Пояснительная записка
Рабочая
программа по учебному предмету "Математика" составлена на основании
Закона Донецкой Народной Республики «Об образовании» (принят Постановлением
Народного Совета 19 июня 2015 года, с изменениями, внесенными Законами от
04.03.2016 № 111-IНС, от 03.08.2018 № 249-IНС от 12.06.2019 № 41-IIНС, от
18.10.2019 № 64-IIНС, от 13.12.2019 № 75-IIНС, от 06.03.2020 № 107-IIНС, от
27.03.2020 № 116-IIНС); Государственного образовательного стандарта начального
общего образования Донецкой Народной Республики (утвержден приказом
Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г.
№ 119-НП (в ред. Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной
Республики от 23 июня 2021 г. № 78-НП)), в соответствии с требованиями
Примерной основной образовательной программы начального общего образования
Донецкой Народной Республики (утверждена приказом Министерства образования и
науки Донецкой Народной Республики от 13.08.2021г. № 682), с учетом
учебно-методического комплекса «Школа России», ««Математика» 1-4 классы: / М.И.
Моро, С.И. Волкова и др. – М.: Просвещение, 2016».
Основными
целями начального обучения математике являются:
§
Математическое
развитие младших школьников.
§
Формирование
системы начальных математических знаний.
§
Воспитание
интереса к математике, к умственной деятельности.
Начальный
курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён
арифметический, геометрический и алгебраический материал.
Содержание
обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические
действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические
фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».
Место предмета «Математика» в учебном
плане
На
изучение предмета в начальной школе в каждом классе отводится по 4 часа в
неделю:1 классе –132 часа (33 недели); во 2-4 классах – 136 часов (34 недели).
Предметные
результаты освоения первого года изучения учебного предмета «Математика» должны
отражать сформированность умений:
•
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
•
пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;
•
производить счет двойками, пятерками; осуществлять разбиение четного числа в
пределах 20 пополам;
•
находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число, выполнять
разностное сравнение чисел;
•
выполнять арифметические действия сложения и вычитания, в том числе с
применением переместительного свойства сложения (в пределах 20 — устно и письменно);
•
называть и различать компоненты и результаты действий сложения (слагаемые,
сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность); знать взаимосвязь
компонентов и результатов действий сложения и вычитания;
•
знать и понимать переместительное свойство сложения; − находить неизвестный
компонент сложения;
•
решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять
условие и требование (вопрос), устанавливать зависимости между данными и
искомой величиной, моделировать условие и решение (используя предметную модель,
рисунок), записывать решение (в виде арифметического действия) и ответ;
•
сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение длиннее/короче
(выше/ниже, шире/уже); выполнять разностное сравнение длин (больше/меньше на);
•
знать и использовать единицы длины: сантиметр, дециметр и соотношение между
ними;
•
выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки, сравнивать длины
реальных объектов с помощью некоторой мерки;
•
различать, называть геометрические фигуры: точку, прямую, отрезок, треугольник,
прямоугольник (квадрат), круг; куб и шар;
•
устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между,
перед/за, над/под; различать право и лево с точки зрения другого человека,
понимать связь между объектом и его отражением;
•
на нелинованной бумаге – изображать от руки и с помощью инструментов
треугольник, многоугольник, круг, чертить отрезок заданной длины; на клетчатой
бумаге – чертить квадрат, копировать изображения, составленные из точек и
отрезков;
•
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) элементарные логические
высказывания;
•
группировать (классифицировать) объекты по заданному признаку; находить и
называть примеры закономерностей в ряду объектов повседневной жизни;
•
различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в ячейку таблицы, извлекать
данное из таблицы;
•
дополнять рисунок, схему числовыми данными;
•
выполнять простейшие алгоритмы, связанные с вычислениями, измерением длины,
построением геометрических фигур.
Распределение учебных часов на
изучение тем программы
по курсу «Математика» в 1 классе
|
№
п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
по
программе
|
по
факту
|
|
1
|
Подготовка к изучению чисел. Пространственные
и временные представления.
|
8
|
8
|
|
2
|
Числа от
1 до 10 и число 0. Нумерация.
|
28
|
25
|
|
3
|
Числа
от 1 до 10. Сложение и вычитание.
|
28
|
30
|
|
4
|
Числа
от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение)
|
28
|
26
|
|
5
|
Числа
от 11 до 20. Нумерация.
|
12
|
12
|
|
6
|
Числа от
11 до 20. Сложение
и вычитание
|
23
|
24
|
|
7
|
Проверка
знаний.
|
1
|
-
|
|
8
|
Повторение,
обобщение и систематизация изученного в 1 классе
|
4
|
4
|
|
Всего:
|
132
|
129
|
При сокращении часов на изучение учебного предмета
из-за праздничных дней по темам «Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация»; «Числа от 1 до 10. Сложение
и вычитание.
(продолжение)»
планируемые
результаты освоения программы будут достигнуты за счет интенсификации
образовательного процесса. Тему «Проверка знаний» сократить
на 1 ч, т.к. нецелесообразно проводить последним уроком в году проверку знаний,
а провести проверку в теме «Числа
от 11 до 20. Сложение
и вычитание»
и за счёт этого увеличить данную тему на 1 час.
|
Класс
|
Общее количество
работ
|
Вид контроля
|
Количество
|
|
1 класс
|
5
|
тестовая форма
|
2
|
|
комбинированная контрольная работа
|
3
|
|
№
п/п
|
№
урока
в
теме
|
Наименование
раздела, тем уроков
|
Дата
проведения
|
Приме
ча
ние
|
|
по
плану
|
по
факту
|
|
1 четверть
|
|
Тема 1. Подготовка к
изучению
чисел.
Пространственные и временные представления (8 ч.)
|
|
1
|
1
|
Учебник
математики. Роль математики в жизни людей и общества. Счет предметов.
|
01.09
|
|
|
|
2
|
2
|
Счет
предметов. Сравнение групп предметов.
|
03.09
|
|
|
|
3
|
3
|
Пространственные
представления, взаимное расположение предметов.
|
06.09
|
|
|
|
4
|
4
|
Временные
представления. Пространственные представления.
|
07.09
|
|
|
|
5
|
5
|
Сравнение групп
предметов. Направления движения.
|
10.09
|
|
|
|
6
|
6
|
Счёт.
Сравнение групп предметов. Пространственные представления.
|
13.09
|
|
|
|
7
|
7
|
«Странички
для любознательных» – задания творческого и поискового характера.
|
14.09
|
|
|
|
8
|
8
|
Что узнали. Чему
научились. Повторение изученного материала
|
15.09
|
|
|
|
Тема 2. Числа от 1 до 10
и число 0. Нумерация (25 ч.)
|
|
9
|
1
|
Понятия
«много», «один». Письмо цифры 1
|
17.09
|
|
|
|
10
|
2
|
Числа 1,
2. Письмо цифры 2
|
20.09
|
|
|
|
11
|
3
|
Число 3.
Письмо цифры 3
|
21.09
|
|
|
|
12
|
4
|
Числа 1,
2, 3. Знаки «+» «-» «=»
|
22.09
|
|
|
|
13
|
5
|
Число 4.
Письмо цифры 4
|
24.09
|
|
|
|
14
|
6
|
Понятия
«длиннее», «короче», «одинаковые по длине».
|
27.09
|
|
|
|
15
|
7
|
Число 5.
Письмо цифры 5.
|
28.09
|
|
|
|
16
|
8
|
Числа от
1 до 5: получение, сравнение, запись.
|
29.09
|
|
|
|
17
|
9
|
Точка. Кривая
линия. Прямая линия. Отрезок.
|
01.10
|
|
|
|
18
|
10
|
Луч.
Ломаная линия. Многоугольник. Самостоятельная работа
|
04.10
|
|
|
|
19
|
11
|
Знаки
«>». «<», «=»
|
05.10
|
|
|
|
20
|
12
|
Числа 6.
7. Письмо цифры 6
|
06.10
|
|
|
|
21
|
13
|
Числа от
1 до 7. Письмо цифры 7
|
08.10
|
|
|
|
22
|
14
|
Числа 8,
9. Письмо цифры 8.
|
11.10
|
|
|
|
23
|
15
|
Числа от
1 до 9. Письмо цифры 9
|
12.10
|
|
|
|
24
|
16
|
Число
10. Запись числа 10
|
13.10
|
|
|
|
25
|
17
|
Числа от
1 до 10. Самостоятельная работа.
|
15.10
|
|
|
|
26
|
18
|
Наши
проекты: «Математика вокруг нас. Числа в загадках,
пословицах, поговорках».
|
18.10
|
|
|
|
27
|
19
|
Сантиметр
– единица измерения длины
|
19.10
|
|
|
|
28
|
20
|
Увеличить.
Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки
|
20.10
|
|
|
|
29
|
21
|
Контрольная работа № 1 (тестовая)
|
22.10
|
|
|
|
30
|
22
|
Анализ
контрольной работы, работа над ошибками. Число 0. Цифра 0. Сложение с 0.
Вычитание 0
|
25.10
|
|
|
|
31
|
23
|
Обобщение знаний учащихся Закрепление изученного материала.
|
26.10
|
|
|
|
32
|
24
|
Сложение с нулём. Вычитание нуля.
|
27.10
|
|
|
|
33
|
25
|
«Странички для любознательных» - дополнительные задания
творческого и поискового характера.
Повторение изученного материала. Что
узнали. Чему научились.
|
29.10
|
|
|
|
2 четверть
|
|
Тема 3. Числа от 1 до
10. Сложение и вычитание (30 ч.)
|
|
34
|
1
|
Прибавить
и вычесть 1. Знаки «+», «—»,
|
08.11
|
|
|
|
35
|
2
|
Прибавить и вычесть 1.
|
09.11
|
|
|
|
36
|
3
|
Прибавить и вычесть число 2.
|
10.11
|
|
|
|
37
|
4
|
Компоненты при сложении.
|
12.11
|
|
|
|
38
|
5
|
Слагаемые. Сумма.
|
15.11
|
|
|
|
39
|
6
|
Работа над задачей (условие, вопрос).
|
16.11
|
|
|
|
40
|
7
|
Работа над задачей (условие, вопрос).
|
17.11
|
|
|
|
41
|
8
|
Сопоставление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.
|
19.11
|
|
|
|
42
|
9
|
Сопоставление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.
|
22.11
|
|
|
|
43
|
10
|
Прибавление и вычитание числа 2.
|
23.11
|
|
|
|
44
|
11
|
Составление и заучивание
таблиц.
|
24.11
|
|
|
|
45
|
12
|
Присчитывание и отсчитывание по 2.
|
26.11
|
|
|
|
46
|
13
|
Задачи на
увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством
предметов).
|
29.11
|
|
|
|
47
|
14
|
Задачи на
увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).
|
30.11
|
|
|
|
48
|
15
|
Закрепление изученного материала. Проверка знаний.
|
01.12
|
|
|
|
49
|
16
|
Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений.
|
03.12
|
|
|
|
50
|
17
|
Закрепление изученного материала. Решение текстовых
задач.
|
06.12
|
|
|
|
51
|
18
|
Закрепление по теме «Прибавить и вычесть 3». Решение текстовых
задач.
|
07.12
|
|
|
|
52
|
19
|
Прибавить и вычесть число 3.
Составление и заучивание таблицы.
|
08.12
|
|
|
|
53
|
20
|
Сложение и
соответствующие случаи состава чисел.
|
10.12
|
|
|
|
54
|
21
|
Закрепление изученного материала.
|
13.12
|
|
|
|
55
|
22
|
Контрольная работа № 2 (комбинир.)
|
14.12
|
|
|
|
56
|
23
|
Работа над ошибками. Решение задач.
|
15.12
|
|
|
|
57
|
24
|
Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть 1, 2,
3.
|
17.12
|
|
|
|
58
|
25
|
Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя
множествами предметов).
|
20.12
|
|
|
|
59
|
26
|
□ ± 1, □ ± 2, □ ± 3. Повторение и обобщение.
|
21.12
|
|
|
|
60
|
27
|
Задачи на
увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
|
22.12
|
|
|
|
61
|
28
|
Задачи на
уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
|
24.12
|
|
|
|
62
|
29
|
Закрепление
изученного материала.
|
27.12
|
|
|
|
63
|
30
|
Повторение и
обобщение изученного материала.
|
28.12
|
|
|
|
3 четверть
|
|
Тема 4. Числа от
1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение) (26
ч.)
|
|
64
|
1
|
□ + 4, □ – 4.
Приемы вычислений.
|
10.01
|
|
|
|
65
|
2
|
Задачи на разностное
сравнение чисел.
|
11 01
|
|
|
|
66
|
3
|
Составление
таблицы □ ± 4. Решение задач.
|
12.01
|
|
|
|
67
|
4
|
Перестановка
слагаемых и ее применение для случаев □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.
|
14.01
|
|
|
|
68
|
5
|
Составление
таблицы □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.
|
17.01
|
|
|
|
69
|
6
|
Решение задач.
|
18.01
|
|
|
|
70
|
7
|
«Странички для
любознательных» - дополнительные задания творческого и поискового характера.
|
19.01
|
|
|
|
71
|
8
|
Связь между
суммой и слагаемыми.
|
21.01
|
|
|
|
72
|
9
|
Связь между
суммой и слагаемыми. Подготовка к решению задач в 2 действия.
|
24.01
|
|
|
|
73
|
10
|
Составление и
решение задач.
|
25.01
|
|
|
|
74
|
11
|
Уменьшаемое.
Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей.
|
26.01
|
|
|
|
75
|
12
|
Состав чисел 6,
7.
|
28.01
|
|
|
|
76
|
13
|
Вычитание вида
6 – □, 7 – □.
|
31.01
|
|
|
|
77
|
14
|
Закрепление
навыков учащихся.
|
01.02
|
|
|
|
78
|
15
|
Состав чисел 8,
9.
|
02.02
|
|
|
|
79
|
16
|
Вычитание вида
8 – □, 9 – □.
|
04.02
|
|
|
|
80
|
17
|
10 – □. Таблица
сложения и соответствующие случаи вычитания.
|
07.02
|
|
|
|
81
|
18
|
Контрольная
работа № 3 (тестовая)
|
08.02
|
|
|
|
82
|
19
|
Работа над
ошибками. Обобщение и закрепление знаний.
|
09.02
|
|
|
|
83
|
20
|
Килограмм.
|
11.02
|
|
|
|
84
|
21
|
Литр.
|
21.02
|
|
|
|
85
|
22
|
Что узнали. Чему
научились. Обобщение знаний учащихся.
|
22.02
|
|
|
|
86
|
23
|
Задачи на
уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
|
25.02
|
|
|
|
87
|
24
|
□ + 4, □ – 4.
Приемы вычислений.
|
28.02
|
|
|
|
88
|
25
|
Задачи на
разностное сравнение чисел.
|
01.03
|
|
|
|
89
|
26
|
Повторение
пройденного. «Что узнали. Чему научились»
|
02.03
|
|
|
|
Тема 5. Числа от 11 до
20. Нумерация (12 ч.)
|
|
90
|
1
|
Названия
и последовательность чисел второго десятка. Образование чисел из одного
десятка и нескольких единиц.
|
04.03
|
|
|
|
91
|
2
|
Запись и чтение
чисел.
|
07.03
|
|
|
|
92
|
3
|
Дециметр.
Соотношение дециметра и сантиметра.
|
09.03
|
|
|
|
93
|
4
|
Случаи сложения
и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 − 7, 17 – 10
|
11.03
|
|
|
|
94
|
5
|
Текстовые задачи
в 2 действия. План решения задачи.
|
14.03
|
|
|
|
95
|
6
|
Текстовые
задачи в 2 действия. Запись решения.
|
15.03
|
|
|
|
96
|
7
|
Преобразование
условия и вопроса задачи. Решение задач в 2 действия.
|
16.03
|
|
|
|
97
|
8
|
Преобразование
условия и вопроса задачи. Решение задач в 2 действия.
|
18.03
|
|
|
|
98
|
9
|
Повторение
пройденного.
|
21.03
|
|
|
|
99
|
10
|
Контрольная
работа № 4 (комбинир.)
|
22.03
|
|
|
|
100
|
11
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач.
|
23.03
|
|
|
|
101
|
12
|
Что узнали. Чему
научились.
|
25.03
|
|
|
|
4 четверть
|
|
Тема 6. Числа от
11 до 20. Сложение и вычитание (24 ч.)
|
|
102
|
1
|
Общий
прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток
|
04.04
|
|
|
|
103
|
2
|
□ + 2, □ + 3
|
05.04
|
|
|
|
104
|
3
|
□ + 4.
|
06.04
|
|
|
|
105
|
4
|
□ + 5.
|
08.04
|
|
|
|
106
|
5
|
□ + 6.
|
11.04
|
|
|
|
107
|
6
|
□ + 7.
|
12.04
|
|
|
|
108
|
7
|
□ + 8.
|
13.04
|
|
|
|
109
|
8
|
□ + 9.
|
15.04
|
|
|
|
110
|
9
|
Таблица сложения. Составление
и решение задач.
|
18.04
|
|
|
|
111
|
10
|
«Странички для
любознательных» - дополнительные задания творческого и поискового характера:
задачи логического характера, узоры, работа на «Вычислительной машине» и др.
|
19.04
|
|
|
|
112
|
11
|
Что узнали. Чему
научились.
|
20.04
|
|
|
|
113
|
12
|
11 – □.
|
22.04
|
|
|
|
114
|
13
|
12 – □.
|
26.04
|
|
|
|
115
|
14
|
13 – □.
|
27.04
|
|
|
|
116
|
15
|
14 – □
|
29.04
|
|
|
|
117
|
16
|
15 – □
|
03.05
|
|
|
|
118
|
17
|
16 – □
|
04.05
|
|
|
|
119
|
18
|
17 – □, 18 – □.
|
06.05
|
|
|
|
120
|
19
|
«Странички для
любознательных» - дополнительные задания творческого и поискового характера.
|
10.05
|
|
|
|
121
|
20
|
Повторение и
закрепление пройденного.
|
13.05
|
|
|
|
122
|
21
|
Повторение и
закрепление пройденного. Что узнали. Чему
|
16.05
|
|
|
|
123
|
22
|
Контрольная
работа № 5 (комбинир.) научились.
|
17.05
|
|
|
|
124
|
23
|
Работа над
ошибками. Решение задач.
|
18.05
|
|
|
|
125
|
24
|
Наши проекты: «Математика
вокруг нас. Цвет, размер, форма. Узоры и орнаменты»
|
20.05
|
|
|
|
Тема 7. Повторение, обобщение и систематизация изученного в 1
классе
(4 ч.)
|
|
126
|
1
|
Повторение
и закрепление пройденного. Сложение и вычитание.
|
23.05
|
|
|
|
127
|
2
|
Повторение и
закрепление пройденного. Геометрические фигуры.
|
24.05
|
|
|
|
128
|
3
|
Повторение и закрепление
пройденного.
|
25.05
|
|
|
|
129
|
4
|
Итоговый урок
за год.
|
27.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.