Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по УГДД. 10-11 класс

Рабочая программа по УГДД. 10-11 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИЦЕЙ «СПЕКТР» Г. ТОРЕЗА»



РАССМОТРЕНО

на заседании ШПНМК учителей общественно-гуманитарного цикла дисциплин

Протокол

от «28» августа 2020 г. №1


СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР

__________ С.В.Иващенко


«31» августа 2020 г.


УТВЕРЖДЕНО


Директор


__________О.А.Колесник


«31» августа 2020 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Уроки гражданственности и духовности Донбасса»

уровень среднего общего образования

10-А, 10-Б, 11-А, 11-Б классы

на 2020-2021 учебный год









Составитель рабочей программы:

Архипова И.В.,

учитель истории и УГДД

высшей квалификационной категории









Торез

2020


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная Рабочая программа учителя по УГДД для 10--11-х классов составлена на основании следующих нормативных документов:

Закона Донецкой Народной Республики «Об образовании»;


Основных положений Государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. №121-НП, зарегистрированного в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики 13.08.2020, регистрационный №4001;


Примерной программы по учебному предмету «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» / сост. Чернышев Д.А., Морозов П.Л., Хаталах О.В.,

Сиверская Е.В. – 5-е изд. перераб., дополн. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 42 с.

Приказов Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики:

  • от 25 августа 2020 года № 1172 «Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования Донецкой Народной Республики в 2020 — 2021 учебном году»;

  • от 26 августа 2020 года № 1182 «Об утверждении примерных основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

  • от 03 сентября 2020 г. № 1237 «Об утверждении методических рекомендаций по формированию учебных планов образовательных организаций Донецкой Народной Республики, реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования на 2020 — 2021 учебный год».



Количество часов на изучение учебного предмета «Уроки гражданственности и духовности Донбасса. 10-11 кл.» определено в Государственном образовательном стандарте среднего общего образования и составляет 0,5 часа в неделю.

.Данная рабочая программа по учебному предмету «УГДД 10-11 класс» рассчитана на изучение предмета в условиях модульно-развивающей системы обучения, при которой учебный материал распределяется следующим образом:

Класс

Кол-во часов

Кол-во модулей

I семестр

II семестр

1 неделя

2 неделя

1 неделя

2 неделя

10-А

0,5

1

-

1



10-Б

0,5

1

-

1



11-А

0,5

1

-

-

-

1

11-Б

0,5

1

-

-

-

1



Главная цель изучения курса «Уроки гражданственности и духовности Донбасса»

заключается в содействии духовному развитию личности обучающегося, идентификации себя как гражданина Донецкой Народной Республики, воспитании патриотизма,

гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Донецкой Народной Республики.


Ведущие формы и методы обучения:

  • методы стимулирования и мотивации учения(познавательные игры, учебные дискуссии, методы эмоционального стимулирования, методы учебного поощрения, порицания, предъявления учебных требований)

  • методы организации и осуществления учебных действий и организаций(рассказ, беседа, методы иллюстраций, демонстраций, сочетание словесных и наглядных методов,

  • метод проблемно-поисковый(проблемный вопрос, эвристический метод, исследовательский метод),репродуктивные методы (инструктаж, иллюстрирование, объяснение, практическая тренировка),самостоятельная работа с книгой);

  • методы контроля и самоконтроля(методы устного контроля, письменного контроля, методы самоконтроля).

Формы организации обучения:

    • индивидуальная;

    • групповая;

    • парная;

    • коллективная.

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения:

    • устный и письменный опрос;

    • тестирование, анкетирование;

    • творческие работы(сообщение, проект ит.д.).




ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения учебного предмета «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» на уровне среднего общего образования:

Выпускник научится:

- осуществлять самостоятельную проектную деятельность;

- привлекать и критически использовать различные источники информации;

- использовать алгоритм освоения знаний о главных тенденциях в развитии государственности Донецкой Народной Республики;

- устанавливать причинно-следственные связи между процессами и событиями истории Донбасса и России и современности;

- рассматривать события и явления с точки зрения их исторической, культурной, политической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки событий и личностей, определять и обуславливать собственное отношение к дискуссионным вопросам прошлого и современности;

- представлять обоснованные и структурированные знания по истории Донбасса, граждановедения, истории и современности Русского мира;

- демонстрировать собственное понимание исторического пути Донбасса и России с использованием соответствующего понятийного аппарата;

- понимать основные процессы и явления, характеризующие общность

исторического, политического и культурного пути Донбасса и России;

- определять роль личности и свою собственную роль в становлении и развитии государственности Донецкой Народной Республики;

- характеризовать современные тенденции развития политической и культурной жизни Донецкой Народной Республики;

- проводить поиск информации в источниках разного типа;

- анализировать источники информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания, основное содержание);

- анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и событиями, на этой основе прогнозировать возможные варианты развития событий;

- представлять результаты изучения материала в формах конспекта, реферата, сочинения, рецензии, проекта, доклада, презентации.

Выпускник получит возможность научиться:

- владеть комплексом знаний об общем и особенном в историческом, к ультурном, политическом развитии Донбасса и России;

- применять граждановедческие знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

- вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической, граждановедческой тематике; понимать историческую обусловленность современных общественных процессов; определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

- участвовать в дискуссиях по историческим, культурологическим, политическим, граждановедческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические и культурологические сведения,

текущую политическую информацию;

- критически оценивать получаемую извне социальную, политическую информацию, используя аналитические навыки;


- соотносить свои действия и поступки окружающих с формами социального поведения;

- владеть навыками делового этикета;

- транслировать собственный опыт сверстникам.



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебный предмет «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» знакомит обучающихся с основами жизни общества. Предмет «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» является интегративным, включает достижения различных наук (философии, экономики, социологии, политологии, социальной психологии, правоведения,

философии), что позволяет представить знания о человеке и обществе не односторонне с позиции какой-либо одной науки, а комплексно. Данный подход способствует формированию у обучающихся целостной научной картины мира.

Содержание учебного предмета «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» на базовом уровне среднего общего образования обеспечивает преемственность по отношению к содержанию учебного предмета «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» на уровне основного общего образования путем углубленного изучения ранее изученных объектов, раскрытия ряда вопросов на более высоком теоретическом уровне, введения нового содержания, расширения понятийного аппарата, что позволит овладеть относительно завершенной системой знаний, умений и представлений в области наук о природе, обществе и человеке, сформировать компетентности, позволяющие выпускникам

осуществлять типичные социальные роли в современном мире.

Донбасс – мой родной край

Красота родного края. Донбасс – моя Родина. Природная, экономическая и историческая уникальность Донбасса. Красота и неповторимость Донбасса в произведениях искусства. Выставки современных фотохудожников, посвященные Донбассу. Слияние традиций и современных тенденций в орнаментах и символах. Родина и Отечество.

Страницы истории Донбасса. Чем живет современный Донбасс. Природная, экономическая и историческая уникальность Донбасса.

Природа Родины. Понятие «природа» и «окружающая среда». Антропогенное воздействие человека на окружающую среду. Экология вокруг меня (экологическая ситуация своей местности). Глобальные экологические проблемы и возможные пути их решения.

Земля просит о помощи. Взаимосвязь человека и природы. Преступления против природы. Цифры и факты экологических катастроф.

Донбасский характер в произведениях литературы. Литературное наследие Донбасса Х1Х-ХХ вв. Творческое наследие писателей ХХ1 века. Понятие «менталитет народа». Связь художественных произведений с жизнью народа Донбасса. Историческое, духовное и культурное наследие малой родины. Моя Родина в произведениях искусства.

Прикоснуться к прекрасному. Историческое, духовное и культурное наследие малой родины. Моя Родина в произведениях искусства. Художники Донбасса: Н. Касаткин, Б.Вакс, М.Джарты, художники современности. Охрана исторических и культурных ценностей родного края.

Семья и семейные ценности. Роль семейных традиций в культуре народа. «Домострой». Народная педагогика. Семья в современном обществе.

История Донбасса – неотъемлемая часть истории Росси и. Страницы истории Донбасса. Трагизм и величие ХХ века в истории Донбасса. Чем живет современный Донбасс.

Духовно-нравственные основы народа Донбасса

Гуманизм и нравственность. Формирование нравственных качеств личности. Духовно-нравственные ценности человека. Самосознание и самовоспитание как фактор сохранения нравственности. Нравственные проблемы современного мира. Деятельность социальных институтов по возрождению нравственности. Методы воздействия на личность. Научные представления об уникальности человеческой личности. Психология толпы. Как действовать в реальной жизненной ситуации. Свобода личности. Конституция Донецкой Народной Республики о свободе личности. «Границы» свободы. Общественные и государственные «регуляторы» свободы. Свобода и ответственность.Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорическийимператив. Патриотизм и гражданственность. Ценностные ориентиры личности.Мировоззрение. Факторы формирования региональной идентичности. Характеристики

региональной идентичности. Мировые религии. Структурные элементы религии. Роль религии в современном обществе. Религиозная «палитра» Донбасса. Проблема межконфессиональной толерантности.


Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики

История развития прав человека. Конституционные права и обязанности в Конституции Донецкой Народной Республики. Гражданин и гражданская позиция. Векторы реализации гражданско-патриотической позиции. Роль и особенности гражданского общества в процессе реализации активной гражданской позиции. Роль и место отдельной личности в жизни государства. Ответственность гражданина за будущее своего государства. Самосознание. Индивидуальность. Формирование активной жизненной позиции. Защита Отечества –неотъемлемая обязанность гражданина и патриота. Понятие делового этикета. Виды и составляющие культуры делового общения. Культура делового общения как критерий профессионализма. Правила делового этикета. Личностная и социальная значимость образования. Тенденции развития образования в

современном мире. Пути модернизации образования. Развитие и структура образования в государстве на современном этапе. Молодёжные

организации и субкультуры. Явление экстремизма в молодёжной среде. Профилактика экстремизма в молодёжной среде. Формирование общественного мнения, направленного на создание атмосферы

нетерпимости к проявлениям экстремистской идеологии. Противодействие экстремистской деятельности.

Донбасс и Русский мир

Историческая взаимосвязь Донбасса и России. Общие культурные, социальные, исторические векторы России и Донбасса. Донбасс – часть Русского мира. Символы государства (официальные и неофициальные). Государственные символы Российской империи. Государственные символы СССР. Государственные символы Российской Федерации. Значение символики для истории государства.

Донбасс в огне Великой Отечественной войны. Освобождение Донбасса. Маршрут Победы: от Сталинграда до Берлина. Крупнейшие наступательные операции советских войск. Освобождение территории СССР. Освобождение Европы. Подписание Акта о безоговорочной капитуляции нацисткой Германии. Парад Победы. Донбассовцы – участники

парада 7 ноября 1941 и Парада Победы 24 июня 1945 г.

Роль личности в истории. Гордость земли Донецкой. Спорт (В. Чукарин. П. Астахова. И. Мате, Л. Подкопаева. С. Бубка. М. Туркевич. Д. Халаджи.).

Культура (И. Кобзон, Л. Быков, А. Соловьяненко). Труд (А. Стаханов, М. Мазай, Е. Королева, И. Стрельченко, Г. Береговой). Герои революционно-трудового Донбасса (Ф. Сергеев. Н. Изотов. П. Ангелина. А. Стаханов. М. Мазай. П. Кривонос. Е. Королева).

«Золотые звезды» Донбасса. Народные мстители: Михаил Карнаухов, Иван Пасечный, Иван Чаплин, Савва Матекин и др. Герои Республики: А. Захарченко, А. Павлов, М. Толстых, О. Мамиев. «Белые журавли» Донбасса. Мои современники - Герои Донбасса. Их именами

названы школы Республики.

«Русский мир». Роль и место Донбасса в Русском мире.


Уроки Победы


Наравне со взрослыми: дети защитники Родины.

Вклад сверстников-подростков в Великую Победу. Сыны полков. Юные воины (Василий Курка, Петя Клыпа и др.). Дети – герои труда советского тыла, дети Ленинграда, дети Донбасса в горниле Великой Отечественной войны. Участие детей в партизанском и подпольном движении.


У войны не женское лицо

Женщины на войне. Самоотверженный подвиг советских женщин. Женщины – герои войны. «Ночные ведьмы». Женщины – медсестры, актрисы, поэтессы. Женщина в тылу. Мать и вдова. Наши землячки – участницы Великой Отечественной войны.

«Все для фронта – все для Победы»

Война как величайшая народная трагедия. Жизнь и быт людей в условиях войны. Эвакуация. Переход экономики страны на военные рельсы. Героизм тружеников тыла. Наши земляки – художники, писатели, актеры, музыканты, журналисты в годы Великой Отечественной войны.

Многонациональный народ СССР – кузнец Великой Победы

Подвиг народа в 1941 – 1945 годах. Национальные герои – Герои Советского Союза (маршалы: Баграмян И.Х., Рокоссовский К.К..; снайперы Миронов А.А., Брыксин М.С.; партизаны Ковпак С.А., Алексонис Ю.Ю., Бакрадзе А.И., Бумажков Т.П., летчик Амет-Хан

Султан и др.). Значение Великой Победы, как результата героических усилий многонационального народа. Память на века – мемориальные доски. Школы Донецкой Народной Республики, носящие имена героев Великой Отечественной войны.

Твердыня на Неве: самоотверженный подвиг ленинградцев

Блокада Ленинграда (8 сентября 1941 – 27 января 1941 г.). Жизнь в 872 дневной блокаде. Паек блокадника. Воздействие холода на жизнь граждан. Безнадзорные дети. Упорство и героизм защитников Ленинграда. Артобстрелы и бомбежки. Бытовые бедствия. Была ли альтернатива блокаде. «Дорога жизни» по льду Ладожского озера. Грузоперевозки.

Навигация под бомбами. Попытки прорыва блокады Ленинграда. Операция «Искра». Частичное снятие блокады с города. Полное освобождение Ленинграда. Операция «Январский гром». Итоги блокады. Дневник Тани Савичевой. Культурная жизнь блокадного Ленинграда. Ольга Берггольц.

День победы советского народа в Великой Отечественной войне

День Победы. 9 мая 1945 года в воспоминаниях современников. Парад Победы 24 июня. Медаль «За победу над Германией». Медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной войне». Маршалы Победы: Г.К. Жуков, А.М. Василевский, Л.А. Говоров, И.С. Конев, К.К. Рокоссовский. Масштабы, значение и источники победы советского народа

в Великой Отечественной войне. Мемориалы Великой Отечественной войны (памятник Воину-освободителю в Трептов парке). Города-герои. Роль Советского Союза в разгроме фашистской Германии. Значение победы в Великой Отечественной войне для моей семьи. «Кольцо» Сталинграда. Разные оценки приказа №227. Психологическая готовность советских людей к борьбе с врагом. Боевая мощь советского военного искусства. Не страх, а свобода – главная причина

успеха. Великое мужество, героизм, самоотверженность нашего народа, его патриотизм –

залог Победы. 62-я армия и ее командующий генерал В.Чуйков. Операция «Кольцо» -разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом. Всемирно-историческое значение победы Красной армии в Сталинградской битве. Начало коренного перелома во Второй

мировой и в Великой Отечественной войне. Советская артиллерия и ее роль в ВОВ.

Горьковский завод № 92. Дискуссия историков: коренной перелом в войне: Сталинград или Эль-Аламейн. Мамаев курган-главный мемориал Сталинградской битвы. Превосходство советского оружия

Советская артиллерия в 1941-1945 гг. Легендарная тридцать четверка. Стрелковое оружие в годы войны. Пушка. Гаубица. Миномет. Гвардейский миномет. Самоходная артиллерийская установка. «Катюши». Город Горький - артиллерийский арсенал Красной 12армии. Военно-морской флот. Военная авиация. Город Горький - артиллерийский арсенал Красной армии. Тагкоград.Борьба советских граждан на оккупированной территории.Образование советских партизанских отрядов (июнь-июль 1941 г.). Создание Центрального штаба партизанского движения (30 мая 1942 г.). Учреждение должности Главнокомандующего партизанским движение (6 сентября 1942 г.). Элементы партизанской

войны. Расположение партизанских отрядов. Отношения с гражданским населением. Знаменитые советские партизаны. Подвиг Зои Космодемьянской. Деятельность подпольной антифашистской молодежной организации «Молодая гвардия» в городе Краснодоне с

сентября 1942 года по январь 1943 года. Судьбы молодогвардейцев.

Обыкновенный фашизм

План “Ост: Гитлеровские порядки на оккупированной территории. Плен

(односельчане, не вернувшиеся из плена). Концентрационные лагеря смерти. Человеческое достоинство не сломлено (Киевское “Динамо”, генерал Карбышев и наши земляки). Сопротивление заключенных в нацистских концлагерях. Коллаборационизм: проблема выбора.

Церковь и войнаРоль Церкви в войне. Гражданский подвиг служителей церкви. Святитель Лука (Войно-Ясенецкий).

Актуальные проблемы борьбы с фальсификацией истории Великой Отечественной войныРешающая роль советско-германского фронта во Второй мировой войне. Справедливый, отечественный характер войны. Освободительная миссия Красной армии в Европе и Азии. Героизм советских солдат и офицеров.








Дата

проведения

урока

урока

Тема урока

Содержательный

компонент урока

Кол-во часов

Д/З

Примечания

план

факт










10 класс Тема 1 Введение. Донбасс – мой родной край

6





1.1

Введение.





Природа Родины.









Красота родного края. Донбасс – моя Родина. Природная, экономическая и историческая уникальность Донбасса. Красота и неповторимость Донбасса в произведениях искусства. Выставки современных фотохудожников, посвященные Донбассу. Слияние традиций и современных тенденций в орнаментах и символах. Родина и Отечество. Страницы истории Донбасса. Чем живет современный Донбасс. Природная, экономическая и историческая уникальность Донбасса

Понятие «природа» и «окружающая среда». Антропогенное воздействие человека на окружающую среду. Экология вокруг меня (экологическая ситуация своей местности). Глобальные экологические проблемы и возможные пути их решения. Земля просит о помощи. Взаимосвязь человека и природы. Преступления против природы. Цифры и факты экологических катастроф.






1.2

История Донбасса – неотъемлемая часть истории России.




Донбасский характер в произведениях литературы.

Страницы истории Донбасса. Трагизм и величие ХХ века в истории Донбасса. Семья и семейные ценности. Роль семейных традиций в культуре народа. «Домострой». Народная педагогика. Семья в современном обществе.


Литературное наследие Донбасса Х1Х-ХХ вв. Творческое наследие писателей ХХ1 века. Понятие «менталитет народа». Связь художественных произведений с жизнью народа Донбасса. Историческое, духовное и культурное наследие малой родины. Моя Родина в произведениях искусства. Прикоснуться к прекрасному. Историческое, духовное и культурное наследие малой родины. Моя Родина в произведениях искусства. Художники Донбасса: Н. Касаткин, Б.Вакс, М.Джарты, художники современности. Охрана исторических и культурных ценностей родного края.






1.3

Роль личности в истории.




Герои Донбасса.

Гордость земли Донецкой. Спорт (В. Чукарин. П. Астахова. И. Мате, Л. Подкопаева. С. Бубка. М. Туркевич. Д. Халаджи.).


Культура (И. Кобзон, Л. Быков, А. Соловьяненко). Труд (А.Стаханов, М. Мазай, Е. Королева, И. Стрельченко, Г. Береговой). Герои революционно-трудового Донбасса (Ф. Сергеев. Н. Изотов. П. Ангелина. А. Стаханов. М. Мазай. П. Кривонос. Е. Королева. Герои Республики: А. Захарченко, А. Павлов, М. Толстых, О. Мамиев. «Белые журавли» Донбасса. Мои современники - Герои Донбасса. Их именами названы школы Республики.







Тема 2 Духовно-нравственные основы народа Донбасса

4





2.1

Гуманизм и нравственность.







Свобода личности.

Формирование нравственных качеств личности. Духовно- нравственные ценности человека. Самосознание и самовоспитание как фактор сохранения нравственности. Нравственные проблемы современного мира. Деятельность социальных институтов по возрождению нравственности.


Методы воздействия на личность. Научные представления об уникальности человеческой личности. Психология толпы. Как действовать в реальной жизненной ситуации. Конституция Донецкой Народной Республики о свободе личности. «Границы» свободы. Общественные и государственные «регуляторы» свободы. Свобода и ответственность.








2.2

Духовные ориентиры личности.






Религиозная «палитра» Донбасса.

Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм и гражданственность. Ценностные ориентиры личности. Мировоззрение. Факторы формирования региональной идентичности. Характеристики региональной идентичности.


Мировые религии. Структурные элементы религии. Роль религии в современном обществе. Проблема межконфессиональной толерантности.







Тема 3 Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики

4





3.1

Гражданин и гражданская позиция.











Понятие делового этикета.

История развития прав человека. Конституционные права и обязанности в Конституции Донецкой Народной Республики. Векторы реализации гражданско-патриотической позиции. Роль и особенности гражданского общества в процессе реализации активной гражданской позиции. Роль и место отдельной личности в жизни государства. Ответственность гражданина за будущее своего государства. Самосознание. Индивидуальность. Формирование активной жизненной позиции. Защита Отечества – неотъемлемая обязанность гражданина и патриота.


Виды и составляющие культуры делового общения. Культура делового общения как критерий профессионализма. Правила делового этикета. Личностная и социальная значимость образования.






3.2

Профилактика экстремизма в молодёжной среде.

Тенденции развития образования в современном мире. Пути модернизации образования. Развитие и структура образования в государстве на современном этапе. Молодёжные организации и субкультуры. Явление экстремизма в молодёжной среде. Формирование общественного мнения, направленного на создание атмосферы нетерпимости к проявлениям экстремистской идеологии. Противодействие экстремистской деятельности.







Тема 4 Донбасс и Русский мир

2





4.1

Историческая взаимосвязь Донбасса и России.







Защита проектов.

Итоговое занятие.

Общие культурные, социальные, исторические векторы России и Донбасса. Донбасс – часть Русского мира. Символы государства (официальные и неофициальные). Государственные символы Российской империи. Государственные символы СССР. Государственные символы Российской Федерации. Значение символики для истории государства. «Русский мир». Роль и место Донбасса в Русском мире.







Дата

проведения

урока

урока

Тема урока

Содержательный

компонент урока

Кол-во часов

Д/З

Примечания

план

факт










11 класс Тема 1 Введение. Уроки Победы

18





1.1

Введение.

Наравне со взрослыми: дети защитники Родины


Вклад сверстников-подростков в Великую Победу. Сыны полков. Юные воины (Василий Курка, Петя Клыпа и др.). Дети – герои труда советского тыла, дети Ленинграда, дети Донбасса в горниле Великой Отечественной войны. Участие детей в партизанском и подпольном движении.






1.2

«Все для фронта – все для Победы».






Многонациональный народ СССР – кузнец Великой Победы.







Война как величайшая народная трагедия. Жизнь и быт людей в условиях войны. Эвакуация. Переход экономики страны на военные рельсы. Героизм тружеников тыла. Наши земляки – художники, писатели, актеры, музыканты, журналисты в годы Великой Отечественной войны.


Подвиг народа в 1941 – 1945 годах. Национальные герои – Герои Советского Союза (маршалы: Баграмян И.Х., Рокоссовский К.К..; снайперы Миронов А.А., Брыксин М.С.; партизаны Ковпак С.А., Алексонис Ю.Ю., Бакрадзе А.И., Бумажков Т.П., летчик Амет-Хан Султан и др.). Значение Великой Победы, как результата героических усилий многонационального народа. Память на века – мемориальные доски. Школы Донецкой Народной Республики, носящие имена героев Великой Отечественной войны.






1.3

У войны не женское лицо.

Женщины на войне. Самоотверженный подвиг советских женщин. Женщины – герои войны. «Ночные ведьмы». Женщины – медсестры, актрисы, поэтессы. Женщина в тылу. Мать и вдова. Наши землячки – участницы Великой Отечественной войны.






1.4

Твердыня на Неве: самоотверженный подвиг ленинградцев.











День Победы советского народа в Великой Отечественной войне.

Блокада Ленинграда (8 сентября 1941 – 27 января 1941 г.). Жизнь в 872 дневной блокаде. Паек блокадника. Воздействие холода на жизнь граждан. Безнадзорные дети. Упорство и героизм защитников Ленинграда. Артобстрелы и бомбежки. Бытовые бедствия. Была ли альтернатива блокаде. «Дорога жизни» по льду Ладожского озера. Грузоперевозки. Навигация под бомбами. Попытки прорыва блокады Ленинграда. Операция «Искра». Частичное снятие блокады с города. Полное освобождение Ленинграда. Операция «Январский гром». Итоги блокады. 1 6 Дневник Тани Савичевой. Культурная жизнь блокадного Ленинграда. Ольга Берггольц.


День Победы. 9 мая 1945 года в воспоминаниях современников. Парад Победы 24 июня. Медаль «За победу над Германией». Медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной войне». Маршалы Победы: Г.К. Жуков, А.М. Василевский, Л.А. Говоров, И.С. Конев, К.К. Рокоссовский. Масштабы, значение и источники победы советского народа в Великой Отечественной войне. Мемориалы Великой Отечественной войны (памятник Воину-освободителю в Трептов парке). Города-герои. Роль Советского Союза в разгроме фашистской Германии. Значение победы в Великой Отечественной войне для моей семьи.






1.5

«Кольцо» Сталинграда.
















Превосходство советского оружия.

Разные оценки приказа №227. Психологическая готовность советских людей к борьбе с врагом. Боевая мощь советского военного искусства. Не страх, а свобода – главная причина успеха. Великое мужество, героизм, самоотверженность нашего народа, его патриотизм – залог Победы. 62-я армия и ее командующий генерал В.Чуйков. Операция «Кольцо» - разгром немецко- фашистских войск под Сталинградом. Всемирно-историческое значение победы Красной армии в Сталинградской битве. Начало коренного перелома во Второй мировой и в Великой Отечественной войне. Советская артиллерия и ее роль в ВОВ. Горьковский завод № 92. Дискуссия историков: коренной перелом в войне: Сталинград или Эль-Аламейн. Мамаев курган-главный мемориал Сталинградской битвы.



Советская артиллерия в 1941-1945 гг. Легендарная тридцать четверка. Стрелковое оружие в годы войны. Пушка. Гаубица. Миномет. Гвардейский миномет. Самоходная артиллерийская установка. «Катюши». Город Горький - артиллерийский арсенал Красной армии. Военно-морской флот. Военная авиация. Город Горький - артиллерийский арсенал Красной армии. Тагкоград.






1.6

Борьба советских граждан на оккупированной территории.











Обыкновенный фашизм.

Образование советских партизанских отрядов (июнь-июль 1941 г.). Создание Центрального штаба партизанского движения (30 мая 1942 г.). Учреждение должности Главнокомандующего партизанским движение (6 сентября 1942 г.). Элементы партизанской войны. Расположение партизанских отрядов. Отношения с гражданским населением. Знаменитые советские партизаны. Подвиг Зои Космодемьянской. Деятельность подпольной антифашистской молодежной организации «Молодая гвардия» в городе Краснодоне с сентября 1942 года по январь 1943 года. Судьбы молодогвардейцев.


План “Ост: Гитлеровские порядки на оккупированной территории. Плен (односельчане, не вернувшиеся из плена). Концентрационные лагеря смерти. Человеческое достоинство не сломлено (Киевское “Динамо”, генерал Карбышев и наши земляки). Сопротивление заключенных в нацистских концлагерях. Коллаборационизм: проблема выбора.






1.7

Церковь и война.




Актуальные проблемы борьбы с фальсификацией истории Великой Отечественной войны.

Роль Церкви в войне. Гражданский подвиг служителей церкви. Святитель Лука (Войно-Ясенецкий).


Решающая роль советско-германского фронта во Второй мировой войне. Справедливый, отечественный характер войны. Освободительная миссия Красной армии в Европе и Азии. Героизм советских солдат и офицеров.






1.8

Защита проектов.

Итоговое занятие.






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.