Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по учебной дисциплине Русский язык и литература. Литература

Рабочая программа по учебной дисциплине Русский язык и литература. Русский язык

Скачать материал

ДЕПАРТАМЕНТ ВНУТРЕННЕЙ И КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РАКИТЯНСКИЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Русский язык и литература.

Литература

 

 

 

для профессии среднего профессионального образования

43.01.09 Повар, кондитер

 

Срок обучения: 3 года 10 месяцев

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

пос. Ракитное 2017 г.

Составлена на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования (ФГАУ «ФИРО») для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования Протокол №3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер регистрации 372 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»

 

УТВЕРЖДАЮ

заместитель  директора по

учебно-методической работе

ОГАПОУ «РАТТ»

___________ О.А. Букавцова

«20» марта 2017 г.

 

 

 

 

Организация-разработчик: ОГАПОУ «РАТТ»

Разработчик: Лосева Ирина Николаевна, преподаватель высшей категории

 

 

 

 

Рассмотрена и одобрена

на заседании МК преподавателей

общеобразовательного цикла

протокол № 1

от «17» марта 2017 г.

председатель МК

ОГАПОУ «РАТТ»

__________ И.Н.Лосева


 

                                     СОДЕРЖАНИЕ

 

 

стр.

1.     ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

4

2.     СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

7

3.     условия реализации  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ учебной дисциплины

 

28

4.     Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

 

31

 

 


11. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Русский язык и литература. Русский язык

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины Русский язык и литература. Русский язык является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС) в соответствии с ФГОС по профессии СПО 43.01.09 Повар, кондитер, входит в состав укрупнённой группы профессий 43.00.00 Сервис и туризм.

Программа учебной дисциплины используется в общеобразовательной подготовке обучающихся по профессии 43.01.09 Повар, кондитер.

 

1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих: учебная дисциплина относится к группе общеобразовательных дисциплин общеобразовательного цикла.

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения

дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общих компетенций:

ОК 01. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 02. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие

ОК 03. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами

ОК 04. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста

ОК 05. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе общечеловеческих ценностей

ОК 06. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности

В ходе изучения информатики, согласно требованиям стандарта, достигаются следующие цели:

·         воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовер- шенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·          • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, куль- туры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

·          • освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и фор- мы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

·                            • совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений раз- личных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет. Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

−− сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

−− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии собщечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

−− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

−− готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

−− эстетическое отношение к миру;

−− совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов;

−− использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.);

• метапредметных:

−− умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

−− умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

−− умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

−− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

предметных:

−− сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

−− сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;

−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

−− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

−− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

−− знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;

−− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

−− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

−− владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

−− сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 256часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 171часов, в том числе практических занятий – 45 часов;

самостоятельной работы студента 85 часов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

2. СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Русский язык и литература

 

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

256

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

171

в том числе:

 

практические занятия

45

контрольные сочинения

12

контрольные домашние сочинения

6

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

85

Промежуточная  аттестация в форме дифференцированного зачета             

в форме экзамена


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

 

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Формируемые компетенции

Объем часов

Уровень освоения

Введение. Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы

Содержание

 

2

 

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала). Значение литературы при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

ОК 1-8

2

1

Вводный контрольный диктант ( по материалам критической статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве»)

ОК 1-8

1

3

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

 

14+7

 

Александр Сергеевич Пушкин (1799-1837)

Содержание

 

3

 

Жизненный и творческий путь А. С. Пушкина

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Лирика А.С. Пушкина разных периодов жизни. Вольнолюбивая  лирики А.С. Пушкина.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Проблема власти в поэме А.С. Пушкина «Медный всадник»

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Михаил Юрьевич Лермонтов (1814-1841)

Содержание

 

5

 

Личность и жизненный путь М.Ю. Лермонтова. Лирика разных периодов

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Образ поэта в лирике М.Ю. Лермонтова и А.С. Пушкина (сравнительный анализ стихотворений «Пророк» и «Поэт»)

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

«Когда мне ангел изменил…» (Мотивы интимной лирики Лермонтова). «Я не унижусь пред тобою…», «Молитва».

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

2

 

Стиховедческий анализ лирического произведения М.Ю. Лермонтова

ОК 1-8

3

Николай Васильевич Гоголь (1809-1852)

Содержание

 

6

 

Личность, жизненный и творческий путь Н.В. Гоголя. Петербургские повести.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Тема искусства и творчества в повести Н.В. Гоголя «Портрет»

ОК 1, 2,3,4,6,7

2

2

Практические занятия

 

2

 

Анализ эпизода из повести «Портрет» Н.В. Гоголя

ОК 1-8

3

Контрольные работы

 

1

 

Подготовка к написанию контрольного домашнего сочинения по русской литературе первой половины XIX века

ОК 1-8

1

3

Самостоятельная работа:

 

7

3

Выполнение заданий в рабочей тетради

 

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

(А.Н. ОСТРОВСКИЙ, И.А. ГОНЧАРОВ, И.С. ТУРГЕНЕВ)

 

22+12

 

Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века

Содержание

 

1

 

Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

1

Александр Николаевич  ОСТРОВСКИЙ

(1823-1886)

Содержание

 

8

 

Жизненный путь и творческая биография А. Н. Островского.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Драма «Гроза» как отражение перелома в русской общественной жизни 60-х годах 19 века.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Изображение «темного царства» в драме «Гроза». Образы самодуров.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Катерина – воплощение лучших качеств женской натуры.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

2

 

Речевая характеристика героев пьесы А.Н. Островского «Гроза»

ОК 1-8

3

Контрольные работы

 

2

 

Написание контрольного классного сочинения по драме А.Н. Островского «Гроза»

ОК 1-8

2

3

Иван Александрович Гончаров (1812-1891)

Содержание

 

4

 

Жизненный путь и творческая биография И.А. Гончарова Творческая история романа «Обломов». Утро Обломова.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

1

Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Любовь как лад человеческих отношений

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

2

 

Анализ эпизода «Сон Обломова»

ОК 1-8

3

Иван Сергеевич Тургенев (1818-1883)

Содержание

 

9

 

Этапы жизни и творчества И.С. Тургенева. Роман «Отцы и дети».

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

1

Конфликт «отцов» и «детей» или конфликт жизненных позиций.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина)

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Любовная интрига в романе «Отцы и дети»

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

3

 

Базаров и Одинцова (анализ 14-18 глав романа)

ОК 1-8

3

Контрольные работы

 

2

 

Написание контрольного классного сочинения по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»

ОК 1-8

3

Самостоятельная работа:

 

12

 

Выполнение заданий в рабочей тетради

 

 

 

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

(Ф.И. ТЮТЧЕВ, А.А. ФЕТ, А.К. ТОЛСТОЙ, Н.А. НЕКРАСОВ)

 

12+8

 

Фёдор Иванович Тютчев (1803-1873)

Содержание

 

2

 

Жизнь и творчество Ф.И. Тютчева. Основные темы и идеи лирики.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

"О, как убийственно мы любим..." (Любовная лирика Ф.И. Тютчева)

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Афанасий Афанасьевич Фет

(1820-1892)

Содержание

 

3

 

Этапы биографии и творчества А. А. Фета. Эстетические взгляды поэта

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

2

3

Стиховедческий анализ стихотворения Ф. Тютчева или А. Фета

ОК 1-8

Алексей Константинович Толстой (1817-1875)

Содержание

 

1

 

Жизненный и творческий путь А.К. Толстого. Многожанровость наследия А.К. Толстого

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Николай Алексеевич Некрасов (1821-1878)

Содержание

 

6

 

Жизненный и творческий путь Н.А. Некрасова. Своеобразие тем, мотивов и образов поэзии поэта.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел, жанр, композиция.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Народ в споре о счастье.  Гриша Добросклонов.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

2

 

Крестьянские характеры в поэме Н.А. Некрасова

ОК 1-8

 

3

Контрольные работы

 

1

 

Подготовка к написанию контрольного домашнего сочинения по поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

ОК 1-8

3

Самостоятельная работа:

 

8

3

Выполнение заданий в рабочей тетради

 

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

(Н.С. ЛЕСКОВ, М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН, Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ)

 

15+7

 

Николай  Семенович Лесков (1831-1895)

Содержание

 

2

 

Биография Н.С. Лескова. Повесть «Очарованный странник».

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Изображение русского национального характера в повести «Очарованный странник».

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

МихаилЕвграфович Салтыков-Щедрин (1826-1889)

Содержание

 

4

 

Биография М.Е. Салтыкова-Щедрина. Художественный мир писателя.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

«История одного горо­да» — сатирическая летопись истории Российского го­сударства.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

2

 

Анализ сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина

ОК 1-8

2

3

Фёдор Михайлович Достоевский (1821-1881)

Содержание

 

9

 

Сведения из жизни Ф.М. Достоевского. Роман «преступление и наказание»

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Образ Петербурга в романе.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

«Потрясённый, выбитый из колеи герой» или Раскольников среди «униженных и оскорблённых».

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Раскольников и «сильные мира сего».

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Сонечка Мармеладова и проблема нравственного идеала авто­ра

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

2

3

Анализ сновидений в романе «Преступление и наказание»

ОК 1-8

Контрольные работы

 

2

 

Написание контрольного классного сочинения по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

ОК 1-8

3

Самостоятельная работа:

 

7

3

Выполнение заданий в рабочей тетради

 

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

(Л.Н. ТОЛСТОЙ, А.П. ЧЕХОВ)

 

22+8

 

Лев Николаевич Толстой (1828-1910)

Содержание

 

13

 

«Толстой – это целый мир» (М. Горький) (Жизненный и творческий путь Л. Н. Толстого).

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

«Вечер Анны Павловны был пущен…» (жизнь московского высшего общества в романе).

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Изображение войны 1805–1807 гг. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

«Дубина народной войны» - партизанская война.  Платон Каратаев и Тихон Щербатый.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

«Нет величия там, где нет простоты, добра и правды»Л.. Н. Толстой) (Образы Кутузова и Наполеона)

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Дорога чести  А. Болконского.  Путь исканий П. Безухова.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Женские образы в романе «Война и мир». Образ Наташи Ростовой.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

2

 

В доме Ростовых, в имении Болконских (анализ эпизодов «Именины у Ростовых», «В имении Болконских Лысые Горы»)

ОК 1-8

2

3

Контрольные работы

 

2

 

Написание контрольного классного сочинения по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»

ОК 1-8

2

3

Антон Павлович Чехов (1860-1904)

Содержание

 

9

 

Этапы биографии и творчества А.П. Чехова

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Тема гибели души в рассказе «Ионыч»

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Комедия «Вишневый сад»: история создания, жанр, система персонажей.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Жизненная беспомощность героев пьесы.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Особенности символов в пьесе А.П. Чехова

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

2

 

Анализ рассказа «Человек в футляре» А.П. Чехова

ОК 1-8

2

3

Контрольные работы

 

2

 

Написание контрольного классного сочинения по пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад»

ОК 1-8

2

3

Самостоятельная работа:

 

8

 

Выполнение заданий в рабочей тетради

 

 

 

Развенчание идеи «наполеонизма». Осуждение бездуховности и лжепатриотизма светского общества в изображении Л.Н. Толстого

 

2

 

Дифференцированный зачет

 

ОК 1-8

2

3

ЛИТЕРАТУРА НАЧАЛА XXВЕКА. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ (И.А. БУНИН, А.И. КУПРИН). ПОЭЗИЯ НАЧАЛА ВЕКА

 

14+10

 

Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века

Иван Алексеевич Бунин (1870-1953)

Содержание

 

2

 

Литература начала XX века. И.А. Бунин. Жизнь и творчество. Тайна любви в рассказе И. Бунина «Темные аллеи»

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Анализ рассказа «Чистый понедельник» Ивана Бунина

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Александр Иванович Куприн (1870-1938)

Содержание

 

3

 

А.И. Куприн. Сведения из биографии. Основные темы и проблемы творчества

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

2

 

«Гранатовый браслет». Особенности поэтики повести

ОК 1-8

3

Максим Горький (1868-1936)

Содержание

 

4

 

М. Горький. Биография. Романтические герои в рассказе М. Горького «Старуха Изергиль»

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Спор о назначении человека в пьесе

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Контрольные работы

 

1

 

Подготовка к написанию контрольного домашнего сочинения по творчеству М. Горького

ОК 1-8

3

Поэзия начала XX века

Содержание

 

5

 

Серебряный век русской поэзии

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

А. А. Блок. Сведения из биографии. Тема исторического прошлого в лирике поэта.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Поэма «Двенадцать». Сюжет поэмы, герои. Образ Христа.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

2

 

Стиховедческий анализ стихотворения А. Блока

ОК 1-8

3

Самостоятельная работа:

 

10

 

Выполнение заданий в рабочей тетради

 

3

ЛИТЕРАТУРА 20-Х ГОДОВ. ЛИТЕРАТУРА 30-Х – НАЧАЛА 40-Х Г.Г..

ЛИТЕРАТУРА РУССКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ

 

37+16

 

Особенности развития литературы 20-Х годов Владимир Владимирович Маяковский (1893-1930)

Содержание

 

4

 

Особенности развития литературы 20-Х годов. Жизнь и творчество В.Маяковского. Дух бунтарства в ранней лирике

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Особенности любовной лирики поэта.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

2

 

Сатирические стихотворения В. Маяковского

ОК 1-8

3

Сергей Александрович Есенин (1895-1925)

Содержание

 

5

 

С. Есенин. Жизнь и творчество. Поэтизация русской природы, русской деревни

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

«Анна Снегина» - поэма о судьбе человека и Родины

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

ОК 1-8

2

 

Образ Родины и лирического героя в лирики С. Есенина

 

2

3

Контрольные работы

 

1

 

Подготовка к написанию контрольного домашнего сочинения по творчеству В. Маяковского, С. Есенина

ОК 1-8

3

Александр Александрович Фадеев  (1901-1956)

Содержание

 

1

 

А.А. Фадеев. Роман «Разгром» (обзор)

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Особенности развития литературы 1930-начала 1940-х годов Марина Ивановна Цветаева (1892-1941)

Содержание

 

2

 

Особенности развития литературы 1930-начала 1940-х годов М. Цветаева. Жизнь и творчество.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Конфликт быта и бытия, времени и вечности в поэзии М. Цветаевой

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Осип Эмильевич Мандельштам (1891-1938)

Содержание

 

3

 

О.Э. Мандельштам. Трагический конфликт поэта и эпохи.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

2

 

Стиховедческий анализ лирического произведения М.И. Цветаевой или О.Э Мандельштама ( по выбору)

ОК 1-8

2

3

Андрей Платонов (Андрей Платонович Климентов) (1899-1951)

Содержание

 

1

 

А.П. Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростном мире». Поиски положительного героя писателем.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Исаак Эммануилович Бабель (1894-1940)

Содержание

 

2

 

Практические занятия

 

2

 

Изображение событий Гражданской войны в книге рассказов «Конармия» И. Бабеля (отзыв на рассказ)

ОК 1-8

2

3

Михаил Афанасьевич Булгаков (1891-1940)

Содержание

 

7

 

М.А. Булгаков. Жизнь и творчество. Роман «Мастер и Маргарита»: жанр и композиция. Система образов.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Сатирические страницы романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Ершалаимские  главы романа «Мастер и Маргарита»

ОК 1, 2,3,4,6,7

2

2

Любовь и ее воплощение в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Контрольные работы

 

2

 

Написание контрольного классного сочинения по роману С.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

ОК 1-8

3

Михаил Александрович Шолохов (1905-1984)

Содержание

 

10

 

М.А. Шолохов. Жизнь и творчество.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

История создания романа «Тихий Дон». Споры вокруг произведения.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон».

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

«Чудовищная нелепица» Гражданской войны в изображении М.Шолохова

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Сложность, противоречивость пути «казачьего Гамлета» Григория Мелехова.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Женские судьбы романа «Тихий Дон»

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

2

 

Анализ эпизодов из романа М. Шолохова «Тихий Дон»

ОК 1-8

3

Контрольные работы

 

2

 

Написание контрольного классного сочинения по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон»

ОК 1-8

3

Литература русского зарубежья

Содержание

 

2

 

В. Набоков. «Машенька»

ОК 1, 2,3,4,6,7

2

2

Самостоятельная работа:

 

16

 

Выполнение заданий в рабочей тетради

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА ПЕРИОДА ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ И ПЕРВЫХ ПОСЛЕВОЕННЫХ ЛЕТ

 

7+4

 

Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

Содержание

 

1

 

Деятели литературы и искусства на защите Отечества

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

1

Анна Андреевна Ахматова (1889-1966)

Содержание

ОК 1, 2,3,4,6,7

4

 

Жизненный и творческий путь А.А.Ахматовой.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Тема любви к родной земле, Родине, России  в лирике поэтессы.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм эпохи.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Контрольные работы

 

1

 

Подготовка к написанию контрольного домашнего сочинения по творчеству А.А. Ахматовой

ОК 1-8

1

3

Борис Леонидович Пастернак (1890-1960)

Содержание

 

2

 

Б.Л. Пастернак. Взаимотворчество человека и природы в лирике поэта.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Философская концепция Б. Пастернака.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Самостоятельная работа:

 

4

 

Выполнение заданий в рабочей тетради

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА 50-80 ГОДОВ (ОБЗОР)

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПОСЛЕДНИХ ЛЕТ (ОБЗОР)

 

26+13

 

Особенности развития литературы 1950-1980-х годов

Творчество писателей-прозаиков в 1950-1980-е годы

В. Шаламов

Содержание

 

3

 

Особенности развития литературы 1950-1980-х годов. В. Т. Шаламов. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов»

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

2

 

Анализ рассказа В. Шаламова («Сентенция», «Надгробное слово», «Крест»

ОК 1-8

3

В. Шукшин

Содержание

 

1

 

В. М. Шукшин. Творчество. Колоритность и яркость шукшинских героев-«чудиков».

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

В. Распутин

Содержание

 

2

 

Уважение к прошлому, историческая память народа в романе «Прощание с Матёрой» В. Распутина

ОК 1, 2,3,4,6,7

2

2

В.В. Быков

Содержание

 

1

 

В.В. Быков. «Сотников»

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Творчество поэтов в1950-1980-е годы

Содержание

 

1

 

Поэты 1950-1980 годов

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Драматургия 1950-1980-х годов

Содержание

 

1

 

Тема «маленького человека» в творчестве Л. Петрушевской

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Александр Трифонович Твардовский (1910-1971)

Содержание

 

5

 

А. Т. Твардовский.  Тема войны и памяти в лирики поэта

ОК 1, 2,3,4,6,7

2

2

Поэма «По праву памяти» (обзор)

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

2

 

Стиховедческий анализ лирического произведения А.Т. Твардовского

ОК 1-8

3

Александр Исаевич Солженицын (1918-2008)

Содержание

 

5

 

А.И. Солженицын. Жизнь и творчество. «Один день Ивана Денисовича»

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Тема  трагической  судьбы  человека  в  тоталитарном  государстве.

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

2

 

«Тот самый праведник». По рассказу Солженицына «Матренин двор»

ОК 1-8

3

Контрольные работы

 

1

 

Подготовка к написанию контрольного домашнего сочинения по творчеству А.И. Солженицына

ОК 1-8

3

Александр Валентинович Вампилов (1937-1972)

Содержание

 

3

 

Проблематика, основной конфликт в пьесе  А.В. Вампилова «Утиная охота»

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

2

 

Анализ героя драмы «Утиная охота» по плану

ОК 1-8

3

Особенности развития литературы конца 1980-2000-х годов

Содержание

 

3

 

В. Маканин «Где сходилось небо с холмами»

ОК 1, 2,3,4,6,7

1

2

Практические занятия

 

2

 

Анализ рассказа Т.Толстой (по плану)

ОК 1-8

2

3

Самостоятельная работа:

 

13

 

Выполнение заданий в рабочей тетради

 

3

Итоговое контрольное тестирование

 

ОК 1-8

1

3

Экзамен

 

 

 

 

ИТОГО

 

256

 


 


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.       Материально-техническое обеспечение

Учебная дисциплина изучается в кабинете русского языка и литературы.

Оборудование учебного кабинета: столы, стулья, школьная доска, учебные стенды, портреты поэтов и писателей.

Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран, телевизор (видеодвойка), принтер.

Технические средства обучения:

 

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

 

Основные источники:

Для обучающихся

·         Пахнова Т.М. Русский язык и литература. Русский язык. 10 кл. Базовый уровень: учебник / Т.М. Пахнова. – М.: Дрофа, 2013. – 318с.

·         Пахнова Т.М. Русский язык и литература. Русский язык. Базовый уровень. 11 кл.: учебник / Т.М. Пахнова. – М. Дрофа, 2013. – 333с.

·         Русский язык и литература: Литература. 10 кл. : учебник для общеобразоват. учреждений / Т.Ф. Курдюмова, С. А. Леонов, О.Б. Марьина и др.; под ред. Т.Ф. Курдюмовой. – М.: Дрофа, 2013. – 444с.

·         Русский язык и литература: Литература. Базовый уровень. 11 кл. : в 2 ч. Ч. 1: учебник / Т.Ф. Курдюмова, Е.Н. Колокольцев, О.Б. Марьина и др.; под ред. Т.Ф. Курдюмовой. - М.: Дрофа, 2014. – 351 с.

·         Русский язык и литература: Литература. Базовый уровень. 11 кл. : в 2 ч. Ч. 2: учебник / Т.Ф. Курдюмова, Е.Н. Колокольцев, О.Б. Марьина и др.; под ред. Т.Ф. Курдюмовой. - М.: Дрофа, 2014. – 253 с..

·         Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М., 2010г.

·         Русская литература XIX в. Учебник-практикум (ч. 1, 2, 3). 11 кл./ Под ред. Ю.И. Лысого. – М., 2010.

·         Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева, 2010 г.

·         Литература (ч. 1, 2). 11 кл. / Программа под ред. В.Г. Маранцман. – М., 2012г.

·         Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2010 г.

·         Маранцман В.Г. и д. Литературе. Программа (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2013 г.

·         Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Программа под ред. Обернихиной Г.А. – М., 2010 г.

·         Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература. Практикум: учеб.пособие. /Под ред. Г.А. Обернихиной. – М., 2011 г.

 

Для преподавателей

·         История русской литературы XIX в., 1800–1830 гг. / Под ред. В.Н. Аношкиной и С.М. Петрова. – М., 2010 г.

·         История русской литературы ХI–XIX вв. / Под ред. В.И. Коровина, Н.И. Якушина. – М., 2011г.

·         История русской литературы ХIХ в. / Под ред. В.Н. Аношкина, Л.Д. Громова. – М., 2011.

·         Кожинов В. Пророк в своем Отечестве. – М., 2012.

·         Литературные манифесты от символизма до наших дней. – М., 2010.

·         Михайлов А. Жизнь В. Маяковского. – М., 2010.

·         Михайлов О. Жизнь Бунина. – М., 2012.

·         Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ в.  – М., 2011.

·         Набоков В. Лекции по русской литературе. – М., 2011.

 

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы используемых в учебном процессе в ОГАПОУ «РАТТ»

·         Егорова Н.В., Золотарева И.В. и др. «Поурочные разработки по литературе XIX в. 10 класс (в 2-х частях)». М.: «ВАКО», 4-е изд., перераб. и допол., 2009 год.

·         Манн Ю.В., Самородницкая Е.И. «Гоголь в школе». М.: «ВАКО», 2010 год.

·         Нигматуллина Л.М. «Литературные версты. Методическое пособие».г. Набережные Челны, 2010 год.

·         Нигматуллина Л.М. «Литературные версты - 2. Методическое пособие».г. Набережные Челны, 2010 год.

·         Островский С.Л. «Как сделать презентацию?». М.: «Первое сентября», 2010 год.

·         Сборник информационно-творческих работ учителей и учащихся г. Нижнекамска «К 200-летию со дня рождения Н.В. Гоголя».г. Нижнекамск, 2010 год.

·         Соловьева Л.В. «Русская проза рубежа тысячелетий. Учебное пособие». Елабуга, 2011 год.

·         Сухих И.Н. «Литература XX века». Учебник для 11 класса (базовый уровень) в 2-частях. М.: «Академия», 2011 год.

·         Сухих И.Н. «Литература XX века». Практикум для 11 класса (базовый уровень). М.: «Академия», 2010 год.

·         Сухих И.Н. «Литература в 11 классе (базовый уровень)». Книга для учителя. М.: «Академия», 2010 год.

·         Третьякова Л.С. «Страницы русской музыки. Русская классическая музыка на рубеже XIX – XX в.в.». М.: «Знамя».

 

Дополнительные источники:

·         Агеносов В.В. «Русская литература XX века. Учебник для общеобразовательных учебных дисциплин в 2-х частях». М.: «Дрофа», 2010 год.

·         Аристова М.А., Макарова М.А. и др. «Русская литература для школьников. Справочник». М.: «Экзамен», 2009 г.

·         Белоцкая Г.В. «Литература. Ответы на вопросы. Для абитуриентов и учащихся 11 классов. Экзамен 2012». М.: «Экзамен», 2012 г.

·         Глинин Г.Г. «Хрестоматия по русской литературе 10-11 классов». Челябинск: «Пластик-информ», 2010 год.

Интернет – ресурсы:

·         Биография писателей: Н.В. Гоголя, А.С. Пушкина, А.Н. Островского [Электронный ресурс]: URL:http://www.gramota.ru (дата обращения: 15.03.2017г.)

·         Презентации по драме А.Н. Островского «Гроза», по роману И. А. Гончарова «Обломов» «Электронная версия газеты «Литература»[Электронный ресурс]. URL:http://rus.1september.ru(дата обращения 15.03.2017г.)

·         «Литература 19 века». [Электронный ресурс]URL:http://www.alleng.ru(дата доступа 22.08.2016 г.)

·         Биография поэтов и писателей 19- 20 в.[Электронный ресурс] «URL:http://:www.ruslit.ioso.ru (дата доступа 15.03.2017г.)

·         Сочинения по литературе [Электронный ресурс]URL:http://:www.gramma.ru (дата доступа 15.03.2017г.)

·         Литературоведческие словари. [Электронный ресурс]URL:http://:www.slovari.ru (дата доступа 15.03.2017г.)


4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины.

 

               Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.

 

Результаты обучения

(освоенные личностных, метапредметных и предметных результатов)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

«Русский язык и литература. Русский язык»

Личностные результаты:

−− воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;

−− понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

−− осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

−− формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

−− способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

−− готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

−− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

 

- оценка результатов практической работы;

 

 

 

 

 

- оценка результатов контрольной работы;

 

- оценка результатов самостоятельной работы;

 

- оценка результатов написания сочинений;

 

 

 

 

 

 

- оценка фронтального опроса, беседы с обучающимися, карточек с заданиями;

 

 

 

- оценка результатов самостоятельной, контрольной работ;

 

- оценка устных ответов:

Метапредметные результаты:

−− владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

−− владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

−− применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видахдеятельности;

−− овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

−− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

−− умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;

- оценка устных ответов;

- оценка результатов самостоятельных, контрольных и практических работ.

 

- оценка устных ответов;

- оценка результатов написания сочинений;

 

 

 

 

- оценка устных ответов;

- оценка результатов практических работ;

 

 

 

 

- - оценка устных ответов;

- оценка результатов практических работ;

 

- оценка работы со словарями;

- оценка результатов выполнения домашней работы;

- оценка результатов выполнения самостоятельной работы;

 

 

- оценка работы со словарями;

- оценка результатов выполнения самостоятельной работы;

- оценка результатов практических работ;

- оценка результатов выполнения домашней работы;

Предметные результаты:

−− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

−− сформированность умений создавать устные и письменные монологические идиалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной(на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

−− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

−− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

−− сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

−− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

−− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

−− владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанровородовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

−− сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

 

- оценка результатов самостоятельных, контрольных и практических работ.

 

- оценка результатов самостоятельных, контрольных и практических работ.

- оценка устных ответов;

 

 

 

 

- оценка устных ответов;

 

 

- оценка результатов выполнения домашней работы;

 

- оценка результатов практических работ;

 

 

- оценка результатов самостоятельных, контрольных и практических работ.

 

- оценка результатов практических работ;

 

 

 

- оценка результатов фронтального опроса;

 

 

 

 

- оценка результатов практических работ;

 

 

 

 

 

 

- оценка результатов практических работ;

- оценка результатов выполнения домашней работы.

«Русский язык и литература. Литература»

Личностные результаты

−− сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

−− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

−− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

−− готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

−− эстетическое отношение к миру;

−− совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов;

−− использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.);

 

- оценка результатов практической работы;

 

 

 

 

 

 

- оценка результатов самостоятельных, контрольных и практических работ.

 

 

 

 

- оценка результатов работы в группах, парах;

 

 

 

 

- оценка результатов самостоятельных, контрольных и практических работ.

 

 

 

 

- оценка устных ответов;

- оценка результатов самостоятельных, контрольных и практических работ;

- оценка чтения наизусть лирического, прозаического и драматического произведений;

- оценка результатов работы со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения);

Метапредметные результаты:

−− умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

−− умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

−− умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

 

 

−− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

 

- оценка результатов самостоятельных, контрольных и практических работ.

 

 

 

 

- оценка результатов самостоятельных, контрольных и практических работ.

 

справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения);

- оценка результатов самостоятельных, контрольных и практических работ.

 

Предметные результаты:

−− сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

−− сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;

−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

 

−− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

−− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

−− знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;

−− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

−− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

−− владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

−− сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

 

- оценка сочинений, эссе, рецензий на изучаемый литературный текст;

 

- оценка результатов творческих работ обучающихся по поставленной проблеме (сочинение, эссе, ответ на поставленный вопрос, анализ отдельных глав художественного текста, конспект критической статьи);

- оценка результатов практических работ (анализ художественного текста);

- оценка работ по карточкам;

- оценка результатов самостоятельных, контрольных и практических работ.

 

- оценка результатов практических работ (анализ художественного текста);

 

 

 

- оценка письменных творческих работы обучающихся;

 

 

- оценка устных ответов;

- оценка результатов практических работ (анализ художественного текста);

 

 

- оценка письменных творческих работы обучающихся;

- оценка результатов работы с литературоведческими словарями

 

 

 

- оценка результатов практических работ (анализ художественного текста);

- оценка результатов самостоятельной работы;

 - оценка результатов составления конспектов критических статей по художественному произведению, карточек с библиографическим данными писателей и поэтов русской и зарубежной литературы;

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по учебной дисциплине Русский язык и литература. Литература"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Психолог в социальной сфере

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 034 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.04.2017 2056
    • DOCX 102.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лосева Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лосева Ирина Николаевна
    Лосева Ирина Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 71174
    • Всего материалов: 45

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания русского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 139 человек из 49 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эмоциональная сфера детей: диагностика, особенности и регуляция

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 13 регионов

Мини-курс

Библиотечная трансформация: от классики до современности с акцентом на эффективное общение и организацию событий

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные подходы к преподаванию географии: методика, технологии и практика

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе