1274596
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокВсеобщая историяРабочие программыРабочая программа по учебной дисциплине "История"

Рабочая программа по учебной дисциплине "История"

библиотека
материалов



ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКИЙ ТЕХНИКУМ ГОРОДСКОГО ХОЗЯЙСТВА И СТРОИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ им. П. Мачнева












Рабочая программа учебной дисциплины

ИСТОРИЯ

СПЕЦИАЛЬНОСТИ

151022.01 «Электромеханик по торговому и холодильному оборудованию»

072500.02 «Ювелир»

150709.02 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)»















2012г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности (специальностям) среднего профессионального образования / профессии (профессиям) начального профессионального образования

151022.01 «Электромеханик по торговому и холодильному оборудованию»

072500.02 «Ювелир»

150709.02 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)»

В соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента образования Минобрнауки России от 29.05. 2007 № 03 - 1180) и примерной программы учебной дисциплины «Обществознание» в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) специалистов среднего звена и одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04. 2008 г. и учрежденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04. 2008 г. на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности (специальностям) начального профессионального образования социально-экономического профиля.


Разработчик:Николаев Сергей Дмитриевич, преподаватель ГАОУ СПО Самарский техникум городского хозяйства и строительных технологий им. П. Мачнева



РЕКОМЕНДОВАНА

К использованию в образовательном процессе методической комиссией

предметов общеобразовательных дисциплин

Протокол от ____________№_____

Председатель МК_____________Бусова Т.П.

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора ГАОУ СПО СТГХСТ им. П.Мачнева по УМР

________________________________

________________________Гак И.В.


«____»_______________20____


М.П.












СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


5-8

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

9-30

  1. условия реализации учебной дисциплины

31-33

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

34-35



1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ


1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям 151022.01 «Электромеханик по торговому и холодильному оборудованию»; 072500.02 «Ювелир»; 150709.02 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)»



1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Цели:

- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности

Задачи:

- рассмотреть основные этапы историко-цивилизационного развития России в контексте всемирной истории;

- сопоставить социальные, экономические, и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру и повседневную жизнь России и зарубежных стран;

- формировать целостное представление о месте и роли России в европейской и мировой истории;

- показать «диалог» цивилизаций, как наиболее характерную черту всемирно-исторического процесса XIX-XXI вв.;

- показать целесообразность учета исторического опыта России и зарубежных стран в современном социально-экономическом, политическом и культурном развитии Отечества.

В результате изучения учебной дисциплины «История»

обучающийся должен:

знать/понимать:

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

- периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

- основные исторические термины и даты;

уметь:

- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.



1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 175 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

самостоятельной работы обучающегося 58 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:


лабораторные работы

-

практические занятия


контрольные работы


Самостоятельная работа обучающегося (всего)

58

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение




Содержание учебного материала

1

1

1. Предмет и функции истории.. Место истории в системе гуманитарных наук. (Историческое знание, факторы исторического развития. Российская история, как часть мировой и европейской истории).



Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества




Тема 1.1. Первобытный мир и зарождение цивилизаций. Источники сведений о первобытности




Содержание учебного материала


2




2

1. Возникновение человека. Первобытное общество (характеристика среды обитания, социальной жизни, родовой общины, религиозные верования, искусство).



2. Формирование знаний о неолитической революции. Последствия неолитической революции (экономические и социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему, разложение родового строя, разделение труда).

Раздел 2. Цивилизации Древнего мира.



Тема 2.1. Ранние цивилизации. Цивилизации бронзового века и железный век Востока их отличительные черты

Содержание учебного материала

2

2

1.Ранние цивилизации: социальная, военная, политическая структура (Египет, Передняя Азия, Индия, Китай, Доколумбова Америка).


2. Расцвет цивилизаций бронзового века ( Вавилон, индоевропейцы Малой Азии, Эгейский мир эпохи бронзы, Ахейское государство, Ассирия). Время империй железного века ( Персия, Древняя Индия, империи Маурьев, древнекитайскиеимперии Цинь и Хань).



Тема 2.3. Античная цивилизация Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций


Содержание учебного материала

2



2


1. Античная цивилизация (становление полисной цивилизации в Греции, Великая колонизации, роль Афин и Спарты, Александр Македонский. Древний Рим, особенности римской культуры)



2. Религия и быт древних цивилизаций (углубление знаний о религии Древнего мира, язычестве на Востоке и на Западе, мировых рлигиях)


Самостоятельная работа обучающихся по разделу 2

3



1. Изучение справочной, документальной, художественной литературы. 2 . Работа с интернет-ресурсами. 3. Подготовка презентации по темам: «Культура Древнего Египта», «Культура Древней Греции» (на выбор)


Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века



Тема 3.1. Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века. Китайско-конфуцианская цивилизация

Содержание учебного материала

2









2


1. Особенности развития цивилизаций Востока в средние века ( хронологические рамки периода Средневековья, традиционные устои в религиозно-культурной, государственной, социальной, экономической жизни цивилизаций)



2. Китайско-конфуцианская цивилизация (периодизация, династии, столицы и границы, исторические традиции, преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни, нашествия на Китай в ІV—ХІІІ вв.: варварство и цивилизация)




Тема 3.2. Буддизм на Востоке в Средние века. Арабо-мусульманская цивилизация








Содержание учебного материала

2



2


1. Индийское общество в Средние века ( периодизация, правящие династии, столицы, границы). Буддизм ( основа, сущность, особенностей распространения буддизма в Китае и Японии).





2. Периодизация средневековой арабской истории. Арабо-мусульманская цивилизация (особенности государственного и общественного строя, арабские завоевания, исламизация, складывание мира ислама).


