Рабочая программа по УМК Биболетова

«Рассмотрено»                       на заседании  ШМО Руководитель  ________  М.В. Петрова Протокол № __ от  «__» ________ 201__ г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ «Чув.Чебоксарская ООШ» ___________ С.В.Моляков «__» ________ 201__ г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Чув.Чебоксарская ООШ» _________ Н.С. Гусляров Приказ № __ от «__» _______ 201__ г.

Рабочая программа

по английскому языку

для 7 класса

учителя английского языка МБОУ «Чув-Чебоксарская

ООШ Новошешминского муниципального района РТ»

Храминой Анны Александровны

  Рассмотрено на заседании

   педагогического совета

протокол № __ от

                                                                                                                                                                                                    «___» _________ 20__ г.

2015 – 2016 учебный год

Учебно-тематическое планирование

по    английскому языку

Класс 7

Учитель Храмина А.А.

Количество часов

Всего _105 часов; в неделю  3 часа.

Плановых контрольных работ  4

Административных контрольных работ    

Планирование составлено на основе федерального государственного образовательного стандарта общего образования авторской программы

«Enjoy English» М.З.Биболетовой(2-9 класс)

Учебник

Enjoy English ,Биболетова М.З.,Обнинск: «Титул» 2009 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М.З. Биболетовой «Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений». ( Обнинск: «Титул», 2010) (базовый уровень).

Обучение ведётся по учебнику «Enjoy English» для 7 класса общеобразовательных школ, М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва.-Обнинск: Титул,2010г

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

   1) Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273/ФЗ;     

 2)Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ от 05.03.2004  № 1089;

   3)Федеральный базисный учебный план для начального, основного, среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ от 09.03. 2004   № 1312;

4) Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ с. Братовщина имени Героя Советского Союза В.С. Севрина на 2014-2015 учебный год (приказ №133 от 29.08.2014);      5) Учебный план МБОУ СОШ с. Братовщина имени Героя Советского Союза В.С. Севрина на 2014-2015 учебный год (приказ №85 от 30.08.2014).

Содержание курса является материал, заложенный в учебный комплект, а также программный материал. Авторская программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю), но в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным планом программа составлена на 100 учебных часов. Реализация программы предполагается в логике классно-урочной системы обучения.                                                                                                                       Виды контроля – текущий, периодический и итоговый.                                                                                                                                                               1) текущий контроль  проводится на уровне речевых навыков (произносительных, лексических, грамматических, орфографических, техники чтения).                                                                                                                                                                                                                                       2) периодический  контроль позволяет определить качество изучения учащимися учебного материала по определённым темам, проводится по завершению изучения темы.                                                                                                                                                                                                             3) итоговый контроль направлен на установление уровня владения языком, достигнутого в результате усвоения значительного по объёму материала ( в конце года).                                                                                                                                                                                                                            Формы контроля – фронтальный опрос, индивидуальный опрос, комбинированный опрос,  письменный опрос, самостоятельная работа, контрольная работа.

Общая характеристика учебного предмета.

 Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

       Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников. Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка.

Цели обучения:

В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5–9-х классах реализуются следующие цели. 

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

– речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (A2 / Pre intermediate / Waystage);

– языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

– социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10–15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

– компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

– учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

 Основные принципы учебного курса.

           Во всех учебниках серии «Enjoy English» реализуется деятельностный, коммуникативно-когнитивный подход к обучению английскому языку. В качестве основных характеристик / принципов учебного курса «Enjoy English» авторы выделяют следующие:

    1) Приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку, понимаемый как направленность на достижение школьниками минимально достаточного уровня коммуникативной компетенции. Названный уровень должен обеспечить готовность и способность школьников к общению на английском языке в устной и письменной формах в пределах, установленных стандартом по иностранному языку для данного этапа. В процессе достижения коммуникативной цели реализуются воспитательные, развивающие и общеобразовательные функции иностранного языка как предмета.

   Коммуникативная направленность курса проявляется в постановке целей, отборе содержания, в выборе приемов обучения и в организации речевой деятельности учащихся. Отбор тематики для устного и письменного общения и языкового материала осуществляется исходя из его коммуникативной ценности, воспитательной значимости, соответствия жизненному опыту и интересам учащихся согласно их возрасту. Задания для обучения устной речи, чтению и письму формулируются так, чтобы в их выполнении был коммуникативный смысл и был виден выход в реальное общение.

  2) Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку. В организации речевой деятельности на уроках английского языка соблюдается равновесие между деятельностью, организованной на непроизвольной и произвольной основе. Всюду, где возможно, условия реального общения моделируются в ролевой игре и проектной деятельности, чтобы максимально использовать механизмы непроизвольного запоминания.

       Работа по овладению языковыми средствами тесно связана с их использованием в речевых действиях, выполняемых учащимися при решении конкретных коммуникативных задач. При этом используются разные формы работы (индивидуальные, парные) как способы подготовки к условиям реального общения. Создаются условия для развития индивидуальных способностей учащихся в процессе их коллективного взаимодействия, помогающего создавать на уроке атмосферу взаимопонимания и сотрудничества. Это способствует развитию самостоятельности, умения работать с партнером / партнерами, умения быть членом команды при решении различного рода учебных и познавательных задач.

 3) Личностно-ориентированный характер обучения, который проявляется в осознании школьниками их собственного участия в образовательном процессе как субъектов обучения; в постановке целей обучения, соответствующих реальным потребностям учеников; в отборе содержания, отвечающего интересам и уровню психофизиологического и нравственного развития учащихся данного возраста; в осознании учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире; в формировании умения высказать свою точку зрения; в развитии умения побуждать партнеров по общению к позитивным решениям и действиям.

Это в том числе достигается за счет разнообразия заданий в учебнике и рабочей тетради, их дифференциации по характеру и по степени трудности, что позволяет учителю учитывать различие речевых потребностей и способностей учащихся, регулируя темп и качество овладения материалом, а также индивидуальную посильную учебную нагрузку учащихся.

 4) Сбалансированное обучение устным и письменным формам общения, поскольку более прочное и гибкое владение материалом достигается при параллельном, взаимосвязанном обучении всем видам речевой деятельности.

5) Учет опыта учащихся в родном языке и развитие их когнитивных способностей. Это подразумевает познавательную активность учащихся по отношению к явлениям родного и английского языка, сравнение и сопоставление двух языков на разных уровнях: языковом, речевом, социокультурном

 6) Широкое использование эффективных современных технологий обучения, позволяющих интенсифицировать учебный процесс и сделать его более увлекательным и эффективным: различных методов, приемов и средств обучения, речевых и познавательных игр, создание благоприятного психологического климата, располагающего к общению, использование соответствующего иллюстративного и аудиоматериала, а также индивидуальных и групповых проектов.

7) Социокультурная направленность процесса обучения английскому языку, предполагающая широкое привлечение лингвострановедческих материалов, которые дают учащимся возможность лучше овладеть английским языком через знакомство с бытом, культурой, реалиями, ценностными ориентирами людей, для которых английский язык является родным. Курс «Enjoy English» содержит много интересных подлинных деталей и фактов, которые делают его живым и реалистичным.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование раздела	Общее количество часов	Количество контрольных работ
1.	Unit 1:” Международный конкурс”	27	1
2.	Unit 2:”Познакомьтесь с призёрами международных конкурсов”	29	1
3.	Unit 3:”Взгляд на проблемы подростков: школьное образование”	32	1
4.	Unit 4:”Спорт – это весело”	17	1
Всего		105	4

Содержание тем учебного курса

 1. Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства, любимые занятия и развлечения (участие в викторинах и конкурсах, интернет); характер и увлечения друзей.

2. Будущее нашей планеты; природные условия, население, погода столиц англоговорящих стран и России.

3. Выдающиеся люди: знаменитые политики (Sir Wiпstоn Churchill, Andrei Sakharov), известные писатели и художники (William Shake­speare; Leonardo Da Vinci), знаменитые изобретатели (Alexander Вell; Раvеl Shilling).

4. Праздники и народные приметы англоговорящих стран (Hallowe'en) и России.

5. Истории изобретений средств коммуникации (телеграф, телефон). Современные средства коммуникации: компьютер, телефон, факс, электронная почта, интернет.

6. Страны мира и их столицы, национальности / народы и языки, на которых они говорят.

7. Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру (А. С. Пушкин).

8. Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран ( США, Канады, Австралии,) и России.

9. Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль.

10. Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками.

11. Карта города. Ориентация в городе. Транспорт.

12. Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания, взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися.

13. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учеб­ные прeдметы, взаимоотношения между учителями и учащимися; школьные друзья.

14. Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.

15. Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом.

16. Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США, России.

17. Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, расска­зы о спорте.

18. Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России (Л. Егорова, О. Корбут, И. Роднина, В. Третьяк, В. Сальников, С. Бубка). Всемирные юношеские игры в Москве.

