Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Родная литература Рабочие программыРабочая программа по учебному предмету «Родная литература (русская)» для общеобразовательных организаций, реализующих программы основного общего образования (8-9 классы)

Рабочая программа по учебному предмету «Родная литература (русская)» для общеобразовательных организаций, реализующих программы основного общего образования (8-9 классы)

библиотека
материалов

 

Комитет образования города Курска

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 20 имени А.А. ХМЕЛЕВСКОГО»

____________________________________________________________________________________________________________________

 

305047, г. Курск, ул. Комарова, 3, телефон/факс (4712) 35-12-12, E-mail: school20nik@mail.ru

ИНН  4630028147,  КПП  463201001, ОКПО  23024658, ОГРН    103463701014

Принята решением

педагогического совета

Протокол  № __

от «___» _______ 20___ года

Утверждена приказом МБОУ

«СОШ  № 20 им. А.А. Хмелевского»

от «___» _________20___ года № ____

Директор школы

________________ (Г.В. Пожидаева)

Рассмотрена                                                                     

на заседании МО                                                            

протокол №___ от «___»_________20___ г.

                  

Руководитель МО __________/__________/   

           

                                                                                 

Рабочая программа

по учебному предмету «Родная литература (русская)» для общеобразовательных организаций, реализующих программы основного общего образования

 

(8-9 классы)

 

Сроки реализации программы – 2 года.

 

Программа рассчитана на 1 час в неделю, всего – 69 часов за два года обучения (8-9 классы).

 

 

 

 

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО

Основной образовательной программы МБОУ

 

 

 

Составитель:

                                                                                   Барыльникова М.И., учитель                       русского языка и литературы

                                                                       

2020-2022 учебные года

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

по учебному предмету «Родная литература (русская)» для общеобразовательных организаций, реализующих программы основного общего образования

 

(8-9 классы)

 

Сроки реализации программы – 2 года.

 

Программа рассчитана на 1 час в неделю, всего – 69 часов за два года обучения (8-9 классы).

 

 

1.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Родная литература (русская)»

 

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении учебного предмета «Родная литература (русская)», являются:

·                совершенствование духовно-нравственных качеств личности;

 

·                воспитание российской гражданской идентичности, чувства любви к Отечеству, сознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры русского народа, курского края, основ культурного наследия;

 

·                усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

 

·                формирование потребности в систематическом чтении; установления поля читательских ассоциаций, отбор произведений для чтения;

 

·                формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

 

·                использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации: словарей, энциклопедий, Интернет-ресурсов; применение ИКТ-технологий;

 

·                осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной учебной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов.

 

Метапредметными результатами изучения учебного предмета «Родная литература (русская)» в основной школе являются следующие:

 

·                самостоятельное формирование действий целеполагания, постановка и формулирование для себя новых задач в учебе и познавательной деятельности, контроль и оценивание своих действий, внесение соответствующих корректив в их выполнение; ведущим способом решения является формирование способности к проектированию;

 

·                самостоятельное планирование пути достижения целей, в том числе альтернативных;

 

 


·                соотнесение своих действий с планируемыми результатами, осуществление контроля своей деятельности в процессе достижения результата;

 

·                умение устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; определять причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

 

·                умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; строить многоаспектный диалог;

 

·                формирование и развитие компетентности в области использования ин-формационнно-коммуникационных технологий: умение работать с разными источниками информации, в том числе ИКТ, анализировать, использовать полученные данные в самостоятельной деятельности;

 

·                понимание родной (русской) литературы как одной из основных национальных культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.

 

Предметными результатами выпускников основной школы являются следующие:

 

1)  в познавательной сфере:

 

    понимание ключевых проблем изученных произведений родной (русской) литературы;

 

    понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

 

   умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

 

   определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

 

    владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

 

2)   в ценностно-ориентационной сфере:

 

   приобщение к духовно-нравственным ценностям родной (русской) литературы, в том числе краеведческой;

 

  формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

 

    собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

 

 

 

понимание авторской позиции и выражение своего отношения к ней; в коммуникативной сфере:

 

       восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

 

  умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с ис-пользованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные моно-логические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

 

   написание творческих работ на темы, связанные с тематикой, пробле-матикой изученных произведений, создание проектов;

 

4) в эстетической сфере:

 

   понимание образной природы литературы как явления словесного ис-кусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эс-тетического вкуса.

 

2. Содержание программы учебного предмета «Родная (русская) литература»

 

 

Стратегическая цель изучения литературы – формирование потребности в качественном чтении, культуры читательского восприятия и понимания литературных текстов.

 

Главными целями изучения предмета «Родная литература (русская)» являются:

 

   формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

 

развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

 

   постижение произведений отечественной литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства русского слова, связи искусства с жизнью;

 

    поэтапное, последовательное формирование умений вдумчиво читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

 

   овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных

в  произведении, и создание собственного текста;

 

   овладение важнейшими общеучебными умениями: формулировать цели деятельности, выдвигать гипотезу исследования, планировать свою деятельность, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет.

 

 

 

Основными задачами изучения предмета «Родная литература (русская)» являются:

 

·     воспитать духовно-развитую личность, способную к культурной самоидентификации, обладающую гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

 

·     воспитать любовь к родной (русской) литературе и культуре, формировать потребность в систематическом чтении книг, в том числе курских писателей;

 

·     формировать умения воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера;

 

·     осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне интеллектуального осмысления;

 

·     овладевать умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по краеведению, теории и истории литературы, многоаспектного диалога с автором произведения, с разнообразными читательскими позициями;

 

·     развивать коммуникативно-эстетические способности через активизацию речи, исследовательскую и творческую рефлексии.

 

 

ВВЕДЕНИЕ (1 час)

 

«Край родной, навек любимый…». Знакомство с содержательной основой курса «Родная (русская) литература. История отечественной литературы как отражение особенностей культурно-исторического развития нации. Своеобразие литературных эпох.

 

Опорные понятия: историко-литературный процесс, литературное направление, «сквозные» темы и мотивы.

 

Развитие речи: оформление тезисов.

 

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2 часа) Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы.

 

Агиография. «Житие Феодосия Печерского» (фрагменты). Путь от инока до игумена. Нравственные основы жизни святого.

 

Опорные понятия: житийный жанр, агиография.

 

Краеведение: страницы биографии Феодосия Печерского, связанные с Курском.

 

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVI ВЕКА (5 часов)

 

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» Ермолая-Еразма как гимн супружеской любви и верности. Жанровый синтез жития и сказочно-беллетристической повести. Сюжет и композиция.

 

Опорные понятия: сказочно-беллетристическая повесть, сюжет, композиция.

 

Метапредметная связь: творческая работа – создание тематической странички календаря: «8 июля – День семьи, любви и верности. Праздник в моей семье».

Творческий индивидуальный проект «Путешествие в Муром».

Начало книгопечатания на Руси.

Вклад Ивана Фёдорова в развитие грамоты и книгопечатания.

 


Первая печатная книга «Апостол».

Первая печатная русская азбука.

Оборудование: работа в парах по темам:

– презентация «14 интересных фактов из биографии Ивана Фёдорова»;

– сообщение «Первая печатная книга «Апостол».

– сообщение «Первая печатная русская азбука».

 

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (3 часа)

 

Формирование «новой» русской литературы. Классицизм и сентиментализм как литературные направления. «Ведомости» – первая русская газета.

 

И. П. Богданович. Отрывки из повести «Душенька». Своеобразие жанра. Развитие речи: практикум, составление Толкового словаря авторской лексики с учётом специфики поэзии XVIII века.

 

Письменная работа «Почему автор называет своё сочинение «забавой»?» Опорные понятия: классицизм, сентиментализм, литературные направления.

 

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (20 часов)

Введение (1 час)

 

Идейно-художественное богатство литературы XIX века. Связь литературного процесса с национальными традициями русского народа.

 

Просветительский реализм (2 часа)

 

Басни И.А. Крылова. Тема Отечественной войны 1812 года: «Кот и повар», «Раздел», «Ворона и курица», «Волк на псарне», «Щука и кот». Образ М.И. Кутузова в баснях.

 

Опорные понятия: басня, аллегория, иносказание.

 

Исследовательская работа: реферат «Отечественная война 1812 года в баснях И.А. Крылова».

 

Предромантизм (2 часа)

 

Стремление к самобытности, народности. Патриотическая лирика В.А. Жуковского «Певец во стане русских воинов». Своеобразие жанра: героическая песнь, кантата, послание, застольная песнь, элегия.

 

Опорные понятия: героическая песнь, кантата, послание, застольная песнь, элегия.

 

Развитие речи: «На театральных подмостках». Декламация (по выбору обучающихся)

 

Неповторимые особенности русского романтизма (4 часа)

«Солнце русской поэзии» – А.С.Пушкин. Место поэта в русской литературе.

«Другу  стихотворцу»              –  первый  поэтический  манифест  А.С.Пушкина.

Анализ стихотворения.

 

Шедевры любовной лирики А.С.Пушкина в музыкальной интерпретации: М.Глинка «Я помню чудное мгновенье», А.Алябьев «Я вас любил…», Ц.Кюи «Сожженное письмо», А.Даргомыжский «Что в имени тебе моём…», С.Рахманинов «Не пой, красавица, при мне…», Н.Римский-Корсаков «Краса-вица» и др. по выбору.

 


Развитие речи: музыкальная гостиная.

 

Выразительное чтение наизусть стихотворений А.С.Пушкина. Презентация к уроку «Музы А.С.Пушкина» Особенность творческого дарования Н.В.Гоголя (3часа)

 

Сборник «Арабески» Обзор статей. Комментированное чтение отрывков из статьи «Несколько слов о Пушкине»

 

Опорные понятия: статья, арабески.

 

Практикум: составление тезисного плана статьи (работа в группе); составление цитатного плана статьи (работа в группе).

 

Развитие демократической литературы (2 часа)

 

И.С.Тургенев. Повесть «Вешние воды». История любви. Светлые воспоминания о чувстве. Характеры героев.

 

Н.А.Некрасов (2 часа) Интимная лирика поэта, её своеобразие. Исследование стихотворений «Панаевского цикла»: «Мы с тобой бестолковые люди...», «Ты всегда хороша несравненно…», «Я не люблю иронии твоей…», «Прощание» и другие по выбору.

 

Развитие речи: ЛАТ (лингвистический анализ текста).

 

Ф.И.Тютчев (2 часа) Поэт-философ. Восприятие мира, душа и природа в стихотворениях «Не то, что мните вы, природа…», «Лебедь», «Умом Россию не

 

понять…»

«Денисьевский цикл». Романтика чувства в стихотворениях.

 

А.А.Фет. (2 часа) Своеобразие лирического мира. Краеведение: сборник «Вечерние огни».

 

Творческая работа: иллюстрирование сборника стихотворений «Вечерние огни».

 

Экскурсия в имение А.А.Фета (Курская область, деревня Воробьёвка) или виртуальная экскурсия «По фетовским местам».

 

Групповой проект «Курские пейзажи в лирике А.А.Фета» (2 часа)

Итоговое занятие – защита творческого проекта (2 часа)

 

ИЗ РУССКОЙ ПРОЗЫ И ПОЭЗИИ XX ВЕКА (20 часов) Введение. Русская литература конца XIX начала XX веков.

 

А.П.Чехов писатель нового времени. Чтение юморески «Моя “она”» (2 часа) Опорные понятия: юмореска.

 

Творческая мастерская: сочинение юмористического рассказа «Моя “она”» на предложенную тему.

 

И.А.Бунин певец русской природы. (2 часа) Анализ стихотворений «Вечер», «Осень», «Полевые цветы», «Последний шмель»

Развитие речи: эссе «А счастье всюду…»

 

Опорные понятия: звукопись, аллитерация, ассонанс, ритмика, строфика

 

Нравственные уроки доброты Д.С.Лихачёва в «Письмах о добром» (3 часа) Чтение вслух миниатюр «Молодость вся жизнь», «В чём смысл жизни», «Космический Эрмитаж».

 


Уроки-беседы по проблемным вопросам:

 

«Кого мы называем подлинными друзьями?»; «В чём смысл жизни?»,

 

«Почему Д.С.Лихачёв сравнивает планету Земля с Эрмитажем?»

 

К.Г.Паустовский (3 часа) «Золотая роза» как попытка постигнуть тайны литературного творчества. Смысл названия рассказа «Драгоценная пыль»

 

В.П.Астафьев (3 часа) Из книги «Затеси», тетрадь 1, лирическая миниатюра «Падение листа».

 

Опорные понятия: лирическая миниатюра, герой-рассказчик, автор Письменная работа «Как вы понимаете значение слова «затесь» после

 

прочтения миниатюры В.П.Астафьева?»

 

Г.И.Успенский (2 часа) «Выпрямила» (отрывок из записок Тяпушкина). Чтение 1 главы.

 

Урок-дискуссия: «Может ли искусство повлиять на душевное состояние чело-века?»

 

Просмотр и обсуждение кинофильма (3 часа) по повести Г. Н. Щербаковой

«Вам и не снилось» в онлайн-кинотеатре (режиссёр Илья Фрэз. Длительность

86 минут). Анализ эпизодов из повести.

Беседа «Нужно ли бороться за своё счастье?»

 

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА

 

В   РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (11 часов)

Обзорная лекция «Никто не забыт – ничто не забыто».

Стихи о войне. Образцы декламации:  Д.Самойлов «Сороковые роковые…» в

 

исполнении В.Высоцкого; Ю.Левитанский «Ну что с того, что я там не был…» читает А.Домогаров; Ю.Друнина «Бинты», К.Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете…» читает А.Смоляков, Н. Крандиевская-Толстая «Написано войной» читает Алиса Фрейндлих и др. стихотворения по выбору.

 

Проект «Читаем стихи о войне»

 

Е.И.Носов «Живое пламя». Тема подвига и памяти в рассказе. Смысл названия. Беседа «Как вы понимаете слова “жить без оглядки”»?

 

К.Д. Воробьев, рассказ «Подснежник». История подвига матери в рассказе. РР Творческая работа «Почему К.Воробьёва называют “писателем правды”?»

 

Экскурсия «Литературные места города Курска»

или виртуальная экскурсия «По литературным местам Курской области»

 

 


Групповой проект «Литературные места города Курска» (1 час)

Итоговое занятие – защита творческого проекта (2 часа)

 

 

 

IV Учебно-тематический план

8 класс

Тема

Кол-во

В том числе

 

пп

 

часов

Контрольные рабо-

 

 

 

ты

 

 

 

 

РР

Проект

 

ВВЕДЕНИЕ «Край родной, навек лю-

1

 

 

 

бимый…»

 

 

 

 

ИЗ  ДРЕВНЕРУССКОЙ  ЛИТЕРАТУ-

2

 

 

 

РЫ

 

 

 

 

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVI ВЕКА

5

1

1

 

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

3

2

 

 

ИЗ  РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XIX

20

6

 

 

ВЕКА

 

 

 

 

ЭКСКУРСИИ, ПРОЕКТЫ

4

2

2

 

ИТОГО

35

 

 

 

Учебно-тематический план

 

 

9 класс

 

 

Тема

Кол-во

В том числе

 

пп

 

часов

Контрольные рабо-

 

 

 

ты

 

 

 

 

РР

Проект

 

Введение

1

 

 

 

А.П.Чехов

2

1

 

 

И.А.Бунин

2

1

1

 

Д.С.Лихачёв

3

1

 

 

К.Г.Паустовский

3

1

 

 

В.П.Астафьев

3

1

 

 

Г.И.Успенский

2

1

 

 

Г. Н. Щербакова

3

1

 

 

Великая  Отечественная война в рус-

10

3

1

 

ской литературе

 

 

 

 

Проект. Виртуальная экскурсия

4

2

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

УРОКОВ РОДНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (РУССКОЙ) В 8 КЛАССЕ

 

Тема

 

Кол-

Дата

 

 

 

 

во

 

 

 

 

 

по

по

 

 

 

 

часов

 

 

 

 

пла-

факту

 

 

 

 

 

ну

 

 

1

ВВЕДЕНИЕ «Край родной, навек любимый…».

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

2

 

 

 

 

Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской ли-

 

 

 

 

 

тературы.

 

 

 

 

 

3

Агиография.  «Житие  Феодосия  Печерского»  (фрагмен-

5

Сентябрь

 

 

4

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVI ВЕКА

 

 

 

 

ты). Путь от инока до игумена. Нравственные основы жиз-

 

 

 

 

 

ни святого.

 

 

 

 

 

 

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» Ермолая-

 

 

 

 

 

Еразма как гимн супружеской любви и верности.

 

 

 

 

 

5

Жанровый  синтез  жития  и  сказочно-беллетристической

 

 

 

 

 

повести. Сюжет и композиция.

 

 

 

 

 

6

Творческая работа – создание тематической странички

ка-

 

 

 

 

 

лендаря: «8 июля – День  семьи, любви и верности. Празд-

 

 

 

 

 

ник в моей семье».

 

 

 

 

 

7

Творческий индивидуальный проект «Путешествие в Му-

 

Октябрь

 

 

 

ром».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

Начало книгопечатания на Руси.

 

 

 

 

 

 

Вклад Ивана Фёдорова в развитие грамоты и книгопечата-

 

 

 

 

 

ния.

 

 

 

 

 

 

Первая печатная книга «Апостол».

 

 

 

 

 

 

Первая печатная русская азбука.

 

 

 

 

 

9

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (3 часа)

 

3

 

 

 

 

Формирование «новой» русской литературы. Классицизм и

 

 

 

 

 

сентиментализм как литературные направления. «Ведомо-

 

 

 

 

 

сти» – первая русская газета.

 

 

 

 

 

10

И.  П.  Богданович.  Отрывки  из   повести   «Душенька».

 

 

 

 

 

Своеобразие жанра.

 

 

 

 

 

11

РР Практикум, составление Толкового словаря авторской

 

 

 

 

 

лексики с учётом специфики поэзии XVIII века. Письмен-

 

Ноябрь

 

 

 

вой»?»

 

 

 

 

 

ная работа «Почему автор называет своё сочинение «заба-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

 

20

 

 

 

 

Введение.  Идейно-художественное  богатство  литературы

 

 

 

 

 

XIX века. Связь литературного процесса с национальными

 

 

 

 

 

19

 

 

 

 

 


 

традициями русского народа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

Просветительский  реализм.  Басни  И.А.Крылова.  Тема

 

 

 

 

 

Отечественной войны 1812 года: «Кот и повар», «Раздел»,

 

 

 

 

 

«Ворона и курица», «Волк на псарне», «Щука и кот».

 

 

 

 

 

Образ М.И.Кутузова в баснях.

 

 

 

 

 

 

14

РР  Исследовательская  работа:  реферат  «Отечественная

 

 

 

 

 

война 1812 года в баснях И.А. Крылова».

 

 

 

 

 

 

15

Предромантизм. Стремление к самобытности, народности.

 

Декабрь

 

 

 

Патриотическая лирика  В.А.Жуковского. «Певец во стане

 

 

 

 

 

 

 

 

 

русских воинов». Своеобразие жанра: героическая песнь,

 

 

 

 

 

кантата, послание, застольная песнь, элегия.

 

 

 

 

 

 

16

РР «На театральных подмостках». Декламация (по выбору

 

 

 

 

 

обучающихся)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17

Неповторимые особенности русского романтизма. «Солнце

4

 

 

 

 

русской поэзии» – А.С.Пушкин. Место поэта в русской ли-

 

 

 

 

 

тературе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18

«Другу  стихотворцу»

–  первый  поэтический

манифест

 

 

 

 

 

А.С.Пушкина. Анализ стихотворения.

 

 

 

 

 

 

19

Шедевры любовной лирики

А.С.Пушкина в музыкальной

 

Январь

 

 

 

интерпретации:

М.Глинка «Я помню чудное мгновенье»,

 

 

 

 

мо»,  А.Даргомыжский  «Что  в  имени  тебе

моём…»,

 

 

 

 

А.Алябьев «Я вас любил…», Ц.Кюи «Сожженное пись-

 

 

 

 

 

С.Рахманинов

«Не

пой,

красавица,

при

мне…»,

 

 

 

 

 

Н.Римский-Корсаков «Красавица» и др. по выбору.

 

 

 

 

20

РР Музыкальная гостиная.

 

 

 

 

 

 

 

 

Выразительное

чтение

наизусть

стихотворений

 

 

 

 

 

А.С.Пушкина.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация к уроку «Музы А.С.Пушкина»

 

 

 

 

 

 

21

Особенность творческого дарования Н.В.Гоголя. Сборник

3

 

 

 

 

«Арабески» Обзор статей.

 

 

 

 

 

 

 

22

Комментированное чтение отрывков из статьи «Несколько

 

 

 

 

 

слов о Пушкине»

 

 

 

 

 

 

 

 

23

РР Практикум: составление тезисного плана статьи (работа

 

 

 

 

 

в группе);

 

 

 

 

 

 

Февраль

 

 

 

И.С.Тургенев. Повесть «Вешние воды».

 

 

 

 

 

 

составление цитатного плана статьи (работа в группе)

 

 

 

 

24

Развитие демократической литературы.

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25

История любви.

Светлые воспоминания о чувстве. Харак-

 

 

 

 

 

теры героев.

 

 

 

 

 

 

Март

 

 

26

Н.А.Некрасов.  Интимная  лирика  поэта,  её  своеобразие.

2

 

 

 

 

 

 

Исследование стихотворений «Панаевского цикла» «Мы с

 

 

 

 

 

тобой бестолковые люди...», «Ты всегда хороша несрав-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

ненно…», «Я не люблю иронии твоей…», «Прощание»

 

 

 

 

27

РР ЛАТ (лингвистический анализ текста)

 

 

 

 

28

Ф.И.Тютчев.  Поэт-философ.  Восприятие  мира,  душа  и

2

 

 

 

 

природа в стихотворениях «Не то, что мните вы, приро-

 

 

 

 

 

да…», «Лебедь», «Умом Россию не понять…»

 

 

 

 

29

«Денисьевский цикл». Романтика чувства в стихотворени-

 

Апрель

 

 

 

ях

 

 

 

30

А.А.Фет.  Своеобразие  лирического  мира.  Краеведение:

2

 

 

 

сборник «Вечерние огни»

 

 

 

 

 

 

 

 

31

РР Творческая работа: иллюстрирование сборника стихо-

 

 

 

 

 

творений «Вечерние огни»

 

 

 

 

32

Экскурсия в имение А.А.Фета (Курская область, деревня

4

 

 

 

 

Воробьёвка) или

 

 

 

 

 

виртуальная экскурсия «По фетовским местам»

 

Май

 

 

33

Групповой проект «Курские пейзажи в лирике А.А.Фета»

 

 

 

34

Итоговое занятие – защита творческого проекта.

 

 

 

 

35

РЕЗЕРВНЫЙ ЧАС

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ РОДНОЙ (РУССКОЙ) ЛИТЕРАТУРЫ В 9 КЛАССЕ

Тема

Кол-

 

Дата

 

 

 

во

 

 

 

 

 

 

по

 

по

 

 

 

часов

 

 

 

 

плану факту

 

1

Введение. Русская литература конца XIX – начала   XX

1

 

 

 

 

 

веков.

 

 

 

 

 

2

А.П.Чехов – писатель нового времени.  Чтение юморески

2

 

 

 

 

 

«Моя “она”»

 

 

 

 

 

3

РР  Творческая  мастерская:  сочинение юмористического

 

 

 

 

 

 

рассказа «Моя “она”» на предложенную тему.

 

 

 

 

 

4

И.А.Бунин – певец русской природы. Анализ стихотворе-

2

 

 

 

 

 

ний  «Вечер»,  «Осень»,  «Полевые  цветы»,  «Последний

 

 

 

 

 

 

шмель»

 

 

 

 

 

5

РР Эссе «А счастье всюду…»

 

 

 

 

 

6

Нравственные уроки доброты  Д.С.Лихачёва в «Письмах

3

 

 

 

 

 

о добром»

 

 

 

 

7

Чтение  вслух  миниатюры  «Молодость    вся  жизнь».

 

 

 

 

 

 

Урок-беседа по проблемному вопросу «Кого мы называем

 

 

 

 

 

 

подлинными друзьями?»

 

 

 

 

 

 

8               Чтение вслух миниатюр «В чём смысл жизни, «Космиче-ский Эрмитаж».

 

Урок-беседа по проблемным вопросам «В чём смысл жиз-

 


 

ни?», «Почему Д.С.Лихачёв сравнивает планету Земля с

 

 

 

 

 

Эрмитажем?»

 

 

 

 

 

 

 

9-

К.Г.Паустовский. Книга «Золотая роза» как попытка по-

3

 

 

 

10

стигнуть тайны литературного творчества.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

К.Г.Паустовский. Смысл  названия  рассказа  «Драгоцен-

 

 

 

 

 

ная пыль»

 

 

 

 

 

 

 

12

В.П.Астафьев  Фонограмма фрагмента из книги «Затеси»,

3

 

 

 

 

тетрадь 1, лирическая миниатюра «Падение листа».

 

 

 

13

Беседа по прослушанному тексту В.П.Астафьева

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

РР Письменная работа «Как вы понимаете значение слова

 

 

 

 

 

«затесь» после прочтения миниатюры В.П.Астафьева?»

 

 

 

 

15

Г.И.Успенский  «Выпрямила»  (отрывок  из  записок  Тя-

2

 

 

 

 

пушкина). Чтение 1 главы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16

Урок-дискуссия:  «Может  ли  искусство  повлиять  на  ду-

 

 

 

 

 

шевное состояние человека?»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17-

Просмотр  и  обсуждение  кинофильма  по  повести  Г.  Н.

3

 

 

 

18

Щербаковой  «Вам  и  не  снилось»  в  онлайн-кинотеатре

 

 

 

 

 

(режиссёр Илья Фрэз. Длительность 86 мин.).

 

 

 

 

 

19

Анализ эпизодов из повести. Беседа «Нужно ли бороться

 

 

 

 

 

за своё счастье?»

 

 

 

 

 

 

 

20

Обзорная лекция «Никто не забыт – ничто не забыто».

10

 

 

 

21

Стихи о войне. Образцы декламации:

Д.Самойлов «Соро-

 

 

 

 

22

ковые

роковые…»висполненииВ.Высоцкого;

 

 

 

 

 

Ю.Левитанский «Ну что с того, что я там не был…»

 

 

 

 

 

читает  А.Домогаров;  Ю.Друнина  «Бинты»К.Симонов

 

 

 

 

 

«Майор

привёз   мальчишку

на

лафете…»

читает

 

 

 

 

 

А.Смоляков, Н. Крандиевская-Толстая «Написано вой-

 

 

 

 

 

ной» читает Алиса Фрейндлих и др. по выбору.

 

 

 

 

 

23

Подготовка к проекту «Читаем стихи о войне»

 

 

 

 

 

24

Проект «Читаем стихи о войне»

 

 

 

 

 

 

 

25

Е.И.Носов «Живое пламя». Тема подвига и памяти в рас-

 

 

 

 

 

сказе. Смысл названия.

 

 

 

 

 

 

 

26

Беседа «Как вы понимаете слова “жить без оглядки”»?

2

 

 

 

27

К.Д. Воробьев, рассказ «Подснежник».

 

 

 

 

 

28

История подвига матери в рассказе.

 

 

 

 

 

 

29

РР  Творческая  работа  «Почему

К.Воробьёва  называют

 

 

 

 

 

“писателем правды”?»

 

 

 

 

 

 

 

31

Групповой проект «Литературные места города Курска»

4

 

 

 

32

Групповой проект «Литературные места города Курска»

 

 

 

 

33

Итоговое занятие – защита творческого проекта

«Вирту-

 

 

 

 

 

альная экскурсия по литературным местам Курской обла-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


сти»

 

34          Итоговое занятие – защита творческого проекта «Вирту-альная экскурсия по литературным местам Курской обла-сти»

 

 

 

 

Описание учебно-методического и

 

материально-технического обеспечения образовательного процесса

 Демонстрационное оборудование:

1.     Видеофильмы, соответствующие тематике.

 

Технические средства обучения:

 

1.     Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц.

 

2.     Ноутбук, проектор.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.