Рабочая программа по учебной дисциплине "Экология"

СОДЕРЖАНИЕ

1.	ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………		4
1.1.	Область применения программы………………………………………………………		4
1.2.	Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена……………………………………………….........................................		4
1.3.	Цели и задачи учебной дисциплины — требования к результатам освоения учебной дисциплины……………………………………………………………………		4
1.4.	Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплин……………………………………………………………………………….		5
2.	СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………………..		6
2.1.	Объем учебной дисциплины и виды учебной работы………………………………..		6
2.2	Тематический план и содержание учебной дисциплины……………….....................		7
3	УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………..		11
3.1.	Требования к минимальному материально-техническому обеспечению…………...		11
3.2.	Информационное обеспечение обучения………………………...……………………		11
4.	КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСОВЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………………...		12

1. ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Экология»

1.1. Область применения программы

          Рабочая программа учебной дисциплины «Экология» является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности 34.02.01 Сестринское дело.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:

Дисциплина «Экология» относится к учебному циклу общеобразовательных дисциплин, изучается на I курсе во II семестре.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

               Содержание программы «Экология» направлено на достижение следующих целей:

               ● получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; истории возникновения и развития экологии как естественнонаучной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира; о методах научного познания;

               ● овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль экологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять состояние экологических систем в природе и в условиях городских и сельских поселений; проводить наблюдения за природными и искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;

               ● развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения экологии; путей развития природоохранной деятельности; в ходе работы с различными источниками информации;

Воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем;

               ● использование приобретенных знаний и умений по экологии в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; соблюдению правил поведения в природе.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:

Иметь представление:

−       об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек – общество – природа»

Уметь:

−       экологически мыслить; учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

−       обосновывать место и роль экологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий;

−       применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

−       сформировать личностное отношение к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;

−       проводить наблюдения за природными и искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;

−       соблюдать правила поведения в природе

Знать:

-       об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки;

-       историю возникновения и развития экологии как естественнонаучной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира;

-       о методах научного познания

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

               Максимальная учебная нагрузка обучающегося 54 часа, в том числе:

-        обязательная аудиторная  учебная  нагрузка  36 часов;

-        самостоятельная  работа обучающегося 18 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	54
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	36
в том числе:
теоретические занятия	36
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	18
Итоговая аттестация во II семестре в форме  экзамена устного комплексного

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Экология»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Введение	Содержание учебного материала Объект изучения экологии – взаимодействие живых систем. История развития экологии. Методы, используемые в экологических исследованиях. Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей. Значение экологии в освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.	2	ознакомительный
Раздел 1. Экология как научная дисциплина		11
Тема 1.1. Общая экология.	Содержание учебного материала Среда обитания и факторы среды. Общие закономерности действия факторов среды на организм. Популяция. Экосистема. Биосфера. Демонстрация экологических факторов и их влияние на организмы; межвидовых отношений (конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм).	2	ознакомительный репродуктивный
	Самостоятельная работа обучающихся № 1 Заполнение таблицы «Экологические факторы среды». Заполнение таблицы «Различные типы взаимодействий между организмами разных видов».	3
Тема 1.2. Социальная экология.	Содержание учебного материала Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружающая человека, ее специфика и состояние. Демография и проблемы экологии. Природные ресурсы, используемые человеком. Понятие «загрязнение среды».	2	ознакомительный
Тема 1.3. Прикладная экология.	Содержание учебного материала Экологические проблемы: региональные и глобальные. Причины возникновения глобальных экологических проблем. Возможные способы решения глобальных экологических проблем.	2	ознакомительный
	Самостоятельная работа обучающихся № 2 Подготовка реферата / электронной презентации по теме «Глобальные экологические проблемы человечества и возможные способы их решения»	2
Раздел 2. Среда обитания человека и экологическая безопасность		17
Тема 2.1. Среда обитания человека.	Содержание учебного материала Окружающая человека среда и ее компоненты. Естественная и искусственная  среды обитания человека. Социальная среда. Основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды. Контроль за качеством воздуха, воды, продуктов питания.	2	ознакомительный продуктивный
	Самостоятельная работа обучающихся № 3 Заполните таблицу «Сравнительная характеристика естественных природных систем и агроэкосистемы».	1
Тема 2.2. Городская среда. Городская квартира.	Содержание учебного материала Городская квартира и требования к ее экологической безопасности. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека.	2	ознакомительный продуктивный
	Самостоятельная работа обучающегося № 4 Опишите свое жилище как искусственную экосистему.	3
Тема 2.3. Экологические вопросы строительства в городе.	Содержание учебного материала Экологические требования к организации строительства в городе. Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства.	2	ознакомительный
Тема 2.4. Дороги и дорожное строительство в городе.	Содержание учебного материала Экологические требования к дорожному строительству в городе. Материалы, используемые при дорожном строительстве в городе. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства дорог.	2	ознакомительный
Тема 2.5. Экологические проблемы промышленных и бытовых отходов в городе.	Содержание учебного материала Твердые бытовые отходы и способы их утилизации. Современные способы переработки промышленных и бытовых отходов.	2	ознакомительный репродуктивный
	Самостоятельная работа обучающихся № 5 Подготовить доклад по теме: «Современные способы переработки промышленных и бытовых отходов»	1
Тема 2.6. Сельская среда.	Содержание учебного материала Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы. Пути решения экологических проблем сельского хозяйства. Демонстрация схемы агроэкосистемы.	2	ознакомительный
Раздел 3. Концепция устойчивого развития		8
Тема 3.1. Возникновение концепции устойчивого развития	Содержание учебного материала Возникновение концепции устойчивого развития. Глобальные экологические проблемы и способы их решения. Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие». Эволюция взглядов на устойчивое развитие. Переход к модели «Устойчивость и развитие».	4	ознакомительный
Тема 3.2. «Устойчивость и развитие»	Содержание учебного материала «Устойчивость и развитие». Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». Экономический, социальный, культурный и экологический способы устойчивости, их взаимодействие и взаимовлияние. Экологический след и индекс человеческого развития. Демонстрация использования ресурсов и развития человеческого потенциала; индекса «живой планеты», экологического следа.	4	ознакомительный
Раздел 4. Охрана природы		16
Тема 4.1. Природоохранная деятельность.	Содержание учебного материала История охраны природы в России. Типы организаций, способствующих охране природы. Заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы. Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус. Экологические кризисы и экологические ситуации. Экологические проблемы России. Демонстрации: ярусность растительного сообщества; пищевые цепи и сети в биоценозе; круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме; особо охраняемые природные территории России.	2	ознакомительный продуктивный
	Самостоятельная работа обучающихся № 6 Подготовка доклада / составление электронной презентации по темам: −              «Особо охраняемые природные территории России» −              «Охраняемые территории Новгородской области».	2
Тема 4.2. Природные ресурсы и их охрана.	Содержание учебного материала Природно-территориальные аспекты экологических проблем. Социально-экономические аспекты экологических проблем. Природные ресурсы и способы их охраны. Охрана почвенных ресурсов в России.	2	ознакомительный продуктивный
	Самостоятельная работа обучающихся № 7 Подготовка доклада «Почвенные ресурсы России и их охрана»	2
Тема 4.3. Охрана водных ресурсов в России.	Содержание учебного материала Рациональное использование и охрана водных ресурсов в России.  Возможности управления экологическими системами (на примере водных биоценозов).	2	ознакомительный продуктивный
	Самостоятельная работа обучающихся № 8 Подготовка реферата / составление электронной презентации по теме: «Обитатели Мирового океана, внесенные в Красную книгу».	2
Тема 4.4. Охрана лесных ресурсов в России.	Содержание учебного материала Рациональное использование и охрана лесных ресурсов России. Возможности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов).	2	ознакомительный продуктивный
	Самостоятельная работа обучающихся № 9 Подготовка реферата / составление электронной презентации по теме: «Богатство лесов и их значение в  биосфере».	2
Всего		54

 Уровни освоения: Ознакомительный уровень - узнавание изученных объектов, свойств.

Репродуктивный уровень - выполнение деятельности по образцу, инструкции и под руководством.

Продуктивный уровень - планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Технические средства обучения: компьютерное и мультимедийное оборудование, видео-аудиовизуальные средства обучения.

Учебно-наглядные пособия: схемы, таблицы, слайды, раздаточный материал.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники литературы:

1. Константинов В.М. Экологические основы природопользования: учебник для учреждений сред. проф. образования / В.М. Константинов, Ю.Б. Челидзе. – 14-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 240с.
2. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учеб. пособие для нач. проф. образования / Е.И. Тупикин. – 11-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 284с.

Дополнительные источники литературы:

3.             Константинов В.М. Биология: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / В.М. Константинов, А.Г. Резанов, Е.О. Фадеева; под ред. В.М. Константинова. – 8-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 320с.

4. Беляев Д.К. Общая биология: учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учрежд. /Д.К.Беляев, П.М. Бородин, Н.Н. Воронцов и др. – 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2004. – 304с.
5. Биология. Современный курс. 3-е изд., испр. и доп. / Под ред. А.Ф. Никитина. - СПб.: СпецЛит, 2008. - 494с.
6. Константинов В.М. Экологические основы природопользования: учеб. пособие для студ. уч. сред. проф. образования / В.М. Константинов, Ю.Б. Челидзе. – 6-е изд., стер. – М.: ИЦ «Академия», 2007. – 208с.
7. Криксунов Е.А. Экология. 10 (11) класс: учеб. для общеобр. учреждений /Е.А.Крискунов, В.В. Пасечник. – 9-е изд., стер. – М.: Дрофа, 2005. – 251с.
8. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности. М: «Академия». 2004. – 384с.
9. Чернова И.М., Былова А.М.. Экология. Учебное пособие. М: «Просвещение». 1988. – 272с.
10. Шилов И.А. Экология: учеб. для биол. и мед. спец. вузов/ И.А.Шилов. – 5-е изд., стер. – М.: Высш. шк., 2006. – 512с.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения обучающимися заданий.

Текущий контроль проводится в форме тестирования, письменной проверки знаний, проверки заданий самостоятельной работы обучающихся.

Промежуточная аттестация по дисциплине проводится во II семестре в форме экзамена устного комплексного.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен: Иметь представление: −       об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек – общество – природа» Уметь: −       экологически мыслить; учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности; −       обосновывать место и роль экологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; −       применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей; −       сформировать личностное отношение к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде; −       проводить наблюдения за природными и искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; −       соблюдать правила поведения в природе Знать: -       об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; -       историю возникновения и развития экологии как естественнонаучной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира; -       о методах научного познания

Формы контроля обучения: -       Тестовый контроль знаний. -       Письменная проверка знаний (выполнение заданий, составление и решение задач). -       Контроль самостоятельной работы. Методы оценки результатов обучения: Традиционная система оценок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая оценка.

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ

Номер изме-нения	Номер листа				Всего листов в документе	ФИО и подпись ответственного за внесение изменения	Дата внесения изменения	Дата введения изменения
	измененного	замененного	нового	изъятого