Приложение
к
Образовательной программе
основного
общего образования,
утвержденной
приказом директора
от
30.08.2016г. №934
Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение Белоярского района
«Средняя
общеобразовательная школа №1 г. Белоярский»
РАССМОТРЕНО
на заседании МО учителей
информационно – технического и оборонно
– спортивного цикла
протокол от «30» августа 2016 г. № 3
|
|
СОГЛАСОВАНО
зам.
директора школы
______________
/Е.В.Пахомов
«30» августа 2016 г.
|
ПРИНЯТО
на заседании
педагогического
совета школы
протокол от «30»
августа 2016г. №8
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
технологии
7
КЛАСС
Составитель: Беляковцев Евгений
Васильевич,
учитель технологии
2016 г.
Пояснительная
записка
Рабочая
программа учебного предмета «Технология» для учащихся 7 класса составлена с
учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования по технологии и авторской рабочей программы под ред. Н.В. Синица. –
М. «Вентана – Граф», 2014г. Рабочая программа ориентирована на
использование учебника П.С. Самородский, Н.В. Синица, В.Д.Симоненко, О.В.
Яковенко «Технология. 7 класс». Данная рабочая программа составлена на
основании:
·
стандарта
основного общего образования по технологии (базовый уровень) 2004 г.
·
программы
для основного общего образования по технологии (базовый уровень) 2014г. (УМК
под редакцией П.С.
Самородского, Н.В. Синицы, В.Д.Симоненко, О.В. Яковенко «Технология. 7 класс»).
Учебный предмет
«Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников.
Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной,
созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и
являющейся главной составляющей окружающей среды. Обучение учащихся технологии
строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования
материалов, энергии, информации. Обучение технологии предполагает широкое
использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй при проведении
расчётных операций; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных
материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических
характеристик материалов, устройства и принципов работы механизмов приборов; с
историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной
обработки материалов.
Рабочая программа
дает распределение учебных часов по разделам и последовательность их изучения.
Цели
изучения предмета
Основными целями
изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования
являются:
·
формирование
представлений о составляющих техносферы, современном производстве и
распространённых в нём технологиях;
·
овладение
необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного
труда с использованием распространённых инструментов, способами управления отдельными
видами бытовой техники;
·
развитие
у обучающихся познавательных интересов, творческих способностей;
·
воспитание
трудолюбия, бережливости, аккуратности, ответственности за результаты своей
деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам
их труда.
Задачи изучения
предмета
Образовательные:
·
приобретение графических умений и навыков,
графической культуры;
·
знакомство с наиболее перспективными и
распространенными технологиями преобразования
материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, а также освоение этих технологий;
·
знакомство с принципами дизайна, художественного проектирования, а
также выполнение проектов.
Воспитательные:
·
формирование технологической культуры и
культуры труда, воспитание трудолюбия;
·
формирование уважительного и бережного
отношения к себе и окружающим людям;
·
формирование бережного отношения к окружающей
природе с учетом экономических и экологических
знаний и социальных последствий;
·
формирование творческого отношения в
преобразовании окружающей действительности.
Место предмета в учебном плане
Учебный предмет
«Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников.
Учебный план составляет 70 часов в7 классе из расчета 2 часа в неделю (35
учебных недель). С учетом общих требований изучение предметной области
«Технология» обеспечит:
·
развитие
инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных
учебных задач;
·
активное
использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
·
совершенствование
умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
·
формирование
о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
·
формирование
способности экологическую направленность любой деятельности, проекту;
·
демонстрировать
экологическое мышление в разных формах деятельности.
Требования
к уровню подготовки обучающихся
В
результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:
знать/понимать:
·
основные технологические понятия; назначение и технологические
свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов,
приспособлений, машин и оборудования;
·
виды, приемы и последовательность выполнения технологических
операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения
продукции на окружающую среду и здоровье человека;
·
профессии и специальности, связанные с обработкой материалов,
созданием изделий из них, получением продукции;
уметь:
·
рационально организовывать рабочее место;
·
находить необходимую информацию в различных источниках, применять
конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность
выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения
продукта;
·
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения
работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов,
приспособлений, машин и оборудования;
·
соблюдать требования безопасности труда и правила пользования
ручными инструментами, машинами и оборудованием;
·
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого
изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты;
·
проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или
получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных
материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
·
распределять работу при коллективной деятельности;
·
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
ü
получения технико-технологических сведений из разнообразных источников
информации;
ü
организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
ü создания
изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин,
оборудования и приспособлений;
ü контроля
качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных
инструментов;
ü
обеспечения безопасности труда;
ü
оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги;
ü
построения планов профессионального образования и трудоустройства.
В
результате изучения раздела "Создание изделий из конструкционных и
поделочных материалов" ученик должен:
знать/понимать:
·
методы защиты материалов от воздействия окружающей среды;
·
виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных
материалов;
уметь:
·
обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия
(детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации;
·
проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей
резанием и пластическим формованием;
·
осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого
изделия (детали); осуществлять монтаж изделия;
·
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
ü
изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных
материалов;
ü выполнения
декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств
изделий.
В
результате изучения раздела "Электротехнические работы" ученик
должен: знать/понимать:
·
назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки;
·
правила безопасной эксплуатации бытовой техники;
·
пути экономии электрической энергии в быту;
уметь:
·
объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным
или функциональным схемам;
·
рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии;
включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В;
·
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
ü
безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов;
ü оценки
возможности подключения различных потребителей электрической энергии и
определения нагрузки сети при их одновременном использовании;
ü осуществления
сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.
В результате изучения раздела
"Технологии ведения дома" ученик должен: знать/понимать:
·
характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях;
·
инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных
работ;
·
материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений;
·
основные виды бытовых домашних работ;
·
средства оформления интерьера;
·
назначение основных видов современной бытовой техники;
·
соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;
·
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
ü
выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью;
ü
применения бытовых санитарно-гигиенических средств;
ü выполнения
ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и
отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.
Учебно
– тематический план
№
|
Наименование темы/раздела
|
Всего часов
|
В том числе
|
Теория
|
Практика
|
1
|
Интерьер
жилого дома
|
12
часов
|
9
|
3
|
2
|
Технологии ручной обработки древесины
|
26
часов
|
22
|
4
|
3
|
Технология обработки металла
|
22
часа
|
17
|
5
|
4
|
Творческий
проект
|
8
часов
|
2
|
6
|
5
|
Резервные
уроки
|
2
часа
|
|
|
|
ИТОГО
|
70
уроков
|
|
|
Содержание
программы
7
класс
1.
Интерьер
жилого дома. (12 часов)
Освещение жилого помещения
Теоретические
сведения. Роль
освещения в интерьере. Понятие о системе освещения жилого помещения.
Естественное и искусственное освещение. Типы ламп:
накаливания, люминесцентная, светодиодная, галогенная. Особенности конструкции
ламп, область применения, потребляемая электроэнергия, достоинства и
недостатки.
Типы
светильников: потолочные висячие, настенные, настольные, напольные, встроенные,
рельсовые, тросовые. Современные системы управления светом: выключатели,
переключатели, диммеры. Комплексная система управления «умный дом». Типы
освещения: общее, местное, направленное, декоративное, комбинированное.
Профессия электрик.
Темы
лабораторно-практических работ: Выполнение электронной
презентации «Освещение жилого дома».
Предметы
искусства и коллекции в интерьере
Теоретические
сведения. Предметы искусства и коллекции в интерьере. Оформление и
размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение коллекций в
интерьере.
Темы
лабораторно-практических работ: Изготовление схемы размещения
коллекции фото.
Гигиена
жилища
Теоретические
сведения. Значение
в жизни человека соблюдения и поддержания чистоты и порядка в жилом помещении.
Виды уборки: ежедневная (сухая), ежедневная (влажная), генеральная. Их
особенности и правила проведения. Современные натуральные и синтетические
средства, применяемые при уходе за посудой, уборке помещений.
Темы
лабораторно-практических работ: Генеральная уборка кабинета
технологии.
Бытовые
приборы для создания микроклимата в помещении
Теоретические
сведения. Зависимость
здоровья и самочувствия людей от поддержания чистоты в доме. Электрические
бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный
пылесос и его функции. Понятие о микроклимате. Современные технологии и
технические средства создания микроклимата.
Темы
лабораторно-практических работ: Декоративная рамка для
фотографий.
2.
Технологии ручной обработки древесины. (26 часов)
Проектирование изделий из древесины с учетом их свойств.
Древесина и ее свойства. Конструкторская и
технологическая документация, технологический процесс и точность изготовления
изделий.
Заточка и настройка дереворежущих инструментов.
Заточка лезвия режущего инструмента. Точило. Заточный
станок. Заточка пил. Развод зубьев пилы. Настройка струга. Правила безопасной
работы.
Виды и приемы выполнения декоративной резьбы на изделиях из
древесины.
Художественная
обработка древесины. Плосковыемчатая резьба. Геометрическая резьба. Контурная
резьба. Прорезная резьба. Виды стамесок. Рабочее место резчика. Правила
безопасной работы.
Соединение
деталей в изделиях из древесины.
Шиповые
соединения деревянных деталей. Соединение деталей шкантами. Шиповые клеевые
соединения. Угловое соединение деталей шурупами в нагель. Правила безопасной
работы.
3.
Технология обработки металла. (22 часа)
Виды сталей и их термическая обработка для изготовления деталей.
Классификация и термическая обработка сталей.
Устройство и принцип работы токарно – винторезного станка для
втачивания металлических деталей.
Устройство токарно – винторезного станка. Механизмы
токарного станка. Принцип работы станка. Правила безопасной работы.
Вытачивание металлических деталей на токарно – винторезном станке.
Наладка станка. Настройка станка. Глубина точения.
Резцы. Правила безопасной работы.
Нарезание резьбы на металлических деталях.
Болт. Шпилька. Резьба и ее виды. Технологическая карта
изготовления болта. Правила безопасной работы.
Создание декоративно – прикладных изделий из металла.
Тиснение на фольге. Специальные инструменты. Чеканка и
ее виды. Вырубка. Правила безопасной работы.
4. Творческий
проект (8 часов)
Основные теоретические сведения.
Этапы выполнения
творческого проекта. Экономическая, экологическая и социальная
целесообразность. Чертежи, технологические карты. Реклама.
Практические работы.
Выбор материалов.
Составление чертежей, технологических карт. Расчет себестоимости изделия.
Изготовление изделий.
5. Резерв
(2 часа)
Нормы оценок
Нормы оценки текстовых и
проверочных работ после каждого 2-го занятия и по изучению раздела технологии
по системе Б. Беспалько:
0-40% -«2»
40-60%- «3»
60-80%-«4»
80-100%-«5»
Практические работы
оцениваются по критериям оценки качества учащихся для разных видов работ:
«5»- готовность к уроку ( спецодежда, конспект,
задание к практической части), соблюдения правил безопасности труда,
самостоятельное правильное выполнение практического задания, аккуратность ,
творческий подход при выполнении практического задания, активная работа при
изучении теоретического материала , ответы на дополнительные вопросы.
«4»- готовность к уроку, соблюдение правил
безопасного труда, выполнение практического задания, аккуратность, правильные
ответы по теме:
«3»- готовность к уроку, соблюдение правил
безопасного труда, практическая работа с помощью учителя или одноклассниц,
аккуратность;
«2»- неготовность к уроку, несоблюдение правил
безопасного труда не правильное выполнение практического задания.
В процессе обучения
используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления
которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельные графические
работы.
При устной проверке
знаний
оценка «5» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, ясно
представляет форму предметов по их изображениям и твёрдо знает правила и
условности изображений и обозначений;
б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий
понимание учебного материала и характеризующий прочные знания; излагает
материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе
черчения терминологии;
в) ошибок не делает, но допускает оговорки по
невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию
учителя.
оценка «4» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, но чертежи
читает с небольшими затруднениями вследствие ещё недостаточно развитого
пространственного представления; знает правила изображений и условные
обозначения;
б) даёт правильный ответ в определённой логической
последовательности;
в) при чтении чертежей допускает некоторую
неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
оценка «3» ставится, если ученик:
а) основной программный материал знает нетвёрдо, но
большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;
б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но
выявивший общее понимание вопросов;
в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной
помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств
наглядности.
оценка «2» ставится, если ученик:
а) обнаруживает незнание или непонимание большей
или наиболее важной части учебного материала;
б) ответ строит несвязно, допускает существенные
ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.
При выполнении
графических и практических работ
оценка «5» ставится, если ученик:
а) самостоятельно, тщательно и своевременно
выполняет графические и практические работы и аккуратно ведёт тетрадь; чертежи
читает свободно;
б) при необходимости умело пользуется справочным
материалом;
в) ошибок в изображениях не делает, но допускает
незначительные неточности и описки.
оценка «4» ставится, если ученик:
а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями
выполняет и читает чертежи и сравнительно аккуратно ведёт тетрадь;
б) справочным материалом пользуется, но
ориентируется в нём с трудом;
в) при выполнении чертежей допускает незначительные
ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно
без дополнительных объяснений.
оценка «3» ставится, если ученик:
а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но
основные правила оформления соблюдает; обязательные работы, предусмотренные
программой, выполняет несвоевременно; тетрадь ведёт небрежно;
б) в процессе графической деятельности допускает
существенные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
оценка «2» ставится, если ученик:
а) не выполняет обязательные графические и
практические работы, не ведёт тетрадь;
б) читает чертежи и выполняет только с помощью
учителя и систематически допускает существенные ошибки.
СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
По технологии используются следующие форм контроля знаний и
умений учащихся:
- устный или письменный опрос
- карточки
- практическая или лабораторная работа
- тестовые задания
Устная проверка знаний
Устная проверка осуществляется в форме фронтальной беседы, во
время которой учитель уточняет, насколько весь класс усвоил основные
представления об изучаемом материале или объекте, умеют ли дети обобщать и
систематизировать знания, устанавливать простейшие связи.
Работа с карточками
Работе с карточками дает возможность дифференцированно подойти к
учащимся, проверить знания большого количества детей.
Практическая или лабораторная работа
Практическая или лабораторная работа – достаточно необычная форма
контроля, она требует от учащихся не только наличия знаний, но еще и умений
применять эти знания в новых ситуациях, сообразительности. Лабораторная работа
активизирует познавательную деятельность учащихся, т.к. от работы с ручкой и
тетрадью ребята переходят к работе с реальными предметами.
Тестовые задания
Здесь учащимся предлагается несколько, обычно 2-3, варианта
ответов на вопрос, из которых надо выбрать правильный. Эта форма контроля имеет
свои преимущества, учащиеся не теряют времени на формулировку ответов и их
запись, что позволяет охватить большее количество материала за то же время,
появляется возможность проверить умения учащихся, связанные с распознаванием
(инструмента, материала, явлений и ситуаций, соответствующих технологии).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.