1.
Пояснительная записка
Рабочая
программа «Устная речь. 0 класс» составлена на
основе авторской программы Москва, «Просвещение», 2011г. Авторы
программы А.К. Аксёнова, Т.Н.Бугаева, И.А.Буравлёва
Нормативные документы,
обеспечивающие реализацию программы:
1. Приказ
Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных общеобразовательных
стандартов начального общего, среднего (полного) общего образования»
2.
Федеральный
перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования(утв. приказом Министерства образования и науки
РФ от 31 марта 2014 г. № 253)
3.
Учебный
план ГБОУ школы-интерната пгт.Ильского на 2015-2016 учебный год.
4.
Положение о рабочей программе (утв.
Содержание обучения,
требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме
совпадают с примерной (авторской) программой по предмету.
Цели
и задачи дисциплины.
Целью дисциплины
является развитие умения пользоваться речью как средством общения, обеспечивая
для реализации этой задачи чёткость произносительных навыков, необходимый
словарь, точность в построении предложения, связность устного высказывания.
Задачи раздела «Устная
речь»:
•
способствовать
совершенствованию речевого опыта учащихся;
•
корригировать
и обогащать языковую базу устных высказываний детей;
•
формировать
выразительную сторону речи;
•
учить
строить устные связные высказывания;
•
воспитывать
культуру речевого общения.
Учащиеся должны уметь:
Выполнять задания по
словесной инструкции;
Называть
предметы и соотносить их с картинками;
Внятно
выражать свои просьбы, употреблять «вежливые» слова;
Правильно
здороваться и прощаться;
Называть
своё имя и фамилию, имена своих товарищей по классу, ближайших родственников,
имена и отчества учителя и воспитателя;
Читать наизусть 2-3 коротких
стихотворения.
2.Общая
характеристика учебного предмета.
Рабочая
программа по устной речи для 0 класса разработана с учетом особенностей
познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и
способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся
достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.
Подготовка
учащихся к жизни, к трудовой деятельности является одной из наиболее важных
задач обучения специальной (коррекционной) школы. Учебный предмет «Устная речь»
дает ученикам такие знания, умения и навыки, которые помогут социализироваться
в обществе.
В
течение обучения в 0 классе «устная речь» изучается с постепенным увеличением
объема и нарастанием сложности по следующим разделам: «Аудирование», «Дикция и
выразительность речи», «Подготовка речевой ситуации и организация
высказывания»,
«Культура
общения».
Распределение
материала в 0 классе представлено концентрически с учетом познавательных,
возрастных и коммуникативных возможностей учащихся.
Самое
серьезное внимание при обучении устной речи в программе уделяется формированию
у школьников познавательных навыков, что жизненно важно для умственно отсталых
детей.
Учащиеся
на уроках устной речи овладевают определенным объемом знаний и используют их в
процессе чтения, русского языка, изучения других предметов, а также в быту.
3.Описание
места учебного предмета в учебном плане.
В
соответствии с базисным учебным планом образовательного учреждения на этапе
пропедевтического периода обучения учебный предмет «Устная речь» изучается в 0
классе по 2 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 66 часов.
4.Содержание учебного предмета.
Аудирование
– 12 часов
Слушание
– 12часов.
Выполнение
простых поручений: «Сядь за парту».
Слушание
и отчетливое воспроизведение звуков в рифме.
Слушание
и отчетливое воспроизведение слогов и слов в рифме.
Выбор из
двух картинок соответствующей высказыванию.
Слушание
сказки с опорой на картинку, выбор картинки к сказке «Теремок».
Слушание
сказки с опорой на картинку, выбор картинки к сказке «Репка»
Слушание
сказки с опорой на картинку,
выбор
картинки к сказке «Колобок»
Слушание
сказки с опорой на картинку, выбор картинки к сказке «Маша и медведь»
Слушание
сказки с опорой на картинку, выбор картинки к сказке «Лиса и журавль»
Слушание
стихотворений А. Барто
Разучивание
коротких стихотворений А. Барто с голоса учителя.
Пересказ
русской народной сказки «Лиса и журавль»
|
Аудирование
– 6 часов
Рассказывание
– 6часов.
Пересказ
русской народной сказки «Маша и медведь»
Беседа о
транспорте, о труде водителя.
Обучение
рассказыванию. Сюжетно-ролевая игра «Почта».
Беседа
на тему: «Моя семья»
Беседа
на тему: «Школа, в которой я учусь»
Дидактическая
игра «Животные и их детеныши»
|
Дикция -
7часов
Упражнения
на произнесение слов-7 часов
Игры и
упражнения для артикуляционного аппарата.
Заучивание
и произнесение чистоговорок.
Упражнения
на развитие речевого дыхания.
Пение
слоговых цепочек.
Перечисление
названий 2-3 предметов на одном выдохе.
Упражнения
на произнесение слов, стихотворений в сопровождении движений.
Практическое
различие громкой и тихой речи.
|
Выразительность
речи- 7часов
Игровые упражнения-
7 часов
Игровые
упражнения с подражанием голосов животных.
Разучивание
стихотворения «Мишка» А. Барто с драматизацией.
Слушание
и беседа по сказке «Царевна-лягушка»
Заучивание
новогодних стихотворений.
Знакомство
со сказкой «Морозко».
Разучивание
слов новогодних песен.
Слушание
сказки «Дюймовочка»
|
Подготовка
речевой ситуации – 12 часов
Составление
рассказа-12 часов
Составление
рассказа по теме «Школьная жизнь»
Проигрывание
речевой ситуации «Давайте познакомимся»
Дидактическая
игра «Отгадай, что в моем ранце?»
Проигрывание
ситуации «Мне нужна помощь»
Составление
рассказа по теме «Игры и игрушки»
Игра
«Разноцветный сундучок»
Беседа о
транспорте «Прогулка в автомобиле»
Беседа о
музыкальных инструментах «Веселый оркестр»
Рассказывание
по серии картинок «Терем-теремок»
Составление
предложений по серии картинок «Репка»
Составление
предложений по серии картинок «Колобок»
Беседа
на тему: «Мы обедаем»
|
Организация
высказывания – 12 часов
Составление
предложений-12 часов
Беседа
на тему: «Я помощник»
Составление
предложений по теме «Спокойной ночи»
Беседа
на тему: «Что мы ели» (о продуктах питания).
Сюжетно-ролевая
игра «Больница».
Беседа о
профессиях.
Беседа о
весне и труде людей весной.
Беседа о
весне и весенних каникулах.
Составление
предложений по теме «Доброе утро»
Обыгрывание
ситуации «Я во дворе»
Сюжетно-ролевая
игра «Покупаем школьные принадлежности»
Беседа
по теме: «Весенняя прогулка»
Сюжетно-ролевая
игра «В магазине игрушек»
|
Организация
пересказывания –10 часов
Составление
рассказа-10 часов
Составление
рассказа по сюжетной картинке.
Разучивание
коротких стихотворений, потешек с голоса учителя.
Слушание
сказки «Два жадных медвежонка». Беседа по содержанию.
Пересказ
сказки с опорой на картинку.
Инсценировка
стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки».
Чтение
сказки «Гуси-лебеди». Беседа по содержанию.
Составление
рассказа из серии сюжетных картин.
Чтение
сказки «Заюшкина избушка» с опорой на картинку.
Обучение
рассказыванию «Что я видел на прогулке».
Беседа о
лете. Каникулы.
|
5.Тематическое
планирование.
№
пп
|
Разделы программы, темы
|
Кол-во часов
|
Основное содержание по темам
|
I
|
Аудирование
|
12
|
|
|
Слушание
|
12
|
Выполнение простых поручений: «Сядь за
парту».
Слушание и отчетливое воспроизведение
звуков в рифме.
Слушание и отчетливое воспроизведение
слогов и слов в рифме.
Выбор из двух картинок соответствующей
высказыванию.
Слушание сказки с опорой на картинку,
выбор картинки к сказке «Теремок».
Слушание сказки с опорой на картинку,
выбор картинки к сказке «Репка»
Слушание сказки с опорой на картинку,
выбор
картинки к сказке «Колобок»
Слушание сказки с опорой на картинку,
выбор картинки к сказке «Маша и медведь»
Слушание сказки с опорой на картинку,
выбор картинки к сказке «Лиса и журавль»
Слушание стихотворений А. Барто
Разучивание коротких стихотворений А.
Барто с голоса учителя.
Пересказ русской народной сказки «Лиса и
журавль»
|
II
|
Аудирование
|
6
|
|
|
Рассказывание
|
6
|
Пересказ русской народной сказки «Маша и
медведь»
Беседа о транспорте, о труде водителя.
