РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль: Основы мировых религиозных культур 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 40 имени Катасонова С.А.»

РАБОЧАЯ     ПРОГРАММА

по учебному предмету «Основы религиозных

культур и светской этики»

Модуль: Основы мировых религиозных культур

4 класс

Составитель:

Камышева Г.Н.,

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 40»

Рассмотрено: на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол №____от ____________20____г. Руководитель ШМО _______Аверьянова Е.И.

Утверждено: Директор МБОУ «СОШ № 40» _______Т.М.Мильситова

Кемерово

2014

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………………..….3

Общая характеристика учебного предмета………………………………….…….4

Описание места учебного предмета в учебном плане……………………………5

Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса…………….......5

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета…………………………………………………………………………..…6

Содержание учебного предмета………………………………………………...…8

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся………………………………………………….……11

Учебно- методическое и материально- техническое обеспечение……………..14

Пояснительная записка

         Рабочая программа разработана на основе Федерального   компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы А.Я. Данилюк «Основы религиозных культур и светской этики»

Информационно-методическое сопровождение внедрения курса ОРКСЭ осуществляет Федеральное государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»

Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.

Цель учебного курса ОРКСЭ

Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

     Задачи учебного курса ОРКСЭ

1. Знакомить обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики.

2. Развивать представления младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества.

3. Обобщать знания, понятия и представления о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формировать ценностно-смысловые мировоззренческие основы, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.

4. Развивать способности младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Общая характеристика учебного курса

Учебный курс создает начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Освоение учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить:

§  понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;

§  формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;

§  формирование уважительного отношения к  разным духовным и светским традициям;

§  формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального  многоконфессионального народа России;

§  знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

§  укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули:

1. Основы православной культуры;

2. Основы исламской культуры;

3. Основы буддийской культуры;

4. Основы иудейской культуры;

5. Основы мировых религиозных культур;

6. Основы светской этики.

Учащимися  изучается один из модулей с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей).

Курс, раскрывающий основы религиозных культур и светской этики, предлагается изучать на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы (в 4-м классе). По содержанию и месту в учебном плане он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся начальной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5-м классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

В учебном плане на изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» отводится 34 часа (1 час в неделю). Возрастное предназначение программы: 10 – 11 лет. Продолжительность занятий: 45 минут.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса.

Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

Включение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в основной вид деятельности обучающихся - в урочную деятельность интегрирует духовно-нравственное развитие и воспитание детей в образовательный процесс, способствуя концентрации содержания воспитания вокруг базовых национальных ценностей:

·        Патриотизм

·        Социальная солидарность

·        Гражданственность

·        Семья

·        Труд и творчество

·        Наука

·        Традиционные российские религии

·        Искусство и литература

·        Природа

·        Человечество

Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой  по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимся должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей младших школьников. 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.

Личностные:

– формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

– формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

– развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

– воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

– наличие мотивации к труду, работе на результат, бережно­му отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные:

 – овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления;

– формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

– адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

– умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

– овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

– овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

– готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

– определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные:

– знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

– знакомство с основами светской и религиозной морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

– формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современно­сти России;

– осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Содержание учебного предмета.

Раздел 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час).

Россия – наша Родина.

Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия.

Раздел 2. Основы религиозных культур (28 часов).

Религии мира и их основатели. Иисус Христос, апостолы

Что такое религия? Какие бывают религии? Религии России. Что такое культура? Влияние религии на культуру.

Древнейшие верования. Первые религии. Многобожие. Иудаизм. Ислам. Христианство. Буддизм.

Религии мира и их основатели. Мухаммед. Сиддхартха Гуатама

Религии мира и их основатели. Христианство. Иисус Христос, апостолы. Ислам. Мухаммед. Буддизм. Сиддхартха Гуатама.

Священные книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака

Священные книги религий мира. Когда впервые появились священные тексты и как они назывались? Веды, Авеста, Трипитака, Тора, Библия, Коран.

 Священные книги религий мира: Тора, Библия, Коран

Священная книга буддизма – «Три корзины мудрости» (Типитаки). Священные книги иудаизма и христианства. Библия. Ветхий завет. Новый завет. Священная книга ислама. Коран.

Хранители предания в религиях мира.

 Кто такие жрецы. Мудрецы иудеев. Христианские священнослужители. Иерархия в христианской церкви. Мусульманская община. Буддийская община – сангха.

Человек в религиозных традициях мира.

 Роль, место и предназначение человека в религиях мира.

Священные сооружения: христианские храмы

Священные сооружения. Для чего нужны священные сооружения? Храм Единого Бога в Иерусалиме, Софийский собор. Христианские храмы (алтарь, иконы). Устройство православного храма. Мечеть. Буддийские священные сооружения.

Искусство в религиозной культуре христианства, ислама

Искусство в религиозной культуре. Роль искусства в разных религиозных традициях. Искусство в религиозной культуре христианства.

Искусство в религиозной культуре иудаизма, буддизма

Искусство в религиозной культуре ислама. Искусство в религиозной культуре иудаизма. Искусство в религиозной культуре буддизма.

Религии России. Как на Руси выбирали веру? Роль князя Владимира в крещении Руси.

Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Таинства в христианстве. Намаз в исламе

Религии России. Православное христианство в истории России

Православное христианство в истории России. Первые русские святые (Борис и Глеб). Деятельность Кирилла и Мефодия. Святой Сергий Радонежский. Первый русский печатник Иван Фёдоров. Установление патриаршества. Церковный раскол: кто такие старообрядцы (староверы). Судьба Церкви в XX веке. Другие христианские исповедания. Ислам, иудаизм, буддизм в истории России.

Религии России. Ислам, иудаизм и буддизм в истории России

Нравственные заповеди в религиях мира.

Заповеди иудаизма и христианства. Нравственное учение ислама. Учение о поведении человека в буддизме.

 Религии и мораль

 Религия и мораль. Главный принцип всех религий.

Добро и зло. Возникновение зла в мире

 Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад

Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Шабат в иудаизме, мантра в буддизме.

Религиозные ритуалы. Что такое ритуалы (обряды), история их возникновения. Христианство: основные Таинства. Ислам: ежедневная молитва намаз. Иудаизм: еженедельная традиция  – соблюдение субботы (шабат). Буддизм: каждодневная молитва (мантра). Обычаи и обряды. Традиционные обычаи и обряды в религиях мира.

Религиозные ритуалы в искусстве.

Религиозные ритуалы в искусстве. Значение религиозных ритуалов в искусстве в традиционных религиях.

 Календари религий мира.

Особенности летоисчисления в христианстве, исламе, иудаизме и буддизме.

Праздники в религиях мира.

Праздники иудаизма (Песах, Шавуот, Ханука). Праздники христианства (Рождество, Пасха). Праздники ислама (Курбан-байрам, Ураза-байрам). Праздники буддизма (Дончод, Сагаалган).

Семья, семейные ценности в религиях мира

Семья, семейные ценности. Роль семьи в жизни каждого человека. Отношение традиционных религий России к семье. Долг, свобода, ответственность, труд.

Долг, свобода, ответственность, учение и труд

Понятия «свобода», «долг», «ответственность», «труд» в разных религиях.

Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий

Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь в различных религиях.

Раздел 3. Духовные традиции многонационального народа России

1.1.          Духовные традиции России. Роль религий в становлении России. С чего начинается Россия.

Раздел 4. Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Модуль «Основы мировых религиозных культур»

№ темы	Тема	Кол-во часов	Характеристика деятельности учащихся
	Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
1	Введение. Россия – наша Родина	1	Высказывают свою точку зрения о чувстве патриотизма, гордости за родную страну. Знакомятся с понятиями: культурные традиции, ценности, духовный мир человека.
	Основы мировых религиозных культур
2-3	Культура и религия	2	Сопоставляют понятия: культура и религия. Учатся устанавливать взаимосвязь между религией и культурой.
4-5	Возникновение религий. Религии мира и их основатели.	2	Знакомятся с возникновением 4 основных мировых религий, их основателями. Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.
6-7	Священные книги религий мира.	2	Знакомятся с описанием основных священных книг религий мира. Анализируют отрывки из священных книг, делают выводы о роли священных книг в современном обществе.
8	Хранители предания в религиях мира	1	Знакомятся с хранителями религиозных традиций в 4 основных мировых религиях. Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.
9-10	Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния.	2	Формировать внутренние установки личности поступать согласно требованиям морали.
11	Человек в религиозных традициях мира	1	Знакомятся с религиозными традициями в 4 основных мировых религиях. Изучают
12-13	Священные сооружения.	2	Знакомятся с основными священными сооружениями, их устройством. Сравнивают, находят сходства и различия в священных сооружениях разных религий.
14-15	Искусство в религиозной культуре.	2	Сопоставляют искусство в различных религиях. Осуществляют поиск дополнительной информации в различных источниках.
16-17	Творческие работы учащихся	2	Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий. Работать с разнообразными источниками информации (энциклопедии, Интернет). Представлять работу в разных формах.
18-19	История религий в России.	2	Знакомятся с развитием религий в России. Излагают свое мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества.
20-21	Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.	2	Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.
22	Паломничества и святыни	1	Знакомятся с историей возникновения паломничества, основными святыми местами в различных религиях.
23-24	Праздники и календари религий мира	2	Знакомятся праздниками в различных религиях, историей, традициями. Осуществляют поиск дополнительной информации. Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.
25-26	Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.	2	Учатся понимать значение морали в жизни человека и общества.
27	Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь.	1	Анализируют поведение людей в различных религиях. Делают выводы о единстве ценностей во всех религиях.
28	Семья, семейные ценности в религиях мира	1	Оценивают свои личностные качества и их проявление в семье. Делают выводы о единстве ценностей во всех религиях.
29	Долг, свобода, ответственность, учение и труд	1	Сравнивают понятия: долг, свобода, ответственность, труд в разных религиях.
	Духовные традиции многонационального народа России
30	Любовь и уважение к Отечеству	1	Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.
31-34	Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»	4	Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий. Участвовать в диспутах, излагать свое мнение. Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного. Участвовать в активной творческой деятельности.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Для учащихся:

· Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2013.

· Основы мировых религиозных культур. 4-5 класс. Электронное приложение к учебнику.

Для учителя:  

· Методические рекомендации и указания к проведению уроков для учителя.

· Учебные видеоматериалы к урокам.

· Ресурсы школьной библиотеки.

· Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. материалы для общеобразоват. учреждений/ [В.А. Тишков, Т.Д. Шапошникова, О.Е. Казьмина и др.]. – М.: Просвещение, 2012.

· Основы мировых религиозных культур. 4-5 класс. Электронное приложение к учебнику.

Для родителей:

Данилюк А. Я. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей / А. Я. Данилюк. – М.: Просвещение, 2010.

Материально – технические средства обучения:

-персональный компьютер;

-акустические колонки;

-мультимедийный проектор;

-интерактивная доска;

-магнитная доска;

-раздаточный материал по теме.