Приложение
к ООП ООО
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Раменская
средняя общеобразовательная школа №19
|
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказом
от ___________ № ______
Директор
МОУ Раменская СОШ №19
__________________________________
И.
В. Буданцева
|
Рабочая
программа
по
учебному предмету «Литература»
|
Класс
|
5 д
|
|
Уровень
|
Основное
общее образование
|
|
Составитель
|
Фокина
Ольга Сергеевна
|
2019
год
|
|
Разделы
|
Страницы
|
|
Пояснительная
записка
|
3-4
|
|
I.
|
Планируемые
результаты освоения
учебного
предмета,
курса
|
5
|
|
II.
|
Содержание
учебного предмета, курса
|
6-12
|
|
III.
|
Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой
темы
|
13-18
|
|
IV.
|
Календарно-тематическое
планирование
|
19-24
|
|
V.
|
Лист
согласования
|
25
|
|
VI.
|
Лист
экспертизы
|
26
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Перечень
нормативных документов, на основе которых составлена Рабочая программа:
1.Основная
образовательная программа основного общего образования МОУ Раменская СОШ № 19,
2016.
2.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 декабря 2010 г. № 1897.
3. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577 «О
внесении изменений в федеральный государственный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации» от 17 декабря 2010 г. №1897.
4. Письмо
Департамента государственной политики в сфере общего образования № 08-761
от 25.05. 2015 г. Об изучении предметных областей: «Основы религиозных
культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов
России».
5. Рабочая
программа по литературе к предметной линии учебников для 5 класса
общеобразовательной школы авторов В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина
и др. – М.: Просвещение, 2013.
6.
Учебник: Литература. 5 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч.
В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. – 14-е изд. – М.: Просвещение, 2014.
Цели изучения
учебного предмета, курса:
Цель
изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству
русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования
– чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими
сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для
понимания включенных в программу произведений.
Задачи изучения
учебного предмета, курса:
§
воспитание
духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре,
обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским
сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и
культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение
духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
§
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и
письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о
специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении
художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения
художественных текстов;
§
освоение
знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о
выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных
произведениях зарубежной классики;
§
овладение
умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с
привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением
выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно
пользоваться русским языком.
Место учебного
предмета в Учебном плане ОО
|
Количество
часов в год
|
102 часа
|
|
Количество
часов в неделю
|
3 часа
|
1. ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Предметными результатами изучения курса
«Литература» является сформированность следующих умений:
Требования к уровню подготовки
учащихся по литературе:
В
результате изучения литературы ученик должен знать:
-
содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
-
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих
обязательному изучению (по выбору);
-
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
-
основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
-
работать с книгой;
-
определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных
родов и жанров;
-
выявлять авторскую позицию;
-
выражать свое отношение к прочитанному;
-
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные
наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
-
владеть различными видами пересказа;
-
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
-
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения
и аргументировано отстаивать свою.
Ученик научится:
- осуществлять поиск нужной
информации в учебнике и учебных пособиях;
- понимать знаки, символы,
модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;
- понимать заданный вопрос, в
соответствии с ним строить ответ в устной форме;
- анализировать изучаемые
факты языка с выделением их отличительных признаков;
- осуществлять синтез как
составление целого из его частей;
- устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
- обобщать (выделять ряд
объектов по заданному признаку).
Ученик получит возможность
научиться:
- ориентироваться на возможное
разнообразие способов решения учебной задачи;
- первоначальному умению
смыслового восприятия текста;
- проводить аналогии между
изучаемым материалом и собственным опытом.
II.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Распределение учебных часов по разделам Рабочей
программы
|
№
|
Название
раздела
|
Кол-во часов
|
В том числе
|
|
Контрольных
работ
|
Практических работ
(сочинение)
|
Лабораторных
работ
|
|
1.
|
Введение
|
1
|
|
|
|
|
2.
|
Устное
народное творчество
|
11
|
|
|
|
|
3.
|
Древнерусская
литература
|
2
|
|
|
|
|
4.
|
Литература
18 века
|
1
|
|
|
|
|
5.
|
Литература
19 века
|
42
|
1
|
1
|
|
|
6.
|
Русские
поэты 19 века о родине
|
3
|
|
|
|
|
7.
|
Русская
литература 20 века
|
26
|
|
1
|
|
|
8.
|
Поэты о
великой отечественной войне (1941 - 1945)
|
3
|
|
|
|
|
9.
|
Писатели
и поэты 20 века о родине
|
2
|
|
|
|
|
10.
|
Писатели
улыбаются
|
3
|
|
|
|
|
11.
|
Зарубежная
литература
|
3
|
|
|
|
|
12.
|
Повторение
изученного в 5 классе
|
2
|
1
|
|
|
|
13.
|
Итоговый/
диагностический контроль.
Резервные
уроки
|
3
|
|
|
|
|
Всего
|
102
|
2
|
2
|
0
|
Специфика
учебного предмета: Темы, содержащие вопросы духовно-нравственного воспитания
(основание – письмо Департамента государственной политики в сфере общего
образования № 08-761 от 25.05. 2015г. Об изучении предметных областей: «Основы
религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры
народов России»), отмечены как ОДНКНР.
Введение (1 ч.)
Писатели о
роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения
другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски,
оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик).
Учебник литературы и работа с ним.
Устное
народное творчество (11 ч.)
Фольклор –
коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе
народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных
произведений. Коллективно - индивидуальное в фольклоре. Теория литературы.
Фольклор. Устное народное творчество.
Малые
жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки,
скороговорки, загадки)
Русские народные
сказки
Сказки как вид
народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и
философский характер сказок.
Теория
литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные
формулы. Сравнение.
«Царевна-лягушка»
Народная
мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы. Иван-царевич –
победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных
противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь
сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.
«Иван - крестьянский сын и
чудо-юдо»
Волшебная
богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной
земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки.
Нравственное превосходство главного героя.
«Журавль и
цапля», «Солдатская шинель»
Древнерусская
литература (2 ч.)
Начало
письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы.
Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность
на Руси.
Теория
литературы. Летопись.
«Повесть
временных лет»
«Подвиг отрока-киевлянина и
хитрость воеводы Претича»
Отзвуки
фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на
родной земле. Значение подвига в защите Отечества (ОДНКНР).
Литература
XVIII в. (1ч.)
Михаил Васильевич Ломоносов.
«Случились вместе два Астронома в пиру…»
Краткий рассказ о жизни писателя.
Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин. Научные истины в поэтической
форме. Юмор стихотворения.
Теория
литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.
Литература XIX в. (42 ч.)
Русские басни
Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен,
русские баснописцы XVIII века). Теория литературы. Басня, аллегория, понятие об
эзоповом языке.
Иван Андреевич Крылов
Краткий
рассказ о баснописце.
«Ворона и Лисица», «Свинья под дубом»
Осмеяние пороков – грубой силы, жадности,
неблагодарности, хитрости.
«Волк на псарне»
Отражение
исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.
Рассказ и мораль в басне. Аллегория.
Выразительное чтение басен (инсценирование).
Василий Андреевич Жуковский
Краткий рассказ о поэте.
«Спящая царевна»
Сходные и различные черты сказки Жуковского
и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.
«Кубок»
Благородство и жестокость. Герои баллады.
Теория литературы. Баллада (начальное
представление).
Александр Сергеевич Пушкин
Краткий рассказ о жизни поэта (детство,
годы учения).
«Няне»
Поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти,
скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.
«У лукоморья дуб зеленый…» - пролог к поэме
«Руслан и Людмила»
Пролог
к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий
народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.
«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
Её
истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая
царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых
и злых сил в сказке (ОДНКНР). Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники
царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной
пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота
внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных
героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.
Теория литературы. Стихотворная и
прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.
Антоний Погорельский
«Черная курица, или Подземные жители»
Краткий рассказ о писателе. Фантастическое
и достоверно – реальное в сказке. Причудливый сюжет. Нравоучительное
содержание.
Всеволод Михайлович Гаршин
«AttaleaPrinceps»
Героическое и обыденное в сказке.
Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.
Михаил Юрьевич Лермонтов
«Бородино»
Краткий рассказ о поэте. Отклик на
25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа
стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника
сражения. Патриотический пафос стихотворения (ОДНКНР). Мастерство Лермонтова в
создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим
пафосом стихотворения.
Теория литературы. Сравнение, гипербола,
эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.
Николай Васильевич Гоголь
Краткий рассказ о писателе.
«Заколдованное место»
Повесть из книги «Вечера на хуторе близ
Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и
мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.
Теория литературы. Фантастика. Юмор.
«Вечера на хуторе близ Диканьки»
Николай Алексеевич Некрасов
Краткий рассказ о поэте.
«Мороз, красный нос» (отрывок из поэмы)
Поэтический образ русской женщины.
«Крестьянские дети»
Картины вольной жизни крестьянских детей,
их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни
крестьянина. Речевая характеристика персонажей.
Теория литературы. Эпитет.
Иван Сергеевич Тургенев
«Муму»
Краткий рассказ о писателе. Повествование
о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима:
сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие (ОДНКНР).
Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.
Теория литературы. Портрет, пейзаж.
Литературный герой.
Афанасий Афанасьевич Фет
«Чудная картина»
Краткий рассказ о поэте. Радостная, яркая,
полная движения картина весенней природы.
Лев Николаевич Толстой
«Кавказский пленник»
Краткий рассказ о писателе.
Бессмысленность и жестокость национальной
вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и
Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение
гуманистических идеалов. Милосердие и сострадание (ОДНКНР).
Теория литературы. Сравнение. Сюжет.
Антон Павлович Чехов
«Хирургия»
Краткий рассказ о писателе. Осмеяние
глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как
средство их характеристики.
Теория литературы. Юмор.
Русские
поэты XIX в. о родине (3 ч.)
Выразительное чтение стихотворений.
Отношение христианина к природе (ОДНКНР).
Теория литературы. Стихотворный ритм как
средство передачи эмоционального состояния, настроения.
Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как
весел грохот летних бурь», «Весенние воды»
А.Н. Плещеев «Весна»
И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в
деревне» (отрывок)
А.Н. Майков «Ласточки»
И.З.
Суриков «Зима» (отрывок)
Русская
литература XX в. (26 ч.)
Иван Алексеевич Бунин
«Косцы»
Краткий рассказ о писателе. Восприятие
прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними
просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как
поэтическое воспоминание о Родине.
Владимир Галактионович Короленко
«В дурном обществе»
Краткий рассказ о писателе. Жизнь детей из
благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев
повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам.
Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание
– основа отношений в семье.
Теория литературы. Портрет. Композиция
литературного произведения.
Сергей Александрович Есенин
«Я покинул родимый дом…»
«Низкий дом с голубыми ставнями…»
«С добрым утром!»
Рассказ о поэте. Поэтическое изображение
родной природы. Своеобразие языка есенинской лирики.
Павел Петрович Бажов
«Медной горы Хозяйка»
Краткий рассказ о писателе. Реальность и
фантастика. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя.
Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка,
интонации сказа.
Теория литературы. Сказ как жанр
литературы. Сказ и сказка (общее и различное).
Константин Георгиевич Паустовский.
Краткий рассказ о писателе.
Доброта и сострадание, реальное и
фантастическое в сказках Паустовского. Нравственные уроки сказки (ОДНКНР).
«Теплый хлеб»
«Заячьи лапы»
Самуил Яковлевич Маршак
«Двенадцать месяцев»
Краткий рассказ о писателе. Пьеса-сказка.
Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских
народных сказок (ОДНКНР). Художественные особенности пьесы-сказки.
Теория литературы. Драма как род
литературы. Пьеса-сказка
Андрей Платонович Платонов
«Никита»
Краткий рассказ о писателе. Быль и
фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение
природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и
грусти, страдания и счастья (ОДНКНР). Оптимистическое восприятие окружающего
мира.
Теория литературы. Фантастика в
литературном произведении.
Виктор Петрович Астафьев
«Васюткино озеро»
Краткий рассказ о писателе. Бесстрашие, терпение,
любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах.
Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой
нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление
сложных жизненных ситуаций.
Теория
литературы. Автобиографичность литературного произведения.
Поэты
о Великой Отечественной войне (3 ч.)
К.М. Симонов
«Майор привез мальчишку на лафете»
А.Т. Твардовский
«Рассказ
танкиста». Тема
духовного подвига народа (ОДНКНР).
Писатели
и поэты ХХ в. о родине (2ч.)
И.Бунин
«Помню долгий зимний вечер…»
А. Прокофьев «Аленушка»
Д.Кедрин «Аленушка»
Н. Рубцов «Родная деревня»
Дон-Аминадо «Города и годы»
Писатели
улыбаются (3 ч.)
Саша Черный
Образы и сюжеты литературной классики как
темы произведений для детей.
Теория литературы. Юмор.
«Кавказский пленник»
«Игорь-Робинзон»
Юлий
Черсанович Ким
«Рыба – кит»
Краткий рассказ о писателе.
Стихотворение-шутка.
Теория
литературы. Стихотворения-песни. Песни-шутки. Песни-фантазии.
Зарубежная
литература (3 ч.)
Роберт Льюис Стивенсон
«Вересковый мед»
Краткий рассказ о писателе. Подвиг героя
во имя сохранения традиций предков.
Теория литературы. Баллада.
Даниэль Дефо
«Робинзон Крузо»
Краткий рассказ о писателе. Жизнь и
необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым
возможностям человека.
Ханс Кристиан Андерсен
«Снежная королева»
Краткий рассказ о писателе.
«Символический
смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда.
Помощники Герды.
Марк Твен
«Приключения Тома Сойера»
Краткий рассказ о писателе. Том и Гек.
Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера
Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний
мир героев М. Твена.
Джек Лондон
«Сказание о Кише»
Краткий
рассказ о писателе. Сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать
пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость,
мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора
в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом
изображении жизни северного народа.
Повторение изученного в 5 классе (2 ч.)
Итоговый диагностический контроль.
Резервные уроки (3 ч.)
III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
С УКАЗАНИЕМ
КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,
ОТВОДИМЫХ НА
ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
|
№
|
Наименования
разделов и тем
|
Количество
часов,
отводимых
на освоение каждой темы
|
|
Введение
(1 час)
|
|
1
|
Введение.
Роль книги в жизни человека.
|
1
|
|
Устное народное творчество (11 часов)
|
|
2
|
Русский фольклор. Малые жанры фольклора
|
1
|
|
3
|
Детский фольклор
|
1
|
|
4
|
Сказка как особый жанр фольклора
|
1
|
|
5
|
«Царевна-лягушка» - встреча с волшебной сказкой
|
1
|
|
6
|
«Царевна-лягушка». Образ невесты-волшебницы
|
1
|
|
7
|
«Царевна-лягушка». Иван-царевич – победитель
житейских невзгод
|
1
|
|
8
|
«Царевна-лягушка». Поэтика волшебной сказки.
Вариативность народных сказок
|
1
|
|
9
|
«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная
богатырская сказка героического содержания
|
1
|
|
10
|
«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» - система
образов сказки
|
1
|
|
11.
|
Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка
«Солдатская шинель»
|
1
|
|
12.
|
РР Инсценирование народных сказок с
сохранением стилистических особенностей
|
1
|
|
Древнерусская литература (2 часа)
|
|
13
|
«Повесть временных лет» как литературный памятник
|
1
|
|
14
|
«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы
Претича». Значение подвига в защите Отечества (ОДНКНР)
|
1
|
|
Литература 18 века (1 час)
|
|
15
|
М.В. Ломоносов «Случились вместе два
Астронома в пиру…»
|
1
|
|
Литература 19
века (42 часа)
|
|
16
|
Жанр басни в мировой литературе
|
1
|
|
17
|
И.А. Крылов. Басня «Волк на псарне»
|
1
|
|
18
|
И.А. Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под
дубом»
|
1
|
|
19
|
И.А. Крылов. Обличение человеческих пороков
|
1
|
|
20
|
Внеклассное чтение. Басенный мир
И.А. Крылова
|
1
|
|
21
|
В.А. Жуковский. «Спящая царевна»
|
1
|
|
22
|
В.А. Жуковский. «Спящая царевна» как литературная
сказка
|
1
|
|
23
|
В.А. Жуковский «Кубок»
|
1
|
|
24
|
Р.Л. Стивенсон. «Вересковый мед»
|
1
|
|
25
|
А.С. Пушкин. «Няне»
|
1
|
|
26
|
А.С. Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как
собирательная картина народных сказок
|
1
|
|
27
|
А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи
богатырях». Борьба добрых и злых сил (ОДНКНР)
|
1
|
|
28
|
РР А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне
и о семи богатырях». Стихотворная и прозаическая речь.
|
1
|
|
29
|
А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи
богатырях». Центральные образы сказки.
|
1
|
|
30
|
А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи
богатырях». Победа добра над злом (ОДНКНР).
|
1
|
|
31
|
Внеклассное чтение. Сказки А.С.
Пушкина.
Поэма «Руслан и Людмила».
|
1
|
|
32
|
А. Погорельский.
«Черная курица, или Подземные жители» как
литературная сказа.
|
1
|
|
33
|
Мир детства в изображении А. Погорельского.
|
1
|
|
34
|
В.М. Гаршин. Человек обостренной совести. «Attalea
Prinseps».
|
1
|
|
35
|
В.М. Гаршин. «Attalea Prinseps»: художественное
своеобразие.
|
1
|
|
36
|
М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино» - отклик на
25-летнюю годовщину Бородинского сражения.
|
1
|
|
37
|
М.Ю. Лермонтов. Патриотический пафос стихотворения
(ОДНКНР).
|
1
|
|
38
|
Н.В. Гоголь. Повесть «Заколдованное место».
|
1
|
|
39
|
Н.В. Гоголь. «Заколдованное место» - реальность и
фантастика в повести.
|
1
|
|
40
|
Внеклассное чтение. Н.В. Гоголь
«Вечера на хуторе близ Диканьки».
|
1
|
|
41
|
Контрольная работа № 1.
Литература 1-ой половины 19 века
|
1
|
|
42
|
Н.А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…» -
отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос».
|
1
|
|
43
|
Н.А. Некрасов Мир детства в стихотворении
«Крестьянские дети».
|
1
|
|
44
|
И.С. Тургенев. «Муму» как повесть о крепостном
праве.
|
1
|
|
45
|
И.С. Тургенев «Муму» - система образов.
|
1
|
|
46
|
И.С. Тургенев «Муму». Единственный счастливый год в
жизни Герасима.
|
1
|
|
47
|
И.С. Тургенев «Муму». Осада каморки Герасима.
Прощание с Муму.
|
1
|
|
48
|
РР Подготовка к сочинению по повести И.
С. Тургенева «Муму».
|
1
|
|
49
|
Практическая работа № 1
Сочинение № 1
по повести И.С. Тургенева «Муму».
|
1
|
|
50
|
А.А. Фет. Художественный мир поэта. «Весенний
дождь».
|
1
|
|
51
|
Л.Н. Толстой: Рассказ-быль «Кавказский пленник».
|
1
|
|
52
|
Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и
Костылин.
|
1
|
|
53
|
Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник». Милосердие и
сострадание (ОДНКНР).
|
1
|
|
54
|
Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник». Утверждение
гуманистических идеалов.
|
1
|
|
55
|
РР Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник».
Художественное своеобразие.
|
1
|
|
56
|
А.П. Чехов. «Хирургия» как юмористический рассказ.
|
1
|
|
57
|
Внеклассное чтение. Особенности
чеховского юмора.
|
1
|
|
Русские поэты 19
века о Родине (3 часа)
|
|
58
|
Образы природы в русской поэзии. Образ весны
|
1
|
|
59
|
Образы природы в русской поэзии. Образ осени. Образ
зимы
|
1
|
|
60
|
РР Образы русской природы в поэзии.
Отношение христианина к природе (ОДНКНР)
|
1
|
|
Русская
литература 20 века (26 часов)
|
|
61
|
И.А. Бунин. «Косцы» как поэтическое воспоминание о
Родине
|
1
|
|
62
|
В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Сюжет и
композиция повести
|
1
|
|
63
|
В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Судья и его
дети. Семья Тыбурция
|
1
|
|
64
|
РР Обучение навыкам характеристики
литературного персонажа
|
1
|
|
65
|
В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Кульминация
повести
|
1
|
|
66
|
РР В.Г. Короленко. «В дурном обществе».
Нравственные уроки повести
|
1
|
|
67
|
С.А. Есенин. Образ родного дома в стихотворениях
Есенина
|
1
|
|
68
|
С.А. Есенин. «С добрым утром!»
|
1
|
|
69
|
П.П. Бажов. «Медной горы Хозяйка». Сказ как жанр
литературы
|
1
|
|
70
|
П.П. Бажов. «Медной горы Хозяйка». Образы героев
|
1
|
|
71
|
Внеклассное чтение. П.П. Бажов. «Малахитовая
шкатулка»
|
1
|
|
72
|
К.Г. Паустовский. «Теплый хлеб». Герои сказки
|
1
|
|
73
|
К.Г. Паустовский. «Теплый хлеб». Нравственные уроки
сказки (ОДНКНР)
|
1
|
|
74
|
РР К.Г. Паустовский «Теплый хлеб». Язык
сказки
|
1
|
|
75
|
К.Г. Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы»
|
1
|
|
76
|
С.Я. Маршак. «Двенадцать месяцев». Герои сказки.
Художественные особенности пьесы-сказк
|
1
|
|
77
|
С.Я. Маршак. «Двенадцать месяцев». Победа добра над
злом (ОДНКНР). Роды и жанры литературы
|
1
|
|
78
|
Х.К. Андерсен и его сказочный мир. «Снежная
королева»
|
1
|
|
79
|
Х.К. Андерсен. «Снежная королева». Два мира сказки
|
1
|
|
80
|
Внеклассное чтение. А. П.
Платонов. «Никита»
|
1
|
|
81
|
А.П. Платонов. «Никита»: борьба добра и зла (ОДНКНР).
Тема человеческого труда
|
1
|
|
82
|
В.П. Астафьев. «Васюткино озеро». Сюжет рассказа,
его герои
|
1
|
|
83
|
В.П. Астафьев. «Васюткино озеро». Человек и природа
|
1
|
|
84
|
В. П. Астафьев. «Васюткино озеро»: становление
характера героя
|
1
|
|
85
|
Джек Лондон. Трудная, но интересная жизнь (слово о
писателе). «Сказание о Кише»
|
1
|
|
86
|
Практическая работа № 2
Сочинение № 2
по произведениям В.Г. Короленко, К.Г. Паустовского
В.П. Астафьева
|
1
|
|
Поэты о Великой
Отечественной войне (1941 – 1945) (3 часа)
|
|
87
|
А.Т. Твардовский. «Рассказ танкиста»: тема духовного
подвига народа (ОДНКНР)
|
1
|
|
88
|
К.М. Симонов.
«Майор привез мальчишку на лафете…». Поэма-баллада
«Сын артиллериста»
|
1
|
|
89
|
РР Великая Отечественная война в жизни
моей семьи
|
1
|
|
Писатели и поэты
20 века о Родине (2 часа)
|
|
90
|
Стихотворения И.А.Бунина. «Помню – долгий зимний
вечер…»
|
1
|
|
91
|
Н.М.Рубцов «Родная деревня».
Дон -Аминадо «Города и годы»
|
1
|
|
Писатели
улыбаются (3 часа)
|
|
92
|
Саша Черный. Рассказ «Кавказский пленник»
|
1
|
|
93
|
Саша Черный. «Игорь-Робинзон»
|
1
|
|
94
|
Стихотворения-шутки. Ю.Ч. Ким. «Рыба-кит»
|
1
|
|
Зарубежная
литература (3 часа)
|
|
95
|
Даниэль Дефо. «Робинзон Крузо»
|
1
|
|
96
|
М. Твен. «Приключения Тома Сойера» Неповторимый мир
детства
|
1
|
|
97
|
М. Твен. «Приключения Тома Сойера». Дружба героев
|
1
|
|
Повторение
изученного в 5 классе (2 часа)
|
|
98
|
Контрольная работа № 2
за курс литературы 5 класса
|
1
|
|
99
|
Путешествие по стране Литературии
|
1
|
|
Резервные уроки.
Итоговый
/диагностический контроль (3 часа)
|
|
100
|
Резервный
урок.
|
1
|
|
101
|
Резервный
урок.
|
1
|
|
102
|
Резервный
урок.
|
1
|
IV.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
|
Наименование разделов тем
|
Плановые сроки прохождения
|
Скорректированные (фактические) сроки прохождения
|
|
Введение (1 ч.)
|
|
1
|
Введение.
Роль книги в жизни человека
|
02.09
|
|
|
Устное народное
творчество (11 ч.)
|
|
2
|
Русский
фольклор. Малые жанры фольклора
|
03.09
|
|
|
3
|
Детский
фольклор
|
05.09
|
|
|
4
|
Сказка
как особый жанр фольклора
|
09.09
|
|
|
5
|
«Царевна-лягушка».
Встреча с волшебной сказкой
|
10.09
|
|
|
6
|
«Царевна-лягушка».
Образ невесты-волшебницы
|
12.09
|
|
|
7
|
«Царевна-лягушка».
Иван-царевич – победитель житейских невзгод
|
16.09
|
|
|
8
|
«Царевна-лягушка».
Поэтика волшебной сказки
|
17.09
|
|
|
9
|
«Иван
– крестьянский сын и чудо-юдо» как волшебная сказка героического содержания
|
19.09
|
|
|
10
|
«Иван
– крестьянский сын и чудо-юдо». Система образов сказки
|
23.09
|
|
|
11
|
Сказка
о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель»
|
24.09
|
|
|
12
|
РР. Инсценирование
народных сказок с сохранением стилистических особенностей
|
26.09
|
|
|
Древнерусская
литература (2 ч.)
|
|
13
|
«Повесть
временных лет» как литературный памятник
|
30.09
|
|
|
14
|
«Подвиг
отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Значение подвига в защите
Отечества (ОДНКНР)
|
01.10
|
|
|
Литература 18 века (1
ч.)
|
|
15
|
М.
В. Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…»
|
03.10
|
|
|
Литература 19 века (42
ч.)
|
|
16
|
Жанр
басни в мировой литературе
|
07.10
|
|
|
17
|
И.А.
Крылов. Басня «Волк на псарне»
|
08.10
|
|
|
18
|
И.А.
Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом»
|
10.10
|
|
|
19
|
И.А.
Крылов. Обличение человеческих пороков
|
14.10
|
|
|
20
|
Внеклассное чтение.
Басни И.А. Крылова
|
15.10
|
|
|
21
|
В.А.
Жуковский. «Спящая царевна»
|
17.10
|
|
|
22
|
В.А.
Жуковский. «Спящая царевна» как литературная сказка.
|
21.10
|
|
|
23
|
В.А.
Жуковский «Кубок»
|
22.10
|
|
|
24
|
Р.Л.
Стивенсон. «Вересковый мед»
|
24.10
|
|
|
25
|
А.С.
Пушкин. «Няне»
|
28.10
|
|
|
26
|
А.С.
Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных
сказок
|
29.10
|
|
|
27
|
А.С.
Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Борьба добрых и злых
сил (ОДНКНР)
|
31.10
|
|
|
28
|
РР А.С. Пушкин. «Сказка о
мертвой царевне и о семи богатырях». Стихотворная и прозаическая речь
|
02.11
|
|
|
29
|
А.С.
Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Центральные образы
сказки
|
11.11
|
|
|
30
|
А.С.
Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Победа добра над злом
(ОДНКНР)
|
12.11
|
|
|
31
|
Внеклассное чтение.
Сказки А.С. Пушкина.
Поэма
«Руслан и Людмила»
|
14.11
|
|
|
32
|
А.
Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказа
|
18.11
|
|
|
33
|
Мир
детства в изображении А. Погорельского
|
19.11
|
|
|
34
|
В.М.
Гаршин. Человек обостренной совести. «Attalea Prinseps»
|
21.11
|
|
|
35
|
В.М.
Гаршин. «Attalea Prinseps». Художественное
своеобразие
|
25.11
|
|
|
36
|
М.Ю.
Лермонтов. Стихотворение «Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину
Бородинского сражения
|
26.11
|
|
|
37
|
М.Ю.
Лермонтов. Патриотический пафос стихотворения (ОДНКНР)
|
28.11
|
|
|
38
|
Н.В.
Гоголь. Повесть «Заколдованное место»
|
02.12
|
|
|
39
|
Н.В.
Гоголь. «Заколдованное место». Реальность и фантастика в повести
|
03.12
|
|
|
40
|
Внеклассное
чтение. Н.В. Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»
|
05.12.
|
|
|
41
|
Контрольная работа № 1. Произведения 1-ой половины
19 века
|
09.12
|
|
|
42
|
Н.А.
Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…». Отрывок из поэмы «Мороз, Красный
нос»
|
10.12
|
|
|
43
|
Н.А.
Некрасов. Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети»
|
12.12
|
|
|
44
|
И.С.
Тургенев. «Муму» как повесть о крепостном праве
|
16.12
|
|
|
45
|
И.С.
Тургенев «Муму». Система образов
|
17.12
|
|
|
46
|
И.С.
Тургенев «Муму». Единственный счастливый год в жизни Герасима
|
19.12
|
|
|
47
|
И.С.
Тургенев «Муму». Осада каморки Герасима. Прощание с Муму
|
23.12
|
|
|
48
|
РР Подготовка к сочинению
по повести И.С. Тургенева «Муму»
|
24.12
|
|
|
49
|
Практическая работа № 1
Сочинение № 1
по повести И.С. Тургенева «Муму»
|
26.12
|
|
|
50
|
А.А.
Фет. Художественный мир поэта. «Весенний дождь»
|
28.12
|
|
|
51
|
Л.Н.
Толстой. Рассказ-быль «Кавказский пленник»
|
09.01
|
|
|
52
|
Л.Н.
Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин
|
13.01
|
|
|
53
|
Л.Н.
Толстой. «Кавказский пленник». Милосердие и сострадание (ОДНКНР)
|
14.01
|
|
|
54
|
Л.Н.
Толстой. «Кавказский пленник». Утверждение гуманистических идеалов
|
16.01
|
|
|
55
|
РР Л.Н. Толстой.
«Кавказский пленник». Художественное своеобразие
|
20.01
|
|
|
56
|
А.П.
Чехов. «Хирургия» как юмористический рассказ
|
21.01
|
|
|
57
|
Внеклассное чтение.
Особенности чеховского юмора
|
23.01
|
|
|
Русские поэты 19 века о
Родине (3 ч.)
|
|
58
|
Образы
природы в русской поэзии. Образ весны
|
27.01
|
|
|
59
|
Образы
природы в русской поэзии. Образ осени Образ зимы
|
28.01
|
|
|
60
|
Развитие речи
Образы русской природы в поэзии. Отношение христианина к природе (ОДНКНР)
|
30.01
|
|
|
Русская литература 20
века (26 ч.)
|
|
61
|
И.А. Бунин. «Косцы» как поэтическое воспоминание о
Родине
|
03.02
|
|
|
62
|
В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Сюжет и композиция
повести
|
04.02
|
|
|
63
|
В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Судья и его
дети. Семья Тыбурция
|
06.02
|
|
|
64
|
РР Обучение навыкам характеристики
литературного персонажа
|
10.02
|
|
|
65
|
В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Кульминация
повести
|
11.02
|
|
|
66
|
РР В.Г. Короленко. «В дурном обществе».
Нравственные уроки повести
|
13.02
|
|
|
67
|
С.А. Есенин. Образ родного дома в стихотворениях
Есенина
|
17.02
|
|
|
68
|
С.А. Есенин. «С добрым утром!»
|
18.02
|
|
|
69
|
П.П. Бажов. «Медной горы Хозяйка». Сказ как жанр
литературы
|
20.02
|
|
|
70
|
П.П. Бажов. «Медной горы Хозяйка». Образы героев
|
25.02
|
|
|
71
|
Внеклассное чтение. П.П. Бажов. «Малахитовая
шкатулка»
|
27.02
|
|
|
72
|
К.Г. Паустовский. «Теплый хлеб». Герои сказки
|
02.03
|
|
|
73
|
К.Г. Паустовский. «Теплый хлеб». Нравственные уроки
сказки (ОДНКНР)
|
03.03
|
|
|
74
|
РР К.Г. Паустовский «Теплый хлеб». Язык
сказки
|
05.03
|
|
|
75
|
К.Г. Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы»
|
10.03
|
|
|
76
|
С.Я. Маршак. «Двенадцать месяцев». Герои сказки. Художественные
особенности пьесы - сказок
|
12.03
|
|
|
77
|
С.Я. Маршак. «Двенадцать месяцев». Победа добра над
злом (ОДНКНР). Роды и жанры литературы
|
16.03
|
|
|
78
|
Х.К. Андерсен и его сказочный мир. «Снежная
королева»
|
17.03
|
|
|
79
|
Х.К. Андерсен. «Снежная королева». Два мира сказки
|
19.03
|
|
|
80
|
Внеклассное чтение. А. П.
Платонов. «Никита»
|
30.03
|
|
|
81
|
А.П. Платонов. «Никита»: борьба добра и зла
(ОДНКНР). Тема человеческого труда
|
31.03
|
|
|
82
|
В.П. Астафьев. «Васюткино озеро». Сюжет рассказа,
его герои
|
02.04
|
|
|
83
|
В.П. Астафьев. «Васюткино озеро». Человек и природа
|
06.04
|
|
|
84
|
В. П. Астафьев. «Васюткино озеро»: становление
характера героя
|
07.04
|
|
|
85
|
Джек Лондон. Трудная, но интересная жизнь (слово о
писателе). «Сказание о Кише»
|
09.04
|
|
|
86
|
Практическая работа № 2
Сочинение № 2 по произведениям В.Г. Короленко, К.Г.
Паустовского В.П. Астафьева
|
13.04
|
|
|
Поэты о Великой
Отечественной войне (1941 – 1945) (3 ч.)
|
|
87
|
А.Т.
Твардовский. «Рассказ танкиста». Тема духовного подвига народа (ОДНКНР)
|
14.04
|
|
|
88
|
К.М.
Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете…». Поэма-баллада «Сын
артиллериста»
|
16.04
|
|
|
89
|
РР Великая Отечественная
война в жизни моей семьи
|
20.04
|
|
|
Писатели и поэты 20
века о Родине (2 ч.)
|
|
90
|
Стихотворения
И.А.Бунина. «Помню – долгий зимний вечер…»
|
21.04
|
|
|
91
|
Н.М.Рубцов
«Родная деревня». Дон - Аминадо «Города и годы»
|
23.04
|
|
|
Писатели улыбаются (3
ч.)
|
|
92
|
Саша
Черный. Рассказ «Кавказский пленник»
|
27.04
|
|
|
93
|
Саша
Черный. «Игорь-Робинзон»
|
28.04
|
|
|
94
|
Стихотворения-шутки.
Ю.Ч. Ким. «Рыба-кит»
|
30.04
|
|
|
Зарубежная литература
(3 ч.)
|
|
95
|
Даниэль
Дефо. «Робинзон Крузо»
|
07.05
|
|
|
96
|
М.
Твен. «Приключения Тома Сойера». Неповторимый мир детства
|
11.05
|
|
|
97
|
М.
Твен. «Приключения Тома Сойера». Дружба героев
|
12.05
|
|
|
Повторение изученного в
5 классе (2 ч.)
|
|
98
|
Контрольная работа № 2
за курс литературы 5 класса
|
14.05
|
|
|
99
|
Литературный
праздник «Путешествие по стране Литературии»
|
18.05
|
|
|
Резервные уроки.
Итоговый
/диагностический контроль (3 часа)
|
|
100
|
Резервный
урок.
|
19.05
|
|
|
101
|
Резервный
урок.
|
21.05
|
|
|
102
|
Резервный
урок.
|
23.05
|
|
V.
Лист согласования изменений
в
календарно-тематическом планировании
|
№
п/п
|
Изменение
календарно-тематического планирования
(дата,
содержание изменения, причины)
|
Отметка
о согласовании с администрацией
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VI.
ЛИСТ ЭКСПЕРТИЗЫ
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания
ШМО учителей русского языка
и литературы
от №
Руководитель ШМО
______________ (
Орлова Е.В.)
СОГЛАСОВАНО.
Заместитель
директора по УВР
______________ (
Подковкина Е.А.)
Дата:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.