Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по учебному предмету «Письмо и развитие речи» для обучающихся с умственной отсталостью (9 класс)

Рабочая программа по учебному предмету «Письмо и развитие речи» для обучающихся с умственной отсталостью (9 класс)

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 41»





УТВЕРЖДАЮ

_______________

директор МБОУ «Средняя

общеобразовательная школа № 41»

приказ №




РАССМОТРЕНА

на заседании методического объединения

Протокол № 1


СОГЛАСОВАНА

с заместителем директора по УВР

__________/




ПРИНЯТА

педагогическим советом


Протокол №





Рабочая программа

по учебному предмету

«Письмо и развитие речи»

для обучающихся с умственной отсталостью

(вариант 1)

9 класс





Учитель: Жук Светлана Викторовна

Квалификационная категория: высшая















2019 -2020 учебный год


Пояснительная записка

Рабочая программа по письму и развитию речи составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

  1. Адаптированной программы основного общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 41» для обучающихся с умственной отсталостью;

  2. Учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 41» на 2019-2020 учебный год для обучающихся с умственной отсталостью;

  3. Примерной программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида

  4. Положения о рабочей программе по учебному предмету (курсу) МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 41».

Рабочая программа рассчитана на 136 часов и реализуется в течение 34 учебных недель (4 часа в неделю), что соответствует авторской.

Резервных часов нет.


Цели и задачи

Цель программы обучения: освоение учебного материала, помогающего учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Задачи:

- развитие устной и письменной речи;

- формирование практически значимых орфографических и пунктуационных навыков.


Контрольно-измерительные материалы

Даны в приложении


Формы, способы и средства проверки и оценки

результатов обучения

Контроль и оценивание осуществляется в соответствии с Положением о текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся 1-11 классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 41» и Положением о системе оценивания знаний обучающихся (критерии и нормы оценок по учебным предметам) МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 41» .


Формы и методы работы с детьми,

испытывающими трудности в обучении:

  • разнообразные виды дополнительных тренировочных заданий с целью ликвидации пробелов в знаниях;

  • дифференцированное домашнее задание;

  • консультационная поддержка и помощь;

  • обеспечение эмоционально-психологического комфорта, создание ситуации успеха.









Учебно-тематический план


п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Из них

контрольных работ

развитие речи

1

Повторение

9

-

-

2

Звуки и буквы

9

1

1

3

Состав слова

11

1

1

3.2

Имя существительное

6

-

1

3.3

Имя прилагательное

9

-

1

3.4

Личные местоимения

11

1

2

3.5

Глагол

20

-

1

3.6

Наречие

8

-

-

3.7

Имя числительное

15

1

1

3.8

Части речи

5

-

-

4

Предложение

23

1

1

5

Повторение пройденного за год

10

-

1


Итого

136

5

10


Планируемые результаты изучения учебного предмета


 Обучающиеся должны знать:

- части речи, использование их в речи;

- наиболее распространенные правила написания слов.

Обучающиеся должны уметь:

- писать небольшие по объему изложения и сочинения творческого характера;

- оформлять все виды деловых бумаг;

- пользоваться словарем.


Содержание программы по предмету

Повторение.

Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Обращение. Сложное предложение с союзами и, а, но, со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.

Звуки и буквы

Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Гласные ударные и безударные. Обозначение мягкости согласных буквой ь. Обозначение звонких и глухих согласных на письме. Буквы е, е, ю, я в начале слова. Разделительные ь и ъ знаки.

Количество звуков и букв в слове.

Слово

Состав слова. Разбор слов по составу. Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов. Единообразное написание ряда приставок на согласную вне зависимости от произношения.

Правописание приставок, меняющих конечную согласную, в зависимости от произношения: без- (бес-), воз- (вос-), из- (и с-), раз- (рас-).

Сложные слова. Образование сложных слов с помощью соединительных гласных и без соединительных гласных. Сложносокращенные слова.

Имя существительное. Роль существительного в речи. Основные грамматические категории имени существительного. Правописание падежных окончаний имен существительных. Несклоняемые имена существительные.

Имя прилагательное. Роль прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным. Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Личные местоимения. Роль личных местоимений в речи. Правописание

личных местоимений.

Глагол. Роль глагола в речи. Неопределенная форма глагола. Спряжение глаголов. Повелительная форма глагола. Правописание глаголов повелительной формы единственного и множественного числа. Частица не с глаголами.

Имя числительное. Понятие об имени числительном. Числительные количественные и порядковые. Правописание числительных от 5 до 20; 30; от 50 до 80 и от 500 до 900; 4; 200, 300, 400; 40, 90, 100.

Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия.

Правописание наречий с о и а на конце.

Части речи. Существительное, глагол, прилагательное, числительное,

наречие, предлог. Употребление в речи.

Предложение

Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения, предложения распространенные и нераспространенные, с однородными членами, обращение.

Сложное предложение. Предложения с союзами и, а, и без союзов, предложения с союзными словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.

Составление простых и сложных предложений. Постановка знаков препинания в предложениях.

Прямая речь (после слов автора). Кавычки при прямой речи и двоеточие перед ней; большая буква в прямой речи.

Связная речь

Изложение.

Сочинение творческого характера с привлечением сведений из личных наблюдений, практической деятельности, прочитанных книг.

Деловое письмо: стандартные деловые бумаги, связанные с поступлением на работу на конкретное предприятие; автобиография, доверенность, расписка.

Повторение пройденного за год.





Календарно-тематическое планирование


п/п


Тема урока


Коли-чество часов

Сроки проведения


Повторение (9 ч)

1

Предложение

1

02.09.19-06.09.19

2-3

Однородные члены предложения

2

02.09.19-06.09.19

02.09.19-06.09.19

4-5

Обращение

2

02.09.19-06.09.19

09.09.19-13.09.19

6-8

Сложное предложение

3

09.09.19-13.09.19

09.09.19-13.09.19

09.09.19-13.09.19

9

Обобщение по теме «Предложение»

1

16.09.19-20.09.19

Звуки и буквы (9 ч)

10

Алфавит

1

16.09.19-20.09.19

11

Разделительный ъ и ь знаки

1

16.09.19-20.09.19

12

Правописание безударных гласных в корне слова

1

16.09.19-20.09.19

13

Непроизносимые согласные

1

23.09.19-27.09.19

14

Парные звонкие и глухие согласные

1

23.09.19-27.09.19

15

Закрепление знаний по теме «Звуки и буквы»

1

23.09.19-27.09.19

16

Диктант №1 по теме «Звуки и буквы»

1

23.09.19-27.09.19

17

Работа над ошибками

1

30.09.19-04.10.19

18

Р.р. Объявление

1

30.09.19-04.10.19

Состав слова (11 ч)

19

Разбор слова по составу

1

30.09.19-04.10.19

20

Правописание гласных и согласных в корне слова

1

30.09.19-04.10.19

21

Правописание приставок

1

07.10.19-1.09.19

22-23

Правописание приставок раз-рас-, без-бес- , воз-вос-

2

07.10.19-1.09.19

07.10.19-1.09.19

24

Сложные слова

1

07.10.19-1.09.19

25

Сложносокращенные слова

1

14.10.19-18.10.19

26

Закрепление знаний по теме «Состав слова»

1

14.10.19-18.10.19

27

Р.р. Расписка

1

14.10.19-18.10.19

28

Контрольный диктант № 2 по теме «Состав слова».

1

14.10.19-18.10.19

29

Работа над ошибками

1

21.10.19-25.10.19

Имя существительное (6 ч)

30

Имя существительное как часть речи

1

21.10.19-25.10.19

31

Грамматические признаки имени существительного

1

21.10.19-25.10.19

32

Склонение имен существительных

1

21.10.19-25.10.19

33

Существительные с шипящей на конце

1

05.11.19-08.11.19

34

Закрепление знаний по теме «Имя существительное»

1

05.11.19-08.11.19

35

Р.р. Заметка в стенгазету

1

05.11.19-08.11.19

Имя прилагательное (9 ч)

36

Имя прилагательное как часть речи

1

05.11.19-08.11.19

37

Грамматические признаки прилагательного

1

11.11.19-15.11.19

38-39

Согласование имен прилагательных

с существительными

2

11.11.19-15.11.19

11.11.19-15.11.19

40

Безударные окончания имен прилагательных

1

11.11.19-15.11.19

41

Правописание прилагательных на –ий, -ья, -ьи.

1

18.11.19-22.11.19

42-43

Закрепление знаний по теме «Имя прилагательное

2

18.11.19-22.11.19

18.11.19-22.11.19

44

Р.р. Объяснительная записка.

1

18.11.19-22.11.19

Личные местоимения (11 ч)

45

Местоимение как часть речи

1

25.11.19-29.11.19

46

Лицо и число местоимений

1

25.11.19-29.11.19

47

Склонение личных местоимений

1

25.11.19-29.11.19

48

Личные местоимения с предлогами.

1

25.11.19-29.11.19

49-50

Правописание личных местоимений 3-го лица.

2

02.12.19-06.12.19

02.12.19-06.12.19

51

Закрепление знаний по теме «Личные местоимения»

1

02.12.19-06.12.19

52

Р.р. Сочинение по картине Н.Ге «И.И. Пущин в гостях у А.С. Пушкина»

1

02.12.19-06.12.19

53

Р.р. Письмо

1

09.12.19-13.12.19

54

Контрольный диктант № 3 по теме «Имя прилагательное»

1

09.12.19-13.12.19

55

Работа над ошибками

1

09.12.19-13.12.19

Глагол (20 ч)

56

Различие глаголов по значению.

1

09.12.19-13.12.19

57

Грамматические признаки глагола

1

16.12.19-20.12.19

58

Глаголы неопределенной формы

1

16.12.19-20.12.19

59

Правописание не с глаголами

1

16.12.19-20.12.19

60

Изменение глаголов по лицам и числам

1

16.12.19-20.12.19

61

Правописание глаголов 2 лица ед.ч.

1

23.12.19-27.12.19

62

Правописание глаголов с –тся, -ться

1

23.12.19-27.12.19

63

Ударные и безударные окончания глаголов

1

23.12.19-27.12.19

64-66

Глаголы 1 и 2 спряжения

3

23.12.19-27.12.19

13.01.20-17.01.20

13.01.20-17.01.20

67-68

Правописание личных окончаний глаголов

2

13.01.20-17.01.20

13.01.20-17.01.20

69-70

Окончания глаголов в форме повелительного наклонения

2

20.01.20-24.01.20

20.01.20-24.01.20

71-72

Мягкий знак в глаголах

2

20.01.20-24.01.20

20.01.20-24.01.20

73-74

Закрепление по теме «Глагол»

2

27.01.20-31.01.20

27.01.20-31.01.20

75

Р.р. Анкета

1

27.01.20-31.01.20

Наречие (8 ч)

76-77

Наречие как часть речи

2

27.01.20-31.01.20

03.02.20-07.02.20

78-79

Наречия, которые обозначают время, место и способ действия

2

03.02.20-07.02.20

03.02.20-07.02.20

80-81

Правописание наречий с а и о на конце

2

03.02.20-07.02.20

10.02.20-14.02.20

82-83

Закрепление по теме «Наречие»

2

10.02.20-14.02.20

10.02.20-14.02.20

Имя числительное (15 ч)

84-85

Имя числительное как часть речи

2

10.02.20-14.02.20

17.02.20-21.02.20

86-87

Согласование числительных с существительными

2

17.02.20-21.02.20

17.02.20-21.02.20

88-89

Правописание числительных от 5 до 20, от 50 до 80, от 500 до 900

2

17.02.20-21.02.20

24.02.20-28.02.20

90-91

Числительные с мягким знаком на конце и в середине

2

24.02.20-28.02.20

24.02.20-28.02.20

92-93

Правописание числительных 90, 200, 300, 400

2

24.02.20-28.02.20

02.03.20-06.03.20

94-95

Закрепление знаний по теме «Имя числительное»

2

02.03.20-06.03.20

02.03.20-06.03.20

96

Р.р. Доверенность

1

02.03.20-06.03.20

97

Контрольный диктант № 4 по теме «Личные местоимения»

1

09.03.20-13.03.20

98

Работа над ошибками

1

09.03.20-13.03.20

Части речи (5 ч)

99-102

Части речи

4

09.03.20-13.03.20

09.03.20-13.03.20

16.03.20-20.03.20

16.03.20-20.03.20

103

Закрепление по теме «Части речи»

1

16.03.20-20.03.20

Предложение (23 ч)

104

Простое предложение

1

16.03.20-20.03.20

105-106

Главные и второстепенные члены предложения

2

30.03.20-03.04.20

30.03.20-03.04.20

107-109

Однородные члены предложения

3

30.03.20-03.04.20

30.03.20-03.04.20

06.04.20-10.04.20

110-111

Обращение

2

06.04.20-10.04.20

06.04.20-10.04.20

112-113

Знаки препинания в простых предложениях

2

06.04.20-10.04.20

13.04.20-17.04.20

114-116

Сложное предложение

3

13.04.20-17.04.20

13.04.20-17.04.20

13.04.20-17.04.20

117-118

Сложные предложения с союзами

2

20.04.20-24.04.20

20.04.20-24.04.20

119-120

Знаки препинания в сложных предложениях

2

20.04.20-24.04.20

20.04.20-24.04.20

121

Р.р. Изложение «Страшное время»

1

27.04.20-01.05.20

122-123

Прямая речь

2

27.04.20-01.05.20

27.04.20-01.05.20

124

Закрепление по теме «Предложение».

1

27.04.20-01.05.20

125

Контрольный диктант № 5 по теме «Предложение»

1

04.05.20-08.05.20

126

Работа над ошибками

1

04.05.20-08.05.20

Повторение (10 ч)

127

Грамматический разбор существительного, прилагательного, глагола.

1

04.05.20-08.05.20

128

Р.р. Сочинение о себе

1

04.05.20-08.05.20

129

Правописание орфограмм в корне

1

11.05.20-15.05.20

130

Правописание окончаний

1

11.05.20-15.05.20

131

Знаки препинания в предложениях

1

11.05.20-15.05.20

132

Знаки препинания в предложениях

1

11.05.20-15.05.20

133

Знаки препинания в предложениях

1

18.05.20-22.05.20

134

Знаки препинания в предложениях

1

18.05.20-22.05.20

135

Знаки препинания в предложениях

1

18.05.20-22.05.20

136

Знаки препинания в предложениях

1

18.05.20-22.05.20



Учебно-методическое обеспечение


  1. Примерная программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией В.В. Воронковой, Перовой М. Н., Капустиной Г. М.. - Москва: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2014 г.


  1. Н.Т. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Учебник:   Русский язык: для 9 кл. спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2014 г.














Критерии и нормы оценки знаний, умений

и навыков обучающихся

Оценка устных ответов

При оценке устных ответов принимается во внимание:

  • правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения изученного материала;

  • полнота ответа;

  • умение практически применять свои знания;

  • последовательность изложения и речевое оформление ответа.

Отметка «5» ставится ученику, если он: обнаруживает понимание материала, может с помощью учителя или самостоятельно сформулировать ответ, привести необходимые примеры; допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.

«4» ставится, если ученик дает ответ, в целом соответствующий требованиям оценки ответа на «5», но допускает неточности в подтверждении правил примерами, которые исправляет их с помощью учителя; допускает некоторые ошибки в речи; при работе над текстом или разборе предложения допускает 1-2 ошибки, которые исправляет при помощи учителя. «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал недостаточно полно и последовательно, допускает ряд ошибок в речи, затрудняется самостоятельно подтвердить правила примерами, нуждается в постоянной помощи учителя. «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей или наиболее существенной части изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл; в работе с текстом допускает грубые ошибки, не использует помощь учителя.

Критерии отметок за письменные работы

Диктант:

Отметка «5» - нет ошибок, допускает 1-2 самостоятельные исправления.

Отметка «4» - 1-2 ошибки на изученные орфограммы и 1-2 исправления.

Отметка «3» - 3-5 ошибок и 1-2 исправления.

Отметка «2» - более 6 ошибок и исправления.

Грамматическое задание:

Отметка «5» - нет ошибок, допускаются 1-2 исправления.

Отметка «4» - 1-2 ошибки, 1-2 исправления.

Отметка «3» - 3 ошибки или не выполнено 1 из 3 заданий.

Отметка «2» - не выполнено верно ни одного задания или допущено более 5 ошибок.

В письменных работах не учитываются одно – два исправления или одна пунктуационная ошибка. Наличие трех исправлений или двух пунктуационных ошибок на изученное правило соответствует одной орфографической ошибке. Ошибки на не изученные правила правописания не учитываются.

За одну ошибку в диктанте считается:

а) повторение ошибок в одном и том же слове (например, в слове «лыжи» дважды написано Ы). Если же подобная ошибка на это правило встречается в другом слове, она учитывается;

б) две негрубые ошибки: повторение в слове одной и той же буквы; недописывание слов; пропуск части слова при переносе; повторное написание одного и того же слова в предложении.

Ошибки, обусловленные тяжелыми нарушениями речи и письма, следует рассматривать индивидуально для каждого ученика. Специфическими для них ошибками являются замена согласных, искажение звукобуквенного состава слова (пропуски, перестановки, добавления, недописание букв, замена гласных, грубое искажение структуры слова). При выставлении оценки все однотипные специфические ошибки приравниваются к одной орфографической ошибке.



Приложение

Контрольно-измерительные материалы


Диктант № 1

Снегирь

Родина снегирей - хвойные леса северной тайги. В октябре они прилетают на зимовку в наши края. Резко выделяются снегири на фоне снежного покрова своим ярким оперением. Зимой птицы кормятся семенами ольхи, клена. Особенно привлекают их ягоды рябины. Медленно перелетают птицы веселыми стайками от рябинки к рябинке. На ветке дерева они похожи на красные фонарики.

Весной снегири будут далеко на родине. Совьют птицы гнезда, выведут птенцов. Снова услышим их звонкий свист в зимнем лесу только в начале зимы.

(76 слов)

Грамматические задания:

1. Подчеркнуть однородные члены предложения:

Зимой птицы кормятся семенами ольхи, клена.

Совьют птицы гнезда. Выведут птенцов.

2. Проверить безударные гласные в словах:

снегири

перелетают

оперением



Контрольный диктант № 2

Дерево живет

Ночью ветер повалил липу. Она перегородила узкую дорожку в аллее парка. Из черного пласта земли торчали корни. Кто-то предложил спасти дерево. Собралась группа людей. Они обвязали ствол тряпками, обложили узкими дощечками, намотали проволоку. Из нее сделали обруч. Липу поставили на прежнее место, осторожно расправили корни.

С каждым днем дерево крепло. Зашумели ожившие листочки. За ними дрогнули мелкие веточки. Еще сильнее зажужжали на липовых цветках пчелы.

Проходишь мимо, смотришь на развесистую крону и радуешься.

Дерево будет жить долго!

(79 слов)


Грамматические задания:

1. Разобрать по составу слова:

перегородила

обвязали

расправили

развесистую

2. Разбор предложения:

Они обвязали ствол тряпками, обложили узкими дощечками, намотали проволоку.








Контрольный диктант № 3

Приметы погоды

Многие явления в природе помогают предсказать погоду. Вот дым от костра поднимается к небу, стелется туманом по траве. Ты смотришь на дым и уже знаешь, какая будет погода.

В ясные дни небо кажется очень высоким, а горизонт сжимается, кажется близким. После заката у горизонта долго держится серебряная полоса. Звезды зеленоватого цвета и слабо мерцают.

Перед ненастьем ласточки летают над самой землей, цветы сильно пахнут. Во влажном воздухе звуки слышатся очень далеко. Солнце иногда всходит в багровой мгле, а черные облака почти касаются земли.

(86 слов)

Грамматические задания.

  1. Грамматический разбор прилагательных:

Зеленоватого цвета, в багровой мгле.


Контрольный диктант №4

Дружная семейка

Среди зелени охотник увидел бурую голову и грудь медведицы, которая подозрительно озиралась по сторонам. Убедившись, что опасности нет, медведица двинулась вперед. Следом за ней кубарем скатились два медвежонка. Став на ноги, медвежата кинулись догонять мать.

Вскоре показался годовалый медведь-пестун. Он шел к воде боком, искоса поглядывая на мать. Пестун переминался с ноги на ногу и недовольно ворчал. Наконец взял одного малыша за шиворот, но тут же выронил его в воду. Медведица угрожающе зарычала. Пестун потоптался на месте и бросился вслед за матерью. Скоро вся семья скрылась в лесу.

(91 слово)

Грамматические задания:

  1. Грамматический разбор местоимений: он, за ней, его.

2. Найти в тексте наречия и подчеркнуть.


Контрольный диктант № 5

Поздняя весна

Пробежали весенние деньки. Прилетели скворцы, ласточки, соловьи. Радостно щебечут птицы. В ближней чаще на березке грач вьет гнездо. На листочках играет солнечный луч. На ели появились молодые хвоинки.

В чудесных трясинах болота лежат тонны съедобных даров. Закричал кулик, заквакали лягушки. Пойдешь узкой тропинкой к речке и увидишь росу на полях. Вода несет жизнь растениям, птицам, животным. Резвятся на полянке веселые зайчата. Греются на солнце рыжие лисята. От ели к ели тянутся следы. Белочка скачет от ветки к ветке. На сирени, липе, тополе появляются листочки.

(86 слов)

Слова для справок: трясинах, съедобных.

Грамматические задания:

1. Найти и подчеркнуть все однородные члены предложения.

2. Разобрать по составу: прилетели, пробежали.




Лист внесения изменений и дополнений

п/п

Класс

Дата изменений

Причина

изменений

Форма

корректировки

Согласование с курирующим зам.директора



































































































































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа по письму и развитию речи составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: адаптированной программы основного общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 41» для обучающихся с умственной отсталостью; учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа№ 41» на 2019-2020 учебный год для обучающихся с умственной отсталостью; примерной программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида; положения о рабочей программе по учебному предмету (курсу) МБОУ «Средняя общеобразовательная школа№ 41».

Рабочая программа рассчитана на 136 часов и реализуется в течение 34 учебных недель (4 часа в неделю), что соответствует авторской. Резервных часов нет.

Цель программы обучения: освоение учебного материала, помогающего учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В.

Номер материала: ДБ-1404879

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.