Рабочая программа по внеурочке для 7 класса

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей № 384 Кировского  района Санкт-Петербурга

ОДОБРЕНА Решением методического объединения  ГБОУ лицея № 384 Кировского района Санкт-Петербурга Протокол от 30.08.2019 № 1

ПРИНЯТА решением Педагогического совета ГБОУ лицея № 384 от 30.08.2019 № 8

УТВЕРЖДЕНА приказом директора  ГБОУ лицея № 384 Кировского района Санкт-Петербурга от 30.08.2019 № 65-од ВРИО директора  _________ Матвеева Н.В.

Рабочая программа учителя

Осокиной Нины Викторовны

                                            по внеурочной деятельности

                                           курс  проектной деятельности

 «Национальное согласие в Санкт - Петербурге»

для 7 классов

на 2018-2019 учебный год

Санкт - Петербург

2018 г.

1.Пояснительная записка

 Актуальность программы заключается в  необходимости в современных условиях формировать у обучающихся:

·    предметную компетентность в области технического  проектирования и моделирования с использованием информационных компьютерных технологий;

·    ключевые (базовые ) компетентности (информационной, коммуникативной) для личностного развития;

·     любовь к своему городу, чувство уважения и причастность к его истории, культуре;

·    уважительное отношение к различным народам, культурам и конфессиям Санкт – Петербурга;

·    патриотическое сознание, чувство гражданского долга и любви к Родине;

            Практическая значимость и педагогическая целесообразность программы заключаются в предоставлении детям возможности осуществлять активную самостоятельную познавательную деятельность,  Особенностью данной программы является использование информационных и компьютерных технологий как инструмента гармонизации межнациональных и межконфессиональных отношений.

           Вид: модифицирована на основе авторской  программы  «Основы проектной деятельности »  Николаевой Е.Б.

Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации; Базисный учебный план Государственного бюджетного образовательного учреждения лицея №384

         Цель и задачи реализации программы

             Цель программы: воспитание личности юных петербуржцев через изучение народов и конфессий, проживающих в  Санкт-Петербурге.

Задачи:

     Обучающие:

1. Формирование представления о городе как среде обитания горожан многих национальностей и конфессий.
2. Ознакомление с предметом автоматизированного проектирования: о правилах и этапах проектной деятельности.
3. Формировать потребность в самостоятельном поиске информации по вопросам национального согласия в Санкт-Петербурге.
4. Формирование нравственно - этических норм поведения в городе.
5. Овладение практическими навыками работы с современными программными средствами, необходимыми для реализации проекта.
6. Обучение выработке мотивированного решения на постановку задачи проектирования, её творческого осмысления и выбор оптимального алгоритма действий.
7. Достижение допрофессиональной компетентности, обеспечивающей практический фундамент для выбора профессии и продолжения обучения.
8. Обучение правилам оформления заявки на проект и эффективным способам презентации проекта.

Развивающие:

1. Достижение методологической компетентности, обеспечивающей развитие интеллектуальных способностей учащихся и формирование умений, необходимых для осуществления познавательной деятельности.
2. Развитие когнитивной сферы ребенка: художественно-эстетического восприятия, творческого воображения, интеллектуальных процессов.
3. Развитие активного словаря ребенка, умение рассказывать о городе. Проявлять собственное отношение к событиям и фактам из жизни города.
4. Развитие умений устанавливать связи между событиями.
5. Развить умение замечать необычное, интересное.

Воспитательные:

1. Воспитание любви к родному городу и бережного отношения к традициям и культурному наследию Санкт-Петербурга.
2. Формирование умения планировать и организовывать свою деятельность.
3. Воспитание культуры общения и культуры поведения.

                                  2. Учебно-тематический план:

№ п/п	Название раздела, темы	Общее количество часов
Раздел 1. Введение в проектную деятельность   (3часа)
1.	Проект как форма организации личностной деятельности (лекционное занятие)	1 ч.
2.	Информация об основных принципах  и технологиях проектной деятельности (фронтальная работа)	1 ч.
3.	Практическое занятие «Проект – это наша жизнь» (индивидуальная работа)	1 ч
Раздел 2. Рождение и обоснование групповых и индивидуальных проектов (15 часов)
1.	Выработка концепции проекта	1 ч.
2.	Экскурсии  по теме «Многоконфессиональный Петербург»	3 ч.
	Рефлексия после экскурсий. Создание отчётных плакатов и рисунков	1ч
3.	Занятия  по теме «Национальные диаспоры Петербурга»	3 ч.
	Рефлексия после занятий.	1ч.
4.	Создание  планов, программ и организации деятельности по реализации  проектов.	3ч.
5.	Определение целей и задач проектов	3 ч.
Раздел 3. Выявление критериев анализа собственной деятельности в проекте и разработка формы представления результатов (2час)
1.	Определение методов само - и взаимодиагностики в процессе продумывания и реализации проекта	2 ч
Раздел 4.   Правила оформления заявки на проект  (1 час)
1.	Структура заявки : краткая аннотация, введение, цели, задачи, этапы, анализ ресурсов.	1ч
Раздел 5. Реализация замысла проекта в деятельности с использованием ИКТ (10 часов)
1.	Организация совместной деятельности по реализации проекта	1ч
2.	Промежуточный сбор и обработка информации для проекта	4ч
3.	Практическая работа с отобранным материалом	4ч
4.	Рефлексия совместной деятельности, анализ её содержания и результатов.	1 ч
Раздел 6.Презентация результатов совместной и индивидуальной деятельности (3 часа)
1.	Подготовка к презентации результатов совместной работы по теме проекта	1 ч.
2.	Проблемная беседа, необходимая практическая работа по защите проекта	1 ч.
3.	Защита проектов.	1 ч.
	ИТОГО	34 ч.

Содержание программы «Национальное согласие в Санкт - Петербурге» (7-е классы, 34 ч.)

Раздел 1. Введение в проектную деятельность (3часа)

Проект как форма организации личностной деятельности. Информация об основных принципах и технология проектной деятельности. Практическое занятие «Проект – это наша жизнь».

Раздел 2. Рождение и обоснование групповых и индивидуальных проектов на тему «Национальное согласие в  Санкт – Петербурге»  (15 часов)

Выработка концепции проекта. Экскурсии по теме «Многоконфессиональный Петербург».Национальные диаспоры в Санкт – Петербурге. Создание планов, программ и организация деятельности по реализации проектов.  Определение целей и задач проектов.

Раздел 3. Выявление критериев анализа  собственной деятельности в проекте и разработка формы представления результатов (2часа)

Определение методов  само - и взаимодиагностики в процессе продумывания и реализации проекта.

Для диагностики эффективности организации проектной деятельности предлагается использовать метод само – и взаимодиагностики учащимися качеств, формируемых в процессе продумывания и реализации проектной работы. Учащиеся должны оценивать по 10- бальной шкале развитие у себя и своих товарищей следующих характеристик: активность, инициативность, ответственность, самостоятельность при выполнении индивидуальных заданий, способность организовать других, целеустремлённость и заинтересованность в результате. Данные критерии были выработаны как значимые характеристики, формируемые в процессе проектной работы учащихся. В процессе принимает участие и педагог. В результате оценки выявляется уровень проявления каждой характеристики:

·      7 - 10 баллов – I уровень (высокий)

·      4 - 7 баллов – II уровень (средний)

·      0 – 3 балла – III уровень (низкий)

Диагностика осуществляется в начале, середине и в конце учебного года.

Для удобства сбора информации рекомендуется использовать следующую таблицу:

Критерии оценки	Самооценка	Оценка участников					Общая оценка
		1	2	3	4	5
1.Активность
2.Инициативность
3.Ответственность и самостоятельность при выполнении заданий
4.Способность организовывать других
5.Целеустремлённость, заинтересованность в результате
Общий балл

Раздел 4. Правила оформления заявки на проект  (1 час)

Структура заявки: краткая аннотация, введение, цели, задачи, этапы, анализ ресурсов.

Раздел 5. Реализация замысла проекта в деятельности с использованием ИКТ (10 часов)

Организация совместной деятельности по реализации проекта. Промежуточный сбор и обработка информации для проекта. Практическая работа с отобранным материалом.

Раздел 6. Презентация результатов совместной и индивидуальной деятельности (3 часа)

4. Календарно-тематическое планирование

1 час в неделю, всего 34 часа в год

№ урока	Тема урока	Время проведения	Контроль
1	Проект как форма организации личностной деятельности	сентябрь
2	Информация об основных принципах и технологиях проектной деятельности	сентябрь
3	Практическое занятие «Проект – это жизнь»	сентябрь
4	Выработка концепции проекта	сентябрь
5	Экскурсия совместно с классными руководителями	октябрь
6	Экскурсия совместно с классными руководителями	октябрь
7	Экскурсия совместно с классными руководителями	октябрь
8	Рефлексия после экскурсий		Создание отчётных плакатов, стенгазет, информационных листков.
9	Занятие по теме «Национальные диаспоры Петербурга»	ноябрь	Создание информационных листков по теме
10	Занятие по теме «Национальные диаспоры Петербурга»	ноябрь	Создание информационных листков по теме
11	Занятие  по теме « Национальные диаспоры Петербурга»	ноябрь	Создание информационных листков по теме
12	Рефлексия после занятий	ноябрь	Создание отчётных плакатов, стенгазет, информационных листков.
13	Создание планов проектов	декабрь
14	Создание программ проектов	декабрь
15	Организация деятельности по реализации проектов	декабрь
16	Определение целей проектов	декабрь
17	Определение задач проектов	январь
18	Определение соответствия целей и задач проектов	январь
19	Определение методов самодиагностики	январь
20	Определение методов взаимодиагностики	февраль	Составление критериев анализа работы
21	Структура заявки	февраль	Создание заявки
22	Организация совместной деятельности по реализации проекта по теме	февраль
23	Сбор информации для проекта	февраль
24	Сбор информации для проекта	февраль
25	Обработка собранной информации	март
26	Обработка собранной информации	март
27	Практическая работа с собранной информацией	март
28	Практическая работа с информацией	апрель
29	Практическая работа с информацией	апрель
30	Практическая работа с информацией	апрель	Составление презентации по теме
31	Анализ содержания совместной деятельности	май
32	Подготовка к презентации проекта	май
33	Проблемная беседа перед защитой проекта	май
34	Защита проектов	май	Создание «портфолио» проектов

Планируемые результаты

Во время прохождения курса «Национальное согласие в Санкт - Петербурге» предполагается, что у учащихся будут сформированы следующие умения:

Личностные

Обучающиеся научатся и приобретут:

·        эстетические и ценностно-смысловые ориентации, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении.

·        обучающиеся получат возможности для формирования  выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

·        компетентности в реализации основ гражданской идентичности личности в поступках и деятельности;

·        основы гражданской идентичности путем знакомства с достижениями общественного согласия  жителей Санкт-Петербурга  и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям его граждан.

Метапредметные

Обучающиеся научатся:

·        ставить цели и задачи проектной деятельности.  

·        планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

·        проявлять инициативу действия в межличностном сотрудничестве;

·        использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности;

Обучающиеся получат возможность:

·        находить информацию для решения выявленной проблемы, используя различные информационные ресурсы.

·         уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

·        повысить творческую активность и самостоятельность;

·        самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Предметные

В ходе реализации программы у учащиеся сформируется:

·        Расширение знаний о городе в работе с дополнительными источниками информации, в посещении музеев и учебных прогулках/экскурсиях, в исследовательской деятельности.

·        Интерес к проектной деятельности, понятие об эффективных способах презентации результатов проекта.

Учащиеся научатся:

·        Находить информацию о городе, памятниках наследия, петербургских традициях в справочниках, научно-популярной литературе, интернете, на карте, в периодической печати;

·        Извлекать информацию из городской среды, памятника наследия, музейной экспозиции при непосредственном общении с ними для решения выявленной проблемы, используя различные информационные ресурсы.

·        Рефлексии собственной поисковой, организационной деятельности

·        Публичной  защите результатов  собственной проектной деятельности

Критерии оценки знаний, умений и навыков обучающихся

- конференция с презентацией проектов; участие в районных конкурсах и фестивалях;  творческие задания (информационный листок о экскурсии или прогулке, мини-сочинение о том или ином городском событии на определенную тему, «портфолио» проектов ученика ).

4.      Методическое обеспечение

     Все занятия проводятся в групповой форме с применением дифференцированного подхода к каждому ребёнку.

      В данной программе в основном используется практический метод обучения.

Во время использования практического метода обучения применяются приёмы : постановки задания, планирования его выполнения, оперативного стимулирования, регулирования и контроля, анализа итогов практической работы, выявления недостатков, корригирования  обучения для полного достижения цели.

      Практический метод применяется в тесном сочетании со словесным и наглядным  методами обучения, так как практической работе должно предшествовать инструктивное пояснение педагога. Словесные пояснения , демонстрация приёмов игры и наглядных пособий обычно сопровождают и сам процесс выполнения работы, а также анализ выполненной работы, что наиболее благоприятно при личном контакте с обучающимися.

      Важное место в программе занимает репродуктивный метод обучения. Практические работы репродуктивного характера отличаются тем, что в ходе их учащиеся применяют по образцу ранее или только что усвоенные знания. При этом, в ходе практической работы учащиеся не осуществляют самостоятельного приращения знаний. Репродуктивные упражнения особенно эффективно содействуют отработке практических умений и навыков, так как превращение в навык требует неоднократных действий по образцу.

     Также одним из действенных приёмов стимулирования интереса к обучению является метод создания ситуации успеха у обучаемых. Ситуации успеха создаются путём дифференциации помощи обучаемым в выполнении учебных заданий одной и той же сложности , а также путём поощрения промежуточных действий обучаемого, то есть путём специального подбадривания его на новые усилия. Важную роль в создании ситуации успеха играет обеспечение благоприятной морально – психологической атмосферы в ходе выполнения тех или иных учебных заданий.

Лист корректировки

рабочей программы (календарно-тематического планирования - КТП)

Предмет: внеурочная деятельность  Класс: 7

Учитель: Осокина Н.В.

2018 - 2019 учебный год

№ урока	Даты по  КТП	Даты проведения	Тема урока	Кол-во часов		Причина корректировки	Способ корректировки
				по плану	дано