Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 40 имени Катасонова С.А.»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Основы религиозных
культур и светской этики»
Модуль: Основы мировых религиозных культур
4 класс
Составитель:
Камышева Г.Н.,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 40»
Рассмотрено:
на заседании ШМО
учителей начальных
классов
Протокол №____от
____________20____г.
Руководитель ШМО
_______Аверьянова Е.И.
|
Утверждено:
Директор
МБОУ «СОШ № 40»
_______Т.М.Мильситова
|
Кемерово
2014
Содержание
Пояснительная записка…………………………………………………………..….3
Общая характеристика учебного предмета………………………………….…….4
Описание места учебного предмета в учебном плане……………………………5
Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса…………….......5
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета…………………………………………………………………………..…6
Содержание учебного предмета………………………………………………...…8
Тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности обучающихся………………………………………………….……11
Учебно- методическое и материально- техническое обеспечение……………..14
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, авторской программы А.Я. Данилюк «Основы религиозных культур и светской
этики»
Информационно-методическое сопровождение
внедрения курса ОРКСЭ осуществляет Федеральное государственное образовательное
учреждение дополнительного профессионального образования «Академия повышения
квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»
Учебный курс ОРКСЭ является единой
комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между
собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения
учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить
образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе
содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с
другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Цель учебного курса ОРКСЭ
Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному
нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и
религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений.
Задачи учебного курса ОРКСЭ
1. Знакомить обучающихся с основами православной, мусульманской,
буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской
этики.
2. Развивать представления младшего подростка о значении нравственных
норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества.
3. Обобщать знания, понятия и представления о духовной культуре и
морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формировать
ценностно-смысловые мировоззренческие основы, обеспечивающих целостное
восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов
на ступени основной школы.
4. Развивать способности младших школьников к общению в
полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и
диалога во имя общественного мира и согласия.
Общая
характеристика учебного курса
Учебный курс создает начальные
условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного,
самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного
многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства
российской жизни.
Освоение учебного
содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить:
§
понимание значения
нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи,
общества;
§
формирование первоначальных
представлений об основах религиозных культур и светской этики;
§
формирование уважительного
отношения к разным духовным и светским традициям;
§
формирование первоначального
представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной
основе многонационального многоконфессионального народа России;
§
знакомство с ценностями:
Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как
основы традиционной культуры многонационального народа России;
§
укрепление средствами
образования преемственности поколений на основе сохранения и развития
культурных и духовных ценностей.
Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули:
1. Основы православной
культуры;
2. Основы исламской культуры;
3. Основы буддийской культуры;
4. Основы иудейской культуры;
5. Основы мировых религиозных
культур;
6. Основы светской этики.
Учащимися
изучается один из модулей с его согласия и по выбору его родителей (законных
представителей).
Курс,
раскрывающий основы религиозных культур и светской этики, предлагается изучать
на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы
(в 4-м классе). По содержанию и месту в учебном плане он служит важным
связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания
школьников. С одной стороны учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие
аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся начальной школы.
С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5-м классе изучение
предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и
ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в
контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.
Описание
места учебного предмета в учебном плане.
В учебном плане на изучения
курса «Основы религиозных культур и светской этики» отводится 34 часа (1 час в
неделю). Возрастное предназначение программы: 10 – 11 лет. Продолжительность
занятий: 45 минут.
Описание
ценностных ориентиров содержания учебного курса.
Учебный курс
ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11
лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу
религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание
их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Преподавание
знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль
не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в
воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного
гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего
ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному
диалогу во имя социального сплочения.
Включение курса «Основы
религиозных культур и светской этики» в основной вид деятельности обучающихся -
в урочную деятельность интегрирует духовно-нравственное развитие и воспитание
детей в образовательный процесс, способствуя концентрации содержания воспитания
вокруг базовых национальных ценностей:
·
Патриотизм
·
Социальная солидарность
·
Гражданственность
·
Семья
·
Труд и творчество
·
Наука
·
Традиционные российские
религии
·
Искусство и литература
·
Природа
·
Человечество
Учебный курс является единой
учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по
педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного
содержания, достижение которых обучающимся должен обеспечить образовательный
процесс, осуществляемый в пределах отведенного учебного времени с учетом
образовательных возможностей младших школьников.
Личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения предмета.
Личностные:
– формирование основ российской
гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
– формирование образа мира как
единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий,
воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
– развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
– развитие этических чувств как
регуляторов морального поведения;
– воспитание доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
– развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
– наличие мотивации к труду, работе
на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные:
– овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее
осуществления;
– формирование умений планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на
основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха
учебной деятельности;
– адекватное использование речевых
средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения
различных коммуникативных и познавательных задач;
– умение осуществлять информационный
поиск для выполнения учебных заданий;
– овладение навыками смыслового
чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых
высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
– овладение логическими действиями
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
– готовность слушать собеседника,
вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий;
– определение общей цели и путей ее
достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной
деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные:
– знание, понимание и принятие
обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие,
как основы культурных традиций многонационального народа России;
– знакомство с основами светской и
религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных
отношений в обществе;
– формирование первоначальных
представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и
современности России;
– осознание ценности нравственности и
духовности в человеческой жизни.
Содержание
учебного предмета.
Раздел
1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и
общества (1 час).
Россия – наша Родина.
Введение
в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура
и религия.
Раздел
2. Основы религиозных культур (28 часов).
Религии
мира и их основатели. Иисус Христос, апостолы
Что
такое религия? Какие бывают религии? Религии России. Что такое культура?
Влияние религии на культуру.
Древнейшие
верования. Первые религии. Многобожие. Иудаизм.
Ислам. Христианство. Буддизм.
Религии
мира и их основатели. Мухаммед. Сиддхартха Гуатама
Религии
мира и их основатели. Христианство. Иисус Христос, апостолы. Ислам. Мухаммед.
Буддизм. Сиддхартха Гуатама.
Священные
книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака
Священные
книги религий мира. Когда впервые появились священные тексты и как они
назывались? Веды, Авеста, Трипитака, Тора, Библия, Коран.
Священные
книги религий мира: Тора, Библия, Коран
Священная
книга буддизма – «Три корзины мудрости» (Типитаки). Священные книги иудаизма и
христианства. Библия. Ветхий завет. Новый завет. Священная книга ислама. Коран.
Хранители
предания в религиях мира.
Кто
такие жрецы. Мудрецы иудеев. Христианские священнослужители. Иерархия в
христианской церкви. Мусульманская община. Буддийская община – сангха.
Человек
в религиозных традициях мира.
Роль,
место и предназначение человека в религиях мира.
Священные
сооружения: христианские храмы
Священные
сооружения. Для чего нужны священные сооружения? Храм Единого Бога в Иерусалиме,
Софийский собор. Христианские храмы (алтарь, иконы). Устройство православного
храма. Мечеть. Буддийские священные сооружения.
Искусство
в религиозной культуре христианства, ислама
Искусство
в религиозной культуре. Роль искусства в разных религиозных традициях.
Искусство в религиозной культуре христианства.
Искусство
в религиозной культуре иудаизма, буддизма
Искусство
в религиозной культуре ислама. Искусство в религиозной культуре иудаизма.
Искусство в религиозной культуре буддизма.
Религии
России. Как на Руси выбирали веру? Роль князя
Владимира в крещении Руси.
Религиозные
ритуалы. Обычаи и обряды. Таинства в христианстве. Намаз в исламе
Религии
России. Православное христианство в истории России
Православное
христианство в истории России. Первые русские святые (Борис и Глеб).
Деятельность Кирилла и Мефодия. Святой Сергий Радонежский. Первый русский
печатник Иван Фёдоров. Установление патриаршества. Церковный раскол: кто такие
старообрядцы (староверы). Судьба Церкви в XX
веке. Другие христианские исповедания. Ислам, иудаизм, буддизм в истории
России.
Религии
России. Ислам, иудаизм и буддизм в истории России
Нравственные
заповеди в религиях мира.
Заповеди
иудаизма и христианства. Нравственное учение ислама. Учение о поведении
человека в буддизме.
Религии
и мораль
Религия
и мораль. Главный принцип всех религий.
Добро
и зло. Возникновение зла в мире
Понятие
греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад
Религиозные
ритуалы. Обычаи и обряды. Шабат в иудаизме, мантра в буддизме.
Религиозные
ритуалы. Что такое ритуалы (обряды), история их возникновения. Христианство:
основные Таинства. Ислам: ежедневная молитва намаз. Иудаизм: еженедельная
традиция – соблюдение субботы (шабат). Буддизм: каждодневная молитва (мантра).
Обычаи и обряды. Традиционные обычаи и обряды в религиях мира.
Религиозные
ритуалы в искусстве.
Религиозные
ритуалы в искусстве. Значение религиозных ритуалов в искусстве в традиционных
религиях.
Календари
религий мира.
Особенности
летоисчисления в христианстве, исламе, иудаизме и буддизме.
Праздники
в религиях мира.
Праздники
иудаизма (Песах, Шавуот, Ханука). Праздники христианства (Рождество, Пасха).
Праздники ислама (Курбан-байрам, Ураза-байрам). Праздники буддизма (Дончод,
Сагаалган).
Семья,
семейные ценности в религиях мира
Семья,
семейные ценности. Роль семьи в жизни каждого человека. Отношение традиционных
религий России к семье. Долг, свобода, ответственность, труд.
Долг,
свобода, ответственность, учение и труд
Понятия
«свобода», «долг», «ответственность», «труд» в разных религиях.
Милосердие,
забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним
разных религий
Милосердие,
забота о слабых, взаимопомощь. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь в
различных религиях.
Раздел
3. Духовные традиции многонационального
народа России
1.1.
Духовные традиции России. Роль религий в
становлении России. С чего начинается Россия.
Раздел
4. Презентация
творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и
согласия»
Тематическое
планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
Модуль
«Основы мировых религиозных культур»
№
темы
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
|
Введение. Духовные ценности и
нравственные идеалы в жизни человека и общества
|
|
|
1
|
Введение. Россия
– наша Родина
|
1
|
Высказывают
свою точку зрения о чувстве патриотизма, гордости за родную страну. Знакомятся
с понятиями: культурные традиции, ценности, духовный мир человека.
|
|
Основы мировых религиозных
культур
|
|
|
2-3
|
Культура и
религия
|
2
|
Сопоставляют
понятия: культура и религия. Учатся устанавливать взаимосвязь между религией
и культурой.
|
4-5
|
Возникновение
религий. Религии мира и их основатели.
|
2
|
Знакомятся
с возникновением 4 основных мировых религий, их основателями. Учатся
толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных
традиций.
|
6-7
|
Священные книги
религий мира.
|
2
|
Знакомятся
с описанием основных священных книг религий мира. Анализируют отрывки из
священных книг, делают выводы о роли священных книг в современном обществе.
|
8
|
Хранители
предания в религиях мира
|
1
|
Знакомятся
с хранителями религиозных традиций в 4 основных мировых религиях. Учатся
толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных
традиций.
|
9-10
|
Добро и зло.
Понятие греха, раскаяния и воздаяния.
|
2
|
Формировать
внутренние установки личности поступать согласно требованиям морали.
|
11
|
Человек в
религиозных традициях мира
|
1
|
Знакомятся
с религиозными традициями в 4 основных мировых религиях. Изучают
|
12-13
|
Священные
сооружения.
|
2
|
Знакомятся
с основными священными сооружениями, их устройством. Сравнивают, находят
сходства и различия в священных сооружениях разных религий.
|
14-15
|
Искусство в
религиозной культуре.
|
2
|
Сопоставляют
искусство в различных религиях. Осуществляют поиск дополнительной информации
в различных источниках.
|
16-17
|
Творческие
работы учащихся
|
2
|
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения заданий. Работать с
разнообразными источниками информации (энциклопедии, Интернет). Представлять
работу в разных формах.
|
18-19
|
История религий
в России.
|
2
|
Знакомятся
с развитием религий в России. Излагают свое мнение по поводу значения
православной культуры в жизни людей, общества.
|
20-21
|
Религиозные
ритуалы. Обычаи и обряды.
|
2
|
Учатся
толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных
традиций.
|
22
|
Паломничества и
святыни
|
1
|
Знакомятся
с историей возникновения паломничества, основными святыми местами в различных
религиях.
|
23-24
|
Праздники и календари
религий мира
|
2
|
Знакомятся
праздниками в различных религиях, историей, традициями. Осуществляют поиск
дополнительной информации. Учатся толерантному отношению к представителям
разных мировоззрений и культурных традиций.
|
25-26
|
Религия и
мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.
|
2
|
Учатся
понимать значение морали в жизни человека и общества.
|
27
|
Милосердие,
забота о слабых, взаимопомощь.
|
1
|
Анализируют
поведение людей в различных религиях. Делают выводы о единстве ценностей во
всех религиях.
|
28
|
Семья, семейные
ценности в религиях мира
|
1
|
Оценивают
свои личностные качества и их проявление в семье. Делают выводы о единстве
ценностей во всех религиях.
|
29
|
Долг, свобода,
ответственность, учение и труд
|
1
|
Сравнивают
понятия: долг, свобода, ответственность, труд в разных религиях.
|
|
Духовные
традиции многонационального народа России
|
|
|
30
|
Любовь и
уважение к Отечеству
|
1
|
Учатся
толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных
традиций.
|
31-34
|
Презентация творческих проектов на тему
«Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»
|
4
|
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения заданий. Участвовать в диспутах,
излагать свое мнение. Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.
Участвовать в активной творческой деятельности.
|
Учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение
Для учащихся:
· Основы
духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных
культур. 4-5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений. – М.:
Просвещение, 2013.
· Основы мировых религиозных
культур. 4-5 класс. Электронное приложение к учебнику.
Для учителя:
· Методические
рекомендации и указания к проведению уроков для учителя.
· Учебные видеоматериалы
к урокам.
· Ресурсы школьной
библиотеки.
· Основы духовно-нравственной
культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для
учителя. 4-5 классы: справ. материалы для общеобразоват. учреждений/ [В.А.
Тишков, Т.Д. Шапошникова, О.Е. Казьмина и др.]. – М.: Просвещение, 2012.
· Основы мировых
религиозных культур. 4-5 класс. Электронное приложение к учебнику.
Для родителей:
Данилюк А.
Я. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей /
А. Я. Данилюк. – М.: Просвещение, 2010.
Материально – технические
средства обучения:
-персональный
компьютер;
-акустические
колонки;
-мультимедийный
проектор;
-интерактивная
доска;
-магнитная
доска;
-раздаточный
материал по теме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.