Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по учебному предмету Русский язык

Рабочая программа по учебному предмету Русский язык



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




_______________ Л. И. Филимонцева



Приказ № 166 от 01.09.2016 г.



_______________ Т. В. Люшина


_______________ Л.В. Завьялова

31.08.2016 г.


Протокол № 1 от 31.08.2016 г.





Рабочая программа

по учебному предмету Русский язык

для 2б класса

на 2016-2017 учебный год


Учитель Яшина Светлана Александровна





Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 2б класса составлена на основе следующих документов и материалов:

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ МО РФ и науки от 06.10.2009 № 373);

  • Основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» п. Пурпе Пуровского района;

  • учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» п. Пурпе Пуровского района на 2016-2017 учебный год;

  • Примерной программы по учебному предмету;

  • Рабочей программы по русскому языку для 1-4 классов (авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий и др.).

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

  • Канакина В. П. Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.1 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 143 с.: ил. – (Школа России).

  • Канакина В. П. Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.2 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 143 с.: ил. – (Школа России).

В качестве инструмента по отслеживанию результатов работы используются пособия:

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч 1.-М.: Просвещение, 2015.

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч 2.-М.: Просвещение, 2015.

Синякова В.А. Контрольно – измерительные материалы. Русский язык, 2 класс. М.: ВАКО, 2014.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

«Фонетика и графика»

Выпускник научится:

- различать звуки и буквы;

- характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

- пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

«Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

- соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

- находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

«Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

- различать изменяемые и неизменяемые слова;

- различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

- находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться

- выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

- использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.


«Лексика»

Выпускник научится:

- выявлять слова, значение которых требует уточнения;

- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря

- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Выпускник получит возможность научиться:

- подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

- оценивать уместность использования слов в тексте;

- выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

«Морфология»

Выпускник научится:

- распознавать грамматические признаки слов;

- с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Выпускник получит возможность научиться:

- проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

- находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

«Синтаксис»

Выпускник научится:

- различать предложение, словосочетание, слово;

- устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

- классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

- определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

- находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

- выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

- различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства;

- выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

- различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

- применять правила правописания (в объеме содержания курса);

- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

- безошибочно списывать текст объемом 80—90 слов;

- писать под диктовку тексты объемом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

- проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

- подбирать примеры с определенной орфограммой;

- при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.




«Развитие речи»

Выпускник научится:

-оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

- выражать собственное мнение и аргументировать его;

- самостоятельно озаглавливать текст;

- составлять план текста;

- сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Выпускник получит возможность научиться:

- создавать тексты по предложенному заголовку;

- подробно или выборочно пересказывать текст;

- пересказывать текст от другого лица;

- составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

- анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

- корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

- анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

- соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms­сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Содержание учебного предмета «Русский язык» на уровне начального общего образования

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твёрдый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь. Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробел между словами, знак переноса, абзац.

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов, омонимов и фразеологизмов.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имён существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на –ий, -ья, -ов, -ин. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Начальная форма имени прилагательного. Словообразование имен прилагательных. Морфологический разбор имён прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Числительное. Общее представление о числительных. Значение и употребление в речи количественных и порядковых числительных.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Возвратные глаголы. Словообразование глаголов от других частей речи. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союзы и, а, но, их роль в речи.

Частица не, её значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Определение в словосочетании главного и зависимого слова при помощи вопроса. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Простое предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Предложения распространенные и нераспространенные. Синтаксический разбор предложения с двумя главными членами.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами. Различение простых и сложных предложений.

Нахождение в предложении обращения (в начале, в середине и в конце предложения).

Сложное предложение (общее представление). Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением;

сочетания чк – чн, чт, щн;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (ночь, нож, рожь, мышь);

соединительные о и е в сложных словах;

е и и в суффиксах имен существительных;

безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на мя, ий, ья, ье, ия, ов, ин);

безударные падежные окончания имён прилагательных;

раздельное написание предлогов с именами существительными, с личными местоимениями;

не с глаголами;

мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь);

мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

безударные личные окончания глаголов;

раздельное написание предлогов с другими словами;

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;

запятая при обращении в предложениях;

запятая между частями в сложном предложении.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-описания, сочинения-рассуждения.

























Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

учащиеся познакомятся с новым учебником


С.6,№2(устно).

2

02.09


Виды речи

1

Предметные: учащиеся познакомятся с новым учебником

Выборочный

Р.т., № 1,4

Уч., №4

3

03.09


Диалог и монолог.

1

Предметные: учащиеся научатся различать диалог и монолог, оформлять диалог на письме.

Выборочный

Р.т., № 6

Уч., № 11

4

05.09


Текст

1

Предметные: учащиеся научатся отличать текст от других записей.

Выборочный

Уч., № 12

Уч.с.18, № 15.

5

07.09


Текст.

1

Предметные: учащиеся научатся определять тему и главную мысль текста; озаглавливать текст.

Выборочный

Р.т., № 8

Уч.с.22,№ 3.

6

08.09


Части текста

1

Предметные: учащиеся научатся выделять в тексте начало, основную часть и заключение.

Выборочный

Р.т., № 12

Индивидуальные задания

7

09.09


Развитие речи. Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам.

1

Предметные: учащиеся научатся составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам.





Коллективный

Уч., №19

Уч., с.22, №4

8

10.09


Что такое предложение?

1

Предметные: учащиеся научатся составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.


Уч., №24

9

10

12.09

14.09


Логическое ударение в предложении.

2

Предметные: учащиеся научатся находить главное по смыслу слово в предложении.

Выборочный

Р.т., №20.

Р.т., №21.

Уч., с.136, сл. слова


11

15.09


Главные члены предложения.

1

Предметные: учащиеся научатся находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу.

Индивидуальный

Р.т., №22

Уч., №32

12

16.09


Второстепенные члены предложения.

1

Предметные: учащиеся научатся находить второстепенные члены предложения.

Индивидуальный

Р.т., №23

Уч., 34

13

14

17.09

19.09


Подлежащее и сказуемое.

2

Предметные: учащиеся научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении.

Индивидуальный

Р.т., №24,

Р.т., №26

Уч., №36,

Уч., №38



15

21.09


Распространённые и нераспространённые предложения.

1

Предметные: учащиеся научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении, познакомятся с понятиями распространённое и нераспространённое предложение.

Выборочный

Р.т., №27

Уч. с.36,№41.

16

17

22.09

23.09


Связь слов в предложении.

2

Предметные: учащиеся будут учиться задавать вопросы к словам в предложении.

Индивидуальные задания

Уч., №44,

Уч., №46

18

24.09


Развитие речи. Составление рассказа по картине.

1

Предметные: учащиеся будут учиться письменно излагать свои мысли.




Коллективный

Уч., №47

Уч., с.136, сл. слова

19

26.09


Входная контрольная работа

1

Предметные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Коллективный

Уч., с.40

Индивидуальные задания

20

28.09


Работа над ошибками. Назывная функция слова.

1

Предметные: учащиеся познакомятся с понятием лексическое значение слова, научатся определять лексическое значение слова

Выборочный

Р.т., №30

Индивидуальные задания

21

29.09



Однозначные и многозначные слова.

1

Предметные: учащиеся познакомятся с понятием многозначные слова, научатся различать однозначные и многозначные слова


Выборочный

Р.т., №35

Уч., №61

22

30.09


Прямое и переносное значения слов.

1

Предметные: учащиеся познакомятся с понятием прямое и переносное значение слов, научатся различать прямое и переносное значение слов.

Выборочный

Р.т., №36

Уч., №64

23

01.10


Развитие речи. Наблюдение над переносным значением слов. Работа с толковым и орфографическим словарями.

1

Предметные: учащиеся научатся различать прямое и переносное значение слов.






Коллективный

Уч., №65

Индивидуальные задания

24

03.10


Работа над ошибками. Синонимы и антонимы.

1

Предметные: учащиеся научатся анализировать и исправлять ошибки; познакомятся с терминами синоним и антоним, научатся различать оттенки значений синонимов, научатся находить в тексте антонимы, употреблять их в речи.

Индивидуальный Р.т., №38,41

Индивидуальные задания

25

05.10


Работа со словарями синонимов и антонимов.

1

Предметные: учащиеся научатся находить в тексте синонимы и антонимы.



Выборочный

Уч., №70

Уч., №72

26

06.10


Развитие речи. Изложение.

1

Предметные: учащиеся будут учиться письменно излагать содержание текста.

Коллективный

Уч., №76

Уч., №75

27

07.10


Родственные слова.

1

Предметные: учащиеся познакомятся с понятием родственные слова, с признаками однокоренных слов, находить однокоренные слова в тексте.

Индивидуальный Р.т., №48

Уч., №82

28

08.10


Корень слова.

1

Предметные: учащиеся познакомятся с понятием корень, будут учиться находить корень в словах.

Индивидуальный

Р.т., №49

Уч., №89

29

10.10


Различение родственных слов.

1

Предметные: учащиеся познакомятся с понятием корень, будут учиться находить корень в словах, образовывать однокоренные слова.

Индивидуальный

Уч., №90

У.93

30

12.10


Выделение корня в однокоренных словах. Единообразное написание корня в однокоренных словах.

1

Предметные: учащиеся познакомятся с понятием корень, будут учиться находить корень в словах, образовывать однокоренные слова.




Индивидуальный

Р.т., №51

Уч., №94

31

13.10


Слог.

1

Предметные: учащиеся научатся делить слова на слоги.

Выборочный

Р.т., №56

Уч., №96

32

14.10


Ударение.

1

Предметные: учащиеся научатся делить слова на слоги, ставить ударение.

Выборочный

Уч., №100

Уч., №102

33

15.10


Ударение.

1

Предметные: учащиеся научатся делить слова на слоги.

Выборочный

Р.т., №61

Уч., №104

34

17.10


Перенос слов по слогам.

1

Предметные: учащиеся научатся переносить слова с одной строки на другую.

Выборочный

Р.т., №66

У.106

35

19.10


Контрольная работа за 1 четверть.

1

Предметные: оценивать результаты выполненного задания.



Коллективный

Уч., с.75-76

Индивидуальные задания

36

20.10


Развитие речи. Составление рассказа по серии рисунков.

1

Предметные: учащиеся научатся писать сочинение по серии картинок.




Коллективный

Уч., №114

Уч., с.136, сл. слова

37

21.10


Работа над ошибками.

Различие звуков и букв.

1

Предметные: учащиеся научатся различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.



Выборочный

Р.т., №71

Уч., №119

38

2210


Алфавит

1

Предметные: учащиеся повторят алфавит, научатся записывать слова в алфавитном порядке.


Выборочный

Р.т., №77

Уч., №125

39

24.10


Развитие речи. Сочинение по картине.

1

Предметные: учащиеся научатся составлять рассказ по картине.



Коллективный

Уч., №133

Индивидуальные задания

40

26.10


Проверочная работа по теме «Алфавит»

1

Предметные: оценивать результаты выполненного задания.



Коллективный

Уч., с.88

Уч., №131

41

27.10


Работа над ошибками. Гласные звуки.


Предметные: учащиеся научатся находить в слове гласные звуки, объяснять их особенности; различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки; соотносить количество звуков и букв в словах типа клюв, юла, поют.

.

Индивидуальный

Р.т., №82

Уч., №137

42

28.10


Развитие речи. Ответы на вопросы.

1

Предметные: учащиеся научатся определять главную мысль текста, записывать ответы на вопросы.


Коллективный

Уч., №140

Уч., №139

43

29.10


Работа над ошибками. Произношение гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

1

Предметные: учащиеся научатся определять место безударного гласного в слове.





Выборочный

Р.т., №89

Уч., №144

44

45

07.11

09.11


Особенности проверяемых и проверочных слов.

2

Предметные: различать проверочное и проверяемое слово, подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов.

Индивидуальный

Р.т., №91,

Р.т., №94

Уч., №149


46

47

10.11

11.11


Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

2

Предметные: учащиеся научатся объяснять правописание слов с безударными гласными в корне.





Индивидуальный

Р.т., №100,

Р.т., №101

Уч., №150 (2)

48

49

50

51

52

12.11

14.11

16.11

17.11

18.11


Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

5

Предметные: учащиеся научатся видеть орфограмму в слове; проверять безударные гласные в корне слова.




Выборочный

Р.т., №103, индивидуальные задания

Уч., №152,

155,157,160,161

53

19.11


Орфограмма.

1

Предметные: учащиеся научатся видеть орфограммы в словах.


Индивидуальные задания

Уч., №166

54

55

21.11

23.11


Слова с непроверяемым написанием.

2

Предметные: учащиеся научатся видеть орфограммы в словах, писать слова с непроверяемыми безударными гласными.


Уч., №171,

Индивидуальные задания

Уч., №172,

Уч., 174

56

24.11


Проверочный диктант по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне».

1

Предметные: оценивать результаты выполненного задания.





Коллективный


Индивидуальные задания

57

25.11


Развитие речи. Сочинение по картине.

1

Предметные: учащиеся научатся анализировать и исправлять ошибки. Учащиеся научатся писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.


Коллективный

Уч., №177

Уч., с.136, словарные слова

58

26.11


Согласные звуки.

Развитие речи. Восстановление деформированного текста по рисунку.

1

Предметные: учащиеся научатся различать гласные и согласные звуки; строить сообщения в устной и письменной форме.




Коллективный

Уч., №182

Уч., №181

59

28.11


Работа над ошибками. Согласный звук [й*] и буква й.

1

Предметные: учащиеся научатся слышать звук [й*] в словах и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Я, Ю.



Выборочный

Р.т., №110

Уч., №183

60

30.11


Слова с удвоенными согласными. Развитие речи. Составление рассказа по картине.

1

Предметные: учащиеся научатся составлять рассказ по репродукции картины и опорным словам; научатся слышать слова с удвоенной согласной в корне; правильно обозначать на письме; переносить слова с удвоенными согласными.

Коллективный

Уч., №191

Уч., №189

61

01.12


Проект « И в шутку и всерьёз»

1

Предметные: учащиеся научатся решать логические задачи по русскому языку; отбирать занимательный материал по предмету; строить сообщения в устной и письменной форме.

Выборочный

Уч., с.119

Уч.,№190

62

63

02.12

03.12


Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.

2

Предметные: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме.


Выборочный

Р.т., №122,

Р.т., №123

Уч., №198,

Уч., №201

64

65

05.12

07.12


Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными.

2

Предметные: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме.



Индивидуальный

Р.т., №131,

Р.т., №134

Уч., №204,

Уч., №206

66

08.12


Развитие речи.

Ответы на вопросы. Проект «Пишем письмо».

1

Предметные: учащиеся научатся письменно излагать свои мысли, писать письма.



Коллективный

Уч., №208

Уч., №209

67

68

09.12

10.12


Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

2

Предметные: учащиеся научатся писать в словах сочетания ЧН, ЧК, ЧТ, ЩН, НЧ; обосновывать написание слов с этой орфограммой; различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.


Выборочный

Р.т., №2,5

Уч., №5,

Уч., №8

69

12.12


Развитие речи.

Работа с текстом.

1

Предметные: учащиеся научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; оценивать уместность использования слов в тексте; находить в словах изученные орфограммы.

Коллективный

Уч., №9

Уч., №10

70

14.12


Работа над ошибками. Проект «Рифма».


Предметные: учащиеся научатся выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами; работать в парах, группах; участвовать в обсуждении; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Выборочный

Уч., с.8-9

Индивидуальные задания

71

72

15.12

16.12


Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

2

Предметные: учащиеся научатся характеризовать непарные твёрдые и мягкие согласные звуки русского языка; применять правила правописания; подбирать примеры с определённой орфограммой.

Выборочный

Р.т., №10,13

Уч., №11,

Уч., №18

73

17.12


Проверочный диктант по теме «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»

1

Предметные: учащиеся научатся оценивать результаты выполненного задания.

Коллективный


Индивидуальные задания

74

19.12


Развитие речи.

Работа с предложением и текстом.

1

Предметные: учащиеся научатся анализировать и исправлять допущенные ошибки. Учащиеся научатся работать с предложением и текстом, составлять предложения из слов, обсуждать, составляют ли они текст, подбирать к тексту заголовок, записывать составленный текст.

Коллективный

Уч., №22

Индивидуальные задания

75

21.12


Работа над ошибками. Звонкие и глухие согласные звуки.

1

Предметные: учащиеся научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; подбирать примеры слов с парными глухими и звонкими согласными.


Индивидуальный

Р.т., №23

Уч., №27

76

77

22.12

23.12


Произношение парных по глухости - звонкости согласных звуков.

2

Предметные: учащиеся научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; подбирать примеры слов с парными глухими и звонкими согласными.


Выборочный

Р.т., №24

Уч., №30,

Уч., №32

78

24.12


Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

Предметные: учащиеся научатся находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.


Индивидуальный

Р.т., №31

Уч., №34

79

26.12


Способы проверки парных согласных в корне слова.

1

Предметные: учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.

Индивидуальный

Р.т., №33

Уч., №37


80

81

82

28.12

13.01

14.01


Проверка парных согласных в корне слова.

3

Предметные: учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.

Индивидуальные задания

Уч., №39,

Уч., №41,

Уч., №43

83

16.01


Способы проверки парных согласных на конце слова.

1

Предметные: учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.

Выборочный

Р.т., №34

Уч., с.134, сл. слова

84

85

18.01

19.01


Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

2

Предметные: учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.


Индивидуальные задания

Уч., №45 (2),

Уч., №47

86

87

88

89

20.01

21.01

25.01

26.01


Правописание парных согласных в конце и в корне слова.

4

Предметные: учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать проверочные слова.


Индивидуальные задания,

р.т., №37

Уч., №48,

Уч., №49,

индивидуальные задания

90

27.01


Проверочный диктант по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова»

1

Предметные: учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку.





Коллективный


Инд. задания

91

28.01


Развитие речи. Составление поздравительной открытки; письменное изложение текста по вопросам.

1

Предметные: учащиеся научатся составлять текст открытки; пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты.




Коллективный

Уч., №50

Уч., с.134, сл. слова

92

30.01


Работа над ошибками. Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1

Предметные: учащиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; приводить примеры слов с данной орфограммой; писать слова с разделительным ь.



Уч, №56

93

01.02


Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1

Предметные: учащиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; приводить примеры слов с данной орфограммой; писать слова с разделительным ь.

Индивидуальный

Р.т., №39

Уч., №60

94

02.02


Развитие речи.

Составление устного рассказа по серии рисунков

1

Предметные: учащиеся научатся составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описания, повествования; соблюдать нормы русского языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников; самостоятельно озаглавливать текст.

Коллективный

Уч., №66

Уч., №65

95

03.02


Проверочная работа по теме «Звуки и буквы».

1

Предметные: оценивать результаты выполненного задания.



Коллективный


Инд. задания

96

97

04.02

06.02


Части речи

2

Предметные: учащиеся научатся называть в окружающем мире и на рисунке слова – названия предметов, слова – названия признаков, слова – названия действий.

Индивидуальный

Р.т., №48

Уч., №72,

Уч. №73

98

99

100

08.02

09.02

10.02


Имя существительное как часть речи.

3

Предметные: распознавать имя существительное среди других частей речи.


Индивидуальный

Р.т., №52,

55

Уч., №76,

Уч., №78,

Уч., 79

101

102

103

104

11.02

13.02

15.02

16.02


Одушевленные и неодушевленные имена существительные

4

Предметные: различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.


Индивидуальные задания

Уч., №82,

Уч., №85,

Индивидуальные задания

105

17.02


Собственные и нарицательные имена существительные.

1

Предметные: учащиеся научатся различать имена существительные собственные и нарицательные; использовать специальную терминологию при определении части речи.


Выборочный

Р.т., №60

Уч., №89

106

107

18.02

20.02


Заглавная буква в именах собственных.

2

Предметные: учащиеся научатся писать с заглавной буквы имена, отчества и фамилии людей, клички животных.


Выборочный

Р.т., №61, 62

Уч., №91,

Уч., №95

108

22.02


Заглавная буква в именах собственных.

Развитие речи. Составление рассказа по картине.

1

Предметные: учащиеся научатся писать заглавную букву в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет, в географических названиях.


Коллективный

Уч., №93

Уч., №97

109

24.02


Заглавная буква в именах собственных.

Развитие речи. Составление рассказа.

1

Предметные: учащиеся научатся писать заглавную букву в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет, в географических названиях.


Коллективный


Уч., №102

110

25.02


Изменение имён существительных по числам.

1

Предметные: учащиеся научатся определять грамматический признак имён существительных – число; изменять имена существительные по числам; использовать специальную терминологию при определении признаков части речи.

Выборочный

Р.т., №65

Уч., №106

111

27.02


Синтаксическая функция имени существительного в предложении.

1

Предметные: учащиеся научатся определять грамматический признак имён существительных – число; использовать изменение имён существительных по числам для подбора проверочных слов; изменять имена существительные по числам.

Индивидуальные задания

Уч., №112

112

113

01.03

02.03


Обобщение знаний об имени существительном

2

Предметные: учащиеся научатся определять число; использовать изменение имён существительных по числам для подбора проверочных слов; изменять имена существительные по числам; различать однокоренные слова и форму слова; использовать специальную терминологию при определении признаков части речи.

Индивидуальный

Р.т., №67, 68

Уч,. №114,

Уч., с.134, сл. слова

114

03.03


Разбор имени существительного как части речи.


1

Предметные: учащиеся научатся определять число; использовать изменение имён существительных по числам для подбора проверочных слов; изменять имена существительные по числам; различать однокоренные слова и форму слова; использовать специальную терминологию при определении признаков части речи.

индивидуальный

Р.т., №72

Индивидуальные задания

115

04.03


Развитие речи.

Изложение.

1

Предметные: учащиеся научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; распознавать в словах изученные орфограммы.

Коллективный

Уч., №115

Уч., с.134, сл.слова

116

05.03


Проверочная работа по теме «Имя существительное»

1

Предметные: оценивать результаты выполненного задания.




Коллективный

Уч., с.67

Инд. задания

117

09.03


Работа над ошибками. Глагол как часть речи и употребление его в речи.

1

Предметные: учащиеся научатся видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.




Уч., №119

118

119

10.03

11.03


Синтаксическая функция глагола в предложении.

2

Предметные: учащиеся научатся видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.


Выборочный

Р.т., №73, 74

Уч., №121,

Уч., №124

120

13.03

15.03


Развитие речи. Сочинение по картине.

1

Предметные: учащиеся научатся строить сообщения в устной и письменной форме.


Коллективный

Уч., №127

Уч., №126

121

16.03


Работа над ошибками. Единственное и множественное число глаголов.

1

Предметные: учащиеся научатся определять число глаголов.






Уч., №130

122

17.03


Изменение глагола по числам.

1

Предметные: учащиеся научатся определять число глаголов.


Выборочный

Р.т., №79

Уч., №133

123

18.03


Правописание частицы НЕ с глаголом.

1

Предметные: учащиеся научатся писать частицу НЕ с глаголами; строить сообщения в устной и письменной форме.


Индивидуальный

Р.т., №81

Уч., №136

124

20.03


Обобщение знаний о глаголе. Контрольная работа за 3 четверть

1

Предметные: учащиеся научатся писать частицу НЕ с глаголами; строить сообщения в устной и письменной форме.


Выборочный

Р.т., №88

Уч., №136

125

22.03


Развитие речи.

Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

1

Предметные: учащиеся научатся определять правильный порядок предложений, составлять текст, подбирать к нему название, записывать составленный текст.

Коллективный

Уч., №143

Уч., №141

126

23.03


Текст – повествование и роль в нем глаголов.

1

Предметные: учащиеся научатся распознавать текст-повествование и выделять его характерные признаки; строить сообщения в устной и письменной форме.


Выборочный

Уч., №144

Уч., с.134, сл. слова

127

01.04


Развитие речи.

Составление текста-повествования на предложенную тему.

1

Предметные: учащиеся научатся составлять текст-повествование на предложенную тему, находить нужную информацию для ответа на вопрос к тексту и записывать ответ.


Коллективный

Уч., №145,

Уч.,№146

128

03.04


Проверочная работа по теме «Глагол»

1

Предметные: оценивать результаты выполненного задания.

Коллективный

Уч., с.85

Инд. задания

129

05.04


Работа над ошибками.

Имя прилагательное как часть речи.


1

Предметные: учащиеся научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным; находить прилагательные в тексте; устанавливать связь между прилагательным и существительным; подбирать примеры с определённой орфограммой, устанавливать аналогии.


Уч., №150

130

06.04


Значение и употребление имени прилагательного в речи.

1

Предметные: учащиеся научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным; устанавливать связь между прилагательным и существительным.


Выборочный

Р.т., №91

Уч., №149

131,

132

07.04

07.04


Связь имени прилагательного с именем существительным.

0,5

0,5

Предметные: учащиеся научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным; устанавливать связь между прилагательным и существительным.


Р.т., №92,

индивидуальные задания

Уч., №151

133

134

10.04

12.04


Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

2

Предметные: учащиеся научатся определять, каким членом предложения является имя прилагательное.



Индивидуальные задания

Уч., №154,

Уч., №156

135

136

13.04

14.04


Единственное и множественное число имён прилагательных.

2

Предметные: учащиеся научатся изменять имена прилагательные по числам.


Выборочный

Р.т., №100

Уч., №160

137

15.04


Обобщение знаний об имени прилагательном.

1

Предметные: учащиеся научатся изменять прилагательные по числам; определять число имени прилагательного; применять правила правописания; подбирать примеры с определённой орфограммой, устанавливать аналогии.

Выборочный

Р.т., №101

Уч., №162

138

17.04


Проверочная работа по теме «Имя прилагательное».

1

Предметные: учащиеся проверят свои знания по теме «Имя прилагательное».


Коллективный

Уч., с.99

Инд. задания

139

19.04


Работа над ошибками. Текст-описание и роль в нем имен прилагательных

1

Предметные: учащиеся научатся различать текст-описание и текст-повествование; составлять текст-описание, используя в нём имена прилагательные; применять правила правописания.

Коллективный

Уч., №165

Уч., №166

140

20.04


Развитие речи. Текст-описание на основе личных наблюдений.

1

Предметные: учащиеся научатся различать текст-описание и текст-повествование.


Коллективный

Уч., №169

Уч., №167

141

21.04


Развитие речи. Текст-описание натюрморта.

1

Предметные: учащиеся научатся различать текст-описание и текст-повествование; составлять текст-описание, используя в нём имена прилагательные; применять правила правописания.

Коллективный

Уч., 170

Уч., с.134, сл. слова

142

143

22.04

24.04


Местоимение как часть речи.

2

Предметные: учащиеся научатся осознавать местоимение как часть речи; употреблять местоимения вместо существительных; применять правила правописания.

Индивидуальный

Р.т., №106,

108

Уч., №173,

Уч,

175

144

26.04


Развитие речи. Редактирование текста с повторяющимися именами существительными

1

Предметные: учащиеся научатся заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями.



Коллективный

Уч., №177

Уч., №176

145

27.04


Развитие речи. Составление текста.

1

Предметные: учащиеся научатся составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст. Составлять по рисункам диалоги. Находить в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях.

Коллективный

Уч., №177,

Уч., №179

Уч., №178

146

28.04


Структура текста-рассуждения. Развитие речи. Работа с текстом.


1

Предметные: учащиеся научатся распознавать текст-рассуждение. Создавать устные и письменные тексты-рассуждения. Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям.

Коллективный

Уч., №182

Уч.,

181

147

29.04


Проверочная работа по теме «Местоимение».

1

Предметные: учащиеся проверят свои знания по теме «Местоимение».



Коллективный

Уч., с.107

Инд. задания

148

03.05


Работа над ошибками. Предлоги.

1

Предметные: учащиеся научатся осознавать предлог как часть речи.


Уч., №186

149

04.05


Правописание предлогов с именами существительными


1

Предметные: учащиеся научатся употреблять предлог только с именами существительными или местоимениями; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; писать предлоги отдельно от других слов.

Выборочный

Р.т., №112

Уч., №189

150

05.05


Развитие речи. Восстановление деформированного текста.

1

Предметные: учащиеся научатся восстанавливать деформированный текст.


Коллективный

Уч., №192

Уч., №191

151

06.05


Проверочная работа по теме «Предлоги».

1

Предметные: учащиеся проверят свои знания по теме «Предлоги».

Коллективный

Уч., с.113

Инд. задания

152

08.05


Проект «В словари-за частями речи».

1

Предметные: учащиеся научатся пользоваться словарями.



Индивидуальный

Уч., с.114-115

Индивидуальные задания

153

10.05


Контрольный диктант.

1

Предметные: учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку.


Коллективный


Инд. задания

154

11.05


Работа над ошибками.

1

Предметные: учащиеся научатся анализировать и исправлять свои ошибки.


Уч., с.134, сл. слова

155

156

157

158

159

160

12.05

13.05

15.05

15.05

17.05

17.05


Повторение.

1

1

0,5

0,5

0,5

0,5

Предметные: обобщить и систематизировать знания.







Выборочный

Р. т., №119,

123,

124,

126,

129,

134

Уч., № 196,

198,

200,

202,

205,

207

161

18.05


Итоговая контрольная работа

1

Предметные: учащиеся проверят свои знания.



Коллективный


Инд. задания

162

19.05


Работа над ошибками.

1

Предметные: учащиеся научатся анализировать и исправлять свои ошибки.

Индивидуальный


Уч., с.134, сл. слова

163

164

165

166

167

168

169

170

20.05

20.05

22.05

22.05

24.05

24.05

25.05

25.05


Повторение.

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Предметные: обобщить и систематизировать знания.







Индивидуальные задания

Уч., № 210,

214,

217,

222,

224












Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности

Для учащихся:

  1. Канакина В. П. Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.1 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 144 с.: ил. – (Школа России).

  2. Канакина В. П. Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.2 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 144 с.: ил. – (Школа России).

  3. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч 1.-М.: Просвещение, 2015.

  4. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч 2.-М.: Просвещение, 2015.

  5. Тихомирова, Е.М. Тесты по русскому языку. 2 класс. В 2 ч. Ч 1: к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1» / Е.М. Тихомирова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. - 79, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»).

  6. Тихомирова, Е.М. Тесты по русскому языку. 2 класс. В 2 ч. Ч 2: к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2» / Е.М. Тихомирова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. - 79, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»).

  7. Русский язык. 1-2 классы: итоговый контроль знаний по программе «Школа России» / авт. – сост. Т.В.Лисицина. – Волгоград: Учитель, 2011.-67 с.

Для учителя:

  1. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф., Васильева Н.Ю. Поурочные разработки по русскому языку: 2 класс. – М.: ВАКО, 2012 – 368 с. - (В помощь школьному учителю).

Информационно – коммуникативные средства.

Интернет-ресурсы и образовательные Интернет-порталы.

  1. Архив учебных программ и презентаций. Режим доступа: http://www.rusedu.ru

  2. Газета «1 сентября» www.1september.ru

  3. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.- Режим доступа: http://www.sckool-collection.edu.ru

  4. Журнал «Наука и образование» www.edu.rin.ru

  5. Журнал «Начальная школа» www.openworld/school

  6. Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru

  7. Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru

  8. Методический центр.- Режим доступа:http://numi.ru/register.php

  9. МОиН РФ. Итоговые проверочные работы: дидактические и раздаточные материалы. – http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=443

  10. Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала http://www.musik.edu.ru

  11. Образовательные проекты портала «Внеурока.ру» .- Режим доступа: www:vneuroka.ru

  12. Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, история математики http://www.math.ru

  13. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www.uroki.ru

  14. Презентации уроков «Начальная школа».- Режим доступа: http://nachalka.info/193

  15. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru

  16. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru

  17. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru

  18. Сайт "Начальная школа" .- Режим доступа: http://1-4. prosv.ru

  19. Сайт «Я иду на урок русского языка» и электронная версия газеты «Русский язык» http://www.rus.1september.ru

  20. Сеть творческих учителей www.it-n.ru

  21. Учительская газета www.ug.ru


Экранно – звуковые пособия.

Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык», 2 класс. (1 СD).

Технические средства.

        1. Компьютер с выходом в Интернет

        2. Нетбуки для учащихся

        3. Проектор

        4. Интерактивная доска



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров13
Номер материала ДБ-262490
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх