Рабочая программа по учебному предмету: «Изобразительное искусство» для 4 коррекционного класса VIII вида

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

   «Средняя общеобразовательная школа № 1 города Новоалтайска Алтайского края»

Рабочая программа

по предмету:  «Изобразительное искусство»

образовательная область: «Искусство»

начальное общее образование

специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений

VIII вида: подготовит., 1 – 4 кл. Москва, «Просвещение», 2013г.

под редакцией В.В.Воронковой

для 4 «Д» коррекционного класса

на 2016 – 2017 учебный год

                                                                                                                                                                                           Составитель:

                                                                                                                          Клочкова Людмила Павловна,

                                                                                                                           учитель начальных классов

                                                                                                                             Новоалтайск

2016

Содержание

1.       Пояснительная записка-------------------------------------------------------------------------------3

2.       Планируемые результаты---------------------------------------------------------------------------- 5

  3.   Содержание  учебного курса--------------------------------------------------------------------------6

  4.   Календарно-тематическое планирование----------------------------------------------------------10

  5.   Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение:--------------------------- 16

  6.   Лист внесения изменений и дополнений-----------------------------------------------------------17

1.Пояснительная записка

Нормативная правовая база реализации рабочей программы

 Рабочая программа курса  «Изобразительное искусство» (предметная область «Искусство») разработана  для 4 «Д» коррекционного класса общеобразовательной школы на основе нормативно правовой базы:

1. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Закон РФ «Об образовании», приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

3. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. Часть 1. - М.: Просвещение, 2010.

4. Основная образовательная программа начального  общего образования МБОУ «СОШ №1 города Новоалтайска Алтайского края»

5. Учебный план МБОУ «СОШ №1 города Новоалтайска Алтайского края» на 2016-2017учебный год.

6. Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, принятое на педагогическом совете МБОУ «СОШ №1 г. Новоалтайска Алтайского края»  протокол № 171от 23.05.2012 г.

7. Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся (принято на педагогическом совете, протокол № 180 от 27.05.2013 г.

8. Авторская программа специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида: подготовит., 1 – 4 кл. Москва,   «Просвещение», 2013 г. под редакцией В.В.Воронковой.

 Цель программы обучения:

Использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, на формирование личности обучающегося, воспитание у него положительных навыков и привычек, на развитие наблюдательности, воображения, пространственной ориентации и мелкой моторики рук.

Задачи курса:

·         способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития  у них правильного восприятия формы, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

·         находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

·         содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать и обобщать;

·         ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

·         исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию;

·         дать учащимся элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

·         знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

·         развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес к изобразительной деятельности.

       Место предмета в учебном плане.

     Согласно  учебному плану на изучение учебного предмета «Изобразительное искусство»    в объёме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 1 час в неделю:

   9 учебных недель первой четверти (9 часов);

   7 учебных недель второй четверти (7 часов);

   11 учебных недель третьей четверти (11 часов);

   7 учебных недель четвёртой четверти (7 часов).

 На изучение курса «Изобразительное искусство»   выделяется в 4 классе 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).  Срок реализации программы 1 год.   В авторскую программу изменения не внесены.

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской. Отличительных особенностей нет.

Обоснование выбора УМК

      Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук  В.В.Воронковой – М.; Просвещение, 2013г.

 Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно - развивающее значение. Обучение изобразительному искусству носит элементарно-практический характер. В процессе изобразительного искусства осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения,  пространственной ориентации, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Вся работа носит целенаправленный характер, способствует развитию самостоятельности учащихся при выполнении  заданий.

Формы, методы и средства обучения, технологии, которые будут использоваться педагогом для реализации рабочей программы;

 Основной формой занятия рисованием является урок, ведущей формой работы являетсфронтальная работа, при осуществлении индивидуального подхода к каждому учащемуся. Работа на уроках способствует развитию воображения, творчества.Уроки рисования связаны с уроками чтения, развитие речи, труда, математики. Формирование умений учащихся включает в себя дозированную помощь учителя (учащегося) в ориентировке и планировании работы, которая осуществляется в групповой беседе с использованием демонстрационного материала, технологических карт. В конце каждой четверти проводится самостоятельная работа учащихся, учитываются индивидуальные способности каждого ребенка.

 Формы, способы и средства контроля, проверки и оценки образовательных результатов по данной рабочей программе в соответствии с Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации учащихся в ОУ.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

Знания и умения, учащихся по изобразительному искусству  оцениваются     по результатам выполнения практических заданий.

Оценка «5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение  работы.

Оценка «4» -выставляется ученику за безошибочное и аккуратное  выполнение работы, но ученик допускает неточности в выполнении  работы.

Оценка «3» - выставляется, ученику за неточности в выполнении работы   (восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов в пространстве) и требующая корректировку со стороны учителя.

2.Планируемые результаты освоения курса

          Учащиеся  должны  уметь:

·         правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

·         передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических   предметов в несложном пространственном положении;

·         использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;

·         передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь    различной штриховкой (косой, по форме);  

·         подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);

·         пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);

·         анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);  

·         употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов     

·         рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.

3.Содержание учебного курса

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

      Учить детей анализировать объект изображения (определять форму, цвет и величину составных частей); развивать умения изображать объемные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

      Учить детей последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии; располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

      Развивать у учащихся зрительные представления и умения передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного; учить правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Разделы	Кол-во час	Темы	Краткое содержание раздела
I четверть (9 ч)
Рисование с натуры.	4	·  Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков. ·  Рисование с натуры листа дерева ·  Рисование с натуры ветки рябины. ·  Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля)	Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.	2	·  Рисование геометрического орнамента (крышка для стола квадратной формы). ·  Составление узора в квадрате из растительных форм.	Построение орнаментов в  квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического  сочетания цветов.
Рисование на темы.	2	·  Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).	Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Беседы об                             изобразительном искусстве.	1	·  Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим» (А. Пахомов «Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»).	Рассматривание репродукций художественных произведений.  Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему. Узнавание и правильное название изображенных предметов.
II четверть (7ч)
Рисование с натуры.	1	·  Рисование с натуры игрушки – автобуса.	Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической форм. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответ-х цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.	2	·  Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате. ·  Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика)	Построение орнаментов в  квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Подбор гармонического  сочетания цветов.
Рисование на темы.	3	·  Рисование на тему «Моя любимая игрушка». ·  Рисование на тему «Городской транспорт». ·  Рисование на тему «Зимние забавы детей»	Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Беседы об изобразительном искусстве.	1	·  Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народ. промысла.	Рассматривание изделий народных мастеров.  Демонстрация  5—6 предметов декоративно-прикладного искусства.       Узнавание и правильное название изображенных предметов.
III четверть (11ч)
Рисование с натуры.	6	·  Рисование с натуры доми ков для птиц (скворечник). ·  Рисование с натуры  игруш ки сложной конструкции (подъемный кран). ·  Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов) ·  Рисование с натуры раскладной пирамидки. ·  Рисование с натуры бумаж ного стаканчика . ·  Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, зонт)	Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.	2	·  Декоративное рисование панно «Снежинки» ·   Декоративное рисование открытки к 8 Марта.	Построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического  сочетания цветов.
Рисование на темы.	2	·  Рисование на тему: «День защитника Отечества». ·  Рисование на тему «Пришла весна».  Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»)	Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом. Рассматривание репродукций художественных произведений.
Беседы об                             изобразительном искусстве.	1	·  Беседа по картинам на тему «Кончил дело – гуляй смело». (В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!», С. Григорьев «Вратарь»).	Рассматривание репродукций художественных произведений.  Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему. Узнавание и правильное название изображенных предметов.
IV четверть (7ч)
Рисование с натуры.	3	·         Рисование с натуры постройки из элементов  строительного материала. ·  Рисование с натуры  в виде набросков(3-4 предмета на одном листе) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ). ·  Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные)	Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.	2	·  Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев). ·  Рисование в квадрате узора из цветов и бабочек.	Построение орнаментов в и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического  сочетания цветов.
Рисование на темы.	1	·  Рисование на тему «Космические корабли в полете»	Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Беседы об                             изобразительном искусстве.	1	·  Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).	Рассматривание изделий народных мастеров.  Демонстрация  5—6 предметов декоративно-прикладного искусства.       Узнавание и правильное название изображенных предметов.

4.Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Изучаемый раздел, тема учебного материала	Кол-во час	Период	Характеристика деятельности учащихся
1	1 четверть (9ч) Рисование с натуры. (3ч) Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков	1	1 неделя	Знать порядок расположения нескольких изображений на листе бумаги. Уметь различать и изображать от руки предметы округлой, продолговатой, треугольной формы, передавая их характерные особенности. Различать и называть цвета и их оттенки. Сравнивать предметы по форме,  величине, цвету.
2	Рисование с натуры листа дерева (раздаточный материал).	1	2 неделя	Знать названия листьев различных  деревьев. Уметь изображать с натуры лист дерева, анализировать форму и цвет листа дерева, применять среднюю (осевую) линию – главного направления формы листа. Правильно сидеть за партой; правильно располагать лист бумаги на парте.
3	Рисование с натуры ветки рябины.	1	3 неделя	Знать строение (конструкцию) изображаемого предмета: части дерева. Уметь обследовать предметы по форме, цвету, величине и определять их положение в пространстве. Уметь видеть и передавать в рисунке строение предмета несложной формы. Уметь правильно держать карандаш.
4	Декоративное рисование. (1ч) Составление узора в квадрате из растительных форм.	1	4 неделя	Знать правила построения узора в квадрате. Уметь использовать осевые линии при выполнении узора в квадрате, располагать симметрично элементы рисунка, заполняя середину, углы, края; ориентироваться в заданной геом. форме с учётом симметричного расположения элементов. Уметь подготавливаться к работе и аккуратно убирать после работы своё рабочее место.
5	Беседы об      изобразительном искусстве. (1ч) Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим»(А. Пахомов Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»).	1	5 неделя	Знать отличие картины от репродукции. Уметь рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемых репродукций художественных произведений, переданных  средствами изобразительного искусства. Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли. Участвовать в диалоге.
6	Декоративное рисование. (1ч) Рисование геометрического орнамента (крышка для столика квадратной формы).	1	6 неделя	Знать правила построения узора в квадрате. Уметь рисовать квадрат и делить его на равные части. Уметь проводить прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии. Уметь анализировать свой рисунок с помощью учителя.
7	Рисование с натуры (1ч) Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля)	1	7 неделя	Знать понятие цилиндра. Уметь изображать объемные предметы цилиндрической формы в несложном пространственном положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью. Сравнивать предметы по форме,  величине, цвету
8-9	Рисование на темы. (2ч) Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).	2	8 -9 неделя	Знать  приёмы рисования простых геом. узоров (квадратики, крестики, кружочки) и узоров из растительных элементов (веточки, листочки, ягоды). Уметь воспроизводить в рисунке ранее воспринятые иллюстрации к русским народным сказкам; использовать в работе приёмы декоративного рисования. Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
10	2 четверть (7ч) Беседы об      изобразительном искусстве. (1ч) Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народного промысла (посуда).	1	10 неделя	Знать понятие «хохлома»; знать предназначение изделий народного промысла (посуды). Уметь рассматривать изделия народных мастеров, рассказывать об особенностях рассматриваемых изделий народного промысла (посуды). Узнавать и правиль но называть изображенные предметы. Грамотно и логич. правильно излагать собственные мысли. Участвовать в диалоге, поддерживать беседу на заданную тему.
11	Рисование на темы. (1ч) Рисование на тему «Моя любимая игрушка».	1	11 неделя	Знать названия игрушек, их предназначение. Уметь рисовать по памяти на основе наблюдений знакомые предметы – игрушки; повторять освоенные ранее изображения; уметь всесторонне рассматривать несложные по форме предметы. Уметь анализировать предметы и отмечать особенности формы, строения, цвета и т.д.
12	Рисование с натуры (1ч) Рисование с натуры игрушки – автобуса.	1	12 неделя	Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (автобуса). Уметь передавать в рисунке характерные особенности  формы предмета, сравнительные размеры его частей и их взаимное расположение; соблюдать определенную последовательность работы. Уметь доводить начатую работу до конца, правильно оценивать свои возможности.
13	Рисование на темы. (1ч) Рисование на тему «Городской транспорт».	1	13 неделя	Знать виды транспорта, правила уличного движения. Уметь рисовать по представлению после наблюдения группу предметов, объединив их единым содержанием; располагать предметы на листе бумаги с учётом пространства (земля, небо). Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоц-эстетические переживания от явлений действительности.
14	Декоративное рисование. (2ч) Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.	1	14 неделя	Знать правила построения узора в квадрате. Уметь рисовать квадрат и делить его на равные части (8 частей). Уметь проводить прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии, последовательно выполнять построение сложного геом. орнамента и соблюдать правила раскрашивания, подбирая гармонические цвета.
15	Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).	1	15 неделя	Знать правила построения узора в круге. Уметь размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использовать акварельные и гуашевые краски. Ровно заливать с соблюдением контуров отдельные элементы орнамента. Подбирать гармоническое  сочетание цветов. Чётко и правильно осознавать цель своей работы.
16	Рисование на темы. (1ч) Рисование на тему «Зимние забавы детей»	1	16 неделя	Знать признаки зимы, зимние забавы детей. Уметь рисовать по представлению после наблюдения; создавать по словесному описанию представления о ранее увиденном. Уметь правильно передавать зрительное соотношение величин предметов, учитывать видимое уменьшение дальних предметов, правило загораживания одних предметов другими.Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
17	3 четверть (11ч) Декоративное рисование. (1ч) Декоративное рисование панно «Снежинки».	1	17 неделя	Знать последовательность изображения снежинки. Уметь передавать в графической форме некоторые природные явления. Уметь передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного.
18	Беседы об      изобразительном искусстве. (1ч) Беседа по картинам на тему «Кончил дело – гуляй смело» (В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!»).	1	18 неделя	Знать отличие картины от репродукции. Уметь рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемых репродукций худож.  произведений, переданных  средствами изобразительного искусства. Уметь выражать свои мысли.Элементарно обосновывать высказанное суждение.
19	Рисование с натуры (3ч) Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов)	1	19 неделя	Знать понятие «осевая линия». Уметь анализировать объект изображения. Определять величину рисунка по отношению к листу бумаги. Передавать в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использовать осевые линии при построении рисунка. Подбирать соответствующие цвета для изображения предмета, передавая их объемную форму элементарной светотенью. Уметь выделять главное.
20	Рисование с натуры раскладной пирамидки.	1	20 неделя	Знать понятие «осевая линия»; понятие «конус». Уметь рисовать предметы конической формы с использованием осевой линии; определять величину рисунка по отношению к листу бумаги. Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
21	Рисование с натуры бумажного стаканчика (натура — раздаточный материал).	1	21 неделя	Знать понятие «осевая линия». Уметь рисовать предметы, используя осевые линии; выявлять объём предметов средствами светотени. Распознавать формы простейших плоских фигур
22	Рисование на темы. (1ч) Рисование на тему: «День защитника Отечества».	1	22 неделя	Знать значение праздника. Уметь соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием.	Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности. Распознавать формы простейших плоских фигур
23	Рисование с натуры (2ч) Рисование с натуры  игрушки сложной конструкции (подъемный кран или экскаватор).	1	23 неделя	Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (подъемного крана или экскаватора). Уметь передавать в рисунке характерные особенности  формы предмета, сравнительные размеры его частей и их взаимное расположение; совмещать в изображении предмета несколько геометрических фигур; соблюдать определенную последовательность работы.
24	Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, зонт)	1	24 неделя	Знать понятие «осевая линия». Знать части (конструкцию) изображаемых предметов, их цвет, форму. Уметь  рисовать с натуры предметы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. Использовать осевые линии при построении рисунка. Подбирать соответствующие цвета для изображения предметов. Сравнивать натуру с рисунком. Устно описывать объекты наблюдения.
25	Декоративное рисование. (1ч) Декоративное рисование открытки к 8 Марта.	1	25 неделя	Знать правила построения узора на листе бумаги. Уметь определять структуру узора, форму и цвет составных частей; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги. Уметь наблюдать, делать выводы и обобщать.
26	Рисование с натуры. (1ч) Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники).	1	26 неделя	Знать понятие «осевая линия». Уметь рисовать предметы прямоугольной, конической формы с использованием осевой линии; определять величину рисунка по отношению к листу бумаги. Распознавать формы простейших плоских фигур
27	Рисование на темы. (1ч) Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»)	1	27 неделя	Знать признаки весны. Уметь компоновать сюжет на тему окружающей жизни путём сопоставления светлых и темных тонов, чистых и смешанных цветов. Уметь изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов – выше, близких предметов – крупнее дальних. Уметь узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства.Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоц-эстетические переживания от явлений действительности.
28	4 четверть (7ч) Рисование с натуры. (1ч)Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.	1	28 неделя	Знать части (конструкцию) изображаемого предмета, их цвет, форму. Уметь передавать в рисунке, следуя натуре, расположение кубиков в постройке, их форму, цвет, соблюдать приблизительные пропорции частей. Знать значение Дня космонавтики. Уметь рисовать от руки основные геом. фигуры; уметь рисовать по замыслу. Располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом. Уметь работать не торопясь, уметь сравнивать. Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
29	Рисование на темы. (1ч) Рисование на тему «Космические корабли в полете»	1	29 неделя
30	Рисование с натуры. (2ч) Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные).	1	30 неделя	Знать части изображаемого предмета (настольных, напольных, настенных часов), виды часов, предназначение часов, значение времени в жизни человека. Уметь совмещать в изображении несколько геометрических фигур: прямоугольник и круг, квадрат и  круг. Анализировать объекты изображения (определение формы,  величины составных частей). Определять величину рисунка по отношению к листу бумаги. Передавать в рисунке строение предметов, формы, пропорции. Наблюдать объекты окружающего мира.
31	Рисование с натуры  в виде набросков(3-4 предмета на одном листе) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ).	1	31 неделя	Знать порядок расположения нескольких изображений на листе бумаги. Уметь  рисовать с натуры предметы несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний.  Сравнивать натуру с рисунком. Сравнивать предметы по форме,  величине, цвету
32	Декоративное рисование. (2ч) Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).	1	32 неделя	Знать правила построения узора в круге. Уметь размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использовать акварельные и гуашевые краски. Ровно заливать с соблюдением контуров отдельные элементы орнамента. Подбирать гармоническое  сочетание цветов. Элементарно обосновывать высказанное суждение.
33	Рисование в квадрате узора из цветов и бабочек.	1	33 неделя	Знать понятия «симметрия», «ритм».  Знать правила построения узора в квадрате.  Уметь использовать осевые линии при выполнении узора в квадрате, располагать симметрично элементы рисунка, заполняя середину, углы, края; ориентироваться в заданной геометрической форме с учётом симметричного расположения элементов. Слушать объяснение учителя и ответы товарищей.
34	Беседы об      изобразительном искусстве. (1ч)  Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).	1	34 неделя	Знать предназначение изделий декоративно - прикладного искусства. Уметь рассматривать изделия декоративно-прикладного искусства, рассказывать об особенностях рассматриваемых изделий.     Узнавать и правильно называть изделия декоративно-прикладного искусства. Уметь выполнять требования учителя

5.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

    1.Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида. Подготовительный, 1- 4 классы. 8-е издание.  Москва «Просвещение» 2013г. с.176  Под редакцией В.В.Воронковой

    2.Грошенков  И. А.  «Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида». -  М.: Академия, 2013.

3.      «Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы».// Под ред. В.Г. Петровой. -  М., 2013.

4.      Кузин В.С. «Методика преподавания изобразительного искусства в 1 – 4 классах». – М.: Просвещение, 2013

    4.   Обучение рисованию. Т. Н. Доронова, С. Г. Якобсон Москва «Просвещение» 1992 г.

   5. Поурочные планы. Е. В. Алексеева «Изобразительное искусство»  4 класс I и II часть. Волгоград 2006 г.

         Интернет-ресурсы

        http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola

   Изобразительно-иллюстративный материал

Иллюстрации произведений известных художников мира разных видов искусства: народное искусство, живопись, графика, серия художественно-дидактических таблиц,  архив творческих детских работ.

   Оборудование

Мультимедиа, CD, DVD диски по искусству

   Натурный материал

Реквизит для натурных постановок, драпировки, изделия народных художественных промыслов, муляжи фруктов и овощей, чучела птиц

6.Лист внесения изменений и дополнений.

№  п\п.	Дата	Характер изменения	Реквизиты документа, которым закреплено изменение.	Подпись сотрудника внесшего изменения.