Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по учебному предмету «Математика» (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» (2 класс)

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Дата

Тема урока.
Тип
урока

Элементы содержания




Деятельность учащихся УУД

Текущий и промежу-точный контроль


Материалы к уроку,

ИКТ

1

1.09

Знаком-ство
с учебни-ком. Повто-рение изучен-ного
в 1 классе. Числа от 1 до 20
(поста-новоч-ный).

У.*, с. 4;


познакомить учащихся с новой учебной книгой; повторить порядок следования чисел в ряду от 1 до 20, сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток, способы измерения и сравнения длин отрезков; решение задач на конкретный смысл действий сложения и вычитания

Регулятивные: понимать учебные задачи раздела и конкретного урока, стремиться их выполнить; формулировать и удерживать учебную задачу; ориентироваться в учебнике по оглавлению, условным обозначениям и уметь работать с учебной книгой.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге; рассуждать о роли математики
в жизни людей и обществе.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Устный опрос

Компью-терная техника;

интерактивная доска;

видеопроектор;

экспозици-онный экран;

электрон-ное приложение к учебнику;

числовой ряд

2

3

Повто-рение изучен-ного
в 1 классе. Числа от 1 до 20
(реше-ние частных задач).

У., с. 5;


повторить прямой и обратный счет, способы сложения
и вычитания по частям с переходом через десяток, название компонентов при сложении и вычитании

Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу; применять установленные правила
в планировании способа решения примеров с переходом через десяток в пределах 20.

Познавательные: выполнять задания на основе самостоятельных рисунков и схем; действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


3

4

Десяток. Счёт десятка-ми. Образо-вание и запись чисел от 20 до 100 (реше-ние частных задач).

У., с. 6;


повторить способ счета группы предметов парами, четверками; познакомить учащихся с новой счетной единицей – десятком; научить счету десятками как более рациональному для больших групп; читать и записывать круглые десятки; обучать сотрудничеству в учебной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек и т. п.), рисунков, схем.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; конструктивно работать в парах; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Устный опрос

Электрон-ное приложение к учебнику


4

5

Счёт десятка-ми. Образо-вание и запись чисел от 20 до 100 (реше-ние частных задач).

У., с. 7;


научить образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, складывать и вычитать круглые числа, решать задачи с отношениями
на столько больше.., на столько меньше...

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при образовании и записи чисел в пределах 100.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


5

8

Помест-ное значение цифр (реше-ние частных задач).

У., с. 8;


научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр, сравнивать именованные числа,

Развивать логическое мышление и умение решать задачи

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при записи чисел в пределах 100; адекватно использовать речь
для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм поразрядной записи чисел).

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение
и поведение окружающих; обращаться за помощью

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


6

10

Входная контрольная работа

проверить умения решать текстовые задачи изученных видов и выполнять сложение и вычитание чисел

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Контрольная работа

Задания для контрольной работы

7

11

Работа над ошибками

помочь учащимся самостоятельно выполнить работу
над ошибками, допущенными в контрольной работе; повторить и закрепить знания и умения по ранее изученным темам; учить применять знания и способы действий в измененных условиях

Регулятивные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнёром; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


8

12

Одноз-начные и двузнач-ные числа (реше-ние частных задач).

У., с. 9;


познакомить
с новыми математическими понятиями «однозначные и двузначные числа»;

повторить знания нумерации, состава
и сравнения чисел
в пределах 100; учить моделировать решение логических задач

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: подводить
под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


9

15

Милли-метр

(реше-ние частных задач).

У., с. 10;


помочь учащимся воспроизво-дить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения; познакомить
с новой единицей из-мерения длины – «миллиметр»; учить использовать миллиметр в практической деятельности для сравнения и упорядочения объектов по длине

Регулятивные: предвосхищать результат; вносить необходимые дополнения и изменения в план
и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; выполнять действия
по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


10

17

Милли-метр. Закреп-ление

(реше-ние частных задач).

У., с. 11;


повторить нумерацию чисел в пределах 100, состав чисел в пределах 20, соотношения между единицами длины; развивать логическое мышление, умение решать задачи по краткой записи

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно ис-пользовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров
в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


11

18

Число 100

(реше-ние частных задач). У., с. 12;


научить образовывать и записывать число 100, сравнивать числа и записывать результат сравнения, преобразовывать именованные числа; формировать УУД
по
применению установленных правил
в планировании способа решения

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: владеть общими приёмами задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек
и т. п.), рисунков, схем; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: строить монологичное высказывание; формулировать собственное мнение и позицию

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


12

19

Метр. Таблица единиц длины (реше-ние частных задач).

У., с. 13;


познакомить
с новой единицей длины «метр», сформировать наглядное представление о метре; помочь учащимся составить таблицу мер единиц длины; совершенствовать вычислительные навыки

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (складной метр), рисунков, схем; проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; таблица мер единицы длины


13

22

Сложение и вычитание вида

35 + 5,

35 – 30,

35 – 5

(решение частных задач).

У., с. 14;


научить выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5,

35 – 5, 35 – 30; совершенствовать умения решать задачи и сравнивать именованные числа

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при замене двузначного числа суммой разрядных слагаемых; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: выполнять дей-ствия по заданному плану; узнавать, называть и определять разрядные слагаемые.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром;
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


14

24

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

(решение частных задач).

У., с. 15;


научить заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, решать составные задачи, развивать умение рассуждать, делать выводы

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы
для решения задач; оценивать информацию(критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; опреде- лять цели, функции участников, способы взаимодействия

Выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематическая таблица


15

25

Рубль.

Копейка

(решение частных задач).

У., с. 16;


познакомить учащихся с единицами стоимости: рубль, копейка; научить определять соотношение рубля и копейки, сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей; организовать работу по повторению таблицы единиц мер длины

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; выполнять

задания на основе самостоятельных рисунков и схем.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


16

26

Закрепление (обобщение и систематизация знаний).

У., с. 17;


повторить состав двузначных чисел;

закрепить умение преобразования величин и умение вести расчёт монетами разного достоинства; совершенство-вать вычислитель-ные навыки и умение решать задачи

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий;

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


17

29

Закреп-ление. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научи-лись»
(обобщение и систематизация знаний).

У., с. 20–21;


создать оптимальные условия
для использования учащимися освоенного учебного материала
в практической деятельности на основе знания соотношения между единицами длины и единицами стоимости

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия
по заданному алгоритму.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


18

1.10

Закреп-ление. Прове-рочная работа «Прове-рим себя
и оценим свои достижения»


проверить умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; научить выбирать правильный вариант ответа из предложенных; учить решать задачи прикладного, творческого и поискового характера

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено
и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения;устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Тест

Тестовые задания

19

2

Задачи, обратные данной

(решение частных задач).

У., с. 26;


познакомить
с новым математическим понятием
обратные задачи; совершенствовать вычислительные навыки, умение преобразовывать величины, выполнять задания геометрического характера

Регулятивные: предвосхищать результат; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

аргументировать свою позицию
и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


20

3

Сумма и разность отрезков (реше-ние частных задач).

У., с. 27;


научить складывать и вычитать длины отрезков; закрепить умение составлять и решать задачи, обратные заданной; развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; вносить необходимые дополнения и изменения в план
и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов; анализ информации.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров
в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


21

6

Задачи
на нахождение неизвестного уменьшаемого
(реше-ние частных задач).

У., с. 28;


повторить связь между уменьшаемым, вычитаемым
и разностью; познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; помочь учащимся моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: моделировать
с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах изучаемого типа, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


22

8

Задачи
на нахождение неизвестного

уменьшаемого и вычитаемого (реше-ние частных задач).

У., с. 29;


повторить связь между уменьшаемым, вычитаемым
и разностью; познакомить с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого; формировать умение моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами; продолжить отрабатывать навыки решения задачи, обратной заданной

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при решении задач; адекватно использовать речь для регуляции

своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, самостоятельно).

Коммуникативные: взаимодействовать (сотрудничать с соседом
по парте, строить понятные
для партнёра высказывания)

Выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


23

9

Закрепление (обобщение и систе- матиза-ция знаний).

У., с. 30;


практиковать
в решении задач арифметичес-ким способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи); совершенство-вать вычислитель-ные

навыки и умения сравнивать величины

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения; строить монологичное высказывание

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


24

10

Час. Минута. Определение времени по часам (решение частных задач).

У., с. 31;


познакомить
с новыми единицами измерения времени: «час», «минута»; закрепить умения решать задачи, обратные заданной; совершенство-вать вычислительные навыки

Регулятивные: предвосхищать результат; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: выполнять задания с использованием материальных объектов (макета часов), узнавать, называть и определять единицы времени.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Устный опрос;

Электрон-ное приложение к учебнику; обучающие часы


25

13

Длина ломаной (решение частных задач).

У., с. 32–33;


познакомить
учащихся с двумя способами нахождения длины ломаной; закрепить умения определять время по часам
и решать задачи с изученными единицами

времени

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении длины ломаной; адекватно использовать речь
для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов – циркуля).

Коммуникативные: ставить, формулировать вопросы; обращаться за помощью; договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


26

15

Закреп-ление: решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычита-емого и приме-ров изучен-ных видов (обобщение и систематизация знаний).

У., с. 34–35;


создать оптимальные условия для использования учащимися полученных знаний в практической деятельности при нахождении длины ломаной; развивать

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить логические рассуждения.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


27

16

Порядок выпол-нения дей-ствий. Скобки (ре-

шение частных задач).

У., с. 38–39;


познакомить
с решением выражений со скобками; повторить способы решения текстовых задач на нахождение части целого; научить читать и записывать числовые выражения
в два действия

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои за-труднения

Выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


28

17

Число-вые выраже-ния

(реше-ние частных задач). У., с. 40;


познакомить с новыми понятиями: «выражение», «значение выражения», научить читать и записывать числовые выражения в два действия, вычислять значение выражений со скобками и без них

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


29

20

Сравне-ние число-вых выраже-ний

(реше-ние частных задач).

У., с. 41;


учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные: слушать собеседника; определять общую цель
и пути ее достижения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


30

22

Контрольная работа

проверить умения решать текстовые задачи изученных видов и выполнять сложение и вычитание чисел

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Контрольная работа

Задания для контрольной работы

31

23

Работа над ошибками

помочь учащимся самостоятельно выполнить работу
над ошибками, допущенными в контрольной работе; повторить и закрепить знания и умения по ранее изученным темам; учить применять знания и способы действий в измененных условиях

Регулятивные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнёром; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


32

24

Пери-метр много-угольника (реше-ние част- ных задач).

У., с. 42–43;


познакомить
с новым понятием «периметр многоугольника»; научить находить и вычислять периметр многоугольни-ка; отрабаты-вать навык решения примеров
со скобками; решать задачи в два действия

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания;

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


33

27

Свой-ства сложе-ния
(реше-ние частных задач).

У., с. 44–45;


познакомить
с понятием «переместительное и сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений»; научить применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях; отрабатывать умения находить и вычислять периметр многоуголь-ника; определять время по часам

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при выводе правила о свойстве сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения).

Коммуникативные: проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


34

29

Закреп-ление (обобщение и систематизация знаний).

У., с. 46;


закрепить знания свойств сложения; развивать умения решать задачи
по схеме и краткой записи, находить и вычислять периметр многоугольника; совершенствовать умения группировать простые и составные выражения и находить их значения

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


35

30

Наш проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты на посуде» (реф-лексия деятельности).

У., с. 52–53

учить определять и описывать закономерности в отобранных узорах; помочь учащимся проявить творческие начала в самостоятельном составлении своих

узоров и орнаментов; показать способы

и приемы сбора и систематизации материалов по заданной теме для своего проекта

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; оценивать результаты выполнения проекта.

Познавательные: осуществлять

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, обрабатывать информацию, записывать, фиксировать и передавать информацию; оценивать информацию
(критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: распределять обязанности по подготовке проекта; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения
в совместной деятельности

Защита проекта

Интерактивная доска

36

5.11

Подго-товка к изуче-нию устных приёмов сложе-ния и вычита-ния (реше-ние частных задач).

У., с. 57

подготовить
учащихся к новым приёмам вычислений; повторить разрядный состав двузначного числа, свойства сложения, способы оформления условия задачи, понятие периметра; практиковать в решении задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (представление числа в виде суммы разрядных слагаемых) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: составлять вопросы, и на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои за-труднения используя изученные

Выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


37

6

Приёмы вычислений для случаев вида

36 + 2

36 + 20

60 + 18

(реше-ние частных задач).

У., с. 58

познакомить
учащихся с новыми приёмами устных вычислений на сложение вида 36 + 2,

36 + 20, 60 + 18; развивать умение применять знания на основе поразрядного принципа; закрепить умения анализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при изучении новых приёмов вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить и формулировать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


38

7

Приёмы вычислений для случаев вида

36 – 2,

36 – 20,

36 – 22

(реше-ние частных задач).

У., с. 59;


познакомить
учащихся с новыми приёмами устных вычислений на вычитание вида 36 – 2,

36 – 20, 36 – 22; побуждать применять знания на основе поразрядного принципа; закрепить умения анализировать задачи

с опорой на краткую запись, находить значение выражения рациональным способом

Регулятивные:

составлять план

и последовательность действий при изучении новых приёмов вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением

материальных объектов), моделировать условие задач; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


39

10

Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 4

(реше-ние частных задач). У., с. 60;


познакомить учащихся с новым приёмом сложения вида 26 + 4,; побуждать применять знания на основе поразрядного принципа; закрепить умения решать задачи

с единицами времени, выполнять сравнение выражений с величинами

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (порядок образования нового десятка) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


40

12

Приёмы вычислений для случаев вычита-ния вида 30 – 7

(реше-ние частных задач).

У., с. 61;


познакомить
с новым приёмом вычитания вида 30 – 7; закрепить знания ранее изученных устных приёмов вычислений; развивать умение моделировать вопрос задачи в соответствии

с условием

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в устной форме

по предложенному плану.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить монологическое высказывание

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


41

13

Приёмы вычислений для случаев вычитания вида

60 – 24

(реше-ние частных задач).

У., с. 62

познакомить
с новым приёмом вычитания вида 60 – 24; совершенствовать знания ранее изученных устных приёмов вычислений; учить пользоваться изученной математической терминологией, решать задачи разными способами, выполнять сравнение именованных чисел

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте; осуществлять взаимный контроль

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


42

14

Решение задач (реше-ние частных задач).

У., с. 63;


учить решать

задачи на прямой смысл действия сложения, на отношение «больше на…», записывать решения составных задач с помощью выражения; закрепить навыки устных и письменных вычислений с натуральными числами

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий при решении задач)
в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


43

17

Закрепление устных приёмов вычислений. Решение задач (реше-ние частных задач).

У., с. 64;


продолжить работу над решением задач на нахождение целого и части от цело-

го; учить записывать решение задачи с помощью выражения; закрепить навыки устных и письменных вычислений с натуральными числами

Регулятивные:

составлять план

и последовательность действий при решении задач нового вида; адекватно использовать речь

для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии

для решения коммуникативных

и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


44-45

19-20

Закреп-ление. Решение задач

(обобщение и систематизация знаний).

У., с. 65

учить решать простые и составные задачи на нахождение суммы; проверить уровень овладения вычислительными навыками, умение сравнивать разные способы вычислений; развивать познавательную активность

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


46

21

Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 7

(реше-ние частных задач). У., с. 66

познакомить
учащихся с приёмами вычислений для случаев сложения вида

26 + 7; совершенство- вать вычислитель-ные навыки и умение решать задачи; побуждать пользоваться изученной математичес-кой терминологией

в учебных действиях, в жизненной практике

Регулятивные: удерживать учебную задачу; выбирать действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


47

24

Приёмы вычислений для случаев вычита-ния вида 35 – 7

(реше-ние частных задач).

У., с. 67;


познакомить
с приёмами вычислений для случаев вычитания вида 35 – 7; совершенство-вать вычислитель-ные навыки

и умения решать геометрические задачи, моделировать вопрос задачи в соответствии с условием

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при определении новых приёмов вычисления; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


48

26

Закрепление приёмов вычислений сло-

жения и вычитания ви-

да

26 + 7,

35 – 7 (урок-путешествие) (обобщение и систематизация знаний).

У., с. 68;


закрепить изученные приёмы вычислений, умения анализировать и решать задачи; побуждать выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры, использовать полученные знания

и приобретенные навыки в практической деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть возможности

получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: применять общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий); классифицировать информацию по заданным критериям.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать и понимать собеседника

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


49

27

Закрепление (обобщение и систематизация знаний).

У., с. 69;

закрепить знания изученных приёмов вычислений; повторить свойства сложения; побуждать активно пользоваться математичес-кой терминологие; развивать умение соотносить условие с его решением

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию, выбирая эффективный способ решения

или верное решение. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


50

28

Кон-троль
и учёт знаний по теме «Устные вычисления в преде-лах 100». Прове-рим себя и оценим свои достижения

(контроль знаний)

проверить умения выполнять уст-ные и письменные вычисления с натуральными числами; применять изученные приёмы сложения и вычитания; решать текстовые задачи; вычислять периметр многоугольни-ка

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; выбирать действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Контрольная работа

Задания для контрольной работы

51

1.12

Закреп-ление. Работа над ошибками (рефлек-сия деятельности).

У., с. 72–75;


учить анализировать допущенные ошибки, самостоятельно выполнять работу над ошибками, использовать математические знания и умения

в практической деятельности; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые и геометрические задачи

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; работа в парах

Электрон-ное приложение к учебнику


52

3

Буквен-ные выраже-ния

(поста-новка учебной задачи, поиск ее решении)

У., с. 76–77;


дать первичное представление
о буквенных выражениях; учить читать

и записывать буквенные выражения; буквенные выражения; совершенствовать навык решения задач разными способами; развивать пространствен-ные представления

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


53

4

Буквен-ные выраже-ния.

Закреп-ление (решение частных задач).

У., с. 78;


закрепить понятие буквенного выражения; продолжать учить читать, записывать и находить значение буквенных выражений при конкретном значении букв, составлять задачи

по краткой записи

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении значения буквенного выражения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать

помощь и сотрудничество; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


54

5

Закрепление (обобщение и систематизация знаний).

У., с. 79;


закрепить умение находить значение буквенного выражения; продолжать развивать умения со-ставлять и решать задачи по краткой записи; совершенствовать вычислительные навыки

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить объяснение

в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии

для решения коммуникативных

и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


55

8

Урав-нение. Реше-ние уравне-ний методом подбора неизвестного числа (от-крытие нового способа дейст-

вия).

У., с. 80–81;


познакомить учащихся с понятием «уравнение»; учить решать уравнения, подбирая значение неизвестного, задавать вопрос к задаче, соответству-ющий условию; развивать внимание и логическое мышление

Регулятивные:

удерживать учебную задачу; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; выполнять действия

по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


56

10

решение уравне-ний, приме-ров и задач изучен-ных видов (обобщение и систематизация знаний).

У., с. 82;


закрепить умение читать, записывать и решать уравнения; составлять и решать задачи разными способами; сравнивать длины отрезков и ломаных

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при решении уравнений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


57

11

решение уравне-ний, приме-ров и задач изучен-ных видов (обобщение и систематизация знаний).

У., с. 83;


отрабатывать умения решать уравнения способом подбора; познакомить с новым способом – опорой на взаимосвязь между компонентами; совершенствовать вычислительные навыки

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


58-59

12-15

Провер-ка сложе-ния

(открытие нового способа дей-ствия).

У., с. 84–85;


учить проверять результаты сложения, использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план

и последовательность действий.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия;

Выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


60-61

17-18

Провер-ка вычита-ния

(открытие нового способа действия).

У., с. 86–87;


учить проверять результаты вычитания; познакомить
с правилами нахождения уменьшаемого
и вычитаемого; развивать умения использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; совершенствовать вычисли-тельные навыки и уме-ние решать задачи,обрат-ные заданной

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


62

19

Закреп-ление: решение урав-нений, приме- ров и задач изучен-ных видов (реше-ние частных задач).

У., с. 88;


закрепить уме- ния решать уравнения, проверять примеры на сложение и вычитание, составлять
и решать задачи, обратные заданной; развивать пространствен-ные представления

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


63

22

Закреп-ление: решение уравне-ний, приме-ров и задач изучен-ных видов (реше-ние частных задач).

У., с. 89;


закрепить умения решать обратные задачи, уравнения

и буквенные выражения; учить читать чертёж к задаче, находить периметр многоугольника; развивать пространственные представления

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; проводить сравнение, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


64

24

Контроль
и учёт знаний. Проверим себя

и оценим свои достижения

проверить умения выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, их проверку; решать задачи; сравнивать выражения; чертить ломаную линию

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Контрольная работа

Задания для контрольной работы

65

25

Работа над ошибками

помочь учащимся самостоятельно выполнить работу
над ошибками, допущенными в контрольной работе; повторить и закрепить знания и умения по ранее изученным темам; учить применять знания и способы действий в измененных условиях

Регулятивные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнёром; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


66

26

Закреп-ление (обобщение и систематизация знаний).

У., с. 90–93;


закрепить умения пользоваться вычислительными навыками, решать задачи
и выражения изученных видов, уравнения; развивать умения ис-пользовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений

Регулятивные:

предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные:

определять цели, функции участников, способы взаимодействия; определять общую цель и пути ее достижения; строить понятные для партнёра высказывания

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


67

29.12

Урок-соревнование
(обобщение и систематизация знаний)

проверить усвоение устных и письменных вычислений с натуральными числами, умения решать задачи, уравнения, работать с геометрическим материалом

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); передавать информацию (устным, письменным способами).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроках понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; договариваться

о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Выполнение математических заданий в игровой форме

Игровые математические задания


68

15.01

Письменный приём сложе-ния вида

45 + 23

(поста-новка учебной задачи, поиск ее решения).

У., с. 4;

познакомить
с письменным приёмом сложения двузначных чисел без перехода через десяток; помочь учащимся представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; развивать умение решать задачи

по действиям с пояснением

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при знакомстве с правилами письменного сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии

для решения коммуникативных

и познавательных задач; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


69

16

Письменный приём вычита-ния вида 57–26

(реше-ние частных задач).

У., с. 5;


познакомить
с письменным приёмом вычитания двузначных чисел без перехода через десяток, уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать простые и составные задачи, учить выполнять чертежи

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при знакомстве с правилами письменного сложения; адекватно ис-пользовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


70

19

Провер-ка сложе-ния
и вычита-ния
(решение частных задач).

У., с. 6;


повторить представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых, способы проверки сложения и вычитания, понятия буквенного выражения,

его значения; развивать умения преобразовы-вать величины, находить периметр многоуголь-ника

Регулятивные: предвосхищать результат; различать способ и результат действия.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, общие приёмы решения задач; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: составлять
и формулировать вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


71

21

Закрепление: решение примеров и задач изученных видов (обобщение и систематизация знаний).

У., с. 7;


закрепить умения выполнять письменные вычисления
с натуральными числами; создать условия для отработки умений решать составные задачи, уравнения

Регулятивные:

составлять план
и последовательность действий при определении способа решения текстовой задачи; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно); строить объяснения в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


72

22

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый)
(освоение
нового материала)
.

У., с.8-9;


познакомить
с понятиями «прямой угол», «тупой угол», «острый угол»; научить отличать прямой угол от острого
и тупого при помощи модели прямого угла; продолжить развивать умения складывать и вычитать двузначные числа в столбик
с проверкой, решать задачи

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: определение прямого угла.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


73

23

Закреп-ление. Решение задач

(реше-ние частных задач).

У., с. 10–11;


закрепить понятия «прямой угол», «тупой угол», «острый угол»; развивать умения чертить углы разных видов на клетчатой бумаге, применять способ вычислений в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом; учить выполнять задания на смекалку

Регулятивные: удерживать учебную задачу; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить рассуждения
в логической цепочке.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; осуществлять взаимный контроль; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


74

26

Письменный приём сложения вида

37 + 48

(открытие нового способа дей-ствия).

У., с. 12;


познакомить

с письменным приёмом сложения дву-

значных чисел с переходом через десяток; способствовать приобретению умений решать задачи по действиям с пояснением

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе исполь-

зования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


75

28

Письменный приём сложения вида

37 + 53

(реше-ние частных задач).

У., с. 13;


познакомить
с письменным приёмом сложения двузначных чисел вида

37 + 53; учить правильно выбирать действия для решения задачи; отрабатывать навык решения уравнений

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


76

29

Прямо-уголь-ник (освое-ние нового матери-ала).

У., с. 14;


познакомить
с понятием «прямоуголь-ник» и его осо-

бенностями; учить находить периметр прямоугольника, отличать его от других геометричес-ких фигур;

отрабатывать умения решать составные задачи с использованием чертежа, сравнивать выражения

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


77

30

Закрепление (обобщение и систематизация знаний).

У., с. 15;


закрепить понятие «прямоугольник» и его особенности; находить периметр прямоуголь-ника, учить отличать его от других геометричес-ких фигур, строить фигуры с прямыми углами; развивать умения сравнивать и делать выводы

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания, предвосхищать результат.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (задании на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить монологическое высказывание

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


78

2.02

Закрепление: решение примеров и задач изученных видов

(обобщение и систематизация знаний).

У., с. 17;


формировать навык решения текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели); совершенство-вать вычислитель-ные навыки и умение находить

периметр

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: сравнивать

и устанавливать аналогии; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


79

4

Контроль
и учёт знаний
(контроль знаний).


проверить знания и умения учащихся в освоении учебного материала по теме «Умножение и деление»

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Контрольная работа

Задания для контрольной работы

80

5

Работа над ошибками

проверить
уровень усвоения устных и письменных вычислений с натуральными числами, наличие умений решать задачи изученных видов и уравнения, работать с геометрическим материалом

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); передавать информацию (устным, письменным способами).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроках понятия; обращаться
за помощью; формулировать свои затруднения; договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Устный опрос; выполнение заданий на изученные темы

Игровые математические задания

81

6

Письменный приём сложе-ния вида

87 + 13

(освое-ние
нового материала)
.

У., с. 16;


познакомить
с письменным приемом сложения вида

87 + 13, отрабатывать вычислитель-ные навыки, навык решения задач, развивать логическое мышление

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения





Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


82

9

Письменное сложение вида

32 + 8
и письменное вычита-ние вида

40 –8

(освое-ние нового матери-ала).

У., с. 18;


рассмотреть приём сложения вида

32 + 8 и прием вычитания вида 40 – 8; учить выделять в задаче условие, вопрос, данные
и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачи

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при составлении алгоритма письменных вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


83

11

Приём письменного вычита-ния вида 50 – 24. Закреп-ление изучен-ного (реше-ние частных задач).

У., с. 19, 24–26;


рассмотреть приём вычитания вида 50 – 24; формировать навыки устного счёта и решения тек-

стовых задач; развивать смекалку и логическое мышление

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


84

12

Приём письменного вычитания вида 52 – 24

(освоение нового материала).

У., с. 29;


учить вычитать двузначное число из двузначного
с разбиением разряда десятков, выполнять проверку (взаимопровер-ку, самопроверку); развивать навык устного счёта, умение решать составные задачи, выполнять задания на смекалку

Регулятивные:

составлять план
и последовательность действий при составлении алгоритма письменных вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий); проводить сравнение, сериацию, выбирая наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


85

13

Закрепление. Решение задач

(реше-ние частных задач).

У., с. 30;

р. т.,

с. 16–17

отрабатывать

навык вычитания дву-значного числа из двузначного с разбиением разряда десятков; развивать навык устного счёта, умения решать составные задачи, находить значение буквенных выражений

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


86

16

Подго-товка
к умножению
(поста-новка учебной задачи, поиск ее решения).

У., с. 31;


начать работу по подготовке к ознакомлению с действием умножения; учить находить сумму одинаковых слагаемых; формировать вычислительные навыки, навыки решения задач
и уравнений

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); моделировать; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: сотрудничать с соседом по парте

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


87

18

Свой-ство противополож-ных

сторон прямо-угольника (реше-ние частных задач).

У., с. 32;


повторить понятие прямоуголь-ника
и познакомить
со свойствами противоположных сторон прямоуголь-ника; учить распознавать углы, находить периметр, ставить вопрос к задаче и решать её; закрепить приёмы вычисления в столбик

Регулятивные: соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнару-

жения отклонений и отличий
от эталона;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои за-труднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


88

19

Закрепление. Подготовка
к умножению
(решение частных задач).

У., с. 33;


продолжить работу по подготовке
к рассмотрению действия умножения; учить выполнять вычисления, используя группировку слагаемых проверить знания о свой-ствах сторон прямоуголь-ника; закрепить умения выполнять арифметичес-кие действия, составлять и решать задачи по краткой записи

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.

Познавательные:

владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов), выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии
д
ля решения коммуникативных
и познавательных задач

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


89

20

Квадрат. Закреп-ление (реше-ние частных задач).

У., с. 34;


уточнить понятие «квадрат» и ознакомить с его свойствами; учить чертить квадрат и находить его периметр; закреплять навыки письменных приёмов вычислений, умения составлять и решать задачи по выражениям, уравнения

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: подводить
под понятие на основе выделения существенных признаков; строить объяснение в устной форме
по предложенному плану, монологическое высказывание, рассуждение в логической последовательности.

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; строить монологическое высказывание; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


90

25

Закреп-ление (обобщение и систематизация знаний).

У., с. 35;


закрепить понятие «квадрат», умение находить периметр

квадрата; повторить порядок действий
в выражениях со скобками; развивать умение решать самостоятельно простые и составные задачи

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: моделировать,

узнавать, называть и определять квадраты и прямоугольники,

анализировать полученную информацию.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


91

26

Закреп-ление письменных приёмов сложе-ния и вычита-ния двузначных чисел с перехо-дом через десяток (обобщение и систематизация знаний).

У., с. 40–46;


проверить умения складывать и вычитать в столбик, подбирать выражение
к условию задачи на отношение «больше
(меньше) на…», учить выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников и чертить его на клетчатой бумаге

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; осуществлять констатирующий
и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий, рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику


92

27

Контроль
и учёт знаний
(контроль знаний).


проверить первичное усвоение учащимися темы «Умножение и деление»

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Контрольная работа

Задания для контрольной работы

93

2.03

Работа над ошибками

учить анализировать допущенные ошибки, самостоятельно выполнять работу над ошибками, использовать математические знания и умения

в практической деятельности; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые и геометрические задачи

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; работа в парах

Задания для работы над ошибками


94

4

Конкретный смысл дей-ствия умножения

(открытие нового способа дей-ствия).

У., с. 48;

познакомить
с понятием «умножение»; развивать умение моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей; учить составлять задачу по выражению, моделировать равенства и неравенства

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков, владеть общими приёмами решения задач
(выполнять задания с использованием материальных объектов).
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, формулировать собственное мнение и позицию

Устный опрос;

Электрон-ное приложение к учебнику


95

5

Закреп-ление знаний по раскры-тию смысла дей-ствия умножения

(реше-ние частных задач).

У., с. 49;


закрепить умение переходить от суммы одинаковых слагаемых к умножению; рассмотреть задачи
на основной смысл действия умножения; совершенствовать умения решать задачи, примеры и уравнения; развивать логическое мышление

Регулятивные: удерживать учебную задачу; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий
с учетом конечного результата.

Познавательные: формулировать

правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач
(выполнять задания с использованием материальных объектов).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


96

6

Приём умножения с по-мощью сложе-ния (реше-ние частных задач).

У., с. 50;


учить заменять произведение суммой одинаковых слагаемых и сумму одинаковых слагаемых произведением (если возможно); отрабатывать навык письменного
и устного сложения
и вычитания; развивать умение решать задачи с величинами

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при замене умножения сложением и наоборот; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Устный опрос;

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


97

11

Задачи
на нахождение произведения
(решение частных задач).

У., с. 51;


познакомить
с задачами на нахождение произведения; учить моделировать схемы и рисунки к задачам на умножение, решать задачи разными способами и выбирать более рациональный способ, записывать и находить значение числовых выражений

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: моделировать, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; обрабатывать информацию; оценивать информацию. Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику;

98

12

Пери-метр прямо-угольника (реше-ние частных задач).

У., с. 52;


познакомить
с приёмом нахождения периметра прямоуголь-ника; учить находить значение буквенных выражений, решать примеры с переходом через десяток
в столбик, составлять

задачи по краткой записи и решать их; развивать пространственные представления

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правила на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться

за помощью, формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


99

13

Приём умножения единицы и нуля (освоение нового материала).

У., с. 53;


рассмотреть случаи умножения единицы и нуля; учить со-ставлять задачи и выражения на изученные правила, моделировать схемы и рисунки к задачам на умножение; развивать пространственные представления

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно ис-пользовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий); строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника и понимать его

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


100

16

Назва-ния компо-нентов и резуль-тата умножения (освое-ние нового материала).

У., с. 54;


познакомить

с названиями компонентов и результатов действия умножения, учить использовать связь между компонентами и результатом умножения, решать задачи разными способами, развивать навык счёта

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять итоговый

и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования

свойств арифметических действий).

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


101

18

Закреп-ление. Решение задач

(реше-ние частных задач).

У., с. 55;


закрепить знания названия компонентов умножения; учить использовать связь между компонентами и результатом умножения, находить периметр, используя умножение

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать
(строить) таблицы и проверять
по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на предыдущем уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику;


102

19

Контроль
и учёт знаний по теме «Табличное умножение и деление. Решение задач»

(контроль знаний)


проверить усвоение знаний таблицы умножения на 2 , сформированность вычислительных навыков, умения решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, решать уравнения

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Контрольная работа

Задания для контрольной работы

103

20

Работа над ошибками

учить анализировать допущенные ошибки, самостоятельно выполнять работу над ошибками, использовать математические знания и умения

в практической деятельности; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые и геометрические задачи

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; работа в парах

Задания для работы над ошибками


104

1.04

Переместитель-ное свойство умножения

(освое-ние нового матери-ала).

У., с. 56;


познакомить
с переместительным свойством умножения; отработать умение решать задачи
на основной смысл действия умножения; учить сравнивать произведения, находить значение буквенных выражений, периметр квадрата

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при выводе правила; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; строить монологическое высказывание; вести устный диалог

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


105

2

Закреп-ление. Решение задач

(реше-ние частных задач).

У., с. 57;


закрепить умения применять переместительное свойство умножения, решать задачи на основной

смысл действия умножения, примеры
в столбик с переходом через десяток

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат.

Познавательные: устанавливать аналогии; строить цепь логических рассуждений; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения;

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику;


106

3

Конкретный смысл дей-ствия деления (с по-мощью решения задач на деление по содержанию) (реше-ние частных задач).

У., с. 58;


познакомить
с новым арифметическим действием «деление»; учить решать задачи на деление по содержанию, составлять верные равенства и неравенства; развивать умения решать задачи и примеры изученных видов

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания; выбирать действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: подводить

под понятие на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач
(выполнять задания с использованием материальных объектов).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


107

6

Закреп-ление. Решение задач
и приме-ров

(реше-ние

частных задач).

У., с. 59;


продолжать работу над решением за-

дач на деление по содержанию; отрабатывать умения решать задачи и примеры
на умножение; учить применять знания
и способы действий
в изменённых условиях

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов; задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий на изученные темы

Электрон-ное приложение к учебнику;

108

8

Конкретный смысл дей-ствия деления (с по-мощью решения задач на деление на равные части) (реше-ние частных задач).

У., с. 60;


познакомить
с задачами на деление на равные части; развивать навыки устного счёта; закреплять умения решать задачи, примеры и уравнения изученных видов

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов, свойств арифметических действий).

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику;


109

9

Закреп-ление: решение задач на деление и умножение изучен-ных видов

(реше-ние частных задач).

У., с. 61;

продолжать работу над решением задач на деление по содержанию и на равные части; отрабатывать умения решать задачи и примеры на сложение и умножение; учить применять знания и способы действий в изменённых условиях

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно), использовать таблицы, проверять по таблице.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий на изученные темы

Электрон-ное приложение к учебнику;

110

10

Название компонентов и результата деления (освоение нового материала).

У., с. 62;


познакомить
с названиями компонентов и результатов действия деления; учить использовать

связь между компонентами и результатом деления, решать и сравнивать задачи; развивать навыки устного

и письменного счёта

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль
по результату; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения су-

щественных признаков; выполнять действия по заданному алгоритму, моделировать.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


111

13

Закрепление. Решение простых задач на деление и умножение. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» (решение част-

ных задач).

У., с. 63–71;


отрабатывать умения решать простые задачи на умножение и деление на равные части и по содержанию; учить правильно определять нужное действие в задаче и доказывать своё решение, работать с геометрическим материалом, выполнять взаимную проверку знаний

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; соотносить способ действия
и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов, выполнять задания на основе рисунков

и схем, выполненных самостоятельно); строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Устный опрос; Самостоятельное выполнение заданий на изученные темы

Электрон-ное приложение к учебнику


112

15

Контроль
и учёт знаний по теме «Табличное умножение и деление. Решение задач»

(контроль знаний)


проверить усвоение знаний таблицы умножения сформированность вычислительных навыков, умения решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, решать уравнения

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Контрольная работа

Задания для контрольной работы

113

16

Работа над ошибками

учить анализировать допущенные ошибки, самостоятельно выполнять работу над ошибками, использовать математические знания и умения

в практической деятельности; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые и геометрические задачи

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; работа в парах

Задания для работы над ошибками


114

17

Связь между компонентами
и результатом умножения
(постановка учебной задачи, поиск ее решения).

У., с. 72;


познакомить
со связью между компонентами
и результатом умножения; учить решать примеры и задачи на основе этой связи; развивать вычислительные навыки, творческое мышление

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; различать способ и результат действия.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.

Коммуникативные: сотрудничать с соседом по парте; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


115

20

Приём деления, основанный
на связи между компонентами
и результатом умножения
(решение частных задач).

У., с. 73;


учить находить частное по произведению, составлять и решать задачи, обратные заданной, сравнивать выражения, выполнять задания поискового характера

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания
на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


116

22

Приёмы умножения и деления на 10 (освоение нового материала).

У., с. 74;

познакомить с приёмами умножения и деления на число 10; закрепить способы вычисления периметра и квадрата; отработать умения решать задачи на умножение и деление; развивать навыки устного счёта и творческое мышление

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


117

23

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость (освоение нового материала).

У., с. 75;

р. т., с.

познакомить

с величинами «цена», «количество», «стоимость»; научить решать задачи нового

вида; отработать умения умножать и делить на 10, находить значения буквенных выражений; развивать вычислительные навыки

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: подводить
под понятие на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач

(заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно, заданий с использованием материальных объектов).

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; формулировать собственное мнение и позицию

Устный опрос; выполнение заданий с учебника


118

24

Задачи
на нахождение неизвестного третьего слагаемого
(решение частных задач).

У., с. 76;

рассмотреть решение задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого; отработать умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», умения умножать и делить на 10

Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Устный опрос; выполнение заданий изученных видов

Электрон-ное приложение к учебнику; тематический плакат


119

27

Закрепление. Деление на 2

(решение частных задач).

У., с. 84

закреплять табличные случаи умножения и деления с числом 2; отрабатывать умения решать задачи на основной смысл умножения и деления; повторить способы решения задач на сложение и вычитание

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения



120

29

Контроль
и учёт знаний по теме «Табличное умножение и деление»

(контроль знаний)


проверить усвоение знаний умножения на 2 и 3, сформированность вычислительных навыков, умения решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, решать уравнения

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения



121

30

Работа над ошибками

учить анализировать допущенные ошибки, самостоятельно выполнять работу над ошибками, использовать математические знания и умения

в практической деятельности; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые и геометрические задачи

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; работа в парах

Задания для работы над ошибками


122

6.05

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2
и на 2
(освоение нового материала).

У., с. 80

рассмотреть табличные случаи умножения числа 2 и на 2 и составить таблицу умножения на 2; закреплять умение решать задачи; отрабатывать вычислительные навыки

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач
(выполнять задания, применяя свойства арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.

Коммуникативные: ставить вопросы; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения


123

7

Умножение числа 2
и на 2
(решение частных задач).

У., с. 81

продолжить практиковать в составлении и заучивании таблицы умножения на 2; учить составлять прямые и обратные задачи по краткой записи и решать их; отрабатывать вычислительные навыки

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия
и его результата.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания, применяя свойства арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения


124

8

Приёмы умножения числа 2 (решение частных задач).

У., с. 82;


рассмотреть способы нахождения табличного произведения с помощью предыдущего и последующего результатов, переместительного свойства умножения и замены умножения сложением; отработать умение решать задачи
на умножение и деление, используя схематический рисунок
или чертёж

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий, на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения


125

13

Деление
на 2
(решение частных задач).

У., с. 83;


помочь учащимся составить таблицу деления на 2 на основе связи между компонентами действия умножения; учить решать задачи на деление; формировать вычислительные навыки; развивать математическую смекалку

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правило на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач; предлагать помощь и сотрудничество

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения


126

14

Закрепление. Деление на 2

(решение частных задач).

У., с. 84

закреплять табличные случаи умножения и деления с числом 2; отрабатывать умения решать задачи на основной смысл умножения и деления; повторить способы решения задач на сложение и вычитание

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения


127

15

Закрепление
по теме «Табличное умножение и деление»

(решение частных задач).

У., с. 86–89 Проверочная работа

(решение частных

задач).

У., с. 86–89

закрепить табличные случаи умножения и деления с числом 2, знания математических терминов; отрабатывать навык решения задач на основной смысл действий умножения и деления; учить использовать рациональные приёмы вычислений, сравнивать именованные числа, находить значение буквенных выражений, выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу; применять установленные правила
в планировании способа решения;
предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; классифицировать по заданным критериям; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач;
определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Устный опрос; самостоятельное выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения;

Задания для проверочной работы

128

18

Умножение числа 3
и на 3
(освоение нового материала).

У., с. 90

рассмотреть табличные случаи умножения числа 3 и на 3 и составить таблицу умножения на 3, закреплять умения решать задачи, отрабатывать вычислительные навыки

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач
(заданий на основе применения свойств арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять
по таблице.

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения


129

20

Умножение числа 3
и на 3
(решение частных задач).

У., с. 91;


продолжать составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, отрабатывать умения решать задачи на умножение и составлять обратные задачи, повторить связь между компонентами действия умножения, отрабатывать вычислительные навыки

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия
и его результата.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе применения свойств арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения


130

21

Деление
на 3
(решение частных задач). У., с. 92;


познакомить
с делением на 3; отрабатывать умения решать задачи с величинами «цена», «количество», стоимость»

и составлять обратные задачи; совершенствовать вычислительные навыки

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правило на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач; предлагать помощь и сотрудничество

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения




131

22

Деление
на 3
(решение частных задач).

У., с. 93;


продолжить работу над заучиванием таблицы деления на 3 с опорой на таблицу умножения на 3; отрабатывать умение задавать вопрос по условию задачи и решать её; формировать вычислительные навыки письменного сложения и вычитания с проверкой

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения


132

25

Закрепление. Решение примеров и задач

(решение частных задач).

У., с. 94

закрепить знание таблицы умножения и деления на 2
и 3; практиковать в решении задач на умножение и деление, простых и составных задач изученных видов; формировать вычислительные навыки и навыки решения уравнений

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе применения свойств арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения


133

27

Контроль
и учёт знаний
(контроль знаний).

(к. р. № 8)

У., с. 110– 111

проверить

и оценить сформированность вычисли-

тельных навыков, наличие умений решать простые и составные задачи, сравнивать числовые выражения и именованные числа, решать уравнения, вычислять периметр

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Контрольная работа

Задания для контрольной работы

134

28

Работа над ошибками

учить анализировать допущенные ошибки, самостоятельно выполнять работу над ошибками, использовать математические знания и умения

в практической деятельности; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые и геометрические задачи

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Устный опрос; работа в парах

Задания для работы над ошибками


135

29

Закрепление (обобщение и систематизация знаний).

У., с. 95–99;


повторить ос-

новной смысл умножения и деления; отрабатывать умения решать задачи различных видов, вычислительные навыки;

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения; владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Устный опрос; выполнение заданий с учебника

Электрон-ное приложение к учебнику; таблица умножения


136


Повторение изученного за год. Нумерация чисел от 1 до 100 (обобщение и систематизация знаний).

У., с. 102-103

повторить устные приёмы сложения и вычитания
в пределах 100; закрепить умения решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; выделять
и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: использовать
(строить) таблицы и проверять
по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать цели, функции участников, способы взаимодействия

Устный опрос; выполнение заданий на изученные темы

Электрон-ное приложение к учебнику; задания для повторения




Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров90
Номер материала ДВ-388516
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх