Рабочая программа по учебному предмету "Рисование" (2 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Рисование» разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основе  Федерального государственного  образовательного стандарта для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), на основе Адаптированной основной общеобразовательной программы МКОУ «Падунская школа-интернат», а также с использованием «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0–4 классов», под редакцией Бгажноковой И.М. – М.: Просвещение, 2011г. и  «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классов», под редакцией  Воронковой В.В. - М.: Просвещение, 2011г.

Цель учебного предмета: формирование интереса к изобразительной деятельности и её результатам.

Задачи учебного предмета: 

- воспитание положительных качеств личности (на­стойчивости, стремления к познанию, доброжелательности и др.);

- воспитание интереса к занятиям изобразительной дея­тельностью;

- знакомство обучающихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, развитие эстетических чувств и понимания красоты окружающего мира;

- развитие познавательной активности, формирование у школьников приёмов познания предметов и явлений дей­ствительности с целью их изображения;

- формирование практических умений в разных видах художественно-изобразительной деятельности (в рисова­нии, аппликации);

- воспитание умения работать в заданной последователь­ности в соответствии с правилами (по инструкции) и само­стоятельно;

- формирование умения работать коллективно, выпол­няя определённый этап работы в цепи заданий для полу­чения результата общей деятельности.

- способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

- исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

- дать обучающимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования.

В соответствии с учебным планом ОУ учебный предмет «Рисование» является отдельным предметом и входит в предметную область «Искусство» обязательной части учебного плана.

Данный учебный предмет изучается с 1 по 4 класс.

Общий объём учебного времени во 2 классе составляет 34 ч. в год (1 ч.  в неделю).

В рабочей программе 2 класса по предмету «Рисование» предусмотрено два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для всех обучающихся. Минимальный уровень освоения предметных результатов является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью. Отсутствие достижения  этого уровня  не является препятствием к продолжению образования по данному варианту программы.

Предполагается, что к концу обучения во 2 классе обучающиеся будут уметь:

Минимальный уровень:

- знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

- знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.;

- умение изображать с натуры, по памяти, представлению, воображению предметы несложной формы;

-  умение ориентироваться в пространстве листа;

- размещать изображение одного предмета  в соответствии с параметрами изобразительной поверхности.

Достаточный уровень:

- знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

- знание правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.;

-  умение ориентироваться в пространстве листа;

- умение рисовать с натуры, по памяти после предварительных наблюдений и адекватно передавать все признаки и свойства изображаемого объекта.

Учебно-тематический план

Наименование темы	Кол-во часов
I четверть	8
II четверть	8
III четверть	10
IV четверть	8

Содержание предмета

Рисование с натуры

Умение правильно размещать изображение на листе бумаги; различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов; развивать умения замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную формы отдельных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов; определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.

Декоративное рисование

Умение проводить от руки прямые линии, делить отрезок на равные части, развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить использовать в узорах красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.

Рисование на темы

Умение передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке; а также передавать пространственные отношения предметов и их частей.

Беседы об изобразительном искусстве

Развитие умения узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, называть действующих лиц; называть и дифференцировать цвета.

Знакомство с иллюстрациями (иллюстрации художников Ю.Васнецова, В.Ватагина, Е.Чарушина и др.). 

Лепка

Умение выполнять работу согласно заданию по лепке из пластилина. Снеговик, человек в покое, движении.

Аппликация

Умение выполнять аппликации согласно заданию из пластилина, бумаги. Вырезание по контуру деталей аппликации. Наклеивание бумажных деталей, размазывание пластилина по контуру.

Список литературы

Нормативно-правовые документы

1. Закон РФ « Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ от 29.12.2012г.

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014г. № 1599 «Об утверждении  федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

3. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015г. № 4/15).

Учебно-методическая литература

1.                     Большая книга художника для самых маленьких / Шалаева Г.П. – М.: СЛОВО, Эксмо, 2006г.

2.                  Народное творчество – 1. Методическое пособие для педагогов и родителей. С.В.Вохринцева. – Екатеринбург.: Изд – во «Страна Фантазий», 2003г.

3.                  Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы (Изобразительное искусство, физическая культура, ручной труд, пение и музыка). Пособие для учителей. Издание 2-е, переработанное. Под ред. В.Г.Петровой. – Москва.: «Просвещение», 1983г.

4.                  Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1 – 4 классы / [А.А. Айдарбекова, В. М. Белов, В.В.Воронкова и др.]. – 8-е изд. – М. : Просвещение, 2013г.

5.                  Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012г.

Рисуем без кисточки / А.А. Фатеева; худож. А.А. Селиванов. – Ярославль: Академия развития, 2007г.

Литература для обучающихся

1.                  Дидактический материал:

- Карточки «Цвета и оттенки»;

- Карточки «Геометрические фигуры»;

- Плакат «Геометрические фигуры»;

- Плакат «Дары природы (овощи, фрукты)»;

- Репродукции картин;

- Репродукции произведений мастеров народного творчества;

- Портреты скульпторов, художников;

- Иллюстрации рисунков;

- Литературные произведения с иллюстрациями.

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Рисование» во 2 классе

 (1 вариант образовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью)

№ уро-ка	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Домашнее задание	Примечание
I четверть (8 часов)
1	Вспоминаем лето красное. Здравствуй, золотая осень!	1		Повторить цвета, закончить рисунок.
2	Рисование пластилином ветки с вишнями.	1		Повторить названия фруктов.
3	Рисование корзины со съедобными грибами.	1		Повторить названия грибов.
4	Деревья в разное время года. Рисование березы и дуба.	1		Повторить признаки осени и ее цвета.
5	Рисование сосны и ели.	1		Повторить особенности рисования сосны, ели.
6	Рисование картинки, используя разные линии.	1		Закончить рисунок.
7	Фон и изображение в картинке. Краски – гуашь, акварель. Приемы рисования кистью. Cмешивание красок.	1		Повторить приемы рисования кистью, смешивания красок.
8	Рисунок гуашью «Белые уточки на реке».	1		Повторить способы смешивания красок
II четверть (8 часов)
9	Рисунок акварелью «Листья».	1		Повторить правила рисования акварелью.
10	Смешивание главных цветов и получение составных. Раскрашивание картинок.	1		Повторить способы получения составных цветов из главных, раскрасить рисунок.
11	Радостные и грустные цвета. Рисунок «Ясный солнечный день».	1		Закончить рисунок.
12	Рисунок «Серый пасмурный день».	1		Закончить рисунок.
13	Форма, цвет фруктов. Рисование.	1		Повторить названия фруктов, их цвета.
14	Форма, цвет овощей. Рисование.	1		Повторить названия овощей, их цвета.
15	Человек. Люди в одежде разного цвета. Раскрашивание.	1		Закончить работу.
16	Человек в движении и в состоянии покоя. Лепка.	1		Выполнить фигурку человека в движении, на выбор.
III четверть (10 часов)
17	Человек в движении и в состоянии покоя. Рисование.	1		Нарисовать человечка в движении, на выбор.
18	Голова, лицо и фигура человека. Рисование.	1		Нарисовать свою маму.
19	Зимние развлечения детей. Снеговик. Лепка. Панорама.	1		Доделать работу.
20	Рисунок по описанию: «Снеговики во дворе».	1		Закончить рисунок.
22	Аппликация из пластилина «Веселый Петрушка».	1		Закончить работу.
23-24	Пляшущие возле елки дети. Аппликация с дорисовыванием.	2		Доделать работу.
25	Собака стоит, идет, бежит. Рисование.	1		Нарисовать свою собаку, рассказать о ней.
26	Кошка стоит, идет, бежит. Рисование.	1		Нарисовать свою кошку, рассказать о ней.
IV четверть (8 часов)
27	Мишка. Аппликация с дорисовыванием.	1		Доделать работу.
28	Рисование дымковской игрушки.	1		Закончить рисунок.
29	Птичка зарянка. Рисование.	1		Закончить рисунок.
30	Весна. Скворцы прилетели. Аппликация с дорисовыванием.	1		Повторить названия птиц.
31	Формы предметов. Бутылки, вазы, кружки. Аппликация.	1		Доделать работу.
32	Посуда и вазы на столе. Рисование.	1		Нарисовать и раскрасить стакан, кружку.
33	Рисование разных цветов.	1		Повторить названия цветов.
34	Рисунок «Ваза с цветами».	1		Закончить рисунок.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по учебному предмету "Рисование" для 2-го класса школы-интерната. Общий объём учебного времени во 2 классе составляет 34 ч. в год (1 ч.в неделю).Цель учебного предмета: формирование интереса к изобразительной деятельности и её результатам.Задачи учебного предмета:- воспитание положительных качеств личности (на стойчивости, стремления к познанию, доброжелательности и др.);- воспитание интереса к занятиям изобразительной дея тельностью;- знакомство обучающихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, развитие эстетических чувств и понимания красоты окружающего мира;- развитие познавательной активности, формирование у школьников приёмов познания предметов и явлений дей ствительности с целью их изображения;- формирование практических умений в разных видах художественно-изобразительной деятельности (в рисова нии, аппликации);- воспитание умения работать в заданной последователь ности в соответствии с правилами (по инструкции) и само стоятельно;- формирование умения работать коллективно, выпол няя определённый этап работы в цепи заданий для полу чения результата общей деятельности.- способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;- исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;- дать обучающимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования.