|
Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные работы и
практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа
(проект)
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Тема 1. Философия, ее предмет и роль в обществе.
|
Содержание учебного материала
|
5
|
|
|
1. Философия, ее предмет и роль в обществе.Основные категории и понятия философии. Проблема основного вопроса
философии. Материализм и идеализм – основные направления философии. Формы
материализма и идеализма. Специфика философского мировоззрения. Функции
философии, роль философии в жизни человека и общества.
|
2
|
1-2
|
|
2. Основные этапы генезиса философии. Культура философского
мышления – фундамент формирования полноценного специалиста
|
2
|
1-2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- работа с учебной литературой, Интернет-ресурсами
|
1
|
|
|
Тема 2. Зарождение философии. Античная философия.
|
Содержание
учебного материала
|
7
|
|
|
1. Зарождение философии. Античная философия.
Философия античности, натурфилософский, классический и эллинистический
периоды. Первые философы и проблема начала всех вещей:
Фалес, Анаксимандр, Анаксимен, Гераклит. Древнегреческий атомизм.
Антропологическая революция в античной философии.
|
2
|
1-2
|
|
2. Софисты: смена космоцентризма антропоцентризмом.
Философское учение Сократа. Философское учение Платона. Создание системы
объективного идеализма. Содержание и сущность философии Аристотеля. Учение о
материи и форме.
|
2
|
1-2
|
|
3. Философия эллинизма: стоики, скептики, эпикурейцы, неоплатоники,
киники.
|
2
|
1-2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- работа с учебной литературой, фрагментами
философских текстов, Интернет-ресурсами;
|
1
|
|
|
Тема 3. Философия Средних веков.
|
Содержание
учебного материала
|
3
|
|
|
1. Философия
Средних веков.
Предпосылки зарождения средневековой
философии. Основные черты и главные направления философии. Теоцентризм как
системообразующий принцип средневекового мировоззрения. Основные проблемы средневековой философии, периодизация
(патристика и схоластика).
|
2
|
1-2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- подготовка
сообщения по индивидуальному заданию
|
1
|
|
|
Тема 4. Философия эпохи Возрождения.
|
Содержание
учебного материала
|
3
|
|
|
1. Философия
эпохи Возрождения.
Основные направления философии эпохи Возрождения. Специфика постановки и решения основных философских проблем в эпоху
Возрождения. Историческое место и
значение эпохи Возрождения в истории философской мысли.
|
2
|
1-2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- работа с учебной литературой, фрагментами
философских текстов, Интернет-ресурсами;
|
1
|
|
|
Тема 5. Философия эпохи Нового времени и. Просвещения.
|
Содержание
учебного материала
|
3
|
|
|
1.Философия
эпохи Нового времени и Просвещения.
Тенденции развития философии Нового
времени и Просвещения. Основные характеристики философской мысли, специфика
философских направлений. Цель Просвещения как течения в культуре и духовной
жизни общества. Формирование нового
типа знания. Эмпиризм и рационализм. Экономические,
социально-политические и духовные основания Просвещения. Сущность
просветительского движения. Его основные направления и представители. Роль
французского Просвещения в создании идеологии Французской буржуазной
революции.
|
2
|
1-2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- работа с учебной литературой, фрагментами философских
текстов, Интернет-ресурсами;
|
1
|
|
|
Тема 6. Немецкая классическая философия.
|
Содержание
учебного материала
|
3
|
|
|
1. Немецкая
классическая философия.
Характерные особенности немецкой
классической философии. Основные положения философских концепций И. Канта, Г.
Гегеля, Л. Фейербаха. Историческое значение немецкой классической философии.
|
2
|
1-2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- работа с учебной литературой, фрагментами
философских текстов, Интернет-ресурсами;
- подготовка
сообщения по индивидуальному заданию
|
1
|
|
|
Тема 7. Марксистская философия.
|
Содержание
учебного материала
|
3
|
|
|
1. Марксистская
философия. Предпосылки возникновения
марксистской философии, основные проблемы, этапы развития. Предмет и метод
марксистской философии. Диалектический материализм, его категории их
содержание. Материалистическое
понимание истории. Понятие общественно-экономической формации. История как
естественный, закономерный процесс смены общественно-экономических формаций.
Историческое значение марксистской философии и ее влияние на современную
философию.
|
2
|
1
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- работа с учебной литературой, фрагментами
философских текстов, Интернет-ресурсами;
|
1
|
|
|
Тема 8. Русская философия.
|
Содержание
учебного материала
|
3
|
|
|
1. Русская
философия. Этапы развития
русской философии, ее школы и течения. Нравственно-антропологическая
направленность русской философии. Западники и славянофилы. Проблема человека,
его природы и сущности, смысла жизни и предназначении, свободы и
ответственности. Русские религиозные философы о двойственной природе
человека.
|
2
|
1
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- работа с учебной литературой, фрагментами
философских текстов, Интернет-ресурсами;
- подготовка
презентации
|
1
|
|
|
Тема 9. Современная западноевропейская философия.
|
Содержание
учебного материала
|
3
|
|
|
1. Современная
западноевропейская философия. Западная
философия XX в., ее основные направления:
экзистенциализм, позитивизм и неопозитивизм, структурализм, неотомизм,
герменевтика. Основные положения теории психоанализа З.Фрейда, «архетипов» К.
Юнга. Социально-исторические и духовные предпосылки экзистенциализма.
Светский и религиозный экзистенциализм. «Смысл бытия» и новое понимание
мышления в трудах М.Хайдегерра. Философия К.Ясперса: свобода, «пограничная
ситуация».
|
2
|
1
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- работа с учебной литературой, фрагментами
философских текстов, Интернет-ресурсами;
- подготовка
сообщения по индивидуальному заданию
|
1
|
|
|
Тема 10. Учение о бытии.
|
Содержание
учебного материала
|
3
|
|
|
1. Учение о
бытии. Основы философского учения о бытии,
основные понятия философской онтологии. Законы диалектики, формы познания
мира: диалектическая и метафизическая. Основы научно-философской и
религиозной картин мира. Общие философские проблемы бытия.
|
2
|
1
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- работа с учебной литературой, фрагментами
философских текстов, Интернет-ресурсами;
|
1
|
|
|
Тема 11.Происхождение и сущность сознания.
|
Содержание
учебного материала
|
3
|
|
|
1. Происхождение и сущность сознания. Сознание – высшая форма отражения действительности.
Сущность сознания. Структура сознания. Основные идеи психоанализа З.Фрейда.
Теория архетипов К. Юнга. Коллективное бессознательное и его роль в
развитии культуры.
|
2
|
1-2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- работа с учебной литературой, фрагментами
философских текстов, Интернет-ресурсами
|
1
|
|
|
Тема 12. Теория познания.
|
Содержание
учебного материала
|
5
|
|
|
1. Теория
познания. Сущность процесса познания. Познание как философская проблема.
Философское учение о познании. Многообразие форм духовно-практического
освоения мира: мифологическое, религиозное, эстетическое, моральное. Агностицизм и
скептицизм. Чувственное, рациональное и интуитивное познание.
|
2
|
1-2
|
|
2. Истина – центральная категория теории
познания. Материалистическая, метафизическая и диалектическая трактовки
истины. Объективность истины. Относительная и абсолютная истины, диалектика
их взаимодействия. Конкретность истины. Практика как критерий истины. Специфика
научного познания. Уровни научного познания: теоретический и эмпирический.
|
2
|
1-2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- Подготовка
эссе о проблеме истины в философии
|
1
|
|
|
Тема 13. Природа как предмет философского осмысления.
|
Содержание
учебного материала
|
3
|
|
|
1. Природа
как предмет философского осмысления. Философское
понимание природы, понятия живой и неживой природы. Проблема жизни, ее конечность и
бесконечность в условиях Земли, ее уникальность и множественность во
Вселенной. Ценность жизни. Природа
и общество.
|
2
|
1-2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- работа с учебной литературой, фрагментами
философских текстов, Интернет-ресурсами;
|
1
|
|
|
Тема 14. Общество как система.
|
Содержание
учебного материала
|
5
|
|
|
1. Общество и его структура. Основные
сферы жизни общества: экономическая, социальная, политическая, духовная.
Человек в системе социальных связей. Человек и общество.
|
2
|
1-2
|
|
2. Сферы духовного производства:
наука, искусство, философия, образование, воспитание
|
2
|
1-2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- работа с учебной литературой, фрагментами
философских текстов, Интернет-ресурсами;
|
1
|
|
|
Тема 15.Философская антропология
|
Содержание
учебного материала
|
5
|
|
|
1. Теории о происхождении человека, проблема сущности
человека в философии. Природа человека, смысл его
существования в истории философии. Соотношение понятий «человек»,
«индивид», «личность», «индивидуальность». Биологическое и социальное в
человеке.
|
2
|
1-2
|
|
2.Личность человека. Структура
личности: биологическая и психологическая подструктуры, социальный опыт, направленность
личности. Формирование и развитие личности. Социализация как процесс
овладения социально-историческим опытом.
|
2
|
1-2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- подготовка
эссе на тему «Проблема сущности человека»
|
1
|
|
|
Тема 16. Философия истории (историософия).
|
Содержание
учебного материала
|
6
|
|
|
1. Исторический процесс. Понятие
исторического процесса. Исторический процесс как форма бытия общества.
Движущие силы развития общества. Идеалистические и материалистические
представления о движущих силах общества. Понятие социального противоречия.
Типы, виды социальных противоречий, способы их разрешения. Человек и
исторический процесс.
|
2
|
1-2
|
|
2. Проблема периодизации исторического процесса. Учение
Н.Данилевского о культурно- исторических типах. Концепции многообразия
цивилизаций и культур (О.Шпенглер, А.Тойнби, П.А.Сорокин, К.Ясперс). Культура
и цивилизация, критерии их типологии.
|
2
|
1-2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- работа с учебной литературой, фрагментами
философских текстов, Интернет-ресурсами;
- сравнительный
анализ различных периодизаций исторического процесса
|
2
|
|
|
Тема 17. Проблемы и перспективы современной цивилизации.
|
Содержание
учебного материала
|
3
|
|
|
1. Глобальные проблемы современности. Понятие общественного прогресса. Критерии общественного
прогресса. Интенсификация глобальных техногенных процессов. Понятие и
сущность глобализации. Влияние процессов глобализации на Россию.
|
2
|
1-2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- работа с учебной литературой, фрагментами
философских текстов, Интернет-ресурсами;
|
1
|
|
|
Всего:
|
66
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.