Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение», УМК «Начальная школа XXI века», ФГОС (2 класс)

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение», УМК «Начальная школа XXI века», ФГОС (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Аромашевская средняя общеобразовательная школа имени В.Д. Кармацкого»

(МАОУ «Аромашевская СОШ им. В.Д. Кармацкого»)




РАССМОТРЕНО:

на педсовете

Протокол № ________

от «______» августа 2016 г.



СОГЛАСОВАНО:______________

Савчук О.М.

зам. директора по УВР:

«______» августа 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ:________

Алферова Т.М.

директор школы

Приказ № _______

от «______» августа 2016 г.








Рабочая программа

по учебному предмету «Литературное чтение»

во 2а классе

на 2016-2017 учебный год





Учитель начальных классов:

Ширшова Светлана Александровна







с. Аромашево, 2016


  1. Пояснительная записка



Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для учащихся 2-го класса составлена в соответствии нормативно-правовой базой:


1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; с изменениями, внесенными: приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 1241; приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 года № 2357; приказом Минобрнауки России от 18 декабря 2012 года № 1060; приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года № 1643; приказом Минобрнауки России от 18 мая 2015 года № 507.

2. Авторской программы по литературному чтению под редакцией Л.А. Ефросининой. - М.: Вентана - Граф, 2011 г

.3. Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ «Аромашевская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В.Д.Кармацкого»


Вклад учебного предмета «Литературное чтение» в общее образование

Литературное чтение как учебный предмет в нач. школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания. На этих уроках учащиеся знакомятся с художественными произведениями, нравственный потенциал которых очень высок. Таким образом, в процессе полноценного восприятия художественного произведения формируются духовно-нравственное воспитание и развитие учащихся начальных классов.

Литературное чтение как вид искусства знакомит учащихся с нравственно-эстетическими ценностями своего народа и человечества и способствует формированию личностных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям.

На уроках литературного чтения продолжается развитие техники чтения, совершенствование качества чтения, особенно осмысленности. Читая и анализируя произведения, ребенок задумывается над вечными ценностями: добром, справедливостью, правдой и т.д. Система духовно-нравственного воспитания и развития, реализуемая в рамках урока литературного чтения, формирует личностные качества человека, характеризующие его отношение к другим людям, к Родине.



Особенности рабочей программы по предмету

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» составлена для УМК «Начальная школа 21 века».


Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

- Ефросинина, Л. А. Литературное чтение. 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч. / Л. А. Ефросинина. – М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2015.

- Ефросинина, Л. А. Литературное чтение. 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций. В 2 ч. / Л. А. Ефросинина. – М. : Издательский центр «Вентана-Граф», 2015.

- Ефросинина, Л. А. Книгочей. Словарь-справочник по литературному чтению. 1–4 классы: для учащихся общеобразовательных организаций / Л. А. Ефросинина. – М. : Издательский центр «Вентана-Граф», 2015.

- Ефросинина, Л. А. Литературное чтение. 2 класс: методическое пособие / Л. А. Ефросинина. – М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2014.


Специфическими особенностями литературного чтения во 2 классе являются следующие:

  1. Сочетание работы над собственно чтением, техническими навыками и читательскими умениями.

  2. Работа над текстом как речеведческой единицей и над литературным произведением как искусством слова с учетом его специфической структуры и жанровых особенностей.

  3. Одновременная работа над языком произведения и речью детей.

  4. Сочетание работы над произведением и детской книгой как особым объектом изучения.

  5. Использование знаний о тексте как особой единице, различение художественного и научно-познавательного произведения.

  6. Формирование литературоведческих представлений, обеспечивающих полноценное восприятие произведения и книги, ориентировку в мире книг.

  7. Освоение литературных произведений в сочетании с творческой деятельностью учащихся, развитием их эмоциональной сферы, обогащением духовного мира ученика.



Основная цель уроков литературного чтения во 2 классе — помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

Задачи курса «Литературное чтение»:

  • обеспечивать полноценное восприятие учащимися литературного произведения, понимание текста и специфики его литературной формы;

  • научить учащихся понимать точку зрения писателя, формулировать и выражать свою точку зрения (позицию читателя);

  • систематически отрабатывать умения читать вслух, молча, выразительно, пользоваться основными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым);

  • включать учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения, учить работать в парах, группах;

  • формировать литературоведческие представления, необходимые для понимания литературы как искусства слова;

  • расширять круг чтения учащихся, создавать «литературное пространство», соответствующее возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся и обеспечивающее условия для формирования универсальных учебных действий.


В авторскую программу изменения не внесены.


2. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета


Личностные результаты освоения предмета «Литературное чтение»

У второклассника продолжится:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения предмета «Литературное чтение»

У второклассника продолжится:

1) овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическими сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; формирование умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогии и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностей объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и метапредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты освоения предмета «Литературное чтение»

У второклассника продолжится:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средстве сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;

3) понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступкам героев;

4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.


3. Содержание учебного предмета


2 класс (4 ч. в неделю; 136 часов)


Круг чтения. Произведения фольклора русского народа и народов других стран: пословица, скороговорка, загадка, потешка, закличка, песня, сказка, былина. Произведения русских и зарубежных писателей. Справочная детская литература: книги-справочники, словари.

Примерная тематика. Произведения о Родине, природе, об отношении человека к природе, животным, труду, друг к другу; о жизни детей, их дружбе.

Жанровое разнообразие. Сказки, рассказы, басни, стихотворения, загадки, пословицы, считалки, потешки, былины.

Ориентировка в литературоведческих понятиях. Литературное произведение: фольклор, сказка, стихотворение, рассказ, быль, былина. Элементы книги: обложка, переплет, титульный лист, оглавление, иллюстрация. Детские газеты и журналы. Сведения об авторе, элементарные знания о времени написания произведения.

Восприятие литературного произведения. Выражение своего отношения к произведению, к героям, их поступкам. Сравнение персонажей одного произведения, а также различных произведений.

Творческая деятельность. Проявление интереса к словесному творчеству, участие в сочинительстве небольших сказок и историй. Пересказывание сказок от лица одного из персонажей сказки. Придумывание продолжения произведения.

Навык чтения. Осознанное, правильное, плавное чтение с переходом на чтение целыми словами вслух небольших по объему (200–250 слов) текстов. Обучение чтению молча на небольших текстах или отрывках.

Работа с текстом. Понимание слов и выражений, употребляемых в тексте. Различие простейших случаев многозначности сравнений. Деление текста на части и составление простейшего плана под руководством учителя; определение основной мысли произведения с помощью учителя. Пересказ по готовому плану; самостоятельная работа по заданиям и вопросам к тексту произведения.


«О нашей Родине» - 5 ч. Произведения о Родине.

«Народная мудрость» - 6 ч. Произведения фольклора русского народа и народов других стран.

«О детях и для детей» - 13 ч. Произведения о жизни детей разных народов и стран, их дружбе и товариществе, об их отношении к людям.

«Мир сказок» - 6 ч. Русские народные сказки и Сказки зарубежных авторов.

«Уж небо осенью дышало…» - 6 ч. Произведения русских и зарубежных писателей –классиков о родной природе.

«Снежок порхает, кружится…» - 17 ч. Произведения русских и зарубежных писателей –классиков о родной природе.

«Здравствуй, праздник новогодний!» 7 ч. Произведения о зиме, о Новогоднем празднике

«О братьях наших меньших» - 12 ч. Произведения о животных.

«Лис Миккель и другие» (зарубежные сказки) – 10 ч. Зарубежные народные сказки и Сказки зарубежных авторов

«Семья и я» - 15 ч. Произведения о семье.

«Весна, весна красная…» - 27 ч. Произведения о семье.

«Там чудеса…» (волшебные сказки») - 12 ч. Приключенческая детская книга, народные и авторские сказки


4. Тематическое планирование



Тема раздела

Количество

часов

1

«О нашей Родине».

5

2

«Народная мудрость».

6

3

«О детях и для детей».

13

4

«Мир сказок».

6

5

«Уж небо осенью дышало…».

6

6

«Снежок порхает, кружится…».

17

7

«Здравствуй, праздник новогодний!».

7

8

«О братьях наших меньших».

12

9

«Лис Миккель и другие» (зарубежные сказки).

10

10

«Семья и я».

15

11

«Весна, весна красная…».

27

12

«Там чудеса…» (волшебные сказки»).

12


ИТОГО:

136


Календарно-тематическое планирование по предмету «Литературное чтение»


урока

Раздел программы

Тема

Кол-во часов

Планируемые результаты

Формы контроля

Дата

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

1

О НАШЕЙ РОДИНЕ (5 ч)

Ф. Савинов «Родина» (вхождение
в тему)

1

Определяют тему и жанр прослушанного произведения, соотносят текст и иллюстрацию; отвечают на вопросы по прочитанному; выразительно читают стихотворение. Понимают, что такое «рифма»

П*общеучебные: называют правильно стихотворение (фамилия автора, заголовок); определяют темп и тон чтения; логические: наблюдают за рифмой, тоном и текстом.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.

К – осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителем); высказывают своё мнение при обсуждении текста стихотворения.


