Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по учебному предмету «Край, в котором я живу»

Рабочая программа по учебному предмету «Край, в котором я живу»



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования Республики Карелия

государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Карелия

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 21»





Рабочая программа по учебному предмету «Край, в котором я живу»


(уровень начального общего образования)

4 «А» класс

2016-2017 уч. г.







Программу составила:

Старикович Н.В.

учитель начальных классов








г. Петрозаводск

2016 год





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Специфика предмета «Край, в котором я живу» носит интегрированный характер, выраженный в соединении знаний о природе, истории, культуре родного края и дающий возможность через организацию познавательной и исследовательской деятельности младших школьников получить целостное представление об исторических, географических, культурологических, экономических особенностях Карелии и их взаимосвязи.

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Цель предмета «Край, в котором я живу» - развитие и вос­питание гуманной, социально активной личности, относящейся уважительно и бережно к богатству природы Карелии, её жителям, традициям, обычаям, истории и культуре края.

Данный учебный предмет призван решать следующие задачи:

- воспитывать чувства патриотизма и любви к родному краю, выражающееся в проявлении интереса к природе, культуре, истории, народам и желании участвовать в его делах и событиях;

- воздействовать на формирование эмоционально-волевых, нравственных качеств лич­ности ребенка, толерантного отношения к людям разных национально­стей, вероисповеданий, способствовать формированию чувств гордости и ответственности за сохранение и приумножение исторического и культурного наследия края;

- способствовать формированию экологической культуры, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм поведения в природной и социальной среде;

- развивать умения наблюдать, сравнивать, характеризовать, анализировать объекты окружающего мира, выделять особенности объектов родного края, создать условия для практической ориентации обучающихся в окружающем их микромире;




Общая характеристика учебного предмета


В основе построения программы лежит принцип, который даёт возможность интегрировать содержание основных разделов программы с учебными предметами «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Музыкальное искусство», «Изобразительное искусство», «Технология» и обеспечивает усвоение наиболее актуальных для младших школьников знаний о жителях, природе, истории, культуре Карелии и формирования их нравственных качеств. Актуализация знаний обучающихся, обращение их к пережитому опыту, формирование внимательного отношения к ближайшему окружению соответствует важнейшему принципу обучения и воспитания - прин­ципу природосообразности.

Для успешной реализации основных целей учебного предмета следует значительную часть учебного времени использовать для учебных прогулок, посещения краеведческих и художественных музеев, исследовательской и проектной деятельности. Необходимо разнообразить формы проведения учебных занятий: очные и заочные путешествия по краю, экскурсии на природу, по местам трудовой и боевой славы Карелии, на выставки народного творчества, уроки-исследования, встречи с интересными людьми. Такие формы работы позволят обеспечить нако­пление чувственного, эмоционального опыта ребёнка. Общение с при­родой, знакомство с позитивным социальным опытом при активизации эмоционально-чувственной сферы является базой для активизации знаний о природе, обществе и культуре родного края, воспитания патриотических чувств, способствует становлению и развитию гражданской позиции младших школьников. Практико-ориентированная направленность учебного предмета предполагает активизацию познавательной деятельности через организацию исследовательской и проектной деятельности обучающихся. Особое внимание следует уделить знакомству с различными способами исследования (наблюдение, изучение литературных исторических источников, ис­пользование Интернет-ресурсов).


Место учебного предмета в учебном плане


Учебный предмет «Край, в котором я живу» изучается во 2, 3 4 классах в рамках учебного времени части формируемой участниками образовательного процесса. На изучение учебного предмета отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 102 часа, по 34 ежегодно. При этом, исходя из специфики дея­тельности образовательного учреждения, учитель вправе самостоятельно увеличить количество часов на исследовательскую деятельность учащих­ся за счёт учебного времени части образовательной программы, формируемой участниками образовательного процесса или внеурочной деятельности.


По своему статусу учебный предмет «Край, в котором я живу» является пропедевтическим по отношению к учебным предметам регионального содержания, изучаемым в основной школе. Содержание для начальной школы конструируется с учетом возрастных, познавательных возможностей и интересов обучающихся. Содержание учебных предметов «Край, в котором я живу» (начальное общее образование) и «Моя Карелия» (основное общее образование) структурируется на основе концентрического принципа, что позволяет, заложив в начальном образовании основы, в дальнейшем сформировать завершенную систему представлений о родном крае на каждом этапе обучения, обеспечить преемственность в изучении курсов.

В программе указано распределение часов по разделам, которое явля­ется примерным: учитель, учитывая подготовленность обучающихся, их учебные возможности, в указанное распределение может вносить свои коррективы. Количество учебных часов, отводимых на практическую деятельность, проведение экскурсий, определяется в соответ­ствии с содержанием программы с учётом условий развивающей образо­вательной среды образовательного учреждения.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета


Нравственный выбор, ответственное отношение человека к самому себе и родным людям, к историческому и культурному наследию своего народа.

Активная преобразующая деятельность учащегося, направленная на позитивные изменения в окружающем его мире. Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания лично­сти, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов Рос­сии от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

Ценности православной культуры и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.



Планируемые результаты изучения


В ходе реализации программы пред­полагается ориентация на достижение личностных и метапредметных результатов.

Личностные результаты освоения учебного предмета «Край, в котором я живу» отражают:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю Рос­сии, за свою семью;

- осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на свой род в его историческом и культурном ракурсе;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов, населяющих Карелию;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мо­тивов учебной деятельности и формирование личностного смысла изуче­ния малой родины;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои по­ступки на основе представлений о нравственных нормах поведения в обществе;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам дру­гих людей, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в со­циальных ситуациях, связанных с исследовательской деятельностью;

- умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных си­туаций;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, береж­ному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметными результатами изучения учебного предмета «Край, в котором я живу» являются:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи ис­следовательской деятельности, поиска средств её осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового ха­рактера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в ходе исследовательской деятельности в соответ­ствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы исследования для достижения резуль­тата;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- использование знаково-символических средств представления ин­формации для создания родового дерева, герба семьи, плана своего на­селённого пункта (улицы, района);

- активное использование речевых средств и средств информацион­ных и коммуникационных технологий для решения исследовательских задач;

- использование различных способов поиска (в справочных ис­точниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными, познава­тельными, исследовательскими задачами, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, го­товить свое выступление и выступать с аудио-, видео-, фото- и графиче­ским сопровождением; соблюдать нормы информационной избиратель­ности, этики и этикета;

- осознанное построение речевых высказываний в соответствии с за­дачами коммуникации;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от­несения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность призна­вать возможность существования различных точек зрения и права каждо­го иметь свою;

- аргументация своей точки зрения и оценка событий.


Предметные результаты освоения учебного предмета «Край, в котором я живу» отражают:


Раздел «Природа Карелии»

- формирование представлений об особенностях природы Карелии (полезных ископаемых, водоемов, природных сообществ), ее экологических проблемах, особенностях хозяйственной деятельности человека в Карелии;

- формирование уважительного отношения к природе родного края, ее богатствам;

- развитие навыков распознавания природных объектов, важнейших полезных ископаемых края и основных сельскохозяйственных растений и животных Карелии;


Раздел «Общество»

- овладение первоначальными представлениями об истории своего родного города, населенного пункта, Карелии и понимание роли (изученных) событий в истории России, в мировой истории;

- формирование уважительного отношения к истории, культуре, традициям своей семьи, своего родного края, её современной жизни;

- воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, памятники культуры, основные достопримечательности родного края;

- формирование умений характеризовать особенности родного края (столицы, своего района, населенного пункта), его достопримечательностей, отличать государственную символику Карелии, находить на карте Республику Карелия, основные города Карелии (родной город, столицу);

- овладение навыками поиска дополнительной информации о Карелии и умения описывать (изученные) события из ее истории и современной жизни.


Раздел «Культура Карелии»

- овладение первоначальными представлениями о фольклоре малых жанров Карелии, народных музыкальных традициях родного края, о народном музыкальном инструменте – кантеле, о произведениях известных детских карельских писателей и поэтов, художников, о основных центрах культуры республики: музеях, театрах, библиотеках ;

- формирование уважительного отношения к культуре Карелии, ее традициям, памятникам архитектуры и произведениям искусства.
















4 класс (34 часа)


Введение


Общество (12 часов)


Наша Республика на карте Родины.

День Республики Карелия. Традиционные и современные праздники Карелии. Петрозаводск – столица Республики Карелия: герб города, расположение на карте. Достопримечательности. Города – побратимы Петрозаводска. Города современной Карелии: названия, расположение на карте, крупные предприятия, историко-культурные достопримечательности (по выбору учителя).

Из истории края: Крепость Корела. Петр Первый в Карелии. Карелия в 18 веке. Дружина Олонецких стрелков. Г.Р.Державин – первый олонецкий губернатор. Знаменитые поморы.


Культура Карелии(12 часов)


Устное народное творчество: пословицы и поговорки, загадки: их значение и место в народной жизни.

Детские писатели и поэты Карелии (по выбору): И. Востряков, А. Валентик, В. Линькова, Ю. Никонова, Е. Харламова, Л. Шапиро, Т. Шапиро и др.

Знакомство с творчеством известных карельских художников, работающих в жанрах пейзажа, портрета, в области книжной графики, скульптуры:

В. Попов, В. Поленов, Т. Юфа, Н.Брюханов, Г.Стронк, Б.Поморцев, В.Чекмасов, Л.Давидян, Л.Ланкинен(2-3 по выбору).

Учреждения образования и культуры: музеи, театры, библиотеки, выставочные залы.

Экскурсии в краеведческие музеи, театры, учреждения науки и культуры.


Природа Карелии (6 часов)


Своеобразные черты поверхности Карелии. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Охрана природы в Карелии. Заповедные территории. Разнообразие видов растений и животных, внесенных в Красную книгу Карелии. Правила безопасного поведения в лесу и возле водоема.


Практические работы: знакомство с картой Карелии; знакомство с многообразием культурных растений и домашних животных Карелии.

Экскурсии: в природу, краеведческий музей

Творческие работы: Сбор коллекции полезных ископаемых, рисунки на тему «Сохраним природу нашего края»



Итоговое повторение и обобщение – 1 час.


Резерв – 3 часа на проведение проектной и исследовательской деятельности
































Предметные результаты:


учащиеся должны знать/понимать

- название родного края и его столицы, своего района и населенного пункта;

- слова и мелодию Гимна Карелии;

- особенности природы Карелии: формы земной поверхности, полезные ископаемые,

- водоемы, природные сообщества;

- особенности хозяйственной деятельности людей, живущих на тер­ритории края;

- природные богатства края и их использование человеком;

- государственную символику Карелии;

- наиболее важные события исторической, общественной и культурной жизни Карелии;

- основные достопримечательности края, своего района;

- охраняемые природные территории края, Красную книгу Карелии;

- особенности культуры и быта народов, населяющих территорию Карелию, памятники архитектуры родного города, села;

- фамилии и имена выдающихся деятелей Карелии;

- экологическую ситуацию в Карелии;


учащиеся должны уметь:

- определять местоположение Карелии на карте России, находить и показывать родной город (населенный пункт), столицу Республики Карелия;

- распознавать природные объекты;

- устанавливать взаимосвязи между организмами природных сообществ;

- распознавать основные сельскохозяйственные растения и животных Карелии;

- отображать в творческих работах особенности родного края;

- описывать наиболее яркие (изученные) события из истории своего родного города, Петрозаводска и Карелии.

- приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки) и детских писателей Карелии;

- узнавать произведения традиционного народного искусства Карелии в многообразии народных промыслов России.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о Карелии;

- самостоятельного выбора и чтения книг детских писателей и поэтов Карелии;

- для участия в исследовательской и проектной деятельности;

- участия в детских творческих коллективах и самостоятельной творческой деятельности.


Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

4 класс


Кол-во

часов


Название (раздела, темы)

Основное содержание


Характеристика деятельности обучающихся.

1

3



Введение

Карелия – наш общий дом


День рождения республики

Как рождаются и растут города.

Города - братья


Наша Республика на карте Родины.

День Республики Карелия. Традиционные и современные праздники Карелии. Петрозаводск – столица Республики Карелия: герб города, расположение на карте. Достопримечательности. Города – побратимы Петрозаводска.

Работать с картой: находить на карте Карелии отдельные города и населенные пункты, где проживают обучающиеся.

Готовить рассказы о семье, профессиях членов семьи, занятиях и праздниках людей в родном городе (населенном пункте) на основе бесед школьников с родителями, старшими родственниками, местными жителями.

Извлекать из учебника и дополнительных источников информацию о городах – побратимах городов Карелии.

2

8

История про нашу историю

Карелы из города Корела

Дождливый день в деревне Вожмосалми

Часы для петрозаводских мастеровых

Волшебная вепсская нить

Экскурсия в вепсскую волость

Карелия глазами первого губернатора

Поморские губернаторы




Из истории края: Крепость Корела.

Петр Первый в Карелии.

Карелия в 18 веке. Дружина Олонецких стрелков.

Г.Р.Державин – первый олонецкий губернатор.

Знаменитые поморы.




Познакомиться с важными событиями и историческими деятелями Карелии.


Извлекать и обсуждать из учебника, дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников, Интернета) информацию об историческом прошлом нашего края.

Готовить небольшие сообщения о важнейших событиях прошлого и исторических личностях родного края.


3

7

3


1



1


1


1

Культура Карелии

На экскурсию в музей

Сокровища бывшей гимназии


Как собирают музейные коллекции


Мастерская детства


Экскурсия. «Кижи»


Учреждения образования и культуры: музеи, театры, библиотеки, выставочные залы.

Знакомство с творчеством известных карельских художников, работающих в жанрах пейзажа, портрета, в области книжной графики, скульптуры:

В. Попов, В. Поленов, Т. Юфа, Н.Брюханов, Г.Стронк, Б.Поморцев, В.Чекмасов, Л.Давидян, Л.Ланкинен(2-3 по выбору).



Познакомиться с различными музеями (краеведческими, этнографическими, художественными и др. ) родного края и их коллекциями.

Готовить рассказы и обсуждать дополнительную информацию по результатам экскурсий в краеведческий (художественный) музей.

Собирать материал на основании бесед со специалистами, родными о семейных реликвиях, традициях, праздниках.

Использовать ресурсы Интернет для получения дополнительной информации.

4.

5


1

2

1

1

Литературное чтение

Так говорят в народе

Карелия в поэзии

Друзья с книжной полки

Любимые книги


Устное народное творчество: пословицы и поговорки, загадки: их значение и место в народной жизни.

Детские писатели и поэты Карелии (по выбору ): И. Востряков, А. Валентик, В. Линькова, Ю.Никонова, Е.Харламова, Л.Шапиро,Т. Шапиро и др.


Приводить примеры малых форм устного народного творчества.

Сравнивать и различать пословицы, поговорки, загадки.

Воспринимать на слух произведения разных жанров, отвечать на вопросы по содержанию, отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.

Познакомиться с творчеством карельских поэтов и писателей.

Учить понравившиеся стихотворения карельских поэтов.

5

6

Искусство нашего края



6

5

Мир вокруг нас







Учебно-методическое обеспечение учебного предмета


Работа по реализации данной программы обеспечивается УМК:


Шитикова, Л.И. Карелия. Край, в котором я живу: (книга для учащихся 2-го класса) – Петрозаводск : Фонд творческой инициативы, 2010.

Кутьков, Н.П. Карелия. Край, в котором я живу: (книга для учащихся 3-го класса) – Петрозаводск : Фонд творческой инициативы, 2011.

Кутьков Н.П., Парамонова О.М. Карелия. Край, в котором я живу: (учебник для 4-го класса) – Петрозаводск : Фонд творческой инициативы, 2012.

Парамонова, О.М. Карелия. Край, в котором я живу: рабочая тетрадь, 2 класс/ Парамонова О.М, Сухвалова О.В./ – Петрозаводск : Фонд творческой инициативы, 2011.

Парамонова, О.М. Карелия. Край, в котором я живу: рабочая тетрадь, 3 класс/ Парамонова О.М, Сухвалова О.В./ – Петрозаводск : Фонд творческой инициативы, 2011.

Парамонова, О.М. Карелия. Край, в котором я живу: рабочая тетрадь, 4 класс/ Парамонова О.М, Сухвалова О.В./ – Петрозаводск : Фонд творческой инициативы, 2012.



Список дополнительной литературы


  1. Бабакова Т. А., Момотова А. П. Младшим школьникам о природе Карелии: Книга для чтения. – Петрозаводск : Карелия, 1988.

  2. Востряков, И. Д. Приключения неопытных туристов. – Петрозаводск : ООО «Издательство «Острова», 2008.

  3. Где цветок, там медок. Сост., статья С.М. Лойтер. – Петрозаводск : КГПИ, 1993.

  4. Дивный остров Кижи: [науч.-попул. изд. для юношества]\ [сост.: Д.Н. Москин др.; текст: В.А. Гущина, Б.А. Гущин; авт. проекта кн.: Д.Н. Москин, Ю.В. Шлейкин]. – Петрозаводск : ПетроПресс, 2005.

  5. Земля – наш дом: школьникам о геологии Карелии/ Гарри Лак.- Петрозаводск : Версо, 2005.

  6. Калевала. Карело-финский эпос. Пересказала для детей Любарская «Карелия». – Петрозаводск.

  7. Карельские пословицы, поговорки. Петрозаводск, 1969. (на карел. и рус. яз.)

  8. Керт Г.М., Мамонтова Н.Н. Загадки карельской топонимики. Петрозаводск. – 1982.

  9. Кутьков, Н.П.Путешествие Тимы по родной Карелии: наш озерный край. – Петрозаводск : BAREA, 2011.

  10. Красная книга Карелии: редкие и нуждающиеся в охране растения и животные. – Петрозаводск, 1995.

  11. Лак, Г.Ц. «Земля – наш дом»: школьникам о геологии Карелии Петрозаводск : Версо, 2005.

  12. Линевский, А.М. « Листы каменной книги» Петрозаводск

  13. Лойтер, С.М. «На поле-поляне, на море-океане» Хрестоматия по русскому фольклору Карелии - Петрозаводск: Verso, 2008г.;

  14. «Книга юного лесовода», Андреев К.Г. - Петрозаводск, 2006 год, издательство КНЦ РАН,

  15. Пашков, А.М. Гербы и флаги Карелии. Петрозаводск, 1994

  16. Песенный открою короб. Хрестоматия по карельскому фольклору для учащихся школ республики Карелия. - Петрозаводск: Карелия, 1993.

  17. Плешаков А.А., Кондратьева И.А. Природа Карелии: знай, люби, береги. - Петрозаводск, 1992

  18. Полякова, С.К. Рассказы о картинах: (из коллекции Музея изобразительных искусств Республики Карелия). - Петрозаводск: Verso, 2013

  19. Республика Карелия. Информационно-справочное пособие для общеобразовательных школ и учреждений начального и среднего профессионального образования. Под общей редакцией Е.Г. Немковича, А.С.Кармазина.- Петрозаводск: Карелия, 1999.

  20. Русский детский фольклор Карелии. - 1991.

  21. Шитикова, Л.И. Край, в котором ты живешь: Рассказы по истории Карелии для младших школьников. – Петрозаводск: Карелия, 2008.

  22. Я вам утро подарю: антология русской детской литературы Карелии/ сост. С.М. Лойтер, М.В. Тарасов. – Петрозаводск: Verso, 2009.

  23. Яшкова, Т.Б. Традиционная народная кукла. Сборник программно-методических материалов по реализации регионального (национально-регионального) компонента на уроках технологии в образовательных учреждениях Республики Карелия. Выпуск 10.- Петрозаводск:Verso, 2008.

Интернет-ресурсы


htth//ptz.karelia.ru/ - «Петрозаводск – столица Карелии»

htth//www.karelia.ru/~kgkm/ - Карельский государственный краеведческий музей

htth//artmuseum.karelia.ru./ - Музей изобразительных искусств РК

htth// kizhi.karelia.ru/hello_html_m5f25992d.png- Музей заповедник «Кижи»

htth// ubrk.karelia.ru – Детско – юношеская библиотека РК























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров99
Номер материала ДБ-249492
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх