Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по удмуртской литературе для 6 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа по удмуртской литературе для 6 класса

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа по удмуртской литературе в 6 классе разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по удмуртской литературе программы, Л. П. Фёдоровой,С. Т. Арекеевой, Т. Г. Владыкиной, откорректированной по количеству часов в соответствии с учебным планом МБОУ «Кучуковская СОШ» на 2014/2015 учебный год.

Программа разработана на 35 часов в год, из расчета 1 час в неделю,

из них на уроки контроля отводится 1 час на уроки развития речи -4 часов,на уроки внеклассного чтения 5 часов .

Для реализации рабочей программы используется УМК, в состав которого входят:

Учебник Г. А. Ушакова, В. Л. Шибанова «Удмурт литература» 6 класс, Ижевск «Удмуртия», 2003 год, допущенный Минобрнауки Удмуртской Республики к использованию в образовательном процессе.

Данная рабочая программа по удмуртскому языку составлена на основании следующих документов:

1. Конституции РФ


2.Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ


3. Закона РТ от 08.07.1992 N1560-XII (ред. от 03.03.2012) «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан»


4. Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089)

5. Приказ об утверждении Федерального компонента Государственных образовательных стандартов основного общего образования (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 03. 06. 2008 № 164, от 31.08.2009 №320, от 19. 10. 2009 №427)


6. Примерной программы основного общего образования по удмуртскому языку и литературе


7. Приказа МО и Н РФ от 03 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года №1312».


8. Приказа МО и Н РТ от 09.07.2012 г. № 4154/12 "Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы основного общего образования".


9. Учебного плана МБОУ Кучуковской СОШ Агрызского района РТ на 2014–2015 учебный год (утвержден решением педагогического совета, протокол №1, от августа 2014 года).


Данная рабочая программа по удмуртской литературе отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Цели обучения литературе:

- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка.

  • ли

Задачи организации учебной деятельности:

- познавательных: обогащение духовно- нравственного опыта и расширение эстетического кругозора учащихся;

- практических: формирование грамотного читателя; умение отличать художественный текст от других типов текстов, целостное восприятие и понимание литературного произведения;

- эстетических: становление нравственной, духовно свободной личности;

- развитие способности формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя.

Специфика предмета:

Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.














Учебное планирование

по удмуртской литературе

Класс 6

Учитель Михайлова Екатерина Ивановна

Количество часов

Всего 35 ; в неделю 1

Административных контрольных уроков 1

Планирование составлено на основе Программы по удмуртскому языку и литературе под редакцией Л.П.Фёдоровой, С.Т.Арекеевой в 2009 году, допущенной Минобрнауки Удмуртской Республики к использованию в образовательном процессе

Учебник Г.А.Ушакова,В.Л.Шибанова «Удмурт литература»: 6-ти класслы учебник-хрестоматия – Ижевск: «Удмуртия» - 2003 год

Дополнительная литература:

  1. Владыкина Т.Г. «Ингур» («Поднебесье»): хрестоматия по удмуртскому фольклору для средней школы на удмуртском языке – Ижевск: «Удмуртия» - 2004 год

  2. Владыкин В.Е. и др. «Глас веков»: учебное пособие по истории удмуртского народа для 5 – 7 классов - Ижевск : «Удмуртия» - 1997 год

  3. Газета для детей и подростков «Зечбур» - учредитель Министерство культуры, печати и информатизации Удмуртской Республики

  4. Ермаков Ф.К. «Кузебай Герд. Жизнь и творчество»: учебное издание - Ижевск : «Удмуртия» - 1994 год

  5. «Вордскем кыл» («Родное слово»)/ научно-методический журнал – учредитель Министерство образования и науки Удмуртской Республики

  6. Журавлёва А.Н., Березина А.С., Фомин Ю.А. Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по удмуртскому языку и литературе (на удмуртском языке) - Ижевск «Удмуртия» - 1999 год

  7. Уваров А.Н. «Сказка на каждый день»: литературно-художественное издание - Ижевск : «Удмуртия» - 1997 год

  8. Поляк А.И., Андрюшкин А.М.Удмуртия в изобразительном искусстве. Живопись, графика, скульптура: Альбом репродукций – Ижевск: Удмуртия - 2001 год

  9. Сборник D: мультимедийные презентации к урокам удмуртского языка и литературы.



Контрольно- измерительные материалы



1. «Вордскем кыл» («Родное слово»)/ научно-методический журнал – учредитель Министерство образования и науки Удмуртской Республики

2. Журавлёва А.Н., Березина А.С., Фомин Ю.А. Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по удмуртскому языку и литературе (на удмуртском языке) - Ижевск «Удмуртия» - 1999 год 3. Справочное издание «Средства образного выражения удмуртского языка» /под ред. К.Н.Дзюиной - Ижевск «Удмуртия»- 1996 год

Содержание тем учебного курса

Разделы курса

Содержание

Количество часов


всего

внекласс

чтение

развитие

речи

Урок контроля


Ф.Васильев. «Шудмы огъя».

1




Фольклор

Связь фольклора и литературы.

М.Худяков. Эпос «Дорвыжы»

Элиас Лённрот .Эпос «Калевала».

(Перевод В.Шибанова с финского).

К.Герд «Инъёс».

К. Герд «Эльбай», Генрих Гейне «Лореляй»

(Перевод с немецкого).


4




Литература



Эпос.

А. Леонтьев «Сюрес усьтиське мынисьлы»

Т.Архипов «Лариса».

П.Блинов «Улэм потэ».

П.Чернов «Бектыш нюлэс буйга».


15

3

2


Лирика Драма

Ф. Кедров. «Оскы, Родина».

М. Ильин «Пилемъёс».

В. Романов «Вало».

А. Лужанин «Бусъёсын шобырскизы».

М. Петров «Байгурезь йылысен».

В. Ванюшев «Дунъёс».

9

2

2


Драма

И. Гаврилов «Кезьыт ошмес».


6


1

1

























Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 6 класса

Учащиеся должны знать:

--авторов и содержание изученных художественных произведений;

-основные теоретико-литературные понятия: фольклор, устное народное творчество; жанры фольклора; сказка, виды сказок; постоянные эпитеты, сравнение; роды литературы: эпос, лирика, драма; жанры литературы (начальные представления); басня, аллегория, понятие об эзоповском языке; литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; «бродячие сюжеты» сказок; метафора, аллитерация; фантастика в литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления); автобиографичность литературного произведения (начальные представления).

Виды контроля

-за полугодие: пересказ, выразительное чтение, развёрнутый ответ ан вопрос, анализ эпизода, комментирование , характеристика литературного героя;

- итоговый (за год): тест

Учащиеся должны уметь:

-отличать стихотворение от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа);

- выразительно читать эпические произведения за героя и за автора;

-сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное своеобразие;

- сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие;

- перейти от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, ситуации, жизни;

- видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения;

- определять тональность повествования, роль рассказчика в системе художественного произведения

-сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства;

- сочинять юмористический рассказ ( или его фрагмент) по заданной модели;

- использовать различные формы пересказа (с составлением планов различных типов, с изменением лица рассказчика и др.)

- создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя.


Календарно -тематическое планирование уроков удмуртской литературы в 6 классе

п/п

Тема урока

Коли-чество часов

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения


Примечания

план

факт

Литература в жизни человека (1 ч)

1

Художественная литература в жизни человека. Ф. Васильев «Шудмы огъя»

1

Выразительное чтение; ответы на вопросы

Знать о роли книги в жизни человека; уметь анализировать прочитанное, высказываться по поводу прочитанного, привести примеры из прочитанных книг

Рассказать о прочитанной книге

06.09



Между фольклором и литературой ( 4 ч)

2

Образы удмуртских батыров в эпосе «Дорвыжы» М. Худякова

1

Чтение текста эпоса; комментированное чтение, поиск ответов на вопросы.

Знать определение понятий «фольклор», «эпос», «литература»; исторические сведения о распрях древних удмуртов и марийцев; понимать значение эпоса в формировании всей удмуртской литературы; уметь отличать эпос от литературы и фольклора.


Озаглавить части; пересказать I часть



13.09




3

Особенности сюжета карело-финского эпоса «Калевала»

1

Ответы на вопросы, рисунок к отрывку

Знать определение понятий «фольклор», «эпос», «литература»;

исторические сведения о финнах; сопоставлять удмуртский эпос и финский; уметь отличать эпос от литературы и фольклора

Индивидуальные задания:


20.09



4

Мир древних мифов и легенд.

К. Герд «Инъёс»

1

Выразительное чтение; ответы на вопросы

Знать биографию К. Герда; особенности легенд; понимать смысл, заложенный в легендах; уметь отличать сказку от легенды, выразительно читать

Подготовиться к выразительному чтению легенды

27.09



5

Мифический образ русалки в произведениях К. Герда и Г. Гейне

1

Чтение статьи в учебнике, чтение текста мифов; выразительное чтение; поиск ответов на вопросы; установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства

Знать определение понятий «легенда», «миф», «реальность»;

понимать, в чём отличие мифа от легенды;

уметь находить схожесть и отличие сюжетов и героев в мифах разных народов

Выполнить задания на с.37.

04.10



Эпос. Литература (28 ч)

6

История создания повести

А. Леонтьева «Дорогу осилит идущий»

1

Чтение статьи в учебнике, чтение текста повести; поиск ответов на вопросы;

Знать факты биографии писателя, его творческий путь, причины обращения писателя к давно минувшим временам, историю создания повести, содержание повести, его историческую основу; понимать содержание и форму произведения в соответствии с жанром; уметь отмечать в ней фольклорные элементы, находить исторические детали и объяснять их художественную роль

Прочитать до 46 стр.

11.10



7

Межнациональная дружба в повести А. Леонтьева «Дорогу осилит идущий»

1

Комментированное чтение; поиск ответов на вопросы

Знать/понимать идейную направленность повести;

уметь отбирать материал для индивидуальной характеристики героев, оценивать их поступки, делать выводы; строить устные высказывания на тему межнациональных взаимоотношений

Ответить на вопросы

18.10



8

Особенности сюжета повести А. Леонтьева «Дорогу осилит идущий»

1

Комментированное чтение; поиск ответов на вопросы

Знать сюжет повести, его особенности; уметь анализировать

Прочитать произведение полностью

25.10



9

Сюжет и композиция. Сочинение по рисунку


1

Устный рассказ; составление плана.

Творческая работа.

Знать понятия «сюжет» и «композиция»; уметь выстраивать сюжет по рисунку, составлять план и написать сочинение

Завершить работу над сочинением.

01.11



10

Т.Архипов «Лариса». Особенности сюжета рассказа.



1

Комментированное чтение; поиск ответов на вопросы

Знать факты из биографии писателя, сюжет рассказа; понимать его особенности; уметь анализировать

Прочитать IIчасть

10.11



11

Т.Архипов «Лариса». Образы героев-разведчиков

1

Чтение отрывков;

рассказ о трудностях профессии разведчика

Знать/понимать идейную направленность рассказа;

уметь отбирать материал для индивидуальной характеристики героев, оценивать их поступки, делать выводы

Подготовить сжатый пересказ

17.11



12

Внеклассное чтение. Сборник рассказов «Таче война со»

1

Краткий пересказ , чтение отрывков

Знать авторов рассказов, факты их биографии, творческий путь, писателей-фронтовиков4

Понимать, о каких событиях рассказывают, какими чувствами проникнуты произведения;

Уметь выразительно читать, передавая при помощи интонации сложную гамму чувств от скорбного воспоминания до восхищения стойкостью и подвигом солдат ВОВ

Продолжить чтение по рекомендованному списку

24.11



13






Творчество П.Блинова. Роман «Улэм потэ».


1

Комментированное чтение; выборочное чтение; поиск ответов на вопросы

Знать автора, факты из его жизни и творческого пути, историю создания романа; понимать оценку событий автором исторических событий (гражданской войны); уметь воссоздавать портрет главного героя


Прочитать 1 главу, ответить на вопросы.

01.12



14

П.Блинов «Улэм потэ» Трудное детство.

1

выборочное чтение; поиск ответов на вопросы

Знать историю создания романа; уметь воссоздавать портрет главного героя.

Ознакомиться со II главой

08.12



15

П.Блинов «Улэм потэ. Образы отрицательных героев.


1

Выборочное чтение анализируемых эпизодов романа; осмысление сюжета, поведения героев, их характеров ответы на вопросы

Знать план характеристики героев; понимать нравственную проблематику романа уметь давать характеристику героям, оценивать их поступки, понимать внутренний мир героев, их взаимоотношения; создавать сравнительную характеристику Деми и Олёшки. Отмечать общее и различное в поведении и характерах героев.

Завершить чтение романа

15.12



16

П.Блинов «Улэм потэ. Долгая дорога к правдивой жизни главного героя.

1

пересказ эпизода; ответы на вопросы

Знать план характеристики героев; понимать нравственную проблематику романа уметь давать характеристику героям, оценивать их поступки,

Пересказать понравившийся эпизод

22.12



17

Перевод на русский язык отрывка из романа.

1

Работа со словарём. Творческая работа

Уметь работать со словарём, отличие структуры предложений на русском и родном языках.

Выполнить редактирование текста

29.12



18

Юмор и сатира в романе П.Блинова «Улэм потэ»

2

Ответы на вопросы; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; комментирование художественного произведения

Знать приёмы сатирического и юмористического изображения (гипербола, ирония); уметь находить аналогичные приёмы в самостоятельно прочитанных народных сказках про Лопшо Педуня; авторское отношение к героям произведения

Подготовиться к творческому пересказу отрывка от имени одного из героев

12.01



19

Внеклассное чтение. Герои рассказов Н.Васильева

2

Пересказ;

выбороч

ное чтение

Знать факты из биографии автора, сюжеты самостоятельно прочитанных рассказов; уметь пересказывать текст, составлять рассказ об одном из героев, оценивать его поступки; уметь отобрать эпизоды, помогающие ярче увидеть характеры героев рассказов Н.Васильева

Продолжить чтение книг из рекомендованного списка

19.01



20

Слово о писателе П. Чернове. Тема дружбы в повести «Бектыш нюлэс буйга».

2

Чтение статьи учебника; чтение текста повести; устное словесное рисование; поиск ответов на вопросы

Знать автора, факты его биографии и творческой деятельности, содержание повести; понимать, что истинная дружба – одно из самых ценных явлений жизни человека; уметь составлять словесный портрет героя, анализировать характеры и поступки персонажей, соотносить изображённое на иллюстрации с содержанием повести

Прочитать II часть; ответить на вопросы

26.01



21

Особенности сюжета повести

П.Чернова «Бектыш нюлэс буйга»

2

Чтение по ролям; комментирование; творческая работа (продолжить сюжетную линию) Тест.

Понимать, что значили для автора годы ВОВ; знать особенности сюжета повести, понимать идею и тему произведения; уметь выявлять структурные особенности повести

Подготовиться к творческому пересказу: от имени одного из героев

02.02



22

Лирика

Гражданская лирика. Ф.Кедров «Оскы, Родина!»

2

Работа над словарём нравственных понятий( патриот, патриотизм, героизм); выразительное чтение ; комментирование

Знать автора и факты из его биографии, литературной деятельности; определение понятий литературоведчес- ких терминов; понимать основной приём гражданской лирики: проявление ненависти к врагам и преданной любви Родине, роль аллитерации в изображении чувств лирического героя; уметь находить в тексте средства художественной изобразительности, объяснять их роль, выразительно читать стихотворение

Подготовиться к выразительному чтению стихотворения

09.02



23

М.Петров «Байгурезь йылысен». Герой и пространство

2

Чтение статьи учебника о М.Петрове, ответы на вопросы, чтение стихотворения, сопоставление со стихотворением Пушкина

Знать сведения о выдающемся удмуртском писателе и поэте М.Петрове, определения «герой» и «пространство» ; понимать, что поэзия М.Петрова вдохновлялась любовью к его малой родине, истории, традициям и культуре удмуртского народа; уметь выразительно читать стихотворение, соблюдать интонацию стиха, соотносить общечеловеческое и национальное в литературе разных народов

Подготовиться к выразительному чтению стихотворения

16.02



24

Пейзажная лирика. М.Ильин «Пилемъёс». Сравнение

2

чтение статьи учебника о поэте, ответы на вопросы, чтение стихотворения, анализ выразительных средств языка

Знать автора и факты из его биографии, литературно-просветительской деятельности; определение литературоведчес

ких понятий.; понимать основной приём пейзажной лирики: изображение природы через человека, о единстве и гармонии в природе, её быстротечность, красоту и печаль; уметь находить в тексте средства художественной изобразительности, объяснять их роль, выразительно читать стихотворение

Придумать примеры сравнений

02.03



25

Сочинение по картине П.Ёлкина

2

Устный рассказ; составление плана

Знать понятия «сюжет» и «композиция»; уметь выстраивать сюжет по рисунку, составлять план и написать сочинение по картине

Завершить работу над сочинением.

09.03



26

Любовная лирика. А.Лужанин «Бусъёсын шобырскизы»

2

Чтение статьи учебника о А.Лужанине, ответы на вопросы, выразит. чтение стих-я исполнение песни

Знать автора и факты из его биографии, литературной деятельности; знать особенности любовной лирики; понимать образно-стилистическое богатство любовной лирики Лужанина; уметь выразительно читать стихотворение, в том числе наизусть, строить устные высказывания, участвовать в диалоге

Выучить наизусть стихотворение

16.03



27

В.Романов «Вало»

Сочинение «Река моего детства»

2

Чтение стихотворения; ответы на вопросы; составление плана сочинения; устное словесное рисование установление ассоциативных связей с произведениями живописи Написание сочинения.

Знать стилистические особенности текста, его структуру;

уметь самостоятельно анализировать текст, создавать собственное высказывание, раскрывать тему сочинения, его идею, использовать выразительные средства речи (эпитеты, метафоры, олицетворения ит.д.), подкреплять свои выводы цитатами

Завершить работу над сочинением

23.03



28

Внеклассное чтение. Сборник стихотворений Ф.Васильева

2

выразительное чтение; ответы на вопросы

Знать план анализа поэтического произведения, особенности восприятия родной природы Ф.Васильевым; уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, чувствовать настроение автора, определять художественные средства эпитеты, сравнения, метафоры и пр., передавать настроение автора при чтении

Продолжить чтение из рекомендованного списка

06.04



29

В.Ванюшев «Дунъёс» Цена жизни

Сочинение «Ма мыным дуно та улонын»

1

Чтение стихотворения; осмысление текста; ответы на вопросы; творческая работа

Знать биографические сведения об авторе, содержание стихотворения;

уметь анализировать поэтический текст, определять тему, основную идею, изобразительно-выразительные средства языка; объяснить, какими средствами пользуется автор для выражения своих мыслей о сути вещей, окружающих нас в жизни.

Написать мини-сочинение «Что я ценю в жизни»

13.04



30

Драма

Слово о писателе. И.Гаврилов – драматург, основатель традиций удмуртского театра. «Кезьыт ошмес». История создания пьесы.


2

чтение статьи учебника о писателе; самостоятельный поиск ответов на вопросы

Знать факты из биографии драматурга; определение понятия «драма»; уметь отличать пьесу от других произведений

Знать историю создания пьесы; понимать о каких исторических событиях идёт речь в пьесе; понимать особенности пьесы как особого рода художественного произведения; уметь отличать пьесу от других произведений, читать драматическое произведение

1в: рассказать об увиденном спектакле в театре;

2в: рассказать биографию драматурга

20.04



31

И.Гаврилов «Кезьыт ошмес» Понятие о конфликте

2

Чтение статьи о понятии «конфликт», поиск ответов на вопросы; устное рисование героев, их поступков

Знать определение «конфликт»; понимать смысл прочитанного; уметь находить в произведении конфликт, давать характеристику героям

Подготовиться к выразительному чтению по ролям

27.04



32

Внеклассное чтение. Читательская конференция

« По страницам газеты «Зечбур!»

2

Выборочное чтение, пересказ, сочинение или творческое задание

Знать выходные данные газеты, членов редакционной коллегии газеты; названия рубрик; уметь самостоятельно выбирать материал для чтения, пересказывать прочитанное, создавать творческие работы для газеты

Подобрать литературу для самостоятельного чтения на летние каникулы

04.05



33

Сочинение «Мой любимый литературный герой»

2

Творческая работа

Знать стилистические особенности текста-описания, его структуру;

уметь самостоятельно анализировать текст, создавать собственное высказывание, раскрывать тему сочинения, его идею, использовать выразительные средства речи, подкреплять свои выводы цитатами

Завершить работу над сочинением

11.05



34

«Чему я научился за год».Итоговое тестирование

1

Тест

Знать содержание изученных произведений, определения теоретико-литературных понятий;

уметь определять в тексте (его фрагментах) изобразительно-выразительные средства, отличать речь прозаическую и стихотворную, использовать первоначальные представления о стихосложении (ритм, рифма, строфа) при выборе ответа

Подготовиться к встрече в литературной гостиной

18.05



35

Резервный урок

25.05






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров551
Номер материала ДВ-049046
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх