Пояснительная
записка
Рабочая
программа по кружковой деятельности
общекультурного направления «Читаем вместе» составлена
на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования по литературному чтению, концепции
духовно-
нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых
результатов начального общего образования, программы начального общего
образования по литературному чтению.
Актуальность и необходимость программы.
Содержание, задачи, формы работы в программе
выстроены в соответствии с основными задачами предмета «Литературное чтение»
и
ориентированы на совершенствование всех видов речевой деятельности младшего
школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), а
также способствуют более глубокому знакомству учащихся начальной школы с
богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, развитию
нравственных и эстетических чувств младшего школьника.
Новизна программы «Читаем вместе» состоит в решении проблемы организации внеурочного
чтения. Она составлена с учетом интересов детей к русскому народному фольклору,
а именно к сказкам, пословицам, загадкам и т.д. и к тем произведениям, которые
входят в сокровищницу детской литературы и литературы для детей и обеспечивает чтение
произведений различных по содержанию и тематике.
Программа построена таким
образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное
воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка. Каждое занятие включает работу по
формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка. Кроме того, у детей
формируется нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др.
Необходимость использования на занятиях стихов, песен, загадок (в данной
программе элементы фольклора) игровых моментов обуславливается тем что для младших школьников
характерна быстрая утомляемость .
Цель программы организация
самостоятельного чтения младших школьников как дома, так и на занятиях .
Задачи:
-совершенствование навыка чтения учащихся;
-самостоятельное чтение книг;
-развитие их устойчивого и осознанного
интереса к чтению художественной литературы;
-знакомство учащихся с детской книгой как
явлением культуры, ее структурой, видами, жанрами, темами;
-формирование первичных представлений об
особенностях произведений и творчества
известных русских и зарубежных детских писателей;
-формирование читательских умений,
необходимых для квалифицированной читательской деятельности;
-формирование основ читательской культуры,
литературного вкуса младших школьников;
-выработка привычки к вдумчивому чтению,
умение применять в процессе самостоятельного чтения все знания, умения и
навыки, полученные на уроках литературного чтения.
-развитие воображения,
литературно-творческих способностей и речи учащихся
Способы и средства достижения целей.
В ходе реализации программы
используются разнообразные формы и методы работы, обеспечивающие
непосредственное участие детей в работе по программе, стимулирующие их интерес
к изучаемому материалу, дающие возможность проявить свои творческие
способности.
Для достижения поставленных целей, для
решения задач используются в программе различные формы и методы и приёмы работы:
-современные инновационные технологии
-экскурсии
-диспуты
-литературно-музыкальные композиции
-викторины
-читательские дневники
-выступления учащихся
-конкурс рисунков, чтецов
Направленность. Программа
«Читаем вместе» рассчитана на один год обучения. Участники программы - учащиеся
2-го класса, состав групп – постоянный.
Режим работы: 2 занятия в неделю -
72 часа в год.
Требования
ФГОС по формированию
универсальных учебных действий по работе
с книгой
Библиографическая
культура является важной составляющей литературного развития
согласно требованиям ФГОС . В примерной основной
образовательной программе в разделе «Литературное чтение» перечислены
планируемые результаты обучения базового и повышенного уровней, в которые
включены умения работать с книгой: «2.3.2. Круг детского чтения»
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
программы факультатива.
В результате
освоения программы курса «Читаем вместе» у школьников формируются следующие предметные умения, соответствующие
требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования:
·
осознавать значимость чтения
для личного развития;
·
формировать потребность в
систематическом чтении;
·
использовать разные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
·
уметь самостоятельно выбирать
интересующую литературу;
·
пользоваться справочными
источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
·
уметь работать с книгой,
пользуясь алгоритмом учебных действий;
·
уметь самостоятельно работать с
новым произведением;
·
уметь работать в парах и
группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
·
уметь определять свою роль в
общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
·
прогнозировать содержание книги
до чтения, используя информацию из аппарата книги;
·
отбирать книги по теме, жанру и
авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с
открытым библиотечным фондом);
·
составлять краткие аннотации к
прочитанным книгам;
·
пользоваться словарями,
справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
·
участвовать в беседе о
прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
·
оценивать поведение героев с
точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
·
высказывать своё суждение об
оформлении и структуре книги;
·
участвовать в конкурсах чтецов
и рассказчиков;
·
соблюдать правила общения и
поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
·
знать права читателя.
Межпредметные связи
на занятиях:
с уроками литературного
чтения: слушание и различные виды чтения, пересказ, инсценирование;
с уроками изобразительного искусства:
иллюстрирование сказок, оформление книжек-самоделок и других творческих
работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;
с уроками технологии: изготовление
поделок к сказкам, различных элементов по темам проектов.
Выпускник
научится:
ориентироваться в
книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской
книги;
самостоятельно и
целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по
собственному желанию;
составлять краткую
аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное
произведение по заданному образцу;
пользоваться
алфавитным каталогом, самостоятельно пользоваться соответствующими возрасту
словарями и справочной литературой.
воспринимать
на слух и понимать различные виды сообщений (бытового
характера, художественные и информационные тексты);
осознанно
читать тексты с целью удовлетворения интереса,
приобретения читательского опыта, освоения и использования информации;
использовать
такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель
чтения и выбирать в соответствии с ней нужный вид чтения;
работать с
информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица,
диаграмма, схема);
ориентироваться в
соответствующих возрасту словарях и справочниках
Выпускник
получит возможность научиться:
ориентироваться в
мире детской литературы на основе знакомства с выдающимися произведениями
классической и современной отечественной и зарубежной литературы;
определять
предпочтительный круг чтения, исходя из собственных интересов и познавательных
потребностей;
писать отзыв о
прочитанной книге;
работать с
тематическим каталогом;
работать с детской
периодикой
Ожидаемые
результаты и способы их проверки:
Реализация данной
программы не предполагает прохождения обучающимися промежуточной и итоговой
аттестаций. Отслеживание результатов планируется осуществлять путём проведения
тестов, выполнением проверочных работ.
-осознанно,
правильно, выразительно читать;
-извлекать из
текстов интересную и полезную информацию;
- самостоятельно
выбирать книги для чтения;
-работать с
разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе и на
электронных носителях);
-высказывать
оценочные суждения о прочитанном произведении;
-самостоятельно
выбирать книги для чтения.
Формы
подведения итогов реализации программы:
1.Участие в
конкурсах стихов и рисунков
2.Участие в
тематических викторинах и играх
3.Участие в
олимпиадах муниципального и всероссийского уровней по литературному чтению
4.Контроль техники
и навыка чтения
5.Проверка
читательского кругозора (анкетирование)
6.Итоговая
работа-защита проектов «Дружим с книгой»
Содержание
программы
№
|
Раздел
|
Кол
во
час
|
Тема
|
Вид
занятий
(форма,
метод)
|
Содержание
|
1
|
Мои
любимые книги
|
2
|
Самые
интересные
книги,
прочитанные
летом.
|
Посещение
библиотеки
|
Обзор
новых книг для
чтения
во 2 классе.
|
|
|
|
Конкурс
рисунков по
прочитанным
книгам.
|
Организация и
проведение
конкурса.
|
Выставка
рисунков по прочитанным книгам.
|
2
|
Русские
народные сказки
|
4
|
Русские
народные сказки
|
Литературная
игра-
викторина.
Выставка
книг. Чтение сказок по ролям.
|
Знакомство
с жанровым разнообразием сказок: волшебными, бытовыми, о животных. Чтение
сказок. Викторина по
произведениям,
конкурс
рисунков
|
3
|
Сказки
А.С.Пушкина
|
5
|
Знакомство
с творчеством А.С. Пушкина-сказочника, его биографией, понятием «авторская»
(литературная)сказка.
|
Беседа
Творческая мастерская. Литературная игра.
|
Прослушивание
увертюры М. Глинки «Руслан и Людмила». Выразительное чтение вслух,
словесное рисование.
|
4
|
Сказки
русских писателей
|
4
|
Сказки
русских писателей
|
Ознакомление
с учебным материалом. Викторина. Совместное чтение книг, обсуждение
прочитанного.
|
Знакомство
с литературными сказками классической русской литературы IX-XX в.в.,
творчеством русских писателей-сказочников. Работа с пословицами.
|
5
|
Русские
писатели детям
|
2
|
Рассказы,
сказки, басни Л. Н. Толстого, Д. К. Ушинского
|
Ознакомление
с учебным материалом. Викторина.
|
Знакомство
с учебными книгами для детей, созданными К.Д. Ушинским и Л.Н. Толстым.
Выставка книг. Чтение книг.
|
6
|
Стихи
русских поэтов об осени
|
2
|
Знакомство
со стихами об осени Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Толстого, С. Есенина.
|
Ознакомление
с учебным материалом. Игра брейн -ринг. Творческая мастерская. Выставка
рисунков.
|
Выразительное
чтение вслух, словесное рисование. Конкурс чтецов.
|
7
|
О природе
и животных
|
4
|
Рассказы
о животных В.Бианки, Н.Сладкова, Е.Чарушина.
|
Ознакомление
с учебным материалом. Игра «Тир», кроссворд «Сказки леса». Совместное чтение
книг.
|
Знакомство с природоведческими
рассказами и сказками, творчеством писателей-анималистов. Выставка книг. Ответы
на вопросы, выполнения различных заданий, рисование героев произведений.
|
8
|
Все
наоборот
|
2
|
Веселые
стихи Д. Хармса, А. Введенского, Ю. Владимирова и других поэтов.
|
Литературная
игра
|
Знакомство
с творчеством поэтов. Прослушивание аудиозаписей с записью стихов поэтов. Выразительное
чтение вслух, словесное рисование.
|
9
|
Стихи о
детях и для детей
|
3
|
Стихи о
детях и для детей С. Маршака, А. Барто, С. Михалкова
|
Совместное
чтение стихов. Викторина
|
Знакомство
с творчеством детских поэтов. Отличие сатирического произведения от
юмористического. Выразительное чтение, заучивание наизусть.
|
10
|
Творчество
К. Чуковского
|
2
|
Сказки и
стихи К. Чуковского
|
Викторина.
Выставка рисунков. Работа с кроссвордами.
|
Знакомство
с краткой биографией и творчеством К.И. Чуковского. Выразительное чтение
стихов.
|
11
|
Творчество
Н.Носова
|
3
|
Рассказы
и сказки Н. Носова
|
Ознакомление
с учебным материалом. Разгадывание кроссворда.
|
Знакомство
с творчеством Н. Носова, особенностями его рассказов и сказок. Выставка книг,
работа с пословицами, просмотр мультфильма.
|
12
|
Стихи
русских поэтов о зиме
|
2
|
Стихи
А.Блока. А.Пушкина
|
Ознакомление
с учебным материалом. Литературный ринг.
|
Знакомство
с русской классической поэзией о зиме. Чтение стихотворений. Работа над
эпитетами, сравнениями, олицетворениями в стихах. Прослушивание аудиозаписи
«Детский альбом Чайковского. «Времена года».
|
13
|
Современные
детские журналы
|
2
|
Современные
детские журналы
|
Беседа.
Презентация журналов детьми.
|
Знакомство
с историей появления детских журналов в России, с современными детскими
журналами, их структурой. Выставка журналов.
|
14
|
«Что?
Где? Когда?»
|
2
|
Энциклопедии
и справочники
|
Ознакомление
с учебным материалом
|
Знакомство
с различными видами энциклопедических знаний. Практическая работа по поиску
информации.
|
15
|
Комиксы
|
1
|
Комиксы
|
Беседа
.Викторина. Творческая мастерская (работа по группам).
|
Знакомство
с современным графически –повествовательным жанром –комиксы. Составление
комиксов.
|
16
|
Творчество
А. Милна
|
2
|
Все-все-все
Алана Милна
|
Ознакомление
с учебным материалом. Просмотр фрагмента мультфильма. Литературная игра.
|
Знакомство
с творчеством и биографией А. Милна. Выставка книг. Просмотр фрагмента
мультфильма «Винни –Пух»
|
17
|
Современные
писатели детям
|
5
|
Творчество
Э.Успенского, Г. Остера, В. Драгунского
|
Ознакомление
с учебным материалом. Разгадывание кроссворда. Литературная игра.
|
Знакомство
с творчеством писателей. Выставка книг. Просмотр фрагментов мультфильмов.
|
18
|
Сказки
разных народов
|
3
|
Сказки
разных народов
|
Ознакомление
с учебным материалом
|
Знакомство
с народными сказками разных стран, их особенностями, с бытом и традициями
разных народов. Выставка книг.
|
19
|
Зарубежный
фольклор
|
3
|
Зарубежный
фольклор
|
Ознакомление
с учебным материалом
|
Знакомство
с малыми жанрами зарубежного фольклора. Сходные черты в произведениях
зарубежного и русского фольклоров. Прослушивание аудиозаписей.
|
20
|
Богатырские
сказки
|
2
|
Богатырские
сказки
|
Ознакомление
с учебным материалом
|
Знакомство
с жанром «былина»,история возникновения былин и богатырских сказок.
|
21
|
Проект
«Твои защитники»
|
2
|
Проект
«Твои защитники»
|
Ознакомление
с учебным материалом. Проектная деятельность
|
Знакомство
с событиями ВОВ, знакомство с произведениями о войне. Оформление стенгазеты.
|
22
|
Поэты-классики
о весне
|
1
|
Стихи А.
Майкова, Ф.Тютчева
|
Ознакомление
с учебным материалом. Творческая мастерская: иллюстрирование образов весны и
зимы.
|
Знакомство
со стихотворениями русских поэтов о весне. Сравнение и олицетворение в
стихах. Прослушивание аудиозаписи Вивальди «Времена года. Весна».
|
23
|
Мама-
главное слово
|
1
|
Мама-
главное слово
|
Творческая
мастерская. Выставка рисунков.
|
Знакомство
со стихами и рассказами о маме. Выставка книг
|
24
|
Литературные
сказки зарубежных писателей
|
11
|
. Сказки
Ш. Перро, Г. Х. Андерсена, братьев Гримм, забавные сказки Р. Киплинга,
Д.Родари, А.Линдгрен.
|
Ознакомление
с учебным материалом. Отгадывание кроссворда. Литературная игра.
|
Знакомство
с биографией и творчеством писателей. Выставка книг. Просмотр фрагментов м.ф.
|
25
|
Итоговое
занятие
|
2
|
Проектная
деятельность «Книжка –ширма»
|
Проектная
деятельность
|
Изготовление
книжки-малышки.
|
|
Итого:
|
72часа
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.