Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по учебной дисциплине "Естествознание" для учащихся социально - экономического профиля

Рабочая программа по учебной дисциплине "Естествознание" для учащихся социально - экономического профиля

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Бюджетное учреждение начального профессионального образования ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – Югры «нефтеюганский профессиональный лицей»















РАБОЧая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

общеобразовательного цикла


ОДБ.06 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ




























Нефтеюганск, 2013

Рабочая программа учебной дисциплины "Естествознание" разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессиям начального профессионального образования (далее - НПО)

100701.01 Продавец, контролер-кассир,

260807.01 Повар, кондитер.

Рабочая программа "Естествознание" разработана на основе авторской программы по естествознанию для 10—11 классов общеобразовательных учреждений И. Ю. Алексашиной и др.


Организация-разработчик: бюджетное учреждение начального профессионального образования ХМАО - Югры «Нефтеюганский профессиональный лицей».


Разработчик:

Гордеева Светлана Викторовна, преподаватель химии, первая категория



Программа прошла внутреннюю экспертизу Методического совета бюджетного учреждения начального профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нефтеюганский профессиональный лицей» «____» ____ 2013 г.

_____________________________________________________________________________

заключение

Эксперты:


_________________________________________________

Ф.И.О., должность, квалификационная категория

_________________________________________________

Ф.И.О., должность, квалификационная категория



Принята советом бюджетного учреждения начального профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нефтеюганский профессиональный лицей» протокол № ____ от «____» _____ 2013 г.



Утверждена приказом директора бюджетного учреждения начального профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нефтеюганский профессиональный лицей» № ____ от «____» _____ 2013 г.




СОДЕРЖАНИЕ



стр.

  1. ПАСПОРТ РАБоЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


8

  1. условия реализации учебной дисциплины


22

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


25



1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»


1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии НПО

100701.01 Продавец, контролер-кассир,

260807.01 Повар, кондитер


Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии НПО 260807.01 Повар, кондитер

Рабочая программа предназначена для изучения учебной дисциплины естествознание в учреждениях начального профессионального образования, реализующих программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих социально-экономического профиля.


1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

дисциплина входит в общеобразовательный цикл для получения среднего (полного) общего образования и изучается на I и II курсах.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о современной естественно-научной картине мира и методах естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на наши представления о природе, на развитие техники и технологий;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения окружающих явлений, использования и критической оценки естественно-научной информации, содержащейся в сообщениях СМИ, ресурсах Интернета и научно-популярных статьях, осознанного определения собственной позиции по отношению к обсуждаемым в обществе проблемам науки;

  • развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественно-научной информации;

  • воспитание убежденности в познаваемости мира и возможности использования достижений естественных наук для развития цивилизации; осознанного отношения к реальности опасных экологических и этических последствий, связанных с достижениями естественных наук;

  • применение естественно-научных знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, охраны здоровья, энергосбережения, защиты окружающей среды.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

  • смысл понятий: естественнонаучный метод познания, элементарные частицы, электромагнитное поле и электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, генетический код, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера;

  • имена ведущих ученых и их вклад в формирование современной естественнонаучной картины мира.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

  • приводить примеры экспериментов и наблюдений, обосновывающих: атомно - молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химических реакций от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращение энергии и случайные процессы в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;

  • объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий и генной инженерии, лечения вирусных и наследственных заболеваний, защиты и охраны окружающей среды;

  • выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

  • работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, ресурсах Интернета, научно- популярных статьях: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: профилактики вирусных и инфекционных заболеваний; никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей; оценки опасного воздействия на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных излучений; энергосбережения; безопасного использования, химических веществ в быту; осознанных личных действий по защите и охране окружающей среды.


Результатом освоения учебной дисциплины является овладение обучающимися следующими общими компетенциями (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести

ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.


1.4. Педагогические технологии, используемые при освоении программы учебной дисциплины:

социализация личности, направленная на развитие личности, в частности на формирование активности личности в учебном процессе;

проблемное и проектно – исследовательское обучение, направленное на развитие интеллектуальных функций обучающихся, овладение ими принципами системного подхода к анализу и решению производственных ситуаций;

информационно-коммуникационные, позволяющие овладеть методами сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах с применением электронных образовательных ресурсов;

здоровьесберегающая технология, направленная на сохранение здоровья,

в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

Методы групповой дискуссии и работы в малых группах являются одним из условий реализации указанных технологий.


1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 275 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 195 часов;

самостоятельной работы обучающегося 80 ча

2. СТРУКТУРА И РАБОЧЕЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

275

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

195

в том числе:


лабораторные работы

24

практические занятия

45

контрольные работы

12

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

80

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта




2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ».


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.


СОВРЕМЕННОЕ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ О МИРЕ (природа – наука – человек).


Тема 1.1


СТУКТУРА ЕСТЕСТВЕННО - НАУЧНОГО ЗНАНИЯ: МНОГООБРАЗИЕ ЕДИНСТВА (18 часов - П/Р - 7)




Содержание учебного материала:

11


1

Естествознание как познавательная деятельность. Союз естественных наук в познании природы. Особенности естествознания; отличие научного знания от других видов знания; характеристика научной деятельности.

1

1

2

Природа в зеркале науки. Законы природы; природа как объект естествознания; редукционизм; целостный подход, системный подход.

1

1

3

Естествознание в системе культуры. Содержание понятий: культура, наука, искусство, гуманитарные и естественно-научные знания, картина мира, мировоззрение.

1

1

4

Экспериментальные методы в естественных науках. Экспериментальные методы в естественных науках: наблюдение, измерение, эксперимент.

1

1

5

Экспериментатор, прибор, результат. Понятие об экспериментальных научных методах, система и классификация научных методов. Особенности и отличительные признаки наблюдения и эксперимента, роль измерений и количественных оценок в естествознании. Влияние прибора на результаты эксперимента, проблема чистоты эксперимента. Оценка ошибки измерений.

1

1

6

Великие эксперименты в естественных науках. Эксперимент Шпемана. Оыт Майкельсона – Морли.

1

1,2

7

Конференция по теме « Строение атома. Опыт Резерфорда». α-лучи. Размер и строение атома.

1

1,2

8

Теоретические методы исследования: классификация, систематизация, анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование.
 Понятие о теоретических методах исследования. Примеры классификаций и моделей в естествознании.

1

1

9

Моделирование в науке. Специфика изучения объектов и роль моделей в изучении микромира; представление непредставимого; статистические исследования, микро- и макропараметры.

1

1

10

Естествознание и религиозная традиция. Техногенная цивилизация и её базовые ценности, культурные и религиозные традиции в познание природы, место религии в культуре Нового мира, естествознание Нового мира, роль христианской традиции в формировании науки в Европе в начале Нового мира, отношение к познанию природы в восточно- и западнохристианской традициях.

1

1

11

Традиции и революции в естествознании. Особенности исторических этапов развития научной методологии: становление логики и математических методов; становление экспериментального метода в XVII в.; современный гипотетико-дедуктивный метод и «цепочка научного познания».
Научная традиция, парадигма, научная революция.

1

1

Лабораторные работы.

3


1

Критерии научного знания. Анализ разных гороскопов и определение процента совпадений предсказаний и действительности.

1

2

2

Учимся наблюдать. Наблюдение и выдвижение гипотезы на примере описанных опытов.

1

2

3

Классификация и систематизация данных.Проведение анализа и структурирование текста.

1

1

Практические занятия.

4


1

Семинар по теме «Взаимовлияние культуры, науки и искусства».  Научное знание: соотношение науки и культуры; понятие «наука»; система естественных наук и предмет их изучения. Принципы и признаки научного знания.

1

3

2

Конференция по теме «Эксперимент. Теория. Практика». Структура научного знания, его компоненты: научный факт, гипотеза, предложенная на основе обобщения научных фактов; эксперимент по проверке гипотезы, теория, теоретическое предсказание.

1

3

3

Конференция по теме «Методология Энштейна. Роль математики в естествознании».

1

3

4

Контрольная работа по теме «Структура естественно - научного знания».

1

2,3

Самостоятельные работы.

8


1

Подготовить сообщения по темам: «Что такое культура, наука, искусство»; «Примеры взаимного влияния науки и искусства»; «Применение научных открытий на практике».

3

3

2

Подготовить сообщения или презентации: «Особенности научного наблюдения»; «Примеры научных наблюдений в различных сферах»; «Эксперимент и наблюдения»;

3

3

3

Подготовить сообщения или презентации по вопросам: гипотетико-дедуктивный метод исследования; методология Эйштейна и Декарта; роль математики в естественных науках.

2

3

Тема №1.2


СТРУКТУРЫ МИРА ПРИРОДЫ: ЕДИНСТВО МНОГООБРАЗИЯ (32 часа – П/Р - 13 )


Содержание учебного материала:

19


1

Масштабы Вселенной. Пространственно-временные характеристики и средства изучения макромира, мегамира и микромира. Шкалы расстояний и временных интервалов в макромире, мегамире и микромире.

1

1

2

Дискретность и непрерывность в природе. Структурные элементы материи. Корпускулярный, континуальный подходы описания объектов.

1

1

3

Поле как способ описания взаимодействия. Гравитационное взаимодействие, гравитационное поле, электромагнитное взаимодействие, электромагнитная сила, электромагнитное поле.

1

1

4

Фундаментальные поля как составляющие материи. Формы материи. Вещество и поле, дискретность и непрерывность. Развитие представлений о веществе и поле.

1

1

5

Взаимодействие поля и вещества. Цвет и спектры. Волновые и квантовые свойства вещества и поля. Спектры: отражения, поглощения, излучения. Линейные, непрерывные сперты.

1

1

6

Квантовые (корпускулярные) свойства полей. Фотоэффект. Элементарные частицы и фундаментальные взаимодействия. Квантовая теория. Постоянная Планка. Фотон.

1

1

7

Волновые (полевые) свойства частиц. Планетарная модель атома. Уровни энергии атома. Основной уровень. Волновая функция. Теория Бора.

1

1

8

Фундаментальные взаимодействия в микромире. Элементарные частицы и фундаментальные взаимодействия. Адроны. Лептоны. Нейтрино.

1

1

9

Единство многообразия. Микромир. Атомы и молекулы.. Кварки. Частицы – переносчики взаимодействия.

1

1

10

Единство многообразия. Мегамир. Галактика. Планетные системы. Солнечный ветер. Сила гравитации. Вселенная.

1

1

11

Единство многообразия. Биологические системы. Уровни организации живого. Биологические системы. Иерархические уровни организации. Экосистема. Биосфера.

1

1

12

Молекулярная структура живого. Молекулярные основы жизни. Элементарный и молекулярный состав живого. Аминокислоты и белки (структуры белков).РНК и ДНК. Ферменты.

1

1

13

Клетка как структурная основа живых организмов. Клеточная теория. Общие черты растительных и животных клеток. Органеллы клетки: мембрана, рибосома, ЭПС, комплекс Гольджи, митохондрия, ядро, хромосомы. Митоз

1

1,2

14

Разнообразие форм жизни. Общие черты и своеобразие клеток животных, растений, грибов и бактерий. Дифференциация клеток..

1

1,2

15

Популяции и процессы их регуляции. Популяция, их структура и динамика: численность, плотность, размножение, плодовитость, смертность. Экологические факторы.

1

1

16

Принципы организации экосистем. Экосистема. Трофические: уровни, цепи, сети. Пирамиды численности, биомассы и энергии.

1

1

17

Наиболее общие законы природы. Законы сохранения. Законы сохранения энергии, импульса, момента импульса. Понятие о частнонаучных (закон сохранения массы и др.) и общенаучных законах. Формулировки законов сохранения.

1

1

18

Энергетика живой клетки. Понятие об энергии (массе), импульсе, моменте импульса. Примеры природных и других процессов и явлений, описываемых на основе законов сохранения. Преобразование и сохранение энергии в природе. Фотосинтез и метаболизм.

1

1

19

Единство природы. Симметрия. Единство природы. Симметрия. Симметрия в природе. Связь симметрии мира с законами сохранения. Симметрия в микромире. Следствия нарушения симметрии. Симметрия как свойство природных объектов. Спонтанное нарушение симметрии.

1

1

Лабораторные работы.

6


1

Средства изучения микромира и мегамира. Расчёт оптических характеристик глаза, микроскопа.

1

2

2

Волновая природа света. Проведение эксперимента, доказывающего волновую природу света. Наблюдение фотоэффекта.

1

2

3

Корпускулярно- волновой дуализм. Выполнение мысленного эксперимента волновых и корпускулярных свойств света. Выдвижение гипотезы.

1

2

4

Солнечная система и планетарная модель атома Сравнение различных характеристик движения микромира и мегамира..

1

2

5

Белки и нуклеиновые кислоты. Определение связи пространственной организации молекулы белка с процессом его денатурации и механизмом действия ферментов.

1

2

6

Симметрия в искусстве и науке. Проведение анализа симметрии на примере картин, архитектурных сооружений, природных объектов.

1

2

Практические занятия.

7


1

Конференция по теме «Учение о биосфере». Понятие о биосфере. Факторы, определяющие границы биосферы. Биосфера.

1

3

2

Конференция по теме «Эволюция биосферы». Принципы сохранения стабильности биосферы. Биосфера.

1

3

3

Конференция по теме «Материальное единство мира». Закономерности в движении и химическом составе Солнечной системы. Единство химического состава объектов Вселенной.

1

2

4

Конференция по теме «Единство проявления физических законов во Вселенной». Отличие живого вещества от неживого. Материальное единство мира.

1

2

5

Коллоквиум по теме «Структуры мира природы».

1

2

6

Контрольная работа за 1 полугодие.

1

1,2

7

Контрольная работа по теме « Структуры мира природы».

1

2,3

Самостоятельные работы.

6


1

Подготовить сообщения или презентации: неклеточная форма жизни; влияние человека на динамику численности популяции.

2

3

2

Подготовить сообщения или презентации: учение В.И.Вернадского о биосфере; границы биосферы и причины неравномерного заселения; роль живых организмов в эволюции биосферы; факторы, способствующие разрушению биосферы.

2

3

3

Подготовить сообщения или презентации: движение, строение и химический состав небесных тел; единство химического состава объектов Вселенной; единство физических законов; живое и неживое вещества, хиральность биомолекул.

2

3



Тема 1.3



ОТ СТРУКТУРЫ К СВОЙСТВАМ (12 часов – П/Р - 6)


Содержание учебного материала:


6


1

Атомы и элементы. Атомы и элементы. Два решения одной проблемы. Рассказ о двух подходах к решению проблемы природы свойств, предложенных в эпоху Античности Эмпедоклом (теория элементов) и Демокритом (атомистика).

1

1

2

Второе рождение атомистики. Новые формы атомной теории, развитые в эпоху научной революции XVII в. Р. Бойлем и И. Ньютоном. Механистическое объяснение происхождения свойств веществ.

1

1

3

Химическая революция эпохи Просвещения.    Химическая революция XVIII в. Создание кислородной теории горения и дыхания А. Лавуазье в 1770-х гг. Новая трактовка понятия «химический элемент». Исторические эксперименты А. Лавуазье: прокаливание оксидов тяжелых металлов и изучение свойств кислорода и водорода.

1

1

4

«Новая система химической философии» Д. Дальтона.  Дж. Дальтон. Синтез новой атомистики и нового элементаризма.  История создания Дальтоном химической атомистики. Первая шкала атомных весов. Определение химических формул.

1

1

5

Современные представления о многообразии живого. Классификация в науке. Классификация химических элементов. Биологическая систематика и современные представления о биоразнообразии.

1

1

6

Как реализуется генетическая информация. Генетический код. Матричный синтез белка.

1

1

Лабораторные работы.

1


1

Биологическая систематика. Выявление общих признаков принадлежности живых организмов к разным группам. Определение биологических видов с помощью определителей.

1

2

Практические занятия.

5


1

Семинар по теме «Генезис свойств веществ и классическая атомно-молекулярная теория». Основные положения атомно-молекулярной теории. Закон Авогадро. Свойства химических элементов в свете атомно-молекулярной теории

1

2

2

Конференция по теме «Периодический закон Д. И. Менделеева». Проблемы классификации в естественных науках. Открытие Периодического закона и создание Периодической системы.

1

2,3

3

Семинар по теме «Состав – структура – свойства». Проблема генезиса свойств веществ в свете учений: о составе тел, в свете структурных представлений, в свете квантовой теории строения и химической связи.

1

2,3

4

Семинар по теме «Зависимость свойств объектов от структуры и состава – опыт искусства». Роль и значение искусства как способа познания окружающего мира.

1

2,3

5

Контрольная работа по теме «От структуры к свойствам».

1

2

Самостоятельные работы.

6


1

Проанализировать текст параграфа и написать основные положения классической атомно-молекулярной теории.

2

3

2

Подготовить сообщения или презентацию по теме «Периодический закон - вчера, сегодня, завтра»

2

3

4

Подготовить сообщения или презентации: « Есть ли связь между характером произведения изобразительного искусства и техникой его создания»; «Красота спасёт мир».

2

3








Тема 1.4


ПРИРОДА В ДВИЖЕНИЕ, ДВИЖЕНИЕ В ПРИРОДЕ (16 часов – П/Р –5)

Содержание учебного материала:


11


1

Движение как перемещение. Способы описания механического движения. Относительность движения. Движение под действием сил тяготения.

1

1

2

Причины механического движения. Детерминизм механического движения. Состояние системы и характер движения тел системы.

1

1

3

Движение как распространение. Волны. Волны упругости. Электромагнитные волны.

1

1

4

Свойства волн. Форма волн. Монохрамотические волны. Длина волны. Частота волны. Интерференция волн. Дифракция волн.

1

1

5

Движение, пространство, время, материя. Влияние движения и материи на свойства пространства и времени.

1

1

6

Движение тепла. Основные законы термодинамики. Необратимость термодинамических процессов.

1

1,2

7

Статистика порядка и хаоса. Статистический характер движения системы с большим числом частиц. Понятие о статистическом описании движения. Объяснение необратимого характера термодинамических процессов. Статистика порядка и хаоса. Природа необратимости движения системы с большим числом частиц.

1

1

8

Движение как качественное изменение. Химические реакции. Скорости химических реакций. Параметры, влияющие на скорость. Катализ. Ингибиторы.

1

1

9

Движение в живой природе. Молекулярные основы движения в живой природе. Многообразие форм движения живого.

1

1

10

Движение как качественное изменение. Ядерные реакции. Радиоактивность и её виды. Период полураспада. Изотопы. Ядерные реакции. Деление ядер.

1

1

11

Формы и виды движения. Движение в грозовой туче. Движение в клетке. Движение нервного импульса. Волны на поверхности воды.

1

1

Лабораторные работы.

4


1

Видимое движение планет. Изучение движения планет Солнечной системы. Построение траектории тел в разных системах отчёта.

1

2

2

Звук и его характеристика Изучение свойств и характеристик звука. Изображение звуков в виде графика волны.

1

2

3

Скорость химических реакции. Изучение скорости химических реакций и факторов, влияющие на скорость химической реакции.

1

2,3

4

Тайны движения через призму искусства. Изучение роли и значения искусства как способа познания окружающего мира.

1

1,2

Практические занятия.

4


1

Контрольная работа по теме «Природа в движение, движение в природе». КТ №1



Самостоятельные работы.

6


1

Выполнить проект по теме «Влияние звука на организм человека».

3

3

2

Подготовить сообщения или презентации: движение в грозовой туче; движение в клетке: потоки энергии и информации; движение нервного импульса: волны на поверхности воды.

3

3





Тема 1.5


ЭВОЛЮЦИОННАЯ КАРТИНА МИРА (17 часов – П/Р -6)

Содержание учебного материала:


11


1

Между порядком и хаосом. Энтропия. Необратимость.

1

1

2

Самоорганизация. Причины и условия. Основные закономерности самоорганизации в природе. Открытые нелинейные системы и особенности их развития. Флуктуации, бифуркации, характер развития, примеры самоорганизующихся систем (ячейки Бенара и др.). Причины и условия самоорганизации.

1

1

3

Самовоспроизведение живых организмов. Бесполое и половое размножение.

1

1

4

Самоорганизация в развитии организмов. Самоорганизация в ходе индивидуального развития организмов. Этапы онтогенеза и их регуляция.

1

1

5

Рождение Вселенной. Эволюция природы. Начало мира. Большой взрыв. Происхождение химических элементов.

1

1

6

Образование галактик, звезд, планетных систем. Эволюция звезд и синтез тяжелых элементов. Этапы формирования Солнечной системы.

1

1

7

Эволюция планеты Земля. Ранняя Земля. Эволюция атмосферы.

1

1

8

Принципы эволюции живых организмов. Классический дарвинизм и современные эволюционные концепции. Основные этапы развития жизни на Земле. Эволюция человека.

1

1

9

Современные концепции биологической эволюции. Синтетическая теория эволюции. Мутация. Изоляция. Микро- , макро- эволюции. Биологический прогресс.

1

1

10

Эволюция эукариот. Гипотеза происхождения жизни. Появление эукариот.

1

1

11

Развитие жизни на Земле. Эволюция австролопитеков. Первые представители рода HOMO.

1

1

Лабораторные работы.

2


1.

Бифуркации и спонтанное нарушение симметрии. Наблюдение с помощью мультимедийных приложений эффектов, связанных с нарушением симметрии и бифуркациями в открытых нелинейных системах.

1

2

2

Эволюция звёзд и синтез тяжёлых металлов. Изучение процессов, происходящие на звёздах, и их роль в эволюции Вселенной. Связь массы звёзд с временем их жизни.

1

2

Практические занятия.

4


1

Семинар по теме «Эволюция человека». Этапы развития человека.

1

2

2

Семинар по теме «Формирование человека разумного». Гипотезы о возникновении человека разумного.

1

2

3

Конференция по теме « Проявление современного экологического кризиса». Этапы экологического кризиса. Биосфера. Ноосфера.

1

3

4

Конференция по теме «Коэволюция природы и человека и устойчивое развитие цивилизации». Человек и биосфера.

1

3

Самостоятельные работы.

7



1

Подготовить сообщения или презентации: этапы развития живых организмов; причины рассвета и вымирания растений и животных; смены биосфер в истории Земли.

2

3

2

Подготовить сообщения или презентации: «Современный экологический кризис и его проявления»; «В.И. Вернадский о ноосфере»; «Человек и биосфера».

2

3

3

Выполнение проекта «Картина эволюции мира» (собственная картина или коллаж)

3

3

Раздел 2.

ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ И РАЗВИТИЕ ТЕХНИКИ И ТЕХНОЛОГИЙ (природа - наука-техника – общество - человек).




Тема 2.1




РАЗВИТИЕ ТЕХНОГЕННОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ (12 часов П/Р - 7)

Содержание учебного материала:


5


1

Техника как реальность, созданная человеком. Общая характеристика взаимосвязи развития науки и техники.

1

1

2

Техника и техногенная цивилизация. Техника как компонент культуры. Техника в системе наук. Техногенная цивилизация.

1

1

3

Зарождение и развитие техники. Определение техники. Исторические этапы развития технической деятельности человека. Важнейшие технические изобретения с древних времен до становления естественных наук.

1

1

4

Естествознание как источник развития техники. Феномен техники в культуре. Взаимосвязь техники и естественных наук. Общие черты эволюции природы и эволюции техники. Научно-технический прогресс. Мир современных технологий.

1

1

5

Техника – источник надежд и тревог человечества. Технофобия. Взаимоотношения человека и техники.

1

1

Практические занятия.

7


1

Семинар по теме «Техника и человеческие потребности». Место и роль техники в жизни современного общества.

1

2,3

2

Конференция по теме «Техника в жизни человека». Эволюция технической мысли. Техника в доме. Строительная техника.

1

3

3

Конференция по теме «Техника в освоении космоса. Военная техника». История развития военной и космической техники. Новые технологии.



4

Семинар по теме «Человек и техника в мировой литературе». Анализирование произведений. Взаимоотношения человека и техники в литературе, кинематографе.

1

2

5

Конференция по теме «Научно- технические достижения на благо и во зло». Достижения науки и техники в созидательных и разрушительных целях.

1

3

6

Конференция по теме «Научно-техническое творчество: проблема профессиональной ответственности». Влияние научно-технического творчества на жизнь и профессиональную деятельность человека.

1

3

7

Контрольная работа по теме «Развитие техногенной цивилизации»

1

1,2

Самостоятельные работы.

6


1

Подготовить сообщения или презентации: техника - помощник человека в труде; техника – на страже здоровья; техника и бытовой комфорт; техника – надёжный защитник; техника и человеческие пороки.

2

3

2

Подготовить сообщения или презентации: техника в освоении планеты и космоса; строительная техника; военная техника; техника в доме.

2

3

3

Подготовить сообщения или презентацию по темам: «Научно-технические достижения на благо и во зло»; «Профессиональная ответственность в науке и технике».

2

3




Тема 2.2




ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НАУКИ И ТЕХНИКИ (23 часа – П/Р -11 )

Содержание учебного материала:


12


1

От законов механики к механическим устройствам. Механистическая картина мира и достижения механики от Ньютона до наших дней. Золотое правило механики и простейшие механизмы

1

1

2

Гидродинамика и аэродинамика. Плавающие и летающие аппараты. Закон сохранения импульса и реактивное движение. Закон сохранения момента импульса. Сила Архимеда. Подъёмная сила.

1

1

3

Законы сохранения, реактивное движение, космические полеты. Полеты космических аппаратов и космические исследования. Принципы и особенности реактивных двигателей. Химический реактивный двигатель. Плазменный реактивный двигатель.

1

1

4

Принципы работы тепловых двигателей. Первое начало термодинамики и конец изобретения вечных двигателей. Закон сохранения энергии в тепловых двигателей. Циклический тепловой двигатель. Термодинамический цикл.

1

1

5

Законы термодинамики и КПД тепловых двигателей. Второе начало термодинамики и максимальный КПД тепловых двигателей. Особенности работы парового двигателя

1

1

6

Принципы устройства тепловых двигателей. Особенности работы парового двигателя. Краткое описание работы двигателя внутреннего сгорания. Типы двигателей и основные узлы. Достоинства и недостатки различных двигателей.

1

1

7

Принципы работы электрогенераторов и электродвигателей.  Особенности работы электрогенератора и электродвигателя. Преобразование и передача электроэнергии на расстояние. Различные способы производства электроэнергии. Проблемы энергосбережения.

1

1

8

Источники питания в современной технике. Принцип работы химических источников тока. Составляющие источника питания.

1

1

9

Преобразование и передача электроэнергии. Способы передачи энергии на расстоянии. Первичная, вторичная обмотка трансформатора.

1

1

10

Радиоволны и особенности  их распространения. Излучение и регистрация радиоволн. Особенности распространения радиосигналов.

1

1

11

Использование радиоволн. Изобретение радио. Принципы радиосвязи в различных диапазонах волн. Радиовещание и телевидение. Радиолокация. Космическая радиосвязь и современная навигация.

1

1

12

Геометрическая оптика и оптические приборы.      Оптика и связанные с ней технологии.

1

1

Лабораторные работы.

4


1

Исследование и сравнение КПД различных циклов.

1

2,3

2

Исследование работы электрогенератора и электродвигателя.

1

2,3

3

Принципы работы мобильной телефонной связи. Изучение работы мобильного телефонного аппарата.

1

2,3

4

Принцип действия очков. Изучение работы оптических приборов.

1

2

Практические занятия.

7


1

Конференция по теме «Творчество изобретателя». Изобретения Архимеда и Леонардо да Винчи.

1

3

2

Конференция по теме «Жизнь и творчество изобретателей XVIII века». Взаимосвязь творчества и создания новых механизмов и приборов.

1

3

3

Семинар по теме «Космические исследования». Этапы развития космических исследований. Космически достижения современности. Небесная механика. Баллистика. Полеты космических аппаратов и космические исследования.

1

2

4

Семинар по теме «Теплоэнергетика сегодня». Современные проблемы, связанные с производством тепла и энергии. Проблемы отопления и сбережения тепла.

1

2

5

Конференция по теме «Типы электростанций». Устройство и работа современной ТЭЦ и ГЭС,



6

Конференция по теме «Электроэнергетика и экология». Влияние работы электростанций на окружающую среду.

1

3

7

Контрольная работа по теме «Взаимодействие науки и техники».

1

1,2

Самостоятельные работы.

11


1

Подготовить сообщения или презентации по вопросам: изобретения Архимеда, связанные с военным действиями; творческая деятельность Леонардо да Винчи; жизнь и творчество русских изобретателей ХVII в.

3

3

2

Подготовить сообщения или презентацию по вопросам: значение

космических исследований для человечества; космические исследования в военных и мирных целях; влияние космического полёта на тело человека; перспективы космических исследований.

3

3

3

Подготовить сообщения или презентации по темам: «Фабрика электричества и тепла», « Как работает ГЭС», «Электростанция и экология».

3

3


4

Подготовить презентации по теме: «История развития радиосвязи».

2

3





Тема 2.3



ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ В МИРЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (17 часов – П/Р - 6)

Содержание учебного материала:


11


1

Приборы, использующие волновые свойства света. Дифракционная решётка. Естественно поляризованный свет. Линейно поляризованный свет.

1

1

2

Стереоизображение и голография. Принципы стереоскопического восприятия. Создание стереоэффекта. Голография

1

1

3

Искусственный цвет. Цветовые особенности зрения. Современные способы создания искусственного цвета.

1

1

4

Приборы, использующие корпускулярные свойства света. Вакуумный фотоэлемент. Внутренний фотоэффект. Фотосопротивление. Солнечные преобразователи. Лазеры и их применение.

1

1

5

Свойства лазерного излучения и использование лазеров. Оптический резонатор. Оптическая накачка. Химические лазеры. Полупроводниковые лазеры.

1

1

6

Вред и польза от ядерных технологий. Радиоактивность и изотопы. Энергия ядерных реакций.

1

1

7

Атомная энергетика и проблемы экологии. Атомные  электростанции. Проблема управляемого термоядерного синтеза как перспектива решения глобальной топливной проблемы. Экологические проблемы ядерной энергетики.

1

1

8

Принцип действия атомных реакторов. Обогащенный уран. Реакторы на медленных нейтронах. Реакторы на быстрых нейтронах. Активная зона реактора.

1

1

9

Проблема управляемого термоядерного синтеза и энергетика будущего. Неуправляемые и управляемые термоядерные реакции. Термоядерное горючее: дейтерий, тритий. Магнитные ловушки.

1

1

10

Информация  и  электрические сигналы. Аналоговый сигнал. Цифровой сигнал. Датчики. Усилители. Аналого-цифровые преобразователи.

1

1

11

Приборы, преобразующие электрические сигналы. Усиление и преобразование электрических сигналов. Электроника. Линейные и нелинейные элементы схем. Пассивные и активные элементы схем. Диод. Катод. Анод.

1

1

Лабораторные работы.

2


1

Проявления волновых свойств света. Исследование волновых свойств света в современных приборах (мультемидийная программа).

1

2

2

Принцип работы лазера. Исследование связи между заселённостями уровней , коэффициентом усиления и эффективностью накачки в оптическом квантовом усилителе ( при помощи мультимедийной программы)..

1

2

Практические занятия.

4


1

Конференция по теме «Создатели ядерного оружия». Этапы создания ядерного оружия в США и СССР.

1

3

2

Конференция по теме «Ядерные реакции на службе человека». Ядерные реакции, протекающие с выделением энергии. Ядерное оружие. Ядерная энергетика.  

1

2,3

3

Коллоквиум по теме «Естествознание в мире современных технологий».

1

2

4

Контрольная работа за I курс. КТ №2

1

1,2

Самостоятельные работы.

10


1

Подготовить презентацию «История развития голографии».


2

3

2

Подготовить сообщения или презентацию по вопросам: история

создания ядерного оружия; моральная ответственность учёного; проблема нераспространения ядерного оружия.

3

3

3

Подготовить презентацию по теме « Где используют лазер?»


2

3

4

Подготовить сообщения или презентацию по вопросам: история атомной энергетики; Чернобыльская катастрофа.

3

3




Тема 2.4


ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (11 часов – П/Р - 6)


Содержание учебного материала:


5


1

Базовые элементы компьютера. Компьютерная арифметика. Исторический обзор развития компьютеров. Микросхема-память. Микросхема-процессор. Ячейка памяти. Логическое устройство. Логический элемент.

1

1

2

Человек  —  компьютер:  обмен информацией. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации

1

1

3

В мире удивительных веществ и материалов. Односторонняя проводимость. Ферромагнетики. Ферриты. Сверхпроводники. Жидкие кристаллы. Экологически безопасные вещества.

1

1

4

От полимеров природных к полимерам синтетическим. Высокомолекулярные соединения. Природные и синтетические полимеры. Получение новых материалов с заданными свойствами. Биотехнология и прогресс человечества.

1

1

5

Биотехнология и прогресс человечества. Развитие биотехнологии. Гетерозис. Генная инженерия. Клеточная инженерия. Клонирование.

1

1

Лабораторные работы.

1


1

Идентификация пластмасс на основе присущих им характерных свойств.

1

2

Практические занятия.

5


1

Конференция по теме «История развития и перспективы информационных технологий». Исторический обзор развития компьютеров.

1

2

2

Конференция по теме «Возможности современных информационных технологий». Применение компьютеров для различных целей. Перспективы развития компьютерных технологий.

1

2

3

Семинар по теме «Современная биотехнология». Пути решения продовольственной проблемы. Лечения и профилактика наследственных заболеваний.

1

2

4

Семинар по теме «Клонирование:  «за»  или  «против»? Перспективы технологии клонирования. Риск для общества и природы клонирования

1

2

5

Контрольная работа по теме «Человек и информационные технологии».

1

1,2

Самостоятельные работы.

5


1

Подготовить сообщения или презентации по вопросам: этапы развития вычислительной техники; современное использование компьютеров.

1

3

2

Подготовить презентацию по теме «Вещества с уникальными свойствами».

2

3

3

Подготовить сообщения или презентации: перспективы; зло и благо генной инженерии; современные биотехнологии.

2






Тема 2.5


ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ И ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА (22 часа П/Р – 8ч.)


Содержание учебного материала:


14


1

Человек как уникальная живая система. Организм человека как биологическая система. Отличительные особенности человека.

1

1

2

Адаптация организма человека к факторам среды. Адаптация. Гомеостаз. Резервы здоровья.

1

1

3

Мышечная деятельность и адаптация организма к ней. Виды движения человека. Механизм мышечной деятельности. Энергетическое обеспечение работающих мышц. Ресинтез.

1

1

4

Биохимические основы спортивной тренировки. Закон суперкомпенсации. Специфичность адаптации. Биохимическая характеристика тренировочного организма.

1

1

5

Биохимические  основы  рационального питания. Биохимические функции питания. Критерии рационального питания.

1

1,2

6

Витамины как биологически активные вещества. Витамины . Антивитамины.

1

1

7

Витамины:  общая  характеристика. Классификация витаминов. Авитаминоз. Гипервитаминоз. Гиповитаминоз.

1

1

8

Принципы использования лекарственных веществ. Лекарства. Биологически активные вещества. Общие принципы использования лекарственных веществ.

1

1

9

Защитные механизмы организма человека. Иммунитет, гомеостаз и их поддержание. Антигены. Антитела. Лечебная сыворотка. Вакцина. Аллергия.



10

Заболевания человека, вызываемые микроорганизмами. Микроорганизмы. Бактериофаги. Инфекции. Профилактика и лечение.

1

1

11

Паразиты и паразитарные болезни, их профилактика. Формы сожительства организмов разных видов (симбиоз, комменсализм, мутуализм, паразитизм). Паразиты человека и переносимые ими заболевания. Профилактика паразитарных болезней.

1

1

12

Вирусы и их воздействие на человека. СПИД. Грипп. Вирусный гепатит. Вакцинация. Мониторинг.

1

1

13

Наследственные закономерности. Наследование признаков. Законы Менделя и современная генетика. Хромосомная теория наследственности.

1

1

14

Генетика человека. Кариотип человека. Наследование, сцепленное с полом. Методы изучения генетики человека.

1

1

Лабораторные работы.

1


1

Биохимическое обоснованного рациона (диеты). Анализ пищевых продуктов.

1

2

Практические занятия.

7


1

Семинар по теме «Факторы здоровья человека». Что такое здоровье человека и как его поддерживать. Проблема сохранения здоровья человека (алкогольная зависимость, курение, наркомания).

1

2

2

Конференция по теме «Проблемы сохранения здоровья человека». Алкогольная зависимость. Курение. Наркомания.

1

3

3

Семинар по теме «Биологически активные вещества — проблемы использования». Лекарства и биологически активные вещества в нашей жизни.

1

2,3

4

Конференция по теме «Профилактика и методы лечения болезней, вызванных вирусами». Научно обоснованные методы профилактики и лечения вирусных заболеваний.

1

3

5

Семинар по теме «Наследственные болезни» . Генетически обусловленные заболевания и возможность их лечения. Профилактика наследственных болезней. Геном человека и генная терапия.

1

2

6

Конференция по теме «Медико-генетическое консультирование и планирование семьи». Задачи медико-генетического консультирования. Этапы медико-генетического консультирования. Планирование семьи.

1

3

7

Контрольная работа по теме «Естественные науки и проблемы здоровья человечества».

1

2

Самостоятельные работы.

10


1

Подготовить сообщения или презентации по вопросам: здоровье человека как ценность; современное понимание феномена «здоровье человека»; факторы, приводящие к развитию болезней у человека; факторы, способствующие сохранению здоровья.


2

3

2

Подготовить сообщения или презентации по вопросам: алкоголизм в жизни человека и общества; курение в жизни человека и общества; наркомания в жизни человека и общества.

2

3


3

Подготовить сообщения или презентации по вопросам: полезная и вредная пища; польза и вред сахара.


2

3

4

Подготовить сообщения или презентации по вопросам: профилактика

и лечение гриппа; профилактика и лечение герпеса; профилактика и лечение СПИДа

2

3

5

Подготовить сообщения или презентации по вопросам: факторы, определяющие рождение больных детей; генетическая опасность близкородственных браков; методы дородовой диагностики.

2

3



Тема 2.6



ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ И ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА (15 часов – П/Р – 6 )

Содержание учебного материала:


9


1

Глобальные проблемы современности. Глобальные проблемы. Условия, необходимые для решения глобальных проблем современности.

1

1

2

Человек как компонент биосферы. Эволюция взаимоотношений человека с природой. Биосферная функция.

1

1

3

Экологическая проблема. Проблема сохранения биоразнообразия на Земле. Загрязнение окружающей среды и его последствия. Охрана окружающей среды и экологический менеджмент. Практические вопросы охраны природы.

1

1

4

Нарушения глобальных круговоротов в биосфере. Модели экосистемного ответа на воздействие человека. Биосфера и ноосфера.

1

1

5

Глобальные изменения климата и их последствия для человечества. Тенденции изменения климата. Инфракрасное излучение. Углекислый газ. Парниковый эффект. Киотский протокол.

1

1,2

6

Экологические  катастрофы  и экологическая экспертиза. Экологические катастрофы — реальные и мнимые. Проблемы озоновых дыр. Ультрафиолетовое излучение. Экологическая экспертиза.

1

1

7

Тенденции интеграции научного знания на пути решения глобальных проблем. Интеграция научного знания.

1

1

8

Ответственность человека за состояние биосферы. Этика. Нравственность. Ответственность.

1

1

9

Биосфера и ноосфера. Ноосфера. Нравственный империал.

1

1

Практические занятия.

6


1

Конференция по теме «Загрязнение окружающей среды и его последствия». Антропогенная деятельность человека. Парниковый эффект. Использование минерального сырья. Контроль за состоянием окружающей среды.

1

3

2

Семинар по теме «Проблемы научно обоснованного природопользования».  Тенденции интеграции естественных и гуманитарных наук на пути решения глобальных проблем. Моральная ответственность ученых. Личная ответственность человека за состояние окружающей среды.

1

2

3

Семинар по теме «Причины экологических катастроф». Развитие естественных наук на благо общества. Перспективы развития естественных наук и практическое приложение научных разработок. Экологическая катастрофа на Белом море 1990г. (проанализировать причины).

1

2

4

Круглый стол по теме «Проблемы устойчивого развития общества и биосферы».

1

2,3

5 – 6

Дифференцированный зачет.

2

1,2

Самостоятельные работы.

5


1

Подготовить сообщения или презентации по вопросам: использование ископаемого топлива и проблема загрязнения окружающей среды; проблемы использования минерального сырья; контроль за состоянием окружающей среды.


2

3

2

Подготовить сообщения или презентации по вопросам: биосфера как закономерный результат эволюции нашей планеты; биосфера как глобальная экосистема; биосфера и место человека в ней; биосфера и переход в ноосферу; проблемы устойчивого развития общества и биосферы.

3

3


Всего часов

195 часов


















3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Для реализации учебной дисциплины имеется в наличии кабинет «Химии и биологии».


Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя.


Технические средства обучения: компьютер с лицензированным программным обеспечением; проектор.

Цифровая лаборатория Архимед. Регистратор данных NOA5000; программное обеспечение для регистрации сбора и обработке данных.

Датчики: рН- метр 0-14рН; влажности повышенной точности 0-100%; давления 0-700кПА; дыхания +/-315; освещенности 0-600/0-6000/0-150000лк; содержания кислорода с адаптором; температуры-25+110С; частоты сокращения сердца 0-100 ударов/мин.

Микроскоп цифровой Digital Blue.

Посуда для проведения демонстрационных и лабораторных опытов: наборы различной емкости – колб; стаканов; цилиндров, пробирок.

Наборы химических реактивов: кислот; солей; оснований; органических и неорганических соединений ля демонстрационных опытов; индикаторов; углеводы; амины; аминокислоты; кислородсодержащие органические вещества.

Приборы по физике:

Наборы по физике: по механике; по молекулярной физике и термодинамике; по электричеству; по оптике; по магнетизму;

«Радиоприемник»; по электродинамике.

Цифровая лаборатория Архимед – физика; датчики: температуры, давления, влажности, расстояния, ионизирующего излучения, магнитного поля; осциллографическая приставка секундомер, согласованный с датчиками 1


Контрольные работы:

Контрольная работа «Структура естественно - научного знания»

Контрольная работа за 1 полугодие « Структуры мира природы».

Контрольная работа по теме «От структуры к свойствам».

Контрольная работа «Природа в движение, движение в природе».

Контрольная работа «Развитие техногенной цивилизации»

Контрольная работа «Взаимодействие науки и техники».

Контрольная работа за I курс.


Тесты:

Структура естествознания. Методы познания.

Строение атома. Пространство время.

Вселенная. Галактики.

Клеточная теория.

Биосфера.

Эволюция организмов.

Происхождение человека.

Звуковые волны.

Этапы развития космонавтики.

Движение в природе.

Строение литосферы.

Таблицы:

таблица «Функции и строение органоидов клетки»

таблица «Свойства и строение органических веществ»

таблица «Развитие учения о клетке»

таблица «Биологически важные химические элементы клетки»

таблица «Границы биосферы»

геохронологическая таблица

Схемы:

схема «Строение клетки»

схема «Фазы митоза»

схема «Фазы мейоза»

Диктанты:

биологический диктант «Стадии антропогенеза»

биологический диктант «Расы»

биологический диктант «Формы естественного отбора»

биологический диктант «Формы борьбы за существование»

Презентации:

Строение атома. Опыты Резерфорда.

Солнечная система.

Строение белков.

Строение клетки.

Биосфера. Границы биосферы.

Развитие жизни на Земле.

Происхождение человека.

Творчество и изобретения Леонардо да Винчи.

Развитие космонавтики.

Пища космонавтов.

Одежда космонавтов.

Экологические проблемы электроэнергетики.

Экологические проблемы теплоэнергетики.

Виды двигателей.

Радиоволны, их использование.

Устройство мобильного телефона.





3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

И.Ю. Алексашкина учебник 10 класс Москва.: «Просвещение» 2008 г. – 270с.

И.Ю. Алексашкина учебник 11 класс, ч.1 Москва «Просвещение» 2008 г. – 175 с.

И.Ю. Алексашкина учебник 11 класс, ч.2 Москва «Просвещение» 2008 г. –141с.


Дополнительные источники:

1. Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 11 класс: в 2 ч. / О.С.

Габриелян, Г.Г. Лысова, А.Г. Введенская – М., 2004. – 320 с.

2. Е.В. Тяглова Исследовательская и проектная деятельность учащихся по биологии. М.:Глобус, 2008, – 255с.

3. А. А. Каменский. Биология 10 – 11 классы, М.: Дрофа, 2008. – 367с.

4. Д.К. Беляев. Общая биология 10 – 11 классы, М.: Просвещение, 2004. – 304с.


Интернет – ресурсы:

naturalscience.ru

nrc.edu.ru

ispu.ru

macroevolution.narod.ru

wikipedia.ru

xreferat.ru

prosv.ru

excelion.ru


















4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований, презентаций.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь


приводить примеры экспериментов и/или наблюдений, обосновывающих: атомно- молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химических реакций от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращение энергии и случайные процессы в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;

Письменные контрольные работы,

выполнение тестовых заданий различных видов, фронтальный опрос, самостоятельная работа по учебнику,

выполнение творческих заданий, составление презентаций по различным вопросам программы.

объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий и генной инженерии, лечения вирусных и наследственных заболеваний, защиты и охраны окружающей среды;

Устный и письменный ответ, контрольные работы, выполнение тестовых заданий различных видов, выполнение творческих заданий, составление презентаций по различным вопросам программы, изготовление таблиц, графиков,

рисунков, наглядных пособий.


выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;


работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, ресурсах Интернета, научно- популярных статьях: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

Изготовление таблиц, графиков, рисунков, наглядных пособий.






Составление презентаций по различным вопросам программы, изготовление таблиц, графиков, рисунков, наглядных пособий.



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: профилактики вирусных и инфекционных заболеваний; никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей; оценки опасного воздействия на организм человека электромагнитных

волн и радиоактивных излучений; энергосбережения; безопасного использования, химических веществ в быту; осознанных личных действий по защите и охране окружающей среды.

Устный и письменный ответ, контрольные работы, выполнение тестовых заданий различных видов.


Знать:

смысл понятий: естественнонаучный метод познания, элементарные частицы, электромагнитное поле и электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, генетический код, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера;

имена ведущих ученых и их вклад в формирование современной естественнонаучной картины мира

Письменные контрольные работы,

выполнение тестовых заданий различных видов, устный и письменный ответ, индивидуальные задания при выполнении самостоятельной внеаудиторной работы.


ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающихся в процессе освоения образовательной программы




Дифференцированный зачет




Каждая дидактическая единица учебной дисциплины заканчивается контрольной работой. Оценка знаний, умений, профессиональных и общих компетенций осуществляется по 5-балльной системе.


Оценка по результатам текущего и промежуточного контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).


Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

95 ÷ 100

5

отлично

75 ÷ 94

4

хорошо

60 ÷ 74

3

удовлетворительно

менее 60

2

не удовлетворительно



Изучение курса учебной дисциплины сопровождается текущим контролем и завершается промежуточной аттестацией, которая будет проходить в форме дифференцированного зачета.





7


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров251
Номер материала ДВ-012511
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх