Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по учебной дисциплине "Биология"

Рабочая программа по учебной дисциплине "Биология"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


Департамент общего и профессионального образования брянской области


государственное бюджетное образовательное учреждение

СРЕДНЕГО профессионального образования

«НОВОЗЫБКОВСКИЙ ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»




Утверждаю

Зам.директора по ООД

_____Дмитроченко С.А.

«_____»_________201__г.









рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


БИОЛОГИЯ


По профессии 150415 Сварочное производство








Рассмотрена и одобрена

на заседании МЦК преподавателей ООД


Председатель МЦК________Частухина Ю.В.





г. Новозыбков


Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования, входящей в состав укрупненной группы профессий 150000 «Металлургия, машиностроение и металлообработка»

150415 Сварочное производство




Организация-разработчик: ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НОВОЗЫБКОВСКИЙ ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ »


Разработчики:


Грибачева Нина Васильевна, преподаватель общеобразовательных дисциплин ГБОУ СПО НПТ


























Рекомендована Экспертным советом Брянского института повышения квалификации работников образования (ГАУДПО(ПК)С БИПКРО).

Заключение Экспертного совета №____________ от «____»__________20__ г.

номер



СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

  1. условия реализации учебной дисциплины

14

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

16



1. 1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



Биология


1.1 Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Биология» является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО: 150415 Сварочное производство


1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:


является базовой общеобразовательной дисциплиной


1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:


Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;


  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

  • объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

  • сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  • находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

  • основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

  • строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

  • сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

  • вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

  • биологическую терминологию и символику.


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Биология

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



выполнение реферата

12

работа с учебной и справочной литературой

19

созданий презентаций

5

решение генетических задач

3

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта


Содержание учебной дисциплины «Биология»


Общая характеристика биологии как науки. Признаки живых организмов.

Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса.


2

1

Раздел 1.
Основы цитологии



12+6
18


Тема 1.1
Клеточная теория

Содержание учебного материала

1

1

Изучение клетки – элементарной живой системы и основной структурно-функциональной единицы всех живых организмов.


1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

0

Самостоятельная работа: сообщение по теме «Клеточная теория»


1

Тема 1.2.
Химический состав клетки

Содержание учебного материала

3

1


Освоение химической организации клетки; органического и неорганического вещества клетки и

живых организмов; белков, углеводов, липидов.

2

Лабораторная работа

0


Практические занятия

0

Самостоятельная работа обучающихся: доклад по теме «Органические и неорганические вещества клетки»



1

Тема 1.3.
Клеточная теория

Содержание учебного материала

1

2

1


Применение анализа строения и функции клетки, прокариотических и эукариотических клеток,

вирусов и борьбы с вирусными заболеваниями (СПИД и др.)


Лабораторные работы

0


Практические занятия

0

Самостоятельная работа обучающихся: реферат по теме «Клеточная теория»


1

Тема 1.4.
Цитоплазма и ее органоиды

Содержание учебного материала

2


1


Цитоплазмы и клеточной мембраны, органоидов клетки, обмена веществ и превращение энергии

в клетке.

1

Лабораторные работы:

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах. их описание. Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам.

1


Практические работы:

0

Самостоятельная работа обучающихся: работа со справочной литературой, сообщение «Органоиды клетки»


1

Тема 1.5.
Биологическая роль нуклеиновых кислот

Содержание учебного материала

2

1


Характеристика строение и функций хромосом, ДНК и её репликации, ген, генетического кода,

биосинтеза белка.

2

Лабораторные работы

0


Практические занятия:

Зарисовка схемы строения клетки и анализ схемы строения гена.

1

Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка доклада по теме «Нуклеиновые кислоты».


1

Тема 1.6.
Деление клетки. Митоз

Содержание учебного материала

1

1


Изучение клетки и в многоклеточном организме, клеточной теории строения организмов,

жизненного цикла клетки. Митоза.


1

Практические занятия

0


Лабораторные работы

0

Самостоятельная работа: Презентация по теме «Учение о клетке».


1

Раздел 2.
Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.



11+6


17

Тема 2.1
Размножение. Индивидуальное развитие организма.

Содержание учебного материала

1

2

1


Характеристика организма как единого целого, многообразие организмов, размножение – важнейшее свойство живых организмов, полового и бесполого размножения.

Лабораторные работы

0


Практические занятия

0

Самостоятельная работа обучающихся: доклад по теме «Размножение»

1

Тема 2.2.
Мейоз. Оплодотворение

Содержание учебного материала

2


1


Мейоз, образование половых клеток и оплодотворение.

1

Лабораторные работы:



Практические занятия: Сравнительный анализ митоза и мейоза с помощью таблицы.

1

Самостоятельная работа обучающихся: доклад теме «Оплодотворение»

1

Тема 2.3.

Индивидуальное развитие организма.

Содержание учебного материала

1

1

Изучение эмбрионального этапа онтогенеза, основных стадий эмбрионального развития.

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия

0

Самостоятельная работа обучающихся: сообщение по теме «Развитие организма»

1

Тема 2.4.
Органогенез

Содержание учебного материала

1

1


Органогенез. Постэмбриональное развитие


2

Лабораторные работы:

0


Практические занятия:

0

Самостоятельная работа обучающихся: составить схему «Постэмбриональное развитие»


1

Тема 2.5.
Эволюционное родство позвоночных животных

Содержание учебного материала:


1



Определение сходства зародышей представителей разных групп позвоночных, как свидетельство

их эволюционного родства.

1

1

Лабораторные работы: Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных. Доказательство их эволюционного родства.

1


Практические работы:

0

Самостоятельная работа обучающихся: презентация «Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных. Доказательство их эволюционного родства».

1

Тема 2.6
Индивидуальное развитие человека

Содержание учебного материала

2

1


1

Выявление причины нарушений в развитии организмов.

Усвоение индивидуального развития человека, репродуктивного здоровья.

2


Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на

развитие человека.

Лабораторные работы:


0



Практические занятия: Анализ последствия влияния: алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека


1

Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка доклада на тему: «Индивидуальное развитие организма»



1

Раздел 3.
Основы селекции и генетики.




17+8

25

Тема 3.1.
Генетика

Содержание учебного материала


1

1



Определение генетики как науки о закономерностях наследственности и изменчивости

организмов.



1

Лабораторные работы



0


Практические занятия

0


Самостоятельная работа обучающихся


0

Тема 3.2.
Законы Г. Менделя


Содержание учебного материала

2

1



Изучение биографии Г.Мендель – основоположника генетики. Генетической терминологии и

символики. Формулирование законов генетики, установленных Г. Менделем.



2

Лабораторные работы


0



Практические занятия: составление простейших схем «Моногибридное и дигибридное скрещивание»

1

Самостоятельная работа обучающихся: решение генетических задач по теме «Моногибридное и дигибридное скрещивание»



1

Тема 3.3.
Явления сцепленного наследования и генетика пола.










Содержание учебного материала


2

2

1


Рассмотрение моногибридного и дигибридного скрещивания, хромосомной теории

наследственности, генетики пола, значение генетики для селекции и медицины.


Лабораторные работы












0


Практические занятия


0

Самостоятельная работа обучающихся: сообщение «Генетика пола»

1

Тема 3.4
Наследственные болезни человека

Содержание учебного материала

1

1

















Анализ наследственных болезней человека, их причин и профилактики.


1

Лабораторные работы


0



Практические занятия


0


Самостоятельная работа обучающихся: реферат «Наследственные болезни человека»

1

Тема 3.5. Закономерности изменчивости

Содержание учебного материала

2

1

Наследственная или генотипическая изменчивость. Модификационная изменчивость.

2

Практические занятия:

Составление схем модификационной мутационной изменчивости.


2


Лабораторные работы:

Анализ фенотипической изменчивости. Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм.

1

Самостоятельная работа обучающихся: решение генетических задач


1

Тема 3.6.
Генетика – теоретическая основа селекции


Содержание учебного материала

1

1



Уяснение закономерности изменчивости, генетики как теоретической основы селекции,

одомашнивания животных и выращивания культурных растений – начальных этапов селекции.


1

Лабораторные работы

0


Практические занятия:

0

Самостоятельная работа обучающихся: доклад по теме «Селекция»

1

Тема 3.7.

Центры многообразия и происхождение культурных растений

Содержание учебного материала

1


1



Рассмотрение работ Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных

растений.


1

Лабораторные работы


0


Практические занятия:

0

Самостоятельная работа обучающихся: составить таблицу «Происхождение культурных растений»


1

Тема 3.8.
Достижение селекции

Содержание учебного материала


1

1


Освоение методов селекции: гибридизации и искусственного отбора и основ достижения

современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.



1


Лабораторные работы

0




Практические занятия:

0

Самостоятельная работа обучающихся:


0

Тема 3.9. Достижение и перспективы развития биотехнологии

Содержание учебного материала

1

1


Знакомство с биотехнологиями, ее достижениями и перспективами развития


2

Лабораторные работы


0


Практические занятия


0

Самостоятельная работа обучающихся: презентация «Перспективы развития биотехнологии»

1

Тема 3.10
Проблемы клонирования

Содержание учебного материала


1

1

Клонирование животных. Проблемы клонирования человека.


2

Практические занятия


0


Лабораторная работа


0

Самостоятельная работа обучающихся: реферат по теме «Основы генетики и селекции»


1

Раздел 4. Эволюционное учение




13+7

20



Тема 4.1.
История развития эволюционных идей.

Содержание учебного материала


2

1

Знакомство с историей развития эволюционных идей.

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия


0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 4.2.
Работа К. Линнея о развитии эволюционных идей биологии. Работы Ж.Б. Ламарка

Содержание учебного материала

1

1

1


Уяснение значение работ К. Линнея, в развитии эволюционных идей в биологии. Уяснение

значения работ Ж.Б.Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.


Лабораторные работы

0



Практические занятия


0

Самостоятельная работа обучающихся: доклад по теме «Развитие эволюционного учения Ламарка и Линнея»



1

Тема 4.3.

Учения Ч. Дарвина

Содержание учебного материала


1

1


Эволюционного учение Ч. Дарвина.


1

Лабораторные работы


0


Практические занятия







0


Самостоятельная работа обучающихся: реферат по теме «Учение Ч. Дарвина»

1

Тема 4.4.

Естественный отбор

Содержание учебного материала


1

1


Сущность и творческая роль естественного отбора.


1

Лабораторные работы

0


Практические занятия


0

Самостоятельная работа обучающихся: сообщение «Виды естественного отбора»


1

Тема 4.5.

Формирование современной естественнонаучной картины мира

Содержание учебного материала

2

1



Рассмотрения роли эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной

картины мира

2

Лабораторные работы

0



Практические занятия: Составление кроссворда по теме: «Эволюционное учение»

1

Самостоятельная работа обучающихся: презентация по теме «Эволюционное учение»


1

Тема 4.6.
Концепция вида. Популяция

Содержание учебного материала


1

1


Вид и критерии вида. Популяция – структурная единица вида и эволюции


1

Лабораторные работы


0


Практические занятия


0

Самостоятельная работа обучающихся: сообщение по теме «Критерии вида»


0

Тема 4.7.
Движущие силы эволюции.

Содержание учебного материала

1

2

1


Движущие силы эволюции


Лабораторные работы

0


Практические занятия


0

Самостоятельная работа обучающихся: реферат по теме «Движущие силы эволюции»




1

Тема 4.8.
Микроэволюция.

Содержание учебного материала

1


1


Ч. Дарвин о микроэволюции

1

Лабораторные работы


0


Практические занятия


0

Самостоятельная работа обучающихся:

0

Тема 4.9.
Макроэволюция.

Содержание учебного материала

1

1


Доказательство макроэволюции, основных направлений эволюционного прогресса и

биологического регресса


2

Лабораторные работы




Практические занятия: Проведение исследований по макроэволюции

1

Самостоятельная работа обучающихся: Создание мультимедийных сочинений (докладов).


1

Раздел 5.
История развития жизни на Земле



7+4

11

Тема 5.1.
Гипотезы происхождения жизни.


Содержание учебного материала


3

1


Знакомство с гипотезами происхождения жизни, историей развития органического мира,

усложнениями живых организмов на Земле в процессе эволюции.




1

2


Уяснение современных гипотез о происхождении человека и доказательства их родства с

млекопитающими животными.


Лабораторная работа: Описание особей одного вида по морфологическому критерию. Рассмотрение приспособлений организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной).

Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.


1



Практические занятия


0

Самостоятельная работа обучающихся: Решение кроссвордов по данной теме.


2

Тема 5.2.
Происхождение человека.


Содержание учебного материала


2

1

Выявление сущности эволюции человека и единства происхождения человеческих рас.

2

Лабораторные работы



Практические занятия: Сравнительный анализ человеческих рас с помощью таблицы.

1

Самостоятельная работа обучающихся: Выполнение реферата по теме «История развития жизни на земле». Работа с учебной и справочной литературой « Эволюция человека»

2

Раздел 6.
Основы экологии



11+6

17

Тема 6.1.
Экология как наука

Содержание учебного материала

1

1



Рассмотрение экологии как науки о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей

средой. Расширение знаний экологических факторах, их значение в жизни организмов.

1

Лабораторные работы

0


Практические занятия


0

Самостоятельная работа обучающихся: доклад «Значение экологических факторов в жизни организмов»

1

Тема 6.2.
Структура экосистем

Содержание учебного материала


2

1




Проведение анализа экологических систем. Видовых и пространственных структур экосистем.

Пищевых связей, круговорота веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовых

взаимоотношениях в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.

Искусственных сообществах – агроэкосистемах и урбоэкосистемах.

2

Практические занятия: Решение экологических задач.

1


Лабораторная работа: Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности. Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы (например, пшеничного поля). Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и в агроценозе. Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум).

1

Самостоятельная работа обучающихся: Работа со справочной литературой. Выполнение реферата по теме «Основы экологии»

2

Тема 6.3.
Биосфера

Содержание учебного материала

2


Определение характеристики биосферы как глобальной экосистеме.

Учение В.И. Вернадского о биосфере.

2

Сравнение живых организмов в биосфере, биомассе, круговороте важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере.

Выяснение изменений в биосфере.

Практические занятия: Подготовка и проведение презентации по теме «Биосфера»

1


Лабораторные работы

0

Самостоятельная работа обучающихся: доклад по теме «Круговороты веществ в биосфере»



1

Тема 6.4.
Рациональное природопользование и охрана природы.

Содержание учебного материала


2

1

Ноосфера. Охрана окружающей среды

1


Лабораторные работы



Практические занятия: Составление кроссворда по теме: «Биосфера»

1

Самостоятельная работа обучающихся: Выполнение реферата по теме «Основы экологии»


2

Раздел 7.
Бионика



2+2

4

Тема 7.1.
Бионика - один из разделов биологии



Содержание учебного материала

2

1




Обобщение знаний о бионике как об одной из направлений биологии и кибернетики,

рассматривающей особенности морфофизиологической организации живых организмов и их

использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с

живыми системами.

2



Изучение принципов и примеров использования в хозяйственной деятельности людей

морфофункциональных черт организации растений и животных.

Лабораторные работы

0


Практические занятия: Экскурсия в естественные и искусственные экосистемы своего района.

Мониторинг окружающей среды. Сезонные (весенние, осенние) изменения в природе. Экскурсия на селекционную станцию, племенную ферму, сельскохозяйственную выставку.

2

Самостоятельная работа обучающихся: Выполнение реферата по теме: «Загрязнение окружающей среды». Подготовка и организация презентаций по теме: «Бионика»

2



Итоговая контрольная работа

1



Всего

78+39
117


3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Биология».


Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся - 30;

- рабочее место преподавателя- 1;

- натуральные объекты (живые растения и животные, коллекции, влажные и остеологические препараты, гербарии и пр.);

- приборы, посуда, принадлежности для проведения демонстраций и лабораторных работ;

- муляжи, модели, рельефные таблицы;

- пособия на печатной основе (таблицы, карты, учебники, дидактический материал и т.д.);

- экранно-звуковые средства обучения (ЭЗСО): видеофильмы (кинофильмы), диафильмы, диапозитивы-слайды, транспаранты);


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Для обучающихся


  1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2010.

  2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2010.

  3. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. пособие для СПО. – М., 2009.

  4. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2009.

  5. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2010.

  6. Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2009.






Для преподавателей

  1. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2010.

  2. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 2009.

  1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2010.


Интернет-ресурсы:

http://www.altai.fio.ru/projects/Group4/potok13/site/index.html

http://nrc.edu.ru/est/

http://www.livt.net/

http://bio.1september.ru/

http://evolution.powernet.ru/

http://dronisimo.chat.ru/homepage1/ob.htm

http://www.sci.aha.ru/biodiv/index.htm

Дополнительные источники

  1. Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии.- М 2006.

  2. Зверев А.Т., Кузнецов В.Н. Экология методическое пособие 10-11 класс. – М.,2004

  3. Козлова Т.А. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Каменского А.А., Крискуного Е.А., Пасечника В.В. «Общая биология. 10-11 классы»

  4. Пименов А.В. Уроки биологии в 10-11 классах 1 и 2 часть. – Ярославль Академия развития.

  5. Скорик А.В., Ларина О.В. «Экология тесты».






















4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:


объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

фронтальный опрос письменная самостоятельная работа,

письменая практическая работа в форме отчёта, лабораторная работа

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

фронтальный опрос письменная самостоятельная работа, решение экологических задач, методы практического самоконтроля

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

письменная самостоятельная работа, практическая работа, лабораторная работа

сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

письменная самостоятельная работа, практическая работа, тестирование


определять основные свойства числовых функций, иллюстрировать их на графиках

фронтальный опрос


анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

комбинированный метод


изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

комбинированный метод


находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

письменная самостоятельная работа

Знания:


основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

устный фронтальный опрос

строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

устный индивидуальный опрос

сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

устный зачёт, машинный контроль

вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

устный индивидуальный опрос

биологическую терминологию и символику;

письменый зачёт, машинный контроль



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров32
Номер материала ДБ-271288
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх