Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык», УМК «Начальная школа XXI века», ФГОС (2 класс)

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык», УМК «Начальная школа XXI века», ФГОС (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Аромашевская средняя общеобразовательная школа имени В.Д. Кармацкого»

(МАОУ «Аромашевская СОШ им. В.Д. Кармацкого»)




РАССМОТРЕНО:

на педсовете

Протокол № ________

от «______» августа 2016 г.


СОГЛАСОВАНО:______________

Савчук О.М.

зам. директора по УВР:

«______» августа 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ:________

Алферова Т.М.

директор школы

Приказ № _______

от «______» августа 2016 г.









Рабочая программа

по учебному предмету «Русский язык»

во 2а классе

на 2016-2017 учебный год





Учитель начальных классов:

Ширшова Светлана Александровна







с. Аромашево, 2016


  1. Пояснительная записка



Рабочая программа по предмету «Русский язык» для учащихся 2-го класса составлена в соответствии нормативно-правовой базой:


1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; с изменениями, внесенными: приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 1241; приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 года № 2357; приказом Минобрнауки России от 18 декабря 2012 года № 1060; приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года № 1643; приказом Минобрнауки России от 18 мая 2015 года № 507.

2. Авторской программы по русскому языку под редакцией С.В. Иванова, А.О. Евдокимовой, М.И. Кузнецовой. - М.: Вентана - Граф, 2011 г.

3. Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ «Аромашевская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В.Д.Кармацкого»



Вклад учебного предмета «Русский язык» в общее образование

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.

Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.



Особенности рабочей программы

Рабочая программа по предмету «Русский язык» составлена для УМК «Начальная школа 21 века».


Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

Учебник: «Русский язык»: 2 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 частях / [С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова и др.] - М.: Вентана-Граф, 2015.

Рабочие тетради: Кузнецова М.И. «Пишем грамотно»: 2 класс, рабочая тетрадь №1,2 для учащихся общеобразовательных учреждений / М.И.Кузнецова - М.: Вентана-Граф, 2015.

Романова В.Ю., Петленко Л.В. Русский язык в начальной школе: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения / В.Ю.Романова, Л.В.Петленко / под ред. С.В.Иванова. - М.: Вентана-Граф, 2012.

В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи».

Блоковая подача материала реализуется в учебниках «Русский язык» 2, 3 и 4 классы. Под блоком понимается объединение уроков, реализующих одну цель обучения.

В программе специально выделен раздел «Виды речевой деятельности», чтобы обеспечить ориентацию детей в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности.



Цель учебного предмета: сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка.

Задачи:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

- овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

- воспитание позитивного эмоционально – целостного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранение его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

В авторскую программу изменения не внесены.


2. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета


Данная программа обеспечивает достижения необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения учебного предмета, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты.

У второклассника продолжат формироваться:

осознание языка «(основного средства человеческого общения; восприятие русского» языке как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты.

У второклассника продолжат формироваться:

умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;

понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметные результаты.

У второклассника продолжат формироваться:

овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное;

умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

способность контролировать свои действия, проверять написанное.


3. Содержание учебного предмета


2 класс (5 ч. в неделю; 170 часов)

I. «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (69 ч)

1.1. Фонетика и графика (9 ч)

Повторение изученного в 1-ом классе: различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме мягкости согласных звуков.

Определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков.

Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах типа двор, день; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я, в словах с непроизносимыми согласными.

Деление слов на слоги.

Использование алфавита при работе со словарями и справочниками.

1.2. Слово и предложение (6 ч)

Понимание слова как единства звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением — имена существительные. Слова, называющие признаки — имена прилагательные. Слова, обозначающие действия — глаголы.

Предложение. Отличие предложения от слова. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; по эмоциональной окраске: восклицательные и

невосклицательные предложения.

1.3. Состав слова (морфемика) (36 ч)

Окончание как часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Корень как часть слова. Чередование согласных в корнях. Родственные (однокоренные) слова.

Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Приставка как часть слова; значения приставок. Суффиксальный, приставочный и приставочно-суффиксальный способы образования слов. Основа слова. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

1.4. Лексика (16 ч)

Слово и его лексическое значение. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

Различение однозначных и многозначных слов.

Представление о прямом и переносном значении слова.

Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов и омонимов.

Слова исконные и заимствованные.

Устаревшие слова.

Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов.

II. «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (40 ч)

Орфография

Повторение правил правописания, изученных в 1-ом классе.

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

перенос слов;

проверяемые безударные гласные в корнях слов;

парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

разделительные твердый и мягкий знаки;

правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-

правописание суффиксов имен существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость;

правописание суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив, лив;

раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных

местоимений).

Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

III. «Развитие речи» (63 ч)

3.1. Устная речь

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.

3.2. Письменная речь

Текст. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль) Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста.

Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов. Начало текс та (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам.

Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения.

Абзац. Последовательность абзацев в текс те. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев.

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев.

План текста. Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.


4. Тематическое планирование



Тема раздела

Количество часов

1

Фонетика и графика

9

2

Слово и предложение

6

3

Состав слова (морфемика)

36

4

Лексика

16

5

Правописание

40

6

Развитие речи

63


ИТОГО:

170



Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык»


урока

Раздел программы

Тема

Кол-во часов

Планируемые результаты

Формы контроля

Дата

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

1

Фонетика и графика

(9 ч)


Звуки речи и буквы.

1

Познакомятся с новым учебником; смогут классифицировать звуки русского языка и соотношения «звук-буква»

П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) рассказывают о мире с опорой на материалы учебника и собственные представления;

(Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, ориентируются в конструкции и навигации учебника, рабочей тетради;

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самооценке

Беседа по вопросам

02.09


2

Гласные и согласные звуки и их буквы

1








Смогут различать и соотносить гласные звуки и буквы, с помощью которых они записываются.


(П) выделяют и формулируют познавательную цель; используют условные знаки, символы;

(К) строят сообщения в соответствии с учебной задачей, конструируют игровые и учебные ситуации, раскрывают правила поведения на уроке;

(Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, ориентируются в учебнике , в рабочей тетради; отвечают на поставленные вопросы.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


05.09


3

Обозначение звуков речи на письме

1

Смогут различать парные по твердости-мягкости согласные звуки; соотносить звуковую и буквенную записи слов.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задачи (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.;

(К) строят понятные для партнера высказывания; оказывают взаимопомощь;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, готовят рабочее место для выполнения разных видов работ.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


06.09


4

Ударные и безударные гласные звуки в слове.

1

Продемонстрируют умения выделять ударный гласный в слове.

П) выделяют и формулируют познавательную цель; повторяют сведения об ударных и безударных гласных;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные высказывания; планируют учебное сотрудничество;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют свои действия.


Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


07.09


5

Стартовая диагностика

1

Продемонстрируют остаточные знания после длительного перерыва в обучении.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные высказывания; планируют учебное сотрудничество;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют свои действия

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться

Диагностирование

08.09


6

Согласные звуки.

1


Смогут различать согласные звуки, в том числе звук [й’]. Продемонстрируют знание функции йотированных букв.

(П) Умение задавать вопросы; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

(Р) Умение принимать и сохранять учебную задачу;


Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


09.09


7

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие

1

Смогут классифицировать согласные по твердости-мягкости; звонкости-глухости.

(П) Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.


Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос

12.09


8

Звонкие и глухие согласные

1


Смогут классифицировать согласные по звонкости-глухости.

(Р) Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

(К) Умение принимать роль в учебном сотрудничестве;

(П) подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.


Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


13.09


9

Правописание (11 ч)

Учимся писать сочетания жи-ши.

1

Научатся писать слова с сочетаниями жи-ши; смогут различать произношение и написание слов с изученной орфограммой.

(П) используют общие приемы решения учебных задач;

(К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом


Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самооценке.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


14.09


10

Учимся писать сочетания ча-ща. Словарный диктант.

1

Научатся писать слова с сочетаниями ча-ща; смогут различать произношение и написание слов с изученной орфограммой

(П) используют общие приемы решения учебных задач;

(К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом.


Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самооценке.


Словарный диктант


15.09


11

Учимся писать сочетания чу-щу.

1

Научатся писать слова с сочетаниями чу-щу; смогут различать произношение и написание слов с изученной орфограммой

(П) контролируют и оценивают процесс и результат деятельности;

(К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.


Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


16.09


12

Разделительный мягкий знак (ь).

1

Смогут обозначать мягкость согласных на письме; пользоваться алгоритмом правописания.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выполняют задания в соответствии с целью, отвечают на поставленные вопросы.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


19.09




13

Входная контрольная работа (Админ.)

1

Продемонстрируют умения различать звонкие и глухие согласные звуки; проводить фонетический разбор слова.

(Р) Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.


Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Контрольная работа

20.09


14

Разделительный мягкий знак (ь).

1

Смогут обозначать мягкость согласных на письме; пользоваться алгоритмом правописания.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выполняют задания в соответствии с целью, отвечают на поставленные вопросы.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


21.09


15

Слог

1

Научатся различать парные по звонкости-глухости согласные; наблюдать за оглушением звонких согласных на конце слова; определять количество слогов в слове.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самооценке.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


22.09


16, 17

Учимся переносить слова

2

Продемонстрируют умение делить слова на слоги; определять количество слогов в слове, применять правила к ситуациям в практике; знание алгоритма правописания.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью.

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


23.09


26.09


18

Контрольный диктант № 1 по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»

1

Продемонстрируют умение правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; способность интерпретировать полученные знания.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.;

(К) строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.


Контрольный диктант

27.09


19

Работа над ошибками.

Словарный диктант.

1

Смогут применять свои умения для закрепления полученных знаний по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слова».

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.;

(К) строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях


Словарный диктант


28.09


20

Слоги ударные и безударные. Роль ударения.

1

Продемонстрируют умение определять ударный гласный в слове; знание алгоритма нахождения ударного гласного.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; повторяют сведения о роли ударения;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; планируют учебное сотрудничество;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


29.09


21

Слово и предложение

(6 ч)


Слово.

1

Научатся осознавать слово как единство звучания (написания) и значения; дифференцировать слово и набор букв.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) формулируют собственное мнение и позицию; планируют учебное сотрудничество;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. Владение коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в группах.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


30.09


22

Слова, называющие предметы

1

Ознакомятся с понятием «имя существительное». Научатся распознавать признаки имени существительного.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


03.10


23

Слова, называющие признак и действия предметов

1

Ознакомятся с понятием «имя прилагательное». Научатся распознавать признаки имени прилагательного.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самооценке.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


04.10


24

Контрольное списывание №1. Слово и предложение.


1

Научатся различать виды предложений по цели высказывания; различать слово и предложение; классифицировать слова и предложения.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Л) Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.


Контрольное списывание

05.10


25

Восклицательные и невосклицательные предложения.

1

Продемонстрируют знание видов предложений по эмоциональной окраске; умение различать предложения по цели высказывания, интонации; различать слова и предложения; выделять слова в предложении.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


06.10


26

Слова в предложении.

1

Смогут понимать особенности «поведения» слов в предложении (изменение формы слова).

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


07.10


27

Состав слова (морфемика) (3 ч)


Окончание как часть слова.

1

Научатся находить и выделять окончание; приводить примеры.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


10.10


28

Изменение формы слова с помощью окончания.

Словарный диктант

1

Смогут определять окончание как изменяемую часть слова.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос

Словарный диктант

11.10


29

Неизменяемые слова.

1

Познакомятся со словами, форма которых не изменяется. Научатся выбирать нужное из предложенного.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


12.10


30, 31

Правописание (2 ч)


Вспоминаем правило написания прописной буквы

2

Продемонстрируют знание правила написания слов с большой буквы; умение правильно использовать правило.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


13.10


14.10


32

Состав слова (морфемика)


(5 ч)


Корень как часть слова. Словарный диктант.

1

Научатся выделять корень слова, приводить свои примеры.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос

Словарный диктант

17.10


33-35

Учимся писать буквы безударных гласных в корне

3

Познакомятся с правилом обозначения безударных гласных в корне слова; алгоритмом правописания. Научатся перечислять этапы процесса. Продемонстрируют умение применять правило обозначения безударных гласных в корне слова. Смогут находить и выделять корень слова; демонстрировать правильное использование правила

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


18.10


19.10


20.10


36

Корень как общая часть родственных слов.

1

Смогут самостоятельно проанализировать ошибки, допущенные в диктанте; пронаблюдать за значением и звучанием родственных слов.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) предлагают помощь в сотрудничестве; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в парах.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


21.10


37-38

Правописание (17 ч.)

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

2

Продемонстрируют умение применять правила к ситуациям в практике

(П) ориентируются в своей системе знаний;

(К) предлагают помощь в сотрудничестве; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью

Способность к самооценке. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


24.10


25.10


39

Контрольный диктант № 2 по теме: «Безударные гласные в корне слова»


1

Продемонстрируют умение распознавать безударные гласные в слове; переносить слова; писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) предлагают помощь в сотрудничестве;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения. Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью


Контрольный диктант

26.10


40

Работа над ошибками. Словарный диктант

1

Смогут применять свои умения для закрепления полученных знаний по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слова».

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.;

(К) строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях


Словарный диктант


27.10


41

Контрольное списывание № 2 по темам «Правописание сочетаний жи-ши, ча-щч, чу-щу», «Перенос слов», «Безударные гласные в корне слова».

1

Продемонстрируют умения списывать текст.

(П) контролируют и оценивают процесс и результат деятельности;

(К) предлагают помощь в сотрудничестве;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


Списывание

28.10


42

Проверочная контрольная работа

1

Продемонстрируют умения выполнять письменно задания

(П) контролируют и оценивают процесс и результат деятельности;

(К) предлагают помощь в сотрудничестве;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


Контрольная работа

08.11


43-44

Однокоренные слова

2

Продемонстрируют умение подбирать и различать однокоренные слова; способность пользоваться алгоритмом нахождения корня слова, поиска слов с заданным корнем.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; используют условные знаки, символы, приведенные в учебной литературе;

(К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

(Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.

Способность к самооценке. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


09.11


10.11


45-47

Учимся писать буквы согласных в корне слова.

Словарный диктант (46 урок)

3

Познакомятся с новой орфограммой «Парные по звонкости-глухости согласные». Научатся определять место орфограммы в слове. Продемонстрируют умения проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце корня (слова), находить слова с данной орфограммой. Продемонстрируют умения проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце корня (слова), находить слова с данной орфограммой

П) выделяют и формулируют познавательную цель; используют условные знаки, символы, приведенные в учебнике;

(К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

(Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Словарный диктант


11.11


14.11


15.11


48

Корень слова с чередованием согласных.

1

Научатся выделять корень слова; наблюдать за чередованием согласных звуков в конце корня.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) формулируют собственную позицию; строят понятные высказывания;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы (свои и учителя).

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в паре.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


16.11


49-53

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова. Словарный диктант (51 урок)

5

Смогут пронаблюдать за чередованием согласных звуков в конце корня. Научатся применять алгоритм проверки парных по звонкости-глухости согласных и безударных гласных в корне слова. Продемонстрируют определять в корне слова изучаемые орфограммы; приводить свои примеры.

П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Словарный диктант.


17.11


18.11


21.11


22.11


23.11


54

Состав слова (морфемика) (28 ч)


Суффикс как часть слова

1

Смогут пронаблюдать функцию, значение и местонахождение суффикса в слове, формулировать

выводы.

(П) контролируют и оценивают процесс и результат деятельности;

(К) предлагают помощь в сотрудничестве;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


24.11


55

Значение

суффиксов

1

Научатся работать с алгоритмом нахождения суффикса; выполнять действия поиска суффикса в слове.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия;

(К) строят понятные партнеру высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


25.11


56-58

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне. Словарный диктант (57 урок)

3

Познакомятся с понятием «непроизносимые согласные звуки».

Научатся приводить свои примеры; объяснять использование правила. Смогут приводить свои примеры; объяснять использование правила. Познакомятся со способами проверки орфограмм «Непроизносимые согласные в корне слова»; продемонстрируют умение написания слов с непроверяемыми орфограммами.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей

; на понимание причин успехов в учебе.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Словарный диктант


28.11


29.11


30.11


59

Контрольный диктант № 3 по теме «Правописание согласных в корне слова».

1

Проверка полученных знаний по теме «Правописание согласных в корне слова».

(П) используют общие приемы решения задач;

(К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Диктант

01.12


60

Работа над

ошибками.

Контрольное списывание.

1

Продемонстрируют умение самостоятельного анализа ошибок, допущенных в диктанте; умения списывать текст.

(П) контролируют и оценивают процесс и результат деятельности;

(К) предлагают помощь в сотрудничестве;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


Списывание

02.12


61

Значение

суффиксов

1

Познакомятся с новой группой суффиксов; отработка алгоритма нахождения суффикса в слове.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия;

(К) формулируют собственную позицию; строят понятные высказывания;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


05.12


62

Учимся писать слова с суффиксами -ёнок; -онок.

1

Научатся выделять суффикс в слове; объяснять применение правила.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия;

(К) формулируют собственную позицию; строят понятные высказывания;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


06.12


63-64

Учимся писать слова с суффиксами -ик, -ек. Значение суффиксов.

2

Научатся понимать значения функции суффиксов в слове; действовать по алгоритму и по образцу.


(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


07.12


08.12


65

Значение

суффиксов.


1

Продемонстрируют умение работать с алгоритмом нахождения суффикса; выполнять действия поиска суффикса в слове.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия;

(К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

(Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в паре.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


09.12


66

Правописание слов с суффиксом -ость- .

Контрольный словарный

диктант


1

Смогут выделять суффикс в слове; определять значения суффиксов; действовать по алгоритму и по образцу

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия;

(К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

(Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос

Словарный диктант

12.12


67

Образование слов при помощи

суффиксов.

1

Осознают роль суффиксов при образовании новых слов. Продемонстрируют умение действовать по алгоритму, образцу

(П) передают информацию устным способом, оценивают достоверность информации;

(К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

(Р) адекватно воспринимают информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер ответа или выполненного действия.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


13.12


68

Учимся писать суффиксы имен прилагательных. Подготовка к контрольной работе.

1

Научатся выделять суффикс в именах прилагательных. Продемонстрируют правильное использование способов образовывать новые слова с помощью суффиксов.

(П) передают информацию устным способом, оценивают достоверность информации;

(К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

(Р) адекватно воспринимают информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер ответа или выполненного действия.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в паре.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


14.12


69

Контрольный диктант № 4 «Правописание изученных суффиксов».

1

Продемонстрируют умение применять все изученные правила.

(П) отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации; перерабатывают полученную информацию;

(К) доносят свою позицию до других;

(Р) сам-но формулируют цели урока после предварительного обсуждения; совместно с учителем обнаруживают и формулируют проблему.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев


Диктант

15.12


70

Работа над ошибками. Учимся писать суффиксы в словах.

1

Продемонстрируют умение применять все изученные правила.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно справиться.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


16.12


71

Образование слов с помощью суффиксов.

1

Продемонстрируют умение применять все изученные правила.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


19.12


72-73

Учимся писать корни и суффиксы.

2

Продемонстрируют умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выполняют задания в соответствии с целью, отвечают на поставленные вопросы.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может успешно справиться самостоятельно. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


20.12


21.12


74

Промежуточная диагностика

1

Применяют все изученные правила. Демонстрируют правильное использование способов словообразования.

(П) самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера;

(К) ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения;

(Р) оценивают результат работы.

Проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Диктант, грамматические задания

22.12


75

Работа над ошибками

1

Анализируют ошибки. Объясняют написание слов с изученными орфограммами, правописание корней и суффиксов в словах.

(П) используют имеющуюся информацию для решения учебной задачи.

(К) проявляют способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

(Р) планируют свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями её реализации.

Проявляют интерес к предметно-исследовательской деятельности.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


23.12


76

Приставка как часть слова.

1

Продемонстрируют умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.

(П) самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи;

(К) реализуют в процессе парной работы правила совместной деятельности;

(Р) выполняют необходимые учебные действия.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


26.12


77

Значение приставок.

1

Продемонстрируют правильное использование способов образовывать новые слова с помощью суффиксов.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в паре.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


27.12


78-79

Учимся писать приставки

2

Продемонстрируют правильное использование способов образовывать новые слова с помощью суффиксов; умение правильно писать корни.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в паре.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


28.12


29.12


80

Различаем приставки с буквами о, а

1

Смогут приводить свои примеры; объяснять использование правила.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


10.01


81

Образование слов с помощью приставок

1

Анализируют слова, образованные приставочным способом, делают выводы и обсуждают правила.

(П) осуществляют поиск нужной информации;

(К) договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности;

(Р) ставят учебную задачу, анализируют собственную работу.

Ориентируются на понимание причин успеха в учёбе, считаются с мнением другого человека.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


11.01


82

Правописание (10 ч)


Учимся писать разделительный твёрдый знак (ъ). Словарный диктант.

1

Знают и применяют правило написания разделительного твёрдого знака.

(П) овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия;

(К) строят понятное высказывание, задают уточняющие вопросы;

(Р) проводят работу по предложенному плану, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге.

Осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос.

Словарный диктант.

12.01


83

Различение слов с разделительными ъ и ь

1

Продемонстрируют умения определять в корне слова изучаемые орфограммы; приводить свои примеры.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; планируют учебное сотрудничество;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


13.01


84

Как образуются слова

1

Осуществляют анализ слов, объясняют правописания слов с ь и ъ.

(П) осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

(К) строят понятное высказывание, задают уточняющие вопросы;

(Р) оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке.

Применяют приобретённые навыки в практической деятельности.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


16.01


85

Различение разделительных ъ и ь.

1

Различают разделительные ъ и ь.

(П) осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий;

(К) формулируют собственное мнение и аргументируют его;

(Р) определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Расширяют познавательные интересы, учебные мотивы.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


17.01


86

Основа слова

1

Понимают значение понятия «основа слова». Выделяют значимые части слова.

(П) умеют действовать по алгоритму;

(К) строят понятное высказывание, задают уточняющие вопросы;

(Р) принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге.

Формируют внутреннюю позицию школьника на уроке положительного отношения к школе.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


18.01


87-88

Учимся различать предлоги и приставки. Словарный диктант (88 урок).

2

Смогут выделять приставку в слове, определять значение приставок; выделять сходства и различия

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. Владение коммуникативными умениями с целью сотрудничества при работе в паре.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Словарный диктант.


19.01


20.01


89

Повторяем состав слова.

1

Познакомятся с приставкой как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов; способами выделения приставки из состава слова.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


23.01


90

Правописание частей слова

1

Продемонстрируют понимание правила и алгоритма его применения. Смогут классифицировать слова, сопоставлять звуковую и буквенную записи слов.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


24.01


91

Повторяем правописание частей слова.

1

Продемонстрируют умение применять алгоритм написания приставок с буквой а.

(П) сам-но выделяют и формулируют познавательную цель; осуществляют смысловое чтение;

(К) предлагают помощь в сотрудничестве;

(Р) переносят навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может успешно справиться самостоятельно. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


25.01


92

Лексика (4 ч)


Слово и его значение.

1

Продемонстрируют умение дифференцировать правила написания приставок с буквами а и о.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


26.01


93

Значение слова.

1

Продемонстрируют умение анализировать слова, образованные приставочным

способом.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


27.01


94

Повторяем правописание частей слова.

1

Научатся применять правила написания Ъ; приводить свои примеры

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос

Словарный диктант

30.01


95

Проверочная работа по темам «Состав слова. Приставки», «Образование слов».

1

Смогут различать разделительные Ь и Ъ знаки; применять правило к ситуациям

в практике

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Проверочная работа.

31.01


96

Развитие речи (37 ч)

Текст.

1

Продемонстрируют умение различать разделительные Ь и Ъ знаки; различать существенное и несущественное.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос

Самостоятельная работа

01.02


97

Заголовок текста.

1

Познакомятся с понятием «основа слова»; с алгоритмом нахождения основы слова. Научатся подбирать слова к схемам.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


02.02


98

Как сочетаются слова.

1

Познакомятся с предлогом и способом различения предлогов и приставок; продемонстрируют умения в написании слов с предлогами и приставками.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


03.02


99

Значение слова в словаре и тексте.

1

Продемонстрируют умение выделять значимые части слова; обобщать

факты.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


06.02


100

Повторяем правописание частей слова

1

Знают и осуществляют проверку орфограмм во всех частях слова.

(П) умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах;

(К) обосновывают высказанное суждение, используют в речи языковые средства;

(Р) учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность.

Ориентируются на понимание причин успеха в учёбе, сравнивают разные точки зрения.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


07.02


101

Контрольный диктант № 5 по теме «Правописание ь, ъ знаков; приставок и предлогов».

1

Продемонстрируют знание способов проверки орфограмм во всех частях слова; Умение применять правило к ситуациям в практике

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Диктант

08.02


102

Работа над ошибками. Один текст – разные заголовки.


1

Продемонстрируют знание способов проверки орфограмм во всех частях слова; Умение применять правило к ситуациям в практике

(П) используют общие приемы решения учебных задач;

(К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным и словесно-логическим материалом.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


09.02


103

Учимся озаглавливать текст.

1

Продемонстрируют знание способов проверки орфограмм во всех частях слова; Умение применять правило к ситуациям в практике

(П) используют общие приемы решения учебных задач;

(К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным и словесно-логическим материалом.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


10.02


104

Слово в толковом словаре и тексте.

1

Познакомятся с новым разделом курса – лексикой; с понятием «лексическое значение слова».

(П) извлекают необходимую информацию;

(К) предлагают помощь в сотрудничестве;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью

Осознание языка как основного средства человеческого общения.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


13.02


105

Слова однозначные и многозначные. Словарный диктант.

1

Познакомятся с новым разделом курса – лексикой; с понятием «лексическое значение слова».

(П) самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации;

(К) предлагают помощь в сотрудничестве; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью

Осознание языка как основного средства человеческого общения.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Словарный диктант.


14.02


106

Учимся находить и проверять орфограммы в слове.

1

Продемонстрируют знание способов проверки орфограмм во всех частях слова; Умение применять правило к ситуациям в практике

(П) перерабатывают полученную информацию; делают выводы на основе обобщения знаний;

(К) предлагают помощь в сотрудничестве; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


15.02


107

Учимся озаглавливать текст.

1

Продемонстрируют умение применять все изученные правила; демонстрировать правильное использование правила

(П) перерабатывают полученную информацию; делают выводы на основе обобщения знаний;

(К) предлагают помощь в сотрудничестве; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


Проверочная работа

16.02


108

Как строится текст. Окончание.

1

Продемонстрируют умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


17.02


109

Как появляются многозначные слова.

1

Научатся определять и сравнивать языковые единицы: звук, слово, предложение, текст – и различать текст и не текст.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью сотрудничества при работе в паре.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


20.02


110

Как определить значение многозначного слова.

1

Научатся различать предложение и текст; придумывать заголовок; выделять различия.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; используют условные знаки, символы, приведенные в учебнике;

(К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

(Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос

Списывание

21.02


111

Учимся заканчивать текст.

1

Научатся определять значение слова с помощью словаря

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; используют условные знаки, символы, приведенные в учебнике;

(К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

(Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.

Воспринимать русский язык как явление национальной культуры. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


22.02


112

Слова – синонимы.

1

Научатся подбирать и определять значения слов в тексте; определять значение слова с помощью словаря.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; используют условные знаки, символы, приведенные в учебнике;

(К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

(Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


23.02


113

Сочетания синонимов с другими словами.

1

Продемонстрируют умение выделять части слова; знание способов проверки написания слов; умение действовать по алгоритму.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; используют условные знаки, символы, приведенные в учебнике;

(К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

(Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Способность к самоорганизованности.


Контрольный диктант

24.02


114

Учимся применять орфографические правила.

1

Продемонстрируют умение применять все изученные правила.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) формулируют собственную позицию; строят понятные высказывания;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы (свои и учителя).

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


27.02


115

Как строится текст. Начало текста.

1

Научатся подбирать заголовок к тексту; выделять существенное из текста для определения заголовка.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

Осознание языка как основного средства человеческого общения


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


28.02


116

Сочиняем начало текста.

1

Научатся читать и понимать текст, озаглавливать; выделять существенное из текста для определения заголовка

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) формулируют собственную позицию; строят понятные высказывания;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


01.03


117

Как используются синонимы.

1

Научатся определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


02.03


118

Синонимы в тексте. Учимся применять орфографические правила.

1

Продемонстрируют умение находить орфограммы и определять их места в слове.

(П) используют общие приемы решения задач;

(К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


03.03


119

Учимся составлять текст

1

Продемонстрируют умение находить орфограммы и определять их места в слове

(П) контролируют и оценивают процесс и результат деятельности;

(К) предлагают помощь в сотрудничестве;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


06.03


120

Последовательность предложения в тексте.

1

Продемонстрируют умение воспринимать звучащую речь на слух; выделять существенное из текста для определения заголовка.

(П) контролируют и оценивают процесс и результат деятельности;

(К) предлагают помощь в сотрудничестве;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, на понимание причин успехов в учебе.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос

Самостоятельная работа

07.03


121

Слова – антонимы.

1

Познакомятся с понятием «структура текста». Продемонстрируют умение выделять существенное из текста

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия;

(К) строят понятные партнеру высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры

человека.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


09.03


122

Сочетания антонимов с другими словами. Промежуточная диагностика по теме «Слово. Предложение»

1

Продемонстрируют знание понятия «многозначные слова»; умение приводить свои примеры.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

Воспринимать русский язык как явление национальной культуры. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


10.03


123

Связь предложений в тексте

1

Научатся работать с незаконченным текстом; подбирать заголовок к тексту; выделять существенное из текста.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос

Самостоятельная работа

13.03


124

Слова-омонимы

1

Объясняют понятие «Омонимы». Находят омонимы в тексте.

(П) контролируют и оценивают процесс и результат деятельности;

(К) предлагают помощь в сотрудничестве;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


14.03


125

Слова исконные и заимствованные

1

Научатся определять значение слова с

помощью словаря

(П) используют общие приемы решения задач;

(К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Умение высказывать собственные суждения и давать им обоснование.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


15.03


126

Контрольный диктант № 6 «Лексическое значение слова».

1

Продемонстрируют умение находить в слове орфограммы; применять правило к ситуациям в практике.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия;

(К) формулируют собственную позицию; строят понятные высказывания;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью


Диктант

16.03


127

Работа над ошибками. Абзац.

1

Научатся восстанавливать начало текста; исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия;

(К) формулируют собственную позицию; строят понятные высказывания;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


17.03


128

Учимся выделять абзацы.

1

Научатся восстанавливать начало текста; исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос

Тест

20.03


129

Проверочная работа по теме «Состав слова. Слово и его значение» .

1

Продемонстрируют умение писать слова с изученными орфограммами.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев

Проверочная работа

21.03


130

Работа над ошибками. Значение заимствованных слов.

1

Продемонстрируют умение правильно использовать способы проверки.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия;

(К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

(Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


22.03


131

Учимся применять орфографические правила.

1

Продемонстрируют умение применять все изученные правила. Продемонстрируют умение составлять текст по его началу или заключению; подбирать текст по заданным началу и окончанию.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия;

(К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

(Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


23.03


132

Последовательность абзацев. Учимся составлять текст из абзацев.

1

Продемонстрируют умение находить в слове орфограммы; применять правило к ситуациям в практике.

(П) передают информацию устным способом, оценивают достоверность информации;

(К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

(Р) адекватно воспринимают информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер ответа или выполненного действия.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


24.03


133

Лексика

(12 ч.)


Устаревшие слова.

1

Продемонстрируют умение определять значение слова с помощью словаря.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


06.04


134

Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам

1

Придумывают начало текста. Озаглавливают текст. Определяют основную мысль текста.

(П) умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

(К) формулируют собственное мнение и позицию, умеют задавать вопросы;

(Р) принимают и сохраняют учебную задачу, ищут пути её решения.

Осознают роль языка и речи в жизни людей, выражают свои эмоции.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


07.04


135

Повторение. Что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова?

1

Объясняют лексическое значение и состав слова.

(П) осуществляют поиск нужной информации, умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

(К) участвуют в учебном полилоге, формулируют собственное мнение;

(Р) принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия.

Расширяют познавательные интересы, учебные мотивы, осуществляют самоконтроль.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


10.04


136

План текста. Словарный диктант.

1

Продемонстрируют умение правильно использовать способы проверки.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


11.04


137

Учимся составлять план текста.

1

Научатся выделять абзацы в тексте; применять все изученные правила к ситуациям в практике

(П) используют общие приемы решения учебных задач;

(К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


12.04


138

Фразеологизмы.

1

Продемонстрируют умение применять все изученные правила.

(П) используют общие приемы решения учебных задач;

(К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос

Самостоятельная работа

13.04


139

Учимся применять орфографические правила.

1

Продемонстрируют умение применять все изученные правила

(П) контролируют и оценивают процесс и результат деятельности;

(К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Способность к самооценке. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


14.04


140

Контрольный диктант № 7 по теме «Правописание изученных орфограмм».

1

Продемонстрируют умение применять все изученные правила

(П) контролируют и оценивают процесс и результат деятельности;

(К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Способность к самооценке. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Диктант

17.04


141

Работа над ошибками. Составляем текст по плану.

1

Продемонстрируют умение составлять тексты по заданным абзацам; правильно использовать способы проверки

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выполняют задания в соответствии с целью, отвечают на поставленные вопросы.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


18.04


142

Учимся писать письма по плану

1

Составляют план письма. Пишут письма по плану. Применяют орфографические правила.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выполняют задания в соответствии с целью, отвечают на поставленные вопросы.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


19.04


143

Значение фразеологизмов

1

Научатся читать и понимать текст, модифицировать план

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


20.04


144

Составляем текст по плану

1

Продемонстрируют умение составлять тексты по заданным абзацам; правильно использовать способы проверки

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выполняют задания в соответствии с целью, отвечают на поставленные вопросы.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


21.04


145

Развитие речи (26 ч.)


Текст – описание.

1

Продемонстрируют умение определять значение слова с помощью словаря; правильно

использовать способы проверки.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах и в парах.

Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


24.04


146

Особенности текста – описания.

1

Научатся определять значение слова с помощью словаря

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.;

(К) строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


25.04


147

Учимся сочинять текст – описание.

1

Продемонстрируют знание правила написания слов с изученными орфограммами; умение правильно использовать способы проверки.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.;

(К) строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


26.04


148

Учимся применять орфографические правила. Словарный диктант.


1

Продемонстрируют знание правила написания слов с изученными орфограммами; умение правильно использовать способы проверки.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; планируют учебное сотрудничество;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.


Словарный диктант

27.04


149

Учимся сочинять яркий текст – описание.

1

Смогут самостоятельно проанализировать ошибки, допущенные в диктанте

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; планируют учебное сотрудничество;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


28.04


150

Текст – описание. Текст – повествование.

1

Научатся применять орфографические правила; использовать фразеологизмы

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


02.05


151

Особенности текста – повествования.

1

Научатся составлять план будущего текста; анализировать и редактировать предложенный план текста; составлять планы текстов с учетом предложенных заголовков, воспроизводить текст по плану.

(П) сам-но выделяют и формулируют познавательную цель; осуществляют смысловое чтение;

(К) предлагают помощь в сотрудничестве;

(Р) переносят навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


03.05


152

Учимся применять орфографические правила.

1

Продемонстрируют знание правила написания слов с изученными орфограммами; умение правильно использовать способы проверки.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос

Самостоятельная работа

04.05


153

Учимся сочинять текст – повествование.

1

Продемонстрируют знание правила написания слов с изученными орфограммами; умение правильно использовать способы проверки

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев


Тест

05.05


154

Описание и повествование в тексте.

1

Научатся проводить наблюдение за текстом-повествованием. Умение правильно использовать способы проверки.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


08.05


155

Текст – рассуждение.

1

Продемонстрируют умение применять все изученные правила; умение действовать по инструкции.


(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры

человека.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


10.05


156

Особенности текста рассуждения.

1

Придумывают начало предложения. Составляют текст-рассуждение.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


11.05


157

Описание. Повествование. Рассуждение.

1

Продемонстрируют умение читать и понимать текст; умение правильно использовать полученные знания.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


12.05


158

Проверочная работа по теме «Лексика»

1

Смогут понять, что такое текст-описание.

Научатся приводить свои примеры.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

155(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.


Проверочная работа


15.05


159-160

Повторение

2

Смогут понять, что такое текст-описание.

Научатся приводить свои примеры

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

Способность к самооценке. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос

Словарный диктант

16.05


17.05


161

Контрольный диктант № 8 по теме «Правописание изученных орфограмм»

1

Продемонстрируют умение проводить наблюдение за текстом-повествованием. Умение правильно использовать способы проверки.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.


Диктант


18.05


162

Работа над ошибками. Повторение.

1

Продемонстрируют знание правила написания слов с изученными орфограммами; умение правильно использовать способы проверки

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос

Самостоятельная работа

19.05


163

Контрольное списывание № 2.

1

Продемонстрируют умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование


Списывание


22.05


164-165

Повторение

2

Продемонстрируют умение проводить наблюдение за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования; умение правильно использовать полученные

знания.

(П) используют общие приемы решения учебных задач;

(К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным и словесно-логическим материалом.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


23.05


24.05


166

Итоговая проверочная работа.

1

Продемонстрируют умение применять все изученные правила; умение действовать по инструкции..

(П) используют общие приемы решения учебных задач;

(К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

(Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным и словесно-логическим материалом.

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Проверочная работа


25.05


167-168

Итоговая диагностическая работа «Результаты освоения программного материала за 2 класс».

2

Продемонстрируют умение правильно использовать полученные знания

(П) самостоятельно осуществляют поиск информации;

(К) предлагают помощь в сотрудничестве; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью

Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.


Диагностическая работа

26.05


29.05


169

Работа над ошибками.

1

Продемонстрируют знание отличительных черт текстов; умение правильно использовать полученные знания.

(П) ориентируются в своей системе знаний;

(К) предлагают помощь в сотрудничестве; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью

Формирование умения оценивать одноклассников на основе заданных критериев.


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


30.05


170

Комплексное повторение пройденного.

1

Продемонстрируют знание значимых частей слов; умение действовать по инструкции.

(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека


Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос


31.05



Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров19
Номер материала ДБ-328801
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх