ДЕПАРТАМЕНТ ВНУТРЕННЕЙ И КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ
БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «РАКИТЯНСКИЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Русский язык и культура
речи
по специальности среднего
профессионального образования
19.02.08 Технология мяса и
мясных продуктов
срок обучения: 2 года 10 месяцев
пос. Ракитное 2016 г.
Составлена на основе примерной программы
общеобразовательной учебной дисциплины Русский язык и
культура речи рекомендованной Федеральным государственным автономным
учреждением «Федеральный институт развития образования (ФГАУ «ФИРО») для
реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе
основного общего образования с получением среднего общего образования Протокол
№3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер регистрации 372 от 23 июля 2015 г.
ФГАУ «ФИРО»
УТВЕРЖДАЮ
заместитель директора по
учебно-методической работе
ОГАПОУ «РАТТ»
___________ О.А. Букавцова
«29» августа 2016 г.
Организация-разработчик: ОГАПОУ «РАТТ»
Разработчик: Лосева Ирина Николаевна, преподаватель высшей категории
Рассмотрена и одобрена
на заседании МК
преподавателей
общеобразовательного
цикла
протокол № 1
от «26»
августа 2016 г.
председатель МК
ОГАПОУ «РАТТ»
__________ И.Н.Лосева
СОДЕРЖАНИЕ
|
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
2. СТРУКТУРА и содержание
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
3. условия реализации
программы учебной дисциплины
|
4. Контроль и оценка
результатов Освоения учебной дисциплины
|
1. паспорт ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
1.1 Область применения программы:
Рабочая программа учебной дисциплины
Русский язык и культура речи является частью программы подготовки
специалистов среднего звена (ППСЗ) в соответствии с ФГОС по специальности
19.02.08 Технология мяса и мясных продуктов входит в состав укрупнённой группы
профессий 19.00.00 Промышленная экология и биотехнология.
Программа учебной дисциплины
используется в общеобразовательной подготовке обучающихся по специальности
19.02.08 Технология мяса и мясных продуктов.
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов
среднего звена: учебная дисциплина относится к группе общеобразовательных
дисциплин общеобразовательного цикла.
1.3. Цели и
задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс
изучения дисциплины направлен на формирование общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 7. Организовать собственную деятельность с соблюдением требований
охраны труда и экологической безопасности.
ОК 8. Исполнять воинскую обязанность <*>, в том числе с
применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
В результате
освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
·
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные
и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности
достижения поставленных коммуникативных задач;
·
анализировать языковые единицы с точки зрения
правильности, точности и уместности их употребления;
·
проводить лингвистический анализ текстов различных
функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
·
использовать основные виды чтения
(ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от
коммуникативной задачи;
·
извлекать необходимую информацию из различных
источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой
информации, в том числе представленных в электронном виде на различных
информационных носителях;
говорение и письмо
·
создавать устные и письменные монологические и
диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на
материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
·
применять в практике речевого
общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного
русского литературного языка;
·
соблюдать в практике письма
орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка;
·
соблюдать нормы речевого
поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении
дискуссионных проблем;
·
использовать основные приемы
информационной переработки устного и письменного текста.
В
результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
·
связь языка и истории, культуры
русского и других народов;
·
смысл понятий: речевая ситуация
и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
·
основные единицы и уровни
языка, их признаки и взаимосвязь;
·
орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой сферах общения.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки студента 72 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 48
часов;
самостоятельной работы студента 24 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная
нагрузка (всего)
|
72
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
48
|
|
в том числе:
|
|
|
практических занятий
|
12
|
|
Самостоятельная работа студента (всего)
|
24
|
|
в том числе:
|
|
|
домашняя работа
|
8
|
|
подготовка
реферата
|
8
|
|
подготовка
к контрольному тестированию
|
4
|
|
подготовка
к экзамену
|
2
|
|
Промежуточная
аттестация в форме экзамена
|
3. условия реализации
программы дисциплины
3.1. Требования к материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует
наличия:
- учебного кабинета «Русский язык и культура
речи»;
- лаборатории «Информационные технологии в
профессиональной деятельности».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя.
Технические средства обучения:
- компьютер, сопряженный с ЖК-панелью;
-технические устройства для аудиовизуального
отображения информации.
.
Оборудование лаборатории и
рабочих мест лаборатории «Информационные технологии в профессиональной
деятельности»:
- автоматизированное рабочее место
преподавателя;
- автоматизированные рабочие места студентов.
3.2. Информационное
обеспечение обучения
Перечень учебных изданий,
интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Учебные и справочные издания:
1. Ващенко Е.Д.
Русский язык и культура речи. Учебное пособие для студентов средних специальных
заведений. – Ростов-на-Дону, 2012.
2. Введенская Л.А.,
Черкасова М.Н. Русский язык и культура речи. Учебное пособие для студентов
средних специальных заведений. – Ростов-на-Дону, 2013
3. Кузнецова Н.В. Русский язык и культура речи. Учебник (Профессиональное образование) –
М.: Форум: ИНФРА – М., 2010.
4. Русский язык и
культура речи: Учебник для студентов среднего профессионального образования
/Под ред.В.Д. Черняк. - СПб.; М.:САГА-ФОРУМ, 2010.
5. Потемкина Т.В.
Русский язык и культура речи: учебник для студентов среднего профессионального
образования. - М.: Гардарики, 2010.
Словари:
1. Баранов М.Т.
Школьный орфографический словарь русского языка. - М., 2010.
2. Васюкова И.А.
Словарь иностранных слов. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2009.
3. Введенская Л.А.
Словарь антонимов русского языка. - Ростов н/Д: Феникс, 2010.
4. Введенская Л.А.
Современный словарь русского языка. Синонимы. Антонимы. АСТ-ПРЕСС, 2010.
5. Жуков В.П.
Школьный фразеологический словарь русского языка. - М., 2011.
6. Жуков В.П.
Словарь русских пословиц и поговорок. 4-е изд., испр. и доп. - М.: Русский
язык, 2011.
7. Колесников Н.П.
Словарь паронимов и антонимов. – Ростов – на - Дону: Феникс,2010.
8. Львов М.Р.
Школьный словарь антонимов. - М., 2011.
9. Малый словарь
русского языка. - М.: Дрофа; Русский язык,2012.
10. Ожегов С.И.
Словарь русского языка (любое издание).
11. Ожегов С.И.,
Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М.: Азбуковник,2010.
12. Орфоэпический
словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. - М.,
2012.
13. Орфоэпический
словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / С.Н.
Борунова, В.Л. Воронцова, Н.А. Еськова; Под ред. Р.И. Аванесова; РАН. Ин-т
рус.яз. - М.: Русский язык,2009.
14. Полный
справочник по орфографии и пунктуации / Под ред. О.А. Соболевой. - М.:
АСТ-ПРЕСС, 2010.
15. Потиха З.А.
Школьный словарь строения слов русского языка. - М., 2011.
16. Рогожникова
Р.П., Канарская Т.С. Школьный словарь устаревших слов русского языка. - М.,
2010.
17. Скляревская Г.Н.
Краткий словарь-справочник. Давайте говорить правильно. – М.: Издательский
центр «Академия», 2010.
18. Тихонов А.Н.
Школьный словообразовательный словарь русского языка. - М.,2011.
19. Фразеологический
словарь русского языка / Под ред. А.И. Молоткова. 6-е изд. - М.: Русский
язык,2010.
20. Чернец Л.В.
Школьный словарь литературоведческих терминов. - М., 2010.
21. Шанский Н.М.,
Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка. - М., 2010
22. Школьный словарь
иностранных слов. / Под ред. В.В. Иванова. - М., 2009.
Дополнительные
источники:
Учебные и справочные издания:
1. Алгазина Н.Н.
Дидактические материалы по пунктуации с компьютерной поддержкой. - М., 2011.
2. Власенков А.И.,
Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11
кл. общеобразовательных учреждений. - М., 2010.
3. Власенков А.И.,
Рыбченкова Л.М. Дидактический материал к учебнику "Русский язык:
Грамматика. Текст. Стили речи". - М., 2010.
4. Воробьева К.В.,
Сергеева Е.В. Практикум по русскому языку. Культура речи: Учебное пособие для
старшеклассников и абитуриентов. - СПб.: Изд-во "Союз", 2011.
5. Русский язык и
культура речи. Учебное пособие под ред. проф. О.Я. Гойхмана. – М., 2011.
6. Кудрявцева Т.С.,
Шарапова О.Ю. Деловые бумаги. Деловые качества. Деловой стиль речи. - М.,2010.
7. Культура делового
общения: Учебное пособие для студентов/Под редакцией проф. Н.Г. Грудцыной.М.:
МГПУ, 2012.
8. Мальханова И.
Школа красноречия. Интенсивный учебно-практический курс речевика. – М., 2012.
Интернет-ресурсы:
1. Сайт Института
русского языка имени В.В. Виноградова. – (ИРЯ РАН). Фонетические
средства речевой выразительности: ассонанс, аллитерация. Фонетические единицы
языка (фонемы). Особенности русского ударения. Фонетические средства речевой
выразительности: ассонанс, аллитерация.[Электронный ресурс] URL: http://www.ruslang.ru (дата обращения
25.08.2016 г.)
2. Электронный ресурс
справочно-информационного интернет-портала «Русский язык». Изобразительно-выразительные
возможности лексики и фразеологии. Использование тропов в художественной речи.
Характеристика основных тропов (метафора, метонимия, синекдоха, олицетворение,
эпитеты, сравнение, аллегория, гипербола, литота). [Электронный ресурс] URL: http://www.gramota.ru.
(дата обращения 25.08.2016г.)
3. Сайт Института русского языка им. В.В.
Виноградова РАН и издательства «Азбуковник» .Принципы русской орфографии, типы
и виды орфограмм. Роль лексического и грамматического анализа при написании
слов различной структуры и значения.: [Электронный ресурс] URL: http://www.slovari.ru
(дата обращения 23.08.2016 г.)
4. Русский язык:
говорим и пишем правильно – ресурс о культуре письменной и устной речи. [Электронный
ресурс] URL: http://www.gramma.ru (дата обращения
23.08.206г.)
5. «Грамотная речь
или учимся говорить по-русски». Словари, ссылки. – Режим доступа: [Электронный
ресурс] URL: http://cultrechi.narod.ru (дата обращения
25.08.2016 г.)
6. Сборник тестов
по русскому языку, регистрация. [Электронный ресурс] URL: http://rostest.runnet.ru
(дата обращения 25.08.2016 г.)
5.
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения
дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий,
проектов, исследований.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
Освоение общих
компетенций:
|
|
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
|
|
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения, определенных руководителем.
|
Оценка в рамках
текущего контроля
результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность
за результаты своей работы.
|
Оценка в рамках
текущего контроля
результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
|
Оценка в рамках
текущего контроля
- результатов работы на практических
занятиях;
- результатов выполнения
практических домашних заданий;
- результатов выполнения заданий для самостоятельной
работы.
|
|
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
|
Оценка в рамках
текущего контроля
- результатов работы на практических
занятиях;
- результатов выполнения
практических домашних заданий;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, клиентами.
|
Оценка в рамках
текущего контроля
- результатов работы на практических
занятиях;
- результатов выполнения
практических домашних заданий;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
ОК 7. Организовать собственную деятельность с соблюдением требований
охраны труда и экологической безопасности.
|
Оценка в рамках
текущего контроля
- результатов работы на практических
занятиях;
- результатов выполнения практических
домашних заданий;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
ОК 8. Исполнять
воинскую обязанность <*>, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
|
Оценка в рамках
текущего контроля
- результатов выполнения практических
домашних заданий;
- результатов выполнения практических
заданий для самостоятельной работы.
|
|
- пользоваться нормами словообразования
применительно к общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике;
|
Оценка в рамках
текущего контроля:
- результатов выполнения практических
домашних заданий;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
- использовать словообразовательные
средства в изобразительно-выразительных целях;
|
Оценка в рамках
текущего контроля:
- результатов выполнения практических
домашних заданий;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
- употреблять грамматические формы слов
в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями
создаваемого текста; выявлять грамматические ошибки в тексте;
|
Оценка в рамках
текущего контроля:
- результатов работы на практических
занятиях;
- результатов выполнения практических
домашних заданий;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
- различать предложения простые и
сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты;
|
Оценка в рамках
текущего контроля:
· - результатов работы на практических занятиях;
- результатов выполнения практических
домашних заданий;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
- пользоваться багажом синтаксических
средств при создании собственных текстов официально-делового, учебно-научного
стилей;
|
Оценка в рамках
текущего контроля:
результатов работы на практических занятиях;
- результатов выполнения практических
домашних заданий;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
- редактировать собственные тексты и
тексты других авторов;
|
Оценка в рамках
текущего контроля:
- результатов работы на практических
занятиях;
- результатов выполнения
практических домашних заданий;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
- пользоваться правилами правописания;
|
Оценка в рамках
текущего контроля:
- результатов работы на практических
занятиях;
- результатов выполнения практических
домашних заданий;
- - результатов
выполнения заданий для самостоятельной работы.
|
|
- различать тексты по их принадлежности
к стилям;
|
Оценка в рамках
текущего контроля:
- результатов выполнения практических
домашних заданий;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
- продуцировать разные типы речи,
создавать тексты учебно-научного и официально-делового стилей в жанрах,
соответствующих требованиям профессиональной подготовки студентов.
|
Оценка в рамках
текущего контроля:
- результатов выполнения практических
домашних заданий;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен знать:
|
|
- понятия языка и речи, различия между
языком и речью, функции языка, понятие о литературном языке, формы
литературного языка, их отличительные особенности, признаки литературного
языка и типы речевой нормы;
|
Оценка в рамках
текущего контроля:
- результатов выполнения домашних
заданий;
- результатов тестирования;
- результатов самоконтроля в рамках
компьютерного тестирования;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
- понятие культуры речи, основные
компоненты культуры речи (владение языковой, литературной нормой, соблюдение
этики общения, учет коммуникативного компонента), качества, характеризующие
речь;
|
Оценка в рамках
текущего контроля:
- результатов устных и письменных
опросов;
- результатов выполнения домашних
заданий;
- результатов тестирования;
- результатов самоконтроля в рамках
компьютерного тестирования;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
- основные виды словарей русского
языка;
|
Оценка в рамках
текущего контроля:
- результатов выполнения домашних
заданий;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
- фонетические единицы языка и
фонетические средства языковой выразительности, особенности русского ударения
и произношения, орфоэпические нормы;
|
Оценка в рамках
текущего контроля:
- результатов устных и письменных
опросов;
- результатов тестирования;
- результатов самоконтроля в рамках
компьютерного тестирования;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
- лексические и
фразеологические единицы языка, лексические и фразеологические нормы,
изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии, лексические
и фразеологические ошибки;
|
Оценка в рамках
текущего контроля:
- результатов устных и письменных
опросов;
- результатов тестирования;
- результатов самоконтроля в рамках
компьютерного тестирования;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
- способы словообразования,
стилистические возможности словообразования;
- словообразовательные ошибки;
|
Оценка в рамках
текущего контроля:
- результатов устных и письменных
опросов;
- результатов выполнения домашних
заданий;
- результатов тестирования;
- результатов самоконтроля в рамках
компьютерного тестирования;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
- самостоятельные
и служебные части речи, нормативное употребление форм слова, стилистику
частей речи: ошибки в формообразовании и употреблении частей речи;
|
Оценка в рамках
текущего контроля:
- результатов устных и письменных
опросов;
результатов выполнения домашних заданий;
- результатов тестирования;
- результатов самоконтроля в рамках
компьютерного тестирования;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
- синтаксический
строй предложений, выразительные возможности русского синтаксиса;
|
Оценка в рамках
текущего контроля:
- результатов устных и письменных
опросов;
- результатов выполнения домашних
заданий;
- результатов тестирования;
- результатов самоконтроля в рамках
компьютерного тестирования;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
- правила
правописания и пунктуации, принципы русской орфографии и пунктуации, понимать
смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания;
|
Оценка в рамках
текущего контроля:
- результатов устных и письменных
опросов;
- результатов тестирования;
результатов самоконтроля в рамках
компьютерного тестирования;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
- функционально-смысловые
типы речи, функциональные стили литературного языка, сферу их использования,
их языковые признаки, особенности построения текста разных стилей.
|
Оценка в рамках
текущего контроля:
- результатов устных и письменных
опросов;
- результатов тестирования;
- результатов самоконтроля в рамках
компьютерного тестирования;
- результатов выполнения заданий для
самостоятельной работы.
|
|
Промежуточная
аттестация в форме экзамена.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.