ДЕПАРТАМЕНТ ВНУТРЕННЕЙ И КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ
БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«РАКИТЯНСКИЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Русский язык и литература
для специальности
среднего профессионального образования
19.02.08 Технология мяса и
мясных продуктов
срок обучения: 3 года 10
месяцев
базовый уровень
пос. Ракитное 2016 г.
Составлена
на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины Русский
язык и литература рекомендованной Федеральным государственным автономным
учреждением «Федеральный институт развития образования (ФГАУ «ФИРО») для реализации
основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования Протокол №3 от 21
июля 2015 г. Регистрационный номер регистрации 372 от 23 июля 2015 г. ФГАУ
«ФИРО»
УТВЕРЖДАЮ
заместитель директора по
учебно-методической работе
ОГАПОУ «РАТТ»
___________ О.А. Букавцова
«29» августа 2016 г.
Организация-разработчик: ОГАПОУ «РАТТ»
Разработчик: Лосева Ирина Николаевна, преподаватель высшей категории
Рассмотрена и одобрена
на заседании МК
преподавателей
общеобразовательного
цикла
протокол № 1
от «26»
августа 2016 г.
председатель МК
ОГАПОУ «РАТТ»
__________ И.Н.Лосева
СОДЕРЖАНИЕ
|
1.
ПАСПОРТ
Рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
3.
условия
реализации учебной дисциплины
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область
применения программы:
Рабочая программа учебной дисциплины
русский язык и литература является частью программы подготовки специалистов
среднего звена (ППСЗ) в соответствии с ФГОС по специальности 19.02.08
Технология мяса и мясных продуктов входит в состав укрупнённой группы профессий
19.00.00 Промышленная экология и биотехнология.
Программа учебной дисциплины
используется в общеобразовательной подготовке обучающихся по специальности
19.02.08 Технология мяса и мясных продуктов.
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов
среднего звена: учебная дисциплина относится к группе общеобразовательных
дисциплин общеобразовательного цикла.
1.3. Цели и
задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Процесс
изучения дисциплины направлен на формирование общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов
ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), результат выполнения заданий
ОК
8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК
9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
Освоение
содержания учебной дисциплины Русский язык и литература обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
•
личностных:
−−
воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает
культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков,
осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;
−−
понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;
−−
осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка
как явления национальной культуры;
−−
формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
−−
способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний
с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных
коммуникативных задач;
−−
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
−−
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность
речевого самосовершенствования;
•
метапредметных:
−−
владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием),
говорением, письмом;
−−
владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою
точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование
приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном
уровне;
−−
применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
−−
овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и
межкультурного общения;
−−
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
−−
умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и
коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и
организационных задач в процессе изучения русского языка;
•
предметных:
−−
сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение
знаний о них в речевой практике;
−−
сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров в учебно-научной(на материале изучаемых
учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
−−
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной
речью;
−−
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации;
−−
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров;
−−
сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях
русского языка;
−−
сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и
контекст творчества писателя в процессе анализа текста;
−−
способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать
свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и
письменных высказываниях;
−−
владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой
специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном
произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и
интеллектуального понимания;
−−
сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.
Освоение
содержания учебной дисциплины Русский язык и литература. Литература
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
−−
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровнюразвития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
−−
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
−−
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения;
−−
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении
всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
−−
эстетическое отношение к миру;
−−
совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви
к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе,
культурам других народов;
−−
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации (словарей, энциклопедий, интернет -ресурсов и др.);
• метапредметных:
−−
умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать
аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные
связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
−−
умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих интересов;
−−
умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности;
−−
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов познания;
•
предметных:
−−
сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других
культур, уважительного отношения к ним;
−−
сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;
−−
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной
речью;
−−
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации;
−−
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров;
−−
знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы,
их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование
национальной и мировой культуры;
−−
сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и
контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
−−
способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать
свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных
высказываниях;
−−
владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой
специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном
произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального
понимания;
−− сформированность
представлений о системе стилей языка художественной литературы
1.4. Количество
часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной
нагрузки обучающегося 292 часа, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 195 часов (125 –
теоретических занятий , 70 – практических занятий);
самостоятельной
работы обучающегося 77 часов, консультаций –20 часов.
3 . УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к
материально-техническому обеспечению
Реализация программы
дисциплины осуществляется в учебном кабинете «Русский язык и литература».
Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места
по количеству обучающихся;
- рабочее место
преподавателя;
- комплект
учебно-наглядных пособий по дисциплине «Русский язык и литература».
Технические средства
обучения:
- компьютер с
лицензионным программным обеспечением и интерактивная доска.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
ЛИТЕРАТУРА
Для
обучающихся
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык . Учебник для средних
специальных учебных заведений. – М., 2012.
Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004.
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили
речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005.
Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы:
учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007.
Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык:
учебник. – 11-е изд., стереотип. – М., 2012.
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005.
Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 классы.
Учебник для общеобразоват. Учрежд. – М., 2005.
Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005.
Пахнова Т.М. «Русский язык и литература. Русский язык»(базовый уровень)
«Дрофа», 2013 г., 337с Панова Т.М. «Русский язык и литература. Русский
язык»(базовый уровень) «Дрофа», 2013 г., 337с
Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М., 2003.
Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2001.
Солганик Г.Я. От слова к тексту. – М., 1993.
Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М., 2002.
Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и
абитуриентов. – М., 2002.
Энциклопедия для детей: Т. 10: Языкознание. Русский язык. – М., 1998.
Для преподавателей
Антонова Е.С. Тайны текста. М., 2001.
Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М., 2004.
Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для
учителей. – М., 2002.
Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. – М., 2000.
Валгина Н.С. Теория текста. – М., 2004.
Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М., 2006.
Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова
С.И., Цыбулько И.П. – М. 2006.
Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому
языку. – М., 2002.
Комплексный словарь русского языка / Под ред. А.Н. Тихонова. – М.,
2001.
Культура русской речи. / Под ред. Проф. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева.
– М., 2000.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник.
Практикум. – М., 2001.
Обучение русскому языку в школе / Под ред. Е.А. Быстровой. – М., 2004.
Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред.
Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. – М., 2005.
Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. –
М., 2004.
Русские писатели о языке: Хрестоматия / Авт.-сост. Е.М. Виноградова и
др.; под ред. Н.А. Николиной. – М.. 2004.
Сборник нормативных документов. Русский язык / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г.
Аркадьев. – М., 2004.
Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. – М., 2000.
Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: Историческое комментирование. –
М.. 2005.
Словари
Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном
русском языке. – СПб., 2000.
Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб.
2003.
Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая
правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр.
и доп. – М., 2001.
Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание,
произношение, ударение, формы. – М., 2001.
Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского
языка. – М., 2005.
Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.
Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред.
В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., 2002.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и
фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И.
Скворцова. – М., 2006.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1992.
Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. –
М., 2001.
Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М.,
2005.
Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Толковый словарь русского языка с
лексико-грамматическими формами. – М., 2002.
Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца
ХХ столетия / Под ред. Г.Н. Скляревской. – М., 2001.
Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 2006.
Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка /
Сост. В.В. Бурцева. – М., 2006.
Чеснокова Л.Д., Бертякова А.Н. Новый школьный орфографический словарь
русского языка. Грамматические формы слов. Орфограммы. Правила и примеры / Под
ред. Л.Д. Чесноковой. – М., 2000.
Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения
слов русского языка. – М., 2005.
Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка:
значение и происхождение словосочетаний. – М., 2000.
Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского
языка: Происхождение слов. – М., 2000.
Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2000.
Для обучающихся
·
Т.Ф. Курдюмова, С.А. Леонов, О.Б. Марьина
«Литература. 10 класс.» / Под ред. Т.Ф.Курдюмовой. - М., Дрофа. 2013 г.
·
Н.А. Демидова, Е.Н. Колокольцев, И.В.
Сосновская «Литература. 11 класс. В 2 частях» / Т.Ф.Курдюмовой. - М., Дрофа.
2014 г.
·
Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1,
2). 11кл. – М., 2010г.
·
Русская литература XIX в.
Учебник-практикум (ч. 1, 2, 3). 11 кл./ Под ред. Ю.И. Лысого. – М., 2010.
·
Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11 кл. / Под
ред. В.П. Журавлева, 2010 г.
·
Литература (ч. 1, 2). 11 кл. / Программа под ред.
В.Г. Маранцман. – М., 2012г.
·
Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2010 г.
·
Маранцман В.Г. и д. Литературе. Программа (ч. 1,
2). 10 кл. – М., 2013 г.
·
Русская литература XIX в. (ч.
1, 2, 3). 10 кл. / Программа под ред. Обернихиной Г.А. – М., 2010 г.
·
Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др.
Литература. Практикум: учеб.пособие. /Под ред. Г.А. Обернихиной. – М., 2011 г.
Для преподавателей
·
История русской литературы XIX в., 1800–1830 гг. /
Под ред. В.Н. Аношкиной и С.М. Петрова. – М., 2010 г.
·
История русской литературы ХI–XIX вв. / Под ред.
В.И. Коровина, Н.И. Якушина. – М., 2011г.
·
История русской литературы ХIХ в. / Под ред. В.Н.
Аношкина, Л.Д. Громова. – М., 2011.
·
Кожинов В. Пророк в своем Отечестве. – М., 2012.
·
Литературные манифесты от символизма до наших дней.
– М., 2010.
·
Михайлов А. Жизнь В. Маяковского. – М., 2010.
·
Михайлов О. Жизнь Бунина. – М., 2012.
·
Мусатов В.В. История русской
литературы первой половины ХХ в. – М., 2011.
·
Набоков В. Лекции по русской литературе. – М.,
2011.
·
Русская литература ХХ в. / Под ред. А.Г. Андреевой.
– М., 2012.
Перечень
учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы используемых в
учебном процессе в ОГАПОУ «РАТТ»
·
Егорова
Н.В., Золотарева И.В. и др. «Поурочные разработки по литературе XIX в. 10 класс
(в 2-х частях)». М.: «ВАКО», 4-е изд., перераб. и допол., 2009 год.
·
Манн
Ю.В., Самородницкая Е.И. «Гоголь в школе». М.: «ВАКО», 2010 год.
·
Нигматуллина
Л.М. «Литературные версты. Методическое пособие».г. Набережные Челны, 2010 год.
·
Нигматуллина
Л.М. «Литературные версты - 2. Методическое пособие».г. Набережные Челны, 2010
год.
·
Островский
С.Л. «Как сделать презентацию?». М.: «Первое сентября», 2010 год.
·
Сборник
информационно-творческих работ учителей и учащихся г. Нижнекамска «К 200-летию
со дня рождения Н.В. Гоголя».г. Нижнекамск, 2010 год.
·
Соловьева
Л.В. «Русская проза рубежа тысячелетий. Учебное пособие». Елабуга, 2011 год.
·
Сухих
И.Н. «Литература XX века». Учебник для 11 класса (базовый уровень) в 2-частях.
М.: «Академия», 2011 год.
·
Сухих
И.Н. «Литература XX века». Практикум для 11 класса (базовый уровень). М.:
«Академия», 2010 год.
·
Сухих
И.Н. «Литература в 11 классе (базовый уровень)». Книга для учителя. М.: «Академия»,
2010 год.
·
Третьякова
Л.С. «Страницы русской музыки. Русская классическая музыка на рубеже XIX – XX
в.в.». М.: «Знамя».
·
Тугушева
М. «Под знаком четырех М». М.: «Книга».
Дополнительные
источники:
·
Агеносов
В.В. «Русская литература XX века. Учебник для общеобразовательных учебных
дисциплин в 2-х частях». М.: «Дрофа», 2010 год.
·
Аристова
М.А., Макарова М.А. и др. «Русская литература для школьников. Справочник». М.:
«Экзамен», 2009 г.
·
Белоцкая
Г.В. «Литература. Ответы на вопросы. Для абитуриентов и учащихся 11 классов.
Экзамен 2012». М.: «Экзамен», 2012 г.
·
Глинин
Г.Г. «Хрестоматия по русской литературе 10-11 классов». Челябинск:
«Пластик-информ», 2010 год.
·
Гурьянова
А.С. «Методическое пособие по литературе для учителей и учащихся старших
классов». Г. Нижнекамск, 2011 год.
Интернет – ресурсы:
·
Биография писателей: Н.В. Гоголя, А.С. Пушкина,
А.Н. Островского [Электронный ресурс]: URL:http://www.gramota.ru (дата обращения: 22.08.2016г.)
·
Презентации по драме А.Н. Островского «Гроза», по
роману И. А. Гончарова «Обломов» «Электронная версия газеты
«Литература»[Электронный ресурс]. URL:http://rus.1september.ru(дата обращения 23.08.2016г.)
·
«Литература 19 века». [Электронный ресурс]URL:http://www.alleng.ru(дата доступа 22.08.2016
г.)
·
Биография поэтов и писателей 19- 20 в.[Электронный
ресурс] «URL:http://:www.ruslit.ioso.ru (дата доступа 23.08.2016 г.)
·
Сочинения по литературе [Электронный ресурс]URL:http://:www.gramma.ru
(дата доступа 25.08.2016г.)
·
Литературоведческие словари. [Электронный
ресурс]URL:http://:www.slovari.ru (дата доступа
25.08.2016г.)
ЛИТЕРАТУРА
Для обучающихся
Художественные
тексты
Литература
ХIХ в.
В.А. Жуковский. Сельское
кладбище. Вечер. Светлана. Певец во стане русских воинов. Ивиковы журавли. Теон
и Эсхин. Лесной царь.
К.Н. Батюшков. Веселый час.
Мои Пенаты. К Дашкову. Переход русских войск через Неман. Странствия Одиссея.
На развалинах замка в Швеции. Изречение Мельхиседека.
А.С. Пушкин. К другу
стихотворцу. Воспоминания в Царском селе. Лицинию. Товарищам. Вольность. К
Чаадаеву. Деревня. Погасло дневное светило… Кинжал. Узник. Свободы сеятель
пустынный… К морю. Я помню чудное мгновенье… Вакхическая песня. 19 октября.
Пророк. Стансы (В надежде славы и добра…). Арион. Анчар. В Сибирь. Поэт. Поэту.
19 октября 1827 г. На холмах Грузии… Дар напрасный, дар случайный… Дорожные
жалобы. И.И. Пущину. Я вас любил… Брожу ли я вдоль улиц шумных… Эхо. Мадонна.
Бесы. Безумных лет угасшее веселье… Моя родословная. Клеветникам России.
Бородинская годовщина. Вновь я посетил… Из Пиндемонти. Когда за городом
задумчив я брожу… Памятник. Руслан и Людмила. Кавказский пленник. Цыганы.
Полтава. Медный всадник. Борис Годунов. Маленькие трагедии. Арап Петра
Великого. Повести Белкина. История села Горюхина. Дубровский. Капитанская
дочка. Пиковая дама.
М.Ю. Лермонтов. Нет, я не
Байрон… Парус. Предсказание. Два великана. Бородино. Смерть поэта. Когда
волнуется желтеющая нива… Поэт. Спор. 1 января. Дума. И скучно и грустно…
Родина. Нет, не тебя так пылко я люблю… Выхожу один я на дорогу… Пророк. Боярин
Орша. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Калашникова. Мцыри. Демон. Маскарад. Герой нашего времени.
Н.В. Гоголь. Невский
проспект. Портрет. Нос. Шинель. Ревизор. Мертвые души.
И.А. Гончаров. Обыкновенная
история. Обломов.
Н.А. Некрасов. В дороге.
Нравственный человек. Колыбельная песня. Тройка. Когда из мрака заблужденья…
Вчерашний день, часу в шестом… Я не люблю иронии твоей… Мы с тобой бестолковые
люди… Давно отвергнутый тобой… Школьник. Праздник жизни – молодости годы… Где
твое личико смуглое… Внимая ужасам войны… Стихи мои, свидетели живые… В
столицах шум, гремят витии… Что ты, сердце мое, расходилося… Поэт и гражданин.
Размышления у парадного подъезда. Песня Еремушке. Рыцарь на час. Песни о
свободном слове. Газетная. Умру я скоро… Ликует враг, молчит в недоуменье…
Зачем меня на части рвете… Зеленый шум. Надрывается сердце от муки… Памяти
Добролюбова. Не рыдай так безумно над ним… Пророк. Три элегии. Зине (Ты еще на
жизнь имеешь право…). Угомонись, моя муза задорная… Зине (Двести уж дней…).
Сеятелям. Музе. Друзьям. Горящие письма. Баюшки-баю. О муза, я у двери гроба…
Коробейники. Железная дорога. Мороз – Красный нос. Дедушка. Русские женщины.
Современники. Кому на Руси жить хорошо.
Н.Г. Чернышевский. Что
делать?
И.С. Тургенев. Рудин. Дворянское
гнездо. Накануне. Отцы и дети. Новь. Стихотворения в прозе (5–6 по выбору).
А.Н. Островский. Свои люди –
сочтемся. Бедная невеста. Бедность – не порок. Доходное место. Гроза. На
всякого мудреца – довольно простоты. Горячее сердце. Бешеные деньги. Волки и
овцы. Бесприданница. Лес. Без вины виноватые.
М.Е. Салтыков-Щедрин.
Губернские очерки. История одного города. Господа Головлевы. За рубежом. Сказки
(3–4 по выбору).
Н.С. Лесков. Очарованный
странник. Левша (Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе).
Ф.И. Тютчев. С поляны коршун
поднялся… Весенняя гроза. Не то, что мните вы, природа... Есть в осени
первоначальной… Цицерон. Фонтан. Не верь, не верь поэту, дева… Русской женщине.
Эти бедные селенья… О, как убийственно мы любим… Последняя любовь. Весь день
она лежала в забытьи… Накануне годовщины 4 августа 1864 г.
Умом Россию не понять… Нам не дано предугадать… Я встретил вас…
А.А. Фет. На заре ты ее не
буди… Поделись живыми снами… Шепот, робкое дыханье… Сияла ночь… Как беден наш
язык… Я тебе ничего не скажу… Еще люблю, еще томлюсь…
А.К. Толстой. Колокольчики
мои… Коль любить, так без рассудку… Средь шумного бала… Не ветер, вея с высоты…
Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре… Осень! Осыпается весь наш бедный сад…
Поток-богатырь. Порой веселой мая. Против течения. Василий Шибанов. Сон Попова.
История Государства российского… Царь Федор Иоаннович.
Ф.М. Достоевский. Бедные
люди. Белые ночи. Преступление и наказание.
Л.Н. Толстой. Детство.
Отрочество. Юность. Казаки. Война и мир. Анна Каренина. Смерть Ивана Ильича.
Крейцерова соната. Воскресение. После бала. Хаджи-Мурат.
Литература конца ХIХ – начала ХХ в.
Л.Н. Андреев. Баргамот и
Гараська. Жизнь Василия Фивейского. Красный смех. Иуда Искариот. Рассказ о семи
повешенных.
А.А. Ахматова. Сероглазый
король. В Царском селе. Сжала руки под темной вуалью… Вижу выцветший флаг над
таможней… Песня последней встречи. Прогулка. Все мы бражники здесь, блудницы...
Проводила друга до передней… Мне голос был… Тайны ремесла. Есть в близости
людей заветная черта... Петроград, 1919. Клятва. Мужество. Реквием.
К.Д. Бальмонт. Я мечтою
ловил уходящие тени... Я вольный ветер… Ангелы опальные. Я в этот мир пришел,
чтоб видеть Солнце... Я – изысканность русской медлительной речи... В домах. Я
не знаю мудрости... Есть в русской природе усталая нежность...
А. Белый. Мои слова. В
полях. Объяснение в любви. Заброшенный дом. Тройка. Отчаянье. Из окна вагона.
А.А. Блок. Возмездие.
Соловьиный сад. Двенадцать. Лирика.
В.Я. Брюсов. Юному поэту. Грядущие гунны. Близким. Кинжал. Нам проба. К счастливым.
Довольно. Ассарогадон. Конь блед. Каменщик. Работа. Принцип относительности.
И.А. Бунин. Листопад. Антоновские яблоки. Деревня. Суходол. Господин из
Сан-Франциско.
М. Горький. Макар Чудра.
Старуха Изергиль. Челкаш. Скуки ради. Песня о Соколе. Двадцать шесть и одна.
Фома Гордеев. Песня о Буревестнике. Мещане. На дне. Мать. Городок Окуров.
Рассказы из сборника «По Руси». Несвоевременные мысли.
З.Н. Гиппиус. Песня. Надпись
на камне. Сонет. Пауки. Швея. Все кругом. 14 декабря. 14 декабря 17 года.
Чертова кукла.
Н.С. Гумилев. Капитаны.
Рабочий. Слоненок. Телефон. Заблудившийся трамвай. Озеро Чад. Жираф. Телефон.
Юг. Рассыпающая звезды. О тебе. Дагомыс. Слово.
Б.К. Зайцев. Аграфена. Усадьба Ланиных. Голубая звезда.
А.И. Куприн. Молох. Олеся.
Поединок. Гамбринус. Белый пудель. Гранатовый браслет. Суламифь.
В.В. Маяковский. Я сам
(автобиография). Послушайте! Мама и убитый немцами вечер. Гимн судье. Облако в
штанах. Ода революции. Левый марш. О дряни. Прозаседавшиеся. Необычайное
приключение… Окна РОСТА.
Д.С. Мережковский. Парки.
Дети ночи. Двойная бездна. Молитва о крыльях. Чужбина – родина. Бог. О причинах
упадка и о новых течениях современной русской литературы.
Ф. Сологуб. В поле не видно
ни зги… Люблю блуждать я над трясиною... Пленные звери. Чертовы качели.
А.Н. Толстой.
Мишука Налымов. Приключения Растегина. Хромой барин.
М. Цветаева. Моим стихам, написанным так рано... Змея оправдана звездой... На плече
моем на правом... Вот опять окно… Кто создан из камня, кто создан из глины…
Белая гвардия, путь твой высок… Маяковскому.
И.С. Шмелев.
Человек из ресторана. Пугливая тишина. Лето Господне.
Литература конца ХIХ – начала ХХ в.
Л.Н. Андреев. Баргамот и
Гараська. Жизнь Василия Фивейского. Красный смех. Иуда Искариот. Рассказ о семи
повешенных.
А.А. Ахматова. Сероглазый
король. В Царском селе. Сжала руки под темной вуалью… Вижу выцветший флаг над
таможней… Песня последней встречи. Прогулка. Все мы бражники здесь, блудницы...
Проводила друга до передней… Мне голос был… Тайны ремесла. Есть в близости
людей заветная черта... Петроград, 1919. Клятва. Мужество. Реквием.
К.Д. Бальмонт. Я мечтою
ловил уходящие тени... Я вольный ветер… Ангелы опальные. Я в этот мир пришел,
чтоб видеть Солнце... Я – изысканность русской медлительной речи... В домах. Я
не знаю мудрости... Есть в русской природе усталая нежность...
А. Белый. Мои слова. В
полях. Объяснение в любви. Заброшенный дом. Тройка. Отчаянье. Из окна вагона.
А.А. Блок. Возмездие.
Соловьиный сад. Двенадцать. Лирика.
В.Я. Брюсов. Юному поэту. Грядущие гунны. Близким. Кинжал. Нам проба. К счастливым.
Довольно. Ассарогадон. Конь блед. Каменщик. Работа. Принцип относительности.
И.А. Бунин. Листопад. Антоновские яблоки. Деревня. Суходол. Господин из
Сан-Франциско.
М. Горький. Макар Чудра.
Старуха Изергиль. Челкаш. Скуки ради. Песня о Соколе. Двадцать шесть и одна.
Фома Гордеев. Песня о Буревестнике. Мещане. На дне. Мать. Городок Окуров.
Рассказы из сборника «По Руси». Несвоевременные мысли.
З.Н. Гиппиус. Песня. Надпись
на камне. Сонет. Пауки. Швея. Все кругом. 14 декабря. 14 декабря 17 года.
Чертова кукла.
Н.С. Гумилев. Капитаны.
Рабочий. Слоненок. Телефон. Заблудившийся трамвай. Озеро Чад. Жираф. Телефон.
Юг. Рассыпающая звезды. О тебе. Дагомыс. Слово.
Б.К. Зайцев. Аграфена. Усадьба Ланиных. Голубая звезда.
А.И. Куприн. Молох. Олеся.
Поединок. Гамбринус. Белый пудель. Гранатовый браслет. Суламифь.
В.В. Маяковский. Я сам
(автобиография). Послушайте! Мама и убитый немцами вечер. Гимн судье. Облако в
штанах. Ода революции. Левый марш. О дряни. Прозаседавшиеся. Необычайное
приключение… Окна РОСТА.
Д.С. Мережковский. Парки.
Дети ночи. Двойная бездна. Молитва о крыльях. Чужбина – родина. Бог. О причинах
упадка и о новых течениях современной русской литературы.
Ф. Сологуб. В поле не видно
ни зги… Люблю блуждать я над трясиною... Пленные звери. Чертовы качели.
А.Н. Толстой.
Мишука Налымов. Приключения Растегина. Хромой барин.
М. Цветаева. Моим стихам, написанным так рано... Змея оправдана звездой... На плече
моем на правом... Вот опять окно… Кто создан из камня, кто создан из глины…
Белая гвардия, путь твой высок… Маяковскому. Если душа родилась крылатой…
Мракобесие. Смерч. Содом. Вскрыла жилы: неостановимо... Уж сколько их упало в
эту бездну... Поэма воздуха. Крысолов. Мой Пушкин.
И.С. Шмелев.
Человек из ресторана. Пугливая тишина.
Литература ХХ в.
М. Горький. Старуха
Изергиль. Челкаш. Фома Гордеев. На дне.
В. Маяковский. Ночь. Из улицы в улицу. А вы могли бы? Несколько слов обо мне самом.
Нате. Вам. Послушайте. Кофта фата. Адище города. Скрипка и немножко нервно.
Левый марш. Приказ по армии искусства. Хорошее отношение к лошадям.
Прозаседавшиеся. Лиличка! Любовь. Письмо товарищу Кострову... Письмо Татьяне
Яковлевой. Уже второй должно быть ты легла... Про это. Хорошо! Во весь голос.
Клоп. Баня.
С. Есенин. Поет
зима – аукает… Выткался на озере алый свет зари... Шел Господь пытать людей в
любови... Гой ты, Русь, моя родная... Письмо матери. Отговорила роща золотая...
О Русь, взмахни крылами... Корова. Песнь о собаке. Устал я жить в родном
краю... Я обманывать себя не стану... Я последний поэт деревни... Нивы сжаты,
рощи голы... Да, теперь решено, без возврата... Мне осталась одна забава... Не
жалею, не зову, не плачу... Я спросил сегодня у менялы... Шаганэ, ты моя,
Шаганэ… Пускай ты выпита другим… Ты меня не любишь, не жалеешь... Собаке
Качалова. Я иду долиной, На затылке кепи... Клен ты мой опавший, клен
заледенелый... Мы теперь уходим понемногу… До свиданья, друг мой, до свиданья…
Русь Советская. Русь уходящая. Письмо к женщине. Анна Снегина.
М. Булгаков.
Белая гвардия. Собачье сердце. Мастер и Маргарита.
И. Бабель. Конармия.
А. Фадеев.
Разгром. Молодая гвардия.
М. Шолохов.
Тихий Дон. Судьба человека.
А. Толстой.
Петр Первый.
И. Шмелев.
Лето Господне.
А. Платонов.
Котлован. Джан. Возвращение.
А. Ахматова.
Сероглазый король. Сжала руки под темной вуалью… Как соломинкой, пьешь мою
душу... Песня последней встречи. Вечером. В последний раз мы встретились
тогда... Проводила друга до передней... Лучше б мне частушки задорно
выкликать... Он любил... Я научилась просто, мудро жить... Все мы бражники
здесь, блудницы… Смятение. Я пришла к поэту в гости… Думали: нищие мы… Не с теми
я, кто бросил землю... Все расхищено, предано, продано... Реквием.
Б. Пастернак.
Февраль. Достать чернил и плакать!.. Марбург. Сестра моя – жизнь и сегодня
в разливе… Весна. Август. Объяснение. Зимняя ночь. Гамлет. Нобелевская премия.
На Страстной. Доктор Живаго.
О. Мандельштам. Воронежские стихи.
В. Набоков.
Защита Лужина. Приглашение на казнь.
М. Цветаева.
Вы, идущие мимо меня... Моим стихам, написанным так рано... Уж сколько их упало
в эту бездну… Никто ничего не отнял... Вчера еще в глаза глядел... Стихи к
Блоку. Мне нравится, что вы больны не мною... Поэт. Диалог Гамлета с совестью.
Все повторяю первый стих… Знаю, умру на заре...
М. Зощенко.
Аристократка. Брак по расчету. Любовь. Счастье. Баня. Нервные люди. Кризис.
Административный восторг. Обезьяний язык. Воры. Муж. Сильное средство. Галоша.
Прелести культуры. Мещане. Операция. Мелкий случай. Серенада. Свадьба. Голубая
книга.
И. Ильф, Е. Петров. Двенадцать стульев (или Золотой теленок).
П. Антокольский. Сын.
А. Сурков.
Бьется в тесной печурке огонь…
К. Симонов.
Стихи из сб. «Война». С тобой и без тебя… Живые и мертвые (1-я книга).
А. Твардовский. Я убит подо Ржевом... В тот день, когда окончилась война… Василий
Теркин. За далью – даль.
М. Исаковский. Враги сожгли родную хату... Летят перелетные птицы... В лесу
прифронтовом. Катюша.
В. Некрасов.
В окопах Сталинграда.
А. Солженицын. Один день Ивана Денисовича. Матренин двор. Крохотки.
В. Гроссман.
Жизнь и судьба.
Ю. Бондарев.
Горячий снег.
В. Васильев.
А зори здесь тихие.
В. Быков.
Сотников. Знак беды.
В. Астафьев.
Царь-рыба (рассказы «Капля», «Уха на Боганиде», «Царь-рыба», «Сон о белых
горах» и др.). Прокляты и убиты.
В. Шукшин.
Чудик. Микроскоп. Сапожки. Забуксовал. Срезал. Крепкий мужик. Ораторский прием.
Верую. Мастер. Танцующий Шива. Калина красная.
В. Белов.
Привычное дело.
В. Распутин.
Прощание с Матерой. Нежданно-негаданно.
Ю. Трифонов.
Обмен.
В. Маканин.
Полоса обменов. Кавказский пленный.
Л. Петрушевская. Время – ночь. Три девушки в голубом.
Т. Толстая.
Рассказы.
Ю. Домбровский. Факультет ненужных вещей.
В. Ерофеев.
Москва – Петушки.
С. Довлатов.
Чемодан.
Н. Рубцов. Подорожник.
Д. Самойлов.
Голоса за холмами.
И. Бродский.
Часть речи.
Ю. Кузнецов.
После вечного боя.
Г. Айги.
Стихи.
Д.А. Пригов.
Стихи.
Л. Рубинштейн. Стихи.
А. Арбузов. Жестокие игры.
В. Розов. Гнездо
глухаря.
А. Вампилов.
Утиная охота. Провинциальные анекдоты.
Учебники и учебные пособия
Агеносов В.В. и др. Русская литература
ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М., 2005.
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2 ). 10 кл. – М., 2005
Русская литература XIX в. Учебник-практикум (ч. 1, 2, 3). 11 кл./ Под ред. Ю.И. Лысого. – М.,
2003.
Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11
кл. / Под ред. В.П. Журавлева.
Литература (ч. 1, 2). 11 кл. / Программа
под ред. В.Г. Маранцман. – М., 2002.
Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2003.
Маранцман В.Г. и д. Литературе.
Программа (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2005.
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Программа под ред. Обернихиной Г.А. – М.,
2005.
Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова
И.Л. и др. Литература. Практикум: учеб. пособие. /Под ред. Г.А. Обернихиной. –
М., 2007.
Для преподавателей
История русской литературы XIX в.,
1800–1830 гг. / Под ред. В.Н. Аношкиной и С.М. Петрова. – М., 2000.
История русской литературы ХI–XIX вв. /
Под ред. В.И. Коровина, Н.И. Якушина. – М., 2001.
История русской литературы ХIХ в. / Под
ред. В.Н. Аношкина, Л.Д. Громова. – М., 2001.
Кожинов В. Пророк в своем Отечестве. –
М., 2002.
Литературные манифесты от символизма до
наших дней. – М., 2000.
Михайлов А. Жизнь В. Маяковского. – М.,
2003.
Михайлов О. Жизнь Бунина. – М., 2002.
Мусатов В.В. История
русской литературы первой половины ХХ в. – М., 2001.
Набоков В. Лекции по русской литературе.
– М., 2001.
Русская литература ХХ в. / Под ред. А.Г.
Андреевой. – М., 2002.
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Под ред. Ионина Г.Н. – М., 2001.
Смирнова Л.Н.
Русская литература конца ХIХ – начала ХХ в. – М., 2001.
Соколов А.Г. История
русской литературы XIX–XX века. – М., 2000.
Тимина С.И. Русская
проза конца ХХ в. – М., 2001.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка
результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических работ, тестирования, контрольных работ, сочинений а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований
|
Результаты обучения
|
Формы и
методы контроля и оценки
результатов
обучения
|
|
Процесс изучения дисциплины направлен на
формирование общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных
руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию,
осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной
деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно
общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Брать на себя ответственность за
работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий
ОК 8. Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой
смены технологий в профессиональной деятельности.
|
использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-осознания русского языка как духовной, нравственной
и культурной ценности народа; приобщения к
ценностям национальной и мировой культуры;
-развития интеллектуальных и творческих
способностей, навыков самостоятельной
деятельности; самореализации, самовыражения в
различных областях человеческой деятельности;
-увеличения словарного запаса; расширения круга
используемых языковых и речевых средств;
совершенствования способности к самооценке на
основе наблюдения за собственной речью;
-совершенствования коммуникативных способностей;
развития готовности к речевому взаимодействию,
межличностному и межкультурному общению,
сотрудничеству;
-самообразования и активного участия в
производственной, культурной и общественной жизни
государства.
|
|
Освоение содержания учебной дисциплины Русский язык и
литература обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
−− воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет
и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на
протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других
народов;
−− понимание роли родного языка как основы успешной социализации
личности;
−− осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту
русского языка как явления национальной культуры;
−− формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а
также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
−− способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и
письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности
достижения поставленных коммуникативных задач;
−− готовность и способность к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
−− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью, потребность речевого самосовершенствования;
• метапредметных:
−− владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением
(пониманием), говорением, письмом;
−− владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на
межпредметном уровне;
−− применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
−− овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях
межличностного и межкультурного общения;
−− готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников;
−− умение извлекать необходимую информацию из различных источников:
учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации,
информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных,
коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;
• предметных:
−− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и
применение знаний о них в речевой практике;
−− сформированность умений создавать устные и письменные
монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в
учебно-научной(на материале изучаемых учебных дисциплин),
социально-культурной и деловой сферах общения;
−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
−− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем
явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
−− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов,
аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
−− сформированность представлений об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка;
−− сформированность умений учитывать исторический,
историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе
анализа текста;
−− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и
проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых
аргументированных устных и письменных высказываниях;
−− владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой
специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном
произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и
интеллектуального понимания;
−− сформированность представлений о системе стилей языка
художественной литературы.
|
|
Освоение содержания учебной дисциплины Русский язык и
литература. Литература обеспечивает достижение студентами следующих
результатов:
• личностных:
−− сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровнюразвития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
−− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
−− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность
и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
−− готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
−− эстетическое отношение к миру;
−− совершенствование духовно-нравственных качеств личности,
воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного
отношения к русской литературе, культурам других народов;
−− использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет -ресурсов и
др.);
• метапредметных:
−− умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать
материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять
причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях,
формулировать выводы;
−− умение самостоятельно организовывать собственную деятельность,
оценивать ее, определять сферу своих интересов;
−− умение работать с разными источниками информации, находить ее,
анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;
−− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность
к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
• предметных:
−− сформированность устойчивого интереса к чтению как средству
познания других культур, уважительного отношения к ним;
−− сформированность навыков различных видов анализа литературных
произведений;
−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
−− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем
явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
−− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов,
аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
−− знание содержания произведений русской, родной и мировой
классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного
влияния на формирование национальной и мировой культуры;
−− сформированность умений учитывать исторический,
историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе
анализа художественного произведения;
−− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и
проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных
устных и письменных высказываниях;
−− владение навыками анализа художественных произведений с учетом их
жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной
в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия
и интеллектуального понимания;
−−
сформированность представлений о системе стилей языка художественной
литературы
|
-создавать связный текст (устный и письменный) на
необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
-участвовать
в диалоге или дискуссии;
-самостоятельно
знакомиться с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической
значимости;
-определять
свой круг чтения и оценивать литературные произведения;
-определять свой круг чтения по русской литературе,
понимать и давать оценку иноязычной русской литературы, формирования культуры
межнациональных отношений.
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.