Рабочая программа по учебному предмету "Русский язык" (5-9 класс, по УМК В.В.Бабайцевой)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

5 - 9 КЛАССЫ

Андрианова Людмила Валентиновна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Северодвинск

2018

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 07.03.2018) "Об образовании в Российской Федерации".

2. Федеральный государственный стандарт основного общего образования.

3. С использованием Примерной программы основного общего образования. («Русский язык». – М.: Просвещение, 2009).

4. С использованием авторской программы: В.В. Бабайцева, А.Ю. Купалова, Е.И. Никитина, А.П. Еремеева, и др. // Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы/ Сост.Е.И. Харитонова - М: «ДРОФА», 2008. – C. 32-38).

5. Учебный план МБОУ «СОШ № 5».

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и согласно учебному плану школы на изучение русского языка на этапе основного общего образования выделяется 714 часов. В том числе: в 5 классе – 170 часов, в 6 классе – 204 часа, в 7 классе – 136 часов, в 8 классе – 102 часа, в 9 классе – 102 часа.

Примерная программа по русскому (родному) языку для основного общего образования отражает инвариантную часть и рассчитана на 661 час. Вариативная часть программы составляет 53 часа и формируется авторами рабочих программ.

Класс

Количество часов в неделю

Количество часов за учебный год

5 класс

5

170

6 класс

6

204

7класс

4

136

8 класс

3

102

9 класс

3

102

ИТОГО

714

Количество часов на реализацию практической части программы в каждом классе (контрольные работы, практические работы, развитие речи).

Виды работ

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Диктанты

4

4

4

2

2

Изложения

2

2

2

не менее 3

не менее 3

Сочинения

2

2

2

2

2

Планируемые результаты

Программа обеспечивает достижение выпускниками основной школы следующих предметных, метапредметных и личностных результатов.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

2. 1. представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;

   2. понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования;

   3. владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы), приёмами работы с книгой, периодическими изданиями;

• способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

• умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

• умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план, тезисы);

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учётом замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;

• владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации;

• способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения в различных жизненных ситуациях общения;

• осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

  4. усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

  5. освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

  6. проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

7) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Метапредметными результатами изучения учебного предмета «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- ставить и адекватно формулировать цель деятельности,

- планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее,

- осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию.

Познавательные УУД:

- формулировать проблему,

- выдвигать аргументы,

- строить логическую цепь рассуждения,

- находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис,

- осуществлять библиографический поиск,

- извлекать необходимую информацию из различных источников,

- определять основную и второстепенную информацию,

- осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели,

- применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств,

- перерабатывать информацию и предъявлять ее разными способами.

Коммуникативные УУД:

- владеть всеми видами речевой деятельности,

-строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми,

- адекватно воспринимать письменную и устную речь,

- точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме,

- соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила речевого этикета.

Личностными результатами изучения учебного предмета «Русский язык» являются:

- понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

- осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, гордость за него, потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры, стремление к речевому самосовершенствованию;

- достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Содержание курса

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Раздел 1. Речь и речевое общение

1. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.

2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами монолога и диалога. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.

Раздел 2. Речевая деятельность

1. 1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

Культура чтения, аудирования, говорения и письма.

1. 2. Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Овладение практическими умениями поискового/просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материала на определённую тему; поиск, анализ и преобразование информации, извлечённой из различных источников.

Раздел 3. Текст

1. 1. 1. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста.

Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План текста и тезисы как виды информационной переработки текста.

1. 1. 2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части, составление его плана, тезисов. Определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли и ситуации общения. Создание текстов различного типа, стиля, жанра. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.). Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания.

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

1. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы.

Основные жанры научного (отзыв, выступление, доклад), публицистического (выступление, интервью), официально-делового (расписка, доверенность, заявление) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа).

2. Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи: тезисы, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление; повествование, описание, рассуждение. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом.

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ) КОМПЕТЕНЦИИ

Раздел 5. Общие сведения о языке

1. 1. 1. 1. Русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире.

Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка.

Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка: литературный язык, диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон.

Русский язык — язык русской художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка.

Лингвистика как наука о языке.

Основные разделы лингвистики.

Выдающиеся отечественные лингвисты.

1. 1. 1. 2. Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире.

Понимание различий между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном.

Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка. Наблюдение за использованием изобразительных средств языка в художественных текстах.

Раздел 6. Фонетика и орфоэпия

1. Фонетика как раздел лингвистики.

Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения.

Орфоэпический словарь.

2. Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов.

Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности.

Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике.

Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.

Раздел 7. Графика

1. Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения [J'].

2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в СМС-сообщениях.

Раздел 8. Морфемика и словообразование

1. 1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.

Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема.

Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.

Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь.

Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема.

Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов.

Словообразовательный и морфемный словари.

1. 2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования.

Определение основных способов словообразования, построение словообразовательных цепочек слов.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Использование словообразовательного, морфемного и этимологического словарей при решении разнообразных учебных задач.

Раздел 9. Лексикология и фразеология

1. 1. 1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова.

Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов.

Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка.

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Словари иностранных слов.

Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Словари устаревших слов и неологизмов.

Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления. Общеупотребительные слова. Диалектные слова. Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика.

Стилистические пласты лексики.

Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические" словари.

Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

1. 1. 2. Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения её активного и пассивного запаса, происхождения, сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической принадлежности.

Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Проведение лексического разбора слов.

Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и использование её в различных видах деятельности.

Раздел 10. Морфология

1. Морфология как раздел грамматики.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия. Место причастия, деепричастия, слов категории состояния в системе частей речи.

Служебные части речи, их разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению.

Междометия и звукоподражательные слова.

Омонимия слов разных частей речи.

Словари грамматических трудностей.

2. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи.

Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Использование словарей грамматических трудностей в речевой практике.

Раздел 11. Синтаксис

1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний. Виды связи в словосочетании.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения. Виды сказуемого.

Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространённые и нераспространённые, предложения осложнённой и неосложнённой структуры, полные и неполные.

Виды односоставных предложений.

Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения, обращение, вводные и вставные конструкции.

Классификация сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные предложения союзные (сложносочинённые, сложноподчинённые) и бессоюзные. Сложные предложения с различными видами связи.

Способы передачи чужой речи.

2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций.

Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

Раздел 12. Правописание: орфография и пунктуация

1. 1. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.

Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Употребление прописной и строчной буквы.

Перенос слов.

Орфографические словари и справочники.

Пунктуация как система правил правописания.

Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания.

Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания в простом неосложнённом предложении.

Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Знаки препинания в сложном предложении: сложносочинённом, сложноподчинённом, бессоюзном, а также в сложном предложении с разными видами связи.

Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге.

Сочетание знаков препинания.

1. 2. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Раздел 13. Язык и культура

1. 1. 1. Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.

      2. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

3. Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса; список литературы (основной и дополнительной).

Тематическое планирование

5 класс (170 часов)

Тема

Количество часов

Развитие речи

Реализация практической части

Всего часов

Введение.

1

2

3

Вводный курс. Орфография.

6

1

7

Морфология и орфография.

13

1

1 (1КДс)

15

Синтаксис и пунктуация.

29

11

2 (1КИ, 1КД)

42

Основной курс. Понятие о литературном языке.

1

1

Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия.

15

1

1 (КД)

17

Морфемика. Орфография.

34

8

3 (1КС, 1 КИ, 1КД)

45

Словообразование.

6

6

Лексикология и фразеология.

21

4

1 (ПА)

27

Повторение.

5

2

1 (1КС)

7

Итого

131

30

9

170

Приложение 1.

Календарно-поурочное планирование по учебному предмету «Русский язык». 5 класс

п/п

Дата

Тема урока

Особые пометы

1.

01.09.2018

Роль языка в жизни общества.

2.

01.09.2018

Для чего людям нужна речь?

РР1

3.

04.09.2018

Как различают формы речи?

РР2

4.

06.09.2018

Самостоятельные и служебные части речи.

5.

07.09.2018

Имя существительное.

6.

08.09.2018

Падежные окончания имен существительных.

7.

08.09.2018

Мягкий знак на конце существительных после шипящих.

8.

11.09.2018

Имя прилагательное.

9.

13.09.2018

Безударные гласные в окончаниях прилагательных.

10.

14.09.2018

Что такое диалог и монолог?

РР3

11.

15.09.2018

Глагол. Неопределенная форма глагола.

12.

15.09.2018

Изменение глагола по временам.

13.

18.09.2018

I и II спряжение глагола. Личные окончания глаголов I и II спряжения.

14.

20.09.2018

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

15.

21.09.2018

Не с глаголами. Орфограмма « - тся ,-ться в глаголах».

16.

22.09.2018

Проверочная работа по теме: «Глагол».

17.

22.09.2018

Как вести беседу?

РР4

18.

25.09.2018

Наречие.

19.

27.09.2018

Правописание наречия.

20.

28.09.2018

Местоимение.

21.

29.09.2018

Раздельное написание местоимения с предлогами.

22.

29.09.2018

Служебные части речи. Предлоги.

23.

02.10.2018

Союзы.

24.

04.10.2018

Частицы.

25.

05.10.2018

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Морфология».

КД1

26.

06.10.2018

Понятие о синтаксисе.

27.

06.10.2018

Понятие о пунктуации.

28.

09.10.2018

Что такое текст?

РР5

29.

11.10.2018

Предложение.

30.

12.10.2018

Виды предложений по цели высказывания.

31.

13.10.2018

Побудительные предложения.

32.

13.10.2018

Виды предложений по эмоциональной окраске.

33.

16.10.2018

Что значит писать и говорить на тему?

РР6

34.

18.10.2018

Выборочное изложение.

РР7

35.

19.10.2018

Члены предложения.

36.

20.10.2018

Подлежащее.

37.

20.10.2018

Сказуемое.

38.

23.10.2018

Подготовка к домашнему сочинению о летнем приключении.

РР8

39.

25.10.2018

Второстепенные члены предложения.

40.

26.10.2018

Обстоятельство и дополнение.

41.

27.10.2018

Работа со схемами предложения.

42.

27.10.2018

Словосочетание.

43.

06.11.2018

Подчинительные словосочетания.

44.

08.11.2018

Однородные члены предложений.

45.

09.11.2018

Пунктуация при однородных членах.

46.

10.11.2018

Обобщающие слова при однородных членах.

47.

10.11.2018

Использование в речи конструкций с однородными членами.

48.

13.11.2018

Идея, основная мысль текста.

РР9

49.

15.11.2018

Контрольное изложение.

КИ1

50.

16.11.2018

Обращение.

51.

17.11.2018

Употребление обращений.

52.

17.11.2018

Вводные слова.

53.

20.11.2018

Пунктуация при вводных словах.

54.

22.11.2018

Сложные предложения.

55.

23.11.2018

Предложения с союзами и, а, но.

56.

24.11.2018

Предложения с подчинительными союзами.

57.

24.11.2018

Сложные предложения с союзными словами.

58.

27.11.2018

Использование сложных предложений в тексте.

59.

29.11.2018

План текста.

РР10

60.

30.11.2018

Прямая речь

61.

01.12.2018

Знаки препинания в предложении с прямой речью, стоящие перед словами автора.

62.

01.12.2018

Предложения с прямой речью, стоящей после слов автора.

РР11

63.

04.12.2018

Диалог.

РР12

64.

06.12.2018

Сфера использования диалога.

РР13

65.

07.12.2018

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Синтаксис».

КД2

66.

08.12.2018

Как связать предложения в тексте?

РР14

67.

08.12.2018

Цепная и параллельная связь.

РР15

68.

11.12.2018

Литературный язык.

69.

13.12.2018

Звуки речи.

70.

14.12.2018

Звуки речи и буквы.

71.

15.12.2018

Алфавит.

72.

15.12.2018

Гласные и согласные звуки.

73.

18.12.2018

Ударения.

74.

20.12.2018

Орфограмма.

75.

21.12.2018

Типы орфограмм.

76.

22.12.2018

Безударные гласные в корне слова.

77.

22.12.2018

Гласные после шипящих и ц.

78.

25.12.2018

Буквы и-ы после ц.

79.

27.12.2018

Звонкие и глухие согласные.

80.

11.01.2019

Цепная и параллельная связь предложений в тексте.

РР16

81.

12.01.2019

Твердые и мягкие согласные звуки.

82.

12.01.2019

Двойная роль букв е, ё, ю, я.

83.

15.01.2019

Разделительные знаки ъ и ь.

84.

17.01.2019

Фонетика, графика, орфография.

85.

18.01.2019

Диктант по теме: «Фонетика, графика, орфография».

Д

86.

19.01.2019

Морфемика.

87.

19.01.2019

Основа слова.

88.

22.01.2019

Окончание.

89.

24.01.2019

Корень слова.

90.

25.01.2019

Исторические изменения в составе слова.

91.

26.01.2019

Приставки.

92.

26.01.2019

Суффиксы.

93.

29.01.2019

Суффиксы глагола и существительного.

94.

31.01.2019

Стили речи.

РР17

95.

01.02.2019

Художественный стиль.

РР18

96.

02.02.2019

Типы речи.

РР19

97.

02.02.2019

Контрольное сочинение.

КС1

98

05.02.2019

Чередование гласных в корне слова.

99.

07.02.2019

Чередование согласных в корне слова.

100.

08.02.2019

Полногласные и неполногласные сочетания.

101.

09.02.2019

Сочинение о слове.

РР20

102.

09.02.2019

Морфемный разбор слова.

103.

12.02.2019

Научный стиль речи.

РР21

104.

14.02.2019

Чередование гласных в корне слова.

105.

15.02.2019

Буквы о-а в корнях - лаг-, -лож-.

106.

16.02.2019

Буквы о-а в корня – кас -, -кос-.

107.

16.02.2019

Буквы о-а в корнях - раст -, -рос-.

108.

19.02.2019

Буквы о-а в корнях - гор -, - гар-.

109.

21.02.2019

Правописание корней с чередованием е-и.

110.

22.02.2019

Корни с чередованием а-я, им-ин.

111.

26.02.2019

Закрепление изученного материала по теме «Морфемика».

112.

28.02.2019

Подготовка к проверочной работе по теме «Морфемика».

113.

01.03.2019

Проверочная работа по теме «Морфемика».

114.

02.03.2019

Анализ проверочной работы по теме «Морфемика».

115.

02.03.2019

Метафора.

РР22

116.

05.03.2019

Употребление метафор в речи.

РР23

117.

07.03.2019

Правописание гласных в приставках.

118.

09.03.2019

Правописание согласных в приставках, не изменяющихся на письме.

119.

09.03.2019

Согласные и гласные буквы в приставках.

120.

12.03.2019

З-с на конце приставок.

121.

14.03.2019

Приставка с-.

122.

16.03.2019

Буква ы после приставок.

123.

16.03.2019

Контрольное изложение.

КИ2

124.

19.03.2019

Приставки пре- и при-.

125.

21.03.2019

Приставка при-.

126.

22.03.2019

Приставка пре-.

127.

23.03.2019

Непроверяемые при- и пре-.

128.

23.03.2019

Правописание корней и приставок.

129.

05.04.2019

Комплексный анализ текста.

РР24

130.

06.04.2019

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Морфемика, словообразование, орфография».

КД3

131.

06.04.2019

Словообразование.

132.

09.04.2019

Словообразовательный анализ слова.

133.

11.04.2019

Правописание сложных слов.

134.

12.04.2019

Повторение изученного в разделе «Словообразование».

135.

13.04.2019

Сопоставление описания, повествования, рассуждения.

136.

13.04.2019

Повествование.

137.

16.04.2019

Словарное богатство русского языка.

138.

18.04.2019

Лексическое значение слова.

139.

19.04.2019

Толковый словарь.

140.

20.04.2019

Однозначные слова.

141.

20.04.2019

Многозначные слова.

142.

23.04.2019

Прямое значение слова.

143.

25.04.2019

Переносное значение слов.

144.

26.04.2019

Рассуждение.

РР25

145.

27.04.2019

Способы связи частей в рассуждении.

146.

30.04.2019

Омонимы.

147.

03.05.2019

Употребление омонимов.

148.

04.05.2019

Синонимы.

149.

04.05.2019

Группы синонимов.

150.

07.05.2019

Лексический анализ слова.

151.

10.05.2019

Антонимы.

152.

11.05.2019

Антонимы как средство выразительности.

153.

11.05.2019

Описание предмета.

РР26

154.

14.05.2019

Общеупотребительные слова.

155.

16.05.2019

Архаизмы и историзмы.

156.

17.05.2019

Неологизмы.

157.

18.05.2019

Контрольная работа за курс 5 класса.

ПА

158.

18.05.2019

Заимствованные слова.

159.

21.05.2019

Описание животного.

РР27

160.

23.05.2019

Рассказ о любимом животном.

РР28

161.

24.05.2019

Фразеологизмы.

162.

25.05.2019

Использование фразеологизмов в речи.

163.

25.05.2019

Повторение изученного по теме «Лексикология».

164.

28.05.2019

Лексические средства связи в тексте.

РР29

165.

30.05.2019

Подготовка к сочинению.

РР30

166.

31.05.2019

Контрольное сочинение по картине.

КС2

167.

Типичные речевые ошибки.

168.

Работа с деформированным текстом.

169.

"Своя игра" по материалу, изученному в 5 классе.

170.

Обобщение изученного. Занимательный русский язык.