Обучение рассказыванию. Сюжетно-ролевая
игра «Почта».
Беседа на тему: «Моя семья»
Беседа на тему: «Школа, в которой я
учусь»
Дидактическая игра «Животные и их
детеныши»
|
III
|
Дикция
|
7
|
|
|
Упражнения на произнесение слов
|
7
|
Игры и упражнения для артикуляционного
аппарата.
Заучивание и произнесение чистоговорок.
Упражнения на развитие речевого дыхания.
Пение слоговых цепочек.
Перечисление названий 2-3 предметов на
одном выдохе.
Упражнения на произнесение слов,
стихотворений в сопровождении движений.
Практическое различие громкой и тихой
речи.
|
IV
|
Выразительность речи
|
7
|
|
|
Игровые упражнения
|
7
|
Игровые упражнения с подражанием голосов
животных.
Разучивание стихотворения «Мишка» А.
Барто с драматизацией.
Слушание и беседа по сказке «Царевна-лягушка»
Заучивание новогодних стихотворений.
Знакомство со сказкой «Морозко».
Разучивание слов новогодних песен.
Слушание сказки «Дюймовочка»
|
V
|
Подготовка речевой ситуации
|
12
|
|
|
Составление рассказа
|
12
|
Составление рассказа по теме «Школьная
жизнь»
Проигрывание речевой ситуации «Давайте
познакомимся»
Дидактическая игра «Отгадай, что в моем
ранце?»
Проигрывание ситуации «Мне нужна помощь»
Составление рассказа по теме «Игры и
игрушки»
Игра «Разноцветный сундучок»
Беседа о транспорте «Прогулка в
автомобиле»
Беседа о музыкальных инструментах
«Веселый оркестр»
Рассказывание по серии картинок
«Терем-теремок»
Составление предложений по серии
картинок «Репка»
Составление предложений по серии
картинок «Колобок»
Беседа на тему: «Мы обедаем»
|
VI
|
Организация высказывания
|
12
|
|
|
Составление предложений
|
12
|
Беседа на тему: «Я помощник»
Составление предложений по теме
«Спокойной ночи»
Беседа на тему: «Что мы ели» (о
продуктах питания).
Сюжетно-ролевая игра «Больница».
Беседа о профессиях.
Беседа о весне и труде людей весной.
Беседа о весне и весенних каникулах.
Составление предложений по теме «Доброе
утро»
Обыгрывание ситуации «Я во дворе»
Сюжетно-ролевая игра «Покупаем школьные
принадлежности»
Беседа по теме: «Весенняя прогулка»
Сюжетно-ролевая игра «В магазине
игрушек»
|
VII
|
Организация перессказывания
|
10
|
|
|
Составление рассказа
|
10
|
Составление рассказа по сюжетной
картинке.
Разучивание коротких стихотворений,
потешек с голоса учителя.
Слушание сказки «Два жадных медвежонка».
Беседа по содержанию.
Пересказ сказки с опорой на картинку.
Инсценировка стихотворения А. Барто из
цикла «Игрушки».
Чтение сказки «Гуси-лебеди». Беседа по
содержанию.
Составление рассказа из серии сюжетных
картин.
Чтение сказки «Заюшкина избушка» с
опорой на картинку.
Обучение рассказыванию «Что я видел на
прогулке».
Беседа о лете. Каникулы.
|
6.Описание
материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Наименование объектов и
средств материально-технического обеспечения.
|
Печатные пособия
|
1. Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
0-4 классы под редакцией И.М. Бгажноковой. Авторы
программы А.К. Аксёнова, Т.Н. Бугаева, И.А. Буравлёва, … «Просвещение»,
Москва, 2011г.
2. С.В.Комарова
Устная речь. Учебник для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида.-
Москва, «Просвещение», 2011г.
|
Технические средства
обучения
|
Магнитная доска
|
ПК
|
«СОГЛАСОВАНО»
«СОГЛАСОВАНО»
Протокол
заседания. И.о.
зам. директора по УР
МО учителей
начальных
___________________
классов
ГБОУ школы-интерната
Т.Н. Суворова
от_____ 20 г. № 1
_____________________
.08. 20 г.
Руководитель МО
_____________М.В. Фуголь
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.