Грамматический материал для двустороннего овладения

• Present Simple • Past Simple • Future Simple • Present Perfect • Present Continuous (Progressive) •• Comparison of Adjectives (review) • Adjectives ending with: able /  ible; ous;  ive;  ful; y;  ly;  ic; i(an);  al;  ing • Once / twice / once more • Large numbers: 100 – 100 000 000 • Dates •  enjoy (love / like, hate, mind, stop / finish / give up) + doing smth • Word combinations: each other / one another • “The” with the names of places (continents, cities, countries) • “The” with nationality adjectives• Adjectives referring to languages• Clauses with who / that / which• Nouns ending with: tion /  sion, er /  or,  ance / ence,  ment, ing /  ity,  ist • Homophones Synonyms Questions beginning with “How” .

Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса.

В результате изучения иностранного языка в основной школе ученик должен:

знать/понимать

– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования;

– особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

– признаки изученных грамматических явлений;

– основные нормы речевого этикета;

– роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран;

 уметь:  говорение:

 – начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

 – расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  – делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности; описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование:

 – понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

чтение:

 – ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

 – читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

 – читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

 – читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

 письмо:

 – заполнять анкеты и формуляры;

 – писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

 использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- приобщения к ценностям мировой культуры.

Учебно-методическое и информационно – техническое обеспечение

1. Биболетова М. 3. Английский язык.  Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ.яз. для 7 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя  к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

3.  Биболетова М. 3   Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

4. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 2-11 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

Раздел 1 «Я и мои друзья» ( 27 уроков)

№ п\п	Тема	Подтема	№  урока	Цели	Языковой материал	Виды речевой деятельности	Основные виды работы и контроля	НРК	Дата проведения урока
									план	факт.
1	Добро пожаловать в школу!	Welcome to the World Teenagers’ Comprtition	1	Формировать навыки, чтения, аудирования и устной речи	Chance, competition, luck, waste of time, to win	(а) Ex.2 p.7 (м) Ex.1 p.6 (д) Ex.2 p.7 (ч) Ex.1 p.6 Ex.2 p.7	Повторение изученного грамм. материала, ознакомление с лексикой, её фонотработка		1.09	1.09
2	Участие в конкурсе подростков		2	Развивать навыки устной речи	It’s worth doing smth. I believe/hate	(а) Ex.2 р.7 (д) Ex.4,5 р.7 (ч) Ex.5 р.7	Употребление лексики в устной речи, чтение с извлечением информации		2.09	2.09
3	Давайте воспользуемся шансом		3	Формирование умения вести диалог-расспрос		(д) Ex.5 р.7	Употребление лексики в мини-диалогах		7.09	7.09
4	Информация о себе	Describing people, describing yourself	4	Ознакомить с грамматическим явлением	-able/-ible, -ous, -ive, -ful, -y, -ly, -ic, -(i)an,  -al, -ing	(а) Ex.6 р.8 (м) Ex.8,9,10(a) р.9 (ч) Ex.6,7 р.8	Знакомство со словообразованием прилагательных		8.09	8.09
5	Характер и увлечения других людей		5	Закрепить знание лексики и грамматического материала		(м) Ex.10(b) р.9       Ex.11,12 р.9 (ч) Ex.12 р.9	Употребление прилагательных в монологических высказываниях, чтение с полным пониманием		9.09	9.09
6	Можно ли поменять характер	What would you like to change in yourself	6	Развивать навыки чтения с полным пониманием	Once time, twice times, many times, once more, one more time	(ч) Ex.14 р.10 (м) Ex.13,14 р.10	Тест «Словообразование прилагательных»		14.09	14.09
7	Жизненные позиции и девиз		7	Совершенствовать навыки устной и письменной речи		(м) Ex.18 р.11	Употребление предложений в различных временах		15.09	15.09
8	Будущее планеты	Your future	8	Развивать навыки аудирования и монолог. речи	Cures for, and cancer, in the years time, they say, to control, diseases I am looking forward to	(а) Ex.22 р.12 (м) Ex.23,24 р.12 (ч) Ex.24 р.12	Составление рассказа о своём будущем, аудирование текста	Будущее моей республики	16.09	16.09
9 10	Будущее России Что я думаю о своем будущем?	Your   future	9 10	Закрепить навыки монологической речи	International words ex.24	(а) Ex.27 р.13 (п) Ex.28 р.13 (ч) Ex.24 р.12	Использование ситуаций как образец для монологических высказываний	Россия-моя  родная страна	21.09 22.09	21.09 22.09
11	Что я думаю о своем будущем?	Let’s take our chance	11	Формировать навыки чтения с извлечением информации	Be nervous, get through to the final, deadline, free	(а) Ex.33 р.15 (м) Ex.31 р.14       Ex.32,34 р.15 (ч) Ex.31 р.14	Монологические высказывания с опорой на вопросы		23.09	23.09
12	Рекламное объявление о соревновании		12	Развивать навыки устной речи		(м) Ex.34 р.15 (п) Ex.35 р.15	Высказывание своего мнения и обоснование его		28.09	28.09
13	Чтение составных и многозначных чисел	How to read numerals and dates	13	Развивать навыки чтения с полным пониманием	I was born, left to, moved to	(а) Ex.36 р.16 (м) Ex.39 р.16 (ч) Ex.41 р.17	Ознакомление с многозначными числительными, чтение микротекстов		29.09	29.09
14	Сравнение городов по плану		14	Формирование умений высказываться по плану	Was founded, area, population, rainfall, the typical summer/winter temperature, +3 C	(м) Ex.40 р.17 (ч) Ex.40 р.17	Повторение граммат. правил, употребление числительных в предложениях		30.09	30.09
15	Знаменитые люди Великобритании	Speaking about famous people	15	Развитие навыков аудирования	Prime Minister, the Second World War, a quiz	(а) Ex.42 р.18 (м) Ex.43,44,45 (д) Ex.42 Ex.46 (ч) Ex.42,44 р.18	Аудирование с извлечением информации	Знаменитые люди  России	5.10	5.10
16	Герундий		16	Ознакомить с грамматическим явлением	It’s worth doing smth. Give up	(пс) Ex.50 р.19	Ознакомление с герундием, письменные высказывания		6.10	6.10
17	Суеверия и приметы	Do you have any superstitions?	17	Развивать навыки диалогической речи	Good luck, bad luck, superstition, believe on, touch wood, cross finger, kill a spider	(а) Ex.52 р.20 (м) Ex.51,53,55 (п) Ex.54 р.20 (ч) Ex.51 р.20	Ознакомление с лексикой, ведение диалога этикетного характера		7.10	7.10
18	Хэллоуин – традиционный английский праздник		18	Совершенствовать навыки диалогической речи	Lantern, pumpkin, the souls of the dead, scary decorate with, candle, trick or treat?	(д) Ex.57 р.20 (м) Ex.59,60 р.21 (п) Ex.61 р.21 (ч) Ex.58,59,60	Составление диалогов этикетного характера, выборочное чтение	Традиционные праздники  России	12.10	12.10
19	Средства массовой коммуникации и история их возникновения	How can we communicate with each other?	19	Ознакомить с новой лексикой, отраб. её употр.	Communication, mean, telephone, to invent, to send, a message, client	(а) Ex.63 р.22 (ч) Ex.64 р.22 (м) Ex.64,65	Поисковое чтение, ознакомление с новой лексикой	СМИ в РТ	13.10	13.10
20	Разговор по телефону		20	Обучить чтению с полным пониманием и делать резюме по прочитанному	By means of, to phone, to ring up smb/place, to call up smb, to talk/ speak to smb over the telephone, What’s your phone number?	(ч) Ex.64 р.22 (м) Ex.70 р.23	Выполнение упражнений на закрепление лексики, чтение с полным пониманием		14.10	14.10
21	Достоинства и недостатки общения по телефону	Telephoning each other	21	Развивать навыки диалогической речи	Can I speak to…? Hang on a moment. I’ll get him. Can you tell him M. called?	(д) Ex.71 р.24       Ex.72 р.24 (а) Ex.71 р.24 (ч) Ex.71,73,74	Составление ритуализированного диалога с опорой на образец		19.10	19.10
22	Компьютеры в нашей жизни		22	Проконтролировать  навыки аудирования	Advantages, to receive, to gossip, ambulance, e-mail, design, fax	(а) Ex.78 р.25	Текущий контроль навыков понимания речи на слух		20.10	20.10
23	Использование компьютеров детьми	Why do we use computer for communication?	23	Проконтролировать навыки устной монологическ.речи		(м) Ex.81 р.25	Текущий контроль навыков монологической речи		21.10	21.10
24	Совершенствование знаний		24	Закрепить лексику по теме	A keyboard, a monitor, a diskette, a screen, a mouse pad, a disk, a CD-Rom,	(м) Ex.82 р.26 (ч) Ex.83 р.26 (д) Ex.85 р.27	Чтение с полным пониманием, разыгрывание диалогов		26.10	26.10
25	Совершенствование знаний		25	Закрепление знаний раздела		(м) Ex.88 р.27 (д) Ex.89 р.27	Практика в употреблении лексики		27.10	27.10
26	Контрольная работа (раздел 1)		26	Контроль оценки знаний					28.10	28.10

Раздел 2 «Мир вокруг меня»  (21  уроков)
27	Страны и континенты			Формировать навыки устной диалогической речи	Africa, Asia, Europe, continent, North America, South America, finalist, federation, republic, states, kingdom	(а) Ex.1,4 p.34-35 (м) Ex.1,3 p.34 (д) Ex.6 p.35	Составление диалога этикетного характера, фонотработка лексики, выполнение упражнений на граммат. правила	Россия и РТ	9.11	9.11
28	Страны и национальности	1		Формировать навыки монологической речи	Language nationality	(а) Ex.8 Еx.9-12 (м)Ex.7,9,10 (м) Ex.21 p.37 (ч) Ex.7 p.36	Употребление лексики в монологических высказываниях	Дружба русских и татар	10.11	10.11
29	Определенный артикль с географическими наименованиями	2		Совершенствовать навыки устной речи	Personal characteristics, foreign nationality language	(а) Ex.17 p.37 (м) Ex.13,14,16 p.37 (д) Ex.17 p.37	Краткие высказывания по теме без предварительной подготовки		11.11	11.11
30	Английский язык-язык мира	3		Формировать навыки аудирования и устной речи	Mother tongue, first language, official, proportion, native speakers, artificial It is known	(а) Ex.19 p.38 (д) Ex.18, p.38 (м) Ex.19,20 (ч) Ex.20 Ex.21	Ведение разговора с собеседником, высказывание мнения, чтение		16.11	16.11
31	Роль английского языка в современном мире	4		Закрепить знания лексики по теме		(м) Ex.25,28 (ч) Ex.20 ,Еx.21	Выполнение упражнений на употребление лексики		17.11	17.11
32	Англоговорящие страны и их население	5		Формировать навыки чтения с извлечением информации	To be situated, a bit, emblem, powerful, advanced, maple, Kiwi English, difference, original Australians	(а) Ex.32 p.42 (пол) Ex.29 p.40 (м) Ex.34,35 p.42 (ч) Ex.30 p.40	Пересказ с опорой на текст и план, выделение ключевой информации из прослушанного текста		18.11	18.11
33	В России изучают английский.	6		Совершенствовать навыки аудирования		(а) Ex.32 p.42 (д) Ex.33 p.42 (м) Ex.36,37 p.42	Употребление лексики по теме, обоснование своего пожелания о посещении одной из англояз.стран	Анг.яз.в РТ	23.11	23.11
34	Зачем изучать английский язык?	7		Ознакомить с темой и лексикой по теме	To exchange ideas, dialect, solution to,  the only, dubbing, subtitles, neither…nor	(а) Ex.38 p.43 (д) Ex.38,40 (ч) Ex.39,41,43 p.43	Фонетическая отработка лексики по теме, проигрывание диалога с опорой на текст		24.11	24.11
35	Монолог «Мое отношение к английскому языку»	8		Развивать навыки монологической речи	Borrowings, reason -tion/-sion, -er/-or, -ist, -ance/-ence, -ment, -ing/ -ity	(а) Ex.47 p.45 (м) Ex.45 p.45 (ч) Ex.42 p.44	Чтение с поиском информации, краткие высказывания по теме	Мой любимый иностр.яз	25.11	25.11

Раздел 3 «Я и моя семья» (30 уроков)

№п/п	Тема	№ урок	Да та	Цели	Языковой материал	Виды речевой деятельности	Основные виды работы и контроля	НРК
36	Проблемы подростков	1		Развивать навыки аудирования и чтения	Allow, get along with, upset, frightened, call me names	(а) Ex.4 p.63 (ч) Ex.2 p.62 (м) Ex.1, 3 p.63	Отработка лексики по теме, распознавание её в чтении и аудировании		30.11	30.11
37	Подросток и школа: проблемы для решения	2		Знакомить с лексикой по теме, совершенствовать навыки устной речи	Argument, argue, trouble, troublemaker, depressed Passive Voice	(м) Ex.5-11 p.63-64	Практика в кратких высказываниях по предложенной ситуации	Моя школа	1.12	1.12
38	Свои собственные проблемы	3		Развивать навыки диалогической речи		(д) Ex.13, 14 p.64 (ч) Ex.12 p.64	Ведение диалога-расспроса, выражение своего мнения по вопросу		2.12	2.12
39	Карта города и ориентация в местности	4		Развивать навыки аудирования и устной речи	It takes me…to do smth	(а) Ex.15ex.16 (д) Ex.17 p.65 (м) Ex.19 p.65	Отработка лексики в процессе аудирования и устной речи		7.12	7.12
40	Запрос и сообщение информации по местности	5		Совершенствовать навыки диалог. речи	It takes me 10 minutes to get to…    by bus/on foot, etc.	(д) Ex.20, 21 p.66	Практика в диалоге этикетного характера	План деревн	8.12	8.12
41	Маршрут путешествия	6		Развивать навыки аудирования и чтения с извлеч. информации	Strict, easy-going, collecting labels, sense of humour	(ч) Ex.29 p. 67 (а) Ex.27 p.67 (д) Ex.28 p.67	Закрепление лексики в процессе аудирования, чтения и устной речи		9.12	9.12
42	Школьная жизнь	7		Совершенствовать навыки устной речи		(д) Ex.30 p.68 (ч) Ex.32 p.68 (а) Ex.33,34 p.69	Краткие высказывания по ситуациям по теме		14.12	14.12
43	Школа и ученики	8		Знакомить с новым грамматическим материалом		(д) Ex.36 p.69       Ex. 37,39,40 p.70	Употребление модальных глаголов для выражения совета		15.12	15.12
44	Взаимоотношения между одноклассниками	9		Формировать навыки аудирования	Babysitting, an interview, sloppy, neat, It doesn’t matter, to be on time	(а) Ex.44 p.70 (д) Ex.41,42 p.70 (ч) Ex.43 p.70	Аудирование с опорой на видеозапись	Мой класс	16.12	16.12

45	Школьная жизнь зарубежных сверстников	10		Формировать лексические навыки	Develop one’s mind/ imagination, extra, experienced, adult life	(д) Ex.46 p.71 (а) Ex.49, 50 p.72	Использование лексики по теме в устной речи		21.12	21.12
46	Идеальная школа глазами учеников	11		Учить использованию различных компенсаторных умений в процессе чтения	Quite, quiet, punishment, compulsory, to treat each other with respect, discipline, uniform, perfect	(ч) Ex.51, 52 p.72      Ex.53 p.73	Работа над текстом		22.12	22.12
47	Плакат «Идеальная школа»	12		Развивать навыки устной и письменной речи		(м) Ex.57, 58, 59 p.73 (пс) Poster “Ideal School”	Выполнение индивидуальных и коллективных заданий		23.12	23.12
48	Частная школа: преимущества и недостатки	13		Развивать умение систематизировать информацию, восприним. на слух	Private, state, select, written entrance test, be keen on, arrange	(а) Ex.60 p.74       Ex.65 p.75 (д) Ex.61, 63 p.74	Аудирование текста, беседа по прослушанному и по ситуации		11.01	11.01
49	Школьная форма	14		Совершенствовать навыки чтения с извлечением основ.информации	To educate, secondary, higher, free, religious, democratic activities, basic subjects	(ч) Ex.66 p.75       Ex.67 p.76 (м) Ex.70 p.77	Чтение текста и высказывания по теме	Моя школьная форма	12.01	12.01
50	Школа для мальчиков и девочек	15		Развивать навыки диалогической речи		(д) Ex.71, 72, 73 p.77	Создание и проигрывание диалогов по ситуациям		13.01	13.01
51	Страдательный  залог	16		Формировать грамматические навыки	The Passive Voice: the Prepositional Passive		Ознакомление с пассивным залогом, тренировка в его употреблении		18.01	18.01
52	Чтение книг	17		Развивать навыки чтения с пониманием общего содержания	Detective story, fantastic, biography, horror, adventure, the title, the sort of a story, recommend, hear to	(ч) Ex.83 p.80 (д) Ex.84 p.81	Работа над текстом		19.01	19.01
53	Школьные наказания	18		Семантизировать лексический материал	Punish, punishment, behaviour, lines, detention, suspension, exclusion -tion/ -sion, -ment	(ч) Ex.85 p.82 (м) Ex.90 p.83	Знакомство с лексикой и правилами словообразования		20.01	20.01
54	Правила поведения в российских и английских школах	19		Закрепить знания лексики по теме	Is prohibited,	(д) Ex.91, 92, 93 p.89	Краткие высказывания по заданной ситуации	Школь правила	25.01	25.01
				Формировать грамматич.навыки	Forbid, permit	(а) Ex.98 p.84	Просмотр видеофрагмента
55	Грамматика:Условное предложение (IIтипа)	20							26.01	26.01
56	Школьные друзья навечно	21		Развивать грамматические навыки		Role Play “A Sitting of the Schol Council”	Выполнение упражнений на использование лексики и грамматики	Мои друзья	27.01	27.01
57	Хороший друг- он какой	22		Развивать навыки аудирования и устной речи	Have much in common, share ideas, have a fight, offer to help, gave problems with	(а) Ex.105,106 p.85 (д) Ex.104 p.85 (пс) Ex.103 p.85	Аудирование и обсуждение текста		1.02	1.02
58	Хороший друг	23		Формировать  навыки полилогич.речи	To be in good\bad mood, to quarrel about, it’s not my fault	(п) Ex.108,111p.86	Работа в группах, создание анкеты		2.02	2.02
59	Грамматика:Сложное дополнение	24		Формировать грамматические навыки	Expect Complex Object: want/ expect smb to do smth	(м) Ex.113,115 p.87 (ч) Ex.116 p.87	Ознакомление со структурой «сложное дополнение», отработка его употребления		3.02	3.02
60	Проблемы современного подростка	25		Формировать навыки ознакомительного чтения	To support smb’s idea, to declare, various, t write adraft	(ч) Ex.120, 121 p.88 (пс) Ex.124 p.88	Написание письма по подтеме		8.02	8.02
61	Друг познается в беде.	26		Развивать навыки ознакомительного чтения	Tackle smb’s problems Reply, a magazine correspondent	(ч) Ex.126 p.89 (д) Ex.125, 127 p.89	Чтение и краткие высказывания по предложенной теме	Мои проблемы	9.02	9.02
62	Тест «Сложное дополнение и условное предложение 2 типа»	27		Провести текущий контроль навыков грамматики		(а) Ex.136 p.91	выполнение заданий		10.02	10.02
63	Решение проблем подростков	28		Провести текущий контроль навыков диалогической речи	One/ ones	(д) Ex.7 p.99	Контроль уровня сформированности умений диалогич.речи		15.02
64	Подросток и курение	29		Развить навыки ознакомительного чтения и устной речи	Smoking, smoker, anti-social, deadly, tobacco, to hang	(пс) Ex.1-6 p.99	Выполнение коллективных коммуникативн.заданий		16.02
65	Контрольная работа №3	30		Проконтролировать знание раздела					17.02

  Раздел 4 «Здоровый образ жизни»  (27 урока)

№п/п	Тема урока	№ Ур ока	Дата	Цели	Языковой материал	Виды речевой деятельности	Основные виды работы и контроля	НРК
66	Люди и спорт	1		Обучать чтению с общим пониманием	Swimming pool, court be good at, do sports, sports fan, keep fit	(а) Ex.3 p.100 (ч) Ex.4 p.100 (м) Ex.1 p.100	Ознакомление с лексикой по теме, отработка её употребления	Спорт в РТ	22.02
67	Любимые виды спорта	2		Обучать чтению с полным пониманием	Train, catch/ride a wave, feel safe, be alive, appreciate, referee, speed, coach	(ч) Ex.10 p.102 (д) Ex.9 p.102	Ознакомление с образованием наречий, краткие высказывания по теме, чтение с полным пониманием		24.02
68	Мой любимый вид спорта	3		Развивать навыки аудирования		(а) Ex.11 p.103 (ч) Ex.15 p.103 (м) Ex.14 p.103	Использование лексики по теме в аудировании, чтении и устной речи		29.02
69	Здоровый образ жизни	4		Обучать чтению с выборочным извлечением информации	Adjectives/ adverbs: hard/ hardly, near/ nearly, high/ highly, late/ lately	(ч) Ex.16, 18 p.104 (м) Ex.16, 17, 18  p.104	Употребление  лексики в предложениях, чтение текста, устные высказывания по ситуац.	ЗОЖ в нашей школе	1.03
70	Платные и бесплатные занятия спортом	5		Закрепить лексику в диалогической речи	Join a sports club, to improve health, to go jogging, to do sports regularly	(д) Ex.26 p.106 (а) Ex.27 p.106	Ведение диалога-расспроса по теме		2.03
71	Денежные единицы Америки, Великобритании и России	6		Развивать навыки диалогической речи	Pound, penny, dollar, cent	(д) Ex.28 p.106 (а) Ex.29 p.106 (a,ч) Ex.30 p.107	Краткие высказывания по предложенной ситуации	Деньги России	7.03
72	Витамины и их польза здоровью	7		Формировать навыки чтения с выбором информации		(ч) Ex.34,36 p.108 (а) Ex.34 p.108 (п) Ex.32 p.107	Обсуждение проблемы в полилоге		9.03
73	ПРОЕКТ Плакат «Здоровый образ жизни»	8		Формировать навыки чтения с полным пониманием		(ч) Ex.39 p.109 (а) Ex.40 p.109 (д) Ex.41 p.109 (пс) Ex.42 p.109	Просмотр видеофрагмента, составление диалога по образцу		14.03
74	Здоровье- вот главное богатство	9		Совершенствовать навыки устной речи	Feel fine/ well/ sick/ bad, have got a sore throat (eye, finger), have got a headache (stomachache, toothache, backache), have got a runny nose/ a cough, have got a cold/ flu	(д) Ex.43 p.110               (ч) Ex.43 p.110	Употребление лексики в устной диалогической речи		15.03
75	Советы врача	10		Формировать навыки аудирования с опорой на текст	Nurse, chemist, pharmacy, take one’s temperature/ blood pressure, pain	(а) Ex.50,51 (ч) Ex.48 p.110 (д) Ex.51, 52 p.111	Аудирование, чтение и разыгрывание диалога		16.03
76	Правильное питание	11		Развивать навыки просмотр.,ознакомитель.чтения и чтения с полным пониманием		(ч) Ex.53 p.111 (д) Ex.55 p.112	Работа над текстом		30.03
77	У врача (ролевая игра)	12		Совершенствовать навыки устной речи		(м) Ex.59 p.113 (д) Ex.58 p.113	Составление диалога по прочитанному тексту, пересказ текста		4.04
78	Опасные виды спорта	13		Развивать навыки устной речи и чтения с извлеч. информации		(м) Ex.61 p.113 (ч) Ex.62 p.113	Употребление лексики в кратких высказываниях по заданной ситуации		5.04
79	Из истории Олимпийских игр	14		Формировать навыки аудирования с извлечением информации	Olympic Games, be held, the host of, 6 linked rings, emblem, revive, glory, honour, represent	(а) Ex.63 p.114 (ч) Ex.65 p.115	Чтение текста с извлечением информации		6.04
80	Выдающиеся олимпийские чемпионы России	15		Совершенствовать навыки устной речи	Olympic champion, compete, race	(м) Ex.69 p.116 (а) Ex.71 p.116 (д) Ex.71 p.116	Аудирование с опорой на текст, рассказ о выдающихся спортсменах	Рос Спортсмены	11.04
81	Всемирные юношеские игры в Москве	16		Систематизировать грамматический материал	Comparative and superlative forms of adverbs		Употребление наречий в степенях сравнения		12.04
82	Универсиада-2013	17		Провести  контроль навыков аудирования			Прослушивание аудиозаписи, выполнение задания	Казань-город универсиады	13.04
83	Контроль навыков чтения	18		Провести контроль навыков чтения		Ex.78 p.118	Чтение текста с полным пониманием содержания.		18.04
84	Контроль навыков устной речи	19		Провести контроль навыков монологической речи		Ex.6 p.123	Рассказ о преимуществах занятий спортом		19.04
85	Контроль навыков диалогической речи	20		Провести контроль навыков диалогической речи		Ex.72 p.117	Обсуждение темы раздела в диалоге		20.04
86	Контрольная работа №4(четверть4)	21		Провести контроль		Ex.1 p.123 Wb Ex.6 p.71	Выполнение тестовых заданий		25.04
87	Итоговое обобщение	22		Провести контроль уровня сформиро-ванности  граммат.  оформления речи		Ex.2-4 p.123 Wb Ex.3 p.78 Ex.5 p.79	Выполнение тестовых заданий		26.04
88	Резервные уроки	23							27.04
89	Резервные уроки	24							2.05 3.05 4.05
90	Резервные уроки	25							9.05 10.05 11.05
91	Резервные уроки	26							16.05 17.05 18.05
92.	Резервные уроки	27							23.05 24.05 25.05 30.05 31.05