АДМИНИСТРАЦИЯ КИРОВСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД
САРАТОВ»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №93»
|
«Согласовано»
Руководитель
МО
_______ /О.В.Юдина/
Протокол № 1
от «28» августа 2015г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР МОУ «СОШ №93»
______
/________________/
«___» сентября 2015г.
|
«Утверждаю»
Директор
МОУ «СОШ №93»
_________/Е.Б.Перепелицина /
Приказ № ____
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Технологии»
для учащихся 6 классов «А», «Б», «В»
на 2015-2016 учебный год
Составитель:
Переведенцева Анна Николаевна,
учитель технологии
б/к
Пояснительная
записка
Рабочая
программа предмета «Технология» (для мальчиков) составлена на основании
следующих источников:
Федеральный Государственный
образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства
Образования и Науки РФ от 17.12.10 № 1897),
Примерная
программа по технологии для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2010 год
(стандарты второго поколения);
Программа
основного общего образования «Технология. Обслуживающий труд» рекомендованная
Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской
Федерации, М.: Издательский центр «Вентана - Граф», 2010г. Авторы программы:
М.В.Хохлова, П.С. Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко, в соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования. Программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд»
предназначена для обучающихся 6 классов общеобразовательной школы. Программа
учитывает особенность классов, в которых будет осуществляться учебный процесс.
Цель учебного
предмета
- систематизация знаний о составляющих техносферы, о современном производстве и
о распространенных в нем технологиях. Для достижения этой цели необходимо
организовать учебную деятельность учащихся с учетом специфики предмета,
направленную на: развитие пространственного воображения, потребности и способности
к интеллектуальной деятельности; на формирование умений строить рассуждения,
аргументировать высказывания, различать обоснованные и необоснованные суждения,
выявлять закономерности, устанавливать причинно-следственные связи,
осуществлять анализ формирования познавательного интереса учащихся 6 классов к
объектам и процессам окружающего мира; формирование социально ценных
практических умений, опыта преобразовательной деятельности, социально-значимого
проектирования, развития творчества – для создания предпосылок успешной
самореализации личности. Данная образовательная система с элементами
развивающего обучения, позволяющие применить в работе следующие образовательные
технологии: проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,
объяснительно-иллюстративное обучение, технологию развивающего обучения и
здоровьесберегающие технологии.
Основной формой
обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными
методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно - практические
работы, метод проектов. Все виды практических работ в программе направлены на
освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных,
строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, расчетных и
проектных операций. Ожидаемые образовательные результаты в рамках ФГОС
Изучение
технологии в 6 классе обуславливает достижение следующих результатов
личностного развития:
1) формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к
саморазвитию и самообразованию;
2) формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
3) овладение
основными методами и средствами преобразования в использовании различных
материалов и информации, навыками подготовки, организации и планирования
трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;
4) овладение
навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности.
Изучение
технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных
и предметных результатов.
Личностные
результаты:
• формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики; про явление познавательной активности в области
предметной технологической деятельности;
• формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и по знанию; овладение
элементами организации умственного и физического труда;
• самооценка
умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных
сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
• развитие
трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение
желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей.
Метапредметные
результаты:
• самостоятельное
определение цели своего обучения;
•алгоритмированное
планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• выявление
потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую
стоимость, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ
по созданию изделий.
Предметные
результаты:
•осознание роли
техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование
целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры;
классификация видов и назначения методов получения энергии, информации,
природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного
производства;
•развитие умений
применять технологии представления, преобразования и использования информации,
оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в
современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование
учебной и дополнительной технической и технологической информации для
проектирования и создания объектов труда;
• формирование
умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения
прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам
естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления
технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности
деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и
проектов;
• планирование
технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом
характера объекта труда и технологии; овладение методами
учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач,
моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и
составление операционной карты работ;
• выполнение
технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов,
ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм
и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены.
Должны
владеть компетенциями:
·
ценностно-смысловой;
·
деятельностной;
·
социально-трудовой;
·
познавательно-смысловой;
·
информационно-коммуникативной;
·
межкультурной;
·
учебно-познавательной.
Содержание
учебного предмета
Раздел
№ 1. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов.
Тема
1.1. Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения.
Древесина
- природный конструкционный материал. Пиломатериалы и древесные материалы.
Графическое изображение деталей из древесины. Этапы планирования работы по
изготовлению изделия Разметка заготовок из древесины. Пиление столярной
ножовкой. Строгание древесины. Сверление отверстий. Соединение деталей
гвоздями. Соединение деталей шурупами. Склеивание изделий из древесины.
Зачистка поверхности детали. Выжигание по древесине. Выпиливание лобзиком.
Отделка изделий
Тема
1. 2. Технология создания изделий из металлов. Элементы машиностроения.
Рабочее
место для ручной обработки металла. Тонколистовой металл и проволока.
Графическое изображение деталей из металла. Правка заготовок из тонколистового
металла и проволоки. Основные приёмы резания тонколистового металла и
проволоки. Гибка тонколистового металла и проволоки. Гибка с помощью оправок, с
помощью штампа. Пробивание и сверление отверстий Устройство сверлильного
станка. Соединение изделий из тонколистового металла фальцевым швом. Соединение
изделий из тонколистового металла заклёпками. Зачистка и отделка изделий из
металла.
Тема
1.3. Декоративно-прикладное творчество.
Традиционные
виды декоративно-прикладного творчества. История выжигания по древесине и
выпиливания лобзиком. Материалы, инструменты, приспособления для выжигания и выпиливания.
Организация рабочего места. Правила безопасного труда. Приёмы выполнения работ.
Раздел
№ 2. Черчение и графика.
Тема
2.1. Основы черчения.
Способы
графического изображения изделия. Понятия "эскиз",
"чертёж", "технический рисунок". Материалы, инструменты,
приспособления для построения чертежа. Масштаб. Правила безопасного выполнения
чертёжных работ Графическое изображение простейших изделий из листового
металла и проволоки. Конструирование изделий.
Раздел
№ 3. Технология ведения дома.
Тема 3.1.
Уход за одеждой и обувью.
Уход
за одеждой. Очистка, стирка, утюжка одежды. Уход за мебелью. Разработка
технологического процесса изготовления вешалки для одежды.
Тема
3.2. Интерьер жилых помещений.
Понятие
"интерьер". Назначение, оборудование, необходимый набор мебели комнат
в доме (гостиная, детская, спальня, кухня, балкон и лоджия). Уборка жилого
помещения. Организация труда и отдыха. Семейные праздники и походы
Тема
3.3. Санитарно-технические работы.
Санитарные
условия в жилом помещении. Освещение комнаты.
Тема
3.4. Ремонтно-отделочные работы.
Закрепление
настенных предметов. Установка форточных, оконных и дверных петель Устройство и
установка дверных замков. Простейший ремонт сантехнического оборудования.
Тема
3.5. Семейная экономика.
Раздел
№ 4. Проектирование и изготовление изделий.
Тема
4. 1. Проектирование и выбор модели.Понятие
"творческий проект по технологии". Варианты проектов. Проектирование
изделий с использованием поделочных материалов. Поисковый, технологический и
аналитический этапы выполнения творческого проекта. Анализ изделий из банка
объектов для творческих проектов. Выбор модели проектного изделия.
Тема
4.2. Изготовление изделий.
Творческий
проект: подставка под горячие проекты (модели и эскизы).
Выполнение
изделий и заготовок для творческого проекта.
Сборка
изделия творческого проекта.
Защита
творческих проектов.
Учебно-тематический
план
|
№ п/п
|
Разделы, темы
|
Количество часов
|
|
|
Введение
|
1
|
|
1
|
Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов.
|
46
|
|
1.1
|
Технология создания изделий из древесины. Элементы
машиноведения.
|
22
|
|
1.2
|
Технология создания изделий из металлов. Элементы
машиностроения.
|
18
|
|
1.3
|
Декоративно-прикладное творчество.
|
6
|
|
2.
|
Черчение и графика.
|
4
|
|
2.1.
|
Основы черчения
|
4
|
|
3.
|
Технология ведения дома.
|
6
|
|
3.1
|
Уход за одеждой и обувью.
|
-
|
|
3.2
|
Интерьер жилых помещений.
|
-
|
|
3.3
|
Санитарно-технические работы.
|
2
|
|
3.4
|
Ремонтно-отделочные работы.
|
4
|
|
3.5
|
Семейная экономика.
|
-
|
|
4.
|
Проектирование и изготовление изделий.
|
11
|
|
4.1
|
Проектирование и выбор модели
|
|
|
4.2
|
Изготовление изделий
|
|
|
|
И Т О Г О:
|
68
|
Материально
- техническое обеспечение
1.
Программа начального и основного общего образования "Технология".
Москва. Издательский центр "Вентана - Граф", 2011 год.
2.
В.Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П.С. Самородский. Технология.
Технический труд. 6 класс. Вариант для мальчиков. Учебник для
общеобразовательных учреждений. Москва. Издательский центр "Вентана-Граф",
2010 год.
3.
К.Л.Дерендяев. Поурочные разработки по технологии (вариант для
мальчиков). 6 класс. Москва. "Вако". 2010 год.
4.
А.Емельянов. Резьба по дереву для начинающих. Секреты мастерства.
Ростов на Дону, Владис, М.: РИПОЛ классик, 2009
г.
5.
Пичугина
Г.В. Компетентностный подход в технологическом образовании. «Школа и
производство», 2006. - № 1. – С. 10-15.
6.
Компьютер.
7.
Проектор.
8.
Экран.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.