Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык», УМК «Начальная школа XXI века», ФГОС (2 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Аромашевская средняя общеобразовательная школа имени В.Д. Кармацкого»

(МАОУ «Аромашевская СОШ им. В.Д. Кармацкого»)

РАССМОТРЕНО: на педсовете Протокол № ________ от «______» августа  2016 г.

СОГЛАСОВАНО:______________ Савчук О.М. зам. директора по УВР:  «______» августа  2016 г.

УТВЕРЖДАЮ:________                  Алферова Т.М.                     директор школы                                                                Приказ № _______              от «______» августа  2016 г.

Рабочая программа

 по учебному предмету  «Русский язык»

во  2а  классе

на 2016-2017  учебный год

Учитель начальных классов:

Ширшова Светлана Александровна

с. Аромашево, 2016 

1.      Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Русский язык»  для учащихся 2-го класса  составлена  в соответствии нормативно-правовой базой:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373;  с изменениями, внесенными: приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 1241; приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 года № 2357; приказом Минобрнауки России от 18 декабря 2012 года № 1060; приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года № 1643; приказом Минобрнауки России от 18 мая 2015 года № 507.

2. Авторской программы по русскому языку под редакцией  С.В. Иванова, А.О. Евдокимовой, М.И. Кузнецовой. - М.: Вентана - Граф, 2011 г.

3. Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ «Аромашевская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В.Д.Кармацкого»

Вклад учебного предмета «Русский язык» в общее образование

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального  самосознания.

В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку,  стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На  уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета,  учатся ориентироваться в целях, задачах,  условиях общения  выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.

Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Особенности рабочей программы

Рабочая программа по предмету «Русский язык»  составлена для УМК «Начальная школа 21 века».

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

                Учебник: «Русский язык»: 2 класс,  учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 частях / [С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова и др.] - М.: Вентана-Граф, 2015.

                Рабочие тетради: Кузнецова М.И. «Пишем грамотно»: 2 класс,  рабочая тетрадь №1,2 для учащихся общеобразовательных учреждений / М.И.Кузнецова - М.: Вентана-Граф, 2015.

                Романова В.Ю., Петленко Л.В. Русский язык в начальной школе: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения / В.Ю.Романова,  Л.В.Петленко / под ред. С.В.Иванова. - М.: Вентана-Граф, 2012.

     В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи».

     Блоковая подача материала реализуется в учебниках «Русский язык» 2, 3 и 4 классы.  Под блоком понимается объединение уроков, реализующих одну цель обучения.

В программе специально выделен раздел «Виды речевой деятельности», чтобы обеспечить ориентацию детей в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности.

     Цель учебного предмета: сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка.

    Задачи:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

- овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

- воспитание позитивного эмоционально – целостного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранение его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

     В авторскую программу изменения не внесены.

2. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Данная программа обеспечивает достижения необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения учебного предмета, заложенных в ФГОС НОО.

        Личностные результаты.

У второклассника продолжат формироваться:

осознание языка «(основного средства человеческого общения; восприятие русского» языке как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели инди­видуальной культуры человека;

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты.

У второклассника продолжат формироваться:

умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуни­кативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с уче­том особенностей разных видов речи и ситуаций общения;

понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать раз­личные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметные результаты.

У второклассника продолжат формироваться:

овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препи­нания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное;

умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характе­ризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложе­ния, простое предложение;

способность контролировать свои действия, проверять написанное.

3. Содержание учебного предмета

2 класс (5 ч.  в неделю; 170 часов)

I. «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (69 ч)

1.1. Фонетика и графика (9 ч)

Повторение изученного в 1-ом классе: различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме мягкости согласных звуков.

           Определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков.  

           Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах типа двор, день; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я, в словах с непроизносимыми согласными.

 Деление слов на слоги.

 Использование алфавита при работе со словарями и справочниками.

                1.2. Слово и предложение (6 ч)

  Понимание слова как единства звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением — имена существительные. Слова, называющие признаки — имена прилагательные. Слова, обозначающие действия — глаголы.

  Предложение. Отличие предложения от слова. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; по эмоциональной окраске: восклицательные и

невосклицательные предложения.

 1.3. Состав слова (морфемика) (36 ч)

 Окончание как часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Корень как часть слова. Чередование согласных в корнях. Родственные (однокоренные) слова.

Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Приставка как часть слова; значения приставок. Суффиксальный, приставочный и приставочно-суффиксальный способы образования слов. Основа слова. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

             1.4. Лексика (16 ч)

             Слово и его лексическое значение. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

             Различение однозначных и многозначных слов.

             Представление о прямом и переносном значении слова.

             Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов и омонимов.

             Слова исконные и заимствованные.

            Устаревшие слова.

            Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов.

            II. «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (40 ч)

            Орфография

 Повторение правил правописания, изученных в 1-ом классе.

            Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

            Ознакомление с правилами правописания и их применение:

 перенос слов;

 проверяемые безударные гласные в корнях слов;

 парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

 непроизносимые согласные;

 непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

 разделительные твердый и мягкий знаки;

 правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-

 правописание суффиксов имен существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость;

 правописание суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив, лив;

 раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных

местоимений).

Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия  контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

III. «Развитие речи» (63 ч)

3.1. Устная речь

     Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.

3.2. Письменная речь

      Текст. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль) Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста.

      Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов. Начало текс та (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам.

      Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения.

     Абзац. Последовательность абзацев в текс те. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев.

     Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев.

     План текста. Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам.

     Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

4. Тематическое планирование

№	Тема раздела	Количество часов
1	Фонетика и графика	9
2	Слово и предложение	6
3	Состав слова (морфемика)	36
4	Лексика	16
5	Правописание	40
6	Развитие речи	63
	ИТОГО:	170

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык»

№ урока	Раздел программы	Тема	Кол-во часов	Планируемые результаты			Формы контроля	Дата
				предметные	метапредметные	личностные		план	факт
1	Фонетика и графика (9 ч)	Звуки речи и буквы.	1	Познакомятся с новым учебником; смогут классифицировать звуки русского языка и соотношения «звук-буква»	П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) рассказывают о мире с опорой на материалы учебника и собственные представления; (Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, ориентируются в конструкции и навигации учебника, рабочей тетради;	Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самооценке	Беседа по вопросам	02.09
2		Гласные и согласные звуки и их буквы	1	Смогут различать и соотносить гласные звуки и буквы, с помощью которых они записываются.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; используют условные знаки, символы; (К) строят сообщения в соответствии с учебной задачей, конструируют игровые и учебные ситуации, раскрывают правила поведения на уроке; (Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, ориентируются в учебнике , в рабочей тетради; отвечают на поставленные вопросы.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	05.09
3		Обозначение звуков речи на письме	1	Смогут различать парные по твердости-мягкости согласные звуки; соотносить звуковую и буквенную записи слов.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задачи (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.; (К) строят понятные для партнера высказывания; оказывают взаимопомощь;  (Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, готовят рабочее место для выполнения разных видов работ.	Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	06.09
4		Ударные и безударные гласные звуки в слове.	1	Продемонстрируют умения выделять ударный гласный в слове.	П) выделяют и формулируют познавательную цель; повторяют  сведения об ударных и безударных гласных; (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные высказывания; планируют учебное сотрудничество;  (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют свои действия.	Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	07.09
5		Стартовая диагностика	1	Продемонстрируют остаточные знания после длительного перерыва в обучении.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные высказывания; планируют учебное сотрудничество;  (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют свои действия	Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться	Диагностирование	08.09
6		Согласные звуки.	1	Смогут различать согласные звуки, в том числе звук  [й’].  Продемонстрируют знание  функции йотированных букв.	(П) Умение задавать вопросы; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей. (Р) Умение принимать и сохранять учебную задачу;	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	09.09
7		Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие	1	Смогут классифицировать согласные по твердости-мягкости; звонкости-глухости.	(П) Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.	Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	12.09
8		Звонкие и глухие согласные	1	Смогут классифицировать согласные по звонкости-глухости.	(Р) Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. (К) Умение принимать роль в учебном сотрудничестве;  (П) подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.	Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	13.09
9	Правописание (11 ч)	Учимся писать сочетания жи-ши.	1	Научатся  писать слова с сочетаниями жи-ши; смогут  различать произношение и написание  слов с изученной орфограммой.	(П) используют общие приемы решения учебных задач; (К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;  (Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом	Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самооценке.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	14.09
10		Учимся писать сочетания ча-ща. Словарный диктант.	1	Научатся  писать слова с сочетаниями ча-ща; смогут  различать произношение и написание  слов с изученной орфограммой	(П) используют общие приемы решения учебных задач; (К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;  (Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом.	Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самооценке.	Словарный диктант	15.09
11		Учимся писать сочетания чу-щу.	1	Научатся  писать слова с сочетаниями чу-щу; смогут  различать произношение и написание  слов с изученной орфограммой	(П) контролируют и оценивают процесс и результат деятельности; (К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;  (Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.	Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	16.09
12		Разделительный мягкий знак (ь).	1	Смогут  обозначать мягкость согласных на письме; пользоваться  алгоритмом правописания.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) строят понятные для партнера высказывания;  (Р) выполняют задания в соответствии с целью, отвечают на поставленные вопросы.	Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	19.09
13		Входная контрольная работа (Админ.)	1	Продемонстрируют умения различать звонкие и глухие согласные звуки; проводить фонетический разбор слова.	(Р) Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью	Контрольная работа	20.09
14		Разделительный мягкий знак (ь).	1	Смогут  обозначать мягкость согласных на письме; пользоваться  алгоритмом правописания.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) строят понятные для партнера высказывания;  (Р) выполняют задания в соответствии с целью, отвечают на поставленные вопросы.	Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	21.09
15		Слог	1	Научатся различать парные по звонкости-глухости согласные; наблюдать  за  оглушением звонких согласных на конце слова; определять количество слогов в слове.	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.	Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самооценке.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	22.09
16, 17		Учимся переносить слова	2	Продемонстрируют умение делить слова на слоги; определять количество слогов  в слове, применять правила к ситуациям в практике; знание алгоритма правописания.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; (Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью.	Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	23.09 26.09
18		Контрольный диктант № 1 по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»	1	Продемонстрируют умение  правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; способность интерпретировать  полученные знания.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.; (К) строят понятные для партнера высказывания;  (Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.	Контрольный диктант	27.09
19		Работа над ошибками. Словарный диктант.	1	Смогут  применять свои умения для закрепления полученных знаний по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слова».	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.; (К) строят понятные для партнера высказывания;  (Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях	Словарный диктант	28.09
20		Слоги ударные и безударные. Роль ударения.	1	Продемонстрируют умение  определять ударный гласный в слове; знание алгоритма нахождения ударного гласного.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; повторяют  сведения о роли ударения; (К) формулируют собственное мнение и позицию; планируют учебное сотрудничество;  (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.	Осознание языка как основного средства человеческого общения.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	29.09
21	Слово и предложение (6 ч)	Слово.	1	Научатся осознавать слово как единство звучания (написания) и значения; дифференцировать  слово и набор букв.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) формулируют собственное мнение и позицию; планируют учебное сотрудничество;  (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.	Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. Владение коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в группах.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	30.09
22		Слова, называющие предметы	1	Ознакомятся с понятием «имя существительное». Научатся  распознавать признаки имени существительного.	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.	Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	03.10
23		Слова, называющие признак и действия предметов	1	Ознакомятся с понятием «имя прилагательное». Научатся  распознавать признаки имени прилагательного.	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.	Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самооценке.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	04.10
24		Контрольное списывание №1. Слово и предложение.	1	Научатся различать виды предложений по цели высказывания; различать слово и предложение; классифицировать слова и предложения.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель;  (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания; (Л) Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.		Контрольное списывание	05.10
25		Восклицательные и невосклицательные предложения.	1	Продемонстрируют знание видов предложений по эмоциональной окраске; умение различать предложения по цели высказывания, интонации; различать слова и предложения; выделять слова в предложении.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель;  (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;  (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.	Осознание языка как основного средства человеческого общения. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с  учителем и учащимися класса  при работе в группах.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	06.10
26		Слова в предложении.	1	Смогут понимать особенности «поведения» слов в предложении (изменение формы слова).	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.	Формирование умения оценивать  свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	07.10
27	Состав слова (морфемика) (3 ч)	Окончание как часть слова.	1	Научатся находить и выделять окончание; приводить примеры.	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; (Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.	Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	10.10
28		Изменение формы слова с помощью окончания. Словарный диктант	1	Смогут  определять окончание как изменяемую часть слова.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.; (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;  (Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос Словарный диктант	11.10
29		Неизменяемые слова.	1	Познакомятся со словами, форма которых не изменяется. Научатся  выбирать  нужное из предложенного.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.; (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания; (Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с  учителем и учащимися класса при работе в группах.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	12.10
30, 31	Правописание (2 ч)	Вспоминаем правило написания прописной буквы	2	Продемонстрируют знание правила написания слов с большой буквы; умение правильно использовать правило.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.; (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания; (Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	13.10 14.10
32	Состав слова (морфемика) (5 ч)	Корень как часть слова. Словарный диктант.	1	Научатся  выделять корень слова, приводить свои примеры.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель;  (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;  (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.	Осознание языка как основного средства человеческого общения. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с  учителем и учащимися класса при работе в группах.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос Словарный диктант	17.10
33-35		Учимся писать буквы безударных гласных в корне	3	Познакомятся с  правилом обозначения безударных гласных в корне слова; алгоритмом правописания. Научатся  перечислять этапы процесса. Продемонстрируют умение применять правило обозначения безударных гласных в корне слова. Смогут   находить и выделять корень слова; демонстрировать правильное использование правила	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.	Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	18.10 19.10 20.10
36		Корень как общая часть родственных слов.	1	Смогут самостоятельно проанализировать  ошибки, допущенные в диктанте;  пронаблюдать за значением и звучанием родственных слов.	(П)  выделяют и формулируют познавательную цель; (К) предлагают помощь в сотрудничестве; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;  (Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью	Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в парах.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	21.10
37-38	Правописание (17 ч.)	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова	2	Продемонстрируют умение применять правила к ситуациям в практике	(П) ориентируются в своей системе знаний; (К) предлагают помощь в сотрудничестве; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; (Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью	Способность к самооценке. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	24.10 25.10
39		Контрольный диктант № 2 по теме: «Безударные гласные в корне слова»	1	Продемонстрируют умение распознавать безударные гласные в слове; переносить слова; писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) предлагают помощь в сотрудничестве;   (Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью	Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения. Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью	Контрольный диктант	26.10
40		Работа над ошибками. Словарный диктант	1	Смогут  применять свои умения для закрепления полученных знаний по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слова».	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.; (К) строят понятные для партнера высказывания;  (Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях	Словарный диктант	27.10
41		Контрольное списывание № 2 по темам «Правописание сочетаний жи-ши, ча-щч, чу-щу», «Перенос слов», «Безударные гласные в корне слова».	1	Продемонстрируют умения списывать текст.	(П)  контролируют и оценивают процесс и результат деятельности; (К) предлагают помощь в сотрудничестве;  (Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.	Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.	Списывание	28.10
42		Проверочная контрольная работа	1	Продемонстрируют умения выполнять письменно задания	(П)  контролируют и оценивают процесс и результат деятельности; (К) предлагают помощь в сотрудничестве;  (Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.	Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.	Контрольная работа	08.11
43-44		Однокоренные слова	2	Продемонстрируют умение подбирать  и различать однокоренные слова; способность пользоваться алгоритмом нахождения корня слова, поиска слов с заданным корнем.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; используют условные знаки, символы, приведенные в учебной литературе; (К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;  (Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.	Способность к самооценке. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	09.11 10.11
45-47		Учимся писать буквы согласных в корне слова. Словарный диктант (46 урок)	3	Познакомятся с  новой орфограммой «Парные по звонкости-глухости согласные». Научатся  определять место орфограммы в слове. Продемонстрируют умения проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце корня (слова), находить слова с данной орфограммой. Продемонстрируют умения проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце корня (слова), находить слова с данной орфограммой	П) выделяют и формулируют познавательную цель; используют условные знаки, символы, приведенные в учебнике; (К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;  (Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.	Осознание языка как основного средства человеческого общения. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с  учителем и учащимися класса  при работе в группах.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Словарный диктант	11.11 14.11 15.11
48		Корень слова с чередованием согласных.	1	Научатся  выделять корень слова; наблюдать за чередованием согласных звуков в конце корня.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель;  (К) формулируют собственную позицию; строят понятные высказывания;  (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы (свои и учителя).	Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с  учителем и учащимися класса  при работе в паре.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	16.11
49-53		Учимся писать буквы гласных  и согласных в корне слова. Словарный диктант (51 урок)	5	Смогут  пронаблюдать за чередованием согласных звуков в конце корня. Научатся применять алгоритм проверки  парных по звонкости-глухости согласных и безударных гласных в корне слова. Продемонстрируют определять в корне слова изучаемые орфограммы; приводить свои примеры.	П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.	Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Словарный диктант.	17.11 18.11 21.11 22.11 23.11
54	Состав слова (морфемика) (28  ч)	Суффикс как часть слова	1	Смогут пронаблюдать функцию, значение и местонахождение суффикса в слове, формулировать выводы.	(П)  контролируют и оценивают процесс и результат деятельности; (К) предлагают помощь в сотрудничестве; (Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью	Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	24.11
55		Значение суффиксов	1	Научатся работать с алгоритмом нахождения суффикса; выполнять действия поиска суффикса в слове.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия; (К) строят понятные партнеру высказывания;  (Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	25.11
56-58		Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне. Словарный диктант (57 урок)	3	Познакомятся с понятием «непроизносимые согласные звуки». Научатся   приводить свои примеры;  объяснять использование правила. Смогут приводить свои примеры;  объяснять использование правила. Познакомятся со способами проверки орфограмм «Непроизносимые согласные в корне слова»; продемонстрируют умение написания слов с непроверяемыми орфограммами.	(П)  осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.	Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей ; на понимание причин успехов в учебе.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Словарный диктант	28.11 29.11 30.11
59		Контрольный диктант  № 3 по теме «Правописание согласных в корне слова».	1	Проверка полученных знаний по теме  «Правописание согласных в корне слова».	(П)  используют общие приемы решения задач; (К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;  (Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом.	Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.	Диктант	01.12
60		Работа над ошибками. Контрольное списывание.	1	Продемонстрируют умение самостоятельного анализа ошибок, допущенных в диктанте; умения списывать текст.	(П)  контролируют и оценивают процесс и результат деятельности; (К) предлагают помощь в сотрудничестве;  (Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.	Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.	Списывание	02.12
61		Значение суффиксов	1	Познакомятся с новой группой суффиксов; отработка алгоритма нахождения суффикса в слове.	(П)  выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия;   (К) формулируют собственную позицию; строят понятные высказывания;  (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы.	Осознание языка как основного средства человеческого общения.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	05.12
62		Учимся писать слова  с суффиксами -ёнок; -онок.	1	Научатся выделять суффикс в слове; объяснять применение правила.	(П)  выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия;   (К) формулируют собственную позицию; строят понятные высказывания; (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	06.12
63-64		Учимся писать слова  с суффиксами -ик, -ек. Значение суффиксов.	2	Научатся понимать значения  функции суффиксов в слове;  действовать по алгоритму и по образцу.	(П)  осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.	Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	07.12 08.12
65		Значение суффиксов.	1	Продемонстрируют умение работать с алгоритмом нахождения суффикса; выполнять действия поиска суффикса в слове.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия;    (К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;  (Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.	Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с  учителем и учащимися класса  при работе в паре.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	09.12
66		Правописание слов с суффиксом -ость- . Контрольный словарный диктант	1	Смогут  выделять суффикс в слове; определять значения суффиксов; действовать по алгоритму и по образцу	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия;    (К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;  (Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос Словарный диктант	12.12
67		Образование слов при помощи суффиксов.	1	Осознают роль суффиксов при образовании новых слов. Продемонстрируют умение действовать по алгоритму, образцу	(П) передают информацию устным способом, оценивают достоверность информации;   (К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач; (Р) адекватно воспринимают информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер ответа или выполненного действия.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	13.12
68		Учимся писать суффиксы имен прилагательных. Подготовка к контрольной работе.	1	Научатся выделять суффикс в именах прилагательных.   Продемонстрируют  правильное использование способов образовывать новые слова  с помощью суффиксов.	(П) передают информацию устным способом, оценивают достоверность информации;   (К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;  (Р) адекватно воспринимают информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер ответа или выполненного действия.	Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в паре.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	14.12
69		Контрольный диктант № 4 «Правописание изученных суффиксов».	1	Продемонстрируют умение применять все изученные правила.	(П) отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации; перерабатывают полученную информацию;   (К) доносят свою позицию до других;  (Р) сам-но формулируют цели урока после предварительного обсуждения; совместно с учителем обнаруживают и формулируют проблему.	Формирование умения оценивать  свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев	Диктант	15.12
70		Работа над ошибками. Учимся писать суффиксы в словах.	1	Продемонстрируют умение применять все изученные правила.	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно справиться.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	16.12
71		Образование слов с помощью суффиксов.	1	Продемонстрируют умение применять все изученные правила.	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.	Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	19.12
72-73		Учимся писать корни и суффиксы.	2	Продемонстрируют умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) строят понятные для партнера высказывания;  (Р) выполняют задания в соответствии с целью, отвечают на поставленные вопросы.	Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может успешно справиться самостоятельно. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	20.12 21.12
74		Промежуточная диагностика	1	Применяют все изученные правила. Демонстрируют правильное использование способов словообразования.	(П) самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера; (К) ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения; (Р) оценивают результат работы.	Проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	Диктант, грамматические задания	22.12
75		Работа над ошибками	1	Анализируют ошибки. Объясняют написание слов  с изученными орфограммами, правописание корней и суффиксов в словах.	(П) используют имеющуюся информацию для решения учебной задачи. (К) проявляют способность ориентироваться в целях, задачах,  средствах и условиях общения. (Р) планируют свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями её реализации.	Проявляют интерес к предметно-исследовательской деятельности.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	23.12
76		Приставка как часть слова.	1	Продемонстрируют умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.	(П) самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи; (К) реализуют в процессе парной работы правила совместной деятельности;  (Р) выполняют необходимые учебные действия.	Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	26.12
77		Значение приставок.	1	Продемонстрируют  правильное использование способов образовывать новые слова  с помощью суффиксов.	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.	Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в паре.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	27.12
78-79		Учимся писать приставки	2	Продемонстрируют  правильное использование способов образовывать новые слова  с помощью суффиксов; умение правильно писать корни.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью.	Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в паре.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	28.12 29.12
80		Различаем приставки с буквами о, а	1	Смогут приводить свои примеры;  объяснять использование правила.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью.	Восприятие русского языка как явления национальной культуры.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	10.01
81		Образование слов с помощью приставок	1	Анализируют слова, образованные приставочным способом, делают выводы и обсуждают правила.	(П) осуществляют поиск нужной информации; (К) договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; (Р) ставят учебную задачу, анализируют собственную работу.	Ориентируются на понимание причин успеха в учёбе, считаются с мнением другого человека.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	11.01
82	Правописание (10 ч)	Учимся писать разделительный твёрдый знак (ъ). Словарный диктант.	1	Знают и применяют правило написания разделительного твёрдого знака.	(П) овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия; (К) строят понятное высказывание, задают уточняющие вопросы; (Р) проводят работу по предложенному плану, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге.	Осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Словарный диктант.	12.01
83		Различение слов с разделительными ъ и ь	1	Продемонстрируют умения определять в корне слова изучаемые орфограммы; приводить свои примеры.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) формулируют собственное мнение и позицию; планируют учебное сотрудничество; (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.	Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	13.01
84		Как образуются слова	1	Осуществляют анализ слов, объясняют правописания слов с ь и ъ.	(П) осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; (К) строят понятное высказывание, задают уточняющие вопросы; (Р) оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке.	Применяют приобретённые навыки в практической деятельности.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	16.01
85		Различение разделительных ъ и ь.	1	Различают разделительные ъ и ь.	(П) осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий; (К) формулируют собственное мнение и аргументируют его; (Р) определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.	Расширяют познавательные интересы, учебные мотивы.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	17.01
86		Основа слова	1	Понимают значение понятия «основа слова». Выделяют значимые части слова.	(П) умеют действовать по алгоритму; (К) строят понятное высказывание, задают уточняющие вопросы; (Р) принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге.	Формируют внутреннюю позицию школьника на уроке положительного отношения к школе.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	18.01
87-88		Учимся различать предлоги и приставки. Словарный диктант (88 урок).	2	Смогут выделять приставку в слове, определять значение приставок; выделять сходства и различия	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.	Формирование умения оценивать  свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. Владение коммуникативными умениями с целью сотрудничества при работе в паре.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Словарный диктант.	19.01 20.01
89		Повторяем состав слова.	1	Познакомятся с приставкой как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов; способами выделения приставки из состава слова.	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.	Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	23.01
90		Правописание частей слова	1	Продемонстрируют понимание правила  и алгоритма его применения. Смогут классифицировать слова, сопоставлять звуковую и буквенную записи слов.	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.	Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	24.01
91		Повторяем правописание частей слова.	1	Продемонстрируют умение  применять алгоритм написания приставок с буквой а.	(П) сам-но выделяют и формулируют познавательную цель; осуществляют смысловое чтение; (К) предлагают помощь в сотрудничестве;  (Р) переносят навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную.	Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может успешно справиться самостоятельно. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	25.01
92	Лексика (4 ч)	Слово и его значение.	1	Продемонстрируют умение дифференцировать правила написания приставок с буквами а и о.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель;  (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания; (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	26.01
93		Значение слова.	1	Продемонстрируют умение анализировать слова, образованные приставочным способом.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель;  (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;  (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.	Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	27.01
94		Повторяем правописание частей слова.	1	Научатся применять правила написания Ъ;  приводить свои примеры	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.	Осознание языка как основного средства человеческого общения.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос Словарный диктант	30.01
95		Проверочная работа по темам «Состав слова. Приставки», «Образование слов».	1	Смогут  различать разделительные Ь и Ъ знаки;  применять правило к ситуациям в практике	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	Проверочная работа.	31.01
96	Развитие речи (37 ч)	Текст.	1	Продемонстрируют умение различать разделительные Ь и Ъ знаки;  различать существенное и несущественное.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.; (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;  (Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос Самостоятельная работа	01.02
97		Заголовок текста.	1	Познакомятся с понятием «основа слова»; с алгоритмом нахождения основы слова. Научатся подбирать слова к схемам.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.; (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;  (Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	02.02
98		Как сочетаются слова.	1	Познакомятся с предлогом и способом различения предлогов и приставок; продемонстрируют умения в написании слов с предлогами и приставками.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель;  (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;  (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	03.02
99		Значение слова в словаре и тексте.	1	Продемонстрируют умение выделять значимые части слова; обобщать факты.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель;  (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания; (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.	Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	06.02
100		Повторяем правописание частей слова	1	Знают и осуществляют проверку орфограмм во всех частях слова.	(П) умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах; (К) обосновывают высказанное суждение, используют в речи языковые средства; (Р) учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность.	Ориентируются на понимание причин успеха в учёбе, сравнивают разные точки зрения.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	07.02
101		Контрольный диктант № 5 по теме «Правописание ь, ъ знаков; приставок и предлогов».	1	Продемонстрируют знание способов проверки орфограмм во всех частях слова; Умение применять правило к ситуациям в практике	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	Диктант	08.02
102		Работа над ошибками. Один текст – разные заголовки.	1	Продемонстрируют знание способов проверки орфограмм во всех частях слова; Умение применять правило к ситуациям в практике	(П) используют общие приемы решения учебных задач; (К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; (Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным и словесно-логическим материалом.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	09.02
103		Учимся озаглавливать текст.	1	Продемонстрируют знание способов проверки орфограмм во всех частях слова; Умение применять правило к ситуациям в практике	(П) используют общие приемы решения учебных задач; (К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; (Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным и словесно-логическим материалом.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	10.02
104		Слово в толковом словаре и тексте.	1	Познакомятся с новым разделом курса – лексикой; с понятием «лексическое значение слова».	(П) извлекают необходимую информацию; (К) предлагают помощь в сотрудничестве;   (Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью	Осознание языка как основного средства человеческого общения.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	13.02
105		Слова однозначные и многозначные. Словарный диктант.	1	Познакомятся с новым разделом курса – лексикой; с понятием «лексическое значение слова».	(П) самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; (К) предлагают помощь в сотрудничестве; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; (Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью	Осознание языка как основного средства человеческого общения.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Словарный диктант.	14.02
106		Учимся находить и проверять орфограммы в слове.	1	Продемонстрируют знание способов проверки орфограмм во всех частях слова; Умение применять правило к ситуациям в практике	(П) перерабатывают полученную информацию; делают выводы на основе обобщения знаний; (К) предлагают помощь в сотрудничестве; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;  (Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью	Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	15.02
107		Учимся озаглавливать текст.	1	Продемонстрируют умение применять все изученные правила;  демонстрировать правильное использование правила	(П) перерабатывают полученную информацию; делают выводы на основе обобщения знаний; (К) предлагают помощь в сотрудничестве; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;  (Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью	Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.	Проверочная работа	16.02
108		Как строится текст. Окончание.	1	Продемонстрируют умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.	Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	17.02
109		Как появляются многозначные слова.	1	Научатся определять и сравнивать языковые единицы: звук, слово, предложение, текст – и различать текст и не текст.	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.	Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью сотрудничества при работе в паре.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	20.02
110		Как определить значение многозначного слова.	1	Научатся различать предложение и текст; придумывать заголовок; выделять различия.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; используют условные знаки, символы, приведенные в учебнике; (К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;  (Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.	Формирование умения оценивать  свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос Списывание	21.02
111		Учимся заканчивать текст.	1	Научатся определять значение слова с помощью словаря	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; используют условные знаки, символы, приведенные в учебнике; (К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;  (Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.	Воспринимать русский язык как явление национальной культуры. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	22.02
112		Слова – синонимы.	1	Научатся подбирать и определять значения слов в тексте; определять значение слова с помощью словаря.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; используют условные знаки, символы, приведенные в учебнике; (К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;  (Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.	Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	23.02
113		Сочетания синонимов с другими словами.	1	Продемонстрируют умение выделять части слова; знание способов проверки написания слов; умение действовать по алгоритму.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; используют условные знаки, символы, приведенные в учебнике; (К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;  (Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Способность к самоорганизованности.	Контрольный диктант	24.02
114		Учимся применять орфографические правила.	1	Продемонстрируют умение применять все изученные правила.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель;  (К) формулируют собственную позицию; строят понятные высказывания;  (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы (свои и учителя).	Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	27.02
115		Как строится текст. Начало текста.	1	Научатся подбирать заголовок к тексту; выделять существенное из текста для определения заголовка.	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.	Осознание языка как основного средства человеческого общения	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	28.02
116		Сочиняем начало текста.	1	Научатся читать и понимать текст, озаглавливать; выделять существенное из текста для определения заголовка	(П) выделяют и формулируют познавательную цель;  (К) формулируют собственную позицию; строят понятные высказывания; (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы.	Формирование умения оценивать  свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	01.03
117		Как используются синонимы.	1	Научатся определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря.	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.	Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с  учителем и учащимися класса при работе в  группах.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	02.03
118		Синонимы в тексте. Учимся применять орфографические правила.	1	Продемонстрируют умение находить орфограммы и определять их места в слове.	(П)  используют общие приемы решения задач; (К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;  (Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	03.03
119		Учимся составлять текст	1	Продемонстрируют умение находить орфограммы и определять их места в слове	(П)  контролируют и оценивают процесс и результат деятельности; (К) предлагают помощь в сотрудничестве;  (Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.	Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	06.03
120		Последовательность предложения в тексте.	1	Продемонстрируют умение воспринимать звучащую речь на слух; выделять существенное из текста для определения заголовка.	(П)  контролируют и оценивают процесс и результат деятельности; (К) предлагают помощь в сотрудничестве;  (Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью	Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, на понимание причин успехов в учебе.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос Самостоятельная работа	07.03
121		Слова – антонимы.	1	Познакомятся с понятием «структура текста». Продемонстрируют умение выделять существенное из текста	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия; (К) строят понятные партнеру высказывания;  (Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	09.03
122		Сочетания антонимов с другими словами. Промежуточная диагностика по теме «Слово. Предложение»	1	Продемонстрируют знание понятия «многозначные слова»; умение приводить свои примеры.	(П)  осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.	Воспринимать русский язык как явление национальной культуры. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	10.03
123		Связь предложений в тексте	1	Научатся  работать с незаконченным текстом; подбирать заголовок к тексту; выделять существенное из текста.	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.	Осознание языка как основного средства человеческого общения.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос Самостоятельная работа	13.03
124		Слова-омонимы	1	Объясняют понятие «Омонимы». Находят омонимы в тексте.	(П)  контролируют и оценивают процесс и результат деятельности; (К) предлагают помощь в сотрудничестве;  (Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью	Формирование умения оценивать  свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	14.03
125		Слова исконные и заимствованные	1	Научатся определять значение слова с помощью словаря	(П)  используют общие приемы решения задач;    (К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;  (Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом.	Осознание языка как основного средства человеческого общения. Умение высказывать собственные суждения и давать им обоснование.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	15.03
126		Контрольный диктант № 6 «Лексическое значение слова».	1	Продемонстрируют умение находить в слове орфограммы; применять правило к ситуациям в практике.	(П)  выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия;   (К) формулируют собственную позицию; строят понятные высказывания;  (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью	Диктант	16.03
127		Работа над ошибками. Абзац.	1	Научатся восстанавливать начало текста; исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.	(П)  выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия;   (К) формулируют собственную позицию; строят понятные высказывания;  (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы.	Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	17.03
128		Учимся выделять абзацы.	1	Научатся восстанавливать начало текста; исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру	(П)  осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.	Осознание языка как основного средства человеческого общения.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос Тест	20.03
129		Проверочная работа по теме «Состав слова. Слово и его значение» .	1	Продемонстрируют умение писать слова с изученными орфограммами.	(П)  осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.	Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев	Проверочная работа	21.03
130		Работа над ошибками. Значение заимствованных слов.	1	Продемонстрируют умение правильно использовать способы проверки.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия;    (К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;  (Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.	Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	22.03
131		Учимся применять орфографические правила.	1	Продемонстрируют умение применять все изученные правила. Продемонстрируют умение составлять текст по его началу или заключению; подбирать текст по заданным началу и окончанию.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия;    (К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;  (Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; ориентируются в рабочей тетради и учебнике.	Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	23.03
132		Последовательность абзацев. Учимся составлять текст из абзацев.	1	Продемонстрируют умение находить в слове орфограммы; применять правило к ситуациям в практике.	(П) передают информацию устным способом, оценивают достоверность информации;   (К) сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;  (Р) адекватно воспринимают информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер ответа или выполненного действия.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	24.03
133	Лексика  (12 ч.)	Устаревшие слова.	1	Продемонстрируют умение определять значение слова с помощью словаря.	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	06.04
134		Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам	1	Придумывают начало текста. Озаглавливают текст. Определяют основную мысль текста.	(П) умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; (К) формулируют собственное мнение и позицию, умеют задавать вопросы; (Р) принимают и сохраняют учебную задачу, ищут пути её решения.	Осознают роль языка и речи в жизни людей, выражают свои эмоции.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	07.04
135		Повторение. Что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова?	1	Объясняют лексическое значение и состав слова.	(П) осуществляют поиск нужной информации, умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание; (К) участвуют в учебном полилоге, формулируют собственное мнение; (Р) принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия.	Расширяют познавательные интересы, учебные мотивы, осуществляют самоконтроль.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	10.04
136		План текста. Словарный диктант.	1	Продемонстрируют умение правильно использовать способы проверки.	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.	Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	11.04
137		Учимся составлять план текста.	1	Научатся  выделять абзацы в тексте; применять все изученные правила к ситуациям в практике	(П) используют общие приемы решения учебных задач; (К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;  (Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом.	Формирование умения оценивать  свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	12.04
138		Фразеологизмы.	1	Продемонстрируют умение применять все изученные правила.	(П) используют общие приемы решения учебных задач; (К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;  (Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом.	Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос Самостоятельная работа	13.04
139		Учимся применять орфографические правила.	1	Продемонстрируют умение применять все изученные правила	(П) контролируют и оценивают процесс и результат деятельности; (К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;  (Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.	Способность к самооценке. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	14.04
140		Контрольный диктант  № 7 по теме «Правописание изученных орфограмм».	1	Продемонстрируют умение применять все изученные правила	(П) контролируют и оценивают процесс и результат деятельности; (К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;  (Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.	Способность к самооценке. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.	Диктант	17.04
141		Работа над ошибками. Составляем текст по плану.	1	Продемонстрируют умение составлять тексты по заданным абзацам;  правильно использовать способы проверки	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) строят понятные для партнера высказывания;  (Р) выполняют задания в соответствии с целью, отвечают на поставленные вопросы.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	18.04
142		Учимся писать письма по плану	1	Составляют план письма. Пишут письма по плану. Применяют орфографические правила.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) строят понятные для партнера высказывания;  (Р) выполняют задания в соответствии с целью, отвечают на поставленные вопросы.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	19.04
143		Значение фразеологизмов	1	Научатся читать и понимать текст, модифицировать план	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью.	Осознание языка как основного средства человеческого общения. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	20.04
144		Составляем текст по плану	1	Продемонстрируют умение составлять тексты по заданным абзацам;  правильно использовать способы проверки	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) строят понятные для партнера высказывания;  (Р) выполняют задания в соответствии с целью, отвечают на поставленные вопросы.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	21.04
145	Развитие речи (26 ч.)	Текст – описание.	1	Продемонстрируют умение определять значение слова с помощью словаря; правильно использовать способы проверки.	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.	Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах и в парах.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	24.04
146		Особенности текста – описания.	1	Научатся определять значение слова с помощью словаря	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.; (К) строят понятные для партнера высказывания;  (Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	25.04
147		Учимся сочинять текст – описание.	1	Продемонстрируют знание правила написания слов с изученными орфограммами; умение правильно использовать способы проверки.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.; (К) строят понятные для партнера высказывания;  (Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Формирование умения оценивать  свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	26.04
148		Учимся применять орфографические правила. Словарный диктант.	1	Продемонстрируют знание правила написания слов с изученными орфограммами; умение правильно использовать способы проверки.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель;  (К) формулируют собственное мнение и позицию; планируют учебное сотрудничество;  (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.	Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.	Словарный диктант	27.04
149		Учимся сочинять яркий текст – описание.	1	Смогут самостоятельно проанализировать ошибки, допущенные в диктанте	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; (К) формулируют собственное мнение и позицию; планируют учебное сотрудничество;  (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.	Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	28.04
150		Текст – описание. Текст – повествование.	1	Научатся применять орфографические правила; использовать фразеологизмы	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.	Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	02.05
151		Особенности текста – повествования.	1	Научатся составлять план будущего текста; анализировать и редактировать предложенный план текста; составлять планы текстов с учетом предложенных заголовков, воспроизводить текст по плану.	(П) сам-но выделяют и формулируют познавательную цель; осуществляют смысловое чтение; (К) предлагают помощь в сотрудничестве;  (Р) переносят навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную.	Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	03.05
152		Учимся применять орфографические правила.	1	Продемонстрируют знание правила написания слов с изученными орфограммами; умение правильно использовать способы проверки.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель;  (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;  (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.	Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос Самостоятельная работа	04.05
153		Учимся сочинять текст – повествование.	1	Продемонстрируют знание правила написания слов с изученными орфограммами; умение правильно использовать способы проверки	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.	Формирование умения оценивать  свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев	Тест	05.05
154		Описание и повествование в тексте.	1	Научатся  проводить наблюдение за текстом-повествованием. Умение правильно использовать способы проверки.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.; (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;  (Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	08.05
155		Текст – рассуждение.	1	Продемонстрируют умение применять все изученные правила; умение действовать по инструкции.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель;  (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;  (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.	Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	10.05
156		Особенности текста рассуждения.	1	Придумывают начало предложения. Составляют  текст-рассуждение.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.; (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;  (Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	11.05
157		Описание. Повествование. Рассуждение.	1	Продемонстрируют умение читать и понимать текст; умение правильно использовать полученные знания.	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.	Осознание языка как основного средства человеческого общения.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	12.05
158		Проверочная работа по теме «Лексика»	1	Смогут понять, что такое  текст-описание. Научатся  приводить свои примеры.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель;  (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания; 155(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.	Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с  учителем и учащимися класса при работе в парах.	Проверочная работа	15.05
159-160		Повторение	2	Смогут понять, что такое  текст-описание. Научатся  приводить свои примеры	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.	Способность к самооценке. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с  учителем и учащимися класса при работе в парах	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос Словарный диктант	16.05 17.05
161		Контрольный диктант № 8 по теме «Правописание изученных орфограмм»	1	Продемонстрируют умение проводить наблюдение за текстом-повествованием. Умение правильно использовать способы проверки.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.; (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;  (Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.	Диктант	18.05
162		Работа над ошибками. Повторение.	1	Продемонстрируют знание правила написания слов с изученными орфограммами; умение правильно использовать способы проверки	(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.; (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;  (Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование умения оценивать  свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос Самостоятельная работа	19.05
163		Контрольное списывание № 2.	1	Продемонстрируют умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.	(П) выделяют и формулируют познавательную цель;  (К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;  (Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.	Высказывать собственные суждения и давать им обоснование	Списывание	22.05
164-165		Повторение	2	Продемонстрируют умение проводить наблюдение за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования; умение правильно использовать полученные знания.	(П) используют общие приемы решения учебных задач; (К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;  (Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным и словесно-логическим материалом.	Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	23.05 24.05
166		Итоговая проверочная работа.	1	Продемонстрируют умение применять все изученные правила; умение действовать по инструкции..	(П) используют общие приемы решения учебных задач; (К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями. (Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным и словесно-логическим материалом.	Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.	Проверочная работа	25.05
167-168		Итоговая диагностическая работа «Результаты освоения программного материала за 2 класс».	2	Продемонстрируют умение правильно использовать полученные знания	(П)  самостоятельно осуществляют поиск информации; (К) предлагают помощь в сотрудничестве; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;  (Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью	Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.	Диагностическая работа	26.05 29.05
169		Работа над ошибками.	1	Продемонстрируют знание отличительных черт текстов; умение правильно использовать полученные знания.	(П) ориентируются в своей системе знаний; (К) предлагают помощь в сотрудничестве; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;  (Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью	Формирование умения оценивать одноклассников на основе заданных критериев.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	30.05
170		Комплексное повторение пройденного.	1	Продемонстрируют знание значимых частей слов; умение действовать по инструкции.	(П) осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; (К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;  (Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.	Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос	31.05