Рабочая программа по внеклассной деятельности 8 класс немецкий язык "Листая классиков страницы"

Муниципальное образовательное учреждение

«Владыкинская средняя общеобразовательная школа

Ртищевского района Саратовской области»

«Рассмотрено» Руководитель МГ _____    / О.В. Шарифова / Протокол №__от «___»______201_г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «Владыкинская СОШ» _____    /О.А.Мазжилкина/ «___» _________201_г.

«Утверждено» Директор МОУ «Владыкинская СОШ» _____    / М.С .Черкашина./ Приказ №______  от  «___» _________201_г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

по  внеурочной деятельности

по немецкому языку

«Листая классиков страницы»

для 8 класса

учителя I категории 

Лизунковой Марины Сергеевны

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № ____от «___»_______201__ г.

с. Владыкино

2016/2017  учебный год

Внеурочная деятельность по предмету немецкий язык

8 класс

«Листая классиков страницы»

   Программа внеурочной деятельности адресована 8  классу МОУ «Владыкинская СОШ» и разработана в соответствии  с Требованиями  к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения с учетом основных идей и положений программы развития универсальных учебных действий для общего образования.

  Программа соответствует общекультурному направлению и рассчитана на два года обучения (8 класс - «Листая классиков страницы», 9 класс – «По страницам юношеских книг»).

Планируемые результаты освоения курса

Программа внеурочной деятельности обеспечивает достижение следующих УУД:

Личностные:

1. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к культуре, традициям, языку, ценностям немецкого народа;
2. приобретение навыков самоорганизации;
3. умение презентовать работы креативного характера.

Метапредметные:

1. умение самостоятельно ставить цели и определять задачи в познавательной деятельности;
2. умение планировать пути достижения целей и осуществлять контроль своей деятельности;
3. умение устанавливать аналогии, классифицировать, строить логические рассуждения и делать выводы;
4. умение применять полученные знания в предметных областях.

Предметные:

1.        умение читать художественные тексты различных жанров, применяя разные виды чтения в зависимости от цели;

2.        письменно и устно переводить с немецкого языка на русский язык;

3.        проводить анализ произведений;

4.        доказывать и отстаивать свою точку зрения, давать оценку;

5.        понимать на слух короткие лекции или сообще­ния об авторах, произведениях;

6.        создавать и представлять групповые и индивидуальные проекты.

Содержание тем внеурочной деятельности по предмету немецкий язык

8 класс

«Листая классиков страницы»

Немецкий фольклор (17 ч.):

О периодах и эпохах немецкой литературы.  Нравы и обычаи. Песни. Пословицы  и поговорки. Загадка - метафорическое выражение. Обзор исторических текстов  «Песнь о Хильдебрандте», «Песнь о Нибелунгах». Немецкие саги (особенности жанра). Шванки (особенности жанра). Народная книга о Тиле Уленшпигель. Саксонские истории.  Лирические и лиро-эпические произведения (басня, поэма, баллада). Зарождение жанра. Легенды о Лорелей. Образ Лорелей в мировой художественной литературе. Ундина – австрийская Лорелей. Австрийская легенда о Мастере и Дьяволе. Вильгельм Телль – национальный герой Швейцарии. Сказки.  Австрийская сказка « Голубая птица».

Немецкая литературная сказка (6ч.)

Сказки братьев Грим.  Роль их творчества в русской литературе.  Л.Бехштейн «Маленькая корона для ужа». И.Гербер «Солнце, ветер и дождь». И.Гебель «Солнечные часы».  В.Гайдучек «Маленькая некрасивая птичка». 

Немецкая классическая литература 18-19 веков:

o   творчество писателей классиков;

o   творчество классиков немецкой поэзии.

Исторический литературный процесс 18 века в немецкой литературе (4ч.)

И.-В.Гёте. Баллада «Рыбак». Г.Гейне.  Стихотворение «Песня Миньоны». Ф.Шиллер. Баллада «Перчатка».

Исторический литературный процесс 19 века в немецкой литературе (8ч.)

Г.Фаллада. Отрывки  из книги «Воспоминания из детства».  Э.Кэстнер «Летающая комната».  Рассказ австрийского писателя П.Розегера «Веточка черешни».   Истории в картинках. В.Буш «Макс и Мориц».  

Лингвострановедческие знания:

• фоновая лексика (имена собственные, афоризмы, историзмы и т.д.);
• реалии (предметы национальной культуры, географические названия, имена персонажей и т. д.);
• безэквивалентная лексика (слова, не имеющие аналогов в родном языке).

Работа с художественными текстами.

Чтение небольших адаптированных литературных произведений (отрывков из произведений) немецких писателей-классиков.

Умения, формируемые у учащихся при чтении художественных текстов:

– на основе заголовка и начальных абзацев определять тему текста;

– выделять в тексте смысловые вехи и членить текст на смысловые части;

– определять содержание этих частей (наиболее существенные факты, события);

– определять авторскую оценку событий;

– выделять образные средства;

– формулировать основную мысль, идею текста;

– давать собственную оценку фактов и событий.

Литературно – теоретические знания и умения:

1.      Знание основных эпох и направлений немецкой литературы

2.      Знание основных видов и жанров немецкой литературы

3.      Знание ведущих представителей того или иного литературного направления

4.      Знание основных средств художественной выразительности (метафора, гипербола, сравнение, эпитет, аллегория)

Тематика художественных произведений:

1.      Морально-этические проблемы

2.      Культурно-бытовые темы

3.      Социальные темы

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ    

внеурочной деятельности по предмету «немецкий язык» (8 класс)

«Листая классиков страницы»

№ п/п	Наименование разделов и тем уроков	Кол-во часов	Дата проведения
			план	факт
1	Введение. Краткий обзор темы «О периодах и эпохах немецкой литературы»	1
2	Немецкий фольклор. Нравы и обычаи. Работа с текстом «День святого Николая»	1
3	Немецкий фольклор. Песни	1
4	Немецкий фольклор. Пословицы  и поговорки. Загадка - метафорическое выражение	1
5	Немецкий фольклор. Обзор исторических текстов  «Песнь о Хильдебрандте», «Песнь о Нибелунгах»	1
6	Немецкие саги.  Особенности жанра.	1
7	Немецкие шванки. Особенности жанра. Народная книга о Тиле Уленшпигель. Работа с текстом «Глупый осёл»	1
8	Немецкий фольклор и литературные шванки. Работа с текстом. И. Хебель  «Солнечные часы»	1
9	Немецкий фольклор. Саксонские истории.  Работа с текстом «Затопленный колокол»	1
10	Немецкий фольклор. Легенды и баллады. Зарождение жанра. Легенды о Лорелей. Работа с текстом. Знакомство с темой проекта	1
11	Народная легенда о Лорелей в переложении Г.Гейне. Работа с текстом	1
12	Ундина – австрийская Лорелей. Работа с текстом	1
13	Ундина – австрийская Лорелей. Поэтический перевод Вас. Жуковского	1
14	Образ Лорелей в мировой художественной литературе. Защита проектов	1
15	Немецкий фольклор. Австрийская легенда о Мастере и Дьяволе. Работа с текстом	1
16	Немецкий фольклор.  Вильгельм Телль – национальный герой Швейцарии. Работа с текстом	1
17	Немецкий фольклор.  Сказки.  Австрийская сказка «Голубая птица». Работа с текстом	1
18	Немецкая литературная сказка. Сказки братьев Грим.  Роль их творчества в русской литературе.  Работа с текстом. Знакомство с темами проектов	1
19	Немецкая литературная сказка. Л.Бехштейн «Маленькая корона для ужа». Работа с текстом	1
20	Немецкая литературная сказка. И.Гербер «Солнце, ветер и дождь».  Работа с текстом	1
21	Немецкая литературная сказка. И.Гебель «Солнечные часы».  Работа с текстом	1
22	Немецкая литературная сказка.  В.Гайдучек «Маленькая некрасивая птичка».  Работа с текстом	1
23	Защита проектных работ по теме «Рукописная или рукотворная сказка собственного сочинения или перевода»	1
24	Краткий обзор темы «Исторический литературный процесс 18 века в немецкой литературе». «Три кита немецкой поэзии». Знакомство с темами проектов	1
25	Творческая лаборатория И.-В.Гёте. Баллада «Рыбак». Работа с текстом	1
26	Творческая лаборатория Г.Гейне.  Стихотворение «Песня Миньоны». Работа с текстом	1
27	Творческая лаборатория  Ф.Шиллера. Баллада «Перчатка». Работа с текстом	1
28	Краткий обзор темы «Исторический литературный процесс 19 века в немецкой литературе».	1
29	Творческая лаборатория Г.Фаллады. Отрывок  из книги «Воспоминания из детства».  Работа с текстом «Посетитель у парикмахера»	1
30	Творческая лаборатория Г.Фаллады. Отрывок  из книги «Воспоминания из детства».  Работа с текстом «Перелётная птица (Путешественник)»	1
31	Творческая лаборатория Э.Кэстнера. Знакомство с книгой «Летающая комната».	1
32	Творческая лаборатория Э.Кэстнера. Эпизод из книги «Летающая комната».  Работа с текстом «Осторожность прежде всего!»	1
33	Рассказ австрийского писателя П.Розегера «Веточка черешни».   Работа с текстом	1
34	Истории в картинках. В.Буш «Макс и Мориц».   Работа с текстом	1
35	Защита проектных работ по темам «произведение, которое мне понравилось», «Понравившийся мне литературный герой», «Понравившийся мне герой немецкого фольклора»	1

Цели:

Основной целью курса является развитие внутреннего мира учащихся, становление его как творческой личности.

     Практическая цели:

      - приобщать к чтению немецкой литературы, как на русском языке, так и в оригинале

- формировать у учащихся умение читать, осмысливать и интерпретировать немецкие художественные произведения различных литературных жанров, выражать свое мнение, писать краткую аннотацию к тексту.

Образовательные цели:

- ввести учащихся в мир литературно-художественной культуры Германии, познакомить их с произведениями выдающихся классиков, современных писателей, авторов разных эпох и литературных направлений

-  расширить филологический кругозор учащихся

-  углубить и расширить знания о литературе Германии, способствовать тем самым более глубокому пониманию своей культуры, своей литературы.

Задачи:

1. Повышение мотивации к изучению немецкого языка через чтение немецкой литературы;

2. Приобретение навыков самостоятельного извлечения новых знаний по поставленной проблеме;

3. Создание благоприятной среды для проявления и оформления детских инициатив;

4. Становление учащихся как творческой личности (развитие креативности);

5. Формирование таких видов компетенций как: коммуникативная, проектная, лингвострановедческая, социокультурная;

6. Включение учащихся в проектную, исследовательскую, поисковую деятельность.

Главной особенностью данной программы является направленность на формирование познавательного интереса, стимулирование речемыслительной и творческой активности учащихся. Это достигается за счет использования большого объема информации различных литературных жанров: шванков, немецких стихов, сказок, легенд, рассказов, текстов по страноведению.

Изучение немецкой литературы в процессе обучения иностранному языку дает возможность учащимся познакомиться с особенностями культуры, понять национальные особенности менталитета народа, сравнить стиль жизни, нравы и обычаи собственной страны и страны изучаемого языка.

Следует отметить, что литературный компонент в преподавании иностранного языка крайне ограничен. Восполнить этот пробел помогают внеурочные занятия. Актуальность данной программы заключается в том, что она предусматривает более расширенное изучение немецкоязычной литературы: произведений устного народного творчества (национального фольклора) и  творчества поэтов и писателей 18-20 веков, включая (знакомство с их биографией и творческой лабораторией).

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Программа внеурочной деятельности обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные результаты:

4. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к культуре, традициям, языку, ценностям немецкого народа;
5. приобретение навыков самоорганизации;
6. умение презентовать работы креативного характера.

Метапредметные результаты:

5. умение самостоятельно ставить цели и определять задачи в познавательной деятельности;
6. умение планировать пути достижения целей и осуществлять контроль своей деятельности;
7. умение устанавливать аналогии, классифицировать, строить логические рассуждения и делать выводы;
8. умение применять полученные знания в предметных областях.

Предметные результаты:

1.      формирование дружелюбного отношения к ценностям другой культуры на основе знакомства с образцами немецкой литературы разных жанров, с учетом иноязычной компетентности учащихся;

2.      расширение лингвистического кругозора и лексического запаса;

3.      формирование коммуникативных умений;

4.      повышение мотивации к изучению немецкого языка.

В результате изучения курса «Чтение с увлечением» учащиеся должны научатся:

- читать художественные тексты различных жанров, применяя разные виды чтения в зависимости от цели;

- письменно и устно переводить с немецкого языка на русский язык;

- проводить анализ произведений;

- участвовать в литературных конференциях, дискуссиях;

- доказывать и отстаивать свою точку зрения, давать оценку;

- понимать на слух короткие лекции, доклады или сообще­ния об авторах, произведениях;

- создавать и представлять групповые и индивидуальные проекты.

Содержание курса

1. Немецкая литература для детей и юношества:

o   шванки;

o   сказки;

o   лирические и лиро-эпические произведения (басня, поэма, баллада);

o   экранизированные произведения.

2. Немецкая классическая литература:

o   творчество писателей классиков;

o   творчество классиков немецкой поэзии.

Лингвострановедческие знания:

• фоновая лексика (имена собственные, афоризмы, историзмы и т.д.);
• реалии (предметы национальной культуры, географические названия, имена персонажей и т. д.);
• безэквивалентная лексика (слова, не имеющие аналогов в родном языке).

Часть I.  Работа с художественными текстами. (8 часов)

Чтение небольших адаптированных литературных произведений (отрывков из произведений) немецких писателей-классиков и современных авторов, популярных среди немецкой молодежи (по выбору учителя и с учетом интересов учащихся).

Умения, формируемые у учащихся при чтении художественных текстов:

– на основе заголовка и начальных абзацев определять тему текста;

– выделять в тексте смысловые вехи и членить текст на смысловые части;

– определять содержание этих частей (наиболее существенные факты, события);

– определять авторскую оценку событий;

– выделять образные средства;

– формулировать основную мысль, идею текста;

– давать собственную оценку фактов и событий.

Часть II. Работа с газетными и журнальными статьями. (8 часов)

Знакомство с немецкой молодежной прессой. Чтение разножанровых текстов из немецких молодежных газет и журналов.

Умения, формируемые у учащихся:

– умение определять тему текста и соотносить ее с заголовком, который часто употребляется в переносном значении;

– находить в тексте познавательную информацию, выделять в ней главную и конкретизирующую части;

– игнорировать лексические трудности, не влияющие на понимание основного содержания;

– грамотно пользоваться словарем.

Часть III. Работа с научно-популярными текстами. (8 часов)

Чтение популярных текстов из областей науки и техники, в том числе общественно-научного характера.

Умения, формируемые при чтении научно-популярных текстов:

– определять тему текста, исходя из сильных позиций текста (заголовок, начальные и конечные абзацы);

–  прогнозировать содержание текста на основе сильных позиций текста, фоновых знаний, тематических терминов;

– ориентироваться в композиции текста с целью извлечения фактологической информации;

– выделять смысловые части в тексте и находить в каждой из них главную информацию и конкретизирующую;

– выделять в тексте ключевые слова (“смысловые вехи”);

– определять оценочную информацию;

– давать оценку полученной информации.

Контроль уровня достижений учащихся осуществляется с помощью тестов по итогам каждого раздела программы, которые учащиеся проверяют по ключу и оценивают в баллах самостоятельно. Результаты отражаются в разделе III портфолио.

Литература для учителя

 1. Вейзе А.А. Чтение, реферирование и аннотирование иностранного текста. – М., 1985.

2. Городников М.Д. и др. Лингвистика текста и обучение ознакомительному чтению в средней школе. – М., 1987.

3. Колкер Я.М. и др. Практическая методика обучения иностранному языку. – М., Академия, 2000.

4. Маслыко Е.А. и др. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск, Вышэйшая школа, 2001.

5. Обучение иностранным языкам (отв. ред. Колкова М.К.). – СПб, Каро, 2003.

6. Рогова Г.В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М., Просвещение, 1991.

7. Розен Е.В. Газеты и журналы на немецком языке в школе. – М., Просвещение, 1985.

Литература для учащихся

1. Златогорская Р.Л. Читаем по-немецки. – М., Дрофа, 2003.

2. Маркова А.Н., Рогачева М.А. Эпизоды из жизни известных ученых и изобретателей. – М., Просвещение, 1970.

3. Газета “Немецкий язык” (Приложение к газете “Первое сентября”).

4. Журнал “Juma”.

Пояснительная записка

Курс  «Немецкая  литература»  предназначен в качестве элективного учащимся 9 класса в рамках предпрофильной подготовки  с практической целью углубления и расширения  знаний  о литературе Германии.

Общее гуманитарное развитие детей в процессе изучения иностранного языка неотделимо от знакомства с культурой страны изучаемого языка.

 Изучение немецкой литературы в процессе обучения иностранному языку дает возможность учащимся познакомиться с особенностями культуры, понять национальные особенности менталитета народа, сравнить стиль жизни, нравы и обычаи собственной страны и страны изучаемого языка.

Цели курса:

Основной целью курса является развитие внутреннего мира учащихся, становление его как творческой личности.

Практическая цель – сформировать у учащихся умение читать, осмысливать и интерпретировать немецкие художественные произведения различных литературных жанров, выражать свое мнение, писать краткую аннотацию к тексту.

Образовательные цели:

- ввести учащихся в мир литературно-художественной культуры Германии, познакомить их с произведениями выдающихся классиков, современных писателей, авторов разных эпох и литературных направлений

-  расширить филологический кругозор учащихся

-  углубить и расширить знания о литературе Германии, способствовать тем самым более глубокому пониманию своей культуры, своей литературы.

Задачи курса:

·         Развивать творческий потенциал учащихся

·         Тренировать и совершенствовать основные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, изучающее)

·         Научить работать с различными учебными материалами

·         Расширить объем страноведческих и лингвистических знаний

·         Обучить учащихся умению письменно характеризировать героев литературных произведений

Содержательная сторона элективного курса

Литературно – теоретические знания и умения:

5.      Знание основных эпох и направлений немецкой литературы

6.      Знание основных видов и жанров немецкой литературы

7.      Знание ведущих представителей того или иного литературного направления

8.      Знание основных средств художественной выразительности (метафора, гипербола, сравнение, эпитет, аллегория)

Тематика художественных произведений:

4.      Морально-этические проблемы

5.      Культурно-бытовые темы

6.      Социальные темы

Программа рассчитана на 34 часа: