Инфоурок Музыка Рабочие программыРабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 1- 4 класса на 2016 – 2020 уч. года

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 1- 4 класса на 2016 – 2020 уч. года

Скачать материал

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Чернухинская школа-интернат»

 

Рассмотренно:

на ШМО

протокол № 1

 от «28» августа 2016

Согласованно:

Зам. директора

_________/Е.В.Мерзлякова

 «28» августа 2016г

Утверждаю:

Директор школы-интерната

_________/Л.Ф. Сонин

Приказ №________

от «30»августа  2016г

 

Рабочая программа по учебному предмету

«Музыка» 

для 1- 4 класса

на 2016 – 2020 уч. года

(приложение к адаптированной основной общеобразовательной программе образование обучающихся  с  лёгкой умственной отсталостью)

(интеллектуальными нарушениями)

вариант 1

 

 

 

Составитель: Рябова Е. А.   учитель

первой  квалификационной категории

                                                                                                

 

 

Рассмотрено на заседании

 Педагогического совета №1 30.08.2017

 

 

 

 

 

с. Чернуха

2017

 Пояснительная записка

     Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 1-4 классы составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и на основании: 1) Авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы», под редакцией  В.В.Воронковой (раздел «Музыка» автор Евтушенко И.В.). – М.: Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013 г.,;

2) Адаптированной основной общеобразовательной программы МКОУ для обучающихся с  ограниченными возможностями здоровья «Чернухинская  школа-интернат».

Рабочая учебная программа предназначена для обучающихся 1-4 классов специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.

     Программа по музыке и пению для обучающихся начальных классов - главная ступень в работе с детьми с нарушенными интеллектуальными способностями. Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию окружающей действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных обучающимся специальных учреждений.

Цель предмета: установка на всестороннее развитие личности, которая предполагает развитие музыкальных умений и навыков, овладение детьми музыкальной культурой.

 

Задачи обучения:

Образовательные:

         формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;

         формировать музыкально-эстетический словарь;

         формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности. Развивающие:

         совершенствовать певческие навыки;

         развивать чувство ритма, речевую активность, музыкальную память, способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.

Коррекционные:

         корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

         корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи;

         способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения:

Воспитательные:

         помочь самовыражению учеников через занятия музыкальной деятельностью;

         содействовать приобретению навыков общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;

         способствовать формированию культуры поведения.

 

 

I. Планируемые результаты освоения обучающихся учебного предмета «Музыка»

Личностными результатами  изучения предмета являются следующие умения: овладение  обучающимися  социальными  (жизненными)  компетенциями,  необходимыми для  решения   практико-ориентированных  задач  и  обеспечивающими  формирование  и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах.

Предметными результатами изучения курса является формирование базовых учебных действий (БУД).

1 класс:

Личностные  БУД:  наличие  широкой  мотивационной  основы  учебной  деятельности, включающей  социальные,  учебно  –  познавательные  и  внешние  мотивы;  ориентация  на понимание причин успеха в учебной  деятельности;  наличие эмоционально  -  ценностного отношения  к  искусству;  реализация  творческого  потенциала  в  процессе  коллективного музицирования; позитивная оценка своих музыкально - творческих способностей.

Коммуникативные  БУД:  наличие  стремления  находить  продуктивное  сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально  -  творческих задач; участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

Регулятивные  БУД:  умение   строить  речевые  высказывания  о  музыке  (музыкальном произведении)  в  устной  форме  (в  соответствии  с  требованиями  учебника  для  1  класса); осуществление  элементов  синтеза  как  составление  целого  из  частей;  умение формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные  БУД:  умение  проводить  простые  сравнения  между  музыкальными произведениями  музыки  и  изобразительного  искусства  по  заданным  в  учебнике критериям;  умение  устанавливать  простые  аналогии   (образные,  тематические)  между произведениями  музыки  и  изобразительного  искусства;  осуществление  поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника.

2 класс:

Личностные  БУД:  наличие  широкой  мотивационной  основы  учебной  деятельности, включающей  социальные,   учебно-познавательные  и  внешние  мотивы;  ориентация  на понимание  причин  успеха  в  учебной  деятельности;  наличие  учебно-познавательного интереса  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  новой  частной  задачи; выражение  чувства  прекрасного  и  эстетических  чувств  на  основе  знакомства  с произведениями  мировой  и  отечественной  музыкальной  культуры;  наличие эмоционально-ценностного  отношения  к  искусству;  развитие  этических  чувств; реализация  творческого  потенциала  в  процессе  коллективного  (индивидуального) музицирования; позитивная самооценка музыкально-творческих способностей.

Коммуникативные БУД: наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально-творческих задач; участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

Регулятивные  БУД:   умение  строить  речевые  высказывания  о  музыке  (музыкальных произведениях)  в  устной   и  письменной  форме;  осуществление  элементов  синтеза  как составление целого из частей.

Познавательные БУД: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных  заданий  с  использованием  учебника  для  2  класса;  умение  проводить  простые аналогии  и  сравнения  между  музыкальными  произведениями,  а  также  произведениями музыки,  литературы  и  изобразительного  искусства  по  заданным  в  учебнике  критериям; осуществление  простых  обобщений  между  отдельными  произведениями  искусства  на основе выявления сущностной связи.

3 класс:

Личностные  БУД:  наличие  широкой  мотивационной  основы  учебной  деятельности, включающей  социальные,  учебно-познавательные  и  внешние  мотивы;  ориентация  на понимание  причин  успеха  в  учебной  деятельности;  наличие  учебно-познавательного интереса  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  новой  частной  задачи; выражение  чувства  прекрасного  и  эстетических  чувств  на  основе  знакомства   с произведениями  мировой  и  отечественной  музыкальной  культуры;  позитивная самооценка своих музыкально - творческих способностей.

Коммуникативные БУД:  наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально  -  творческих задач;  участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

Регулятивные  БУД:   умение  строить  речевые  высказывания  в  устной  и  письменной форме (в соответствии с требованиями учебника для 3-го класса); умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач; умение использовать  знаково-символические  средства,  представленные  в  нотных  примерах учебника.

Познавательные БУД: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 3-го класса;    умение проводить простые аналогии  и  сравнения  между  музыкальными  произведениями,  а  также  произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям; осуществление  простых  обобщений   между  отдельными  произведениями  искусства  на основе выявления сущностной связи.

4 класс:

Личностные  БУД:  осознание  себя  как  ученика,  заинтересованного  посещением  школы, обучением, занятиями на уроках музыки;  выражение чувства прекрасного и эстетических чувств  на  основе  знакомства   с  произведениями  мировой  и  отечественной  музыкальной культуры; позитивная самооценка своих музыкально - творческих способностей.

Коммуникативные БУД:  наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально  -  творческих задач;  участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

Регулятивные БУД: умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме (в  соответствии  с  требованиями  учебника  для  4-го  класса);  работать  с  учебными принадлежностями   (музыкальными  инструментами)  и  организовывать  своё  рабочее место; активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;

Познавательные  БУД: осуществление  поиска  необходимой  информации  для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 4 класса;  умение проводить простые  аналогии  и  сравнения  между  музыкальными  произведениями,  а  также произведениями  музыки,  литературы  и  изобразительного  искусства  по  заданным  в учебнике  критериям;  осуществление  простых  обобщений  между  отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи.

Предметные  результаты  освоения  АООП  общего  образования  включают освоенные  обучающимися  знания  и  умения,  специфичные  для  каждой  образовательной области, готовность их применения. Предметные результаты обучающихся с умственной отсталостью  не  являются  основным  критерием  при  принятии  решения  о  переводе обучающегося  в  следующий  класс,  но  рассматриваются  как  одна  из  составляющих  при оценке итоговых достижений.

АООП определяет два уровня овладения предметными результатами:  минимальный и достаточныйМинимальный уровень является обязательным для всех обучающихся с умственной  отсталостью.  Достаточный  уровень  освоения  предметных  результатов  не является обязательным для всех обучающихся.

Уровни усвоения предметных результатов по музыке и пению на конец обучения:

минимальный

достаточный

×                 Овладение элементами музыкальной культуры, в процессе формирования интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

×                 элементарные эстетические  представления;

×                 эмоциональное осознанное восприятие музыки во время слушания музыкальных  произведений;

×                 сформированность стетических чувств в процессе слушания музыкальных произведений различных жанров;

×                 способность к эмоциональному отклику на музыку разных жанров;

×                 умение воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием;

×                 способность к элементарному выражению своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике;

×                 владение элементарными певческими умениями и навыками (координация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного певческого дыхания);

×                 умение откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования;

×                 умение определять некоторые виды музыки, звучание некоторых музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

×                 овладение навыками элементарного  музицирования на простейших инструментах (ударно-шумовых);

×                 наличие элементарных представлений о нотной грамоте.

×         Понимание роли музыки в жизни человека, его духовно-нравственном развитии;

×          овладение элементами музыкальной культуры, в процессе формирования интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, в том числе на материале музыкальной культуры родного края сформированность элементарных эстетических суждений;

×         эмоциональное осознанное восприятие музыки, как в процессе активной музыкальной деятельности, так и во время слушания музыкальных произведений;

×         наличие эстетических чувств в процессе слушания музыкальных произведений различных жанров;

×         способность к эмоциональному отклику на музыку разных жанров;

×         сформированность представлений о многофункциональности музыки;

×         умение воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;

×         владение навыками выражения своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике;

×         владение певческими умениями и навыками (координация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного певческого дыхания), выразительное исполнение песен;

×         умение откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера;

×         умение использовать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации;

×         умение определять виды музыки, звучание

×         различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

×          наличие навыков музицирования на некоторых инструментах (ударно-шумовых, народных, фортепиано); владение элементами музыкальной грамоты, как средства осознания музыкальной речи.

               

 

 

 

 

 

II. Содержание учебного предмета «Музыка»

1 класс

Пение

1) Формирование всех вокально – хоровых навыков.

2) Умение соблюдать в процессе пения певческую установку: правильно сидеть и стоять, не напрягая корпус.

3) Постановка артикуляционных гласных звуков в последовательности у, о, а, и, е, э.

4) Умение четко и коротко произносить согласные.

5) Умение спокойно брать дыхание без поднятия плеч.

6) Формирование у детей основных свойств певческого голоса (звонкости, полетности и ровности) с сохранением индивидуальной красоты тембра голоса.

7) Умение петь спокойно, без выкриков.

8) Одновременное произнесение слов всем классом.

9) Понимание дирижерских жестов: внимание, вдох, начало и окончание пения.

10) Развитие диапазона ре1 – си1.

11) Развитие слухового внимания и чувства ритма на специальных ритмических упражнениях.

12) Пение коротких музыкальных фраз на одном дыхании.

13) Получение эстетического наслаждения от собственного пения.

Слушание музыки:

1)  Развитие  эмоциональной  отзывчивости  и  реагирования  на  музыку  различного характера.

2) Развитие умения самостоятельно узнавать и называть песни по вступлению.

3) Развитие умения дифференцировать различные части песни: вступление, запев, припев, проигрыш, окончание.

4)  Развитие  умения  определять  разнообразные  по  форме  у  характеру  музыкальные произведения: марш, танец, песня  веселая, грустная, спокойная.

5) Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: баян, гитара, труба.

6) Развитие умения передачи словами внутреннего содержания музыкальных сочинений.

7) Игра на музыкальных инструментах.

8)  Обучение  детей  игре  на  ударно-шумовых  инструментах  (маракасы,  румба,  бубен, треугольник).

Примерный музыкальный материал для пения

Первая четверть:

«Осенняя песенка» - муз. Д. Васильева – Буглая, сл. А. Плещеева.

«Все новое у нас» - муз. Г. Струве, сл. В. Викторова.

«Веселый музыкант» - муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.

«Маленький дождик» - муз. и сл. А. Ярановой.

«Мы начинаем учиться» - муз. и сл. М. Васильевой и др.

Вторая четверть:

«Дождик» - муз. и сл. О. Арсеневской.

«Отличное настроение» муз. и сл. Л. Старченко.

«Когда зимы пора придет»  - муз. и сл. Н. Фукаловой.

«Под новый год» - муз. Т. Зарицкой, сл. Н. Шумлина.

«Колыбельная» - муз. Е. Тиличеевой, сл.Н. Найденовой и др.

Третья четверть:

«Мамина песенка» - муз. М. Парцхаладзе, сл. М. Пляцковского.

«Зимовка» - муз. Я. Дубравина, сл. М. Наринского.

«В стране игрушек» муз. В. Запольского, сл. В. Шумилина.

«Веселый дождик» - муз. и сл. Е. Курячий.

«Лесной оркестр» - муз. и сл. Е. Курячий и др.

Четвертая четверть:

«Мы рисуем голубя» - муз. О. Шугаева, сл. М. Лисича.

«Солнечная песенка» - муз. Т. Бочковской, сл.Ю. Забутова.

«Песенка о дружбе» муз. и сл. Н. Головыриной.

«Музыканты» - нем. н. п., сл. Т. Тютюнниковой и др.

Дополнительный материал

«Песня о школе» - муз. М. Иорданского, сл. В. Семеркина.

«Золотая осень» - муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой.

«Петушок» - р.н.п.

«Зайка» - р.н.п.

«Зарядка» - муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой.

«Новогодняя хороводная» - муз. А. Островского, сл. Ю. Леднева.

«На зеленой на лужайке» - муз. О. Комарницкой, сл. А. Прокофьева.

«Во поле береза стояла» - р.н.п.

«А я по лугу» - р.н.п.

«Веселые гуси» - укр. н.п.

«Тень – тень» - р.н.п., обр. В. Калиникова и др.(на выбор учителя)

Музыкальные произведения для слушания

«Арабский танец»  - муз. П. Чайковского из балета «Щелкунчик».

«Марш» - муз. П. Чайковского из балета «Щелкунчик.

«Детский альбом» - муз. П. Чайковского (по выбору).

«Крокодил и чебурашка» - муз. И. Арсеева.

«Мальчики пляшут» - муз. И. Арсеева.

«Девочки танцуют» - муз. И. Арсеева.

«Осенняя песнь» - муз. П. Чайковского.

«Мишке спать пора» - муз. Ф. Надененко, сл. Т. Волгиной.

«Полька – Анна» муз. И. Штрауса.

«Солдаты маршируют» - муз. И. Арсеева.

«Вальс» - муз. С. Майкапара.

«Вальс» - муз. А. Гречанинова.

«Солдатский марш» - муз. Р. Шумана.

«Полька» - муз. М. Глинки.

«Солнышко», «Дождик» муз. Е. Тиличеевой.

«Трубач и эхо» - муз. Д. Кабалевского.

«Дедушка и внук» - муз. И. Арсеева.

«Подснежник» - муз. П. Чайковского.

«Полет шмеля» муз. Н. Римского – Корсакова.

«Длинноухие персонажи» - муз. К. Сен – Санса.

«Гранада»  - муз. И. Альбениса и др.

Упражнения для развития голоса и музыкального слуха

«Доброе утро» - муз. О. Арсеневской.

«Трямди –песенка» - муз. О. Арсеневской.

«В огороде заинька» - муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.

«Цветики» - муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.

«Зайка» - р.н.мел., обр. А. Александрова, сл. Т. Бабаджан.

«Сорока –сорока» - р.н. прибаутка.

«Зайка» - муз. В.Карасевой, сл. Н. Френкель.

«Тучка –сердючка» - муз. и сл Л. Олифировой.

«Паровоз»  - муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель и др.

Логопедические распевки

«Колыбельная» - муз. О. Боромыковой, сл. народные.

«Снежинки» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Морские волны» - муз. О. Боромыковой, сл. С. Хыдорова.

«Чемоданы собираем» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Жук» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Рыбка» - муз. и сл. О. Боромыковой и др.

Логоритмические упражнения

«Гном» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Мяч» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Это я» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Умывалочка» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Платье» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Брюки» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Тапки» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Ботинки» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой и др.

 

Содержание учебного предмета «Музыка»

2 класс

Пение

1)  Закрепление  певческих  навыков  и  умений  на  материале,  пройденном  в  предыдущих классах, а также на новом материале.

2) Исполнение песенного материала в диапазоне до1 — до2.

3)  Дальнейшая  работа  над  чистотой  интонирования  и  выравниванием  звучания  на  всем диапазоне.

4)  Развитие  умения  правильно  интонировать  выученные  песни  в  составе  группы  и индивидуально, четко выдерживать ритмический рисунок произведения без сопровожде-ния учителя и инструмента (а капелла).

5) Совместное согласованное пение. Одновременное начало и окончание исполнения.

6)  Развитие  артикуляционного  аппарата,  умения  правильно  формировать  гласные  и отчетливо произносить согласные звуки, интонационно выделять гласные звуки в зависимости от смыслового отношения слова в тексте песни.

 

 

Слушание музыки

1)  Развитие  эмоциональной  отзывчивости  и  реагирования  на  музыку  различного характера.

2) Развитие умения различать звуки по высоте (высокие  -  низкие) и длительности (долгие - короткие).

3)  Формирование  представлений  о  плавном  и  отрывистом  проведении  мелодии  в музыкальных произведениях.

4)  Формирование  представлений  о  различных  музыкальных  коллективах:  ансамбль, оркестр.

5) Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: орган, арфа, флейта.

6) Игра на музыкальных инструментах.

7)  Закрепление  навыков  игры  на  ударно-шумовых  инструментах,  обучение  игре  на металлофоне.

Примерный музыкальный материал для пения

Первая четверть:

«Танец с осенними листочками» - муз. и сл. Е. Гомоновой.

«Грибочки» - муз. и сл. Н. Куликовой.

«Все хотят учиться»  - муз. Г. Смирновой, сл. Т. Прописновой.

«Листопад» муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко.

«Танец» - муз. В. Благ, сл. М. Везели.

«Скворушка прощается» - муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен и др.

Вторая четверть:

«Дружат дети всей земли» - муз. Д. Львова – Компанейца, сл. В. Викторова.

«Как на тоненький ледок» - р. н. п.

«К нам приходит Новый год» - муз. В. Герчик, сл. З. Петровой.

«Новогодний хоровод» - муз. В. Алексеева, сл. И. Лейме.

«Будет горка во дворе» - муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко и др.

Третья четверть:

«Солнышко» - муз. М. Парцхаладзе, сл. Ю. Семендера.

«Я рисую солнышко» - муз. и сл. Г. Вихаревой.

«Весенняя песенка» - муз. и сл. Г. Ларионовой.

«Весенний хоровод» - муз. и сл. Л. Титовой.

«Песня про дедушку» - муз. и сл. И. Рыбкиной.

«Бравые солдаты» - муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной и др.

 

Четвертая четверть:

«Солнечный зайчик» - муз. В. Мурадели, сл. М. Садовского.

«Слон и скрипочка» - муз. О. Юдахиной, сл. В. Татаринова.

«Венок» - муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель.

«Ромашки» - муз. Г. Ребровой, сл. З. Александровой.

«Летний дождь» - муз. и сл. Г. Вихаревой и др.

 

Дополнительный материал

«Скок – скок» - р.н.п.

«Петушок» - р.н.п., обр. Д. Кабалевского.

«Что за дерево такое?» - муз. М. Старокадомского, сл. Л. Некрасовой.

«Первоклассник – первоклашка»  - муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина.

«Наша песенка простая» - муз. А. Александрова, сл. М. Ивенсен и   др.(на выбор учителя)

 

Музыкальные произведения для слушания

«Сурок» - муз. Л. Бетховена, сл. В. Гете.

«Песня без слов» - муз. Ф. Мендельсона.

«Колыбельная» - муз. В. Моцарта, обр. А. Флисс.

«Колыбельная песенка» - муз. Г. Свиридова.

«Вальс – шутка». Д. Шостакович.

«Полька» - муз. П. Чайковского.

«Марш» - муз. Д. Шостаковича

«Марш» - муз. Л. Шульгина.

«Осенняя песнь» муз. П. И. Чайковского.

«Антошка» - муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина.

«Белые кораблики» - муз. В. Шаинского, сл. Л. Яхнина.

«Клоуны» - муз. Д. Кабалевского.

«Полька» муз. П. Чайковского.

«Тихая песенка» - муз. Г. Струве.

«Громкая песенка» - муз. Г. Струве.

«Эхо в горах» - муз. С. Майкапара.

«Медленная песенка» - муз. Г. Струве.

«Быстрая песенка» - муз. Г. Струве.

«Почему медведь зимой спит?» - муз. Л. Книппера, сл. А. Коваленкова.

«Декабрь» - П. Чайковский.

«Дед Мороз» - муз. Р. Шумана.

«Весною» - муз. С. Майкапара.

«Злюка» - муз. Д. Кабалевского.

«Резвушка» - муз. Д. Кабалевского.

«Плакса» - муз. Д. Кабалевского.

«Упрямый братишка» муз. Д. Кабалевского.

«Весною» - муз. С. Майкапара и др.

 

Упражнения для развития голоса и музыкального слуха

«Просыпайтесь» - муз. О. Арсеневской.

«Доброе утро» - муз. О. Арсеневской.

«Скок –поскок» - р.н.попевка, обр. Г. Левкодимова.

«Лиса по лесу ходила» - р.н.прибаутка, обр. Т. Попатенко.

«Украл котик клубочек» - р.н. припевка.

«Поет, поет соловушка» - р.н.п., обр. Г. Лобачева.

«Эхо» -  муз. Е. Тиличеевой.

«Качели» - муз. Е. Тиличеевой.

«Часы» - муз. Е. Тиличеевой.

«Бубенчики» - муз. Е. Тиличеевой.

«Мы поем» - муз. И. Арсеева, сл. А. Харитоновой.

«Музыкальное эхо» - муз. и сл. М. Андреевой и др.

 

Логопедические распевки

«Начинается на «А» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Антошка» - муз. О. Боромыковой, сл народные.

«Бабочка» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Окунь» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Ишак» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Колыбельная зайки» - муз. О. Боромыковой, сл. народные.

«Мишутка» - муз. О. Боромыковой, сл. народные.

«Медвежонок плюшевый» - муз. и сл. О. Боромыковой и др.

 

Логоритмические упражнения

«Стул» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Синий шар» -  - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Гололед» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Утки» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Петух» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Корова» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Конь» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Мамочка» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Ворона» - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой.

«Звери» - - муз. и сл. Л. Гаврищевой, Н. Нищевой и др.

 

 

 

Содержание учебного предмета «Музыка и пение»

3 класс

Пение

1) Соблюдение при пении правильной певческой установки.

2) Пение только с мягкой атакой, чистым, легким звуком.

3) Умение правильно распределять дыхание при исполнении напевных песен.

4) Пение с использованием нюансов: форте и пиано.

5) Развитие диапазона до1–до2.

6) Умение правильно формировать гласные и четко произносить согласные.

7) Умение при исполнении песен героического характера не форсировать звучание.

8) Умение петь спокойно длинные музыкальные фразы.

9) Умение брать быстрый вдох в отрывистых и подвижных песнях.

10) Пение звукоряда до мажор вверх и вниз.

11) Исполнение на металлофоне простой песенки – попевки.

12) Ознакомление с графической записью мелодии.

13) Нотная запись: скрипичный ключ, нотный стан, счет линеек.

 

Слушание музыки

1) Расширение кругозора учащихся, формирование их слушательской культуры.

2) Формирование представления о способах исполнения произведения: плавное – легато, отрывистое – стаккато.

3) Умение определять характер и жанр музыкальных произведений: марши –торжественные, веселые, бодрые; танцы – вальсы, польки.

4) Знакомство с инструментами симфонического оркестра: виолончель.

5) Знакомство с инструментами народного оркестра: балалайка, домра, рожок.

6) Выразительность и изобразительность музыки.                      

7) Развитие образного мышления.

Примерный музыкальный материал для пения

Первая четверть:

«Сложим песенку» - муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой.

«Хочу все знать» - муз.Е. Филипповой, сл. Е.Бредиса.

«Песенка – чудесенка» муз. и сл.А. Чугайкиной.

«Кто сказал, что осень грустная пора» - муз.сл.О. Еремеевой

«Осенние листья»-  муз. Ю. Слонова,сл.И. Токмаковой и др

Вторая четверть:

«Улыбка» - муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского.

«Антошка» - муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина.

«То снежинки, как пушинки» - муз. А. Филиппенко, сл. Г. Бойко.

«Новогодний хоровод» - муз. Г. Струве, сл. Н.Соловьевой.

«Новый год» - муз. и сл. Н. Давыденко.

«Добрый дедушка Мороз» - муз. и сл. О. Филякиной и др.

Третья четверть:

«Песня про солнышко» - муз. А. Филиппенко, сл.Т.Волгиной.

«Маме» - муз. и сл. З. Качаевой.

«Мир» - муз. А. Долголюк, сл. В. Данько.

«Весенняя песенка» - муз. Т. Боровой, сл. Г. Вихаревой.

«Спасибо» - муз. Ю. Чичкова, сл. Е.Красева и др.

Четвертая четверть:

«Песенка про кузнечика» - муз. В. Шаинского, сл. Н. Носова.

«Радуга» - муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой.

«Дождик – озорник» - муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой.

«Божьи коровки» - муз. и сл. Ю. Житеневой.

«Здравствуй, лето!» - муз. и сл. О. Боромыковой и др.

Дополнительный материал:

«Осень» - муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазина.

«Березка» - муз. Т. Попатенко, сл. Ж. Агажановой.

«Частушки» - муз. Т. Попатенко, сл. М. Кравчука.

«Елка» - муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой.

«Наш край» - муз. Д. Кабалевского, сл. А. Пришельца

«Колобок» муз. и сл. В. Татаринова и др.(на выбор учителя)

Музыкальные произведения для слушания

«Лебедь» - муз. К. Сен – Санса.

«Мелодия» - муз. Х. Глюка.

«Осенью» - муз. С. Майкапара.

«Марш» из балета Щелкунчик  - муз. П. Чайковского.

«Марш» из оперы «Аида»  - муз. Д. Верди.

«Марш» - муз. С. Прокофьева.

«Марш Тореадора» из оперы «Кармен» Ж. Бизе.

«Вальс цветов» - муз. П Чайковского. «Вальс» из балета «Золушка» -  муз. С. Прокофьева.

 Музыкальная сказка «Крокодил и Чебурашка» - муз. И. Арсеева.

«Полька»  - муз. П. Чайковского.

«Полька Трик - трак» - муз. И. Штрауса.

«Итальянская полька» - муз. С. Рахманинова.

«Вальс» из балета «Золушка» - муз. С. Прокофьева.

«Колыбельная» - муз. Р. Глиэра.

«Балалайка и гармошка» - муз.И. Арсеева.

«Антилопа» - муз. К. Сен – Санса.

«В гости»- муз. И. Арсеева.

«Лебедь» - муз. К. Сен – Санса.

«Ноктюрн» - муз. Ф. Шопена.

«На тройке» - муз. П. Чайковского.

«Дед Мороз» - муз. Р. Шумана.

«Весною» - муз. С. Майкапара.

«Весной» - муз. Э. Грига.

«Окликание дождя» - муз. А. Лядова.

«Дождь и радуга» - муз. С. Прокофьева.

«Труба и барабан» - муз. Д. Кабалевского.

Симфоническая сказка «Петя и волк» - муз. С. Прокофьева и др.

Музыкальный материал для распевания

«Здравствуйте»» - муз. О. Арсеневской..

«Цирковые собачки» - муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова.

«Бубенчики» - муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова.

«Горошина» - муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.

«Вальс» - муз. Е. Тиличеевой.

«Пастушья песенка» - франц. нар. песня и др.

Логопедические распевки

«Логопедические распевки» – муз. Е. Железновой.

«Резиновая Зина» - муз. О. Боромыковой, сл. А. Барто.

«Динь – Дон» - муз и сл. О. Боромыковой.

«Заяц белый» - муз. О. Боромыковой.

«Юлька» - муз. О. Боромыковой.

«Буква «Ы» - муз. О. Боромыковой.

«Эхо» - муз. О. Боромыковой.

«Тучка» - муз. Л. Олифировой.

«Капризные лягушки» - муз. О. Боромыковой, сл. И. Токмаковой.

«Чайник» - муз. и сл.О. Боромыковой.

«Воробушки» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Две подружки» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Кошка» - муз. и сл. О. Боромыковой и др.

 

        Содержание учебного предмета «Музыка и пение»

4 класс

Пение

1) Пение в диапазоне ля малой октавы – до2.

2) Мягкая атака как основной способ звукообразования.

3) Умение петь продолжительный фразы на одном дыхании, равномерно распределяя его.

4) Навыки нефорсирования звука при пении песен энергичного характера.

5) Работа над чистотой унисона.

6) Графическое изображение нот: до, ре, ми.

7) Умение следить за движением мелодии при пении по записи на доске.

8) Работа над дикцией с использованием вокальных упражнений на слоги:

ма, да, ра, гра, грэ, мэ, рэ, дэ, ми, ди, ри, гри, му, ру, ду, гру, мо, до, ро, гро и др.

9) Развитие умения четко проговаривать текст в песнях с быстрым темпом.

10) Пение звукоряда до мажор вверх и вниз без сопровождения и с аккомпанементом.

11) Представление о выразительности динамических оттенков: форте, пиано.

12) Умение осмысленно, выразительно петь выученную песню.

13) Развитие навыков игры на детских музыкальных инструментах.

14) Играть на металлофоне короткую песенку- попевку.

- Обучение распределению зрительного и слухового внимания

Слушание музыки

1) Умение различать разные по характеру части музыкального произведения.

2) Умение различать мелодию и аккомпанемент в песне.

3) Знакомство с духовыми инструментами: кларнет, туба, саксофон.

4) Умение различать звучание трубы и флейты.

5) Формирование представлений о составе и звучании оркестра народных инструментов.

6) Народные музыкальные инструменты: домра, баян, гусли, свирель, гармонь, трещетка, и др.

7) Устанавливать различия в звучании симфонического, народного оркестров.

8) Различать марши: военный, спортивный, праздничный, шуточный, траурный.

9) Различать танцы: вальс, полька, полонез, танго.

10) Выразительность и изобразительность в музыке.

Примерный музыкальный материал для пения

Первая четверть:

«Здравствуй, школа» - муз. В. Алексеева, сл. М. Филатовой.

«Ябеда – корябеда» - муз. В Шаинского, сл. Ю.Энтина.

«Здравствуй, Родина моя!» - муз. Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева.

«Осенняя песенка» - муз. и сл. Н. Маслухиной.

«Постучалась осень» - муз. и сл. М. Еремеевой и др.

Вторая четверть:

«Детство» - муз. Е. Филипповой, сл. В. Степанова.

«Смешной человечек» - муз. А. Журбина, сл. П. Синявского.

«Гномик» - муз. О. Юдахиной, сл. В. Татаринова.

«Елочка моя» - муз. и сл. М. Андреевой.

«Новогодние пожелания» - муз. и сл. Т. Хижинской и др.

Третья четверть:

«Земля полна чудес» - муз. Е. Зарицкой, сл. М. Пляцковского.

«Дорогие бабушки и мамы» - муз. И. Бодраченко, сл. З. Александровой.

«Мы хотим, чтоб птицы пели» - муз. Я. Жабко, сл. Е. Каргановой.

«Ласточка» - муз. В. Шаинского, сл. И. Шаферана.

«Скворушки» - муз. В. Филатовой, сл. В. Семернина.

«Солнечная капель» - муз. С. Соснина, сл.И. Вахрушевой.

«Вальс для мамы» - муз. и сл. Н. Суховой и др.

Четвертая четверть:

«Салют Победы» - муз. и сл. В. Шестаковой.

«Веселый оркестр» - муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой.

«Гармошка – говорушка» - муз. и сл. З. Роот.

«Родная песенка» - муз. Ю. Чичкова, сл.П. Синявского.

«Здравствуй, лето!» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Балалайка» - муз. и сл. З. Роот.

«Страна волшебников» - муз. и сл. М. Мишаковой и др.

Дополнительный материал:

«Из чего же, из чего же» - муз. Ю. Чичкова, сл. Я. Халецкого.

«Чему учат в школе» - муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского.

«Вот уж зимушка проходит» -  р.н.п.

«Как у наших у ворот» - р.н.п.

«В гостях у вороны» - муз. М. Раухвергера, сл. М. Кравчука.

«Блины» - р.н.п.

«В лодке» - муз. М. Раухвергера, сл. О. Высотской и др.

(на выбор учителя)

Музыкальный материал для слушания

«Марш Черномора» - муз. М. Глинки.

«Детские сцены». «Игра в пятнашки» - муз. Р. Шумана.

«Детские сцены» «Грезы» - муз. Р. Шумана.

«Времена года». «Осень» 1,2 часть - муз. А. Вивальди.

«Времена года». «Зима» 1, 2 часть – муз. А. Вивальди.

«Рождественский концерт» - муз. А. Корелли.

«Гном» - муз. Э. Грига.

«Гном» - муз. М. Мусоргского.

«Нянина сказка» - муз. П. Чайковского.

«Сказочка» - муз. С. Прокофьева.

«Баба – Яга» - муз. П. Чайковского.

«Шествие гномов» - муз. Э. Грига.

«В пещере горного короля»- муз. Э. Грига.

Музыкальная сказка «Три поросенка» - муз. Д. Уотта.

«Полонез» из оперы «Евгений Онегин»- муз. П. Чайковского.

«Полонез» ля мажор – муз. Ф. Шопена.

«Полонез» фа минор – муз. Ф. Шопена.

«Полонез» из сюиты № 2 – муз. И. Баха.

«Танцы кукол». «Вальс – шутка» - муз. Д. Шостаковича.

«Детская тетрадь». «Вальс» - муз. Д. Шостаковича.

«Сентиментальный вальс» - муз. П. Чайковского.

«Вальс» - муз. И. Брамса.

Полька «Праздник огня» - муз. И. Штрауса.

Полька «Путь открыт!» - муз. И. Штрауса.

«Военный марш» - муз. Г. Свиридова.

«Солдатский марш» -муз. Р. Шумана.

«Марш физкультурников» - муз. Д. Кабалевского.

«Марш деревянных солдатиков» - муз. П. Чайковского.

«Марш» - муз.С. Прокофьева.

«Похороны куклы» - муз. П. Чайковского.

Марш из балета «Щелкунчик» - муз. П. Чайковского.

Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» - муз. С. Прокофьева.

«Свадебный марш» - муз. Ф. Мендельсона.

«Времена года». «Весна» 1 часть – муз. А. Вивальди.

«Весна и осень» - муз. Г. Свиридова.

«Фея Весны» из балета «Золушка» - муз. С. Прокофьева.

«Утро» - муз. Э. Грига.

«Неаполитанская песенка» - муз. П. Чайковского.

«Болеро» - муз. М. Равеля.

«Весенняя» - муз. Ф. Мендельсона.

«Времена года». «Лето» 1, 2 часть – муз. А. Вивальди.

«Ходит месяц над лугами» - муз. С. Прокофьева.

«Мелодия» - муз. Х. Глюка.

«Шутка» - муз. И. Баха.

«Антилопа» - муз. К. Сен – Санса.

«Черепахи» - муз. К. Сен –Санса.

«Кенгуру» - муз. К. Сен –Санса.

«Болтунья» - муз. С. Прокофьева.

«Эхо в горах» - муз. С. Майкапара.

«Летний вечер» - муз. Э. Грига и др.

Музыкальный материал для распевания

«Здравствуйте» - муз. О. Арсеневской.

«Я иду» - муз. О. Арсеневской.

«Вальс» - муз. Е. Тиличеевой.

«Пастушья песенка» - франц. нар. песня.

«Дождик, лей на крылечко» - р.н. закличка.

«Соловей, соловеюшка» - р.н.п.

«Кузнец» - муз. И. Арсеева, сл. народные.

«Как под наши ворота» - р.н.п и др.

 

Логопедические распевки

«Логопедические распевки» - муз. Т.Овчинниковой.

«Задача» - муз. О. Боромыковой, сл. И. Демьянова.

«Загадка» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Родной край» - муз. и сл.О. Боромыковой.

«Морские волны» - муз. и сл. О. Боромыковой.

«Снежинки» - муз. и сл. О. Боромыковой.

 

 

 

 

 

 

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся 1 класса

Обучающиеся должны знать:

-характер и содержание музыкальных произведений;

-музыкальные жанры (марш, танец, песня);

-музыкальные инструменты и их звучание (труба, фортепиано, гитара, арфа);

-народные инструменты (гусли, гармонь, балалайка, бубен, ложки).

Обучающиеся должны уметь:

-петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью педагога);

-выразительно  и  достаточно  эмоционально  исполнять  выученные  песни  с  простейшими элементами динамических оттенков;

-одновременно  начинать  и  заканчивать  песню:  не  отставать  и  не  опережать  друг  друга, петь дружно, слаженно, прислушиваться друг к другу;

-правильно  формировать  при  пении  гласные  звуки  и  отчетливо  произносить  согласные звуки в конце и середине слов;

-правильно  передавать  мелодию  в  диапазоне  ре1  —  си1;  различать  вступление,  запев, припев, проигрыш, окончание в песне;

-различать песню, танец, марш;

-передавать ритмический рисунок подпевок (хлопками, на металлофоне, голосом);

-  определять  разнообразные  по  содержанию  и  характеру  музыкальные  произведения (веселые, грустные и спокойные).

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся 2 класса

Обучающиеся должны знать:

-высокие и низкие, долгие и короткие звуки;

-характер и содержание музыкальных произведений;

-музыкальные  коллективы  (ансамбль,  оркестр).  музыкальные  термины  (минор,  мажор, хор, мелодия, марш, танец, песня, колядка);

-музыкальные инструменты      и их звучание(изученные в первом классе, а также орган и клавесин);

-композиторов (С.Прокофьева, П.Чайковского, М.Глинка).

Обучающиеся должны уметь:

- исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни;

- различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;

- исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль.

- слышать паузы, ясно и четко произносить слова при исполнении.

- участвовать в музыкальных играх и импровизациях.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся 3 класса

Обучающиеся должны знать:

- музыкальные термины (мелодия, кант, опера, сюита, балет);

- фамилии выдающихся русских и зарубежных композиторов;

-  узнавать  композиторов  по  фотографиям  (П.Чайковский,  М.Глинка,  Г.Свиридов, М.Мусоргский); музыкальные инструменты, входящие в группу струнных смычковых.

Обучающиеся должны уметь:

- определять характер и основные интонации музыки – вопрос, радость, жалость;

- узнавать музыкальные произведения, изученные в 3 классе (не менее трех);

- во время пения передавать характер песни, делать кульминации, правильно распределять дыхание во фразе.

- участвовать в музыкальных импровизациях и концертах.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся 4 класса

Обучающиеся должны знать:

-  взаимосвязь  музыки  с  другими  видами  искусства  (литература,  изобразительное искусство, кино, театр);

- музыку разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;

-  ориентироваться  в  музыкальных  жанрах  (опера,  балет,  симфония,  концерт,  сюита, кантата, романс, прелюдия и т.д.);

-  тембровые  и  регистровые  особенности  звучания  музыкальных  инструментов симфонического  оркестра  и  оркестра  русских  народных  инструментов;  тембров вокальных голосов;

- основные формы музыки и приемы музыкального развития;

-  характерные особенности музыкального языка П.И.Чайковского, Мусоргского М.П., С. Прокофьева, Г. Свиридова, В.А.Моцарта, Бетховена, Л.Э. Грига, Ф.Шопена;

Обучающиеся должны уметь:

-  выявлять  характерные  особенностей  русской  музыки  (народной и профессиональной), сопоставлять их с музыкой других народов и стран;

-  умения  анализировать  содержание,  форму,  музыкальный  язык  на  интонационно-образной основе;

- определять основные формы музыки и приемы музыкального развития;

-  эмоционально-осознанно  воспринимать  музыку,  уметь  давать  личностную  оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;

- понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;

- петь более сложные ритмические рисунки, понимать дирижерские жесты;

- участвовать в музыкальных импровизациях и концертах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                       

Урок в году

Урок в четв.

 

                       Тема

  Кол-во               уроков

 

      Дата

 

1-2

 

 

 

3-4

 

 

5-6

 

 

7-8

 

 

9-10

 

11-12

 

 

13-14

 

 

 

15-16

 

 

17-18

 

 

 

 

1-2

 

 

 

3-4

 

 

5-6

 

 

7-8

 

 

9-10

 

 

11-12

 

 

 

13-14

 

 

 

15-16

 

 

 

17-18

 

 

 

 

Формирование певческих навыков. Б.Савельев «Неприятность эту мы

переживём».

 

Вступление. А.Филиппенко «Урожай собирай».

 

Запев, припев. Б. Савельев « На крутом бережку»-слушание».

 

Проигрыш. Русская народная песня. «Во поле берёза стояла»

 

Части песни.

Б. Савельев «Если добрый ты»

 

Динамика (громко, тихо).

 «Весёлые гуси» Украинская народная песня.

 

Динамика (громко, тихо).

 «Савка и Гришка» Белорусская народная песня.

 

Повторение пройденного за четверть.

 

 

 

Исполнение выученных песен.

      

       2

 

 

 

       2

 

 

       2

 

 

 

       2

 

 

       2

 

 

       2

 

 

 

       2

 

 

       2

 

 

 

2

 

 

Музыка 1 класс 1 четверть

 

 

 

 

 

Музыка 1 класс 2  четверть

Урок в году

Урок в четв.

 

                       Тема

  Кол-во               уроков

 

      Дата

 

19-20

 

 

 

21-22

 

 

 

 

23-24

 

 

 

25-26

 

 

 

27-28

 

 

 

29-30

 

 

 

31

 

32

 

1-2

 

 

 

3-4

 

 

 

 

5-6

 

 

 

7-8

 

 

 

9-10

 

 

 

11-12

 

 

 

13

 

14

 

Весёлый характер мелодии.

Ф. Филиппенко «Весёлый музыкант».

Д. Кабалевский  «Клоуны».

 

Грустный характер мелодии.

«Перепёлочка» белорусская народная песня.

 

Спокойный характер мелодии.

А. Александров «К нам гости пришли»

 

Характер мелодии: весёлый, грустный, спокойный.

Исполнение выученных песен.

 

Музыкальный инструмент и его звучание: баян.

М. Старокадомский «Что за дерево такое»

 

Самостоятельное узнавание и называние песен по вступлению.

А. Филиппенко «Ёлочка».

 

Урок- концерт.

 

Повторение изученного за четверть.

     

       2

 

 

 

       2

 

 

 

       2

 

 

       2

 

 

 

 

       2

 

     

 

 

       2

 

 

      

        1

 

       1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Музыка 1 класс 3  четверть

Урок в году

Урок в четв.

 

                       Тема

  Кол-во               уроков

 

      Дата

 

33-34

 

35-36

 

 

37-38

 

 

39-40

 

 

41-42

 

 

 

43-44

 

 

45-46

 

 

47-48

 

 

 

49-50

 

 1-2

 

 

3-4

 

 

5-6

 

 

7-8

 

 

9-10

 

 

 

11-12

 

 

13-14

 

 

15-16

 

 

 

17-18

 

 

Жанр «Песня».

Е. Крылатов «Песенка о лете»- слушание.

 

Жанр «Марш».

Ю Чичков «Ракеты».

 

Жанр «Танец».

М.И. Глинка «Полька».

 

Жанры: песня, танец, марш.

В.Шаинский «Всё мы делим пополам».

 

Жанры: песня, танец, марш.

П.И. Чайковский «Танец маленьких лебедей».

 

Т. Попатенко «Песню девочкам поём»

Ударно-шумовые инструменты (маракасы).

 

В Шаинский «Улыбка».

Ударно-шумовые инструменты (румба).

 

Ударно-шумовые инструменты (бубен, треугольник).

Исполнение выученных песен.

 

Повторение жанров и ударно-шумовых инструментов.

Исполнение выученных песен.

 

     

       2

 

 

       2

 

 

       2

 

 

       2

 

 

       2

 

     

 

       2

 

      

        2

 

 

        2

 

 

 

       2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                            Музыка  1 класс 4 четверть

Урок в году

Урок в четв.

 

                       Тема

  Кол-во               уроков

 

      Дата

 

51-52

 

 

53-54

 

 

55-56

 

 

57-58

 

 

59-60

 

 

61-62

 

 

63-64

 

 

65-66

 

 1-2

 

 

3-4

 

 

5-6

 

 

7-8

 

 

9-10

 

 

11-12

 

 

13-14

 

 

15-16

  

 

Темп (Быстро).

В. Шаинский «Бескозырка белая»- слушание.

 

Темп (Медленно).

А. Филиппенко «По малину в сад пойдём».

 

Темп (быстро, медленно).

В. Шаинский «Песенка про кузнечика».

 

Музыкальный инструмент –баян.

М Мусоргский «Гопак»- слушание.

 

Музыкальный инструмент – гитара.

Е. Тиличеева «Трудимся с охотой».

 

Музыкальный инструмент – труба.

К. Вебер «Хор охотников»- слушание.

 

Музыкальные инструменты и их звучание.

Исполнение выученных песен.

 

Исполнение выученных песен.

 

     

2

 

 

2

 

 

2

 

 

2

 

 

2

 

 

2

 

 

2

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Музыка и пение 2 класс 1  четверть

 

Урок в году

Урок в четверти

Тема

Кол-во уроков

Дата

 

1

 

 

 

2

 

 

3

 

 

4

 

 

 

5

 

 

6

 

 

7

 

 

8

 

9

Русская народная песня «На горе-то калина»

Закрепление певческих навыков.

 

Рамирес «Жаворонок».

Закрепление певческих навыков.

 

П.И.Чайковский «Марш деревянных солдатиков»

 

Б.Можжевелов «Огородная-хороводная».

Интонирование песен.

 

Б. Савельев «Настоящий друг».

Интонирование песен.

 

РНП «Каравай».

Ритмический рисунок.

 

Р. Паулс «Кашалотик».

Ритмический рисунок.

 

Б.Савельев «Неприятность эту мы переживём».

Повторение изученного за четверть.

 

 

1

 

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Музыка и пение 2 класс 2  четверть

 

Урок в году

Урок в четверти

Тема

Кол-во уроков

Дата

 

1

 

 

2

 

3

 

 

4

 

5

 

 

 

6

 

 

7

Высокие звуки.

Ю.Чичков «Волшебный цветок»

 

Низкие звуки.

Р.Н.П. «Как на тоненький ледок»

 

Длительности (долгие).

А. Островский «Новогодняя хороводная»

 

Длительности (короткие).

Е. Шварц «Добрый жук».

 

Плавное проведение мелодии в музыкальных произведениях.

Е. Крылатов «Колыбельная медведицы»

 

Отрывистое проведение мелодии в музыкальных произведениях.

Исполнение новогодних песен.

 

Урок-концерт.

Повторение изученного за четверть.

 

 

1

 

 

1

 

1

 

 

1

 

1

 

 

 

1

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Музыка и пение 2 класс 3 четверть

 

Урок в году

Урок в четверти

Тема

Кол-во уроков

Дата

 

1

 

 

2

 

 

3

 

 

4

 

 

5

 

 

6

 

 

7

 

 

8

 

9

Характер музыкальных произведений.

В.Шаинский «Улыбка»

 

Характер музыкальных произведений.

С.Прокофьев «Марш»

 

Содержание музыкальных произведений.

С.Богословский «Песня о пограничнике»

 

Ансамбль.

С.Богословский «Песня о пограничнике»

 

Ансамбль.

Т. Попатенко «Песню девочкам поём»

 

Оркестр.

Ю. Гурьев «Мамин праздник»

 

Игра на ударно-шумовых инструментах.

Исполнение выученных песен.

 

Повторение изученного за четверть.

 

Урок-концерт.

1

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Музыка и пение 2 класс 4 четверть

Урок в году

Урок в четв.

 

                       Тема

  Кол-во               уроков

 

      Дата

 

 

  1.

 

 

  2.

 

 

 3.

 

 

  4.

 

 

 

  5-6

 

 

   7.

 

   8.

 

  

 

Музыкальный инструмент –орган.

Ф. Мендельсон «Свадебный марш».

 

Музыкальный инструмент –арфа.

Р.Н.П. «Бабушкин козлик».

 

Музыкальный инструмент –флейта.

Б. Савельев «Если добрый ты».

 

Музыкальный инструмент: флейта, орган, арфа.

Б. Савельев «На крутом бережку».

 

Игра на металлофоне.

Исполнение выученных песен.

 

Музыкальная викторина: «Угадай мелодию».

 

Урок- концерт.

     

       1

 

 

       1

 

 

       1

 

 

       1

 

 

 

       2

 

     

       1

 

        1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Музыка и пение 3 класс 1 четверть

Урок в году

Урок в четв.

 

                       Тема

  Кол-во               уроков

 

      Дата

 

 

 

 

 

1.

 

 

 

2.

 

 

3.

 

 

4.

 

 

 

5.

 

 

6.

 

 

7.

 

 

8.

 

 

 

 

Старокадомский «Весёлые путешественники». Закрепить певческие навыки.

 

В. Шаинский «Чему учат в школе».

Закрепление певческих навыков.

 

«Первоклашка».Быстрая и спокойная смена дыхания.

 

« Наш край»-слушание.

Распределение дыхания при исполнении песен.

 

М. Парцхаладзе «Дружба школьных лет».Музыкальный ритм.

 

П.И. Чайковский «Вальс цветов» из балета

« Щелкунчик». Темп.

 

В. Шаинский «Песенка Крокодила Гены».

Динамика.

 

Ф. Шуберт «Музыкальный момент».

Повторение изученного за четверть.

Исполнение выученных песен.

 

 

     1

 

 

 

      1

 

 

      1

 

 

      1

 

 

 

      1

 

 

      1

 

 

      1

 

 

       1

 

 

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Музыка и пение 3 класс 2 четверть

Урок в году

Урок в четв.

 

                       Тема

  Кол-во               уроков

 

      Дата

                    

 

    1.

 

 

   2.

 

 

 

   3.

 

 

 

   4.

 

 

 

   5.

 

 

 

    6.

 

    7.

 

Ансамбль.

Е. Крылатов «Крылатые качели»-слушание

 

Одночастная  форма музыкального произведения.

Д. Львов «Снежная песенка».

 

Двухчастная форма музыкального произведения.

Е. Крылатов «Кабы не было зимы».

 

Трёхчастная форма музыкального произведения.

Л. Книппер «Почему медведь зимой спит».

 

Четырёхчастная  форма музыкального произведения.

А. Филиппенко « Новогодний хоровод».

 

Исполнение выученных песен.

 

Повторение изученного за четверть.

 

       1

 

 

        1

 

 

 

        1

 

 

 

        1

 

 

 

        1

 

 

 

        1

 

        1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Музыка и пение 3 класс 3 четверть

 

Урок в году

Урок в четверти

Тема

Кол-во уроков

Дата

 

1

 

 

2

 

 

 

3

 

 

4

 

 

 

5

 

 

6

 

 

 

7

 

 

 

8

 

 

9

 

 

10

Мелодия в песне.

В.Шаинский «Песенка Чебурашки».

 

Мелодия в инструментальном произведении.

Ф. Шуберт «Аве Мария»

 

Виолончель.

А.Филиппенко «Праздничный вальс»

 

Саксофон.

В. Моцарт «Аллегро» из «Маленькой ночной серенады»

 

Балалайка.

В. Шаинский «Бескозырка белая»

 

Музыкальные инструменты и их звучание (виолончель, саксофон, балалайка).

 

Закрепление игры на ударно-шумовых инструментах.

В. Соловьёв «Стой, кто идёт»

 

Закрепление игры на металлофоне.

Исполнение выученных песен.

 

Повторение изученного за четверть.

Игра на шумовых инструментах.

 

 

Урок-концерт.

 

 

 

1

 

 

 

1

 

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

 

1

 

 

 

1

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Музыка и пение 3 класс 4 четверть

 

Урок в году

Урок в четверти

Тема

Кол-во уроков

Дата

 

1.

 

 

2.

 

 

3.

 

 

4.

 

 

5.

 

 

6.

 

 

7.

 

 

8.

А. Пряжников «Пойте вместе с нами»

Народные инструменты.

 

В. Шаинский «Белые кораблики».

Народный инструмент-ложки.

 

В. Шаинский «Чунга-Чанга».

Народный инструмент-балалайка.

 

В.Шаинский «Голубой вагон».

Народный инструмент-трещётки.

 

Песни В.Шаинского.

Народный инструмент-гармонь.

 

Р. Паулс «Кашалотик».

Народные музыкальные инструменты.

 

Музыкальная викторина «Угадай мелодию»

 

Урок-концерт.

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Музыка и пение 4 класс 1 четверть

 

Урок в году

Урок в четв.

 

                       Тема

  Кол-во               уроков

 

      Дата

 

  ЦОР

 

 

  1.

 

 

  2.

 

 

  3.

 

 

  4.

 

 

  5.

 

 

   6.

 

 

 

   7.

 

 

 

8.

 

 

9.

 

Закрепление певческих навыков.

Т. Попатенко «Золотистая пшеница».

 

Военный, спортивный марш.

М. И. Глинка «Марш Черномора».

 

Ц. Кюи «Осень».

Праздничный, шуточный марш.

 

Марш: военный, спортивный, праздничный, шуточный.

 

В.Шаинский  «Чему учат в школе».

Марш.

 

Ю. Чичков «Наша школьная страна».

Дифференцирование звуков по высоте и направлению движения мелодии.

 

В.Агафонникова «Без труда не проживёшь».

Кантилена в музыке.

 

Б. Савельев «Настоящий друг».

Работа над кантиленой.

 

Повторение изученного за четверть.

Исполнение выученных песен.

 

   1

 

 

    1

 

 

     1

 

 

     1

 

 

     1

 

 

      1

 

 

 

      1

 

 

 

1

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Музыка и пение 4 класс 2 четверть

 

Урок в году

Урок в четв.

 

                       Тема

  Кол-во               уроков

 

      Дата

 

  ЦОР

 

 

  1.

 

 

  2.

 

 

  3.

 

 

  4.

 

 

 

 

  5.

 

 

 

   6.

 

 

 

   7.

 

Сильная доля.

С. Пожлаков «Розовый слон»

 

Сказочные сюжеты в музыке.

Н. А. Римский-Корсаков «Три чуда».

 

Динамические оттенки : форте, пиано.

Ю. Чичков «Волшебный цветок».

                   

Музыкальные средства, с помощью которых создаются образы.

Э.Григ «В пещере горного короля», «Шествие гномов».

 

Дифференцирование звуков по высоте и направлению движения мелодии.

Е. Крылатов «Колыбельная медведицы».

 

Направление мелодии по показу руки.

Н.А. Римский –Корсаков «Песня индийского гостя».

 

Повторение изученного за четверть.

Исполнение выученных песен.

 

   1

 

 

    1

 

 

     1

 

 

     1

 

 

 

 

     1

 

 

 

      1

 

 

 

      1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         Музыка и пение 4 класс 3 четверть

Урок в году

Урок в четв.

 

                                   Тема

Кол-во уроков

 

     Дата

ЦОР

 

 

 

 

 

1.

 

 

2.

 

 

 

3.

 

 

 

4.

 

 

5.

 

6.

 

 

 

7-8

 

 

9.

 

 

 

10.

 

 

 

 

 

Танец (вальс).

В. Гроховский «Русский вальс».

 

Танец (полька).

Немецкая народная песня «Маленький барабанщик».

 

Танец (полонез, танго).

Закрепление песни «Маленький барабанщик».

 

Танец (хоровод).

В. Шаинский «Не плачь, девчонка».

 

Разновидность танцевальной музыки.

 

Многофункциональность музыки.

А. Островский «Пусть всегда будет солнце».

 

Знакомство с русским народным оркестром.

Закрепление выученных песен.

 

С. Соснин «Солнечная капель».

Повторение танцев.

 

Урок-концерт.

 

1

 

 

 

1

 

 

1

 

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

2

 

 

 

1

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Музыка и пение 4 класс 4 четверть

Урок в году

Урок в четв.

 

                                   Тема

Кол-во уроков

 

     Дата

ЦОР

 

 

 

 

 

 

 

1.

 

 

 

2.

 

 

 

3.

 

 

4.

 

 

 

5.

 

 

 

6.

 

 

 

7.

 

 

 

8.

 

 

 

 

 

Знакомство с русским народным оркестром (баян, гармонь, балалайка). Исполнение песен разученных ранее.

 

Знакомство с русским народным оркестром (свирель, гусли).

Р.Н.П. «Ах вы, сени, мои сени».

 

Игра на фортепиано.

Р.Н.П. «Во кузнице».

 

Особенности мелодического голосоведения (плавно).

В. Малою «Маленький ковбой».

 

Особенности мелодического голосоведения (отрывисто, скачкообразно).

Г.Гладков «Песня о волшебниках».

 

Идейное и художественное содержание современной детской песни.

В. Шаинский «Мир похож на цветной луг».

 

Идейное и художественное содержание современной детской песни.

Ю. Чичков «Родная песенка»

 

Урок – концерт.

 

1

 

 

 

1

 

 

 

1

 

 

1

 

 

 

1

 

 

 

1

 

 

 

1

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 1- 4 класса на 2016 – 2020 уч. года"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Музыкальный журналист

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 1- 4 класса

на 2016 – 2020 уч. года (приложение к адаптированной основной общеобразовательной программе образование обучающихся с лёгкой умственной отсталостью)

(интеллектуальными нарушениями) вариант 1

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 1-4 классы составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и на основании: 1) Авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы», под редакциейВ.В.Воронковой (раздел «Музыка» автор Евтушенко И.В.). – М.: Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013 г.,;

2) Адаптированной основной общеобразовательной программы МКОУ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Чернухинская школа-интернат».

Рабочая учебная программа предназначена для обучающихся 1-4 классов специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 221 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.03.2019 361
    • DOCX 82.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рябова Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Рябова Елена Александровна
    Рябова Елена Александровна
    • На сайте: 5 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 19479
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Музыка")

Учитель музыки

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 19 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении игре на скрипке

Преподаватель игры на скрипке

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении игре на гитаре

Преподаватель игры на гитаре

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 22 регионов

Мини-курс

Маркетинг и продажи: стратегии и инструменты для успешного бизнеса

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная самопрезентация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 27 регионов

Мини-курс

Цифровая трансформация в бизнесе: аспекты управления и развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе