Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по учебному предмету"Математика" во 2 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по учебному предмету"Математика" во 2 классе

библиотека
материалов




Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, в соответствии с требованиями Примерной программы начального общего образования, авторской программы «Математика» (Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В.),2011, учебного плана муниципального казенного общеобразовательного учреждения Липяговской основной общеобразовательной школы, реализующего основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, разработанного на основе нормативно-правовых документов:

-Закона Российской Федерации «Об образовании»;

-приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357);

-постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», примерной основной образовательной программой образовательного учреждения (начальная школа) (М.: Просвещение, 2011);

-методических рекомендаций по формированию учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования от 24.08.2012 № 01-03/06321;

-Устава МКОУ Липяговской ООШ

Цели обучения:

- математическое развитие младших школьников;

- формирование системы начальных математических знаний;

- воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи обучения:

- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной дея­тельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моде­лировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

- развитие основ логического, знаково-символического и алгоритми­ческого мышления;

- развитие пространственного воображения;

- развитие математической речи;

- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

- формирование первоначальных представлений о компьютерной гра­мотности;

- развитие познавательных способностей;

- воспитание стремления к расширению математических знаний;

- формирование критичности мышления;

- развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать вы­сказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьника­ми универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей дей­ствительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.


Общая характеристика учебного предмета

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Основа арифметического содержания - представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение и деление). На уроках математики у младших школьников будут сформиро­ваны представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел. Учащиеся научатся вы­полнять устно и письменно арифметические действия с целыми неотрица­тельными числами в пределах миллиона; узнают, как связаны между собой компоненты и результаты арифметических действий; научатся находить неизвестный компонент арифметического действия по известному компо­ненту и результату действия; усвоят связи между сложением и вычитанием, умножением и делением; освоят различные приёмы проверки выполненных вычислений. Младшие школьники познакомятся с калькулятором и научатся пользоваться им при выполнении некоторых вычислений, в частности при проверке результатов арифметических действий с многозначными числами.

Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, пло­щадь, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измере­ния однородных величин и соотношениями между ними.

Важной особенностью программы является включение в неё элементов алгебраической пропедевтики (выражения с буквой, уравнения и их ре­шение). Как показывает многолетняя школьная практика, такой материал в начальном курсе математики позволяет повысить уровень формируе­мых обобщений, способствует более глубокому осознанию взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий, расширяет основу для восприятия функциональной зависимости между величинами, обеспечивает готовность выпускников начальных классов к дальнейшему освоению алгебраического содержания школьного курса математики.

Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. Работа с ними в данном курсе имеет свою специфику и требует более детального рассмотрения.

Система подбора задач, определение времени и последовательности вве­дения задач того или иного вида обеспечивают благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также для рассмотрения взаимообратных задач. При таком подходе дети с самого начала приучаются проводить анализ задачи, устанавливая связь между данными и искомым, и осознанно выбирать пра­вильное действие для её решения. Решение некоторых задач основано на моделировании описанных в них взаимосвязей между данными и искомым.

Решение текстовых задач связано с формированием целого ряда уме­ний: осознанно читать и анализировать содержание задачи (что известно и что неизвестно, что можно узнать по данному условию и что нужно знать для ответа на вопрос задачи); моделировать представленную в тексте ситуацию; видеть различные способы решения задачи и сознательно вы­бирать наиболее рациональные; составлять план решения, обосновывая выбор каждого арифметического действия; записывать решение (сначала по действиям, а в дальнейшем составляя выражение); производить не­обходимые вычисления; устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность её решения; самостоятельно составлять задачи.

Программа включает рассмотрение пространственных отношений меж­ду объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами. Учащиеся научатся распознавать и изобра­жать точку, прямую и кривую линии, отрезок, луч, угол, ломаную, много­угольник, различать окружность и круг. Они овладеют навыками работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник, циркуль). В содержание включено знакомство с простейшими геометрическими телами: шаром, кубом, пирамидой. Изучение геоме­трического содержания создаёт условия для развития пространственного воображения детей и закладывает фундамент успешного изучения систе­матического курса геометрии в основной школе.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование сово­купности умений работать с информацией. Эти умения формируются как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с соз­данием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совмест­ной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного вообра­жения и математической речи.

Большое внимание в программе уделяется формированию умений срав­нивать математические объекты (числа, числовые выражения, различные величины, геометрические фигуры и т. д.), выделять их существенные при­знаки и свойства, проводить на этой основе классификацию, анализиро­вать различные задачи, моделировать процессы и ситуации, отражающие смысл арифметических действий, а также отношения и взаимосвязи между величинами, формулировать выводы, делать обобщения, переносить ос­военные способы действий в изменённые условия.



Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МКОУ Липяговской ООШ на изучение учебного предмета «Математика» во 2 классе отводится 136 ч (4 часа в неделю, не менее 34 учебных недель).



Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);

- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).

Результаты освоения учебного предмета


Личностные результаты

- Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

- Целостное восприятие окружающего мира.

- Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 - Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

- Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

- Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

- Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

- Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, фиксировать (записывать) результаты.

- Готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

- Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

- Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 - Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

- Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).


Содержание тем учебного предмета


Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Нумерация

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4  а; при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а ± х = b; х  а = b; а  х = b;

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.





Учебно-тематический план



контрольные работы

I четверть

02.09.- 03.11.

1.Числа от 1 до 100.Нумерация

2. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

18


18

3


II четверть

12.11.- 30.12.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

28

2

III

четверть

14.01.- 23.03.

1.Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)

2. Умножение и деление

29


11

1


1

IVчетверть

01.04.- 31.05.

1.Умножение и деление

2. Табличное умножение и деление

16

16

1

2



ИТОГО:

136

10





















Календарно-тематическое планирование по математике для 2 класса


УУД

Характеристика деятельности учащихся

Дата

Дата

Примеча-

ние

план.

факт.

1.

Числа от 1 до 100. Нумерация (18 ч.)

Числа от 1 до 20

Повторить материал, изученный в 1 классе; отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания; совершенствовать умение решать простые и составные задачи

Личностные. Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету.

Познавательные. Научатся извлекать необходимую информацию из объяснения учителя, в учебнике.

Коммуникативные. Научатся обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей, взаимодействовать с соседом по парте, в группе.

Регулятивные. Научатся контролировать свои действия.

Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.


02.09



2.

Числа от 1 до 20

Отрабатывать вычислительные навыки и умение решать простые и составные задачи; совершенствовать навыки табличного сложения и вычитания в пределах 20

Личностные. Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету.

Познавательные. Научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, осуществлять поиск необходимой информации в учебной литературе.

Коммуникативные. Умеют слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение.

Регулятивные. Контролируют свои действия.

Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.


03.09



3.

Десятки. Счет десятками до 100

В ходе практических упражнений научить считать десятки как простые единицы; показать образование чисел, состоящих из десятков; познакомить с названиями этих чисел

Личностные. Мотивация учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Познавательные. Считать десятки как простые единицы; называть круглые числа; формулировать задачи урока.

Коммуникативные. Вступать в речевое общение, слушать собеседника, вести диалог.

Регулятивные. Научатся оценивать свои достижения

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

07.09



4.

Числа от 11 до 100. Образование чисел

Научить считать десятки и единицы; показать образование чисел из десятков и единиц; совершенствовать вычислительные навыки

Личностные. Мотивация учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют внимательность, наблюдательность, активность.

Познавательные. Считать десятки и единицы; называть числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

Коммуникативные. Вступать в речевое общение, слушать собеседника, вести диалог.

Регулятивные. Научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

08.09



5.

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр

Научить записывать и читать числа от 21 до99, определять поместное значение цифр; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа

Личностные. Мотивация учебной деятельности; приобретают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Познавательные. Считать десятки и единицы; называть числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

Коммуникативные. Умеют слушать собеседника и вести диалог; достаточно полно и четко выражать свои мысли.

Регулятивные. Способны формулировать и понимать учебную задачу урока, оценивать собственную деятельность.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

09.09



6.

Однозначные и двузначные числа.

Проверочная работа

Познакомить с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»; учить определять поместное значение цифр; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

Личностные. Мотивация к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; овладевают начальными навыками адаптации в обществе.

Познавательные. Научатся записывать однозначные и двузначные числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

Коммуникативные. Умеют слушать собеседника и вести диалог; достаточно полно и четко выражать свои мысли.

Регулятивные. Умеют контролировать и оценивать собственную деятельность и деятельность партнеров.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Классифицировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

10.09



7

Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов

Познакомить с новой единицей измерения длины-миллиметром; научить выполнять чертеж развертки коробочки, используя новую единицу измерения; развивать умение работать с линейкой и ножницами

Личностные. Мотивация к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; овладевают начальными навыками адаптации в обществе; знают

как важны в учебной деятельности мышление, внимание, наблюдательность.

Познавательные. Знают единицы измерения длины-миллиметр, сантиметр, дециметр; умеют преобразовывать величины, сравнивать числа и именованные числа.

Коммуникативные. Умеют достаточно полно и четко выражать свои мысли, слушать собеседника и вести диалог.

Регулятивные. Умеют контролировать и оценивать собственную деятельность и деятельность партнеров.

Чертить отрезки заданной длины (в см и мм).


14.09



8

Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов

Познакомить с новой единицей измерения длины-миллиметром; научить выполнять чертеж развертки коробочки, используя новую единицу измерения; развивать умение работать с линейкой и ножницам

Личностные. Мотивация к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; овладевают начальными навыками адаптации в обществе; знают как важны в учебной деятельности мышление, внимание, наблюдательность.

Познавательные. Знают единицы измерения длины-миллиметр, сантиметр, дециметр; умеют преобразовывать величины, сравнивать числа и именованные числа.

Коммуникативные. Умеют достаточно полно и четко выражать свои мысли, слушать собеседника и вести диалог.

Регулятивные. Умеют контролировать и оценивать собственную деятельность и деятельность партнеров.

Чертить отрезки заданной длины (в см и мм).



15.09



9.

Контрольная работа №1 (входная)

Проверить знания по курсу математики за 1 класс

Личностные. Мотивация к учебной деятельности; стремятся развивать память, внимание, логическое мышление.

Познавательные. Формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

16.09



10.

Анализ контрольной работы. Наименьшее трехзначное число. Сотня


Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; познакомить с образованием и записью наименьшего трехзначного числа

Личностные. Мотивация к учебной деятельности; стремятся развивать память, внимание, логическое мышление.

Познавательные. Научатся группировать и исправлять свои ошибки.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

17.09



11.

Метр. Таблица мер длины.


Познакомить с новой единицей измерения длины- метром; формировать наглядное представление о метре; развивать умение преобразовывать одни единицы измерения в другие

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; овладевают начальными навыками адаптации в обществе.

Познавательные. Научатся пользоваться новой единицей измерения; выполнять задания практического характера.

Коммуникативные. Могут слушать собеседника и вести диалог; умеют достаточно полно и четко выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные. Умеют планировать, прогнозировать, контролировать и оценивать собственную деятельность и деятельность партнеров.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

21.09



12.

Сложение и вычитание вида: 35+5, 35-30, 35-5

Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к предмету.

Познавательные. Научатся выполнять сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5.

Коммуникативные. Слушают и понимают партнера, взаимно контролируют деятельность друг друга.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу, ориентируются в учебнике, контролируют собственную деятельность и деятельность партнера, осуществляют взаимопроверку и самопроверку.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида 30+5, 35-5,

35-30.

22.09



13.

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

Учить заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; овладевают начальными навыками адаптации в обществе.

Познавательные. Научатся заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; вычитать из двузначного числа десятки или единицы.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; взаимно контролируют деятельность друг друга.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, контролируют собственную деятельность и деятельность партнера.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида 30+5, 35-5,

35-30.

23.09



14.

Единицы стоимости. Рубль. Копейка

Познакомить с единицами стоимости-рублем и копейкой; учить проводить расчет монетами разного достоинства, выполнять преобразования величин

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; овладевают начальными навыками адаптации в обществе; стремятся развивать память, внимание, логическое мышление.

Познавательные. Научатся соотносить копейку и рубль; выражать стоимость в рублях и копейках.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу; прогнозируют свою деятельность; контролируют собственную деятельность и деятельность партнера, при необходимости вносят корректировки.

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р.

24.09



15.

Странички для любознательных

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; овладевают начальными навыками адаптации в обществе, умение аргументировать свою точку зрения.

Познавательные. Научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу; прогнозируют свою деятельность; контролируют собственную деятельность и деятельность партнера, при необходимости вносят корректировки.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

28.09



16.

Что узнали. Чему научились.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; овладевают начальными навыками адаптации в обществе, умение аргументировать свою точку зрения.

Познавательные. Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные. Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

29.09



17.

Контрольная работа №2 по теме «Нумерация чисел в пределах 100»

Проверить умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память логическое мышление.

Познавательные. Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, если это необходимо.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

30.09



18.

Анализ контрольной работы

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявить их причины; выполнить работу над ошибками

Личностные. Мотивация к учебной деятельности; стремятся развивать память, внимание, логическое мышление.

Познавательные. Научатся группировать и исправлять свои ошибки.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, если это необходимо.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

01.10



19.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (46ч.)

Задачи, обратные данной.

Проверочная работа

Познакомить с понятием «обратные задачи»; совершенствовать вычислительные навыки

Личностные. Мотивация к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Познавательные. Научатся узнавать и составлять обратные задачи.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют и контролируют собственную деятельность и деятельность партнера, при необходимости вносят корректировки.

Составлять и решать задачи, обратные заданной.

05.10



20.

Сумма и разность отрезков

Проверочная работа

Закреплять умение составлять и решать задачи обратные данной; учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, навыки сотрудничества со сверстниками.

Познавательные. Научатся составлять и решать задачи обратные данной; выполнять сложение и вычитание длин отрезков.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; управляют поведением партнера.

Регулятивные. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнера, при необходимости вносят корректировки.

Составлять и решать задачи, обратные заданной. Объяснять ход решения задачи.

06.10



21.

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать, различать геометрические фигуры и называть их

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, личную ответственность.

Познавательные. Научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и точно выражают мысли; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Регулятивные. Планируют свою деятельность, контролируют и корректируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; осознают то, что уже усвоено, и то, что необходимо усвоить.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого. Объяснять ход решения задачи.

07.10



22.

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого

Познакомить с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого; совершенствовать вычислительные навыки и умение преобразовывать величины

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, личную ответственность.

Познавательные. Научатся решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого; использовать графические модели при решении задач.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; при необходимости задают вопросы уточняющего характера.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока, контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнера, при необходимости вносят корректировки, осознают то, что уже усвоено, и то, что необходимо усвоить.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи.

08.10



23.

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. Закрепление.

Проверочная работа

Закреплять умения решать задачи, сравнивать величины; совершенствовать вычислительные навыки

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, личную ответственность.

Познавательные. Научатся решать текстовые задачи; использовать графические модели при решении задач.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; при необходимости задают вопросы уточняющего характера.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока, контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнера, при необходимости вносят корректировки, осознают то, что уже усвоено, и то, что необходимо усвоить.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

12.10



24.

Единицы времени. Час. Минута

Проверочная работа

Познакомить с новой величиной; формировать представление о единицах времени- часе и минуте; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к предмету.

Познавательные. Научатся переводить одни единицы времени в другие; определять время по часам; использовать графические модели при решении задач.

Коммуникативные. Слушают и понимают партнера, взаимно контролируют деятельность друг друга.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что известно; контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнера; осуществляют взаимопроверку.

Определять по часам время с точностью до минуты.

13.10



25.

Длина ломаной

Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной; развивать умение сравнивать и преобразовывать величины

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к предмету; стремятся к развитию внимания, памяти, мышления; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся находить длину ломаной линии; определять время; использовать графические модели при решении задач.

Коммуникативные. Достаточно полно и четко выражают свои мысли; знают правила ведения диалога.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; определяют последовательность промежуточных целей; контролируют и корректируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Вычислять длину ломаной.

14.10



26.

Длина ломаной. Закрепление изученного

Закреплять умения находить длину ломаной, определять время, составлять условия задач по кратким записям; совершенствовать вычислительные навыки

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся формировать личностный смысл учения.

Познавательные. Научатся находить длину ломаной линии; определять время; использовать графические модели при решении задач.

Коммуникативные. Достаточно полно и четко выражают свои мысли; знают правила ведения диалога.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что известно; составляют план и определяют последовательность действий; контролируют и корректируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.

15.10



27.

Странички для любознательных

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся формировать личностный смысл учения.

Познавательные. Научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу; прогнозируют свою деятельность; контролируют собственную деятельность и деятельность партнера, при необходимости вносят корректировки.

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

19.10



28.

Порядок выполнения действий. Скобки

Познакомить с порядком выполнения действий при вычислениях; учить находить значения выражений со скобками; развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствовать вычислительные навыки

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся формировать личностный смысл учения.

Познавательные. Научатся соблюдать порядок действий при вычислениях; учить находить значения выражений со скобками.

Коммуникативные. Эффективно сотрудничают со всеми участниками образовательного процесса, как со сверстниками, так и со взрослыми.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока, составляют план и определяют последовательность действий, прогнозируют результаты деятельности; контролируют собственную деятельность и деятельность партнера.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

20.10



29.

Числовые выражения.

Проверочная работа

Познакомить с понятиями «выражение», «значение выражения»; совершенствовать вычислительные навыки

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся формировать личностный смысл учения.

Познавательные. Научатся составлять числовые выражения со скобками и находить их значения; использовать графические модели при решении задач.

Коммуникативные. Эффективно сотрудничают со всеми участниками образовательного процесса, как со сверстниками, так и со взрослыми.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока, планируют и прогнозируют результаты своей деятельности.


Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

21.10



30.

Сравнение числовых выражений

Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся к развитию внимания, памяти, мышления; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся сравнивать числовые выражения.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и четко выражают свои мысли; знают правила ведения диалога.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока, планируют свою деятельность.

Сравнивать два выражения. Самостоятельно составлять краткую запись к задаче.

22.10



31.

Периметр многоугольника

Познакомить с понятием «периметр многоугольника»; совершенствовать вычислительные навыки

Личностные. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Учиться планировать учебную деятельность на уроке

Познавательные. Научатся находить периметр многоугольника.

Коммуникативные. Знают правила ведения диалога, достаточно полно и точно выражают свои мысли, уважают в общении и сотрудничестве всех участников речевого высказывания, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока, составляют план и последовательность действий; контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнеров.

Вычислять периметр многоугольника.

26.10



32.

Свойства сложения.


Познакомить с еще одним свойством сложения, основанным на группировке слагаемых; показать значение данного приема при вычислениях

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся использовать переместительное свойство сложения при упрощении выражений.

Коммуникативные. Знают правила ведения диалога, достаточно полно и точно выражают свои мысли, уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса; аргументируют свою точку зрения, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока, соотнося то, что уже известно, и то, что неизвестно и предстоит узнать; прогнозируют результат деятельности.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

27.10



33.

Свойства сложения

Проверочная работа

Познакомить с еще одним свойством сложения, основанным на группировке слагаемых; показать значение данного приема при вычислениях

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся использовать переместительное свойство сложения при упрощении выражений.

Коммуникативные. Знают правила ведения диалога, достаточно полно и точно выражают свои мысли, уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса; аргументируют свою точку зрения, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока, соотнося то, что уже известно, и то, что неизвестно и предстоит узнать; прогнозируют результат деятельности.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

28.10



34.

Закрепление изученного

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся к развитию внимания, памяти, мышления; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и четко выражают свои мысли; знают правила ведения диалога.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока, контролируют, корректируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнера.

Сравнивать два выражения. Самостоятельно составлять краткую запись к задаче.

29.10



35.

Контрольная работа №3 за Iчетверть

Проверить знания, умения и навыки учащихся

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся к развитию внимания, памяти, мышления; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся работать самостоятельно.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию;

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока, контролируют, корректируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнера.

Самостоятельная работа.

02.11



36.

Анализ контрольной работы.

Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявить их причины; выполнить работу над ошибками.

Выполнение проекта

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся к развитию внимания, памяти, мышления; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся группировать и исправлять свои ошибки, выбирать способы действий.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию;

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока, контролируют, корректируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнера.

Анализ допущенных ошибок.

Собирать материал по заданной теме. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы.

03.11



37.

Странички для любознательных

Познакомить с алгоритмом решения некоторых логических задач

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся выбирать способы действий.

Коммуникативные. Полно и точно выражают свои мысли, уважают в общении партнера и самого себя; аргументируют свою точку зрения, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока, контролируют в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, при необходимости вносят корректировки, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера.

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

12.11



38.

Что узнали. Чему научились


Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся выбирать способы действий.

Коммуникативные. Полно и точно выражают свои мысли, уважают в общении партнера и самого себя; аргументируют свою точку зрения, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока, контролируют в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, при необходимости вносят корректировки, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера.

Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

16.11



39.

Что узнали. Чему научились

Проверочная работа

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся выбирать способы действий.

Коммуникативные. Полно и точно выражают свои мысли, уважают в общении партнера и самого себя; аргументируют свою точку зрения, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока, контролируют в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, при необходимости вносят корректировки, оценивают собственную деятельность и деятельность партнера.

Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

17.11



40.

Подготовка к изучению устных приемов вычислений

Подготовить к восприятию новой темы; закреплять навыки счета, умения сравнивать выражения

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Коммуникативные. Правильно выражают свои мысли в речи; уважают в общении партнера и самого себя; аргументируют свою точку зрения.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность, контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнеров, вносят необходимые корректировки и дополнения.

Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знать название чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; уметь находить периметр геометрических фигур; уметь решать задачи с двумя неизвестными.

18.11



41.

Прием вычислений вида: 36+2, 36+20

Рассмотреть случаи сложения вида: 36+2, 36+20; развивать навыки счета

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к предмету; стремятся развивать память, мышление, внимание, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Коммуникативные. Слушают и понимают партнера, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении партнера и самого себя; не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнера; осуществляют взаимопроверку и самопроверку.

Уч-ся должен познакомиться с новыми приемами сложения; уметь решать примеры в два действия; уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь решать выражения и производить взаимопроверку.

19.11



42.

Прием вычислений вида: 36-2, 36-20

Рассмотреть приемы вычитания в случаях вида: 36-2, 36-20; закреплять изученный на прошлом уроке прием сложения

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Коммуникативные. Слушают и понимают партнера, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении партнера и самого себя; не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнера; осуществляют взаимопроверку и самопроверку; корректируют свои действия, оценивают себя.

Уч-ся должен усвоить новые приемы вычитания и самостоятельно сделать вывод; знать состав чисел второго десятка; по краткой записи уметь составлять задачу и решать ее.

23.11



43.

Прием вычислений вида: 26+4

Познакомить с приемом сложения для случаев вида: 26+4; закреплять умение складывать числа в случаях вида: 36+2, 36+20

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Коммуникативные. Слушают и понимают партнера, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении партнера и самого себя; не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнера; корректируют свои действия, оценивают себя.

Уч-ся должен усвоить новые случаи сложения и вычитания; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; уметь решать простые и составные задачи по действиям и выражением; уметь сравнивать именованные числа.

24.11



44.

Прием вычислений вида: 30-7

Рассмотреть прием вычитания в случае вида: 30-7; закреплять изученные ранее случаи сложения и вычитания

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают в общении партнера и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; планируют собственную деятельность, прогнозируют ее результаты.

Уч-ся должен усвоить новые случаи сложения и вычитания; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; уметь решать простые и составные задачи по действиям и выражением; уметь сравнивать именованные числа.

25.11



45.

Прием вычислений вида: 60-24


Рассмотреть прием вычитания в случае вида: 60-24; закреплять изученные на предыдущих уроках приемы сложения и вычитания

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают в общении партнера и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; планируют собственную деятельность, прогнозируют ее результаты.

Должны уметь записывать задачи по действиям с пояснением;

узнать новый

случай приема

вычитания.

26.11



46.

Закрепление изученного. Решение задач на нахождение суммы


Познакомить с решением задач нового вида; закреплять умения решать задачи и выражения изученных видов

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся решать задачи на нахождение суммы.

Коммуникативные. Правильно выражают свои мысли в речи, уважают в общении партнера и самого себя, аргументируют свою точку зрения.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность, контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров.

Уметь решать задачи на нахождение третьего неизвестного; уметь сравнивать выражения и проводить взаимопроверку.

30.11



47.

Закрепление изученного. Решение задач на встречное движение

Дать первичное представление о задачах на встречное движение; закреплять умение решать задачи и выражения изученных видов

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают свои мысли; согласованно выполняют совместную деятельность; уважают в общении партнера и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность, контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров.

Усвоить приемы решения задач на движение, уметь выполнять чертеж к таким задачам.

01.12



48.

Закрепление изученного. Решение простых и составных задач

Продолжать знакомство с задачами на встречное движение; закреплять умение решать задачи и выражения изученных видов

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся решать простые и составные задачи.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают свои мысли; согласованно выполняют совместную деятельность; уважают в общении партнера и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность, контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров.

Уметь решать задачи на встречное движение, решать задачи и выражения изученных видов.

02.12



49.

Прием вычислений вида: 26+7

Познакомить с новым приемом сложения; развивать навыки счета

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Коммуникативные. Слушают и понимают партнера, уважают в общении и сотрудничестве как партнера, так и самого себя; не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; корректируют свои действия, оценивают себя и партнеров.

Уметь решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; уметь раскладывать числа на десятки и единицы; уметь измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.

03.12



50.

Прием вычислений вида: 35-7

Познакомить с новым приемом вычитания; формировать умение находить значения сумм в случаях вида: 26+7

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Коммуникативные. Слушают и понимают партнера, уважают в общении и сотрудничестве как партнера, так и самого себя; не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют результаты и уровень усвоения знаний; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уметь складывать и вычитать примеры вида: 35-7 с комментированием; уметь записывать задачи разными способами; уметь производить взаимопроверку; уметь работать с геометрическим материалом.

07.12



51.

Закрепление навыков применения приемов сложения и вычитания вида: 26+7, 35-7

Отрабатывать навыки применения приемов сложения и вычитания вида: 26+7, 35-7; закреплять умения решать задачи изученных видов, сравнивать выражения

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; взаимно контролировать действия друг друга; правильно выражать свои мысли в речи; не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют результаты и уровень усвоения знаний; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уч-ся должен довести до автоматизма приемы сложения и вычитания изученные ранее; уметь сравнивать именованные числа; сравнивать выражения; находить периметр.

08.12



52.

Решение задач и выражений

Развивать умение решать задачи и выражения изученных видов, изображать геометрические фигуры

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают всех участников образовательного процесса.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют результаты и уровень усвоения знаний; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.

09.12



53.

Странички для любознательных

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся рассуждать и делать выводы.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; при необходимости задают вопросы уточняющего характера; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют результаты и уровень усвоения знаний; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.

10.12



54.

Что узнали. Чему научились

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; при необходимости задают вопросы уточняющего характера; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют результаты и уровень усвоения знаний; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.

14.12



55.

Что узнали. Чему научились

Проверочная работа

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; при необходимости задают вопросы уточняющего характера; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют результаты и уровень усвоения знаний; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.

15.12



56.

Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание»

Проверить умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, решать составные задачи

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к предмету; стремятся развивать память, мышление, внимание, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся работать самостоятельно.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность. Вносят корректировки, если это необходимо.

Уметь: выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); вычислять значение числового выражения;– проверять правильность выполненных вычислений.

16.12



57.

Анализ контрольной работы. Буквенные выражения

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе; дать первичное представление о буквенных выражениях

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к предмету; стремятся развивать память, мышление, внимание, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся группировать и исправлять свои ошибки; читать и записывать буквенные выражения, находить их значения.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию, достаточно полно и четко выражают свои мысли; управляют поведением партнеров.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность. Вносят корректировки, если это необходимо.

Пользоваться изученной математической терминологией; вычислять значение числового выражения; проверять правильность выполненных вычислений; решать текстовые задачи арифметическим способом.

17.12



58.

Буквенные выражения

Развивать умение записывать и читать буквенные выражения, а также находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся находить значения буквенных выражений.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию, достаточно полно и четко выражают свои мысли; аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность; прогнозируют уровень усвоения знаний, , контролируют и оценивают собственную деятельность.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях.

21.12



59.

Уравнение. Решение уравнений методом подбора

Дать представление об уравнении как о равенстве, содержащем переменную; продолжать работу над задачами

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся решать уравнения методом подбора.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию, достаточно полно и четко выражают свои мысли; аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уч-ся должен усвоить понятие «уравнение»; уметь записывать уравнение, решать его и делать проверку; уметь ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; уметь логически мыслить.

22.12



60.

Уравнение. Закрепление

Проверочная работа

Продолжать работу над составными задачами; отрабатывать умение решать задачи разными способами

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся решать уравнения методом подбора.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию, достаточно полно и четко выражают свои мысли; аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Уч-ся должен усвоить понятие «уравнение»; уметь записывать уравнение, решать его и делать проверку; уметь ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; уметь логически мыслить.

23.12



61.

Проверка сложения

Показать учащимся, что результат, найденный действием сложения, можно проверить вычитанием; продолжить работу над задачами изученных видов

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся проверять сложение вычитанием.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию, достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; составляют план и последовательность действий, контролируют и корректируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уч-ся должен усвоить, что действие сложения можно проверить вычитанием. Уметь решать примеры с комментированием

24.12



62.

Контрольная работа № 5 за I полугодие

Проверить умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, умение решать задачи, сравнивать выражения, чертить геометрические фигуры и находить их периметр


Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся проверять вычитание сложением.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию, достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; составляют план и последовательность действий, контролируют и корректируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уч-ся должен усвоить, что действие сложения можно проверить вычитанием; что действие вычитания можно проверить сложением; уметь решать примеры с комментированием; уметь каллиграфически правильно записывать числа; уметь решать логические задачи.

28.12



63.

Анализ контрольной работы


Проверить умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, умение решать задачи, сравнивать выражения, чертить геометрические фигуры и находить их периметр

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявить их причины; выполнить работу над ошибками

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к предмету; стремятся развивать память, мышление, внимание, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся работать самостоятельно.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность. Вносят корректировки, если это необходимо.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

29.12



64.

Проверка вычитания


Показать учащимся, что результат, найденный действием вычитания, можно проверить как сложением, так и вычитанием


Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к предмету; стремятся развивать память, мышление, внимание, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся группировать и исправлять свои ошибки.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию, достаточно полно и четко выражают свои мысли; управляют поведением партнеров.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность. Вносят корректировки, если это необходимо.

Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.

30.12



65.

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления) (29ч.)

Сложение вида: 45+23

Познакомить с письменным приемом сложения двузначных чисел; показать место расположения десятков и единиц при решении выражений в столбик

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми.

Познавательные. Научатся моделировать прием сложения вида 45+23 с помощью предметов.

Коммуникативные. Слушают собеседника и ведут диалог; умеют вступать в речевое общение.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность. Вносят корректировки, если это необходимо.

Уч-ся должен усвоить письменные приемы сложения двузначных чисел без перехода через десяток; уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением.

14.01



66.

Вычитание вида: 57-26

Познакомить с письменным приемом вычитания двузначных чисел; формировать умение складывать двузначные числа в столбик

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми.

Познавательные. Научатся моделировать прием вычитания вида 57-26 с помощью предметов.

Коммуникативные. Слушают собеседника и ведут диалог; умеют вступать в речевое общение.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют результаты и уровень усвоения знаний; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уч-ся должен усвоить письменные приемы вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; уметь складывать двузначные числа в столбик.

19.01



67.

Проверка сложения и вычитания

Продолжать формировать умение записывать и находить значения суммы и разности в столбик (без перехода через десяток)

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся моделировать приемы сложения и вычитания двузначных чисел с помощью предметов.

Коммуникативные. Слушают собеседника и ведут диалог; умеют вступать в речевое общение.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют результаты и уровень усвоения знаний; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уч-ся должен уметь записывать и находить значение суммы и разности в столбик (без перехода через десяток); уметь преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

20.01



68.

Закрепление изученного

Проверочная работа

Закреплять умения записывать и находить значения суммы и разности в столбик, решать уравнения изученных видов

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания.

Коммуникативные. Слушают собеседника и ведут диалог; умеют вступать в речевое общение.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют результаты и уровень усвоения знаний; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией.

21.01



69.

Угол. Виды углов

Дать представление о прямом угле; учить отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся определять с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой); распознавать геометрические фигуры.

Коммуникативные. Слушают собеседника и ведут диалог; умеют вступать в речевое общение.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Различать прямой, тупой, острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

22.01



70.

Виды углов. Решение задач и выражений

Формировать умение отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла; закреплять умение решать задачи и выражения

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся определять с помощью модели угольника виды углов; чертить многоугольники с прямыми углами.

Коммуникативные. Слушают собеседника и ведут диалог; умеют вступать в речевое общение.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Знать понятие «прямой угол»; уметь отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла; складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток).

26.01



71.

Сложение вида: 37+48

Познакомить с письменным приемом сложения двузначных чисел с переходом через десяток; продолжать работу над задачами и уравнениями изученных видов

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся выполнять вычисления вида 37+48; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют результаты и уровень усвоения знаний; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уч-ся должен усвоить письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток и записывать их столбиком; уметь решать выражения с комментированием; уметь решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение уравнений.

27.01



72.

Сложение вида: 37+53

Познакомить с письменным приемом сложения двузначных чисел в случаях вида: 37+53; отрабатывать изученные ранее приемы сложения и вычитания двузначных чисел

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебно-познавательной деятельности; стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение обосновывать свою точку зрения.

Познавательные. Научатся выполнять вычисления вида 37+53.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют результаты и уровень усвоения знаний; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь складывать в столбик примеры вида: 37+53; уметь правильно выбирать действие для решения задачи; уметь с комментированием решать выражения.

28.01



73.

Прямоугольник


Дать представление о прямом угле; учить отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся распознавать виды углов; чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертежного угольника; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения; взаимно контролируют деятельность друг друга.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; определяют последовательность действий; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уч-ся должен усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; уметь отличать его от других геометрических фигур; уметь сравнивать выражения; уметь решать составные задачи с использованием чертежа.

29.01



74.

Прямоугольник

Развивать умение отличать прямоугольник от других геометрических фигур

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся распознавать виды углов; чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертежного угольника; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения; взаимно контролируют деятельность друг друга.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; определяют последовательность действий; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уч-ся должен усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; уметь отличать его от других геометрических фигур; уметь сравнивать выражения; уметь решать составные задачи с использованием чертежа.

01.0



75.

Сложение вида: 87+13

Познакомить с письменным приемом сложения двузначных чисел в случаях вида: 87+13; закреплять умение применять изученные приемы сложения и вычитания двузначных чисел

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся выполнять вычисления вида 87+13; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их сторон.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения; взаимно контролируют деятельность друг друга.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют результаты и уровень усвоения знаний; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Усвоить решение примеров вида: 87+13; уметь складывать и вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения задач; уметь работать с геометрическим материалом.

02.021



76.

Решение задач. Решение и сравнение выражений

Закреплять умения использовать изученные приемы решения выражений, сравнивать выражения; продолжать работу над задачами

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся выполнять вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения; взаимно контролируют деятельность друг друга.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; предвосхищают результат деятельности, контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; способны к саморегуляции.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

03.02



77.

Вычисления вида: 32+8, 40-8

Познакомить с приемом письменного вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся выполнять вычисления вида 32+8, 40-8; решать задачи разными способами; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения; взаимно контролируют деятельность друг друга.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют результаты и уровень усвоения знаний; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уч-ся должен усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 40-8; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

04.02



78.

Вычитание вида: 50-24

Познакомить с приемом письменного вычитания двузначных чисел в случаях вида: 50-24 ; продолжать работу над задачами и уравнениями

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся выполнять вычисления вида 50-24; выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения; взаимно контролируют деятельность друг друга.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют результаты и уровень усвоения знаний; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уч-ся должен усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 50-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

08.02



79.

Странички для любознательных

Закреплять изученные приемы сложения и вычитания

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся рассуждать и делать выводы.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения; взаимно контролируют деятельность друг друга; управляют поведением партнера, оценивают его действия.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; осознают качество и уровень усвоения знаний.

Уч-ся должен уметь решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.

09.02



80.

Что узнали. Чему научились

Закреплять умения решать задачи изученных видов, уравнения, выражения со скобками, находить длину ломаной, выполнять чертежи

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся выполнять письменные и устные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

Коммуникативные. Знают правила ведения диалога; правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; осознают качество и уровень усвоения знаний.

Уч-ся должен уметь решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.

10.02



81.

Что узнали. Чему научились

Проверочная работа

Закреплять умения решать задачи изученных видов, уравнения, выражения со скобками, находить длину ломаной, выполнять чертежи

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся выполнять письменные и устные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

Коммуникативные. Знают правила ведения диалога; правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; осознают качество и уровень усвоения знаний.

Уч-ся должен уметь решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.

11.02



82.

Контрольная работа №6 по теме «Письменное сложение и вычитание чисел от1 до 100»

Проверить сформированность у обучающихся навыка использовать изученные приемы сложения и вычитания при решении выражений

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки счета; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся работать самостоятельно.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность. Вносят корректировки, если это необходимо.

Представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел).

15.02



83.

Анализ контрольной работы


Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявить их причины; выполнить работу над ошибками

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки счета; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся группировать и исправлять свои ошибки.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения; взаимно контролируют деятельность друг друга; управляют поведением партнера, оценивают его действия.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность. Вносят корректировки, если это необходимо.

Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.

16.02



84.

Вычитание вида: 52-24

Познакомить с приемом письменного вычитания двузначных чисел в случаях вида: 52-24; развивать умение применять на практике изученные ранее приемы письменного сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся выполнять вычисления вида 52-24; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать выражения, используя математическую терминологию.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество, правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения, при этом уважают в общении как партнеров, так и самих себя.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют результаты и уровень усвоения знаний; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уч-ся должен усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 50-24.

17.02



85.

Работа над задачами и выражениями

Закреплять умение применять на практике изученные приемы письменного сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся выполнять письменные вычисления в пределах 100; определять состав чисел второго десятка; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

Коммуникативные. Обеспечивают возможности сотрудничества- умеют слушать, слышать и понимать партнеров, планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни.

18.02



86.

Закрепление изученного

Закреплять умение применять на практике изученные приемы письменного сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток; проводить пропедевтическую работу по теме «Умножение»

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся выполнять письменные вычисления в пределах 100; определять состав чисел второго десятка; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

Коммуникативные. Обеспечивают возможности сотрудничества- умеют слушать, слышать и понимать партнеров, планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни.

22.02



87.

Свойство противоположных сторон прямоугольника

Проверочная работа

Расширить представление о прямоугольнике как четырехугольнике, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся выполнять письменные вычисления в пределах 100; определять состав чисел второго десятка; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество, правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют уровень усвоения знаний.

Повторение понятия «прямоугольник», «периметр прямоугольника», знакомство с его свойствами.

24.02



88.

Работа над задачами и выражениями. Прямоугольник

Закреплять знания о том, что прямоугольник- это четырехугольник, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны; продолжать пропедевтику темы «Умножение»

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся выполнять письменные вычисления в пределах 100; определять состав чисел второго десятка; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество, правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют уровень усвоения знаний.

Уметь распределять фигуры на группы по их отличительным признакам; находить периметр прямоугольника; уметь распознавать углы; уметь ставить вопрос к задаче и решать ее; уметь записывать примеры в столбик и решать их самостоятельно.

25.02



89.

Квадрат

Дать представление о квадрате, как о четырехугольнике, у которого все углы прямые и все стороны равны

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; выполнять чертеж квадрата.

Коммуникативные. Знают правила ведения диалога; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; достаточно полно и точно выражают свои мысли, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; планируют собственную деятельность; предвосхищают результаты и уровень усвоения знаний.

Уч-ся должен усвоить понятие «квадрат»; уметь находить периметр квадрата и знать его свойства; знать порядок действий и решать примеры различных видов; решать выражения и уравнения.

29.02



90.

Квадрат

Закреплять знания о том, что квадрат- это прямоугольник, у которого все стороны равны; развивать умение находить периметр многоугольников

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; выполнять чертеж квадрата.

Коммуникативные. Знают правила ведения диалога; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; достаточно полно и точно выражают свои мысли, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; планируют собственную деятельность; предвосхищают результаты и уровень усвоения знаний.

Уч-ся должен усвоить понятие «квадрат»; уметь находить периметр квадрата и знать его свойства; знать порядок действий и решать примеры различных видов; решать выражения и уравнения.

01.03



91.

Проект «Оригами»

Подготовить к выполнению проекта

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся выполнять поделки в технике оригами.

Коммуникативные. Знают правила ведения диалога; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; достаточно полно и точно выражают свои мысли, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; планируют собственную деятельность; предвосхищают результаты и уровень усвоения знаний.

Выбирать заготовки в форме квадрата. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет. Составлять план работы.

02.03



92.

Странички для любознательных

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся рассуждать и делать выводы.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и точно выражают свои мысли, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; составляют план и определяют последовательность своих действий; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

03.03



93.

Что узнали. Чему научились

Проверочная работа

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся выполнять письменные вычисления в пределах 100; определять состав чисел второго десятка; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и точно выражают свои мысли, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; составляют план и определяют последовательность своих действий; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уметь решать задачи изученных видов, уравнения, выражения со скобками, находить длину ломаной, выполнять чертеж.

07.03



94.

Умножение и деление (27ч.)

Конкретный смысл действия умножения

Познакомить с арифметическим действием- умножением как нахождением суммы одинаковых слагаемых; ввести понятие «умножение»

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием- умножением; сравнивать числовые равенства и неравенства; преобразовывать одни единицы длины в другие.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и точно выражают свои мысли, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и определяют последовательность своих действий; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уч-ся должен усвоить понятие «умножение»; знать, что действие умножение – это нахождение суммы одинаковых слагаемых; уметь решать задачи с использованием «умножения»; уметь каллиграфически правильно записывать цифры.

09.03



95.

Конкретный смысл действия умножения

Проверочная работа

Упражнять в чтении и записи примеров на умножение; учить заменять действие сложения одинаковых слагаемых- действием умножения

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием- умножением; сравнивать числовые равенства и неравенства; преобразовывать одни единицы длины в другие.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и точно выражают свои мысли, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и определяют последовательность своих действий; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уч-ся должен усвоить понятие «умножение»; знать, что действие умножение – это нахождение суммы одинаковых слагаемых; уметь решать задачи с использованием «умножения»; уметь каллиграфически правильно записывать цифры.

10.03



96.

Вычисление результата умножения с помощью сложения

Упражнять в чтении и записи примеров на умножение; формировать умение заменять сложение одинаковых слагаемых действием умножения и наоборот- умножение сложением одинаковых слагаемых

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием- умножением; сравнивать суммы одинаковых слагаемых и результат умножения.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; достаточно полно и точно выражают свои мысли, управляют поведением партнера, взаимно контролируют действия друг друга.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и определяют последовательность своих действий; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Уметь решать задачи сложением, а затем заменять умножением; уметь решать уравнения, выражения.

14.03



97.

Задачи на умножение

Развивать умение читать примеры на умножение и решать их посредством замены действия умножения действием сложения

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся решать задачи на умножение; заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием- умножением.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; правильно выражают свои мысли в речи; уважают в общении всех участников образовательного процесса.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и определяют последовательность своих действий; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи.

15.03



98.

Периметр прямоугольника

Продолжать формировать умение решать задачи изученных видов, составлять задачи по их краткой записи; развивать навыки чертить многоугольники с заданными сторонами

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся распознавать изученные геометрические фигуры и называть их отличительные особенности; находить периметр прямоугольника разными способами.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; правильно выражают свои мысли в речи; уважают в общении всех участников образовательного процесса.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Находить периметр прямоугольника рациональным способом.

16.03



99.

Умножение нуля и единицы

Проверочная работа

Познакомить с особыми случаями умножения- единицы на число и нуля на число; развивать умение читать примеры на умножение и решать их посредством замены действия умножения действием сложения

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; правильно выражают свои мысли в речи, при необходимости задают вопросы уточняющего характера.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и определяют последовательность своих действий; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Умножать 1 и 0 на число.

17.03



100.

Контрольная работа №7 за III четверть

Проверить уровень сформированности вычислительных навыков, умение решать составные задачи, знание геометрических величин

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; правильно выражают свои мысли в речи, при необходимости задают вопросы уточняющего характера.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

21.03



101.


Анализ контрольной работы

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявить их причины; выполнить работу над ошибками

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; правильно выражают свои мысли в речи, при необходимости задают вопросы уточняющего характера.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Читать примеры с использованием новых терминов; уметь решать задачи различными способами.

22.03



102.

Названия компонентов и результата умножения



Познакомить с названиями компонентов действия умножения; формировать умения решать задачи умножением, читать произведения, находить значения произведений, заменив умножение сложением


Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; правильно выражают свои мысли в речи, при необходимости задают вопросы уточняющего характера.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Читать примеры с использованием новых терминов; уметь решать задачи различными способами.

23.03



103.

Закрепление изученного


Закреплять знание компонентов действия умножения; формировать умение находить значение произведения; развивать вычислительные навыки


Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся работать самостоятельно.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность. Вносят корректировки, если это необходимо.

Уметь решать задачи с действием умножение; уметь сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; уметь решать примеры в столбик с переходом через десяток.

04.04



104.

Закрепление изученного

Закреплять знание компонентов действия умножения; формировать умение находить значение произведения; развивать вычислительные навыки


Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся группировать и исправлять свои ошибки.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; правильно выражают свои мысли в речи, при необходимости задают вопросы уточняющего характера.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность. Вносят корректировки, если это необходимо.

Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.

05.04



105.

Переместительное свойство умножения

Познакомить с переместительным законом умножения; развивать вычислительные навыки

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; правильно выражают свои мысли в речи, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и определяют последовательность своих действий; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Применять при решении примеров переместительное свойство умножения.

06.04



106.

Переместительное свойство умножения

Проверочная работа

Формировать умение применять переместительный закон умножения при решении примеров и задач на умножение

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; правильно выражают свои мысли в речи, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и определяют последовательность своих действий; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Применять при решении примеров переместительное свойство умножения.

07.04



107.

Конкретный смысл действия деления

Познакомить с арифметическим действием- делением, с задачами, которые решаются делением; развивать вычислительные навыки

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления; анализировать, обобщать и делать выводы.

Коммуникативные. Знают правила ведения диалога; умеют слушать, слышать и понимать партнеров; уважают в общении партнеров и самого себя.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат усвоения знаний.

Решать и сравнивать выражения; уметь решать задачи с использованием действия умножения и деления; уметь пользоваться геометрическим материалом.

11.04



108.

Конкретный смысл действия деления

Формировать умение решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение решать примеры и задачи действием умножения

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления; анализировать, обобщать и делать выводы.

Коммуникативные. Знают правила ведения диалога; умеют слушать, слышать и понимать партнеров; уважают в общении партнеров и самого себя.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат усвоения знаний.

Решать и сравнивать выражения; уметь решать задачи с использованием действия умножения и деления; уметь пользоваться геометрическим материалом.

12.04



109.

Конкретный смысл действия деления

Формировать умение решать примеры и задачи действием деления; развивать вычислительные навыки

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления; анализировать, обобщать и делать выводы.

Коммуникативные. Знают правила ведения диалога; умеют слушать, слышать и понимать партнеров; уважают в общении партнеров и самого себя.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат усвоения знаний.

Решать и сравнивать выражения; уметь решать задачи с использованием действия умножения и деления; уметь пользоваться геометрическим материалом.

13.04



110.

Названия компонентов и результата деления

Проверочная работа

Познакомить с названиями компонентов действия деления; развивать вычислительные навыки

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся читать примеры на деление, называя компоненты и результат деления.

Коммуникативные. Знают правила ведения диалога; умеют слушать, слышать и понимать партнеров; уважают в общении партнеров и самого себя.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют и прогнозируют собственную деятельность; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Усвоить названия компонентов: «делимое, делитель, частное». Применять правила нахождения компонентов деления при решении уравнений.

14.04



111.

Что узнали. Чему научились

Закреплять умение заменять действие сложение действием умножения, решать задачи умножением; развивать вычислительные навыки

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы.

Коммуникативные. Знают правила ведения диалога; умеют слушать, слышать и понимать партнеров; уважают в общении партнеров и самого себя.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют и прогнозируют собственную деятельность, контролируют свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки.

Сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.

18.04



112.

Умножение и деление. Закрепление

Закреплять умение решать задачи и выражения делением; продолжать работу над составными задачами; развивать умение чертить отрезки заданной длины

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; правильно выражают свои мысли в речи, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют и прогнозируют собственную деятельность, контролируют свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки.

Сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.

19.04



113.

Связь между компонентами и результатом умножения

Показать взаимосвязь между действиями умножения и деления; учить составлять примеры на деление, опираясь на соответствующий пример ан умножение

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления; находить множители на основе взаимосвязи умножения и деления.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; правильно выражают свои мысли в речи, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат усвоения знаний.

Сравнивать значения выражений не вычисляя их; уметь составлять простые и составные задачи; уметь решать уравнения с проверкой.

20.04



114.

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

Формировать умение находить результат действия деления при помощи примера на умножение; развивать умение решать задачи умножением и делением

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления; находить множители на основе взаимосвязи умножения и деления.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; правильно выражают свои мысли в речи, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат усвоения знаний.

Решать и сравнивать выражения; уметь решать задачи с использованием действия умножения; уметь пользоваться геометрическим материалом.

21.04



115.

Приемы умножения и деления на 10

Дать первичное представление об умножении и делении числа на 10, умножении десяти на число; продолжать формировать умение находить результат действия деления с помощью примера на умножение

Личностные. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления; моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; правильно выражают свои мысли в речи, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат усвоения знаний.

Решать и сравнивать выражения; уметь решать задачи с использованием действия умножения на 10; уметь пользоваться геометрическим материалом.

25.04



116.

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Формировать умение решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; закреплять знание особых случаев умножения и деления

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся моделировать с помощью таблицы и записывать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; правильно выражают свои мысли в речи, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность, прогнозируют результат и уровень усвоения знаний.

Уметь решать задачи с действием умножение; уметь сравнивать произведения; находить значения буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.

26.04



117.

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

Формировать умение решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; продолжать формировать умение решать уравнения, находить периметр многоугольников

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; правильно выражают свои мысли в речи, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность, прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; контролируют свою деятельность и партнеров.

Уметь решать задачи с действием умножение; уметь сравнивать произведения; находить значения буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.

27.04



118.

Закрепление изученного. Решение задач

Закреплять умения решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать выражения, находить периметр многоугольников

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи изученных видов.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; правильно выражают свои мысли в речи, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность, прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; контролируют свою деятельность и партнеров.

Уметь решать задачи с действием умножение; уметь сравнивать произведения; находить значения буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.

28.04



119.

Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление»

Проверить уровень сформированности вычислительных навыков, в том числе умение находить значение выражения удобным способом; проверить сформированность умений находить значение частного по данному произведению, решать задачи делением

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся работать самостоятельно.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность. Вносят корректировки, если это необходимо.

Формирование положительного

отношения

к учению

Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.


02.05



120.

Анализ контрольной работы

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявить их причины; выполнить работу над ошибками

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся группировать и исправлять свои ошибки.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; правильно выражают свои мысли в речи, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность. Вносят корректировки, если это необходимо.

Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.


04.05



121.

Табличное умножение и деление (16ч.)

Умножение числа 2 и на 2

Начать знакомство с таблицей умножения числа 2; начать составление таблицы умножения на 2, пользуясь переместительным законом умножения

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся моделировать с помощью схематических рисунков прием умножения числа 2; решать задачи на нахождение третьего слагаемого и задачи на умножение.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; правильно выражают свои мысли в речи, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат усвоения знаний; способны к саморегуляции.

Выполнять умножение с числом 2.

05.05



122.

Умножение числа 2 и на 2

Продолжать знакомство с таблицей умножения числа 2 и составление таблицы умножения на 2; развивать вычислительные навыки

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения; решать задачи изученных видов.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; правильно выражают свои мысли в речи, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат усвоения знаний; способны к саморегуляции.

Обучающиеся рассмотрят табличные случаи умножения на 2. Переместительное свойство умножения.

10.05



123.

Приемы умножения числа 2

Закреплять знание табличных случаев умножения числа 2 и умножения на 2; формировать умение находить частное, опираясь на произведение

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся использовать переместительное свойство умножения, замену умножения сложением.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают в общении как партнеров по диалогу, так и себя; взаимно контролируют деятельность друг друга.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат усвоения знаний; способны к саморегуляции.

Рассмотреть табличные случаи умножения на 2. Переместительное свойство умножения.

11.05



124.

Деление на 2

Закреплять знание таблицы умножения на 2; продолжать формировать умения находить значение частного, опираясь на соответствующий пример на умножение, решать задачи действием деления

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2; решать задачи изученных видов.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают в общении как партнеров по диалогу, так и себя; взаимно контролируют деятельность друг друга.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат усвоения знаний; способны к саморегуляции.

Закрепить знания таблиц умножения на 2 через рассмотрение случаев деления. Отрабатывать умение решать задачи.

12.05



125.

Деление на 2

Закреплять знание таблицы умножения и деления на 2; продолжать формировать умение решать задачи умножением и делением; развивать навыки счета

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2; решать задачи изученных видов.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают в общении как партнеров по диалогу, так и себя; взаимно контролируют деятельность друг друга.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат усвоения знаний; способны к саморегуляции.

Закрепить знания таблиц умножения на 2 через рассмотрение случаев деления. Отрабатывать умение решать задачи.

16.05



128.

Что узнали. Чему научились

Проверочная работа

Закреплять знание таблицы умножения и деления на 2, терминов: множитель, произведение, делимое, делитель, частное

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают в общении как партнеров по диалогу, так и себя; взаимно контролируют деятельность друг друга.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат усвоения знаний.

Уметь находить значение выражений удобным способом; уметь решать задачи с использованием действия умножение; уметь находить значение произведения.

17.05



129.

Умножение числа 3 и на 3

Начать знакомить с таблицей умножения числа 3 и умножением на 3; развивать умение решать задачи умножением; закреплять умение решать уравнения

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми.

Познавательные. Научатся моделировать с помощью схематических рисунков прием умножения числа 3; решать задачи изученных видов.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают в общении как партнеров по диалогу, так и себя; взаимно контролируют деятельность друг друга.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат усвоения знаний; способны к саморегуляции.

Рассмотреть таблицу умножения на 3; отработать умения решать задачи на основной смысл умножения.

18.05



130.

Умножение числа 3 и на 3

Продолжать составление таблицы умножения числа 3 и таблицы умножения на 3; развивать умение решать задачи и примеры умножением

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию, достаточно полно и четко выражают свои мысли, при необходимости задают вопросы уточняющего характера; уважают в общении, сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат усвоения знаний; способны к саморегуляции.

Рассмотреть таблицу умножения на 3; отработать умения решать задачи на основной смысл умножения.

19.05



131.

Деление на 3

Составить с обучающимися таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножения числа 3; развивать умение сравнивать произведение

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3.

Коммуникативные. Обеспечивают возможность сотрудничества- умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию, достаточно полно и четко выражают свои мысли.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат усвоения знаний; способны к саморегуляции.

Выполнять умножение и деление с числом 3.

23.05



132.

Деление на 3

Закреплять знание таблицы умножения и деления на 2 и на 3; развивать умение решать задачи умножением и делением

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3.

Коммуникативные. Обеспечивают возможность сотрудничества- умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию, достаточно полно и четко выражают свои мысли.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат усвоения знаний; способны к саморегуляции.

Выполнять умножение и деление с числом 3. Усвоить названия компонентов: «делимое, делитель, частное»; уметь решать задачи на деление; уметь решать примеры и выражения.

24.05



133.

Контрольная работа №9 за IV четверть

Проверить как сформированны вычислительные навыки, умения решать простые и составные задачи изученных видов

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся работать самостоятельно.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность. Вносят корректировки, если это необходимо.

Формирование положительного

отношения

к учению

Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.

25.05



134.

Контрольная работа №10 (итоговая)

Проверить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся работать самостоятельно.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность. Вносят корректировки, если это необходимо.

Формирование положительного

отношения

к учению

Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.

26.05



135.

Анализ контрольной работы

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявить их причины; выполнить работу над ошибками

Личностные. Имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся группировать и исправлять ошибки.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность. Вносят корректировки, если это необходимо.

Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.

30.05



136.

Что узнали, чему научились во 2 классе

Обобщить и систематизировать знания обучающихся за год

Личностные. Овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Познавательные. Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные. Умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

Регулятивные. Формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность.

Усвоить названия компонентов: «делимое, делитель, частное»; уметь решать задачи на деление; уметь решать примеры и выражения.

31.05































Материально – техническое обеспечение образовательного процесса


  • Школа России. Сборник рабочих программ 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение 2011

  • М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. Учебник «Математика» 2класс.В 2 ч. М.: Просвещение, 2013

  • М.И. Моро, С.И. Волкова. Рабочая тетрадь. М.: Просвещение 2013. В 2 ч.

  • С.И. Волкова. Проверочные работы. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 2 класс. М.: Просвещение, 2012

  • Контрольно-измерительные материалы 2 класс. Математика. Ситникова. М.: «Вако», 2012

  • Поурочные разработки по математике. 2 класс. Москва «Вако», 2012

  • Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс

  • Персональный компьютер с принтером.

  • Мультимедийный проектор.

  • Экспозиционный экран размером 150 х 150 см



80



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров75
Номер материала ДБ-197363
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх