искусство», входит в обязательную часть учебного плана, изучается  на ступени основного общего образования в 5-8 классах.

Данная рабочая программа предназначена для реализации в 8 классе в 2020/2021 учебном году, рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

Учебно-методический комплекс (УМК)

Для обучающихся:

1. Учебник Л. А. Неменская Изобразительное искусство. Искусство в жизни  человека. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ Л.А. Неменская; под  ред. Б.М. Неменского. – 5-е изд.- М.: Просвещение, 2015.

Для учителя:

1. Поурочные разработки Л.А. Неменская, И.Б. Полякова, Т.А. Мухина, Т.С.  Горбачевская. Уроки изобразительного искусства. Искусство в жизни человека.  Поурочные разработки. 6 класс под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение,  2012.

2. Методические рекомендации: наглядные пособия по искусству: цветоведение:  первый выпуск/ С. И. Гудилина. – М.: Издательство «Экзамен», 2014 

Общая характеристика курса 8 класса

Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую  образовательную структуру практическую художественно-творческую деятельность,  художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей  действительности. Данный предмет имеет интегративный характер и включает в себя  основы разных видов визуально-пространственных искусств - живописи, графики,  скульптуры. Основной акцент в освоении художественной культуры сделан на актуальных  связях искусства и жизни, на роли и функциях искусства во взаимоотношениях человека с  окружающим миром. Программа «Изобразительное искусство. 5-8 классы» учитывает  традиции российского художественного образования, современные инновационные  методы. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает  целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения.

Содержание курса 8 класса учитывает возрастание роли визуального образа как  средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях  современности и объединяет практические художественно-творческие задания,  художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей  действительности в единую образовательную структуру, создавая условия для глубокого  осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа курса 8 класса построена  на принципах тематической цельности и последовательности, предполагает чёткость  поставленных задач и вариативность их решения. Программа предусматривает чередование  уроков индивидуального практического творчества обучающихся и уроков коллективной  творческой деятельности, диалогичность и сотворчество учителя и ученика. Содержание  курса 8 класса построено по принципу углублённого изучения каждого вида искусства.

3

Тема курса 8 класса - «Изобразительное искусство в театре, кино и на телевидении»  - посвящена изучению синтетических искусств по средствам изобразительного искусства.  У обучающихся формируются понимание основ театрального искусства, кино и  телевидения. Изучая язык искусства, ребёнок сталкивается с его бесконечной  изменчивостью в истории искусства. Изучая изменения языка искусства, изменения как  будто бы внешние, он на самом деле проникает в сложные духовные процессы,  происходящие в обществе и культуре. Искусство обостряет способность человека  чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, даёт  возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преобразить жизнь  собственную. Понимание искусства - это большая работа, требующая и знаний, и умений.

Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» составлена с учетом  положений Программы воспитания, которая является обязательной частью основной  образовательной программы ГБОУ № 509 Красносельского района Санкт-Петербурга. 

В центре Программы воспитания находится личностное развитие обучающихся,  формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность обучающихся  к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности.

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока  предполагает следующее:

− установление доверительных отношений между учителем и его учениками,  способствующих привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке  информации, активизации их познавательной деятельности;

− побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,  правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися),  принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

− привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках  явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой  информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего  мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

− использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета  через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения,  проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих  текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в  классе;

− применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных,  деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию  школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт  ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах,  которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими  детьми;

− включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию  детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных  отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во  время урока;

− организация шефства, наставничества мотивированных и эрудированных  учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам  социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

− инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в  рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских  проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык  самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и

4

оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,  оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления  перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и  промежуточной аттестации обучающихся определены Положением о текущем контроле  успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГБОУ №509.

5


 Планируемые результаты

Код

Планируемые результаты

(детализация планируемого результата, сформулированного в образовательной программе)

 

Ученик научится:

А18

классифицировать жанровую систему в изобразительном искусстве и ее значение для анализа развития искусства и понимания изменений видения  мира

А19

объяснять разницу между предметом изображения, сюжетом и содержанием изображения

А20

композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с различными художественными материалами

А21

создавать образы, используя все выразительные возможности художественных материалов

А22

простым навыкам изображения с помощью пятна и тональных отношений

А23

навыку плоскостного силуэтного изображения обычных, простых предметов .

А24

изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции

А31

рассуждать о разных способах передачи перспективы в изобразительном искусстве как выражении различных мировоззренческих смыслов

А32

применять перспективу в практической творческой работе

А33

навыкам изображения перспективных сокращений в зарисовках наблюдаемого

А34

навыкам изображения уходящего вдаль пространства, применяя правила линейной и воздушной перспективы

А50

использовать графические материалы в работе над портретом

А51

использовать образные возможности освещения в портрете

А52

пользоваться правилами схематического построения головы человека в рисунке

А53

называть имена выдающихся русских и зарубежных художников - портретистов и определять их произведения

 

 

6

А54

навыкам передачи в плоскостном изображении простых движений фигуры человека

А55

навыкам понимания особенностей восприятия скульптурного образа

А57

рассуждать (с опорой на восприятие художественных произведений - шедевров изобразительного искусства) об изменчивости образа человека в  истории искусства

А58

приемам выразительности при работе с натуры над набросками и зарисовками фигуры человека, используя разнообразные графические материалы

А59

характеризовать сюжетно-тематическую картину как обобщенный и целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над  жизнью

А64

характеризовать исторический жанр как идейное и образное выражение значительных событий в истории общества, как воплощение его  мировоззренческих позиций и идеалов

А65

узнавать и характеризовать несколько классических произведений и называть имена великих русских мастеров исторической картины

А80

культуре зрительского восприятия

А81

характеризовать временные и пространственные искусства

А82

понимать разницу между реальностью и художественным образом

А91

понимать сочетание различных объемов в здании

А92

понимать единство художественного и функционального в вещи, форму и материал

А132

создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале

 

Ученик получит возможность научиться:

В3

различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку,  обществу; осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства

В4

выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения изобразительного искусства

В5

понимать специфику изображения в полиграфии

 

 

7

В23

осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные  образы

В24

применять творческий опыт разработки художественного проекта – создания композиции на определенную тему

В33

понимать основы сценографии как вида художественного творчества

В34

понимать роль костюма, маски и грима в искусстве актерского перевоплощения

В35

называть имена российских художников (А.Я. Головин, А.Н. Бенуа, М.В. Добужинский)

В36

различать особенности художественной фотографии

В37

различать выразительные средства художественной фотографии (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.)

В38

понимать изобразительную природу экранных искусств

В39

характеризовать принципы киномонтажа в создании художественного образа

В40

различать понятия: игровой и документальный фильм

В41

называть имена мастеров российского кинематографа. С.М. Эйзенштейн. А.А. Тарковский. С.Ф. Бондарчук. Н.С. Михалков

В42

понимать основы искусства телевидения

В43

понимать различия в творческой работе художника-живописца и сценографа

В44

применять полученные знания о типах оформления сцены при создании школьного спектакля

 

 

8

Содержание

№ 

п/п

Название и содержание темы (раздела)

Кол

во 

часов

Планируемые 

результаты (коды)

1.

Повторение

Тема «Человек в зеркале дизайна и архитектуры». Мой дом - мой образ жизни.

1

В29

2.

Тема «Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах». Театр и кино- синтетические искусства. Театральное искусство и художник. Сценография, как особый  вид искусства. Знакомство с жанровым многообразием театральных зрелищ, эволюцией сцены и  спецификой художественного творчества в театре. Костюм, грим, маска. Художник в театре кукол.

7

А18, А19, А20, А24,

А31, А32,А51,А58,

А80

В3, В4, В33, В34, В24

3.

Тема «Эстафета искусств. От рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных технологий». Эволюция изображения в искусстве как следствия развития технических средств и способов получения  изображения. .Фотография- новое изображение реальности. Расширенное понимание художественного  в визуальных искусствах.

7

А18,А21,А22,А23,

А31,А50,А51,А52А53, А64,А65

А81,А91,А132

В36,В37

4.

Тема «Фильм- творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино?»

Обобщение знаний о кинематографе с точки зрения искусства. Синтетическая природа образа в  фильме. , в создании которого , помимо изображения , задействованы слово , звук, музыка .Знакомство  с основой киноязыка. Кино по средствам искусства. Образы художественного искусства в кино.

10

А18,А19,А20,А31,А32, А33,А34,А58,А59,А64, А80,А81,А82,А91,А92 В3,В4,В23,В38,В39,В40

5.

Тема «Телевидение- пространство культуры? Экран-искусство - зритель» . Практическое освоение грамоты языка грамоты киноязыка через систему творческих упражнений и  заданий. Принципиальная общность творческого процесса при создании телевизионного и  любительского видеосюжета :от этюда до репортажа. Современные формы экранного языка.

4

А18, А19, А20, А24,

А31, А32, А51, А58,

А80,А33,А34,А58,А59,А64 В41.В42,В43,В44

6.

Резервные уроки

5

 

 

Итого:

34

 

 

 

9

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 096 549 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.01.2022 76
    • DOCX 25 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чимит-Доржу Виктор Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 1 год и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 373249
    • Всего материалов: 2271

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой