Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по учебной дисциплине "Экологические основы природопользования"

Рабочая программа по учебной дисциплине "Экологические основы природопользования"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики

ГПОУ «Амвросиевский индустриально-экономический колледж»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УВР Директор ГПОУ «Амвросиевский индустриально-экономический колледж»


___________ Т.А. Кожемяк ____________ Ю.Д. Цуцман

«____»____________2016 г. «____»_____________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



Экологические основы природопользования

по специальностям

08.02.03 ПРОИЗВОДСТВО НЕМЕТАЛЛИЧЕСКИХ СТРОИТЕЛЬНЫХ ИЗДЕЛИЙ И КОНСТРУКЦИЙ

15.02.07 АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И ПРОИЗВОДСТВ (ПО ОТРАСЛЯМ)

38.02.01 ЭКОНОМИКА И БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ (ПО ОТРАСЛЯМ)

2016

Программа учебной дисциплины «Экологические основы природопользования» разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от 18.08.2015г. № 408, 04.09.2015г. №459, 25.08.2015г. № 425, 17.09.2015г. № 525

Организация-разработчик: ГПОУ «Амвросиевский индустриально-экономический колледж»

Разработчик:

Е.В. Кравченко – преподаватель ГПОУ «Амвросиевский индустриально-экономический колледж», специалист высшей квалификационной категории.

Рецензенты:

Лазаренко Л.И. – председатель учебно-методического объединения преподавателей химии и биологии Торезского территориально-образовательного округа - 1, специалист высшей квалификационной категории Шахтерского техникума кино и телевидения им. Ханжонкова, преподаватель-методист

Лихачева Т.А. – методист ГПОУ «Амвросиевский индустриально-экономический колледж», специалист высшей квалификационной категории

Одобрена и рекомендована

с целью практического применения

цикловой комиссией естественно-научных и математических дисциплин

протокол № ___ от «___»_________2016 г.

Председатель ЦК__________ Г.Л.Оверченко


Рабочая программа переутверждена на 20___ / 20___ учебный год

Протокол № ____ заседания ЦК от «____» _____________20___г.

В программу внесены дополнения и изменения

(см. Приложение ____, стр.____)

Председатель ЦК ________ _____________________

Рабочая программа переутверждена на 20___ / 20___ учебный год

Протокол № ____ заседания ЦК от «____» _____________20___г.

В программу внесены дополнения и изменения

(см. Приложение ____, стр.____)

Председатель ЦК ______ _______________________


СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 4

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 7

  2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 11

  3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ 19

  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 21


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В современном мире экологические проблемы за своим общественным значением вышли на одно из первых мест. Бурное развитие хозяйственной деятельности человечества привело к интенсивному, часто разрушительному влиянию на биосферу. Влияние на окружающую природную среду происходит как путем превращения сформированных в течение тысячелетий естественных систем, так и в результате антропогенного загрязнения атмосферы, воды и почвы. Все это приводит к резкому ухудшению состояния экосистем, часто с необратимыми последствиями. Экологический кризис являет собой реальную опасность. Практически в каждой точке нашей планеты в настоящее время стремительно развиваются кризисные экологические ситуации.

Одним из важнейших направлений в решении образовавшихся кризисных проблем выступает обучение будущих специалистов в направлении экологизации образования. Решение конкретных задач охраны окружающей среды невозможно без знания законов существования и развития природы: в противном случае все наши усилия направляются на борьбу с последствиями, а не с причинами, которые породили конфликт между человечеством и природой.

Учебная дисциплина «Экологические основы природопользования» способствует формированию экологического мировоззрения и морального взгляда на общечеловеческие ценности. Кроме того, она выступает основой технологических процессов во многих отраслях народного хозяйства, формирует основу рационального природопользования и охраны окружающей естественной среды, а значит, помогают решению современных экологических проблем. Полученные знания по основам экологии способствуют рациональному поведению человека, не только во всех отраслях производства, а и во многих случаях обеспечивают элементарную безопасность в повседневной жизни и деятельности. Таким образом «Экологические основы природопользования» являются базовой составляющей экологического воспитания, формирования экологической культуры у будущих специалистов производства.

Рабочая программа учебной дисциплины «Экологические основы природопользования» разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от 18.08.2015г. № 408, 04.09.2015г. №459, 25.08.2015г. № 425, 17.09.2015г. № 525

Общая характеристика учебного предмета

Заданием учебной дисциплины «Экологические основы природопользования» является рассмотрение механизмов управления процессами природопользования и охраны окружающей среды, специфики использования административных, правовых, экономических и воспитательных рычагов влияния на природопользователей. Основное задание курса сводится к формированию общих основ системного взгляда на природные и техногенные процессы как базы для оптимизации деятельности и поведения человека в окружающем мире с целью поиска путей стабильного развития общества.

Предметом изучения представленной программы является достижение в сфере современной научной экологии.

Целью изучения учебной дисциплины «Экологические основы природопользования» является формирование системы знаний у студентов об основных закономерностях взаимодействия человека, общества и природы; особенности влияния антропогенных факторов на естественную среду; методы управления процессами природопользования. Формирование у будущих специалистов экологического сознания через глубокое осознание законов целостности биосферы, форм связей между ее компонентами, наиболее уязвимых его участков с точки зрения антропогенного влияния; использование экологических подходов при решении научных, промышленных и бытовых задач.

Междисциплинарные связи. Учебная дисциплина «Экологические основы природопользования» основывается на знаниях, полученных при усвоении таких фундаментальных естественно-научных дисциплин, как биология, физика, химия, география, математика, а также БЖД, экономика, социология, информатика и пр.

Содержание программы «Экологические основы природопользования» разделено на следующие темы:

  1. Основы теоретической биоэкологии;

  2. Прикладные аспекты экологии;

  3. Экологические основы природопользования;

  4. Экологический контроль природопользования. Стратегия и тактика охраны окружающей среды.

Каждая тема программы имеет перечень теоретических вопросов и заданий по экологии, которые необходимо рассмотреть и изучить во время проведения аудиторных занятий и при самостоятельной внеаудиторной работе студентов. Предлагаются варианты тем для проведения практических занятий, которые являются важной и обязательной частью действующей программы. Указаны требования к знаниям и умениям студентов, которыми они должны овладеть во время прохождения учебной дисциплины «Экологические основы природопользования».

Программа включает в себя такие разделы, как паспорт рабочей программы, структура и содержание учебной дисциплины, условия реализации программы, контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.

При составлении рабочей программы учебной дисциплины «Экологические основы природопользования» были использованы следующие нормативные документы:

  • Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании» от 25.06.2015г.;

  • Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальностям: 08.02.03 «Производство неметаллических строительных изделий и конструкций», 15.02.07 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)», 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»;

  • Приказ МОН ДНР № 328 от 20.07.2015 г. «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;

  • Методических рекомендаций МОН ДНР от 03.08.15г. №3154;

  • «О рекомендациях по реализации образовательной программы среднего общего образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования»;

  • Учебный план ГПОУ «Амвросиевский индустриально-экономический колледж» по специальностям: 08.02.03 «Производство неметаллических строительных изделий и конструкций», 15.02.07 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)», 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».


  1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Экологические основы природопользования»

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Экологические основы природопользования» является частью программы подготовки специалиста среднего звена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от 18.08.2015г. № 408, 04.09.2015г. №459, 25.08.2015г. №425, 17.09.2015г. № 525 по специальностям: 08.02.03 «Производство неметаллических строительных изделий и конструкций», 15.02.07 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)», 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».

Программа учебной дисциплины может быть использована для изучения экологических основ природопользования в учреждениях среднего профессионального образования, а также для разработки плана, как индивидуального обучения студентов, так и дополнительного образования при подготовке и переподготовке специалистов среднего звена в различных отраслях.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих

Учебная дисциплина «Экологические основы природопользования» является частью общеобразовательного курса обучения при подготовке квалифицированных специалистов по специальностям: 08.02.03 «Производство неметаллических строительных изделий и конструкций», 15.02.07 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)», 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины

Обязательная часть

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • освоение знаний об экологической составляющей естественно-научной картины мира; важнейших экологических понятиях; законах экологии; о строении, свойствах и функционировании экосистем; о взаимодействии общества и биосферы;

  • овладение умениями самостоятельного поиска и анализа информации об экологическом состоянии биосферы; овладение методологией научного познания природы, умениями наблюдать, исследовать и объяснять явления в экосистемах; применять теоретические знания с целью профессионального самоопределения в прикладных производственных и бытовых сферах деятельности человека;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе академического изучения учебного материала и самостоятельного приобретения экологических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитание экологической грамотности и культуры, убежденности в необходимости познания биосферы, в возможности рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам;

  • применение полученных знаний и умений по экологическим основам природопользования для оценки последствий своей деятельности и деятельности всего общества по отношению к окружающей среде.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать/понимать:

  • особенности взаимодействия общества и природы;

  • природоресурсный потенциал, принципы и методы рационального природопользования;

  • размещение производства и проблему отходов;

  • понятие мониторинга окружающей среды;

  • прогнозирование последствий природопользования;

  • правовые и социальные вопросы природопользования;

  • охраняемые природные территории;

  • международное сотрудничество в области природопользования и охраны окружающей среды;

уметь

  • определять место экологии среди наук о природе;

  • объяснять природные явления, опираясь на экологические законы;

  • осуществлять экологический контроль над соблюдением установленных требований и действующих норм правил и стандартов;

  • рассчитывать экологический риск и оценивать ущерб, нанесенный окружающей среде;

  • анализировать и оценивать: последствия собственной деятельности в природной среде;

  • проводить самостоятельный поиск информации о природопользовании с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи экологической информации, и ее предоставления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • объяснения экологических процессов, происходящих в природе, быту и на производстве;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния антропогенного загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • критической оценки достоверности экологической информации, поступающей из разных источников.

Изучение данной дисциплины направлено на формирование общих компетенций (ОК), включающих в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно

планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Техник должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими видам деятельности:

ПК 1.4. Обеспечивать рациональное использование производственных мощностей, экономное расходование сырьевых и топливно-энергетических ресурсов.

Уметь применять полученные знания по экологии в своей дальнейшей профессиональной деятельности.

Вариативная часть – не предусмотрено.

1.4. Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 48 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часа;

- самостоятельной работы обучающегося 16 часов.


  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


теоретические занятия

24

практические занятия (в т.ч. семинары и контрольные работы)

8

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

16

в том числе:


  • Работа с базовой и вспомогательной литературой, интернет-ресурсами


  • Работа над составлением персонального конспекта по темам, вынесенным на самостоятельную работу студента


  • Решение экологических задач и упражнений


  • Подготовка реферативного доклада


  • Разработка мультимедийной презентации (не обязательно)


  • Систематизация учебного материала


  • Подготовка к практическим занятиям


  • Оформление отчета по результатам выполнения лабораторных работ


Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета




    1. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Экологические основы природопользования»



Наименование тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1

Основы теоретической биоэкологии

Содержание учебного материала:

Экология: предмет и задачи. Основные направления экологии. Структура и виды экосистем. Трофические цепи. Экологические пирамиды. Биосфера как глобальная экосистема.

Законы экологии: закон биогенной миграции атомов; закон физико-химического единства живого вещества, закон пирамиды энергии, закон однонаправленности потока энергии, закон толерантности и др.

Понятие об экологических факторах и их прямом и косвенном влиянии на живой организм. Классификация экологических факторов: абиотические, биотические и антропогенные факторы. Морфо-физиологическая приспособляемость организмов к факторам окружающей среды.

8


Лекции

  1. Предмет и задачи экологии



2



2

  1. Законы экологии

2

2

  1. Экологические факторы, их влияние на живой организм

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Биосфера


2



1

Тема 2

Прикладные аспекты экологии

Содержание учебного материала:

Методы экологических исследований. Методологические особенности современной экологии. Техника сбора и обработки информации. Биоиндикация. Морфологические, поведенческие и биоритмические отклонения от нормы в организмах под воздействием антропогенных факторов.

2


Лекции

  1. Методы экологических исследований



1



2

Практическая работа №1:

Морфологическое описание почв



1



3

Тема 3

Экологические основы природопользования

Содержание учебного материала:

Взаимодействие общества и природы. Основные этапы развития биосферы. Техногенное влияние на окружающую среду. Экологические проблемы современности: парниковый эффект, озоновые дыры, кислотные дожди; экологическое воспитание и др. Причины возникновения и последствия экологических катастроф. Возможные пути решения экологических проблем. Проблемы утилизации отходов

Антропоэкосистемы: классификация, характеристика натурекосистем, урбаноекосистем, агроэкосистем. Оценка экологического состояния антропоэкосистем. Механизм и пути влияния загрязняющих веществ на здоровье человека. Болезни урбанизации.

Энергетика и транспорт. Традиционные и альтернативные источники энергии. Негативное влияние на окружающую среду ТЕС, АЭС, ГЕС.

Природоресурсный потенциал. Рациональное природопользование. Энерго- и ресурсосбережение.

Ноосфера и стабильное развитие общества.

20


Лекции

  1. Особенности взаимодействия общества и природы Экологические проблемы современности.



2



2

  1. Антропоэкосистемы

2

2

  1. Природоресурсный потенциал. Рациональное природопользование

2

2

  1. Ноосфера

2

2

Практическая работа №2:

Человек и окружающая среда.



1



3

Семинар:

Взаимодействие общества и биосферы: защита творческих отчетов по самостоятельной поисково-исследовательской работе студентов



2



3

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Возможные пути решения экологических проблем



2



1

  1. Проблемы утилизации отходов

1

1

  1. Энергетика и транспорт

2

1

  1. Творческая самостоятельная поисково-исследовательская работа студентов

5

3

Тема 4

Экологический контроль природопользования. Стратегия и тактика охраны окружающей среды

Содержание учебного материала:

Контроль и мониторинг окружающей среды: понятие экологического мониторинга, классификация и организация системы мониторинга. Виды экологического мониторинга.

Классификация загрязнителей окружающей среды. Экологическое нормирование антропогенного воздействия на биосферу. Оценка экологического состояния окружающей среды. Природоохранная деятельность предприятий: инженерно-экологическая экспертиза проектов предприятий, экологическая паспортизация предприятий.

Принципы и методы рационального природопользования и охраны окружающей среды. Безотходные (малоотходные) производства. Экологически безопасные технологии сельскохозяйственного производства.

Природоохранные концепции. Охрана генофонда и ценофонда. Красные и Зеленые книги. Мировой опыт и международное сотрудничество в области природопользования и охраны окружающей среды.

16


Лекции

  1. Мониторинг окружающей среды. Правовые и социальные вопросы природопользования.



2



2

  1. Экологическое нормирование антропогенного воздействия на окружающую среду.

2

2

  1. Принципы и методы рационального природопользования и охраны окружающей среды.

2

2

  1. Мировой опыт и международное сотрудничество в области природопользования и охраны окружающей среды.

2

2

Практическая работа №3:

Оценка экологического состояния окружающей среды. Расчет экологических рисков.



2



3

Контрольная работа:

Био- и техноэкология



2



3

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Организация системы мониторинга окружающей среды.



2



1

  1. Природоохранная деятельность предприятий.

2

1

Итоговое занятие

Дифференцированный зачет

2

3


Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).


3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета

Оборудование учебного кабинета:

  • посадочные места по количеству обучающихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • рабочая меловая доска;

  • комплект учебно-наглядных пособий;

  • дидактический раздаточный материал;

  • инструкции к практическим работам;

  • оборудование для проведения практических работ;

  • электронно-методическое обеспечение;

  • учебные видеофильмы;

  • учебные стенды.

Технические средства обучения:

  • телевизор, компьютер.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Базовое:

  1. Федоренко О.І. Основи екології: Підручник / О.І. Федоренко, О.І. Бондар, А.В. Кудін.– К.: Знання, 2006. – 543 с.

  2. Білявський Г.О. Основи екології: Підручник / Г.О. Білявський, М.М. Падун, І. Ю. Костіков. – К.: Либідь, 2004. – 408 с.

  3. Кучерявий В.П. Екологія.– Львів: Світ, 2001. – 500 с : іл.

Вспомогательное:

  1. Білявський Г.О. Практикум із загальної екології: Навч. Посіб. / Г.О. Білявський, Р.С. Фурдуй. – К.: Либідь, 1997. – 160 с.

  2. Царик Л.П. Екологія: підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл.:профіл. рівень /Л.П. Царик, П.Л. Царик, І.М. Вітенко. – К.: Генеза, 2010. – 240 с.: іл.

  3. Джигирей В. С. Основи екології та охорона навколишнього природного середовища (Екологія та охорона природи): Підручник / В. С. Джигирей, В. М. Сторожук, Р. А. Яцюк. – вид. 3-тє, доп. – Львів, Афіша, 2001. – 272 с.

  4. Джигирей В. С. Екологія та охорона навколишнього природного середовища: Навч. Посіб. – К.: Т-во «Знання», КОО, 2000. – 203 с.

  5. Білявський Г.О. Основи загальної екології: Підручник / Г.О. Білявський, М.М. Падун, Р.С. Фурдуй. – К.: Либідь, 1995. – 368 с.

  6. Зубик С.В. Техноекологія. Джерела забруднення і захист навколишнього середовища: Навчальний посібник. – Львів: Оріяна-Нова, 2007. – 400 с.

  7. Словарь-справочник по экологии / К.М. Сытник, А.В. Брайол.– К.: Наукова думка, 1994. – 666 с.

  8. Межжерін С.В. Біологія: підруч. для 11 кл.. загальноосвіт. навч. закл.: рівень стандарту, академ. рівень /С.В. Межжерін, Я.О. Межжеріна. – К.: Освіта, 2011.– 336с.: іл.

  9. Ковальчук П.І. Моделювання стану навколишнього середовища: Навч. посіб. – К.: Либідь, 2003. – 208 с.

  10. Дмитренко І.А. Екологічне право України: Підручник. – К.: Юрінком Інтер, 2001. – 352 с.

  11. Потапов А.Д. Экологія: Учеб. Для строит. спец. вузов.– М.: Высш.шк., 2000. – 446 с.: ил.

Интернет-ресурсы:

(Перечень Web-сайтов, рекомендуемых для использования в работе)

  1. Portaleco.ru;

  2. A-portal.moreprom.ru;

  3. http://www.prepodu.net/lec-ecology.html;

  4. http://school-collection.edu.ru/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины «Экологические основы природопользования» осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических занятий, практических и контрольных работ, тестирования, а также при выполнении студентами индивидуальных заданий, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:


определять место экологии среди наук о природе; оценивать значение экологических подходов в природопользовании, жизни человека и общества

мотивационное собеседование

объяснять природные явления, опираясь на экологические законы; объяснять экологические процессы, происходящие в природе, быту и на производстве

комбинированный опрос по лекционному материалу и письменным заданиям СРО, итоговая контрольная работа

проводить расчет экологических задач, экологических рисков; оценивать ущерб, нанесенный окружающей среде в результате антропогенной деятельности

устный опрос, оценивание результатов практических работ, проверка индивидуальных конспектов СРО

применять свои знания для оценки экологического состояния окружающей среды, влияния антропогенных загрязнителей на организм человека, другие живые организмы и экосистемы

оценка выступлений с тематическими докладами и оппонирования, проверка индивидуальных конспектов СРО, собеседование

анализировать и оценивать: последствия собственной деятельности в природной среде

оценка защиты практических работ в форме собеседования, оценка выступлений с тематическими докладами и презентациями

обращаться с оборудованием, которое используется при проведении практических занятий

наблюдение за экспериментальной работой обучающихся; оценивание письменных отчетов по практическим работам, выступлений с творческими отчетами о проделанной работе

проводить самостоятельный поиск информации о природопользовании с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи экологической информации, и ее предоставления в различных формах.

оценка выступлений с тематическими докладами и оппонирования, проверка индивидуальных конспектов СРО, собеседование, фронтальный опрос.

использовать экологическую терминологию.

фронтальный и индивидуальный опрос по лекционному материалу и письменным заданиям СРО, экологический диктант.

Знания:


особенности взаимодействия общества и природы

фронтальный и индивидуальный устный опрос

природоресурсный потенциал, принципы и методы рационального природопользования

комбинированный опрос по лекционному материалу и заданиям СРО, контрольная работа

размещение производства и проблему отходов

проверка письменных отчетов по заданиям СРО

понятие мониторинга окружающей среды

комбинированный опрос по лекционному материалу и заданиям СРО, контрольная работа

прогнозирование последствий природопользования

оценивание письменных отчетов по практическим работам и оценка устной защиты практических работ

правовые и социальные вопросы природопользования

комбинированный опрос по лекционному материалу и заданиям СРО, контрольная работа

охраняемые природные территории

комбинированный опрос по лекционному материалу и заданиям СРО, контрольная работа

международное сотрудничество в области природопользования и охраны окружающей среды

комбинированный опрос по лекционному материалу и заданиям СРО, контрольная работа

Результаты обучения должны соответствовать общим задачам дисциплины и требованиям к усвоению учебного материала. Оценивание проводится по пятибалльной системе, при этом учитываются следующие качественные показатели ответов студентов:

  • глубина - соответствие изученным теоретическим обобщениям;

  • осознанность - соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию;

  • полнота - соответствие объему программы и информации учебника.

При оценивании учитываются число и характер допущенных ошибок (существенные или несущественные).

Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (например, обучающийся неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно сформулировал закон, правило и т.п. или обучающийся не смог применить теоретические знания для объяснения и предсказания явлений, установления причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений и т. п.).

Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа (например, упущение из вида какого-либо нехарактерного факта при описании экологического понятия, закона). К ним можно отнести также оговорки, описки, допущенные по невнимательности.

Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов студентов, а также при выполнении ими практических заданий.

Оценка теоретических знаний

При оценивании ответа учитывается владение материалом текущей темы и использование знаний, умений и навыков по темам ранее изученного материала на основании устного или письменного ответа.

Оценка «5»: ответ полный и правильный, базируется на изученный материал; изложен в определенной логической последовательности, литературным языком; ответ самостоятельный. Допускается одна-две несущественные ошибки, которые студент самостоятельно исправляет в ходе ответа.

Оценка «4»: ответ полный и правильный, базируется на изученный материал; изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по указанию преподавателя.

Оценка «3»: ответ полный; обучающийся владеет материалом текущей темы и пройденного материала, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2»: при ответе обнаружено непонимание основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые студент не может исправить при наводящих вопросах преподавателя.

Оценка «1»: отсутствие ответа.

Оценка практических умений

Оценка ставится на основании наблюдения за практической работой студента и проверке письменного отчета о проделанной работе.

Оценка «5»: работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы; практическая работа проведена по плану с учетом правил безопасности жизнедеятельности и правил работы с веществами и оборудованием; проявлены организационно-практические умения и навыки (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе, экономно используются материалы). Отчет о работе оформлен без ошибок, по плану и в соответствии с требованиями к оформлению отчета.

Оценка «4»: работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом работа выполнена не полностью или допущены одна-две несущественные. Допускаются несущественные ошибки в оформлении письменного отчета о работе.

Оценка «3»: работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе самой работы, в объяснении, в оформлении, в соблюдении правил безопасности жизнедеятельности при работе с веществами и оборудованием. Такие ошибки должны быть исправлены по требованию преподавателя. Допущены одна-две существенные ошибки в оформлении письменного отчета о проделанной работе.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе выполнения заданий практической работы, в объяснении, в оформлении письменного отчета о работе, в соблюдении правил безопасности жизнедеятельности при работе с веществами и оборудованием., которые студент не может исправить даже по требованию преподавателя.

Отметка «1»: работа не выполнена, у студента отсутствуют практические умения и навыки. Письменный отчет о проведении работы не оформлен.

Оценка умений решать экологические задачи

При оценивании решения расчетных задач по экологии необходимо учитывать владение знаниями теоретического и практического материала, умениями и навыками его использования для составления плана решения задачи и выполнения упражнений.

Оценка «5»: Правильно понято задание, составлен алгоритм решения задачи, в логике рассуждения и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом, получен верный ответ с экологическим обоснованием.

Оценка «4»: в логике рассуждения и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок, получен верный ответ.

Оценка «3»: Задание понято правильно, в логике рассуждения нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах, отсутствует экологическое обоснование ответа.

Оценка «2»: имеются существенные ошибки в логике рассуждения и решении задачи, получен неверный ответ.

Оценка «1»: задача не решена.

Оценка реферата (доклада)

Реферат (доклад) оценивается по следующим критериям:

  • соблюдение требований к его оформлению;

  • необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте информации;

  • умение свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате (докладе);

  • способность студента понять суть задаваемых вопросов и сформулировать точные ответы на них.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка «5»: ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Оценка«4»: ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»: работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и две-три несущественные.

Оценка «2»: работа выполнена менее чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.

Оценка «1»: работа не выполнена.

При оценке выполнения письменной контрольной работы учитываются требования единого орфографического режима.

При несогласии студента с оценкой, полученной на контрольном занятии, он имеет право повысить ее до выставления итоговой оценки за тему. При этом преподаватель должен обеспечить проверку уровня усвоения тех элементов контроля, по которым обучающийся обнаружил недостаточно прочные знания.

Итоговая оценка

Итоговая оценка (за тему, семестр, полный курс изучения дисциплины) определяется как среднее арифметическое текущих оценок. Итоговая оценка должна отражать реальный уровень лично освоенных студентом знаний, умений, навыков.

13


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров61
Номер материала ДБ-255947
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх