РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 8 класса

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена с целью планирования, организации,  коррекции и управления учебным процессом по изучению учебного предмета  «Изобразительное искусство» в 8а классе Государственного бюджетного  общеобразовательного учреждения школы № 509 Красносельского района  Санкт-Петербурга в 2021/2022 учебном году.

Нормативно-правовые документы, локальные акты ОУ и методические  пособия, на основании которых разработана рабочая программа: 1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего  образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении  федерального государственного образовательного стандарта основного общего  образования»);

2. Примерная основная образовательная программа основного общего  образования (Решение Федерального учебно-методического объединения по  общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

3. Основная образовательная программа основного общего образования  ГБОУ №509;

4. Авторская программа: Изобразительное искусство. Рабочие программы.  Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-8 классы:  учебное пособие для общеобразовательных организаций / [Б.М. Неменский,  Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских]. М.: «Просвещение», 2015.

5. Учебный план ГБОУ №509 на 2021/2022 учебный год.

Цели изучения предмета на ступени основного общего образования Изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» на ступени основного  общего образования согласно ФГОС ООО охарактеризовано следующими целями: ▪ формирование основ художественной культуры обучающихся как части их  общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства  организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного  видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к  сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления,  художественного вкуса и творческого воображения;

▪ развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и  нравственном пространстве культуры;

▪ освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и  стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в  пространственных формах (классические произведения отечественного и  зарубежного искусства, искусство современности);

▪ воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в  изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной  и пространственной среды, в понимании красоты человека;

▪ приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах  визуально-пространственных искусств: изобразительных ,декоративно прикладных и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в  синтетических искусствах (театр и кино);

▪ приобретение опыта работы различными художественными материалами и в  разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в  специфических формах художественной деятельности, в том числе

2

базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная  графика, мультипликация и анимация);

▪ развитие потребности в общении с произведениями изобразительного  искусства, освоение практических умений и навыков восприятия,  интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного  отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической  и личностно-значимой ценности.

Место предмета в учебном плане

Учебный предмет «Изобразительное искусство» является составной частью  предметной области «Искусство», входит в обязательную часть учебного плана, изучается  на ступени основного общего образования в 5-8 классах.

Данная рабочая программа предназначена для реализации в 8 классе в 2020/2021 учебном году, рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

Учебно-методический комплекс (УМК)

Для обучающихся:

1. Учебник Л. А. Неменская Изобразительное искусство. Искусство в жизни  человека. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ Л.А. Неменская; под  ред. Б.М. Неменского. – 5-е изд.- М.: Просвещение, 2015.

Для учителя:

1. Поурочные разработки Л.А. Неменская, И.Б. Полякова, Т.А. Мухина, Т.С.  Горбачевская. Уроки изобразительного искусства. Искусство в жизни человека.  Поурочные разработки. 6 класс под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение,  2012.

2. Методические рекомендации: наглядные пособия по искусству: цветоведение:  первый выпуск/ С. И. Гудилина. – М.: Издательство «Экзамен», 2014 

Общая характеристика курса 8 класса

Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую  образовательную структуру практическую художественно-творческую деятельность,  художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей  действительности. Данный предмет имеет интегративный характер и включает в себя  основы разных видов визуально-пространственных искусств - живописи, графики,  скульптуры. Основной акцент в освоении художественной культуры сделан на актуальных  связях искусства и жизни, на роли и функциях искусства во взаимоотношениях человека с  окружающим миром. Программа «Изобразительное искусство. 5-8 классы» учитывает  традиции российского художественного образования, современные инновационные  методы. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает  целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения.

Содержание курса 8 класса учитывает возрастание роли визуального образа как  средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях  современности и объединяет практические художественно-творческие задания,  художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей  действительности в единую образовательную структуру, создавая условия для глубокого  осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа курса 8 класса построена  на принципах тематической цельности и последовательности, предполагает чёткость  поставленных задач и вариативность их решения. Программа предусматривает чередование  уроков индивидуального практического творчества обучающихся и уроков коллективной  творческой деятельности, диалогичность и сотворчество учителя и ученика. Содержание  курса 8 класса построено по принципу углублённого изучения каждого вида искусства.

3

Тема курса 8 класса - «Изобразительное искусство в театре, кино и на телевидении»  - посвящена изучению синтетических искусств по средствам изобразительного искусства.  У обучающихся формируются понимание основ театрального искусства, кино и  телевидения. Изучая язык искусства, ребёнок сталкивается с его бесконечной  изменчивостью в истории искусства. Изучая изменения языка искусства, изменения как  будто бы внешние, он на самом деле проникает в сложные духовные процессы,  происходящие в обществе и культуре. Искусство обостряет способность человека  чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, даёт  возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преобразить жизнь  собственную. Понимание искусства - это большая работа, требующая и знаний, и умений.

Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» составлена с учетом  положений Программы воспитания, которая является обязательной частью основной  образовательной программы ГБОУ № 509 Красносельского района Санкт-Петербурга. 

В центре Программы воспитания находится личностное развитие обучающихся,  формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность обучающихся  к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности.

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока  предполагает следующее:

− установление доверительных отношений между учителем и его учениками,  способствующих привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке  информации, активизации их познавательной деятельности;

− побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,  правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися),  принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

− привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках  явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой  информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего  мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

− использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета  через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения,  проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих  текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в  классе;

− применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных,  деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию  школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт  ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах,  которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими  детьми;

− включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию  детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных  отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во  время урока;

− организация шефства, наставничества мотивированных и эрудированных  учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам  социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

− инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в  рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских  проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык  самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и

4

оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,  оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления  перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и  промежуточной аттестации обучающихся определены Положением о текущем контроле  успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГБОУ №509.

5

 Планируемые результаты

Код	Планируемые результаты (детализация планируемого результата, сформулированного в образовательной программе)
	Ученик научится:
А18	классифицировать жанровую систему в изобразительном искусстве и ее значение для анализа развития искусства и понимания изменений видения  мира
А19	объяснять разницу между предметом изображения, сюжетом и содержанием изображения
А20	композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с различными художественными материалами
А21	создавать образы, используя все выразительные возможности художественных материалов
А22	простым навыкам изображения с помощью пятна и тональных отношений
А23	навыку плоскостного силуэтного изображения обычных, простых предметов .
А24	изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции
А31	рассуждать о разных способах передачи перспективы в изобразительном искусстве как выражении различных мировоззренческих смыслов
А32	применять перспективу в практической творческой работе
А33	навыкам изображения перспективных сокращений в зарисовках наблюдаемого
А34	навыкам изображения уходящего вдаль пространства, применяя правила линейной и воздушной перспективы
А50	использовать графические материалы в работе над портретом
А51	использовать образные возможности освещения в портрете
А52	пользоваться правилами схематического построения головы человека в рисунке
А53	называть имена выдающихся русских и зарубежных художников - портретистов и определять их произведения

6

А54	навыкам передачи в плоскостном изображении простых движений фигуры человека
А55	навыкам понимания особенностей восприятия скульптурного образа
А57	рассуждать (с опорой на восприятие художественных произведений - шедевров изобразительного искусства) об изменчивости образа человека в  истории искусства
А58	приемам выразительности при работе с натуры над набросками и зарисовками фигуры человека, используя разнообразные графические материалы
А59	характеризовать сюжетно-тематическую картину как обобщенный и целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над  жизнью
А64	характеризовать исторический жанр как идейное и образное выражение значительных событий в истории общества, как воплощение его  мировоззренческих позиций и идеалов
А65	узнавать и характеризовать несколько классических произведений и называть имена великих русских мастеров исторической картины
А80	культуре зрительского восприятия
А81	характеризовать временные и пространственные искусства
А82	понимать разницу между реальностью и художественным образом
А91	понимать сочетание различных объемов в здании
А92	понимать единство художественного и функционального в вещи, форму и материал
А132	создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале
	Ученик получит возможность научиться:
В3	различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку,  обществу; осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства
В4	выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения изобразительного искусства
В5	понимать специфику изображения в полиграфии

7

В23	осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные  образы
В24	применять творческий опыт разработки художественного проекта – создания композиции на определенную тему
В33	понимать основы сценографии как вида художественного творчества
В34	понимать роль костюма, маски и грима в искусстве актерского перевоплощения
В35	называть имена российских художников (А.Я. Головин, А.Н. Бенуа, М.В. Добужинский)
В36	различать особенности художественной фотографии
В37	различать выразительные средства художественной фотографии (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.)
В38	понимать изобразительную природу экранных искусств
В39	характеризовать принципы киномонтажа в создании художественного образа
В40	различать понятия: игровой и документальный фильм
В41	называть имена мастеров российского кинематографа. С.М. Эйзенштейн. А.А. Тарковский. С.Ф. Бондарчук. Н.С. Михалков
В42	понимать основы искусства телевидения
В43	понимать различия в творческой работе художника-живописца и сценографа
В44	применять полученные знания о типах оформления сцены при создании школьного спектакля

8

Содержание

№  п/п	Название и содержание темы (раздела)	Кол во  часов	Планируемые  результаты (коды)
1.	Повторение Тема «Человек в зеркале дизайна и архитектуры». Мой дом - мой образ жизни.	1	В29
2.	Тема «Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах». Театр и кино- синтетические искусства. Театральное искусство и художник. Сценография, как особый  вид искусства. Знакомство с жанровым многообразием театральных зрелищ, эволюцией сцены и  спецификой художественного творчества в театре. Костюм, грим, маска. Художник в театре кукол.	7	А18, А19, А20, А24, А31, А32,А51,А58, А80 В3, В4, В33, В34, В24
3.	Тема «Эстафета искусств. От рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных технологий». Эволюция изображения в искусстве как следствия развития технических средств и способов получения  изображения. .Фотография- новое изображение реальности. Расширенное понимание художественного  в визуальных искусствах.	7	А18,А21,А22,А23, А31,А50,А51,А52А53, А64,А65 А81,А91,А132 В36,В37
4.	Тема «Фильм- творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино?» Обобщение знаний о кинематографе с точки зрения искусства. Синтетическая природа образа в  фильме. , в создании которого , помимо изображения , задействованы слово , звук, музыка .Знакомство  с основой киноязыка. Кино по средствам искусства. Образы художественного искусства в кино.	10	А18,А19,А20,А31,А32, А33,А34,А58,А59,А64, А80,А81,А82,А91,А92 В3,В4,В23,В38,В39,В40
5.	Тема «Телевидение- пространство культуры? Экран-искусство - зритель» . Практическое освоение грамоты языка грамоты киноязыка через систему творческих упражнений и  заданий. Принципиальная общность творческого процесса при создании телевизионного и  любительского видеосюжета :от этюда до репортажа. Современные формы экранного языка.	4	А18, А19, А20, А24, А31, А32, А51, А58, А80,А33,А34,А58,А59,А64 В41.В42,В43,В44
6.	Резервные уроки	5
	Итого:	34

9