Л – определяют и высказывают под руководством учителя самые простые, общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); проявляют желание учиться, имеют адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

02.09


2

И. Никитин «Русь»
(отрывок)

(изучение нового материала)

1

Определяют тему и жанр прослушанного произведения, соотносят текст и иллюстрацию; отвечают на вопросы по прочитанному; выразительно читают стихотворение. Читают справочный материал о поэте. Понимают литературу как явление национальной и мировой культуры

Побщеучебные: воспринимают при слушании стихотворения отношение поэта к Родине; овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К – осуществляют коммуникативно-
речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими
(учителем).


Л – эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции; высказывают свою точку зрения на обсуждаемые вопросы; имеют представления о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России, о ценности и уникальности природного мира, природоохране

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

05.09


3

С. Романовский «Русь»
(изучение нового материала)

1

Воспринимают при слушании стихотворения отношение писателя к Родине; самостоятельно работают с текстом произведения. Понимают, что такое диалог.

Овладевают разными видами чтения (ознакомительное)

Побщеучебные: овладевают умением сравнивать стихи о Родине разных
поэтов.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К – осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителем); высказывают своё мнение при обсуждении текста произведения.


Л – проявляют положительное отношение к школе; имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности; определяют и высказывают простые, общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

07.09


4

Л. с.***
С. Романовский «Слово
о Русской земле»
(комбинированный)


Выражают свое отношение к произведению, героям, автору; различают жанры произведений о Родине (стихи, рассказы). Понимают литературу как средство сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций

Побщеучебные: овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; логические: овладевают основами смыслового чтения художественных текстов; выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.

Р – ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Л – понимают значение границ собственного знания и «незнания», осознают необходимость самосовершенствования, адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; высказывают свою точку зрения на проблему; выражают свое отношение к произведению, героям, автору

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

08.09



5

С. Прокофьев «Родина».

Дополнительное чтение:
Н. Рубцов «Россия, Русь – куда я ни взгляну...»
(комбинированный)

1

Читают вслух, про себя, выразительно; определяют тон и темп чтения; сравнивают иллюстрации к стихам о Родине; ориентируются в учебных, художественных книгах и рабочих тетрадях. Осознают значимость чтения для личного развития

Побщеучебные: овладевают навыками смыслового восприятия текста, умениями различать жанры произведений о Родине, определять темп и тон чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.

Р – адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; принимают оценку своего ответа и высказывания в устной форме.

К – осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Л – понимают значение границ собственного знания и «незнания», осознают необходимость самосовершенствования, адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

09.09


6

НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ (6 ч)

Русская народная песня «Я с горы на гору шла».

Дополнительное чтение: народная хороводная песня «Я посею, я посею...»

1

Имеют представление о разных фольклорных формах; знают определение загадки; умеют ориентироваться в учебных, художественных книгах и рабочих тетрадях

Побщеучебные: овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
логические: осуществляют анализ, делают вывод.

Р – адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.

К – формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для окружающих высказывания.

Л – понимают значение границ собственного знания и «незнания», осознают необходимость самосовершенствования, адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

12.09


7

Загадки народные
(изучение нового материала)

1

Читают загадки, определяют темы загадок, выделяют ключевые слова для поиска отгадки

Побщеучебные: овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного; осознанно строят речевые высказывания в устной форме; логические: осуществляют анализ; строят логическую цепь рассуждений; делают выводы.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.

К – полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Л – исходя из социальных и личностных ценностей, осуществляют нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор; проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности; высказывают своё мнение

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

14.09


8

Л. с. Былина «Как Илья из Мурома богатырём стал» (в пересказе
И. Карна-уховой)

1

Имеют представление о понятиях «сказ», «былинный сказ»; умеют выделять их признаки

Плогические: овладевают умениями подводить под понятия, выделять признаки былины (былинного сказа); постановка и решение проблемы: самостоятельно готовят рассказ о былинном
герое.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.


Л – выражают этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых ситуаций; проявляют интерес к учебному материалу; владеют знаниями основных моральных норм поведения, высказывают своё мнение

Текущий. Фронтальная,

индивидуальная,

групповая

15.09


9

Былины.

«Три поездки Ильи
Муромца»
(в пересказе А. Нечаева), «Три поездки Ильи Муромца»
(отрывок)

1

Имеют представление о понятиях «герой», «былинный герой». Определяют смысловые части текста и их взаимосвязи, составляют план прочитанного

Побщеучебные: владеют техникой чтения былины плавно, выделяя повторы; навыком чтения (вслух и молча); логические: выделяют признаки былины, (былинного сказа), осуществляют анализ, делают выводы; постановка и решение проблемы: самостоятельно готовят рассказ о былинном герое.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие; осуществляют контроль учебной деятельности.

К – осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками).

Л – высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим, авторитетным, мнением

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

16.09


10

Шутки, считалки, потешки, пословицы.

Дополнительное чтение: заклички, небылицы, докучные сказки, пословицы и поговорки

1

Различают малые фольклорные жанры: песенки, приговорки, небылицы, докучные сказки, пословицы и поговорки, загадки

Побщеучебные: овладевают техникой выразительного чтения диалога (шутки), приёмами понимания прочитанного и прослушанного; логические: сравнивают различные жанры фольклора.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.

К – осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками).


Л – проявляют положительное отношение к школе; имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности; определяют и высказывают простые, общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); высказывают своё мнение

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

19.09


11

Обобщение
по теме.

Рубрики «Книжкина полка», «Проверь себя»
(проверка знаний)

1

Различают малые фольклорные жанры: песенки, приговорки, небылицы, докучные сказки, пословицы и поговорки, загадки.

Ориентируются
в учебных, художественных книгах и рабочих тетрадях

Побщеучебные: овладевают умением презентовать прочитанное.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие; осуществляют самоконтроль и самооценку.

К – понимают возможность различных позиций других людей, отличных
от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.


Л – высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим, авторитетным, мнением; уважают мнение других по обсуждаемой проблеме; проявляют интерес к процессу познания

Тематический.

Фронтальная, индивидуальная

21.09


12

О ДЕТЯХ И ДЛЯ ДЕТЕЙ (13 ч)

А. Барто «Катя».

Дополнительное чтение:
Б. Заходер «Перемена» (комбинированный)

1

Правильно называют произведение
(книгу); сравнивают стихи различных жанров; выделяют главную мысль произведения

Побщеучебные: формулируют ответы на вопросы по содержанию произведения; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; логические: строят рассуждения; выделяют существенную информацию из текста; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческого задания.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.

Л – высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим, авторитетным, мнением

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

22.09


13

С. Баруздин «Стихи о человеке и его словах».

Дополнительное чтение:
А. Рубинов «Ступенька»

1

Выделяют в тексте пословицы; сравнивают произведения разных жанров; выделяют главную мысль произведения

Побщеучебные: овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: осуществляют сравнение произведений; делают выводы.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.

К – высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других; умеют работать коллективно.

Л – высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим, авторитетным, мнением; уважают мнение других

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

23.09


14

С. Баруздин «Как Алёшке учиться надоело»

(комбинированный)

1

Выделяют в тексте пословицы; сравнивают произведения разных жанров; выделяют главную мысль произведения

Побщеучебные: овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; постановка и решение проблемы: готовят рассказ на заданную тему.

Р – принимают и сохраняют учебную
задачу.

К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Л – высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим, авторитетным, мнением; уважают мнение других

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

26.09


15

Е. Пермяк «Смородинка». Дополнительное чтение:
С. Михалков «Прогулка»
(комбинированный)

1

Делят текст на части, составляют план, определяют главную мысль произведения

Побщеучебные: овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии
с целями и задачами.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.

К – осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками).

Л – высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим, авторитетным, мнением; уважают мнение сверстников по обсуждаемой проблеме

Текущий. Фронтальная, индивидуальная, парная

28.09


16

Н. Носов «Заплатка».

Дополнительное чтение:
Н. Носов «На горке», П. Воронько «Мальчик Помогай»

1

Объясняют значения пословиц; правильно называют произведение; понимают главную мысль; работают
с диалогами

Побщеучебные: формулируют ответы на вопросы по содержанию произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: строят рассуждения; выделяют существенную информацию из текста; постановка и решение проблемы: готовят рассказ на заданную тему.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.

Л – высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим, авторитетным, мнением

Текущий. Фронтальная, индивидуальная, парная

29.09


17

Г. Сапгир «Рабочие руки». Скороговорки.

Дополнительное чтение: нанайская народная сказка «Айога»

1

Выразительно
читают стихи; указывают рифмы; рассматривают иллюстрации и высказывают своё мнение об увиденном. Делят текст на части, составляют план, определяют главную мысль произведения

Побщеучебные: выразительно читают стихотворение; называют рифмы; логические: делят текст на части, составляют план, определяют главную мысль произведения.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.

К – понимают возможность различных позиций других людей, отличных
от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.


Л – принимают и осваивают социальные роли обучающегося, овладевают мотивами учебной деятельности и личностным смыслом учения

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

30.09


18

И. А. Крылов «Лебедь, Щука

и Рак».
Л. Толстой «Страшный зверь»
(комбинированный)

1

Работают с басней, ее структурой и формой; сравнивают басни разных авторов. Различают формы басен (стихотворная и прозаическая).

Понимают значения понятий «басня», «баснописец», «мораль»

Побщеучебные: овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии
с целями и задачами; воспроизводят
по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
логические: осуществляют анализ, сравнение, делают выводы.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.

К – сравнивают тексты басен; высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других; умеют работать коллективно.

Л – высказывают своё мнение; соотносят поступки и события с принятыми этическими принципами; знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

03.10


19

Л. с.
М. Зощенко «Самое главное».

Дополнительное чтение:
Я. Аким «Жадина»
(комбинированный)

1

Пересказывают текст по картинному плану; анализируют произведение. Под руководством учителя моделируют обложку, осуществляют самопроверку по образцу. Задают вопросы к тексту. Пересказывают текст без плана

Побщеучебные: пересказывают текст по картинному плану; логические: анализируют произведение, постановка и решение проблемы: моделируют обложку.

Р – планируют свои действия в соответствии с учебной задачей.

К – понимают возможность различных позиций других людей, отличных
от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.


Л – проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

05.10


20

В. Сутеев «Кто лучше?».

Дополнительное чтение:
В. Осеева «Волшебная иголочка»

1

Самостоятельно работают с произведением: читают молча, выполняют задания к текстУ., сравнивают произведения; читают по ролям

Побщеучебные: формулируют ответы на вопросы по содержанию произведения; логические: осуществляют анализ, формулируют выводы.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.

К – умеют работать в паре, коллективно; слушают и понимают других.

Л – владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

06.10


21

А. Митта «Шар
в окошке».

Е. Пермяк «Две пословицы».

Дополнительное чтение:
В. Берестов «Прощание с другом»
(комбинированный)

1

Определяют темУ., жанр, подробно
пересказывают
по готовому плану; сравнивают произведения различных жанров; объясняют значения пословиц

Побщеучебные: осознанно воспринимают литературные произведения;
формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения;
логические: осуществляют сравнение произведений; строят рассуждения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой задачи, моделируют обложку книги.

Р – принимают и сохраняют учебную
задачу.

К – осуществляют конструктивные способы взаимодействия с окружающими.


Л – осознают значимость чтения; высказывают свою точку зрения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

07.10


22

Л. Пантелеев «Две лягушки».

Дополнительное чтение:
В. Катаев «Цветик-семицветик»

1

Выделяют ключевые предложения в тексте; определяют главную мысль; сравнивают произведения различных жанров;
обсуждают образы героев

Побщеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения; постановка и решение проблемы: сочиняют сказку.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно воспринимают оценку учителя.

Л – принимают и осваивают социальные роли обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

10.10


23

Л. с. В. Беспальков «Совушка». Рубрика «Книжная полка»

(совершенствование знаний и способов действий, урок-игра)

1

Воспринимают художественное произведение, читают его по частям; выясняют особенности произведения, определяют, что в нем правда, а что вымысел

Побщеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно воспринимают оценку учителя.

К – слушают и понимают речь других.


Л – знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения; ориентируются в социальных ролях и межличностных отношениях; устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется)

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

12.10


24

В. Сутеев «Снеж-

ный зайчик» (ком-

бинированный)

1

Определяют жанр, темУ., объясняют заголовок, пересказывают текст от имени героев

Побщеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.

Р – осуществляют саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

Л – принимают и осваивают социальную роль обучающегося, овладевают мотивами учебной деятельности и личностным смыслом учения

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

13.10


25

МИР СКАЗОК (6 ч)

Русская народная сказка «У страха глаза
велики».

Дополнительное чтение: русская народная сказка «Царевна-лягушка»

1

Работают с текстом сказки: выделяют созвучия и повторы, при необходимости изменяют темп чтения;
пересказывают сказку.

Понимают смысл понятий «сказка», «бытовая сказка», «народная сказка»

Побщеучебные: осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения;
логические: строят рассуждения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой задачи.

Р – принимают и сохраняют учебную задачУ., соответствующую этапу обучения.

К – умеют взаимодействовать с окружающими.


Л – эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции; высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам; проявляют эстетические потребности, чувства

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

14.10


26

Русская народная сказка «У страха глаза
велики».

Дополнительное чтение: русская народная сказка «Царевна-лягушка»

1

Сравнивают сказки (народные
и авторские), составляют модели; определяют тему произведения

Побщеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.

Р – оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

К – осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Л – осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

17.10


27

Братья Гримм «Маленькие человечки».

Дополнительное чтение: братья Гримм «Три брата» (изучение нового мате-
риала)

1

Работают с текстом сказки: выделяют созвучия и повторы, при необходимости изменяют темп чтения; пересказывают сказку. Понимают смысл понятий «сказка», «бытовая сказка», « народная сказка»

Побщеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно воспринимают оценку учителя; оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

К – осуществляют конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Л – осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

19.10


28

Х.-К. Ан-дерсен «Пятеро из одного стручка».

Дополнительное чтение:
Х.-К. Ан-
дерсен «Принцес-
са на горошине»
(изучение нового материала)

1

Самостоятельно читают сказки; выполняют творческую работу (придумывают истории из жизни героев сказки). Овладевают умением сравнивать сказки,
подготавливают пересказ

Плогические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения; постановка и решение проблемы: выдвигают и формулируют проблемУ., самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Р – проговаривают вслух последова-
тельность производимых действий,
составляющих основу осваиваемой деятельности.

К – формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.


Л – принимают и осваивают социальную роль обучающегося, овладевают мотивами учебной деятельности и личностным смыслом учения

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

20.10


29

Братья Гримм «Семеро храб-рецов».

Дополнительное чтение:
Б. Заходер «Серая Звездочка»
(изучение нового материала)

1

Выделяют особенности сказки (повторы, последовательность событий) и национальные признаки
(имена героев, детали); определяют темп и тон чтения, роль знаков препинания
в тексте

Побщеучебные: осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения;
логические: строят рассуждения.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.

К – договариваются, приходят к общему решению; используют в общении правила вежливости.


Л – осознают значимость чтения; владеют знаниями основных моральных норм поведения; осознают роль языка
и речи в жизни людей; эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

21.10


30

Обобщение
по теме.

Рубрики «Книжная полка», «Проверь себя»
(проверка
знаний)

1

Различают и сравнивают авторов
и героев их произведений. Сравнивают произведения разных жанров; выделяют ключевые предложения в тексте; определяют главную мысль; обсуждают образы героев

Плогические: сравнивают произведения разных жанров, авторов и героев их произведений; выделяют ключевые предложения в тексте; определяют главную мысль; обсуждают образы героев.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.

К – оформляют свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста).


Л – осознают значимость чтения; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки,
в том числе в информационной деятельности, на основе представлений
о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Тематический. Фронтальная, индивидуальная

24.10


31

«УЖ НЕБО ОСЕНЬЮ ДЫШАЛО…» (6 ч)

А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…».

Г. Скребицкий «Осень»
(отрывок).

Дополнительное чтение:
М. Пришвин «Осеннее утро»

1

Передают свое отношение к различным состояниям природы; выразительно читают стихи, передавая свои чувства

Побщеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.

Р – оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.

К – формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.


Л – проявляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

26.10


32

Э. Шим «Белка
и Ворон».

Е. Трут-
нева «Осень»
(комбинированный)

1

Выражают при чтении свое отношение к различным состояниям природы; выразительно читают произведения, передавая свои чувства; анализируют произведения

Побщеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения; осуществляют анализ произведения.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно воспринимают оценку учителя.

К – осуществляют взаимодействие
с окружающими; выразительно читают диалог.


Л – эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции; имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

27.10


33

Н. Сладков «Эхо».

Дополнительное чтение:
А. Твардовский «Начало осени»

1

Выразительно
читают текст;
сравнивают произведения разных жанров – сказку
и рассказ

Побщеучебные: осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические: осуществляют сравнение; строят рассуждения.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.

К – высказывают своё мнение, прислушиваются к мнению других.

Л – проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

28.10


34

Н. Рубцов
«У сгнившей лесной избушки…».

Загадки.
М. Пришвин «Недо-смотренные грибы»
(комбинированный)

1

Выразительно читают произведения, передавая свои чувства; анализируют и пересказывают произведения

Побщеучебные: осуществляют ознакомление со стихотворением, загадками и рас-сказом; овладевают навыками смыслового чтения; осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические: строят логическую цепь рассуждений.

Р – формулируют учебную задачу
на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Л – осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

09.11


35

Л. с.
Э. Шим «Храбрый опёнок».
К. Бальмонт «Осень».

Дополнительное чтение:
А. Майков «Осень»

(изучение нового материала)

1

Выражают при чтении свое отношение к различным состояниям природы; выразительно читают произведения, передавая свои чувства; анализируют произведения

Побщеучебные: осуществляют ознакомление с произведениями о природе; определяют основную и второстепенную информацию; свободно ориентируются и воспринимают текст художественного стиля; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические: строят логическую цепь рассуждений.

Р – осуществляют пошаговый контроль
по результату под руководством
учителя.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.

Л – осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

10.11


36

Обобщение
по теме.

Рубрики «Книжная полка», «Проверь себя»

(проверка знаний)

1

Выразительно читают произведения, передавая свои чувства; анализируют и пересказывают произведения

Побщеучебные: различают авторов
и героев их произведений; осознанно воспринимают литературные произведения; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения;
логические: строят логическую цепь рассуждений.

Р – оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

К – полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации в устной и письменной форме


Тематический. Фронтальная, индивидуальная

11.11


37

«СНЕЖОК ПОРХАЕТ, КРУЖИТСЯ…» (17 ч)

З. Александрова «Зима».

Дополнительное чтение:
К. Ушин-ский «Проказы старухи-зимы»

(вхож-
дение
в тему)

1

Самостоятельно работают с текстом произведения; выразительно читают произведения, передавая свои чувства; анализируют произведения

Побщеучебные: осуществляют ознакомление с произведениями о зиме; осознанно воспринимают литературные произведения; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические: осуществляют анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); строят логическую цепь рассуждений; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой задачи.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.

К – осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Л – проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

14.11


38

С. Иванов «Каким бывает снег».

Дополнительное чтение:
С. Есенин «Пороша»

(изучение нового материала)

1

Пересказывают рассказ по готовому плану; объясняют поступки героев и свое отношение к ним

Побщеучебные: свободно ориентируются и воспринимают научно-познавательное и художественное произведения о природе; осознанно и произвольно строят речевые высказывания
в устной форме;
логические: выделяют существенную информации из текста; строят рассуждения.

Р – умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

К – осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими

Л – испытывают потребность в систематическом чтении

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

16.11


39

И. Соколов-Микитов «Зима
в лесу»
(комбинированный)

1

Делят текст на части, пересказывают по готовому плану

Побщеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно воспринимают оценку учителя; оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

К – слушают и понимают речь других.

Л – осознают значимость чтения; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

17.11


40

Л. с.
Э. Шим «Всем вам крышка».

К. Ушин-ский «Мороз не страшен»
(комбинированный)

1

Знают основные отличия авторской сказки от народной.
Соотносят текст
с готовым планом и пересказывают по данному плану. С помощью учителя составляют
рассказ по иллюстрации

Побщеучебные: осознанно воспринимают литературные произведения; овладевают навыками смыслового чтения
(осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения;
логические: осуществляют анализ, сравнение; строят рассуждения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой задачи.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.

К адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач; осуществляют конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Л – осознают роль языка и речи в жизни людей; эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

18.11


41

Русская народная сказка «Дети Деда
Мороза».

Дополнительное чтение: немецкая народная сказка «Бабушка Метелица»

1

Отличают авторскую сказку от народной; соотносят текст с готовым планом и пересказывают по данному плану

Побщеучебные: осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); знакомятся с содержанием сказок; осознанно воспринимают литературные произведения; находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; логические: осуществляют сравнение сказок; проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; строят рассуждения.

Р – оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.

К – договариваются, приходят к общему решению.

Л – знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

21.11


42

М. Пришвин «Деревья в лесу».

Дополнительное чтение:
Е. Пермяк «Четыре брата»
(комбинированный)

1

Самостоятельно готовят выразительное чтение рассказа, выполняют задания к тексту

Побщеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно воспринимают оценку учителя.

К – проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Л – имеют представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

23.11


43

И. Суриков «Детство» (комбинированный)

1

Выразительно читают стихи наизусть; передают своё отношение
к природе; рассматривают иллюстрации и высказывают своё мнение
об увиденном

Побщеучебные: знакомятся со стихотворением; овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания
в устной форме;
логические: осуществляют анализ стихотворения; выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.

Р – осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата, с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами.

К – взаимодействуют с окружающими; строят монологические высказывания.

Л – эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции; имеют представление о ценности и уникальности природного мира

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

24.11


44

Л. с.

В. Даль «Девочка Снегурочка»
(изучение нового материала)

1

Бегло читают отрывки знакомого текста; пересказывают по готовому плану; объясняют свою точку зрения и соотносят её с авторской позицией

Побщеучебные: знакомятся со сказкой; находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; формулируют ответы
на вопросы по содержанию прослушанного произведения; структурируют знания;
логические: осуществляют анализ сказки; строят рассуждения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой
задачи.

Р – проговаривают вслух последовательность производимых действий,
составляющих основу осваиваемой деятельности.

К – осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Л – выражают этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых ситуаций; проявляют интерес к учебному материалу

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

25.11


45

Л. с.
В. Даль «Девочка Снегурочка»
(закрепление и систематизация изученного материала)

1

Бегло читают отрывки знакомого текста; пересказывают по готовому плану; объясняют свою точку зрения и соотносят её с авторской позицией

Побщеучебные: формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические: осуществляют сравнение разных сказок
о Снегурочке; строят рассуждения;
постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой задачи.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению; используют в общении правила вежливости; принимают другое мнение и позицию.

Л – владеют знаниями основных моральных норм поведения

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

28.11


46

Русская народная сказка «Снегурочка»
(совершенствование знаний и способов действий, урок-исследование)

1

Составляют текст по теме; пересказывают по готовому плану; объясняют свою точку зрения
и соотносят её
с авторской позицией

Побщеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; используют знаково-символические средства; логические: выделяют существенную информация из текста; строят рассуждения.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно воспринимают оценку учителя.

К – осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Л – осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

30.11


47

Русская народная сказка «Снегу-рочка».

Дополнительное чтение: японская народная сказка «Журавлиные перья»

(комбинированный)

1

Составляют текст по теме; пересказывают по готовому плану; объясняют свою точку зрения и соотносят её
с авторской позицией

Побщеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Р – осуществляют коррекцию, вносят
необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами.

К – формулируют собственное мнение
и позицию; строят понятные для окружающих высказывания.

Л – выражают этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых ситуаций


Текущий. Фронтальная, индивидуальная

01.12


48

Н. Некрасов
«Саша».

Дополнительное чтение:
В. Одоев-ский «В гостях у Дедушки Мороза»
(комбинированный)

1

Подробно пересказывают текст;
составляют свой рассказ по иллюстрации; сравнивают произведения о природе

Побщеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: осуществляют сравнение произведений; выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.

Р – осуществляют саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии; к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

К – адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Л – эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

02.12


49

Г. Скребицкий,
В. Чаплина «Как белочка зимует»
(совершенствование знаний и способов действий, урок-исследование)

1

Самостоятельно читают рассказ; комментируют заглавие; объясняют поступки героев произведений, выражают своё отношение к ним

Побщеучебные: осознанно воспри-
нимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; выполняют краткий пересказ произведения;
логические: осуществляют анализ, синтез, обобщение; сравнивают произведения; строят логическую цепь рассуждений.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.

К – полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Л – осознают значимость чтения

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

05.12


50

И. Соколов-Микитов «Узоры на снегу». И. Беляков «О чём ты думаешь, снегирь?»
(комбинированный)

1

Делят текст на части, пересказывают рассказ по готовому плану; соотносят картинный план с текстом

Побщеучебные: овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); различают жанры; свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические: проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Р – проговаривают последовательность действий на уроке; учатся работать по предложенному учителем плану.

К – описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Л – имеют представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

07.12


51

Л. с.
В. Одоев-ский «Мороз Иванович»
(комбинированный)

1

Отличают авторскую сказку от народной; соотносят текст с готовым планом и пересказывают по данному плану

Побщеучебные: находят ответы
на вопросы в тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
логические: выделяют критерии для сравнения; делают выводы.

Р – определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

К – осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.


Л – исходя из социальных и личностных ценностей, осуществляют нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

08.12


52

«Царство Мороза Ивановича» (применение знаний на практике, урок-проект)

1

Осознанно воспринимают и оценивают содержание
и специфику различных текстов.

Соотносят пословицы и поговорки с основной мыслью произведения

Побщеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно воспринимают оценку учителя.

К – договариваются, приходят к общему
решению; осуществляют взаимодействие с окружающими; проявляют
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Л – выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

09.12


53

Комплексная контрольная
работа
(проверка знаний)

1

Понимают роль чтения, используют разные виды чтения; осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов; дают нравственную оценку поступков героев

Побщеучебные: умеют осознанно
и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
логические: строят логическую цепь рассуждений; используют доказательство.

Р – оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения; осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

К – формулируют собственное мнение
и позицию.

Л – имеют представление о причинах успеха в учебе

Итоговый. Индивидуальная

12.12


54

«ЗДРАВСТВУЙ, ПРАЗДНИК НОВОГОДНИЙ!» (7 ч)

С. Михалков «В снегу стояла ёлочка»
(комбинированный)

1

Выразительно читают стихотворение: выбирают интонацию, передающую настроение героя, определяют тон и темп чтения

Побщеучебные: осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения;
логические: строят рассуждения.

Р – проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.

К – полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Л – осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

14.12


55

Л. с.
Х.-К. Ан-дерсен «Ель».
Книги
Х.-К. Ан-дерсена
(комбинированный)

1

Выразительно
читают отрывки из произведений; объясняют поступки героев произведений, выражают своё отношение
к ним

Побщеучебные: осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения;
логические: осуществляют анализ, сравнение; делают выводы; строят цепь логических рассуждений.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.

К – владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации.

Л – осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

15.12


56

А. Гайдар «Ёлка
в тайге»
(отрывок)
(изучение нового материала)

1

Выразительно читают отрывки
из произведений; объясняют поступки героев произведений, выражают своё отношение
к ним

Побщеучебные: осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения;
логические: строят логическую цепь рассуждений.

Р – принимают и сохраняют учебную
задачУ., соответствующую этапу обучения; проговаривают вслух последовательность производимых действий,
составляющих основу осваиваемой деятельности.

К – составляют план текста: делят его на смысловые части, озаглавливают каждую; пересказывают по плану.

Л – исходя из социальных и личностных ценностей, осуществляют нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

16.12


57

С. Маршак «Декабрь». Книги
С. Маршака
(комбинированный)

1

Выразительно читают стихотворение: выбирают интонацию, передающую настроение героя, определяют тон и темп чтения

Побщеучебные: осуществляют поиск
и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий
с использованием художественного произведения;
логические: осуществляют синтез как составление целого рисунка из его частей; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой задачи.

Р – проговаривают последовательность действий на уроке; учатся работать по предложенному учителем плану.

К – осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Л – осознают роль языка и речи в жизни людей; эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

19.12


58

С. Городецкий «Новогодние приметы»
(закрепление и сис-тематизация изученного материала)

1

Выразительно читают стихотворение: выбирают интонацию, передающую настроение героя, определяют тон и темп чтения

Побщеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят логическую цепь рассуждений.

Р – оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения; осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

К – учатся разрешать конфликт: выявляют, идентифицируют проблемы, осуществляют поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта, принимают решение и реализуют его.

Л – приобретают первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Тематический. Фронтальная, индивидуальная

21.12


59

Обобщение
по теме.

Рубрики «Проверь себя», «Книжная полка»
(проверка знаний)

1

Выразительно читают и рассказывают стихи современных поэтов; работают с текстом; объясняют поступки героев произведений, выражают своё отношение
к ним

Побщеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Р – проговаривают последовательность действий на уроке; учатся работать по предложенному учителем плану.

К – осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Л – проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника

Тематический. Фронтальная, индивидуальная

22.12


60

Книги
о Новом годе для детей
(библиотечный)

1

Самостоятельно выбирают понравившиеся книги. Ориентируются
в учебнике, тексте и рабочей тетради; замечают эмоционально-оценочные слова, ярко описывающие
героя

Побщеучебные: осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой задачи.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.

К – формулируют собственное мнение
и позицию; строят понятные для партнера высказывания; умеют задавать вопросы; адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Л – задаются вопросом о том, какое значение, смысл имеет для них учение, и умеют находить ответ на него

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

23.12


61

О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ (произведения о животных) (12 ч)

Народная песня «Бурёнушка».

В. Жуков-ский
«Птичка».

Дополнительное чтение:
К. Коровин «Баран, заяц
и ёж»
(введение
в тему)

1

Различают фольклорные жанры; ориентируются
в учебных, художественных книгах и рабочей тетради. Соотносят иллюстрацию
со словами из текста; замечают эмоционально-оценочные слова, ярко описывающие героя; различают малые фольклорные жанры

Побщеучебные: знакомятся с русской народной песней, стихотворением; овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно воспринимают оценку учителя.

К – осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.


Л – осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

26.12


62

К. Ушинский «Кот Васька». Произведения фольклора (считалка, загадки). Е. Благинина «Голоса леса». Дополнительное чтение:
М. Пришвин «Как поссорились кошка с собакой»

1

Выявляют авторское отношение к героям; соотносят иллюстрацию с отрывками из текста. Различают жанры произведений

Побщеучебные: знакомятся с разножанровыми произведениями; овладевают приёмами понимания прочитанного
и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
логические: осуществляют анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Р – проговаривают последовательность действий на уроке; учатся работать по предложенному учителем плану.

К – умеют работать коллективно.


Л – приобретают первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

28.12


63

М. Пришвин «Старый гриб». Дополнительное чтение:
Н. Рубцов «Про зайца»
(комбинированный)

1

Выявляют авторское отношение
к герою; замечают эмоционально-оценочные слова, ярко описывающие героя; различают малые фольклорные жанры

Побщеучебные: знакомятся с произведениями о животных; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов; осуществляют процессы анализа, синтеза, сравнения; строят рассуждения.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.

К – осуществляют взаимодействие
с окружающими.

Л – имеют представление о ценности
и уникальности природного мира, природоохране

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

29.12


64

П. Комаров «Оленёнок».

К. Ушин-ский «Лиса Патрикеевна».

Дополнительное чтение:
Е. Чарушин «Перепёлка»

1

Выявляют авторское отношение
к герою; замечают эмоционально-оценочные слова, ярко описывающие героя

Побщеучебные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
логические: строят рассуждения.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.

Л – имеют представление о ценности
и уникальности природного мира, природоохране

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

11.01


65

В. Бианки
«Ёж-спаситель». Скороговорки.

Дополнительное чтение:
М. Пришвин «Журка» (комбинированный)

1

Пользуются средствами речевой выразительности в зависимости от содержания текста; узнают в авторских произведениях героев знакомых
сказок

Побщеучебные: осознанно воспринимают литературные произведения; формулируют ответы на вопросы; логические: строят рассуждения; осуществляют сравнение сказок, выделяя особенности.

Р – адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.

К – взаимодействуют с окружающими.


Л – осознают значимость чтения для развития и обучения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают точку зрения и уважают мнение собеседника

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

12.01


66

М. Дудин «Тары-бары…».

Дополнительное чтение:
В. Бианки «Хвосты»

(комбинированный)

1

Соотносят заголовок с содержанием текста; замечают эмоционально-оценочные слова, ярко описывающие героя, его поступки; определяют отношение
к нему окружающих персонажей
и автора

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания
о героях.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.

К – владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации


Текущий. Фронтальная, индивидуальная

13.01


67

Л. с.
К. Ушинский «Плутишка кот».

Дополнительное чтение:
К. Паустовский «Барсучий нос»


1

Замечают эмоционально-оценочные слова, описывающие героя, его поступки; определяют отношение к нему окружающих персонажей

Побщеучебные: свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; логические: осуществляют анализ; строят рассуждения.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.

К – формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для парт-нера высказывания; умеют задавать
вопросы.

Л – проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

16.01


68

Русская народная сказка «Журавль
и цапля».

Дополнительное чтение: африканская народная сказка

«О том, как лиса обманула гиену»

1

Понимают значение присказки
в структуре сказки; замечают эмоционально-оценочные слова, ярко описывающие героя, его поступки; определяют отношение к нему окружающих персонажей и автора

Побщеучебные: осознанно воспри-
нимают литературные произведения; формулируют ответы на вопросы;
логические: строят рассуждения; осуществляют сравнение сказок, выделяют особенности.

Р – адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.

К – полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Л – выражают этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых ситуаций

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

18.01


69

Русская народная сказка «Зимовье зверей».

Дополнительное чтение: ненецкая народная сказка «Белый медведь
и бурый медведь»

1

Различают реальное и вымышлен-ное в произведении; сравнивают литературные сказки; пересказывают сказки от лица одного из героев, сравнивают сказки разных народов

Побщеучебные: структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; логические: осуществляют сравнение сказок разных народов; строят рассуждения.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.

К – проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.


Л – владеют знаниями основных моральных норм поведения; осознают роль языка и речи в жизни людей

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

19.01


70

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича».

Дополнительное чтение:
Р. Киплинг «Откуда такая глотка»

1

Сравнивают авторские сказки; замечают эмоционально-оценочные слова, описывающие героя, его поступки; определяют отношение
к нему окружающих персонажей

Побщеучебные: осознанно воспри-
нимают литературные произведения; формулируют ответы на вопросы;
логические: осуществляют сравнение сказок, выделяют особенности; строят рассуж-дения.

Р – оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению; используют
в общении правила вежливости.

Л – владеют знаниями основных моральных норм поведения

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

20.01


71

Русская народная сказка «Белые пёрышки»
(повторение и обобщение изученного материала)

1

Выделяют признаки сказки; правильно называют произведение; сравнивают народные сказки; замечают эмоционально-оценочные слова, описывающие героя, его поступки; определяют отношение к нему окружающих персонажей

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов; осуществляют анализ, синтез, сравнение; строят рассуждения.

Р – принимают и сохраняют учебную
задачу.

К – оформляют свои мысли в устной форме.

Л – осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость
на прочитанное

Тематический. Фронтальная, индивидуальная

23.01


72

Рубрики «Книжная полка»,

«Проверь себя»

(проверка знаний)

1

Выделяют национальные особенности сказок и их героев; подробно и кратко пересказывают текст по готовому плану

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов; осуществляют анализ, синтез, сравнение; строят рассуждения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой задачи.

Р – принимают и сохраняют учебную
задачу.

Л – осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость
на прочитанное

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

25.01


73

«ЛИС МИККЕЛЬ И ДРУГИЕ» (зарубежные сказки) (10 ч)

Л. с. Украинская народная сказка «Колосок».

Дополнительное чтение: француз-ская народная сказка «Волк, улитка и осы»

(комбинированный)

1

Выделяют национальные особенности сказок и их героев; замечают эмоционально-оценочные слова, описывающие героя, его поступки;

определяют отношение к нему
окружающих
персонажей

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов; осуществляют анализ, синтез, сравнение; строят рассуждения.

Р – принимают и сохраняют учебную
задачу.

Л – осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость
на прочитанное

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

26.01


74

Английская сказка «Как Джек ходил счастья искать»
(комбинированный)

1

Выделяют национальные особенности сказок и их героев; составляют план текста; подробно и кратко пересказывают текст по готовому
плану

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов; осуществляют анализ, синтез, сравнение; строят рассуждения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой задачи.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей; оценивают правильность выполнения действия.

К – высказывают свою точку зрения
и уважают мнение собеседника


Текущий. Фронтальная, индивидуальная

27.01


75

Норвежская народная сказка «Лис Миккель
и медведь Бамсе».

Дополнительное чтение: сказка американских индейцев «Как кролик взял койота на испуг»

1

Выделяют национальные особенности сказок и их героев; замечают эмоционально-оценочные слова, описывающие героя, его поступки; определяют отношение к нему окружающих персонажей

Побщеучебные: осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы; логические: строят логическую цепь рассуждений; осуществляют сравнение сказок; используют простые речевые средства для решения учебных задач.

Р – адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.

К – полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного
языка и современных средств коммуникации.

Л – высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

30.01


76

Л. с. Братья Гримм «Бременские музыканты»
(применение знаний и способов действий на практике, урок-драмати-зация)

1

Отличают народные сказки от литературных; сравнивают сказки разных народов

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов; осуществляют анализ, синтез, сравнение; строят рассуждения.

Р – принимают и сохраняют учебную
задачу.

на прочитанное

Л – осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

01.02


77

Братья Гримм «Бременские музыканты»

(применение знаний и способов действий на прак-тике, урок-драмати-зация)

1

Отличают народ-
ные сказки от литературных; сравнивают сказки разных народов

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов; осуществляют анализ, синтез, сравнение; строят рассуждения.

Р – принимают и сохраняют учебную
задачу.

Л – осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость
на прочитанное

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

02.02


78

Английская народная сказка «Сказка про трёх поросят»
(применение знаний
и способов действий на прак-
тике, урок-проект)

1

Выделяют национальные особенности сказок и их героев; замечают эмоционально-оценочные слова, описывающие героя,
его поступки; определяют отношение к нему окружающих персонажей

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей; оценивают правильность выполнения действия.

К – высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Л – испытывают потребность в систематическом чтении

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

03.02


79

Английская народная сказка «Сказка про трёх поросят»

(повторение и обобщение изученного
мате-
риала)

1

Выделяют нацио-
нальные особенности сказок и их героев; замечают эмоционально-оценочные слова, описывающие героя, его поступки; определяют отношение к нему окружающих персонажей

Побщеучебные: осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические: строят рассуждения.

Р – осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы
в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами.

К – формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.

Л – высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам

Тематический. Фронтальная, индивидуальная

06.02


80

Зарубежные сказки (повторение изученных сказок) (повторение
и обобщение изученного материала)

1

Выделяют национальные особенности сказок и их героев; составляют план текста; подробно и кратко пересказывают текст по готовому плану; сравнивают сказки разных народов

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей; оценивают правильность выполнения действия.

К – слушают и понимают речь других.

Л – осознают значимость чтения для развития и обучения; испытывают потребность в систематическом чтении

Тематический. Фронтальная, индивидуальная

08.02


81

Дорогами
сказок.

Рубрика «Книжная полка»
(библио-течный)

1

Осознают значимость чтения для личного развития, понимают роль чтения

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов.

Р – планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей;
оценивают правильность выполнения действия.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.

Л – проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

09.02


82

Проверка уровня обученности. Обобщение.
Рубрика «Проверь себя»
(проверка знаний)

1

Пользуются справочными источниками для понимания и получения
дополнительной информации

Побщеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения; осуществляют классификацию; постановка и решение проблемы: формулируют проблемы; самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно воспринимают оценку учителя.

К – осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Л – проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности; имеют представление о причинах успеха в учебе

Тематический. Фронтальная, индивидуальная

10.02


83

СЕМЬЯ И Я (15 ч)

Л. Толстой «Лучше всех»

(вхождение в тему)

1

Определяют понятие «быль»; ориентируются в тексте, определяют его основную мысль; пользуются средствами речевой выразительности

Побщеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: осуществляют анализ; используют простые речевые средства для решения задач.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно воспринимают оценку учителя.

К – осуществляют взаимодействие
с окружающими; проявляют
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Л – выражают этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых ситуаций; проявляют интерес к учебному материалу

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

13.02


84

Пословицы. Народная песня «Колыбельная» (изучение нового мате-
риала)

1

Овладевают основными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную
информацию из текстов; осуществляют анализ, синтез, сравнение; строят рассуждения.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.

К – формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.

Л – задаются вопросом о том, какое значение, смысл имеет для них учение,
и умеют находить ответ на него

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

15.02


85

М. Лермонтов «Спи, младенец мой пре-красный…».

Е. Пермяк
«Случай
с кошельком»
(изучение нового материала)

1

Понимают и объясняют смысл пословиц; сравнивают народные и авторские колыбельные песни

Побщеучебные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания
в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
логические: осуществляют анализ, сравнение; строят рассуждения.

Р – оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

К – используют в общении правила вежливости; принимают другое мнение
и позицию.

Л – устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивом
(между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется)

Текущий. Фронтальная, групповая, ин-дивидуальная

16.02


86

С. Аксаков
«Моя
сестра».

В. Осеева «Сыновья». Пословицы (совершенствование знаний и способов действий на практике, урок-ис-следование)

1

Подробно пересказывают текст-повествование; отвечают на вопросы по тексту; понимают и объясняют смысл пословиц; ориентируются в тексте, определяют его основную мысль; различают малые фольклорные жанры

Побщеучебные: осознанно воспринимают литературные произведения; формулируют ответы на вопросы; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические: строят рассуждения; осуществляют сравнение произведений, выделяют особенности.

Р – адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.

К – оформляют свои мысли в устной
и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).


Л – осознают значимость чтения для развития и обучения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость
на прочитанное

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

17.02


87

А. Майков «Колыбельная песня». Пословица

(изучение нового материала)

1

Понимают и объясняют смысл пословиц; сравнивают народные и авторские колыбельные песни

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания
о героях.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.

Л – осознают роль языка и речи в жизни людей

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

20.02


88

Л. с.
Л. Толстой «Отец и сыновья».

Дополнительное чтение:
И. Панькин «Легенда о матерях»

1

Ориентируются
в тексте, определяют его основную мысль; пользуются средствами
речевой выразительности

Побщеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно воспринимают оценку учителя.

К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Л – приобретают первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

22.02


89

А. Плещеев «Дедушка». Л. Воронкова «Катин подарок»
(изучение нового материала)

1

Пользуются средствами речевой выразительности; подробно пересказывают текст-повествование; отвечают на вопросы по тексту

Побщеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: осуществляют анализ, делают выводы.

Р – проговаривают вслух последова-тельность производимых действий,
составляющих основу осваиваемой деятельности.

К – формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для парт-нера высказывания; умеют задавать
вопросы.

Л – соотносят поступки и события с принятыми этическими принципами

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

24.02


90

Ю. Коринец «Март».
А. Плещеев «Песня матери»
(изучение нового материала)

1

Пользуются средствами речевой выразительности; обогащают словарный запас; умеют читать быстро; находят нужные слова
и предложения

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов; осуществляют анализ, синтез, сравнение; строят рассуж-
дения.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.

К – взаимодействуют с окружающими.

Л – высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

27.02


91

А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»
(изучение нового материала)

1

Выразительно читают и рассказывают стихи современных поэтов; работают с текстом; находят рифмы

Побщеучебные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания
в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
логические: строят рассуждения; осуществляют анализ.

Р – оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.

К – описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Л – имеют представление о ценности
и уникальности природного мира, природоохране; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

01.03


92

Татарская народная сказка «Три сестры».

Дополнительное чтение: русская народная сказка «Белая уточка»


1

Выделяют национальные особенности сказок и их героев; замечают эмоционально-оценочные слова, описывающие героя, его поступки;
определяют отношение к нему окружающих персонажей

Побщеучебные: осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы; логические: строят рассуждения; осуществляют сравнение сказок, выделяя особенности.

Р – адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.

К – осуществляют взаимодействие
с окружающими.


Л – осознают значимость чтения для развития и обучения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость
на прочитанное; высказывают точку зрения и уважают мнение собеседника

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

02.03


93

Л. с.
С. Михалков «А что у вас?»

(изучение нового материала)

1

Соотносят текст
с иллюстрациями; отвечают на вопросы по тексту; находят ответы на вопросы в тексте; выбирают тон
и темп чтения

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания
о героях.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.

К – формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания; умеют задавать
вопросы.

Л – знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

03.03


94

В. Солоухин «Деревья».

Дополнительное чтение:
Б. Заходер «Сморчки»

(комбинированный)

1

Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются приёмом «словесного рисования», средствами речевой выразитель-ности

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания
о героях.

Р – проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

К – слушают и понимают речь других.

Л – эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

06.03


95

С. Михалков «Быль для детей»

(комбинированный)

1

Пользуются средствами речевой выразительности. Знают традиции
и обычаи семьи, умеют о них рассказывать. Понимают литературу как явление национальной культуры, средство сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания
о героях.

Р – оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.

К – полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Л – исходя из социальных и личностных ценностей, осуществляют нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

09.03


96

С. Баруздин «Салют» (комбинированный)

1

Пользуются средствами речевой выразительности. Знают традиции
и обычаи семьи, умеют о них рассказывать. Понимают литературу как явление национальной культуры, средство сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; логические: устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; обобщают; проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.

К – используют в общении правила вежливости; принимают другое мнение и позицию.

Л – эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

10.03


97

Обобщение по теме. Повторение.

Рубрика «Проверь себя»
(проверка знаний)

1

Осознают роль
и значимость чтения для личного развития

Побщеучебные: воспроизводят по памяти информацию; осознанно и произвольно строят речевые высказывания
в устной и письменной форме; структурируют знания; составляют несложные монологические высказывания о героях;
постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового
характера.

Р – осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы
в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами; оценивают результат

работы, определяют, что уже усвоено, что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

К – принимают участие в работе парами и группами


Тематический. Фронтальная, индивидуальная

13.03


98

«ВЕСНА, ВЕСНА КРАСНАЯ…» (27 ч)

Народная песня «Весна, весна красная!»

(изучение нового материала)

1

Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразитель-ности

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания;
логические: анализируют изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.

К – оформляют свои мысли в устной форме.

Л – имеют представление о ценности
и уникальности природного мира, природоохране

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

15.03


99

А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»
(изучение нового материала)

1

Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают различные литературные жанры

Побщеучебные: свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; осуществляют поиск нужной информации в учебнике; находят ответы на вопросы в тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; логические: осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера.

Р – оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.

К – полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Л – имеют представление о ценности
и уникальности природного мира, природоохране

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

16.03


100

А. Чехов «Весной». А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…»

(изучение нового материала)

1

Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают различные литературные жанры; контролируют своё
чтение

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания.

Р – определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.

Л – эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

17.03


101

Г. Скребицкий «Весна-худож-ник» (комбинированный)

1

Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают различные литературные жанры; контролируют своё
чтение

П – свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; осуществляют поиск нужной информации в учебнике; находят ответы на вопросы в тексте; осознанно
и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
логические: осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого и характера.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.

К – формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для окружающих высказывания; умеют задавать вопросы.

Л – имеют представление о ценности
и уникальности природного мира, природоохране

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

20.03


102

Л. с.
Н. Сладков «Снег
и Ветер».

Дополнительное чтение:
Н. Сладков «Проталина» (комбинированный)

1

Выразительно читают тексты разных жанров; самостоятельно выбирают нужный тон
и темп чтения

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания
о героях.

Р – оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.

К – оформляют свои мысли в устной форме.

Л – эмоционально «переживают» текст произведения, выражают свои эмоции

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

22.03


103

С. Маршак «Весенняя песенка». Э. Шим «Чем пахнет весна»

(комбиниро-ванный)

1

Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают различные литературные жанры; контролируют своё
чтение

Побщеучебные: свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; осуществляют поиск нужной информации в учебнике; находят ответы на вопросы в тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осуществляют моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта; логические: осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы.

Р – проговаривают последовательность действий на уроке; учатся работать
по предложенному учителем плану.

К – адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Л – приобретают первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

23.03


104

Е. Баратынский «Весна,
весна! Как воздух чист!..».

Дополнительное чтение:
В. Маяков-ский
«Тучкины штучки»

(комбинированный)

1

Замечают слова, ярко описывающие птиц; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают произведения разных
авторов

П – осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач
в зависимости от конкретных условий; овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания;
логические: осуществляют анализ, сравнение, устанавливают причинно-след-
ственные связи.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.

Л – имеют представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

24.03


105

Ф. Тютчев «Зима недаром злится…».

Дополнительное чтение:
М. Пришвин «Лесная капель»
(комбинированный)

1

Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают произведения разных авторов

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; воспроизводят по памяти информацию; логические: осуществляют анализ, сравнение.

Р – определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.

Л – эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

06.04


106

Л. с.
А. Куприн «Скворцы» (отрывок).

Н. Сладков «Скворец-молодец»
(комбинированный)

1

Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают произведения разных авторов

Побщеучебные: свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; осуществляют поиск нужной информации в иллюстрации; находят ответы на вопросы в тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; логические: осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.

К – оформляют свои мысли в устной форме.

Л – эмоционально «переживают» текст произведения, выражают свои эмоции

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

07.04


107

Н. Сладков «Апрель-ские шутки».

Дополнительное чтение:
Н. Сладков «Весенний разговор»
(комбинированный)

1

Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают произведения разных авторов

П – осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач
в зависимости от конкретных условий; овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания;
логические: осуществляют анализ, сравнение, устанавливают причинно-след-ственные связи.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.

Л – имеют представление о ценности
и уникальности природного мира, природоохране

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

10.04


108

А. Барто «Апрель».

Дополнительное чтение:
Н. Сладков «Ивовый пир»
(из цикла «Лесные шорохи»)
(комбинированный)

1

Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают произведения разных авторов

П – осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач
в зависимости от конкретных условий; овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания;
логические: осуществляют анализ, сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.

Л – имеют представление о ценности
и уникальности природного мира, природоохране

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

12.04


109

Г. Скребицкий «Жаворонок».

Дополнительное чтение:
П. Воронько «Журавли» (комбинированный)

1

Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают произведения разных авторов

Побщеучебные: свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; осуществляют поиск нужной информации в учебнике; находят ответы на вопросы в тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осуществляют моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта; логические: осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы.

Р – проговаривают последовательность действий на уроке; учатся работать по предложенному учителем плану.

К – адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Л – приобретают первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

13.04


110

Л. с.
Заклички-веснянки. Загадки
(изучение нового материала)

1

Пользуются средствами речевой выразительности. Понимают роль чтения, используют разные виды чтения; осознанно воспринимают и оценивают содержание
и специфику текстов, участвуют
в их обсуждении

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; воспроизводят по памяти информацию; логические: осуществляют анализ, сравнение.

Р – определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.

Л – эмоционально «переживают» текст произведения, выражают свои эмоции

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

14.04


111

Закличка, загадки
(повторение и обобщение изученного материала)

1

Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают произведения разных авторов

Побщеучебные: воспроизводят по памяти информацию; осознанно и произвольно строят речевые высказывания
в устной и письменной форме;
логические: осуществляют анализ, синтез, сравнение; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем поискового характера.

Р – осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы
в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами; оценивают результат работы
, определяют, что уже усвоено, что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

К – владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии
с нормами родного языка и современных средств коммуникации; принимают участие в работе парами и группами


Тематический. Фронтальная, индивидуальная

17.04


112

В. Жуков-ский «Жаворонок».

Дополнительное чтение:
В. Бианки «Что увидел Жаворонок, когда вернулся
на родину» (отрывок)
(комбинированный)

1

Пользуются средствами речевой выразительности; составляют рассказ по иллюстрациям; замечают слова, ярко описывающие картины природы

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; воспроизводят по памяти информацию; логические: осуществляют анализ, сравнение.

Р – определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.

Л – эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

19.04


113

О. Высот-ская «Одуванчик».

М. Пришвин «Золотой луг»
(изучение нового материала)

1

Пользуются средствами речевой выразительности; иллюстрируют выбранный отрывок; соотносят текст с иллюстрациями; отвечают на вопросы по тексту; замечают слова, ярко описывающие красоту природы

Побщеучебные: свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; осуществляют поиск нужной информации в иллюстрации; находят ответы на вопросы в тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; логические: осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового
характера.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.

К – оформляют свои мысли в устной форме.

Л – эмоционально «переживают» текст произведения, выражают свои эмоции

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

20.04


114

Л. с.
П. Дудочкин «Почему хорошо на свете».

Дополнительное чтение:
Э. Шим «Муравейник» и другие произведения
о родной природе

(изучение нового материала)

1

Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают произведения разных авторов

П – осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач
в зависимости от конкретных условий; овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания;
логические: осуществляют анализ, сравнение, устанавливают причинно-след-ственные связи.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.

Л – имеют представление о ценности
и уникальности природного мира, природоохране

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

21.04


115

Н. Сладков «Весенний гам».

А. Барто «Воробей»
(комбинированный)

1

Находят в тексте слова, соответ-ствующие иллюстрации; работают со схемой; пользуются средствами речевой выразительности

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания;
логические: осуществляют анализ, сравнение.

Р – в сотрудничестве с учителем, классом находят несколько вариантов решения учебной задачи.

К – адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Л – проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности; имеют представление о причинах успеха в учебе

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

24.04


116

М. Пришвин «Ребята и утята»

(комбинированный)

1

Выразительно читают отрывки из изучаемых произведений; объясняют поступки героев произведений, выражают своё отношение к ним

Побщеучебные: свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; осуществляют поиск нужной информации в иллюстрации; находят ответы на вопросы в тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; логические: осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового
характера.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.

К – оформляют свои мысли в устной форме.

Л – эмоционально «переживают» текст произведения, выражают свои эмоции

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

26.04


117

Л. с. Б. Заходер
«Птичья школа»
(комбинированный)

1

Выявляют авторское отношение
к герою; замечают эмоционально-оценочные слова, ярко описывающие героя

Побщеучебные: овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические: осуществляют анализ, синтез, сравнение; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера.

Р – оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

К – владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии
с нормами родного языка и современных средств коммуникации.

Л – задаются вопросом о том, какое значение, смысл имеет для них учение,
и умеют находить ответ на него

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

27.04


118

Дополнительное чтение:
М. Горький «Воробьишко»
(комбинированный)

1

Пользуются средствами речевой выразительности в зависимости от содержания текста; узнают в авторских

произведениях героев знакомых
сказок

Побщеучебные: овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; осуществляют моделирование – преобразование объекта
из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта;
логические: осуществляют анализ, сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.

Л – имеют представление о ценности
и уникальности природного мира, природоохране

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

28.04


119

К. Ушин-ский «Утренние лучи»

(комбинированный)

1

Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают произведения

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; логические: осуществляют анализ, сравнение.

Р – в сотрудничестве с учителем, классом находят несколько вариантов решения учебной задачи.

К – адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Л – проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности; имеют представление о причинах успеха в учебе

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

01.05


120

А. Барто «Весна, весна на улице…» (формирование знаний
и способов действий, урок-исследование)

1

Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают произведения разных авторов

Побщеучебные: свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; находят ответы на вопросы в тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания
в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи;
логические: осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.

К – оформляют свои мысли в устной форме.

Л – эмоционально «переживают» текст произведения, выражают свои эмоции

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

03.05


121

Дополнительное чтение:
Р. Сеф.
«Чудо»
(комбинированный)

1

Пользуются средствами речевой выразительности для построения высказываний о добре
и зле; осознанно воспринимают

и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении

Побщеучебные: овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические: осуществляют анализ, сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.

Л – имеют представление о ценности
и уникальности природного мира, природоохране

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

04.05


122

Комплексная контрольная
работа
(проверка знаний)

1

Применяют полученные знания
на практике

Побщеучебные: воспроизводят по памяти информацию; осознанно и произвольно строят речевые высказывания
в устной и письменной форме;
логические: осуществляют анализ, синтез, сравнение; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем поискового характера.

Р – осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия
и его результата; оценивают результат работы
, определяют, что уже усвоено, что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Л – имеют представление о причинах успеха в учебе

Итоговый.

Индивидуальная

05.05


123

Книги
о родной природе
(решение частных
задач)

1

Осознают потребность в систематическом чтении, понимают роль чтения; используют разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое)

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; логические: осуществляют анализ, классификацию.

Р – в сотрудничестве с учителем, классом находят несколько вариантов решения учебной задачи.

К – умеют работать в группе; адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Л – проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности; имеют представление о причинах успеха в учебе

Текущий. Групповая, индивидуальная

08.05


124

Обобщение по теме. Рубрика «Проверь себя»
(проверка знаний)

1

Применяют полученные знания
на практике

Побщеучебные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания
в устной и письменной форме; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; структурируют знания;
логические: осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень
усвоения.

Л – имеют представление о причинах успеха в учебе

Тематический. Индивидуальная

10.05


125

«ТАМ ЧУДЕСА…» (волшебные сказки) (12 ч)

Л. с. Рус-ская народная сказка «Чудо-чудное, диво-дивное». Книги
с волшебными сказками
(изучение нового мате-
риала)

1

Знают признаки волшебной сказки; умеют ориентироваться в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним

Побщеучебные: овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; логические: осуществляют анализ, овладевают умением смыслового восприятия художественного
текста.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.

Л – высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

11.05


126

Л. с. Рус-ская народная сказка «Чудо-чудное, диво-дивное». Книги
с волшебными сказками
(совершенствование знаний
и способов действий, урок-исследование)

1

Знают признаки волшебной сказки; умеют ориентироваться в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические: осуществляют анализ, сравнение.

Р – определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

К – проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Л – высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

12.05


127

Русская народная сказка «Хаврошечка»
(изучение нового материала)

1

Ориентируются

в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним; различают народные
и авторские сказки

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические: осуществляют анализ, сравнение, делают выводы.

Р – умеют прогнозировать, предвосхищать результат и уровень усвоения, его временные характеристики.

К – формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.

Л – высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

15.05


128

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

(изучение нового материала)

1

Знают признаки волшебной сказки; умеют ориентироваться в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним

Побщеучебные: овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; логические: осуществляют анализ, сравнение, делают выводы; овладевают умением смыслового восприятия художественного текста.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.

Л – высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

17.05


129

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» (повто-рение
и обобщение изученного материала)

1

Знают признаки волшебной сказки; умеют ориентироваться в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним; различают народные
и авторские сказки

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях.

Р – владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.

К – оформляют свои мысли в устной
и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушают и понимают речь других.


Л – устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивом
(между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется); задаются вопросом
о том, какое значение, смысл имеет
для них учение, и умеют находить ответ на него

Тематический. Фронтальная, индивидуальная

18.05


130

Дополнительное чтение: индийская народная сказка «Золотая рыба» (изучение нового мате-
риала)

1

Ориентируются
в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним; различают народные
и авторские сказки

Побщеучебные: овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; логические: осуществляют анализ, сравнение, делают выводы; овладевают умением смыслового восприятия художественного текста.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.

Л – высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам


Текущий. Фронтальная, индивидуальная

19.05


131

Л. с.
Ш. Перро «Кот в са-погах»
(изучение нового материала)

1

Ориентируются в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним; различают народные
и авторские сказки

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; логические: осуществляют анализ, сравнение; делают выводы.

Р – владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.

К – оформляют свои мысли в устной
и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушают и понимают речь других.

Л – задаются вопросом о том, какое значение, смысл имеет для них учение,
и умеют находить ответ на него

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

22.05


132

Ш. Перро
«Кот в сапогах»
(совершенствование знаний
и способов действий, урок-путешествие)

1

Знают признаки волшебной сказки; ориентируются
в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним; различают народные
и авторские сказки

Побщеучебные: овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; логические: осуществляют анализ, сравнение; делают выводы; овладевают умением смыслового восприятия художественного текста.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.

Л – высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

24.05


133

Дополнительное чтение:

А. С. Пушкин «Сказка о попе

и о работнике его Балде»
(изучение нового материала, урок-слушание)

1

Ориентируются

в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним; различают народные
и авторские сказки

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; логические: осуществляют анализ, сравнение;
делают выводы.

Р – проговаривают вслух последова-тельность производимых действий,
составляющих основу осваиваемой деятельности.

К – формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для окружающих высказывания.

Л – высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

25.05


134

Обобщение по теме. Рубрики «Книж-

ная полка», «Проверь себя»

(повторение и обобщение изученного
мате-
риала)

1

Осознают потребность в систематическом чтении. Применяют полученные знания
на практике

Побщеучебные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания
в устной и письменной форме; осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий; составляют несложные монологические высказывания
о героях;
постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.

Р – оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.

К – оформляют свои мысли в устной
и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Л – имеют представление о причинах успеха в учебе

Тематический. Фронтальная, индивидуальная

26.05


135

Л. с. Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес»
(изучение нового материала, урок-слу-шание)

1

Понимают роль чтения; знают признаки волшебной сказки; ориентируются в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним; различают народные и авторские сказки

Побщеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; логические: осуществляют анализ, сравнение; делают выводы.

Р – проговаривают вслух последова-тельность производимых действий,
составляющих основу осваиваемой деятельности.

К – полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Л – высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам

Текущий. Фронтальная, индивидуальная

29.05


136

Л. с. Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес».

Летнее чтение (повторение
и обобщение изученного материала)

1

Ориентируются
в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним; различают народные
и авторские сказки. Осознают потребность в систематическом чтении

Побщеучебные: овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; логические: осуществляют анализ, сравнение; делают выводы; овладевают умением смыслового восприятия художественного текста.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; адекватно воспринимают оценку учителя и учащихся.

К – допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.

Л – осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Тематический. Фронтальная, индивидуальная

31.05



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров44
Номер материала ДБ-328817
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх