рабочая программа по учебному предмету "Право" 6 класс

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ.   6 КЛАСС

№ п/п	Раздел. Тема урока	Количество часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Элементы дополнитель-ного содержания образования	Вид контроля	Д.-З.	Дата  проведения
									План	Факт

                                                                                                                                                                                                                                                                        ГЛАВА  V. ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ В ЧЕЛОВЕКЕ (10 часов)

1	Человек как личность.	1	Сообщение нового материала.	Быть человеком. Кого называют личностью. Подвиг как особый случай проявления личности.	Представления о личности. Оформить представления о внутриличностном конфликте	Возраст и личность.	Фронтальный опрос, работа  Анкеты	§ 26
2	Три начала личности.	1	Комбинированный.	«Оно», «сверх – я», «я». Три начала человеческой личности	Оформлять представления о нормах жизни в обществе. Объяснять схему.	«Муки совести»	Эссе.	§ 27
3	Развитие личности.	1	Комбинированный.	Можно ли меня называть взрослым. Действие человека для достижения общих важных целей.	Объяснять роль совести в поведении человека	Воля.	Работа с учебником и доп. литературой	§ 28
4	Моя личная история.	1	Комбинированный.	Детство. Школьные годы. Этапы взросления. Роль игры в жизни ребёнка.	Перечислять условия жизни и развития ребёнка в различные периоды взросления.	Права и обязанности.	Фронтальный опрос, работа  Анкетирование	§ 29
5	Моя свобода, мой выбор	1	Урок-дебаты.	Человек – существо свободное.                    Как возникают ограничения.	Объяснять понятие «свобода личности», приводить примеры. Уметь анализировать, отстаивать свою точку зрения .	Возможность выбора	Работа с учебником и доп. литературой	§ 30
6	Воля,  целеустремленность	1	Комбинированный урок	Воля и целеустремленность личности. Жизненные цели и задачи.  Жизненная позиция человека. Идеалы и ценности. понятия : воля. целеустремленность, личность.	Приводить примеры и придумывать ситуации нравственного и безнравственного поведения.	Человек – кузнец своего счастья.	Фронтальный опрос, творческие задания	§ 31
7	Правила всякие нужны	1	Комбинированный урок	Правила как регуляторы человеческого поведения. Внешние. Открытые, устойчивые правила,  скрытые, внутренние. изменчивые правила.  Понятия: правила, нормы, обязанности.	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы		Работа с учебником и доп. литературой	§ 32
8	Человек и его правила	1	Комбинированный урок	Человек в обществе. Правила  - регуляторы поведения человека. Понятия: права, обязанности, правила	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Принципы руководства при распределении вознаграждения	Таблица «Права и обязанности». Словарик темы	§ 33
9-10	Самые главные правила	2	Комбинированные уроки	Основные этапы принятия общественных норм: знакомство с группой, выбор по  вопросу вхождения в группу, следование правилам группы. Превращение внешних правил во внутренние. Понятия: правила, нормы, группа, демократия, государство, справедливость	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Справедливость в демократическом государстве.	Таблица «Основные этапы принятия общественных норм», схема «Виды групп». Словарик темы	§ 34

                                                                                                                                                                                                                                                                                          ГЛАВА  VI. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПРАВО (10 часов)

11	У истоков государственности	1	Комбинированный урок	Справедливое и несправедливое общество. Справедливость в демократическом государстве.  Эпохи человеческого развития.  Государство как особый институт общества, причины его возникновения.  Признаки государства. Понятия: государство, теории возникновения государств, признаки государства	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Справедливость в демократичес ком государстве	Словарик темы.  Письменные задания. Таблица «Признаки государства»	§ 35
12-13	Как возникло право?	2	Комбинированные уроки	Возникновение права. Понятие и сущность права как особого регулятора общественных отношений.	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Правовые основы.	Словарик темы. Таблица «Этапы становления права»	§ 36
14	Зачем нужны законы?	1	Комбинированный урок	Закон как форма выражения права. Роль права в современном обществе. От права сильного  к равноправию. Понятия: право, закон	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	От права к равноправию.	Эссе	§ 37
15	От права сильного к равноправию	1	Комбинированный урок	От права сильного  к равноправию. Власть вождя. На чем основывается власть. Равноправие в обществе. Понятия: вождь, равноправие	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Какая сила правит в животном мире.	Словарик темы.         Работа с проблемными вопросами	§ 38
16	Личные права и свободы человека	1	Комбинированный урок	Конституция РФ   о правах  и свободах человека и гражданина. Право на жизнь, здоровье, свободу. Понятия: права человека, эвтаназия	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Всеобщая декларация пав человека	Таблица «Права и свободы» (По Конституции РФ)	§ 39
17	Границы прав и свобод человека	1	Комбинированный урок	Понятие «граница». Границы прав и свобод. Ограничители человека. Понятия:  право, закон, границы, свобода	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Всеобщая декларация пав человека	Словарик темы	§ 40
18	Гражданство	1	Комбинированный урок	Формы правления в государстве:  монархия и республика.  Правовой статус гражданина.  Права и обязанности.  Понятия: гражданин, гражданство	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: -высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; -работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Страны- монархии, страны – республики.	Составить план «Правовой статус  гражданина», схему «Формы правления»	§ 41
19-20	Я – гражданин	2	Комбинированные уроки	Права и обязанности граждан  Российской Федерации.  Мое личное участие в жизни страны. понятия: право. обязанность	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; -работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Лишение гражданства	Решение познавательных задач	§ 42

ГЛАВА  VII. МОИ СВОБОДЫ, ПРАВА, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ (6 ЧАСОВ)

21 -22	Мое – твое - наше	1	Сообщение нового материала	Понятие «мое», «твое», «наше» и их значение	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: -высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; -работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Мои близкие, моё место.	Эссе.	§ 43
23-24	Права ребенка	2	Комбинированный урок	«Конвенция о правах ребенка». Права ребенка. Защита прав детей. Понятия: конвенция, ребенок.	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: -высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; -работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Проблемы детства.	Работа с учебником и доп. литературой	§ 44
25	За что я отвечаю	1	Комбинированный урок	Ответственность несовершеннолетних	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: -высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; -работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Законы ограничивают свободу человека?	Составить таблицу «Обязанности человека», приводить примеры, объяснять их	§ 45
26	Дисциплинированность	1	Комбинированный урок	Социальные нормы общества. Я и общество.  Мое сознательное отношение. Дисциплина. Понятия: социальные нормы, дисциплина,  сознательность	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: -высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; -работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Мораль Этикет	Составить словарик  темы, схему «Социальные нормы общества»	§ 46
27	Мои интересы, ценности, нормы.	1	Комбинированный урок	Социальные нормы и их отличия от несоциальных норм, особенности моральных, экономических, эстетических, религиозных норм, правил этикета, обрядов, обычаев, традиций.  Правовые нормы как обязательные  правила поведеня. Интересы м ценности. Понятия: правовые нормы, правила. закон.	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: -высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; -работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Подлинники и копии	Составить сравнительную таблицу, словарик темы, привести примеры обрядов, обычаев, традиций	§ 47

ГЛАВА  VIII.  СТРОИМ СТРАНУ ЗАКОНИЮ ( 7 часов )

28	Знакомство	1	Комбинированный урок	Путешествие в страну Хаосию. Знакомство с жителями. Правила в Хаосии. Понятия: хаос, порядок	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: -высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; -работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач		Делать выводы, обосновывать их	§ 48
29	С чего начать?	2	Комбинированный урок	Создание порядка и организация  в воображаемом государстве. Распределение обязанностей. Понятия:  порядок, организация, обязанности	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: -высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; -работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач		Работа по группам:  разработать законы своего государства	§ 49
30	Самое главное	1	Комбинированный урок	Принципы построения государства, его устройство, законы. Понятия: государство, закон	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: -высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; -работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач		Таблица «Принципы построения государства»	§ 50
31-32	Закон и Я	2	Уроки изучения нового материала	Законы страны. Понятия: государство, закон, конституция	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: -высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; -работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач		Словарик темы-	§ 51
33 - 34	Общество и Я	2	Уроки обобщения и закрепления изученного материала		Закрепить основные теоретические положения, понятия раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: - высказывать собственную точку  зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач		Решение познавательных задач, выполнение проблемных вопросов. Понятийный диктант, тестовые задания

Краткое описание документа:

В нашей школе предмет "Право" имеет сложную судьбу. Сначала этот предмет был отдельным предметом в расписании учащихся с 5-го по 11-й класс. Потом он менял названия, затем стал составлющей частью предмета "Обществознание" в 5-11-х классах. Сейчас "Право" преподаётся в 10-11 классах, но только у тех учащихся, кто выбрал изучение на профильном уровне учебного предмета "Обществознание", а, начиная с 7-го класса, этот предмет ведется как элективный курс по выбору учащихся.

Таким образом, работа, представленная вам, это своеобразная методическая копилка, которая позволит включить в собственные рабочие программы элементы учебного предмета "Право".