Рабочая программа по учебной дисциплине "История"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКИЙ ТЕХНИКУМ ГОРОДСКОГО ХОЗЯЙСТВА И СТРОИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ им. П. Мачнева

Рабочая программа учебной дисциплины

ИСТОРИЯ

                                        СПЕЦИАЛЬНОСТИ

151022.01 «Электромеханик по торговому и холодильному оборудованию»

072500.02 «Ювелир»

150709.02 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)»

2012г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности (специальностям) среднего профессионального образования / профессии (профессиям) начального профессионального образования

151022.01 «Электромеханик по торговому и холодильному оборудованию»

072500.02 «Ювелир»

150709.02 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)»

В соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным  базисным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента образования Минобрнауки России от 29.05. 2007 № 03 - 1180) и примерной программы учебной дисциплины «Обществознание» в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) специалистов среднего звена и одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04. 2008 г. и учрежденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04. 2008 г. на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности (специальностям) начального профессионального образования социально-экономического профиля.

Разработчик:Николаев Сергей Дмитриевич, преподаватель ГАОУ СПО Самарский техникум городского хозяйства и строительных технологий им. П. Мачнева

РЕКОМЕНДОВАНА К   использованию   в   образовательном процессе   методической   комиссией предметов общеобразовательных дисциплин Протокол от ____________№_____ Председатель МК_____________Бусова Т.П.		УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора ГАОУ СПО СТГХСТ им. П.Мачнева   по УМР ________________________________ ________________________Гак И.В.  «____»_______________20____ М.П.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.      ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	5-8
2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	9-30
3.      условия реализации  учебной дисциплины	31-33
4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	34-35

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

                                                      ИСТОРИЯ

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая  программа учебной дисциплины является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям 151022.01 «Электромеханик по торговому и холодильному оборудованию»; 072500.02 «Ювелир»; 150709.02 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)»

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

         Цели:

- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

-  развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

-  освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности

Задачи:

-    рассмотреть основные этапы  историко-цивилизационного развития России в контексте всемирной истории;

-   сопоставить социальные, экономические, и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру и повседневную жизнь России и зарубежных стран;

-  формировать целостное представление о месте и роли России в европейской и мировой истории;

-     показать «диалог» цивилизаций, как наиболее характерную черту всемирно-исторического процесса XIX-XXI вв.;

-   показать целесообразность учета исторического опыта России и зарубежных стран в современном социально-экономическом, политическом и культурном развитии Отечества.   

В результате изучения учебной дисциплины «История»

обучающийся должен:

       знать/понимать:

-   основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

-    периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

-    особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

-    основные исторические термины и даты;

 уметь:

-    анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

-    различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

-    устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

-    представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-   определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

-    использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

-    соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

-   осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 175 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

самостоятельной работы обучающегося 58 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	175
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	117
в том числе:
лабораторные работы	-
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	58
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

                                               2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Введение
	Содержание учебного материала	1	1
	1. Предмет и функции истории.. Место истории в системе  гуманитарных наук. (Историческое знание, факторы исторического развития. Российская история, как часть мировой и европейской истории).
Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества
Тема 1.1.  Первобытный мир и зарождение цивилизаций. Источники сведений о первобытности	Содержание учебного материала	2	2
	1. Возникновение человека.  Первобытное общество (характеристика среды обитания, социальной жизни, родовой общины, религиозные верования, искусство).
	2. Формирование знаний о неолитической революции. Последствия неолитической революции (экономические и социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему, разложение родового строя, разделение труда).
Раздел 2. Цивилизации Древнего мира.
Тема 2.1. Ранние цивилизации. Цивилизации бронзового века и железный век Востока их отличительные черты	Содержание учебного материала	2	2
	1.Ранние цивилизации: социальная, военная, политическая структура (Египет, Передняя Азия, Индия, Китай, Доколумбова Америка).

	2. Расцвет цивилизаций бронзового века ( Вавилон, индоевропейцы Малой Азии, Эгейский мир эпохи бронзы,   Ахейское государство, Ассирия). Время империй железного века ( Персия,  Древняя Индия, империи Маурьев,  древнекитайскиеимперии Цинь и Хань).
Тема 2.3. Античная цивилизация  Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций	Содержание учебного материала	2	2
	1. Античная цивилизация (становление полисной цивилизации в Греции, Великая колонизации, роль Афин и Спарты,  Александр Македонский. Древний Рим, особенности римской культуры)
	2.  Религия и быт древних цивилизаций (углубление знаний о религии Древнего мира, язычестве на Востоке и на Западе, мировых рлигиях)
	Самостоятельная работа обучающихся по разделу 2	3
	1. Изучение справочной, документальной, художественной литературы. 2 . Работа с интернет-ресурсами. 3. Подготовка  презентации по темам: «Культура Древнего Египта», «Культура Древней Греции» (на выбор)

Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века
Тема 3.1. Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века. Китайско-конфуцианская цивилизация	Содержание учебного материала	2	2
	1. Особенности развития цивилизаций  Востока в средние века ( хронологические рамки периода Средневековья, традиционные устои в религиозно-культурной, государственной, социальной, экономической жизни цивилизаций)
	2. Китайско-конфуцианская цивилизация (периодизация, династии, столицы и границы, исторические традиции, преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни, нашествия на Китай в ІV—ХІІІ вв.: варварство и цивилизация)
Тема 3.2. Буддизм на Востоке в Средние века. Арабо-мусульманская цивилизация	Содержание учебного материала	2	2
	1.  Индийское общество в Средние века ( периодизация, правящие династии, столицы, границы). Буддизм ( основа, сущность, особенностей распространения буддизма в Китае и Японии).
	2.  Периодизация средневековой арабской истории. Арабо-мусульманская цивилизация (особенности государственного и общественного строя,  арабские завоевания, исламизация,  складывание мира ислама).
Тема 3.3. Становление западноевропейской средневековой цивилизации  Основные черты и этапы  восточнохристианской цивилизации	Содержание учебного материала	2	2
	1.  Западноевропейская  средневековая цивилизация (этапы становления, основные черты,   встреча античной цивилизации и варварского мира, великие переселения народов и их исторические результаты,  государства Европы VIII—XІ вв)
	2. Хронологические рамки  Западного Средневековья. (античные традиции в развитии восточнохристианской цивилизации,  Византийское государство, общество, города ). Восточнохристианские цивилизации ( культура и православие, пути и этапы распространения православия,  гибель Византии) . .

Тема 3.4. Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации	Содержание учебного материала	2	2
	1. Западноевропейская цивилизация в эпоху расцвета (социально-экономические особенности периода, классы и сословия, отношения собственности, формирование «феодальной лестницы, феномен средневекового города, формы государственной власти,церковь и светская власть, социальные конфликты)
	2. Запад и Восток: особенности развития и контактов эпохи Средневековья ( Средиземноморья как главный ареал цивилизационных контактов, крестовых походов; встреча восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской цивилизаций и их взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре)
	Самостоятельная работа по разделу 3  1. Изучение справочной, документальной, художественной литературы. 2.  Выполнение рефератов по темам: «Великое переселение народов». «Культурное наследие Византии». «Повседневная жизнь западноевропейцев в Средние века». «Крестовые походы и их результаты» ( на выбор)	2.	2

Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII века
Тема 4.1. Племена и народы Восточной Европы в древности Восточные славяне в VII-VIIIвв	Содержание учебного материала	2	2
	1. Восточная Европа: племена и народы Восточной Европы в древности (география  Восточной Европы, п лемена и народы Северного Причерноморья, Великое переселение народов, германцы,  готы, гунны , тюрки, финно-угорские племена)
	2. Славяне: происхождение, прародина, быт, культура, соседи ( хозяйство восточных славян, жилища, одежды, формы хозяйствования, общественных отношений, семей, роли женщин в общине, верований, славянского пантеона и языческих обрядов)

Тема 4.4. Формирование основ государственности восточных славян .  Рождение Киевской Руси	Содержание учебного материала	2	2
	1.  Исторические  предпосылки образования государства ( разложения первобытно-общинного строя. формирования союзов племен). Социальная структура славянского общества (вече и его роль в древнеславянском обществе; князья и дружинники).
	2.  Киевская Русь: устройство Древнерусского государства (князья и их дружина , свободные и несвободные, «Путь из варяг в греки, первые русские князья и их деятельность).
Тема 4.3. Крещение Руси. Русь и ее соседи в XI-начале XII	Содержание учебного материала	2	2
	1. Древняя Русь и Византия ( военные, дипломатически и торговые контакты Руси и Византии).  Введение христианства: причина и результаты ( Владимир Святой,  культурно-историческое значение христианизации)
	2. Русь и её соседи (Русь и кочевой мир, славяне и финно-угры). Внутреннее развитие Руси  (право в Древней Руси,  Ярослав Мудрый,  власть и собственность, основные социальные категории населения, город и горожане). Истоки русской культуры (устное народное творчество, письменность,  древнерусская литература, архитектура, живопись)

Тема 4.4.Древняя Русь в контексте мировой истории. Русь в эпоху политической раздробленности.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Особенности формирования  и развития Древнерусского государства.  (характеристика крупнейших земель и княжеств Руси, их особенностей). Русь как составная часть мировой истории.
	2.Политическая раздробленность Руси: причины и последствия (причины раздробленности, междоусобная борьба князей, Великий Новгород, Владимиро-Суздальское княжество, Галицко-Волынское княжество -, хозяйственное, социальное и политическое развитие. )
Тема 4.5. Борьба Руси с иноземными завоевателями.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Русь и степь: история противостояния. Борьба Руси  с монголо-татарским завоеванием  ( общественно-экономический строй монгольских племен, держава Чингисхана, нашествие Батыя на Русь).
	2. Борьба Руси с крестоносцами (агрессия крестоносцев в прибалтийские земли, рыцарские ордены, разгром шведов на Неве). Ледовое побоище. Александр Невский (политика подчинения Орде и противодействия католицизму).
Тема 4.6. Русь на пути к возрождению.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Русь на пути  возрождения: восстановление хозяйства, социальная структура (земледелие и землевладение,  формы собственности и категории населения,  князь, боярства,  формирование дворянства, город и ремесло,  церковь и духовенство).
	2. Русь и Золотая Орда (борьба за великое княжение, борьба Москвы и Твери,  Иван Калита, Дмитрий Донской, , Куликовская битва и ее значении). Русь и Запад (борьба Руси и Литвы за влияние в Европе, Новгородская республика и ее «вольности»).
Тема 4.7. От Руси к России.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Русь в конце 14 – в 15 веках (характер и особенности объединения Руси). Иван III (присоединении Новгорода свержение ордынского ига (1480г.),  завершение образования единого Русского государства).
	2. Предпосылки централизации страны (политический строй. Судебник 1497г.) Новые органы власти и управления ( органы центральной и местной власти, зарождения приказного строя, боярской думы, Государева двора, организации войска, церквь и великокняжеская власть)
Тема 4.8. Россия в царствование Ивана Грозного.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Россия при Иване Грозном: экономика, внутренняя политика (территория,  население, Елена Глинская, боярскоое правление, формирование самодержавной идеологии,  Избрання  Рада и ее реформы, Судебник 1550г.,  церквь и государство, Стоглавый собор, военные преобразования).
	2. Опричнина: причины и результаты (опричный террор, социально-экономических и политических последствиях опричнины, Ивана Грозный и Андрей Курбский, митрополит Филипп,  социально-политические противоречия в русском обществе конца XVI в). Внешняя политика Ивана Грозного (присоединение Казанского и Астраханского ханств, вхождение башкирских земель в состав России, укреплении позиций России на Кавказе, отношениях с Крымским ханством, казачество,  борьба за выход к Балтийскому морю, Ливонская война (1558–1583 гг.)

Тема 4.9. Смута в России начала XVIIв.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Смутное время: основные причины (предпосылки, Борис Годунов). Начало гражданской войны в России ( самозванцы,  народные восстания, вмешательстве Польши и Швеции во внутренние дела России, Семибоярщине, польские войска в Москве). 2 . Смутное время: окончание гражданской войны ( первое и второе ополчения: Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского, Земский собор 1613г., династия Романовых) .Сословно-представительная монархия и её особенности.
Тема 4.10. Россия в середине и второй половине XVII века.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Россия в 17 веке: территория, население, экономика (формы землепользования, города, ремесла, торговля). Оформление крепостного права (Соборное уложение 1649г.,  юридическое оформление крепостного права, городские восстания середины XVII столетия)
	2. Политичесий строй.( приказная система, падение роли Боярской думы и земских соборов, характер и особенности российского самодержавия).Внешняя политика (присоединение левобережной Украины, войны со Швецией и Турцией, освоение Сибири и Дальнего Востока). Церковь в 17 веке (церковный раскол, восстание Степана Разина).
Тема 4.11. Русская культура в XIII-XVIIвв.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Русская культура в 13 – 17 веках: литература, живопись,архитектура
	2. Русская культура в 13-17 вв.: культурные связи с Европой, образование ( «Домострой», социальная роль женщины, быт и нравы, Славяно-греко-латинская академия).

	Самостоятельная работа обучающихся  по разделу 4.	8	1
	1. Проведение анализа документов; выявление особенностей культурного развития России в XVII в. 2. Изучение справочной (фрагментов «Русской Правды) , документальной, художественной литературы; 3. работа с интернет-ресурсами ( анализ статей Судебника 1497г..)  4. Составление глоссария по разделу. 5. Изучение учебного материала, составление конспекта.
	6-8. Выполнение рефератов по темам:  (на выбор): Варяги в истории Древней Руси».  «Князь и вече в Древней Руси».  «Кочевники в истории Древней Руси: война и мир». «Образование государства Киевская Русь. Норманнская теория». «Борьба русского народа с иноземными агрессорами в XIII в.».  «Владимир Мономах и его время».  «Литература, зодчество, иконописание в Древней Руси». «Новгородская республика в  XI-XIIIвв.».  «Рождение русской письменности. Кирилл и Мефодий». «Русь и наследие Византии». «Человек Древней Руси в повседневной жизни». «Борьба Руси за свержение ордынского ига: основные вехи».  «Опричнина Ивана Грозного. Причины, сущность, последствия». «Борьба русского народа с польской и шведской интервенцией в годы Смуты».  «Церковь и государство в России XVII в. Раскол в Русской православной церкви». «Воссоединение России и Украины». «Восстание под предводительством С. Разина».

Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIIIвв.
Тема 5.1. Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.	2Содержание учебного материала	2
			2
	1. Запад и Восток  в 16 – 17 вв: цивилизации, их сходства и различия . Россия между Западом и Востоком .
	2. Понятие «Новое время. Изучение предпосылок возникновения феномена «модернизации» и его содержание,
Тема 5.2. Новации в эпоху Возрождения и Реформации. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Возрождение. Гуманизм. Реформация и Контрреформация. Новации в мышлении и ценностных ориентациях  (новый человек – путь к познанию, освоению и покорению окружающего мира).
	2. Великие географические открытия; причины и последствия (гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на цивилизации Запада,  формирование нового пространственного восприятия мира).

Тема 5.3. Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации. Эволюция системы международных отношений.	Содержание учебного материала	2	2
	1.  Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм (английская революция XVII в. и ее значение,  «Просвещенный абсолютизм» в Австрии, Пруссии, России).
	2. Европейская карта. Российская империя на европейском театре  (возникновение  армий, войны религиозные, династические, торговые.  Россия  в войнах за Польское и Австрийское наследство, в Семилетней войне, с Турцией).
Тема 5.4. Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни и социальных нормах.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Европа в 17 веке: экономика, её модернизация, урбанизация (эпоха всеобщего европейского кризиса, синхронность кризисных ситуаций в разных странах).
	2. Европа в 17 веке: образ жизни, социальные утопии, научная революция (облик городов и жилищ, размывание сословного строя,  секуляризация общественного сознания).
Тема 5.5. Век Просвещения Технический прогресс и Великий промышленный переворот.	Содержание учебного материала	2	2
	1. «Просвещение» и его содержания ( теории естественного равенства, «общественного договора», «народного суверенитета»).  Культ Разума.  Идеи прогресса.
	2. Технический прогресс ( технические изобретения, изобретатели и предприниматели, машин,, паровой двигатель, переход от мануфактуры к фабрике).  Промышленный переворот (английский опыт, процессы изменений в экономической и социальной жизни).
Тема 5.6. Революции XVIII в. и  их значение для утверждения индустриального общества.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Революции 18 века. Война за независимость североамериканских колоний (образование США и влияния североамериканских событий на европейское общество).
	2. Французская революции XVIII в ( политические режимы периода Революции, Конституции.
	Самостоятельная работа обучающихся по разделу 5.	6	1
	1. Изучение справочной, документальной, художественной литературы.2. Ситематизирование исторического материала в таблицу. 3 Изучение документов, составление таблицы, решение проблемных заданий. 4 Решение тестовых и проблемных заданий. 5.  Составление политического портрета: «Т.Джефферсон» «Д.Вашингтон» «М.Робеспьер» «Ж.П.Марат» «Ж.Дантон» 6. Составление и решение кроссвордов
Раздел 6. Россия в XVIII веке.
Тема 6.1.Россия в период реформ  Петра I.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Российская империя накануне реформ.  Реформы Петра I (предпосылки реформ,  особенности модернизации в России, «регулярное» государство).
	2. Внешняя политика в эпоху Петра 1 ( Северная война, место России в мире, провозглашения империи).  Культурный переворот петровского времени.
Тема 6.2.Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725-1762гг.)	Содержание учебного материала	2	2
	1. Эпоха дворцовых переворотов ( причины, Екатерина I, Верховный Тайный совет, Петр II, . Анна Иоанновна, бироновщина,  Елизавета Петровна, Петр III, Екатерины II) Внутренняя политика приемников Петра I (социально-экономическая политика.
	2.  Эпоха дворцовых переворотов  Внешняя политика приемников Петра I (переворот 1741 г., участии России в Семилетней войнея, дворцового переворота 1762).

Тема 6.3.Россия во второй половине XVIIIв.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Россия во второй половине 18 века. Екатерина II: реформы и итоги («Просвещенный абсолютизм», характер и направленность реформ). Крестьянские движения   (Емельян Пугачев).
	2.  Россия во второй половине 18 века: внешняя политика (характеристика основных интересов, выход России к Черному морю, раздел Речи Посполитой и вхождении украинских и белорусских земель в состав Российской империи) .
Тема 6.4.Культура России в середине и во второй половине XVIII в.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Русская культура во второй половине  XVIII в. (идеи Просвещения и просвещенное общество, архитектура и искусство,  барокко и классицизм).
	2.  Быт и нравы. Повседневная жизнь в России второй половины 18 века
	Самостоятельная работа обучающихся по разделу 6.	4	1
	1. Изучение справочной, документальной, художественной литературы, работа с Интернет-ресурсами. 2. Изучение документов, заполнение сравнительной таблицы.3. Участие в дискуссии по темам(на выбор):  «Споры о Петре I: личность в оценках современников и потомков».  «Елизавета I. эпоха и личность». «Споры о Екатерине II: личность в оценках современников и потомков». 4. Выполнение презентаций (темы на выбор) «Наука побеждать» А.В.Суворов.  «Флотоводец Ф.Ф.Ушаков» «М.В.Ломоносов. Становление отечественной науки» «Путешествия XVIII века» «Русская архитектура XVIII века» Выполнение рефератов по темам: «Великое посольство Петра I в Европу». «Военная реформа Петра Великого». «Северная война (1700—1721). Причины, ход событий, историческое значение». «Государственные и социальные реформы Петра I, их историческое значение». «Культурные преобразования в Петровскую эпоху».  «Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева». «Реформа управления (губернская, городская, местная) второй половины XVIII в». «Россия в эпоху «просвещенного абсолютизма».
Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации.
Тема 7.1.Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Политическое переустройство общества. Революции и объединительные процессы. (европейские революции середины XIX в.,  объединения Германии и Италии, гражданская война в США, славянское Возрождение и Россия).
	2.  Идейные течения. Партии и движения ( консерватизм, либерализм, социализм, формы партийной деятельности)
Тема 7.2.Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в.	Содержание учебного материала	2	2
	1.  Промышленная революция и её результаты (социальный состав общества,  старые и новые составляющие,  городское население,  новые формы деятельности).
	2.  Образ жизни Формы деятельности. Движения женщин (городская семья, эмансипация женщин, будни и праздники горожан)
Тема 7.3. Особенности духовной жизни нового времени.	Содержание учебного материала	2	2
	1.  Особенности духовной жизни. Знания и открытия (мировосприятие человека, вера в прогресс и культ «положительных» знаний,  классическая научная картина мира, научные открытия -  количественной и качественной характеристики, Дарвин и дарвинизм).
	2.  Особенности духовной жизни6 общество и художественная жизнь ( книжная культура, университеты, школы, формы самообразования, романтизм, реализм, импрессионизм,новаторское искусство, история — «муза века»).
Тема 7.4. Традиционные общества Востока в условиях европейской колонизации. Попытки модернизации	Содержание учебного материала	3	2
	1. Колониальные империи. Восток в условиях колониальной экспансии  (реакция востока – отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение,  освоение Африки, судьба Индии)
	2. Колониальное соперничество и его значение (проблема Суэцкого канала, Османская империя, Япония и Китай: изоляция и сохранение «своего лица»)
	3. «Восточный вопрос». Попытки модернизации в странах Востока

	Самостоятельная работа обучающихся по разделу 7.	3	1
	1. Изучение справочной, документальной, художественной литературы. 2. Написание эссе 3. Составление и решение кроссвордов.
Раздел 8. Россия в XIX веке.
Тема 8.1. Россия в первой половине XIX столетия.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Россия в I половине ХIХ века: территория, население, географический и национальный фактор (особенности российской колонизации, географический фактор в социально-экономическом и политическом развитии России,  национальный вопрос в России).
	2. Социальной структуры России в первой половине 19 века ( дворянство, духовенство, городское населения, крестьянство, казачество). Социальный и культурный разрыва между сословиями (аристократическая культура и «культуры безмолвствующего большинства»).
Тема 8.2. Власть и реформы в первой половине XIX в.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Власть и реформы.  Александра I ( проблема соотношения просвещения и самодержавия,  дворянский консерватизм, аристократическая оппозиция,  М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин).
	2. Власть и реформы: причины неудач реформ Александра I (конституционные проекты, А.А.Аракчеев,  военные поселения, общественные движения и декабристы).

Тема 8.3. Внешняя политика Александра I и Николая	Содержание учебного материала	2	2
	1. Внешняя политика  Александра I и Николая I Отечественная война 1812 года ( геополитическое положение России к началу XIX в., основных направлениях и принципах внешней политики,  антифранцузская коалиция,  война 1812 г).
	2. «Восточный вопрос» в российской внешней политике. Крымская война ( борьба с Османской империей,  Россия и христианские народы Балканского полуострова, народы Кавказа,  Кавказская война. Борьбы с Ираном,   Крымской война и крах «Венской системы»).
Тема 8.4. Интеллектуальная и художественная жизнь России первой половины XIX в.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Общественно-политическая жизнь. Славянофилы и западники ( политические идеалы: иллюзии и реальность)
	2. Наука и техника. Образование. Литература. Музыка (философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы, открытия и технические изобретения,  книгоиздательская деятельность, стили и направления: сентиментализм, романтизм, реализм, музыкальной культуры, живописи: от классицизма к романтизму и реализму
Тема 8.5. Россия в эпоху великих реформ Александра II	Содержание учебного материала	2	2
	1. Россия накануне реформ. Александр II  Отмена крепостного права ( крестьянский вопрос в России, причины отмены крепостного права, ее результаты)
	2. Реформы 60-70-хгодов ХIХ века  (судебной, земской и военной реформе, финансовых преобразованиях, реформах в области просвещения и печати). Общественно-политические движения (либералы и консерваторы, государственно-политический консерватизм, социалистические идеи в России, российские радикалы: от нигилистов к бунтарям, пропагандистам и заговорщикам, народнических кружков, «Народной воле», правительственных репрессиях и революционном терроре).
Тема 8.6. Пореформенная Россия. Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Пореформенная Россия: общество и государство. (урбанизация, социальная структура общества в условиях индустриального развития, разложение дворянства, расслоение крестьянства,  буржуазия и пролетариат). Александр Ш  ( консервативный  курс Александра III, ограничение реформ,  ужесточение цензуры, сословная и национальная политика правительства).
Тема 8. 7. Интеллектуальная, художественная и  повседневная жизнь в пореформенной России.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Интеллектуальная жизнь страны: русская культура в эпоху перемен  (система образования: училища, школы, гимназии, университеты и научные общества, золотой  век русской литературы,  музыкальная культура, живопись, архитектура, театр).
	2. Повседневная жизнь населения Российской империи (крестьянская община,  семья и внутрисемейные отношения., менталитет крестьянства. Городское население,  городская семья,  женская эмансипация,  столица и провинция. Пролетариат.  Русская буржуазия. Духовенство. Дворянство. Дворянская семья. Образование дворянина. Нравы и обычаи. Офицерство. Значение дворянской культуры в истории России).

	Самостоятельная работа обучающихся по разделу 8	5	1
	1. Обобщение исторического материала в таблице, участие в дискуссии по ключевым вопросам темы. 2.  Составление тезисного плана 3. Обобщение исторического  материала, и 4 . Выполнение рефератов по темам: «Реформы Александра I». «Внешняя политика Николая I: успехи и неудачи». «Крымская война и ее значение для Росси». «Реформы Александра II и их значение». «Роль России в освобождении балканских народов от османского ига». «Герои Отечественной войны 1812г». «Повседневная жизнь дворян в России XIX в». «Повседневная жизнь крестьян в России XIX в». «Повседневная жизнь разночинцев в России XIX в». «Русская классика»  5  5. Эссе.  Александр I-  благословенный». «Александр II – освободитель».  «Александр III – миротворец». «Выдающиеся меценаты Самарского края».

Раздел 9. От Новой истории к Новейшей
Тема 9.1. Международные отношения в начале XXв.	Содержание учебного материала	2	2
	1.Мир в начале ХХ века.  Международные отношения на рубеже XIX—XX вв.  (колониальные империи Великобритании и Франции,  возвышение Германии и США)  Русско-японская война (  России в системе международных отношений).
	2. Передел мира. Складывание двух противостоящих друг другу военно – политических блоков  — Тройственного союза и Антанты.
Тема 9.2. Социальная структура развитых стран. Н Т Р  на рубеже XIX-XX вв.	Содержание учебного материала	1	1
	1.  Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Наука и техника (Энергетика,  физика и распад «неделимого атома»,  границы познаваемого мира, транспорт новые отношения науки и производства).
Тема 9. 3. Россия в начале XX	Содержание учебного материала	3	2
	1. Россия в начале ХХ века: территория, население, социальная структура общества, экономика (социальный и демографический состав российского общества, миграционные процессы, кризиса сословного деления)
	2. Российская правовая система. Общественно-политическое развитие России (свод законов Российской империи,  знания о государстве, особенности российской монархии, система министерств, становлении российского парламентаризма,  региональная структура управления, местное самоуправление, либерализм и консерватизм,  революция 1905–1907 гг.: традиционализма и модернизма в левом движении).

	3. Накануне I мировой войны (экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина). Характер и начало войны (техносфера против человечества,  тотальный характера войны, гибели традиционных военно-административных империй, Версальская система).
Тема 9.4. Первая мировая война и ее результаты для России. Гражданская война	Содержание учебного материала	3	2
	1. Россия в первой мировой войне. Влияние войны на общество (  изменения в социальной структуре, диспропорции в государственной системе, экономике и национальной политике, сопоставление армии и общества).
	2. Революции 1917 года – причины, характер, ход революций  (власть и общества от февраля к октябрю 1917 г., двоевластие,  кризисы Временного правительства,  первые шаги советской власти,  трансформация дореволюционных идей большевиков, формирование однопартийной системы, становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918).
	3. Гражданская война в России : причины, характер, этапы, итоги  (экономика , действующие лица, политические программы сторон,  анализ красного и белого террора, причин поражения антибольшевистских сил, иностранная военная интервенция).

	Самостоятельная работа обучающихся	4	1
	1. Самостоятельное изучение темы: «Прекрасная эпоха»: западное общество в начале XX в.», 2. Составление конспекта по теме.3.  Выполнение групповых проектов по теме: «Гражданская   война глазами «красных» и «белых « 4. Презентация: « Гражданская война в Самарской губернии»
Раздел 10. Между мировыми войнами.
Тема 10.1 Страны Европы в 20-е 30-е  годы XX в.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Страны Европы в 20-е годы : послевоенный кризис Запада (анализ кризисных явлений,. социальные теории, упадок консерватизма, необходимость ускоренной модернизации, фашизм , стабилизация 1925–1929 гг.)
	2. Страны Европы в 30-е годы: модели выхода из кризиса ( мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия; военная конъюнктуры и  реструктуризации экономики  мировых держав, НТП — «локомотив перепроизводств».
Тема10.2. Мир 1 половине ХХ века	Содержание учебного материала	1	2
	1. Народы Азии, Африки, Латинской Америки в I половине ХХ века (Мандатная система, Япония, Китай, антиколониальная борьба народов мира, экономический национализм)

Тема10.3.Международные отношения в 20-30-е годы XX в.	Содержание учебного материала	1	1
	1. Крушения Веймарской республики. Германский национал-социализм, тоталитаризм. (кризис Версальско-Вашингтонской системы, Лига наций, реваншистские блоки, очаги агрессии в Европе и Азии, американский нейтралитет, Мюнхенский сговор).
Тема 10.4. Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма	Содержание учебного материала	3	2
	1. СССР как новый фактор мировой политики
	2. Социально-экономическое развитие СССР.  (кризис «военного коммунизма», НЭП-сущность и направления).  Эволюция партийно-политической системы  ( приоритеты внутригосударственного строительства,  образование СССР, Конституции СССР 1924 г., национально-государственное строительство, внутрипартийная борьба,  единоличная власть И.В. Сталина, культе личности, , массовые репрессии).
	3. Экономика и культура СССР вк.20- 30-е годы ( форсированная модернизация , свертывание нэпа, индустриализации, коллективизации, успехи и недостатки экономического курса, культурная революция).  Внешняя политика СССР в 30-е годы (пакт Молотова – Риббентропа,   попытки возврата к границам Российской империи,  советско-финляндская война; присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии).

	Самостоятельная работа обучающихся по разделу 10.	5	1
	1. Изучение материалов СМИ.  2. Изучение темы: «Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в., составление конспекта по теме. 3. Работа с интернет-ресурсами. 4. Составление глоссария по разделу. 4. Составление исторических портретов: И. В. Сталин, В.И. Ленин, Н. Бухарин, Ф.Рузвельт. 5. Составление и решение кроссворда.
Раздел 11. Вторая мировая война
Тема 11.1. Вторая мировая война: причины, ход, значение	Содержание учебного материала	2	2
	1. Начало II  мировой войны ( причины и ход «Странной войны»,блицкриг вермахта в Европе).
	2.  Вторая мировая война: ход, итоги  и  значение (система международных отношений, СССР и США, антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, война на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии, «Второй фронте» в Европе, война технологий). Международное переустройство мира ( миропорядок после Ялты, Тегерана и Потсдама,  возникновения биполярного мира)
Тема 11.2. СССР в годы Великой Отечественной войны	Содержание учебного материала	3	2
	1. Советское общество в годы Великой Отечественной войны: тыл, фронт, партизанское движение (отношение к войне различных национальных, культурных и социальных групп,  приоритет патриотизма или коммунистических идеалов,  роль традиционных ценностей и политических стереотипов).
	2. Основные этапы боевых действий  (битва под Москвой, оборона Сталинграда, коренной перелом в ВОВ, европейские операции, советское военное искусство, героизм советских людей в годы войны).
	3. Итоги Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Цена и значение

	Самостоятельная работа обучающихся по разделу 11.	7	1.
	1.-2. Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с Интернет-ресурсами. 3.. Эссе: «Мужество и героизм советского народа» 4.  Выполнение групповых проектов по темам « Оружие Победы», « Самара  в годы Великой Отечественной»,  5. Презентация на тему: «Самарцы – герои Великой Отечественной войны»войны».5. Составление и решение кроссворда «Вооруженные силы и вооружение Красной Армии». 6. Изучение материалов СМИ, посвященных к юбилейным датам ВОВ. 7. Составлении исторического портрета «Полководцы ВОВ»
Раздел 12. Мир во второй половине XX века.
Тема 12.1. «Холодная война». НТП.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Две сверхдержавы США и СССР. «Холодная война» - этапы, последствия (формирование образа врага, гонка вооружений и локальные конфликты, военные блоки, распад колониальной системы, крах биполярного мира)
	2. НТР  Развитие науки и технологий  (транспортная революция, новый уровень энерговооруженности общества, ядерная энергетика, космос, средства связи, компьютер, биотехнологии  автоматизированное производство)
Тема 12.2. Страны Азии, Африки и Латинской Америки	Содержание учебного материала	1	1
	1. Распад колониальной системы: Азия, Африка,  Латинская Америка (вторая мировая война — кризис метрополий, Великий проект» и «старые» империи, движения неприсоединения, доктрины третьего пути, проблем развивающихся стран)

	Самостоятельная работа обучающихся по разделу 12.	2
	1.Изучение справочной, документальной, художественной литературы; работа с интернет-ресурсами. 2.Проведение анализа  документов, участие в дискуссии. Обобщение по разделу.
Раздел 13. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 13.1. СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе.	Содержание учебного материала	2	2
	1. СССР в послевоенный период. Восстановление страны. Внутреннее развитие страны. (плюсы и минусы советской послевоенной модернизации, ГУЛАГ, противоречия между экономическим развитием государства и положением индивида, национальная политика: появление элементов государственного шовинизма и ксенофобии, апогей культа личности И.В. Сталина,  политические процессы).
	2. Место СССР в послевоенном мире (влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику,  «сталинизация» стран «народной демократии»).  Внешняя политика СССР (социалистический лагерь, конфликты из-за различий в восприятии курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, Китай, Албания).
Тема 13.2. Советский Союз в период частичной либерализации режима	Содержание учебного материала	2	2
	1. Борьба за власть. Н. С. Хрущев ( попытка преодоления культа личности,  XX съезд КПСС, либерализация сверху, концепции построения коммунизма, реформе государственного аппарата, увеличении роли права в жизни общества, культурная жизнь общества, «оттепели).
	2. Социально-экономическое развитие СССР в 50-60-е годы (  причин их неудач в промышленности,  снижение темпов модернизации, элемент волюнтаризма в сельскохозяйственном производстве)  Внешняя политика  (либерализации внешней политики, попытки диалога с Западом, международные кризис).

Тема 13.3. СССР в конце 1960-х – начале 1980-х годов	Содержание учебного материала	2	2
	1. Общественно-политическое и экономическое развитие СССР в 60-80 годы ( «неосталинизм», идеологизация режима, теории развитого социализма, политическая апатии общества,  роль сырьевых ресурсов, зависимость от западных высоких технологий, зависимости сельского хозяйства от государственных инвестиций, попытоки модернизации,  Ю.В. Андропов и попытки административного решения кризисных проблем).
	2.Международное  положение СССР в 60-80-е годы (попытки консервации существующего миропорядка, «разрядка», Хельсинское соглашение,  войне в Афганистане, заключительный  этапе «холодной войны»).
Тема 13.4. СССР в период перестройки	Содержание учебного материала	2	2
	1. Перестройка в СССР  Реформы М.С. Горбачева ( причины проведения реформ,  кризис классической советской модели социализма, попытки экономической модернизации», изменение правовой и государственной системы, отказе от советского традиционализма в пользу западного либерализма)
	2. СССР в системе международных отношений ( окончание «холодной войны», сближение с США и Западной Европой, распад социалистического лагеря, окончания войны в Афганистане, конец биполярного мира). Распад СССР ( причины,  объективные и субъективные факторы, последствия).
	Самостоятельная работа обучающихся	4.
	1. Составление хронологической таблицы, участие в дискуссии по ключевым вопросам темы. 2. Написание эссе по теме: «Как изменилась наша страна в годы перестройки?». 3.  Проведение анализа фрагментов документов, участие в дискуссии по ключевым вопросам темы. 4. Составление тезисного плана, обсуждение ключевых вопросов темы.

Раздел 14. Россия и мир на рубеже XX-XXI веков.
Тема 14.1. Российская Федерация на современном этапе		Содержание учебного материала	4		2
		1. Российская федерация на современном этапе. Курс Реформ. Новая государственно-правовая система ( становление новой российской государственно-правовой системы, парламентская или президентская модели, политический кризисе осени 1993 г.,  Конституция РФ, систем разделения властей, президент, государственная Дум, принципы федерализма) .
		2. Российское общество. Общественно-политические проблемы ( президентские выборы 2000 и 2004 гг., курс на укрепление государственности,  социальной и политической стабильности, укрепления национальной безопасности).
		3. Экономика переходного периода ( переход к рыночным отношениям, плюсы и минусы форсированной либеральной модернизации, спады и подъемы российской экономики, их причинах и последствиях для общества, роль сырьевых ресурсов,  Российская экономика в мировой экономической системе).
		4. Внешняя политика РФ в конце ХХ –начале ХХI века
Тема 14.2. Мир в XXI веке		Содержание учебного материала	2		2
		1. Понятие «информационной экономики» (кризис традиционных отраслей ,переход к новой экономической системе, технологии будущего). Глобализация (глобализм м и антиглобализм, проблемы окружающей среды, конфликты из-за ресурсов,  рост фундаменталистских настроений).
		2. Роль и проблемы РФ в современных мировых процессах (Россия в мировых интеграционных процессах,  формировании современной международно-правовой системы, интеграции России в западное пространство, рецидивы «холодной войны», место России в международных отношениях).
		Самостоятельная работа по разделу 14.	4.		1
		1. Изучение материалов СМИ. 2 Изучение фрагментов и статей  Конституции РФ,. 3. Составить исторический портрет политического деятеля современности. 4. Выполнение рефератов по темам (на выбор) « Президент Российской федерации», «Политические партии и движениясовременной России», «Главные угрозы современности», «Конституция РФ и гражданское общество».
ВСЕГО				175

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «История».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебных таблиц и схем;

- комплект настенных карт;

- комплект атласов и контурных карт;

- комплект документов для изучения;

- комплект заданий для тестирования и контрольных работ;

- Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;

- интерактивная доска с  программным обеспечением.

3.2. Информационное обеспечение обучения

                                   Основная литература

1.. Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2006. .

2.. Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2006.

3. В.И.Буганов, П.И.Зырянов. История России. Конец ХYII – ХIХ век. 10 класс. М., 2003

4. Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. — М., 2004.

5.  Н.В.Загладин, С.И.Козленко, С.Т.Минаков,Ю.А.Петров. История России ХХ – начало ХХI века. 11класс.М., 2008.

6. История. 11 класс. Тематический контроль. — М., 2004.

7. Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2006.

8. История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1—9. — М., 1996—2001.

9. История. Базовый уровень /под ред. А.В.Чудинова, А.В. Гладышева. 10 класс. М., 2008.

10. История. Базовый уровень /под ред. А.В.Чудинова, А.В. Гладышева. 11 класс. М., 2011

 

Дополнительная литература

1.     Анисимов Е. В. Юный град. Петербург времен Петра Великого. — СПб., 2003.

2.     Анисимов Е. В. Анна Иоанновна. — М., 2002.

3.     Анисимов Е. В. Елизавета Петровна. — М., 2001.

4.     Арзаканян М.Ц., Ревякин А.В., Уваров П.Ю. История Франции. — М., 2005.

5.     Война в Корее. — СПб., 2000.

6.     Волковский Н.Л. История информационных войн. — М., 2003.

7.     Галактионов М. Париж 1914. — М., 2001.

8.     Генифе П. Политика революционного террора 1789—1794. — М., 2003.

9.     Герцог Х. Арабо-израильские войны. — М., 2004.

10. Губер П. Мазарини. — М., 2000.

11. Дарнтон Р. Великое кошачье побоище и другие эпизоды из истории французской культуры. — М., 2002.

12. Делюмо Ж. Грех и страх: формирование чувства вины в цивилизации Запада (XIII—XVIII вв.). — Екатеринбург, 2003.

13. Дроз Ж. История Германии. — М., 2005.

14. Дуршмид Э. Победы, которых могло не быть. — М., 2000.

15. Зайончковский А.М. Первая мировая война. — М., 2000.

16. Ивашко М.И. История России в таблицах и схемах в 3 ч.: учеб. пособие. — М., 2006.

17. Ивашко М.И. История России. Ч. 1. Вторая половина IX—XVI вв. Плакаты. — М., 2007.

18. Ивашко М.И. Отечественная история. XX век. Учебное пособие в схемах. — М., 2006.

19. Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVII век. — М., 2006.

20. Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVIII век. — М., 2006.

21. Кенигсбергер Г. Европа раннего Нового времени, 1500—1789. — М., 2006.

22. Лавренев С., Попов В. Советский Союз в локальных войнах и конфликтах. — М., 2002.

23. Ленотр Ж. Повседневная жизнь Версаля при королях. — М., 2003.

24. Марчук М.М., Ларин Е.А., Мамонтов С.П. История и культура Латинской Америки (от доколумбовых цивилизаций до 1918 года). — М., 2005.

25. Мезин С. А. История русской культуры X — XVIII вв. — М., 2003.

26. Мелин Я., Юханссон А.В., Хеденборг С. История Швеции. — М., 2002.

27. Метивье Ю. Франция в XVI—XVIII вв. от Франциска I до Людовика XV. — М., 2005.

28. Мир Просвещения. Исторический словарь. — М., 2003.

29. Мыльников А. С. Петр III: Повествование в документах и версиях. — М., 2002.

30. Национальная идея в Западной Европе в Новое время. — М., 2005.

31. Озуф М. Революционный праздник: 1789—1799. — М., 2003.

32. Отечественная история. История России с древнейших времен до 1917 г. Энциклопедия. Т. 1—3. — М., 1994—2000.

33. Павленко Н. И. Екатерина I. — М., 2004.

34. Павленко Н. И. Екатерина Великая. — М., 2003.

35. Посконина О.И. История Латинской Америки (до ХХ века). — М., 2005.

36. Прокопьев А.Ю. Германия в эпоху религиозного раскола, 1555—1648. — СПб., 2002.

37. Смирнов А. Арабо-израильские войны. — М., 2002.

38. Сьюк У. Корейская война. — М., 2003.

39. Типельскирх К. Вторая мировая война (любое издание).

40. Тольятти П. Лекции о фашизме. Ч. 1—3. — М., 1991.

41. Хеншелл Н. Миф абсолютизма. — СПб., 2003.

42. Черников И. Гибель империи. — М., 2002.

43. Чудинов А.В. Французская революция: история и мифы. — М., 2007.

44. Шатохина-Мордвинцева Г.А. Нидерланды в новое и новейшее время. — М., 2002.

45. Шоню П. Цивилизация классической Европы. — Екатеринбург, 2005.

46. Элиас Н. Придворное общество. — М., 2002.

Интернет-ресурсы.

http://meqa.km.ru/

http://www.lants.tellur.ru/history/klassics.htm

http://members.xoom.com/foox/index/html

http://first.americans.spb.ru/main.htm

http://tgorod.go.ru/

http://chat.ru/kaar/index.html

http://www.online.ru/sp/cominf/romanov

http://rnd.rostelemail.ru/data/users/andry/history/html

http://www.netcity.ru/8101/lubameln

http://rds.org.ru/

http://www.stalingrad.com.ru/index_rus.htm

www.tambov.net/region/history.htm

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий и заданий в микрогруппах.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умения:
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);	Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, устный зачет
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;	Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, письменная контрольная работа
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;	Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, дискуссии. Письменная работа в форме тестирования, эссе, реферата.
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;	Письменный контроль
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: -определения своей позиции по отношению к  современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; -использования навыков исторического анализа при критическом восприятии  социальной информации; -соотнесения своих действий и поступков  исторически возникшими формами социального поведения; -осознания себя как представителя российского сообщества, гражданина России.	Устный контроль в форме дебатов. Письменный контроль в форме практически ориентированной проектной деятельности обучающихся
Знания:
основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;	Устный контроль в форме индивидуального и фронтального опроса Письменный контроль в форме тестирования
периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;	Устный контроль в форме дискуссии
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;	Устный контроль в форме дискуссии, письменный контроль в форме эссе, рефератов.
основные исторические термины и даты;	Устный контроль, письменный контроль

Разработчики:  

___________________       __________________       _____________________

   (место работы)                 (занимаемая должность)    (инициалы, фамилия)

___________________        _________________         _____________________

    (место работы)               (занимаемая должность)        (инициалы, фамилия)

Эксперты:

____________________         ___________________     _______________

    (место работы)                   (занимаемая должность)     (инициалы, фамилия)

____________________        _________________             _______________

   (место работы)                   (занимаемая должность)     (инициалы, фамилия)