Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по учебному предмету "Русский язык", 5 класс

Рабочая программа по учебному предмету "Русский язык", 5 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лянторская средняя общеобразовательная школа №4»






.




Рабочая программа


по учебному предмету «Русский язык»


5 класс







Авторы-составители:












Содержание



1 Пояснительная записка 3

2 Календарно-тематическое планирование 15

3 Перечень контрольных работ 16

4 Материально- техническое обеспечение учебного предмета 17

5 Список литературы 18

6 Мониторинг результатов освоения учебного предмета 19

7 Контрольно-измерительные материалы 20

8 Приложение 21-98

































1.Пояснительная записка


    1. Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык», 5 класс составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования*, с образовательной программой основного общего, среднего общего образования МБОУ «Лянторская СОШ №4» на 2014-2015 учебный год**,примерной программы основного общего образования по учебному предмету русский язык 5 класс***, авторской программы (М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой) 5 класс, М.: «Просвещение», 2007 год; учебнику «Русский язык». 5 класс, в двух частях, М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой. М.: «Просвещение», 2013, 2014 годы http://www.prosv.ru.


Место учебного предмета «Русский язык», 5 класс в учебном плане

Количество учебных часов: на учебный год - 210 часов, в неделю -6 часа.

1.2. Общая характеристика учебного предмета «Русский язык», 5 класс

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.



_____________________________________________________________________________


*приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

*приказ Министерства образования Российской Федерации от 31.01.2012 №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089».

** приказ МБОУ «Лянторская СОШ №4» от 30.08.2014г. №474 «Об утверждении образовательной программы основного общего, среднего общего образования МБОУ «Лянторская СОШ №4» на 2014-2015 учебный год»;

***приказ Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ»;

*** приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

***приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312».







1.3. Цели и задачи изучения учебного курса (предмета) «Русский язык»


Курс (предмет) русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.


1.4. Общеучебные умения, навыки, универсальные способы деятельности по учебному предмету «Русский язык», 5 класс


Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

коммуникативные - владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения;

интеллектуальные - сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация;

информационные - умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом;

организационные - умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).


1.5. Содержание учебного предмета «Русский язык», 5 класс


Язык и общение (3 ч.)

Язык и человек. Язык и речь. Язык и его единицы.


Повторение изученного в начальных классах (21 ч.)

Состав слова. Орфограмма. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. Правописание проверяемых согласных в корне слова. Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Буквы И,У,А после шипящих. Разделительные Ъ и Ь. Раздельное написание предлогов со словами. Части речи. Глагол. -ТСЯ и - ТЬСЯ в глаголах. Личные окончания глаголов. НЕ с глаголами. Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (28 ч.)

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Разбор словосочетания. Предложение. Грамматическая основа. Виды предложений по цели высказывания. Вопросительные предложения. Восклицательные предложения. Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Определение. Обстоятельство. Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Предложения с обращением. Синтаксический разбор простого предложения. Пунктуационный разбор простого предложения. Простые и сложные предложения. Прямая речь. Прямая и косвенная речь. Диалог.


Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (13 ч.)

Фонетика. Гласные звуки. Согласные звуки. Позиционные чередования гласных и согласных. Согласные твердые и мягкие. Согласные звонкие и глухие. Графика. Алфавит. Обозначение мягкости согласных с помощью Ь. Двойная роль букв Е, Ё, Ю,Я. Орфоэпия. Фонетический разбор.

Лексика. Культура речи (8 ч.)

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы.

Морфемика. Орфография. Культура речи (20 ч.)

Морфема - наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов. Окончание. Основа слова. Корень слова. Суффикс. Приставка. Чередование звуков. Беглые гласные. Варианты морфем. Морфемный разбор слова. Правописание гласных и согласных в приставках. Буквы –З (-С) на конце приставок. Буквы О-А в корне -ЛАГ-/ - ЛОЖ-. Буквы О-А в корне -РАСТ-/ -РОС-. Буквы Ё-О после шипящих в корне. Буквы И-Ы после Ц.Морфология. Орфография. Культура речи. Самостоятельные и служебные части речи.


Морфология. Орфография. Культура речи. (49 ч.)

Имя существительное как часть речи. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нарицательные. Морфологический разбор имени существительного. Род имен существительных. Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа. Три склонения имен существительных. Падеж имен существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе. Множественное число имен существительных. Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях имен существительных. Написание О-Е после шипящих и Ц. Имя прилагательное как часть речи. Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных . Окончание имен прилагательных после шипящих и Ц. Имена прилагательные полные и краткие . Прилагательные полные и краткие. Морфологический разбор прилагательного. Глагол как часть речи. НЕ с глаголами. Неопределенная форма глагола. Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах. Виды глагола. Буквы Е-И в корнях с чередованием. Время глагола. Прошедшее время глагола. Настоящее время глагола. Будущее время глагола. Спряжение глагола. Правописание безударных личных окончаний глаголов. Морфологический разбор глагола . Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа. Употребление времен.


Повторение и систематизация изученного в 5 классе (6 ч.)

Разделы науки о языке. Орфограммы в приставках слов. Орфограммы в корнях слов

Орфограммы в окончаниях слов. Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания. Знаки препинания в сложном предложении.


1.6. Учебно-тематический план учебного предмета «Русский язык», 5 класс



п/п

Раздел, тема

Количество

часов

Раздел. Язык и общение (4ч.)

4

1

Язык и общение. Язык и человек.

1

2

Язык и речь.

1

3

Язык и его единицы.

1

4

Стили речи.

1

Раздел. Повторение изученного в начальных классах (28 ч. + 6 р/р)

28

5

Состав слова.

1

6

Орфограмма.

1

7-8

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

2

9-10

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

2

11

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

1

12

Буквы И,У,А после шипящих.

1

13

Разделительные Ъ и Ь.

1

14

Раздельное написание предлогов со словами.

1

15

Административная контрольная работа по итогам повторения.

1

16

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.

1

17

Р/Р Текст.

1

18-19

Р/Р Обучающее изложение «Хитрый заяц».

2

20

Части речи.

1

21

Глагол.

1

22

-ТСЯ и - ТЬСЯ в глаголах.

1

23

Р/Р Тема текста.

1

24

Личные окончания глаголов.

1

25

НЕ с глаголами.

1

26

Имя существительное.

1

27

Имя прилагательное.

1

28

Р/Р Устное описание картины А.А.Пластова «Летом».

1

29

Местоимение .

1

30

Р/Р Основная мысль текста.

1

31

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в начальных классах».

1

32

Анализ контрольного диктанта.

1

Раздел. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (34ч. + 5 р/р)

34

33

Синтаксис и пунктуация.

1

34

Словосочетание.

1

35-36

Разбор словосочетания.

2

37

Предложение. Грамматическая основа.

1

38

Р/Р Сжатое изложение (упр.144).

1

39

Виды предложений по цели высказывания.

1

40

Вопросительные предложения.

1

41

Восклицательные предложения.

1

42

Р/Р Сочинение «Памятный день».

1

43-44

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

2

45

Сказуемое.

1

46

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

47

Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Дополнение.

1

48

Определение.

1

49

Обстоятельство.

1

50-51

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

2

52

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

1

53

Предложения с обращением.

1

54

Р/Р Письмо.

1

55

Синтаксический разбор простого предложения.

1

56-57

Р/Р Основная мысль высказывания. Описание картины Ф.П.Решетникова «Опять двойка».

2

58

Пунктуационный разбор простого предложения.

1

59-60

Простые и сложные предложения.

2

61

Прямая речь.

1

62

Прямая и косвенная речь.

1

63

Диалог.

1

64

Закрепление изученного по теме "Синтаксис и пунктуация".

1

65

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

66

Анализ контрольной работы.

1

Раздел. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография (17ч. +3ч р/р)

17

67

Фонетика. Гласные звуки.

1

68

Согласные звуки.

1

69

Позиционные чередования гласных и согласных .

1

70

Согласные твердые и мягкие.

1

71

Р/Р Повествование.

1

72

Согласные звонкие и глухие.

1

73

Графика. Алфавит.

1

74

Р/Р Описание предмета.

1

75

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь.

1

76

Двойная роль букв Е, Ё, Ю,Я.

1

77

Орфоэпия.

1

78

Фонетический разбор.

1

79

Повторение изученного по теме "Фонетика".

1

80-81

Р/Р Описание предметов, изображенных на картине И.И.Машкова «Клубника и белый кувшин».

2

82

Контрольный диктант по теме «Фонетика».

1

83

Анализ контрольного диктанта.

1

Раздел. Лексика. Культура речи. (11ч. + 2 р/р)

11

84

Слово и его лексическое значение.

1

85

Однозначные и многозначные слова.

1

86

Прямое и переносное значение слов.

1

87

Омонимы.Синонимы.

1

88

Р/Р Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».

1

89

Административная контрольная работа по итогам 1 полугодия.

1

90

Анализ административной контрольной работы.Антонимы.

1

91

Повторение изученного по теме «Лексика».

1

92

Р/Р Изложение «Первый снег».

1

93

Контрольный диктант по теме «Лексика».

1

94

Анализ контрольного диктанта.

1

Раздел. Морфемика. Орфография. Культура речи. (30ч. + 4 р/р)

30

95-96

Морфема - наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.

2

97

Окончание .

1

98

Основа слова.

1

99

Р/Р Сочинение «Один из удачно проведенных вечеров».

1

100-101

Корень слова.

2

102

Р/Р Рассуждение.

1

103-104

Суффикс.

2

105

Приставка.

1

106

Закрепление пройденного материала.

1

107

Р/Р Выборочное изложение «Последний лист орешника».

1

108

Чередование звуков.

1

109

Беглые гласные.

1

110

Варианты морфем.

1

111

Морфемный разбор слова.

1

112

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

113-114

Буквы –З (-С) на конце приставок.

2

115

Буквы О-А в корне -ЛАГ-/ - ЛОЖ-.

1

116

Буквы О-А в корне -РАСТ-/ -РОС-.

1

117

Буквы Ё-О после шипящих в корне.

1

118

Буквы И-Ы после Ц.

1

119

Повторение.

1

120

Р/Р Сочинение-описание картины П.П.Кончаловского «Сирень».

1

121

Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография».

1

122

Анализ контрольного диктанта.

1

123

Морфология. Орфография. Культура речи.

1

124

Самостоятельные и служебные части речи.

1

Имя существительное (24ч. + 4 р/р)

24

125-126

Имя существительное как часть речи.


2

127

Р/Р Доказательство в рассуждении.

1

128

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

1

129

Имена существительные собственные и нарицательные.

1

130

Р/Р Сжатое изложение (упр.496).

1

131

Морфологический разбор имени существительного.

1

132

Род имен существительных.

1

133

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

1

134

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

1

135

Три склонения имен существительных.

1

136

Падеж имен существительных.

1

137-138

Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе.

2

139

Р/Р Изложение (упр.547).

1

140

Множественное число имен существительных.

1

141

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях имен существительных.

1

142

Написание О-Е после шипящих и Ц.

1

143

Повторение пройденного материала.

1

144

Р/Р Сочинение по картине Г.Г.Нисского «Февраль. Подмосковье».

1

145-146

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное».

2

147

Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

1

148

Анализ контрольного диктанта.

1

Имя прилагательное (13ч. + 3 р/р)

13

149-150

Имя прилагательное как часть речи.

2

151-152

Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных.

2

153

Окончание имен прилагательных после шипящих и Ц.

1

154

Р/Р Описание животного. Изложение (упр.587).

1

155-156

Имена прилагательные полные и краткие.

2

157

Р/Р Сочинение-описание животного по картине А.Н.Комарова «Заяц на дереве».

1

158

Морфологический разбор прилагательного.

1

159

Повторение изученного об имени прилагательном.

1

160

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».

1

161

Р/Р Сочинение-описание животного на основе личных впечатлений.

1

Глагол (31ч. +4ч р/р )

31

162

Глагол как часть речи.

1

163-164

НЕ с глаголами.

2

165

Р/Р Рассказ.

1

166-167

Неопределенная форма глагола.

2

168

Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах.

1

169

Контрольный диктант по теме «Глагол как часть речи».

1

170

Анализ контрольного диктанта.

1

171-172

Виды глагола.

2

173

Буквы Е-И в корнях с чередованием.

1

174

Р/Р Невыдуманный рассказ (о себе).

1

175

Время глагола.

1

176

Прошедшее время глагола.

1

177

Настоящее время глагола.

1

178

Будущее время глагола.

1

179-180

Спряжение глагола.

2

181-182

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

2

183

Морфологический разбор глагола.

1

184-185

Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа.

2

186

Употребление времен.

1

187-188

Повторение изученного материала.

2

189-190

Р/Р Сочинение-рассказ по картине О.В.Попович «Не взяли на рыбалку».

2

191

Закрепление изученного по теме «Глагол».

1

192

Контрольный диктант по теме «Правописание глаголов».

1

193

Анализ контрольного диктанта.

1

Раздел. Повторение и систематизация изученного (18ч. + 2 р/р)

18

194

Разделы науки о языке.

1

195

Орфограммы в приставках слов.

1

196

Орфограммы в корнях слов.

1

197

Орфограммы в окончаниях слов.

1

198

Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания .

1

199

Знаки препинания в простом предложении.

1

200

Знаки препинания в сложном предложении.

1

201

Административная контрольная работа по итогам 2 полугодия.

1

202

Тест-опрос по теме «Сложное и простое предложение».

1

203-204

Р/Р Сжатое изложение.

2

205

Контрольный диктант по теме «Повторение».

1

206

Анализ контрольного диктанта.

1

207-210

Повторение изученного материала в 5 классе.

3

ИТОГО 210 часов












1.7. Требования к уровню подготовки по учебному предмету «Русский язык», 5 класс


Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся выпускников основной ступени общего образования.


  1. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

  2. К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыкам

(те умения и навыки, которые приобретаются в данном классе в дополнение к усвоенным в предыдущих классах и владение которыми требуется от каждого ученика):

  • разбирать слова фонетически. По составу и морфологически, а предложения 9 с двумя главными членами) – синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов;

  • разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическими и толковыми словарями;

  • соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы; находить орфографические ошибки и исправлять их.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты ( в том числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях их жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания.

Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.

1.8. Критерии оценок обучающихся по учебному предмету «Русский язык», 5 класс


1. Оценка устных ответов учащихся

Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний учащихся по русскому языку. Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать:

  • полноту и правильность ответа;

  • степень осознанности, понимания изученного;

  • языковое оформление ответа.

Отметка "5" ставится, если ученик:

  • полно излагает изученный материал, даёт правильное определенное языковых понятий;

  • обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;

  • излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка "4" ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки "5", но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка "3" ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

  • излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

  • не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

  • излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Отметка "2" ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка "2" отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Отметки (5, 4, 3) могут ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

2.Оценка диктантов

Диктант - одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности.

Для диктантов целесообразно использовать связные тексты, которые должны отвечать нормам современного литературного языка, быть доступными по содержанию учащимся данного класса. Объём диктанта устанавливается: для 5 класса – 90-100 слов. (При подсчёте слов учитываются как самостоятельные, так и служебные слова).

Контрольный словарный диктант проверят усвоение слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами. Он может состоять из следующего количества слов: для 5 класса – 15-20. Диктант, имеющий целью проверку подготовки учащихся по определенной теме, должен включать основные орфограммы или пунктограммы этой темы, а также обеспечивать выявление прочности ранее приобретенных навыков.

Итоговые диктанты, проводимые в конце четверти и года, проверяют подготовку учащихся, как правило, по всем изученным темам.

Для контрольных диктантов следует подбирать такие тексты, в которых изучаемые в данной теме орфограммы и пунктограммы были бы представлены 2-3 случаями. Из изученных ранее орфограмм и пунктограмм включаются основные, они должны быть представлены 1-3

случаями. В целом количество проверяемых орфограмм и пунктограмм не должно превышать в 5 классе – 12 различных орфограмм и 2-3 пунктограмм. В текст контрольных диктантов могут включаться только те вновь изученные орфограммы, которые в достаточной мере закреплялись (не менее чем на двух-трёх предыдущих уроках). В диктантах должно быть: в 5классе – не более 5 слов различных слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями, правописанию которых ученики специально обучались.

До конца первой четверти сохраняется объём текста, рекомендованный для предыдущего класса.

При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки:

1) в переносе слов;

2) на правила, которые не включены в школьную программу;

3) на еще не изученные правила;

4) в словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не про-

водилась специальная работа;

5) в передаче авторской пунктуации.

Исправляются, но не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: "рапотает" (вместо работает), "дулпо" (вместо дупло), "мемля" (вместо земля). При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибки. Среди ошибок следует выделять негрубые, т.е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчёте ошибок две негрубые считаются за одну.

К негрубым относятся ошибки:

1) в исключениях из правил;

2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

3) в случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях,

образованных от существительных с предлогами, правописание которых

не регулируется правилами;

4) в случаях слитного и раздельного написания не с прилагательными и

причастиями, выступающими в роли сказуемого;

5) в написании ы и и после приставок;

6) в случаях трудного различия не и ни (Куда он только не обращался!

Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не ...; не

кто иной, как; ничто иное не, не что иное, как и др.);

7) в собственных именах нерусского происхождения;

8) в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;

9) в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в на-

рушении их последовательности.

Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку. Однотипными считаются ошибки на одно правило, не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (однокоренное) слово или его форму (вода - воды, плоты - плот, грустный - грустить, резкий - резок). Первые три однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная.

Примечание. Если в одном слове с непроверяемыми орфограммами допущены 2 ошибки и более, то все они считаются за одну ошибку. Диктант оценивается одной отметкой.

Отметка "5" выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой пунктуационной или 1 негрубой грамматической ошибки.

Отметка "4" выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Также допускаются 2 грамматические ошибки.

Отметка "3" выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок.

Отметка "2" выставляется за диктант, в котором допущено до 7орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок. Кроме этого, допущено более 4 грамматических ошибок.

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:

Отметка "5" ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Отметка "4" ставится, если ученик выполнил правильно не менее ¾ заданий.

Отметка "3" ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Отметка "2" ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Примечание. Орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении отметки за диктант.

При оценке контрольного словарного диктанта рекомендуется руководствоваться следующим:

Отметка "5" ставится за диктант, в котором нет ошибок.

Отметка "4" ставится за диктант, в котором ученик допустил 1 -2

ошибки.

Отметка"3" ставится за диктант, в котором допущено 3-4 ошибки.

Отметка "2" ставится за диктант, в котором допущено 5 и более ошибок.


Сочинения и изложения – основные формы проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.

Сочинения и изложения в 5 классе проводятся в соответствии с требованиями раздела программы "Развитие навыков связной речи".

Примерный объем текста для подробного изложения: в 5 классе – 100-150

С помощью сочинений и изложений проверяются:

1) умение раскрывать тему;

2) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания;

3) соблюдение языковых норм и правил правописания.

Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:

• соответствие работы ученика теме и основной мысли;

• полнота раскрытия темы;

• правильность фактического материала;

• последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:

разнообразие словаря и грамматического строя речи, стилевое единство и выразительность речи, число языковых ошибок и стилистических недочетов.

Орфографическая и пунктуационная грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок.




Оценка тестовых заданий

Задания с выбором ответа (закрытый тест), задания « дополните  предложение» (открытый тест) оценивается в один и два балла соответственно. Как правило, на одно задание с выбором ответа приходится около минуты, а на составление свободного ответа – около трёх минут. ответом. Оптимально на одной контрольной работе дать 25 заданий: 20 с выбором ответа и 5 со свободным ответом.

Дифференцированный тест составлен из вопросов на уровне «ученик должен» (обязательная часть) и «ученик может» (дополнительная часть).

Например, обязательная часть состоит из 15 вопросов по 1 баллу, а дополнительная часть из 5 вопросов повышенного уровня сложности по 2 балла. Итого максимум 25 баллов.
Критерии оценок:

  • «2»: ученик набрал менее 10 баллов

  • «3»: выполнил 10 любых заданий обязательной части

  • «4»: 13 + 4 = 17 баллов и более

  • «5»: 15+ 6 = 21 баллов и более. 

Методика перевода тестовой оценки в традиционную пятибалльную систему может быть следующей. Допустим, тест состоит из 20 заданий, каждое имеет 4 варианта ответа, среди которых только один правильный. Вычислим вероятность угадывания: она равна ¼, т.е. из 20 предложенных заданий ученик может случайно угадать 5.

  • 2 балла – от 5 до 8 правильных ответов

  • 3 балла – 9-10 правильных ответов;

  • 4 балла  - от 11 до 15 правильных ответов;

  • 5 баллов – от 16 до 20 правильных ответов.

оптимальный


«4»

67-79%

«3»

34-66 %

достаточный

«2»

33 % и менее

недостаточный



1.9. Форма промежуточной аттестации по учебному предмету «Русский язык», 5 класс -итоговая контрольная работа.



3.Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Русский язык», 5 класс представлено в приложении к рабочей программе по учебному предмету «Русский язык», 5 класс.

3.Перечень контрольных работ по учебному предмету «Русский язык»

5 класс


Тема контрольной работы

Вид контроля

Формы контроля

Кол-во

часов

1

Административная контрольная работа (входящий контроль).

Адм.К

Письменный (диктант)

1

2

«Повторение изученного в начальных классах».

Тем.К.

Письменный (диктант)

1

3

«Синтаксис и пунктуация».

Тем.К.

Письменный (диктант)

1

4

«Фонетика».

Тем.К.

Письменный (диктант)

1

5

Административная контрольная работа по итогам 1 полугодия».

Адм.К

Письменный (тест)

1

6

«Лексика».

Тем.К.

Письменный (диктант)

1

7

«Морфемика. Орфография».

Тем.К.

Письменный (диктант)

1

8

«Имя существительное».

Тем.К.

Письменный (диктант)

1

9

«Имя прилагательное».

Тем.К.

Письменный (тест)

1

10

«Глагол как часть речи».

Тем.К.

Письменный (диктант)

1

11

«Правописание глаголов».

Тем.К.

Письменный (диктант)

1

12

Административная контрольная работа по итогам 2 полугодия».

Адм.К

Письменный (тест)

1

13

«Повторение изученного в 5 классе».

Тем.К.

Письменный (диктант)

1









4. Материально-техническое обеспечение учебного предмета «Русский язык», 5 класс



  • Учебник: Русский язык. 5 класс М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой. М.: «Просвещение», 2014 год

  • Рабочая тетрадь: Русский язык. 5 класс, в двух частях, М.: «Генжер», 2014 год

2

1.Интерактивный комплекс «Smart Board» с программным обеспечением Windows XР и программа Microsoft Office-Power Point.

2.Мультимедиа проектор EPSON EB-Х62

3.Планшет цифровой графический Genius GNote 5000

4. Экран переносной

5.Автоматизированное рабочее место (системный блок, монитор, клавиатура)

6.Доска классная из 5-ти поверхностей

7.Передвижной проекционный столик 610

8. Подвесной штатив для видео и аудио устройств SHEKLA

Используется учителем, обучающимися в соответствии с планируемой потребностью учителя и учащихся.

3

Цифровые образовательные ресурсы// CD-диски

http://repetitor.1c.ru/ - серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.

http://www.school.edu.ru/-российский образовательный портал http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября».

http://www.gramma.ru - культура письменной речи

  • «фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников.

  • уроки русского языка 5 класс Кирилла и Мефодия (виртуальная школа Кирилла и Мефодия)

  • курс русского языка 5-11 класс (медиадиск)

обучающие модули по русскому языку 5-9 класс

Учебно-наглядные пособия

4

Книгопечатная продукция

Словари и справочники по русскому языку:

Даль, В.И. Толковый словарь русского языка. Современное написание/ В.И.Даль, - М.: ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ»,

2001

Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация/ Д.Э. Розенталь, - М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство Мир и образование», 2008

Попова Т.В., Зайкова Е.С. Морфемно-словообразовательный словарь русского языка (5-11 классы).- М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2015 г.

Баско Н.В., Зимин В.И. фразеологический словарь русского языка (5-11 классы).- М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2015 г.

Гольберг И.М., Иванов С.В. Словарь грамматических трудностей русского языка (5-11 классы).- М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2015 г.

Покрывают потребности в справочной информации по РЯ для учащихся и учителя

5

Картотека заданий для обучающихся

Электронные версии и бумажные носители картотек, форм, видов и способов учебной работы.


5.Список литературы


Литература для учителя:

  1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 кл./ Г.А.Богданова.-Спб.,2008.

  2. Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. /Г.А.Богданова.-М.: Просвещение, 2008.

  3. Бройде М.Г. Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2012.

  4. Дейкина А.Д. Универсальные дидактические материалы по русскому языку 5-6 классы / А.Д.Дейкина, Т.М.Пахнова.- М.: АРКТИ,2007.

  5. Егорова Н.В. Русский язык V класс. Поурочные планы. По учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т. Баранова и др. Автор – составитель Н.В. Егорова. –М.:ВАКО,2011.

  6. Костяева Т.А. Проверочные и контрольные работы по русскому языку 5 класс / Т.А Костяева.-М.: Просвещение, 2008.

  7. Ладыженская Т.А. Практическая методика русского языка: 5 кл.: Книга для учителя / Т.А.Ладыженская, Т.С.Зепалова.- М.: Просвещение, 2008.

  8. Малюшкин А.Б. Учебные таблицы V- XI классы по русскому языку. Составитель А.Б. Малюшкин. –М.:Творческий центр Сфера, 2010.

  9. Пучкова Л.И. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык V класс. Авторы: В.И.Капинос, Л.И. Пучкова. – М.:Интеллект-центр, 2007.

  10. «Русский язык. 5 класс. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений». Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, М.Т.Баранов, Л.Ю.Комиссарова, Н.В.Ладыженская. Москва, Просвещение, 2012.

  11. Тростенцова Л. А. Дидактические материалы по русскому языку: 5 класс: Книга для учителя / Л. А.Тростенцова, М. М. Стракевич. - М.: Просвещение, 2004.

Литература для учащихся, родителей:

  1. Учебник для 5 класса. М.Т.Баранов, М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой.и др. М.: Просвещение, 2014г.

  2. Рабочая тетрадь: Русский язык. 5 класс, в двух частях, М.: «Генжер», 2014 год

  3. Ларионова Л.Г. Сборник упражнений по орфографии: 5 класс / Л.Г.Ларионова.- М.: Просвещение, 2009

  4. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 5 класс / А.Б. Малюшкин. – М.: ТЦ Сфера, 2008

  5. Соловьева Н.Н. Русский язык: тетрадь для контрольных и самостоятельных работ: 5 класс / Н.Н.Соловьева.- М.: Просвещение, 2008.

6.Мониторинг результатов освоения учебного предмета «Русский язык», 5 класс


Общеучебные умения и навыки (ОУУН), способы деятельности

(сентябрь, май)

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Анализ

Синтез

Логика

Словесно-логическое мышление

Вывод

Организационные

Информационные

Планирование

Саморегуляция

Орг.деятельности

Смысловое чтение

Работа с информацией

Активное слушание

Монологическая речь

Диалог

Работа в группах

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Основные уровни качества образования приведены в общую систему оценки качества образования

для единства аналитической системы мониторинга:



Система оценки уровня сформированности ОУУН: Основные уровни качества образования:

0 – неудовлетворительный уровень; 67-100% - оптимальный

1 – базовый уровень; 34-66% - достаточный

2 – повышенный уровень. 33% и менее - недостаточный




7.Контрольно-измерительные материалы представлены в методической папке учителя-предметника «Контрольно-измерительные материалы по учебному предмету «Русский язык», 5 класс



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 01.07.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров53
Номер материала ДБ-137143
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх