Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение Рабочие программыРабочая программа по УМК "Планета знаний"Литературное чтение 4 класс

Рабочая программа по УМК "Планета знаний"Литературное чтение 4 класс

Рабочая программа курса «Литературное чтение» для 4 класса составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785)

Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года № 1576 « О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373»

Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа: 4 класс. Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, музыка, изобразительное искусство,, технология, физическая культура: (сборник) М.: Астрель, 2015.. – (Планета знаний);(216 страниц)

Программа ориентирована на использование учебника Э.Э. Кац. Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 3 ч. — М.: Астрель.2014г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

изучение курса «Литературное чтение» в 4 классе направлено на достижение следующих результатов

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

способность к самооценке; • чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;

представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;

регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;

эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой; • познавательная мотивация учения;

могут быть сформированы:

чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;

устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам;

толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся получат возможность научиться:

ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;

самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как по ходу их выполнения, так и в результате проведённой работы;

планировать собственную читательскую деятельность.

Познавательные

Учащиеся должны научиться :

находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);

выделять существенную информацию из текстов разных видов;

сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;

устанавливать причинно - следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев произведений;

устанавливать аналогии.

Учащиеся получат возможность научиться:

осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая основания для классификации;

строить логические рассуждения, включающие определение причинно -следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта;

работать с учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план статьи).

Коммуникативные

Учащиеся должны научится:

работая в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;

оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

владеть диалогической формой речи;

корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы;

задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.

Учащиеся научаться :

читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного (вслух — примерно 90 слов в минуту, про себя — примерно 120 слов в минуту);

читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного;

прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;

находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами;

различать последовательность событий и последовательность их изложения;

выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям;

пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений;

обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке;

составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам; ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах;

соотносить поступки героев с нравственными нормами;

ориентироваться в научно - популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

Учащиеся научатся:

составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи;

высказывать своё суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста;

высказывать своё отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме;

создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме.

Учащиеся научатся:

создавать творческий пересказ произведения или его фрагмента от имени одного из героев, придумывать продолжение истории персонажа и сюжета;

создавать иллюстрации к произведениям;

создавать в группе сценарии и проекты.

Учащиеся научатся:

выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально - смысловые значения;

определять (на доступном уровне) основные особенности малых жанров фольклора, народных сказок, мифов, былин, стихотворений, рассказов, повестей, басен;

выделять слова автора, действующих лиц, описание пейзажа, внешности героев, их поступков, бытовые описания;

вводить в пересказ элементы описания, рассуждения, использовать цитирование;

определять отношение автора к персонажам, рассказывать, как оно выражено;

различать жанры, преимущественно путём сравнения (сказка — басня, сказка — былина, сказка — рассказ и др.);

находить рифмы, примеры звукописи, образные слова и выражения, объяснять их смысл.

Учащиеся научатся:

делать элементарный анализ литературных текстов, используя некоторые понятия (фольклорная и авторская литература, структура текста, автор, герой), средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

создавать прозаический и поэтический текст по аналогии, используя средства художественной выразительности, включённые в конкретное произведение.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся должны научиться :

читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного (вслух — примерно 90 слов в минуту, про себя — примерно 120 слов в минуту);

читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного;

прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;

находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами;

различать последовательность событий и последовательность их изложения;

выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям;

пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений;

обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке;

составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам; ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах;

соотносить поступки героев с нравственными нормами;

ориентироваться в научно - популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

Учащиеся получат возможность научиться:

составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи;

высказывать своё суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста;

высказывать своё отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме;

создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме.

Учащиеся получат возможность научиться:

создавать творческий пересказ произведения или его фрагмента от имени одного из героев, придумывать продолжение истории персонажа и сюжета;

создавать иллюстрации к произведениям;

создавать в группе сценарии и проекты.

Учащиеся должны научится:

выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально - смысловые значения;

определять (на доступном уровне) основные особенности малых жанров фольклора, народных сказок, мифов, былин, стихотворений, рассказов, повестей, басен;

выделять слова автора, действующих лиц, описание пейзажа, внешности героев, их поступков, бытовые описания;

вводить в пересказ элементы описания, рассуждения, использовать цитирование;

определять отношение автора к персонажам, рассказывать, как оно выражено;

различать жанры, преимущественно путём сравнения (сказка — басня, сказка — былина, сказка — рассказ и др.);

находить рифмы, примеры звукописи, образные слова и выражения, объяснять их смысл.

Учащиеся получат возможность научиться:

делать элементарный анализ литературных текстов, используя некоторые понятия (фольклорная и авторская литература, структура текста, автор, герой), средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

создавать прозаический и поэтический текст по аналогии, используя средства художественной выразительности, включённые в конкретное произведение.

Содержание учебного предмета «Литературное чтение» 4 класс «102 ч»

Мифы (7 ч)

Шумерский миф «Подвиги бога Нинурты»; древнегреческий миф «Нарцисс и Эхо»; славянские мифы.

Самостоятельное чтение. Древнегреческий миф «Царь Мидас»

Входной тест «Мифы и сказки»

Народные сказки (9 ч)

Русские сказки: «Василиса Прекрасная», «Находчивый солдат», «Мужик и царь»; армянская сказка «Портной и царь»; итальянская сказка «Кола - рыба».

Самостоятельное чтение. Русская сказка «По колено ноги в золоте»; индийская сказка «Искусный ковровщик».

Былины (7 ч)

«Как Илья из Мурома богатырём стал»; «Илья Муромец и Соловей Разбойник»; А. Толстой «Илья Муромец».

Самостоятельное чтение. Н. Асеев «Илья»; былина: «На заставе богатырской».

Тест № 2 «Былины»

Авторские сказки (11 ч)

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане»; К. Чапек «Случай с русалками»; Р. Киплинг «Рикки - Тики - Тави»; Н. Гумилёв «Маркиз де Карабас».

Тест №3 «Авторские сказки»

Басни (7 ч)

И. Крылов «Трудолюбивый медведь», «Ворона и Лисица», «Любопытный»; Эзоп «Ворон и Лисица».

Тест № 4 «Басни»

Самостоятельное чтение. И. Крылов «Лисица и виноград»; И. Дмитриев «Рысь и Крот»; А. Измайлов «Филин и чиж»; Томас де Ириарте «Утка и змея».

Контрольное чтение за 1 четверть

Слово о родной земле (11 ч)

Тест № 5 «Слово о родной земле»

Ю. Яковлев «Мама»; М. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…»; С. Есенин «С добрым утром!»; М. Пришвин «Моя родина»; И. Северянин «Запевка»; И. Никитин «Русь».

Самостоятельное чтение. А. Плещеев «Летние песни»; Н. Рубцов «Тихая моя родина».

О прошлом Родины (5 ч)

Тест № 6 «О прошлом родной земли»

«Повесть временных лет»; А. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»; народная историческая песнь «Сборы польского короля на Русь»; К. Рылеев «Иван Сусанин».

Самостоятельное чтение. Ф. Глинка «Москва».

Прошла по земле война (6 ч)

А. Ахматова «Мужество»; Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина»; А. Твардовский «Рассказ танкиста».

Самостоятельное чтение. К. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете…»; А. Ахматова «Памяти друга».

Тест № 6 «Прошла по земле война»

О добре и красоте (14 ч)

А. Фет «На рассвете»; И. Бунин «Густой зелёный ельник у дороги…»; Н. Некрасов «Саша»; К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»; А. Майков «Мать»; Х.К. Андерсен «Соловей»; А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…».

Самостоятельное чтение. С. Есенин «Черёмуха»; Б. Пастернак «Тишина»; А. Блок «Летний вечер».

Тест № 7 «О добре и красоте»

Контрольное чтение за 2 четверть

Мир детства (18 ч)

Н. Некрасов «Крестьянские дети»; Л. Толстой «Детство» (главы); И. Бунин «Детство»; Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (глава); В. Солоухин «Ножичек с костяной ручкой»; М. Цветаева «Наши царства»; Р. Стивенсон «Страна кровати»; А. Чехов «Мальчики».

Самостоятельное чтение. А. Плещеев «Детство»; И. Суриков «В ночном».

Тест № 8 «Мир детства»

Контрольное чтение за 3 четверть

Удивительные приключения (7 ч)

Р. Распэ «Приключения барона Мюнхгаузена» (главы); Д. Свифт «Путешествие Гулливера» (отрывок).

Самостоятельное чтение. Т. Крюкова «Хрустальный ключ» (главы).

Тест № 9 «Удивительные приключения»

Итоговое тестирование за год

























Тематическое планирование

п/п

Название раздела

Количество

часов

1.

Мифы

7

2.

Народные сказки

9

3.

Былины

7

4.

Авторские сказки

11

5.

Басни

7

6.

Слово о родной земле

11

7.

О прошлом Родины

5

8.

Прошла по земле война

6

9.

О добре и красоте

14

10.

Мир детства

18

11.

Удивительные приключения

7

итого


102













Тематическое планирование

п/п

Название раздела/тема урока

Количество часов

дата

план

факт.

1

Знакомство с учебником. Часть 1

Мифы.


1



2

Шумерские мифы

«Подвиги бога Нинурты».


1



3

Древнегреческие мифы «Нарцисс и Эхо».


1



4

Внеклассное чтение

Мифы Древней Греции.


1



5

Научно - популярная

статья «Восточные

славяне в сочинениях византийцев».



1



6

Славянские мифы.



1



7

Поэтические приёмы,

пришедшие из мифов

А.В. Кольцов «Урожай».


Тест «Мифы»

1




НАРОДНЫЕ СКАЗКИ (9ч)





8

Народные сказки.


1



9

«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка).


1



10

«Находчивый солдат» (русская народная сказка).



1



11

«Мужик и царь»

(русская народная

сказка).


1



12

«Портной и царь»

(армянская народная сказка).



1



13

«Кола - рыба»

(итальянская народная сказка).


Проверка навыка чтения


1



14

Научно -популярная

статья «Землетрясение».

С. 118—120


1



15

Внеклассное чтение

Сказки народов

Мира


1



16

Сказки народов

мира


тест « Народные сказки»


1




БЫЛИНЫ (7 ч)





17

Былины

«Как Илья из Мурома богатырём стал».



1



18

«Илья Муромец

и Соловей Разбойник»



1



19

«Илья Муромец

и Соловей Разбойник»



1



20

Научно - популярная

статья «Княжение

Владимира Святого».



1



21

А.К. Толстой

«Илья Муромец».


1



22

Внеклассное чтение

Былины о русских

богатырях.



1



23

Картинная галерея

В.М. Васнецов

«Богатыри»

Тест «Былины»


1




АВТОРСКИЕ СКАЗКИ (11 ч)





24

А. С. Пушкин

«Сказка о царе

Салтане…»


1



25

А. С. Пушкин

«Сказка о царе

Салтане…»


1



26

А. С. Пушкин

«Сказка о царе

Салтане…»


1



27

Внеклас-сное чтение

Сказки В. Гауфа


1



28

Сказки В. Гауфа

С. 105


1



29

Н.С. Гумилёв

«Маркиз де Карабас».


1



30

К. Чапек

«Случай с русалками»



1



31

Внеклассное чтение

К. Чапек «Сказки».


1



32

Часть 2

Р. Киплинг

«Рикки – Тики -

Тави».


1



33

Р. Киплинг

«Рикки – Тики -

Тави».


1



34

Внеклассное чтение

О. Кургузов

«Телевизионные

макароны».

Тест «Авторские сказки»



1




БАСНИ (7 ч)





35

Басни

И.А. Крылов «Трудолюбивый Медведь».



1



36

Эзоп

«Ворон и Лисица».



1



37

И.А. Крылов

«Ворона и Лисица».



1



38

Научно - популярная

статья «Кумушка

лиса».



1



39

И.А. Крылов

«Любопытный».


1



40

Внеклассное чтение

Басни.


1



41

Басни.

Тест «Басни»



1




СЛОВО О РОДНОЙ ЗЕМЛЕ (11 ч)





42

Ю. Яковлев

«Мама».


1



43

М.Ю. Лермонтов

«Когда волнуется

желтеющая нива…»



1



44

Научно - популярная

статья «Ландыш».


1



45

С.А. Есенин

«С добрым утром!».


1



46

Внеклассное чтение

Стихотворения

С.А. Есенина.



1



47

Стихотворения С.А.Есенина



1



48

М.М. Пришвин

«Моя родина».


1



49

Научно - популярная

статья «Валдайский

национальный

парк».


1



50

И. Северянин

«Запевка».


1



51



И.С. Никитин

«Русь»


1



52

Внеклассное чтение

Любимые стихотворения.

Тест «Слово о родной земле»


1




О ПРОШЛОМ РОДИНЫ (5 ч)





53

«Повесть временных

лет»

А.С. Пушкин

«Песнь о вещем

Олеге».


1



54

Народные исторические песни

«Сборы польского

короля на Русь».


1



55

К.Ф. Рылеев

«Иван Сусанин».






56

Картинная галерея

В.В. Маторин

«Дмитрий Донской»


1



57

Внекласное чтение.Ф.Н. Глинка

«Москва».

Тест № 6 по теме «О прошлом Родины»

1




ПРОШЛА ПО ЗЕМЛЕ ВОЙНА (6 ч)





58

А.А. Ахматова

«Мужество».



1



59

Б. Полевой

«Последний день

Матвея Кузьмина».


1



60

Б. Полевой

«Последний день

Матвея Кузьмина».


1



61

А.Т. Твардовский

«Рассказ танкиста».


1



62

А.Т. Твардовский

«Рассказ танкиста».



1



63

Внеклассное чтение

Стихотворения, посвящённые Великой

Отечественной войне

Тест «Прошла по земле война»



1




О ДОБРЕ И КРАСОТЕ (14 ч)





64

А.А. Фет

«На рассвете».


1



65

И.А. Бунин

«Густой зелёный

ельник у дороги...».


1



66

Н.А. Некрасов

«Саша» (отрывок).



1



67

К.Г. Паустовский

«Корзина с еловыми

шишками».


1



68

Внеклас-сное чтение.

Музыка и литература.


1



69

А.Н. Майков

«Мать».

Проверка навыка сформированности чтения

1



70

Х.К. Андерсен

«Соловей».



1



71

Х.К. Андерсен

«Соловей».



1



72

Научно - популярная

статья «Соловьи».


1



73

Внеклассное чтение

Х.К. Андерсен

«Снежная королева».



1



74

А.А. Ахматова

«Перед весной бывают дни такие...».


1



75

Картинная галерея

И.И. Шишкин

«Рожь».


1



76

Внеклассное чтение А. Блок

«Летний вечер».


1



77

Внеклассное чтение А. Блок

«Летний вечер».


Тест «О добре и красоте»

1




МИР ДЕТСТВА (18 ч)





78

Н.А. Некрасов

«Крестьянские дети».




1



79

Н.А. Некрасов

«Крестьянские дети».




1



80

81

Внеклассное чтение

Произведения русских поэтов о детях.


2



82

Л.Н. Толстой

«Детство»

(отрывки).



1



83

Л.Н. Толстой

«Детство»

(отрывки).



1



84

И.А. Бунин

«Детство».



1



85

Марк Твен

Главы из книги

«Приключения Тома Сойера».

С. 53—63


1



86

Марк Твен

Главы из книги

«Приключения Тома Сойера».



1



87

Внеклассное чтение

Марк Твен «Приключения Тома Сойера».



1



88

Марк Твен «Приключения Тома Сойера».



1



89

В.А. Солоухин

«Ножичек с костяной ручкой».



1



90

В.А. Солоухин

«Ножичек с костяной ручкой».



1



91

М.И. Цветаева

«Наши царства».



1



92

Р.Л. Стивенсон

«Страна кровати».



1



93

А.П. Чехов

«Мальчики».



1



94

А.П. Чехов

«Мальчики».



1



95



Научно - популярная

статья «Николай

Пржевальский».

Тест «Мир детства»


УДИВИТЕЛЬНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ (7 ч)


1



96

Р.Э. Распэ

Главы из книги

«Приключения барона Мюнхгаузена».



1



97

Д. Свифт

«Путешествия

Гулливера».


1



98

Д. Свифт

«Путешествия

Гулливера».


1



99

Внеклассное чтение

Т. Крюкова

«Хрустальный

ключ».


1



100

Т. Крюкова

«Хрустальный

ключ».

1



101

102

Внеклассное чтение

Мои любимые книги

Тест «Удивительные приключения»


2





























Лист корректировки рабочей программы

Название раздела,

темы урока

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по плану


























































































































Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 510 565 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.11.2018 442
    • DOCX 47.6 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Рейтинг: 1 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Масенькина Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Масенькина Ирина Владимировна
    Масенькина Ирина Владимировна
    • На сайте: 3 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10550
    • Всего материалов: 12