РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Экономика
2016
Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика» разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования
Организация-разработчик: государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение «Краевой политехнический колледж»
Разработчик:
Одинцева Н.Н., мастер производственного обучения Уинского филиала ГАПОУ
«Краевой политехнический колледж»
СОДЕРЖАНИ
Е
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОНОМИКА»
|
4
|
2.
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОНОМИКА»
|
7
|
3.
условия реализации программы учебной дисциплины «ЭКОНОМИКА»
|
15
|
4.
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
«ЭКОНОМИКА»
|
18
|
1. паспорт ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКОНОМИКА»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины
«Экономика» является частью
основной профессиональной образовательной программы по специальностям (профессиям)
среднего профессионального образования.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Экономика» относится к
общеобразовательному циклу.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к
результатам освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной
дисциплины «Экономика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
- развитие личностных, в том числе
духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность обучаемого для
определения жизненно важных интересов личности в условиях кризисного развития
экономики, сокращения природных ресурсов;
- формирование системы знаний об
экономической жизни общества, определение своих места и роли в экономическом
пространстве;
- воспитание ответственного
отношения к сохранению окружающей природной
среды, личному здоровью как к
индивидуальной и общественной ценности;
• метапредметных:
- овладение умениями формулировать
представления об экономической науке
как системе теоретических и
прикладных наук, изучение особенности применения экономического анализа для
других социальных наук, понимание
сущности основных направлений
современной экономической мысли;
- овладение обучающимися навыками
самостоятельно определять свою жизненную позицию по реализации поставленных
целей, используя правовые
знания, подбирать соответствующие
правовые документы и на их основе проводить экономический анализ в конкретной
жизненной ситуации с целью
разрешения имеющихся проблем;
- формирование умения воспринимать
и перерабатывать информацию, полученную в процессе изучения общественных наук,
вырабатывать в себе качества гражданина Российской Федерации, воспитанного на
ценностях, закрепленных в Конституции Российской Федерации;
- генерирование знаний о
многообразии взглядов различных ученых по вопросам, как экономического развития
Российской Федерации, так и мирового
сообщества; умение применять
исторический, социологический, юридический
подходы для всестороннего анализа
общественных явлений;
• предметных:
- сформированность системы знаний
об экономической сфере в жизни общества как пространстве, в котором
осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных
предприятий и государства;
- понимание сущности экономических
институтов, их роли в социально-экономическом развитии общества; понимание
значения этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности
отдельных людей и общества, сформированность уважительного отношения к чужой
собственности;
- сформированность экономического
мышления: умения принимать рациональные решения в условиях относительной
ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их
возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;
- владение навыками поиска
актуальной экономической информации в раз-
личных источниках, включая
Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения;
анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для
решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;
- сформированность навыков
проектной деятельности: умение разрабатывать
и реализовывать проекты
экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых
экономических знаний и ценностных ориентиров;
- умение применять полученные
знания и сформированные навыки для эффективного исполнения основных
социально-экономических ролей (потребителя, производителя, покупателя,
продавца, заемщика, акционера, наемного работника, работодателя, налогоплательщика);
- способность к личностному
самоопределению и самореализации в экономической деятельности, в том числе в
области предпринимательства; знание особенностей современного рынка труда,
владение этикой трудовых отношений;
- понимание места и роли России в
современной мировой экономике; умение
ориентироваться в текущих
экономических событиях, происходящих в России и мире.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том
числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;
самостоятельной работы обучающегося 39 часов.
2. СТРУКТУРА И
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
117
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
78
|
в том числе:
|
|
практические занятия
|
20
|
контрольные работы
|
2
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
39
|
в том числе:
|
|
разработка презентаций, докладов по темам занятий
|
20
|
рефераты
|
13
|
ведение словаря экономических терминов
|
6
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного
зачета
|
3.условия реализации УЧЕБНОЙ
дисциплины
«ЭКОНОМИКА»
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета: «Экономика».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий «Экономика»;
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и
мультимедиапроектор.
3.2.
Информационное обеспечение обучения (перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов)
Для студентов
Конституция Российской Федерации (принята
всенародным голосованием 12.12.1993)
(с поправками) // СЗ РФ. — 2013. — № 4. — Ст.
445.
Автономов В. С. Экономика. Базовый курс. 10—11 классы. — М., 2010.
Борисов Е. Ф. Основы экономики: учебник и практикум для студ.
учреждений сред. проф.образования. — М., 2014.
Гомола А. И., Кириллов В. Е., Жанин П. А. Экономика для профессий и специальностей социально-экономического
профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Гомола А. И., Жанин П. А., Кириллов В. Е. Экономика для профессий и специальностей социально-экономического
профиля. Практикум: учеб. пособие для студ. учреждений сред.проф. образования.
— М., 2014.
Грязнова А. Г., Думная Н. Н., Караманова О. В.
и др. Экономика: учебник для
10 —
11 классов. — М., 2014.
Липсиц И. В. Экономика (базовый уровень): учебник для 10—11
классов. — М., 2014.
Терещенко О. Н. Основы экономики: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования. — М., 2013.
Терещенко О. Н. Основы экономики: рабочая тетрадь для студ. учреждений
сред. проф.образования. — М., 2014.
Филиппова О. И., Волкова Л. А., Малецкая Н. В.
Основы экономики и
предпринимательства: рабочая тетрадь для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2014.
Череданова Л. Н. Основы экономики и предпринимательства: учебник для
студ. Учреждений сред. проф. образования. — М., 2013.
Для преподавателей
Конституция Российской Федерации (принята
всенародным голосованием 12.12.1993)
(с поправками) // СЗ РФ. — 2013. — № 4. — Ст.
445.
Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в
ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от
02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от
03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014
№ 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ (с изм., внесенными Федеральным законом от
04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки РФ от
17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ
07.06.2012 № 24480).
Приказ Министерства образования и науки РФ от
29.12.2014 № 1645 « О внесении изменений в Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования».
Письмо Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259
«Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности
среднего профессионального образования».
Гражданский кодекс РФ (Ч. 1) (введен в
действие Федеральным законом от 30.11.94 № 51-ФЗ) (в ред. от 05.05.2014) // СЗ
РФ. — 1994. — № 32 (Ч. 1). — Ст. 3301.
Гражданский кодекс РФ (Ч. 2) (введен в
действие Федеральным законом от 26.01.96 № 14-ФЗ) (в ред. от 28.06.2013) // СЗ
РФ. — 1996. — № 5 (Ч. 2). — Ст. 410.
Гражданский кодекс РФ (Ч. 3) (введен в
действие Федеральным законом от 26.11.01 № 146-ФЗ) (в ред. от 05.05.2014) // СЗ
РФ. — 2001. — № 49. — Ст. 4552.
Гражданский кодекс РФ (Ч. 4) (введен в
действие Федеральным законом от 18.12.06 № 230-ФЗ) (в ред. от 12.03.2014) // СЗ
РФ. — 2006. — № 52 (Ч. 1). — Ст. 5496.
Семейный кодекс Российской Федерации (введен в
действие Федеральным законом от 29.12.1995 № 223-ФЗ) (ред. от 25.11.2013) // СЗ
РФ. — 1996. — № 1. — Ст. 16.
Гомола А. И. Гражданское право: учебник для студ. сред. проф. учеб.
заведений. — 11-е изд.,испр. и доп. — М., 2014.
Гомола А. И., Кириллов В. Е., Кириллов С. В.
Бухгалтерский учет: учебник. — 11-е изд.,испр. и доп. — М., 2013.
Гомола А. И., Кириллов В. Е. Теория бухгалтерского учета:
учеб. пособие. — 3-е изд.,испр. — М., 2010.
Гомола А.И., Кириллов В.Е. Экономика для профессий и
специальностей социально-экономического профиля. Методические рекомендации:
метод. пособие для преподавателей сред. проф. образования. — М., 2012.
Камаев В. Д. Экономическая теория: краткий курс: учебник. — 7-е
изд., стер. — М., 2014.
Международные экономические отношения: учебник
/ под ред. Б. М. Смитиенко. — М., 2012.
Микроэкономика: практический подход
(Managerial Economics) / под ред. А. Г. Грязновой, А.Ю.Юданова. — М., 2011.
Микроэкономика. Теория и российская практика:
учебник / под. ред. А. Г. Грязновой, А.Ю.Юданова. — М.: 2011.
Нешитой А. С. Финансы: учебник. — 4-е изд., перераб и доп. — М.,
2013.
Слагода В. Г. Экономическая теория. — М., 2015.
Черемных Ю. Н. Микроэкономика. Продвинутый уровень: учебник. — М.,
2011.
Интернет-ресурсы
www. aup. ru (Административно-управленческий
портал).
www. economicus. ru (Проект института
«Экономическая школа»).
www. informika. ru (Государственное научное
предприятие для продвижения новых информационных технологий в сферах
образования и науки России).
www. economictheory. narod. ru (Экономическая
теория On-Line, книги, статьи).
www. ecsocman. edu. ru (Федеральный
образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент»).
Учебное издание
Гомола Александр Иванович
Примерная программа общеобразовательной
учебной дисциплины «Экономика» для профессиональных образовательных организаций
Редактор Г. Е. Конопля
Компьютерная верстка: Р. Ю. Волкова
Корректор Е. В. Кудряшова
Изд. № 101117377. Подписано в печать
29.07.2015. Формат 60 × 90/8.
Усл. печ. л. 2,75.
ООО «Издательский центр «Академия». www.
academia-moscow. ru
129085, Москва, пр-т Мира, 101В, стр. 1. Тел./факс:
(495) 648-0507, 616-00-29.
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОНОМИКА»
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и
самостоятельных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий.
Результаты
обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
|
- сформированность системы знаний об экономической сфере в жизни
общества как пространстве, в котором осуществляется экономическая
деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства;
- понимание сущности экономических институтов, их роли в
социально-экономическом развитии общества; понимание значения этических норм
и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и
общества, сформированность уважительного отношения к чужой собственности;
- сформированность экономического мышления: умения принимать
рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных
ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные последствия
для себя, своего окружения и общества в целом;
- владение навыками поиска актуальной экономической информации в раз-
личных источниках, включая Интернет; умение различать факты,
аргументы и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и использовать
экономическую информацию для решения практических задач в учебной
деятельности и реальной жизни;
- сформированность навыков проектной деятельности: умение
разрабатывать
и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной
направленности на основе базовых экономических знаний и ценностных
ориентиров;
- умение применять полученные знания и сформированные навыки для
эффективного исполнения основных социально-экономических ролей (потребителя,
производителя, покупателя, продавца, заемщика, акционера, наемного работника,
работодателя, налогоплательщика);
- способность к личностному самоопределению и самореализации в
экономической деятельности, в том числе в области предпринимательства; знание
особенностей современного рынка труда, владение этикой трудовых отношений;
- понимание места и роли России в современной мировой экономике;
умение ориентироваться в текущих экономических событиях, происходящих в
России и мире.
|
Формы
контроля обучения:
- практические
занятия, контрольные работы, тестовые задания, устные опросы, подготовка и
защита рефератов и докладов, исследовательских работ, поиск и обработка
информации, выполнение практических и индивидуальных заданий
Формы оценки результативности
обучения:
- традиционная
система оценок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых
выставляется итоговая оценка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.