Тема 3.3. Становление западноевропейской средневековой цивилизации Основные черты и этапы

восточнохристианской цивилизации

Содержание учебного материала


2



2



1. Западноевропейская средневековая цивилизация (этапы становления, основные черты, встреча античной цивилизации и варварского мира, великие переселения народов и их исторические результаты, государства Европы VIIIXІ вв)




2. Хронологические рамки Западного Средневековья. (античные традиции в развитии восточнохристианской цивилизации, Византийское государство, общество, города ). Восточнохристианские цивилизации ( культура и православие, пути и этапы распространения православия, гибель Византии)

.

.








Тема 3.4. Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации

Содержание учебного материала

2

2


1. Западноевропейская цивилизация в эпоху расцвета (социально-экономические особенности периода, классы и сословия, отношения собственности, формирование «феодальной лестницы, феномен средневекового города, формы государственной власти,церковь и светская власть, социальные конфликты)


2. Запад и Восток: особенности развития и контактов эпохи Средневековья ( Средиземноморья как главный ареал цивилизационных контактов, крестовых походов; встреча восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской цивилизаций и их взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре)


Самостоятельная работа по разделу 3

1. Изучение справочной, документальной, художественной литературы. 2. Выполнение рефератов по темам: «Великое переселение народов».

«Культурное наследие Византии».

«Повседневная жизнь западноевропейцев в Средние века».

«Крестовые походы и их результаты» ( на выбор)

2.






2




Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII века



Тема 4.1. Племена и народы Восточной Европы в древности Восточные славяне в VII-VIIIвв

Содержание учебного материала

2



2

1. Восточная Европа: племена и народы Восточной Европы в древности (география Восточной Европы, п лемена и народы Северного Причерноморья, Великое переселение народов, германцы, готы, гунны , тюрки, финно-угорские племена)


2. Славяне: происхождение, прародина, быт, культура, соседи ( хозяйство восточных славян, жилища, одежды, формы хозяйствования, общественных отношений, семей, роли женщин в общине, верований, славянского пантеона и языческих обрядов)


Тема 4.4. Формирование основ государственности восточных славян . Рождение Киевской Руси

Содержание учебного материала

2


2

1. Исторические предпосылки образования государства ( разложения первобытно-общинного строя. формирования союзов племен). Социальная структура славянского общества (вече и его роль в древнеславянском обществе; князья и дружинники).


2. Киевская Русь: устройство Древнерусского государства (князья и их дружина , свободные и несвободные, «Путь из варяг в греки, первые русские князья и их деятельность).




Тема 4.3. Крещение Руси. Русь и ее соседи в XI-начале XII

Содержание учебного материала

2

2

1. Древняя Русь и Византия ( военные, дипломатически и торговые контакты Руси и Византии). Введение христианства: причина и результаты ( Владимир Святой, культурно-историческое значение христианизации)


2. Русь и её соседи (Русь и кочевой мир, славяне и финно-угры). Внутреннее развитие Руси (право в Древней Руси, Ярослав Мудрый, власть и собственность, основные социальные категории населения, город и горожане). Истоки русской культуры (устное народное творчество, письменность, древнерусская литература, архитектура, живопись)

Тема 4.4.Древняя Русь в контексте мировой истории. Русь в эпоху политической раздробленности.

Содержание учебного материала

2

2

1. Особенности формирования и развития Древнерусского государства. (характеристика крупнейших земель и княжеств Руси, их особенностей). Русь как составная часть мировой истории.


2.Политическая раздробленность Руси: причины и последствия (причины раздробленности, междоусобная борьба князей, Великий Новгород, Владимиро-Суздальское княжество, Галицко-Волынское княжество -, хозяйственное, социальное и политическое развитие. )

Тема 4.5. Борьба Руси с иноземными завоевателями.

Содержание учебного материала


2










2


1. Русь и степь: история противостояния. Борьба Руси с монголо-татарским завоеванием ( общественно-экономический строй монгольских племен, держава Чингисхана, нашествие Батыя на Русь).


2. Борьба Руси с крестоносцами (агрессия крестоносцев в прибалтийские земли, рыцарские ордены, разгром шведов на Неве). Ледовое побоище. Александр Невский (политика подчинения Орде и противодействия католицизму).

Тема 4.6. Русь на пути к возрождению.


Содержание учебного материала

2








2


1. Русь на пути возрождения: восстановление хозяйства, социальная структура (земледелие и землевладение, формы собственности и категории населения, князь, боярства, формирование дворянства, город и ремесло, церковь и духовенство).






2. Русь и Золотая Орда (борьба за великое княжение, борьба Москвы и Твери, Иван Калита, Дмитрий Донской, , Куликовская битва и ее значении). Русь и Запад (борьба Руси и Литвы за влияние в Европе, Новгородская республика и ее «вольности»).

Тема 4.7. От Руси к России.










Содержание учебного материала

2









2

1. Русь в конце 14 – в 15 веках (характер и особенности объединения Руси). Иван III (присоединении Новгорода свержение ордынского ига (1480г.), завершение образования единого Русского государства).


2. Предпосылки централизации страны (политический строй. Судебник 1497г.) Новые органы власти и управления ( органы центральной и местной власти, зарождения приказного строя, боярской думы, Государева двора, организации войска, церквь и великокняжеская власть)


Тема 4.8. Россия в


царствование Ивана Грозного.

Содержание учебного материала


2



2

1. Россия при Иване Грозном: экономика, внутренняя политика (территория, население,

Елена Глинская, боярскоое правление, формирование самодержавной идеологии, Избрання

Рада и ее реформы, Судебник 1550г., церквь и государство, Стоглавый собор, военные преобразования).



2. Опричнина: причины и результаты (опричный террор, социально-экономических и политических последствиях опричнины, Ивана Грозный и Андрей Курбский, митрополит Филипп, социально-политические противоречия в русском обществе конца XVI в). Внешняя политика Ивана Грозного (присоединение Казанского и Астраханского ханств, вхождение башкирских земель в состав России, укреплении позиций России на Кавказе, отношениях с Крымским ханством, казачество, борьба за выход к Балтийскому морю, Ливонская война (1558–1583 гг.)


Тема 4.9. Смута в России начала XVIIв.









Содержание учебного материала

2

2


1. Смутное время: основные причины (предпосылки, Борис Годунов). Начало гражданской войны в России ( самозванцы, народные восстания, вмешательстве Польши и Швеции во внутренние дела России, Семибоярщине, польские войска в Москве).

2 . Смутное время: окончание гражданской войны ( первое и второе ополчения: Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского, Земский собор 1613г., династия Романовых) .Сословно-представительная монархия и её особенности.


Тема 4.10. Россия в середине и второй половине XVII века.

Содержание учебного материала

2









2


1. Россия в 17 веке: территория, население, экономика (формы землепользования, города, ремесла, торговля). Оформление крепостного права (Соборное уложение 1649г., юридическое оформление крепостного права, городские восстания середины XVII столетия)



2. Политичесий строй.( приказная система, падение роли Боярской думы и земских соборов, характер и особенности российского самодержавия).Внешняя политика (присоединение левобережной Украины, войны со Швецией и Турцией, освоение Сибири и Дальнего Востока). Церковь в 17 веке (церковный раскол, восстание Степана Разина).

Тема 4.11. Русская культура в XIII-XVIIвв.

Содержание учебного материала

2

2


1. Русская культура в 13 – 17 веках: литература, живопись,архитектура




2. Русская культура в 13-17 вв.: культурные связи с Европой, образование ( «Домострой», социальная роль женщины, быт и нравы, Славяно-греко-латинская академия).



Самостоятельная работа обучающихся по разделу 4.

8




1

1. Проведение анализа документов; выявление особенностей культурного развития России в XVII в. 2. Изучение справочной (фрагментов «Русской Правды) , документальной, художественной литературы; 3. работа с интернет-ресурсами ( анализ статей Судебника 1497г..) 4. Составление глоссария по разделу. 5. Изучение учебного материала, составление конспекта.

6-8. Выполнение рефератов по темам: (на выбор):

Варяги в истории Древней Руси».

«Князь и вече в Древней Руси».

«Кочевники в истории Древней Руси: война и мир».

«Образование государства Киевская Русь. Норманнская теория».

«Борьба русского народа с иноземными агрессорами в XIII в.».

«Владимир Мономах и его время».

«Литература, зодчество, иконописание в Древней Руси».

«Новгородская республика в XI-XIIIвв.».

«Рождение русской письменности. Кирилл и Мефодий».

«Русь и наследие Византии».

«Человек Древней Руси в повседневной жизни».

«Борьба Руси за свержение ордынского ига: основные вехи».

«Опричнина Ивана Грозного. Причины, сущность, последствия».

«Борьба русского народа с польской и шведской интервенцией в годы Смуты».

«Церковь и государство в России XVII в. Раскол в Русской православной церкви».

«Воссоединение России и Украины».

«Восстание под предводительством С. Разина».




Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIIIвв.






Тема 5.1. Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.


2Содержание учебного материала

2





2

1. Запад и Восток в 16 – 17 вв: цивилизации, их сходства и различия . Россия между Западом и Востоком .


2. Понятие «Новое время. Изучение предпосылок возникновения феномена «модернизации» и его содержание,

Тема 5.2. Новации в эпоху Возрождения и Реформации. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии.

Содержание учебного материала

2

2



1. Возрождение. Гуманизм. Реформация и Контрреформация. Новации в мышлении и ценностных ориентациях (новый человек – путь к познанию, освоению и покорению окружающего мира).




2. Великие географические открытия; причины и последствия (гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на цивилизации Запада, формирование нового пространственного восприятия мира).


Тема 5.3. Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации. Эволюция системы международных отношений.

Содержание учебного материала

2

2


1. Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм (английская революция XVII в. и ее значение, «Просвещенный абсолютизм» в Австрии, Пруссии, России).






2. Европейская карта. Российская империя на европейском театре (возникновение армий, войны религиозные, династические, торговые. Россия в войнах за Польское и Австрийское наследство, в Семилетней войне, с Турцией).


Тема 5.4. Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни и социальных нормах.

Содержание учебного материала

2

2

1. Европа в 17 веке: экономика, её модернизация, урбанизация (эпоха всеобщего европейского кризиса, синхронность кризисных ситуаций в разных странах).





2. Европа в 17 веке: образ жизни, социальные утопии, научная революция (облик городов и жилищ, размывание сословного строя, секуляризация общественного сознания).

Тема 5.5. Век Просвещения Технический прогресс и Великий промышленный переворот.

Содержание учебного материала

2

2


1. «Просвещение» и его содержания ( теории естественного равенства, «общественного договора», «народного суверенитета»). Культ Разума. Идеи прогресса.




2. Технический прогресс ( технические изобретения, изобретатели и предприниматели, машин,, паровой двигатель, переход от мануфактуры к фабрике). Промышленный переворот (английский опыт, процессы изменений в экономической и социальной жизни).


Тема 5.6. Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества.

Содержание учебного материала

2

2

1. Революции 18 века. Война за независимость североамериканских колоний (образование США и влияния североамериканских событий на европейское общество).


2. Французская революции XVIII в ( политические режимы периода Революции, Конституции.

Самостоятельная работа обучающихся по разделу 5.

6

1

1. Изучение справочной, документальной, художественной литературы.2. Ситематизирование исторического материала в таблицу. 3 Изучение документов, составление таблицы, решение проблемных заданий. 4 Решение тестовых и проблемных заданий. 5. Составление политического портрета:

«Т.Джефферсон»

«Д.Вашингтон»

«М.Робеспьер»

«Ж.П.Марат»

«Ж.Дантон»

6. Составление и решение кроссвордов


Раздел 6. Россия в XVIII веке.


Тема 6.1.Россия в период реформ Петра I.

Содержание учебного материала

2

2


1. Российская империя накануне реформ. Реформы Петра I (предпосылки реформ, особенности модернизации в России, «регулярное» государство).



2. Внешняя политика в эпоху Петра 1 ( Северная война, место России в мире, провозглашения империи). Культурный переворот петровского времени.


Тема 6.2.Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725-1762гг.)

Содержание учебного материала

2

2


1. Эпоха дворцовых переворотов ( причины, Екатерина I, Верховный Тайный совет, Петр II, . Анна Иоанновна, бироновщина, Елизавета Петровна, Петр III, Екатерины II) Внутренняя политика приемников Петра I (социально-экономическая политика.



2. Эпоха дворцовых переворотов Внешняя политика приемников Петра I (переворот 1741 г., участии России в Семилетней войнея, дворцового переворота 1762).




Тема 6.3.Россия во второй половине XVIIIв.

Содержание учебного материала

2

2

1. Россия во второй половине 18 века. Екатерина II: реформы и итоги («Просвещенный абсолютизм», характер и направленность реформ). Крестьянские движения (Емельян Пугачев).


2. Россия во второй половине 18 века: внешняя политика (характеристика основных интересов, выход России к Черному морю, раздел Речи Посполитой и вхождении украинских и белорусских земель в состав Российской империи) .

Тема 6.4.Культура России в середине и во второй половине XVIII в.

Содержание учебного материала

2

2

1. Русская культура во второй половине XVIII в. (идеи Просвещения и просвещенное общество, архитектура и искусство, барокко и классицизм).



2. Быт и нравы. Повседневная жизнь в России второй половины 18 века


Самостоятельная работа обучающихся по разделу 6.

4

1

1. Изучение справочной, документальной, художественной литературы, работа с Интернет-ресурсами. 2. Изучение документов, заполнение сравнительной таблицы.3. Участие в дискуссии по темам(на выбор): «Споры о Петре I: личность в оценках современников и потомков». «Елизавета I. эпоха и личность». «Споры о Екатерине II: личность в оценках современников и потомков».

4. Выполнение презентаций (темы на выбор) «Наука побеждать» А.В.Суворов.

«Флотоводец Ф.Ф.Ушаков»

«М.В.Ломоносов. Становление отечественной науки»

«Путешествия XVIII века»

«Русская архитектура XVIII века»

Выполнение рефератов по темам:

«Великое посольство Петра I в Европу».

«Военная реформа Петра Великого».

«Северная война (1700—1721). Причины, ход событий, историческое значение».

«Государственные и социальные реформы Петра I, их историческое значение».

«Культурные преобразования в Петровскую эпоху».

«Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева».

«Реформа управления (губернская, городская, местная) второй половины XVIII в».

«Россия в эпоху «просвещенного абсолютизма».



Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации.

Тема 7.1.Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.






Содержание учебного материала

2

2



1. Политическое переустройство общества. Революции и объединительные процессы. (европейские революции середины XIX в., объединения Германии и Италии, гражданская война в США, славянское Возрождение и Россия).




2. Идейные течения. Партии и движения ( консерватизм, либерализм, социализм, формы партийной деятельности)

Тема 7.2.Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в.

Содержание учебного материала

2





2

1. Промышленная революция и её результаты (социальный состав общества, старые и новые составляющие, городское население, новые формы деятельности).


2. Образ жизни Формы деятельности. Движения женщин (городская семья, эмансипация женщин, будни и праздники горожан)


Тема 7.3. Особенности духовной жизни нового времени.

Содержание учебного материала

2

2

1. Особенности духовной жизни. Знания и открытия (мировосприятие человека, вера в прогресс и культ «положительных» знаний, классическая научная картина мира, научные открытия - количественной и качественной характеристики, Дарвин и дарвинизм).


2. Особенности духовной жизни6 общество и художественная жизнь ( книжная культура, университеты, школы, формы самообразования, романтизм, реализм, импрессионизм,новаторское искусство, история — «муза века»).

Тема 7.4. Традиционные общества Востока в условиях европейской колонизации. Попытки модернизации

Содержание учебного материала

3

2

1. Колониальные империи. Восток в условиях колониальной экспансии (реакция востока – отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение, освоение Африки, судьба Индии)


2. Колониальное соперничество и его значение (проблема Суэцкого канала, Османская империя, Япония и Китай: изоляция и сохранение «своего лица»)

3. «Восточный вопрос». Попытки модернизации в странах Востока


Самостоятельная работа обучающихся по разделу 7.

3

1

1. Изучение справочной, документальной, художественной литературы. 2. Написание эссе 3. Составление и решение кроссвордов.



Раздел 8. Россия в XIX веке.


Тема 8.1. Россия в первой половине XIX столетия.

Содержание учебного материала

2

2

1. Россия в I половине ХIХ века: территория, население, географический и национальный фактор (особенности российской колонизации, географический фактор в социально-экономическом и политическом развитии России, национальный вопрос в России).


2. Социальной структуры России в первой половине 19 века ( дворянство, духовенство, городское населения, крестьянство, казачество). Социальный и культурный разрыва между сословиями (аристократическая культура и «культуры безмолвствующего большинства»).

Тема 8.2. Власть и реформы в первой половине XIX в.

Содержание учебного материала

2

2

1. Власть и реформы. Александра I ( проблема соотношения просвещения и самодержавия, дворянский консерватизм, аристократическая оппозиция, М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин).



2. Власть и реформы: причины неудач реформ Александра I (конституционные проекты, А.А.Аракчеев, военные поселения, общественные движения и декабристы).



Тема 8.3. Внешняя политика Александра I и Николая

Содержание учебного материала

2

2

1. Внешняя политика Александра I и Николая I Отечественная война 1812 года ( геополитическое положение России к началу XIX в., основных направлениях и принципах внешней политики, антифранцузская коалиция, война 1812 г).


2. «Восточный вопрос» в российской внешней политике. Крымская война ( борьба с Османской империей, Россия и христианские народы Балканского полуострова, народы Кавказа, Кавказская война. Борьбы с Ираном, Крымской война и крах «Венской системы»).


Тема 8.4. Интеллектуальная и художественная жизнь России первой половины XIX в.






Содержание учебного материала

2



2

1. Общественно-политическая жизнь. Славянофилы и западники ( политические идеалы: иллюзии и реальность)


2. Наука и техника. Образование. Литература. Музыка (философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы, открытия и технические изобретения, книгоиздательская деятельность, стили и направления: сентиментализм, романтизм, реализм, музыкальной культуры, живописи: от классицизма к романтизму и реализму


Тема 8.5. Россия в эпоху великих реформ Александра II

Содержание учебного материала

2

2



1. Россия накануне реформ. Александр II Отмена крепостного права ( крестьянский вопрос в России, причины отмены крепостного права, ее результаты)

2. Реформы 60-70-хгодов ХIХ века (судебной, земской и военной реформе, финансовых преобразованиях, реформах в области просвещения и печати). Общественно-политические движения (либералы и консерваторы, государственно-политический консерватизм, социалистические идеи в России, российские радикалы: от нигилистов к бунтарям, пропагандистам и заговорщикам, народнических кружков, «Народной воле», правительственных репрессиях и революционном терроре).


Тема 8.6. Пореформенная Россия. Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.

Содержание учебного материала

2

2

1. Пореформенная Россия: общество и государство. (урбанизация, социальная структура общества в условиях индустриального развития, разложение дворянства, расслоение крестьянства, буржуазия и пролетариат). Александр Ш ( консервативный курс Александра III, ограничение реформ, ужесточение цензуры, сословная и национальная политика правительства).


Тема 8. 7. Интеллектуальная, художественная и повседневная жизнь в пореформенной России.

Содержание учебного материала

2

2

1. Интеллектуальная жизнь страны: русская культура в эпоху перемен (система образования: училища, школы, гимназии, университеты и научные общества, золотой век русской литературы, музыкальная культура, живопись, архитектура, театр).


2. Повседневная жизнь населения Российской империи (крестьянская община, семья и внутрисемейные отношения., менталитет крестьянства. Городское население, городская семья, женская эмансипация, столица и провинция. Пролетариат. Русская буржуазия. Духовенство. Дворянство. Дворянская семья. Образование дворянина. Нравы и обычаи. Офицерство. Значение дворянской культуры в истории России).




Самостоятельная работа обучающихся по разделу 8

5

1

1. Обобщение исторического материала в таблице, участие в дискуссии по ключевым вопросам темы. 2. Составление тезисного плана 3. Обобщение исторического материала, и

4 . Выполнение рефератов по темам: «Реформы Александра I».

«Внешняя политика Николая I: успехи и неудачи».

«Крымская война и ее значение для Росси».

«Реформы Александра II и их значение».

«Роль России в освобождении балканских народов от османского ига». «Герои Отечественной войны 1812г».

«Повседневная жизнь дворян в России XIX в».

«Повседневная жизнь крестьян в России XIX в».

«Повседневная жизнь разночинцев в России XIX в».

«Русская классика» 5

5. Эссе. Александр I- благословенный».

«Александр II – освободитель».

«Александр III – миротворец». «Выдающиеся меценаты Самарского края».




Раздел 9. От Новой истории к Новейшей


Тема 9.1. Международные отношения в начале XXв.

Содержание учебного материала

2

2

1.Мир в начале ХХ века. Международные отношения на рубеже XIX—XX вв. (колониальные империи Великобритании и Франции, возвышение Германии и США) Русско-японская война ( России в системе международных отношений).


2. Передел мира. Складывание двух противостоящих друг другу военно – политических блоков — Тройственного союза и Антанты.

Тема 9.2. Социальная структура развитых стран. Н Т Р на рубеже XIX-XX вв.

Содержание учебного материала

1

1

1. Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Наука и техника (Энергетика, физика и распад «неделимого атома», границы познаваемого мира, транспорт новые отношения науки и производства).


Тема 9. 3. Россия в начале XX

Содержание учебного материала

3

2

1. Россия в начале ХХ века: территория, население, социальная структура общества, экономика (социальный и демографический состав российского общества, миграционные процессы, кризиса сословного деления)



2. Российская правовая система. Общественно-политическое развитие России (свод законов Российской империи, знания о государстве, особенности российской монархии, система министерств, становлении российского парламентаризма, региональная структура управления, местное самоуправление, либерализм и консерватизм, революция 1905–1907 гг.: традиционализма и модернизма в левом движении).


3. Накануне I мировой войны (экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина). Характер и начало войны (техносфера против человечества, тотальный характера войны, гибели традиционных военно-административных империй, Версальская система).




Тема 9.4. Первая мировая война и ее результаты для России. Гражданская война

Содержание учебного материала

3

2


1. Россия в первой мировой войне. Влияние войны на общество ( изменения в социальной структуре, диспропорции в государственной системе, экономике и национальной политике, сопоставление армии и общества).




2. Революции 1917 года – причины, характер, ход революций (власть и общества от февраля к октябрю 1917 г., двоевластие, кризисы Временного правительства, первые шаги советской власти, трансформация дореволюционных идей большевиков, формирование однопартийной системы, становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918).



3. Гражданская война в России : причины, характер, этапы, итоги (экономика , действующие лица, политические программы сторон, анализ красного и белого террора, причин поражения антибольшевистских сил, иностранная военная интервенция).



Самостоятельная работа обучающихся

4

1

1. Самостоятельное изучение темы: «Прекрасная эпоха»: западное общество в начале XX в.», 2. Составление конспекта по теме.3. Выполнение групповых проектов по теме: «Гражданская война глазами «красных» и «белых «

4. Презентация: « Гражданская война в Самарской губернии»


Раздел 10. Между мировыми войнами.


Тема 10.1 Страны Европы в 20-е 30-е годы XX в.

Содержание учебного материала

2

2

1. Страны Европы в 20-е годы : послевоенный кризис Запада (анализ кризисных явлений,. социальные теории, упадок консерватизма, необходимость ускоренной модернизации, фашизм , стабилизация 1925–1929 гг.)



2. Страны Европы в 30-е годы: модели выхода из кризиса ( мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия; военная конъюнктуры и реструктуризации экономики мировых держав, НТП — «локомотив перепроизводств».


Тема10.2. Мир 1 половине ХХ века

Содержание учебного материала

1

2

1. Народы Азии, Африки, Латинской Америки в I половине ХХ века (Мандатная система, Япония, Китай, антиколониальная борьба народов мира, экономический национализм)




Тема10.3.Международные отношения в 20-30-е годы XX в.

Содержание учебного материала

1

1

1. Крушения Веймарской республики. Германский национал-социализм, тоталитаризм. (кризис Версальско-Вашингтонской системы, Лига наций, реваншистские блоки, очаги агрессии в Европе и Азии, американский нейтралитет, Мюнхенский сговор).


Тема 10.4. Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма













Содержание учебного материала

3







2

1. СССР как новый фактор мировой политики



2. Социально-экономическое развитие СССР. (кризис «военного коммунизма», НЭП-сущность и направления). Эволюция партийно-политической системы ( приоритеты внутригосударственного строительства, образование СССР, Конституции СССР 1924 г., национально-государственное строительство, внутрипартийная борьба, единоличная власть И.В. Сталина, культе личности, , массовые репрессии).

3. Экономика и культура СССР вк.20- 30-е годы ( форсированная модернизация , свертывание нэпа, индустриализации, коллективизации, успехи и недостатки экономического курса, культурная революция). Внешняя политика СССР в 30-е годы (пакт Молотова – Риббентропа, попытки возврата к границам Российской империи, советско-финляндская война; присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии).


Самостоятельная работа обучающихся по разделу 10.

5

1

1. Изучение материалов СМИ. 2. Изучение темы: «Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в., составление конспекта по теме. 3. Работа с интернет-ресурсами. 4. Составление глоссария по разделу. 4. Составление исторических портретов: И. В. Сталин, В.И. Ленин, Н. Бухарин, Ф.Рузвельт. 5. Составление и решение кроссворда.




Раздел 11. Вторая мировая война

Тема 11.1. Вторая мировая война: причины, ход, значение

Содержание учебного материала

2

2

1. Начало II мировой войны ( причины и ход «Странной войны»,блицкриг вермахта в Европе).


2. Вторая мировая война: ход, итоги и значение (система международных отношений, СССР и США, антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, война на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии, «Второй фронте» в Европе, война технологий). Международное переустройство мира ( миропорядок после Ялты, Тегерана и Потсдама, возникновения биполярного мира)

Тема 11.2. СССР в годы Великой Отечественной войны

Содержание учебного материала

3

2

1. Советское общество в годы Великой Отечественной войны: тыл, фронт, партизанское движение (отношение к войне различных национальных, культурных и социальных групп, приоритет патриотизма или коммунистических идеалов, роль традиционных ценностей и политических стереотипов).


2. Основные этапы боевых действий (битва под Москвой, оборона Сталинграда, коренной перелом в ВОВ, европейские операции, советское военное искусство, героизм советских людей в годы войны).

3. Итоги Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Цена и значение


Самостоятельная работа обучающихся по разделу 11.

7

1.

1.-2. Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с Интернет-ресурсами. 3.. Эссе: «Мужество и героизм советского народа» 4. Выполнение групповых проектов по темам « Оружие Победы», « Самара в годы Великой Отечественной», 5. Презентация на тему: «Самарцы – герои Великой Отечественной войны»войны».5. Составление и решение кроссворда «Вооруженные силы и вооружение Красной Армии». 6. Изучение материалов СМИ, посвященных к юбилейным датам ВОВ. 7. Составлении исторического портрета «Полководцы ВОВ»



Раздел 12. Мир во второй половине XX века.

Тема 12.1. «Холодная война». НТП.




Содержание учебного материала

2



2



1. Две сверхдержавы США и СССР. «Холодная война» - этапы, последствия (формирование образа врага, гонка вооружений и локальные конфликты, военные блоки, распад колониальной системы, крах биполярного мира)






2. НТР Развитие науки и технологий (транспортная революция, новый уровень энерговооруженности общества, ядерная энергетика, космос, средства связи, компьютер, биотехнологии автоматизированное производство)




Тема 12.2. Страны Азии, Африки и Латинской Америки

Содержание учебного материала

1

1

1. Распад колониальной системы: Азия, Африка, Латинская Америка (вторая мировая война — кризис метрополий, Великий проект» и «старые» империи, движения неприсоединения, доктрины третьего пути, проблем развивающихся стран)



Самостоятельная работа обучающихся по разделу 12.

2


1.Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами. 2.Проведение анализа документов, участие в дискуссии. Обобщение по разделу.

Раздел 13. СССР в 1945-1991 гг.


Тема 13.1. СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе.






Содержание учебного материала

2







2


1. СССР в послевоенный период. Восстановление страны. Внутреннее развитие страны. (плюсы и минусы советской послевоенной модернизации, ГУЛАГ, противоречия между экономическим развитием государства и положением индивида,

национальная политика: появление элементов государственного шовинизма и ксенофобии, апогей культа личности И.В. Сталина, политические процессы).




2. Место СССР в послевоенном мире (влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику, «сталинизация» стран «народной демократии»). Внешняя политика СССР (социалистический лагерь, конфликты из-за различий в восприятии курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, Китай, Албания).

Тема 13.2. Советский Союз в период частичной либерализации режима

Содержание учебного материала

2

2

1. Борьба за власть. Н. С. Хрущев ( попытка преодоления культа личности, XX съезд КПСС, либерализация сверху, концепции построения коммунизма, реформе государственного аппарата, увеличении роли права в жизни общества, культурная жизнь общества, «оттепели).


2. Социально-экономическое развитие СССР в 50-60-е годы ( причин их неудач в промышленности, снижение темпов модернизации, элемент волюнтаризма в сельскохозяйственном производстве) Внешняя политика (либерализации внешней политики, попытки диалога с Западом, международные кризис).


Тема 13.3. СССР в конце 1960-х – начале 1980-х годов








Содержание учебного материала

2

2


1. Общественно-политическое и экономическое развитие СССР в 60-80 годы ( «неосталинизм», идеологизация режима, теории развитого социализма, политическая апатии общества, роль сырьевых ресурсов, зависимость от западных высоких технологий, зависимости сельского хозяйства от государственных инвестиций, попытоки модернизации, Ю.В. Андропов и попытки административного решения кризисных проблем).














2.Международное положение СССР в 60-80-е годы (попытки консервации существующего миропорядка, «разрядка», Хельсинское соглашение, войне в Афганистане, заключительный этапе «холодной войны»).


Тема 13.4. СССР в период перестройки

Содержание учебного материала

2

2

1. Перестройка в СССР Реформы М.С. Горбачева ( причины проведения реформ, кризис классической советской модели социализма, попытки экономической модернизации», изменение правовой и государственной системы, отказе от советского традиционализма в пользу западного либерализма)



2. СССР в системе международных отношений ( окончание «холодной войны», сближение с США и Западной Европой, распад социалистического лагеря, окончания войны в Афганистане, конец биполярного мира). Распад СССР ( причины, объективные и субъективные факторы, последствия).



Самостоятельная работа обучающихся

4.


1. Составление хронологической таблицы, участие в дискуссии по ключевым вопросам темы. 2. Написание эссе по теме: «Как изменилась наша страна в годы перестройки?». 3. Проведение анализа фрагментов документов, участие в дискуссии по ключевым вопросам темы. 4. Составление тезисного плана, обсуждение ключевых вопросов темы.




Раздел 14. Россия и мир на рубеже XX-XXI веков.



Тема 14.1. Российская Федерация на современном этапе

Содержание учебного материала

4

2

1. Российская федерация на современном этапе. Курс Реформ. Новая государственно-правовая система ( становление новой российской государственно-правовой системы, парламентская или президентская модели, политический кризисе осени 1993 г., Конституция РФ, систем разделения властей, президент, государственная Дум, принципы федерализма) .


2. Российское общество. Общественно-политические проблемы ( президентские выборы 2000 и 2004 гг., курс на укрепление государственности, социальной и политической стабильности, укрепления национальной безопасности).

3. Экономика переходного периода ( переход к рыночным отношениям, плюсы и минусы форсированной либеральной модернизации, спады и подъемы российской экономики, их причинах и последствиях для общества, роль сырьевых ресурсов, Российская экономика в мировой экономической системе).


4. Внешняя политика РФ в конце ХХ –начале ХХI века

Тема 14.2. Мир в XXI веке

Содержание учебного материала

2

2


1. Понятие «информационной экономики» (кризис традиционных отраслей ,переход к новой экономической системе, технологии будущего). Глобализация (глобализм м и антиглобализм, проблемы окружающей среды, конфликты из-за ресурсов, рост фундаменталистских настроений).




2. Роль и проблемы РФ в современных мировых процессах (Россия в мировых интеграционных процессах, формировании современной международно-правовой системы, интеграции России в западное пространство, рецидивы «холодной войны», место России в международных отношениях).

Самостоятельная работа по разделу 14.

4.

1

1. Изучение материалов СМИ. 2 Изучение фрагментов и статей Конституции РФ,. 3. Составить исторический портрет политического деятеля современности. 4. Выполнение рефератов по темам (на выбор) « Президент Российской федерации», «Политические партии и движениясовременной России», «Главные угрозы современности», «Конституция РФ и гражданское общество».


ВСЕГО


175


3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «История».


Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебных таблиц и схем;

- комплект настенных карт;

- комплект атласов и контурных карт;

- комплект документов для изучения;

- комплект заданий для тестирования и контрольных работ;

- Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;

- интерактивная доска с программным обеспечением.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Основная литература

1.. Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2006. .

2.. Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2006.

3. В.И.Буганов, П.И.Зырянов. История России. Конец ХYII – ХIХ век. 10 класс. М., 2003

4. Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. — М., 2004.

5. Н.В.Загладин, С.И.Козленко, С.Т.Минаков,Ю.А.Петров. История России ХХ – начало ХХI века. 11класс.М., 2008.

6. История. 11 класс. Тематический контроль. — М., 2004.

7. Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2006.

8. История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1—9. — М., 1996—2001.

9. История. Базовый уровень /под ред. А.В.Чудинова, А.В. Гладышева. 10 класс. М., 2008.

10. История. Базовый уровень /под ред. А.В.Чудинова, А.В. Гладышева. 11 класс. М., 2011

Дополнительная литература

  1. Анисимов Е. В. Юный град. Петербург времен Петра Великого. — СПб., 2003.

  2. Анисимов Е. В. Анна Иоанновна. — М., 2002.

  3. Анисимов Е. В. Елизавета Петровна. — М., 2001.

  4. Арзаканян М.Ц., Ревякин А.В., Уваров П.Ю. История Франции. — М., 2005.

  5. Война в Корее. — СПб., 2000.

  6. Волковский Н.Л. История информационных войн. — М., 2003.

  7. Галактионов М. Париж 1914. — М., 2001.

  8. Генифе П. Политика революционного террора 1789—1794. — М., 2003.

  9. Герцог Х. Арабо-израильские войны. — М., 2004.

  10. Губер П. Мазарини. — М., 2000.

  11. Дарнтон Р. Великое кошачье побоище и другие эпизоды из истории французской культуры. — М., 2002.

  12. Делюмо Ж. Грех и страх: формирование чувства вины в цивилизации Запада (XIII—XVIII вв.). — Екатеринбург, 2003.

  13. Дроз Ж. История Германии. — М., 2005.

  14. Дуршмид Э. Победы, которых могло не быть. — М., 2000.

  15. Зайончковский А.М. Первая мировая война. — М., 2000.

  16. Ивашко М.И. История России в таблицах и схемах в 3 ч.: учеб. пособие. — М., 2006.

  17. Ивашко М.И. История России. Ч. 1. Вторая половина IX—XVI вв. Плакаты. — М., 2007.

  18. Ивашко М.И. Отечественная история. XX век. Учебное пособие в схемах. — М., 2006.

  19. Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVII век. — М., 2006.

  20. Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVIII век. — М., 2006.

  21. Кенигсбергер Г. Европа раннего Нового времени, 1500—1789. — М., 2006.

  22. Лавренев С., Попов В. Советский Союз в локальных войнах и конфликтах. — М., 2002.

  23. Ленотр Ж. Повседневная жизнь Версаля при королях. — М., 2003.

  24. Марчук М.М., Ларин Е.А., Мамонтов С.П. История и культура Латинской Америки (от доколумбовых цивилизаций до 1918 года). — М., 2005.

  25. Мезин С. А. История русской культуры XXVIII вв. — М., 2003.

  26. Мелин Я., Юханссон А.В., Хеденборг С. История Швеции. — М., 2002.

  27. Метивье Ю. Франция в XVI—XVIII вв. от Франциска I до Людовика XV. — М., 2005.

  28. Мир Просвещения. Исторический словарь. — М., 2003.

  29. Мыльников А. С. Петр III: Повествование в документах и версиях. — М., 2002.

  30. Национальная идея в Западной Европе в Новое время. — М., 2005.

  31. Озуф М. Революционный праздник: 1789—1799. — М., 2003.

  32. Отечественная история. История России с древнейших времен до 1917 г. Энциклопедия. Т. 1—3. — М., 1994—2000.

  33. Павленко Н. И. Екатерина I. — М., 2004.

  34. Павленко Н. И. Екатерина Великая. — М., 2003.

  35. Посконина О.И. История Латинской Америки (до ХХ века). — М., 2005.

  36. Прокопьев А.Ю. Германия в эпоху религиозного раскола, 1555—1648. — СПб., 2002.

  37. Смирнов А. Арабо-израильские войны. — М., 2002.

  38. Сьюк У. Корейская война. — М., 2003.

  39. Типельскирх К. Вторая мировая война (любое издание).

  40. Тольятти П. Лекции о фашизме. Ч. 1—3. — М., 1991.

  41. Хеншелл Н. Миф абсолютизма. — СПб., 2003.

  42. Черников И. Гибель империи. — М., 2002.

  43. Чудинов А.В. Французская революция: история и мифы. — М., 2007.

  44. Шатохина-Мордвинцева Г.А. Нидерланды в новое и новейшее время. — М., 2002.

  45. Шоню П. Цивилизация классической Европы. — Екатеринбург, 2005.

  46. Элиас Н. Придворное общество. — М., 2002.


Интернет-ресурсы.


http://meqa.km.ru/

http://www.lants.tellur.ru/history/klassics.htm

http://members.xoom.com/foox/index/html

http://first.americans.spb.ru/main.htm

http://tgorod.go.ru/

http://chat.ru/kaar/index.html

http://www.online.ru/sp/cominf/romanov

http://rnd.rostelemail.ru/data/users/andry/history/html

http://www.netcity.ru/8101/lubameln

http://rds.org.ru/

http://www.stalingrad.com.ru/index_rus.htm

www.tambov.net/region/history.htm















4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий и заданий в микрогруппах.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:


анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, устный зачет

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, письменная контрольная работа

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, дискуссии.

Письменная работа в форме тестирования, эссе, реферата.

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Письменный контроль

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-определения своей позиции по отношению к современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии социальной информации;

-соотнесения своих действий и поступков исторически возникшими формами социального поведения;

-осознания себя как представителя российского сообщества, гражданина России.


Устный контроль в форме дебатов.

Письменный контроль в форме практически ориентированной проектной деятельности обучающихся




Знания:


основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

Устный контроль в форме индивидуального и фронтального опроса

Письменный контроль в форме тестирования

периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

Устный контроль в форме дискуссии

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

Устный контроль в форме дискуссии,

письменный контроль в форме эссе, рефератов.

основные исторические термины и даты;

Устный контроль, письменный контроль






Разработчики:

___________________ __________________ _____________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


___________________ _________________ _____________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


Эксперты:

____________________ ___________________ _______________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


____________________ _________________ _______________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)




Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.